下面是范文網(wǎng)小編分享的小學(xué)見習(xí)報(bào)告，供大家賞析。

　　篇一：小學(xué)見習(xí)總結(jié)報(bào)告 紅 河 學(xué) 院 教育見習(xí)總結(jié)報(bào)告 見習(xí)學(xué)校 文瀾鎮(zhèn)中心學(xué)校 見習(xí)指導(dǎo)教師 楊瑤院 系 紅河學(xué)院教師教育學(xué)院 班 級 06 級小學(xué)教育文科班 學(xué)生姓名 田樹榮 學(xué) 號 2009 年 4 月 18 日 文瀾鎮(zhèn)中心學(xué)校教育見習(xí)總結(jié)報(bào)告 一 總序 見習(xí)目的；真實(shí)感受小學(xué)教育,增強(qiáng)師范技能,學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

　　見習(xí)時(shí)間:2009 年 4 月 13 日---2009 年 4 月 17 日 見習(xí)地點(diǎn):文瀾鎮(zhèn)中心學(xué)校 見習(xí)是大學(xué)教育一個(gè)極為重要的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。通過見習(xí)，使我們在社會實(shí)踐中接觸與本專業(yè)相關(guān)的實(shí)際工作，增強(qiáng)感性認(rèn)識，培養(yǎng)和鍛煉我們綜合運(yùn)用所學(xué)的基礎(chǔ)理論、基本技能和專業(yè)知識，去獨(dú)立分析和解決實(shí)際問題的能力，把理論和實(shí)踐結(jié)合起來，提高實(shí)踐動手能力，為我們畢業(yè)后走上工作崗位打下一定的基礎(chǔ)；同時(shí)可以檢驗(yàn)教學(xué)效果，為進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)合格人才積累經(jīng)驗(yàn)，并為自己能順利與社會環(huán)境接軌做準(zhǔn)備。當(dāng)然我根本沒有想到，在之后的一個(gè)星期里，我會在這里收獲一段快樂而難忘的時(shí)光。我不僅從各個(gè)老師和學(xué)生們的身上學(xué)到了很多東西，而且和他們成為朋友，更重要的是，我在見習(xí)過程中感覺所學(xué)的到東西遠(yuǎn)遠(yuǎn)要比四年里在校園里學(xué)到的豐富、精彩。當(dāng)然，這并非否定老師的教學(xué)和自己的學(xué)習(xí)，只是實(shí)踐中收獲到的遠(yuǎn)比書本來得真切和實(shí)在。

　　二 見習(xí)主要內(nèi)容 ㈠、 見習(xí)學(xué)校基本情況 見習(xí)學(xué)校地處文瀾鎮(zhèn)東村，在校生 500 多人，教職工 39 人，是一所校風(fēng)正、城郊結(jié)合、教學(xué)質(zhì)量優(yōu)秀、辦學(xué)歷史悠久小學(xué)。見習(xí)班級及其基本情況：見習(xí)班級為三年級（2）班，共有男生 25 人女生 25 人，合計(jì) 50 人。這是一個(gè)學(xué)生表現(xiàn)優(yōu)異的班級。班主任馬老師和楊瑤文老師分任數(shù)學(xué)、語文，他們都是年輕女教師，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)相對豐富，各具特色，對見習(xí)生指導(dǎo)熱心細(xì)致、負(fù)責(zé)到位。

　?、?見習(xí)過程 在我心中“見習(xí)”是一個(gè)嚴(yán)肅的詞,教育見習(xí),對我們來說也一樣,和真實(shí)的三尺講臺零距離接觸。懷著幾分新鮮和激動的心情,整理師容師紀(jì)和小組前往見習(xí)學(xué)?！臑戞?zhèn)中心學(xué)校 第一天早上:我和小組成員準(zhǔn)時(shí)到達(dá)文瀾鎮(zhèn)中心學(xué)校東村小學(xué),一切都準(zhǔn)備好后,我們開始認(rèn)真學(xué)習(xí)了,快速筆記開始,恨不得把老師的每句話都寫下來?？稍谶@寫的過程中,身心受到折磨,耳朵飽受煎熬,在教學(xué)過程中,小學(xué)生就象鴉雀打破蛋一樣,那高音夾雜刺耳的童聲,苦不堪言。幸好老師教的好,方法新鮮。我見習(xí)的班級是三年級（2）班,我最喜歡聽的就是那個(gè)語文老師的課—楊瑤老師的課,她把帶有豐富情感的語文知識教的活潑深動。在她的課堂上,我感覺是一種享受,她把難懂的語言教學(xué)聯(lián)系實(shí)際,這樣可以增加學(xué)生的理解并快速消化，她那豐富的肢體語言更加深了我的印象，同時(shí)也是語文教學(xué)變得簡單明了。她給我一種幻想,她上課就象在操作一臺機(jī)器一樣,嫻熟。在小學(xué)的課堂中,紀(jì)律很難把握,可這位老師讓她的學(xué)生根本沒有時(shí)間去想其他,學(xué)生的思路跟著老師快速旋轉(zhuǎn)。還有她的新課程的思想不滿課堂,我當(dāng)時(shí)對這樣一位老師肅然起敬,我真的佩服她?？晌矣X得她讓我覺得她年輕的地方是她的教學(xué)方法和理念。我以前認(rèn)為那些老老師思想守舊,仍用著傳統(tǒng)的教學(xué)方法,和思路,可我錯了。她的方法就和她的表面一樣年輕。這么老資格的老師還仍然那么有激情,我真不知道我到她這個(gè)年齡的時(shí)候還會向她那樣嗎? 第一天的見習(xí)就在這唧唧喳喳的吵雜中結(jié)束了,當(dāng)學(xué)生們放學(xué)后,我被吵的弄不清楚東西南

　　北了,在小學(xué)見習(xí)什么都沒有做可不知道為什么覺得特別累,躺在床上一動不想動,只覺得頭暈?zāi)垦?。也許是因?yàn)槲覀円獜募t河學(xué)院騎車走差不多兩公里的路才能到達(dá)東村小學(xué)的原因吧。

　　第二天,我們對學(xué)校環(huán)境熟悉了,可沒有了新鮮感覺,掌握了小學(xué)的作息時(shí)間后對學(xué)校的教育教學(xué)生活更好地把握了。我個(gè)人認(rèn)為小學(xué)教育特別講究藝術(shù)性,就象一個(gè)演員,說哭就哭,說笑就笑,特別是語文教學(xué)，表演性更強(qiáng)，而小學(xué)老師那語言表達(dá)不是等閑之輩所能承受的,對我這個(gè)男生來說是相當(dāng)痛苦的?？赡鞘墙陶Z文必備的。這個(gè)藝術(shù)性我們男生怎么樣去換一個(gè)新的方式去表達(dá),那樣和女老師的纖柔結(jié)合起來,小學(xué)生的心理成長就會更健康。

　　第三天和以后的幾天一樣就是聽,經(jīng)驗(yàn)的吸收?？晌铱傆X得后排的幾個(gè)學(xué)生不怎么發(fā)言很沉悶,可下課了又特別活躍。總之就是這樣,上課不發(fā)言,討論中調(diào)皮搗亂。我開始認(rèn)真的注意這些學(xué)生的一舉一動,可他們種種行為又反映著什么 信號呢---不自信。而這種不自信又是什么原因所致,這種不自信又會導(dǎo)致學(xué)生的性格發(fā)展傾向,看看這些孩子,我的心一陣酸楚,因?yàn)樾睦韺W(xué)理論上來講,小時(shí)候的某種心理會影響孩子的成長與學(xué)習(xí),生活,以及自我概念的發(fā)展?fàn)顩r等等,小孩子這么早就要承受一定程度的心理壓力,哪能不讓人辛酸？在這個(gè)問題上我有很多思考,并想從中找到一些方法幫助學(xué)生。把他們從苦難的泥潭拉出來。

　　三 小結(jié) 見習(xí)，可以說有得有失，有喜有悲，有苦有甜，讓我明白，有些東西可以選擇，有些東西無法改變，今天把握好屬于自己的機(jī)會，盡力做好每一件事，認(rèn)真、踏實(shí)、堅(jiān)持，或許會讓自己的昨天少一點(diǎn)遺憾，明天少幾分后悔。

　　一個(gè)旅程已經(jīng)結(jié)束，揣著昨日的收獲，開始我今日的旅程，出發(fā)！。

　　篇二：小學(xué)見習(xí)報(bào)告 江蘇省無錫市濱湖中心小學(xué)見習(xí)報(bào)告 一、見習(xí)時(shí)間：~ 二、見習(xí)地點(diǎn)：青年路小學(xué) 三、見習(xí)導(dǎo)師：任主任 四、見習(xí)目的：了解小學(xué)生學(xué)習(xí)行為、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、思維能力、表達(dá)能力等情況，觀察和了解小學(xué)教師對教學(xué)內(nèi)容的處理、教學(xué)方法的選用、教學(xué)程序的安排、課堂狀態(tài)的調(diào)控以及教學(xué)風(fēng)格特點(diǎn)，學(xué)習(xí)老師的經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)真記錄課堂實(shí)錄筆記，幫助老師批改學(xué)生的作業(yè)，通過切身感受小學(xué)教育，了解現(xiàn)今小學(xué)生和教育的現(xiàn)狀更好地接觸和學(xué)習(xí)教育教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，從而增強(qiáng)自身師范技能，為以后實(shí)習(xí)工作做好前提和基礎(chǔ)。

　　五、所上課程：于梅 三（5）兩位數(shù)加兩位數(shù)的運(yùn)算 龐雨 四（3）四則混合運(yùn)算 劉輝 二（2）用口訣求商 王雷 六（5）復(fù)習(xí)：分?jǐn)?shù)與整數(shù)相乘 魏群 六（4）簡單的分?jǐn)?shù)乘法 徐琳 六（1）簡單的分?jǐn)?shù)乘法 葉蘭香二（3）用口訣求商 張慶芝六（7）簡單的分?jǐn)?shù)乘法 四（4）《品德與社會》 塑料與我們的生活 二(7)活動課 九九重陽 ?? 六、見習(xí)過程以及感受 五天的見習(xí)過程，雖然十分短暫，但卻使我獲得了一份寶貴的財(cái)富。

　　在見習(xí)過程中 我仔細(xì)做好了詳細(xì)的聽課記錄，包括教材章節(jié)、講授要點(diǎn)。認(rèn)真記錄教師在處理教材、靈活處理學(xué)生所提問題的情況，并注意教師在教學(xué)過程中所用的表揚(yáng)、鼓勵語、對教師在課堂教學(xué)中的

　　閃光只點(diǎn)作了詳細(xì)記載， 例如：當(dāng)老師要學(xué)生自由討論的時(shí)候是說：“同學(xué)們和你的朋友們談?wù)劙?”；當(dāng)老師希望學(xué)生安靜下來的時(shí)候有時(shí)會拍手并說：“1、2、3、看看那些同學(xué)最乖呢？”，有時(shí)回放一段舒緩的音樂；上習(xí)作課時(shí)教師會使用道具?? 例 1 兩位數(shù)加兩位數(shù)的運(yùn)算 圖 1、玩具店：火車 44 元 汽車 25 元 公交車 38 元（火車汽車公交都以卡通圖片的方式呈現(xiàn)） 圖 2：2 人買車 (1)學(xué)生自己提問；（2）題目中的問題是什么：男孩和女孩各付多少錢(男火車汽車，女火車公交)（3）解題（學(xué)生自己口算并與同位交流→學(xué)生回答：a 先十位數(shù)相加再加個(gè)位 b 先個(gè)位再十位→對比兩題異同點(diǎn)：進(jìn)位）44+25=69（元）44+38=82（元） 例 2:實(shí)際問題：六年級同學(xué)為準(zhǔn)備國慶晚會做了 3 種顏色的花，黃花 50 朵，紅花比黃花多1|10 紅花比黃花多多少朵？ 份 0 分析條件：（黃花）的 1\10=（紅花比黃花多多少朵） 50× 答：紅花比黃花多 5 朵。

　　注：①找單位 1②主義標(biāo)點(diǎn)和答的完整性 七、心得體會 （一）作為老師的我們 作為教師首先應(yīng)該讓學(xué)生覺得極富“激情” 這樣才能調(diào)動起他們的學(xué)習(xí)積極性；其次要尊重學(xué)生“需要”，注重學(xué)生“激趣”通過多種方式在教學(xué)過程中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，或直觀演示、或旁征博引、或巧設(shè)懸念??激發(fā)他們的欲望和動機(jī)，創(chuàng)造“我要學(xué)”“我想學(xué)”的積極教學(xué)氣氛。

　　作為教師要把學(xué)生所學(xué)與他們的實(shí)際生活聯(lián)系在一起，如在“兩位數(shù)加兩位數(shù)的運(yùn)算”中已知火車 44 元、汽車 25 元、公交車 38 元、兩人買車，老師讓學(xué)生自己提問題，重視預(yù)習(xí)讓學(xué)生在課外是找一些材料，查一些書，“塑料與我們的生活”中老師讓學(xué)生在課前尋找關(guān)于塑料對生活危害的材料以便在課上由同學(xué)自己演示?? 作為老師應(yīng)該變以前的課堂，學(xué)生只是可憐的傾聽者，談不上和誰去“交流”的現(xiàn)狀。我們要還給學(xué)生一個(gè)“交流”的課堂，實(shí)現(xiàn)“文本對話”、“師生交流”和“生生交流。

　　作為老師應(yīng)該明確你自己的職業(yè)特點(diǎn) ，我們每個(gè)人腦子里裝的是教師職業(yè)是“陽光下最燦爛的職業(yè)”和我們是“人類靈魂的工程師”的觀點(diǎn)，當(dāng)我們真正走進(jìn)教師隊(duì)伍之后，很快會發(fā)現(xiàn)實(shí)際情況遠(yuǎn)非如此，我們的職業(yè)只是三百六十行中普通的一行，無所謂燦爛不燦爛，更談不上是什么“人類靈魂的工程師”，我們從事的這份工作，只是借此養(yǎng)家糊口、賴以生存而已。與其它的熱門職業(yè)相比，我們所從事的職業(yè)有時(shí)還顯得特別地低賤。

　　作為教師永遠(yuǎn)不要低估你眼中的差生，這世界原本沒有差生一說，只是由于評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的差異，導(dǎo)致了我們眼中差生的產(chǎn)生。但我們不論什么時(shí)候都不要低估了眼前的差生。因?yàn)?，眼前的差生能夠讓你的講課無法進(jìn)行下去，你犯不著如此，而差生的未來，也許是你永遠(yuǎn)也趕不上去的；所以，不要用言語去譏諷他們，誘發(fā)他們的叛逆精神。

　　作為老師應(yīng)把書中別人的話變?yōu)樽约旱脑挘焉願W難懂的話變成淺顯易懂的話，把呆板無力的話變?yōu)樯鷦踊顫姷脑挕?/p>

　?。ǘ?作為學(xué)生的我們 作為學(xué)生應(yīng)該不僅注重聽課，在聽課之外還要幫老師批批作業(yè)改改試卷應(yīng)為成為一個(gè)老師

　　不僅要會給學(xué)生上課還要給學(xué)生講題，還可以幫學(xué)校做一些力所能及的事這次我整理了資料室、圖書館，登機(jī)了醫(yī)保情況，核查了學(xué)籍，這些都讓我知道老師不僅是會上課那么簡單，還要了解學(xué)生生活。

　　作為學(xué)生應(yīng)該不僅注重聽數(shù)學(xué)課，像靜堂課，午休，班隊(duì)課都得聽聽，以便以后讓你當(dāng)班主任時(shí)不會措手不及。

　　作為學(xué)生應(yīng)該聽取指導(dǎo)老師的教導(dǎo)，虛心求教認(rèn)真吸取他人優(yōu)點(diǎn)，從他們身上學(xué)到不同的教學(xué)風(fēng)格，有時(shí)即便他不經(jīng)意讓你做的事對你以后的教學(xué)生涯將是極大的幫助。

　　篇三：小學(xué)教育見習(xí)報(bào)告,編寫格式,完整版 見習(xí)類型 見習(xí)時(shí)間 見習(xí)單位 系 （院） 專業(yè)年級 學(xué)生姓名 學(xué)號 見 習(xí) 報(bào) 告教育見習(xí) 201３年 0５月０６日至 10 日 廣東省 xxxx 學(xué)校師范學(xué)院 10 小學(xué)教育 1 班 xxx xxx 填寫時(shí)間：2013 年 5 月日 10 小學(xué)教育見習(xí) ——在學(xué)習(xí)中堅(jiān)定方向，感悟成長 時(shí)光匆匆，一眨眼又是一個(gè)學(xué)年的逝去。迎著夏日的熱情，懷著渴求的期待，又一次踏入真實(shí)的小學(xué)課堂，就這樣，我們開始了小學(xué)教育的第二次見習(xí)。

　　回顧伊始，當(dāng)年的稚嫩青澀，最初的忐忑不安，以及種種，在經(jīng)歷了小學(xué)教育三年下來的系統(tǒng)訓(xùn)練后，在老師耐心嚴(yán)格的指導(dǎo)下，已經(jīng)漸漸的蛻變，成熟，并且能夠駕馭一定的教學(xué)課堂以及對教學(xué)一線的敏感與能力。因此，在這些前期做的鋪墊，打下的基礎(chǔ)之上，再次回到小學(xué)課堂，再一次體驗(yàn)小學(xué)教育實(shí)踐的歷練，此時(shí)，我收獲的就不僅僅是教學(xué)知識，更重要的是，在得到了一線老師的悉心指導(dǎo)與幫助下，我更加能融知識與實(shí)踐，對老師的指導(dǎo)有了更深層次的理解，因而也為我在下一年的實(shí)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。

　　在見習(xí)期間，我在指導(dǎo)老師的推薦下，聽不同年級（一到六各個(gè)年級）有經(jīng)驗(yàn)的老師的課，認(rèn)真學(xué)習(xí)各種不同的教學(xué)風(fēng)格，以及掌握教學(xué)實(shí)踐中的教學(xué)策略和教學(xué)技巧，尤其與老師認(rèn)真交流，探討如何應(yīng)對教學(xué)過程可能會出現(xiàn)的突發(fā)事件的應(yīng)對和化解的方法，課后認(rèn)真領(lǐng)悟，想象運(yùn)用到自己的課堂實(shí)踐活動中的模擬實(shí)驗(yàn)。收獲可謂是良多，我不僅懂得了應(yīng)該怎么去聽課，去聽些什么方面的，更重要的是，應(yīng)該深刻的體會到見習(xí)的過程中，尤其不能只是很膚淺的看內(nèi)容，看教態(tài)，看課堂氣氛，而是應(yīng)該看課堂環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)的節(jié)奏的把握，看老師的教案所設(shè)置的目標(biāo)是否落實(shí)在課堂的實(shí)際活動中，有無發(fā)揮學(xué)生的主體性進(jìn)行課堂的學(xué)習(xí)，哪一些的課堂內(nèi)容講解的不夠充實(shí)，能否換一個(gè)方式引導(dǎo)學(xué)生，看學(xué)生的反應(yīng)情況，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，具體到深層次的方面，要從多種方面學(xué)習(xí)，從而在為自己未來的實(shí)際課堂教學(xué)掌握足夠的心理準(zhǔn)備和教學(xué)基礎(chǔ)。

　　這次教育見習(xí)中我也從個(gè)人的觀點(diǎn)出發(fā)，歸納總結(jié)了一些老師們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以及自身的一些啟發(fā)和感悟。

　　首先，談?wù)劷虒W(xué)方法的體會。

　　指導(dǎo)老師耐心的告訴我，教學(xué)方法是教師和學(xué)生為了實(shí)現(xiàn)共同的教學(xué)目標(biāo)，完成共同的教學(xué)任務(wù)，在教學(xué)過程中運(yùn)用的方式與手段，在教學(xué)過程中，教師的教學(xué)質(zhì)量很大程度上就是受教學(xué)方法的影響，因此，必須充分掌握這一塊知識模板。我在接觸鮮活的課堂時(shí)候，也學(xué)習(xí)

　　掌握到了幾個(gè)指導(dǎo)老師的優(yōu)秀的教學(xué)方法，可謂受益匪淺。

　　第一，學(xué)習(xí)課堂講解的藝術(shù)。記得有位老師講過若想得到什么，你就必須先做到什么。通俗的來講就是“你的微笑才能帶動他人的微笑，你的歡樂才能引導(dǎo)他人的開心，你的情緒才能導(dǎo)引課堂主題的深入”讓我體會到教師必須具有豐富的感情,健康的心態(tài),工作的熱誠和敬業(yè)精神姿態(tài)，才能使學(xué)生陶醉于你的課，享受你的課,最后接受知識教導(dǎo)，受到良好的教學(xué)效果，因而可以這樣說，在小學(xué)課堂里，教師的課堂語言，以及對課堂調(diào)控的把 握對課堂效果起莫大的影響作用。

　　第二，學(xué)習(xí)表揚(yáng)藝術(shù)。從心理學(xué)的認(rèn)知角度來解釋，我們都知道孩子模仿的能力是很強(qiáng)的，因此在教學(xué)過程中就要充分利用這一點(diǎn)，發(fā)揮他的優(yōu)勢，輔助教學(xué)。打個(gè)比方來說，老師如果表揚(yáng)表現(xiàn)特別好的孩子，就能能夠激起其他孩子的模仿欲,而樹立正面形象對孩子來說很有好處,既讓這個(gè)孩子感覺很好,又沒有打擊其他孩子自尊心，徹底的摒棄過去的批評教育，將賞識教育的優(yōu)勢發(fā)揮到極致。

　　第三，提供學(xué)生更多的成功機(jī)會。讓學(xué)生獲得成功的喜悅 ,如何使每一個(gè)學(xué)生都能獲得成功體驗(yàn)的機(jī)會,提高學(xué)習(xí)的興趣,這尤為重要了.關(guān)鍵在于教師怎樣看待成功和為學(xué)生提供了多少成功的機(jī)會。在課堂上講課時(shí),我發(fā)現(xiàn)老師先向?qū)W生講清知識點(diǎn),再出類似的題目給學(xué)生做,學(xué)生都能做出。對答案的時(shí)候,有些原來趴著聽課本的同學(xué)因做對了一道題目而不由自主地手舞足蹈。啟發(fā)我明白普通班的應(yīng)根據(jù)課堂上所教的內(nèi)容去命題。只要學(xué)生上課認(rèn)真聽了,就會在作業(yè)、考試中取得好成績,他們就會體驗(yàn)到成功的快樂,從而會產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣。

　　第四，教學(xué)與娛樂相結(jié)合。小學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力還不能很好地集中,他們聽課基本上是簡單的、有趣的聽一點(diǎn),復(fù)雜的、枯燥的就不聽。因此，在課堂中，設(shè)計(jì)合適的教學(xué)游戲增加課堂色彩,滿足普通學(xué)生的娛樂需要，把教學(xué)內(nèi)容寓于游戲之中或講一些好玩的故事,來激發(fā)他們學(xué)習(xí)熱情,從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和效率,能收到很好的效果。

　　第五，樹立正確教學(xué)觀，平等對待。雖然學(xué)生接受知識的能力各不相同，但是他們畢竟還是學(xué)生,可塑性很大,我們必須用發(fā)展的眼光看待他們,樹立有進(jìn)步就是成功的觀念。每當(dāng)他們有進(jìn)步時(shí)就及時(shí)地加以肯定和鼓勵，讓他們獲得成功的喜悅。如果用單一的標(biāo)準(zhǔn)衡量學(xué)生學(xué)習(xí)的成敗是必然會挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自信心。評價(jià)一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)是否成功,不僅僅是看成績, ,這都是成功.應(yīng)加以肯定和表揚(yáng)。

　　其次，談?wù)劷虒W(xué)過程的把握。

　　第一、教學(xué)過程中注重“設(shè)疑”。

　　在教學(xué)過程中，教師根據(jù)課標(biāo)、課程教學(xué)目的，教材內(nèi)容作有預(yù)見性的工作，給學(xué)生“設(shè)疑”。“設(shè)疑”在“太簡單”與“太困難”之間由老師把握分寸。我注意到水平高的老師“設(shè)疑”能讓學(xué)生親身感受，體驗(yàn)，解決問題的樂趣，這樣既提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又拓展了思維。由此我們想到，有效提問需要使問題保持一定的開放性，發(fā)散學(xué)生思維的空間，而且答案也應(yīng)該是豐富多彩的。學(xué)生通過老師慢慢引導(dǎo)，可以自主解答問題，達(dá)到不錯的效果。這種疑問的設(shè)計(jì)能激發(fā)對所學(xué)內(nèi)容的濃厚興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極地思考，主動、自主、合作、探究式地進(jìn)行參加各種學(xué)習(xí)活動，使學(xué)生在思考中進(jìn)行學(xué)與練。

　　第二、教學(xué)過程中強(qiáng)調(diào)語言藝術(shù)的運(yùn)用。蘇霍姆林斯基曾說：“成功的歡樂是一種巨大的情緒力量。”在教學(xué)中老師們注意對學(xué)生作品的肯定和表揚(yáng)，多給學(xué)生肯定和表揚(yáng)學(xué)生會有一種被夸獎的喜悅和成就感。

　　我在見習(xí)中深刻感到：教師生動形象的解說，示范等，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣，從根本上提高思品課的教學(xué)水平。因?yàn)檎Z言是交流情感的紐帶，幽默的語言使人快樂，激昂的語言使人振奮，形象的語言使人清晰。也有個(gè)別教師用呆板、空洞的語言平鋪直敘，結(jié)果學(xué)生聽起來往往感到厭煩。可見，在教學(xué)過程中，最好能夠通過形象的比喻，幽默的語言，來降低坡度，增強(qiáng)記憶。

　　第三、特別創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生興趣。我在教學(xué)見習(xí)中發(fā)現(xiàn)，老師們依據(jù)教學(xué)內(nèi)容，借助多媒體現(xiàn)代化教學(xué)手段，運(yùn)用音樂、影視、圖片等藝術(shù)表現(xiàn)形式，創(chuàng)造一個(gè)寬松、和諧、活躍的課堂氣氛。不僅豐富、映證和深化了教學(xué)內(nèi)容，而且全面調(diào)動了學(xué)生的情緒，從而引發(fā)學(xué)生主動探求知識的興趣。

　　第四、精心設(shè)計(jì)課堂活動。在設(shè)計(jì)課堂時(shí)，有經(jīng)驗(yàn)的老師注重適當(dāng)?shù)慕o課堂加入一些特別的活動。像知識競賽、談?wù)摥h(huán)節(jié)、小游戲、表演等環(huán)節(jié)。也有的老師結(jié)合別的學(xué)科知識，融入課堂讓上課內(nèi)容更豐富。見習(xí)老師告訴我：怎么樣評價(jià)一堂課，既要看結(jié)果又要看過程?？催^程，可以從老師的角度看也可以在學(xué)生的角度看。教學(xué)過程是教與學(xué)兩個(gè)方面的互動。在這個(gè)過程中老師們重點(diǎn)看學(xué)生是否參與了投入了，是不是興奮、喜歡，因?yàn)樵谡n堂中如何把握學(xué)生的興趣點(diǎn)是關(guān)鍵。

　　第五、協(xié)調(diào)課本知識與課外拓展。我發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生對課本知識不太感興趣，但是一旦涉及課外知識，又會相當(dāng)認(rèn)真的聽講，所以老師們特別注意協(xié)調(diào)課本知識與課外拓展的關(guān)系，讓學(xué)生能在課外拓展的興趣上也能學(xué)好課本知識。

　　見習(xí)中我注意到，老師們注重了解學(xué)生的興趣點(diǎn)所在，把課外拓展穿插在課本知識的基礎(chǔ)上。讓學(xué)生有興趣在課外還能自主學(xué)習(xí)，更注重課外知識的積累，同時(shí)也不忽略課本知識的一個(gè)基礎(chǔ)。他們在布置作業(yè)注意生活性、綜合性和趣味性。

　　第六、做“問的巧”的啟扉者。課堂上，我發(fā)現(xiàn)，老師們注重以問助教，盡量讓每一個(gè)課堂問題都切實(shí)有效；以問促思，讓每一個(gè)課堂問題都有助于學(xué)生的發(fā)展，擴(kuò)大提問的閱讀空間，借此激發(fā)自主閱讀。見習(xí)老師們注意整體把握教學(xué)重點(diǎn)，有廣大的答案空間，鼓勵學(xué)生開啟思路，這樣的問題下來就可以自主理清課文的思路了。

　　老師們注重以問導(dǎo)學(xué)，關(guān)注學(xué)生需求，課堂中間的問題力求符合思品的發(fā)展規(guī)律，使提問的效能充分發(fā)揮，充分關(guān)注學(xué)生的回答結(jié)果。因?yàn)檎嬲行У奶釂枺罄蠋熒朴趦A聽，將學(xué)生的聲音轉(zhuǎn)化為有效的教學(xué)資源，見習(xí)老師們告訴我，這有助于學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)的提升。

　　再者，簡略概述見習(xí)中發(fā)現(xiàn)的各種問題。

　　第一，缺少互動。新課標(biāo)下的教學(xué),教師與學(xué)生間的互動是非常重要的。新的課堂教學(xué)設(shè)計(jì),為不同層次的學(xué)生制造施展才能參與課堂的機(jī)會。突破舊的傳統(tǒng)的我講你記, ,老師只是一個(gè)引導(dǎo)、過渡的人。缺少互動,也就缺少了讓學(xué)生表現(xiàn)的機(jī)會自主學(xué)習(xí)、思考、探索也必然形成老師講學(xué)生聽的場面.這不符合新課標(biāo)下教學(xué)的要求,也不利于學(xué)生學(xué)習(xí)的需要,更不利于學(xué)生的發(fā)展。

　　在我聽的幾節(jié)語文課上,很多老師沒能把握好閱讀課文和精讀課文的區(qū)別,沒有實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)的目標(biāo),仍有牽引學(xué)生學(xué)習(xí)的痕跡。

　　第二，語速快.內(nèi)容也講得快 ,在教學(xué)過程中,語速應(yīng)該適中,據(jù)所學(xué)的內(nèi)容適當(dāng)?shù)卦鰷p語速。語速太快會讓學(xué)生跟不上老師的進(jìn)度,聽起來也比較吃力、費(fèi)神。有些同學(xué)會盡力地聽下去,而有些同學(xué)會很泄氣而不去聽.這樣,教學(xué)就存在著缺陷、弊端。所以，語速適中，這是教學(xué)的關(guān)鍵，內(nèi)容間的銜接要自然，重點(diǎn)內(nèi)容要講得細(xì)而非快。有了這樣的基礎(chǔ)，學(xué)生聽起來也感覺自然、輕松。不用擔(dān)心老師講太快而自己跟不上。這樣就少了很多顧忌，有更多的心思去聽課、去學(xué)習(xí)。有更多的精力去探索新知識，發(fā)現(xiàn)新問題，為自己的自主創(chuàng)造能力打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　第三，合理運(yùn)用多媒體教學(xué)設(shè)備。

　　課堂多媒體的應(yīng)用豐富了課堂的生動性和吸引度，減少了板書書寫的時(shí)間，是現(xiàn)代教育技術(shù)帶給課堂的便利。但過分依賴于多媒體技術(shù)，忽視課本的作用也是不行的。讀書應(yīng)該以書本為主，多媒體只是輔助工具，并不能成為課堂主導(dǎo)工具。教師要把握出示課件的頻率。如果反復(fù)進(jìn)行書本與課件的切換，學(xué)生的注意力會很難集中。而且多媒體也是會出錯的，如果課件打不開，老師該如何完善這堂課的教學(xué) 第四，找準(zhǔn)課文中語言訓(xùn)練點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生閱讀寫作能力，識字教學(xué)不能與閱讀教學(xué)相分離，

　　應(yīng)該在閱讀中識字，音、形、意結(jié)合，識字要整體浮現(xiàn)，反復(fù)認(rèn)識。在創(chuàng)設(shè)情景中理解詞語的方法最得當(dāng) 最后，總結(jié)一下見習(xí)期間的所思所想，所感所悟。

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