學(xué)校安全教育案例3篇(校園安全教育案例)

時(shí)間：2023-02-09 06:59:57 綜合范文

　　下面是范文網(wǎng)小編收集的學(xué)校安全教育案例3篇(校園安全教育案例)，供大家參考。

學(xué)校安全教育案例1

　　“老師，徐聯(lián)田打我。”“老師，徐聯(lián)田搶我東西。”“老師，徐聯(lián)田罵我”……幾乎每天都會有孩子向我報(bào)告徐聯(lián)田欺負(fù)同伴的事，這個(gè)調(diào)皮搗亂的孩子每天都會給我制造一大堆麻煩，別說打同伴，就是老師他也敢罵，上次一位老師來帶課，他就用粗話臟話罵她。真可謂天不怕，地不怕，事實(shí)上他還真什么都不怕。說真的，他要是哪天不來，教室里特別安靜，學(xué)生也開心不少。徐聯(lián)田是個(gè)愛動的孩子，注意力較差，不愿意參加集體活動，活動中常自由散漫，我行我素。徐聯(lián)田的爸爸去世，媽媽一人撫養(yǎng)他，可是媽媽工作忙很少照顧他，平時(shí)的生活起居都有他奶奶來照顧，他晚上也和奶奶睡，祖輩對孩子大都很溺愛，他奶奶也不例外，有時(shí)對于孩子的不正確言行也不加以勸阻或教育，而他媽媽呢頂多春節(jié)回來。

　　分析：在班級工作中，學(xué)生的安全問題成為教育工作的重中之重，我們應(yīng)重視學(xué)生在共同生活中交往、禮儀、規(guī)則、安全等的認(rèn)識與培養(yǎng)，提升學(xué)生對共同生活的適應(yīng)能力。這就意味著要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)保護(hù)自己，懂得安全的重要性。而孩子中間的攻擊性行為確實(shí)是我們安全工作的一個(gè)隱患，徐聯(lián)田這孩子就經(jīng)常會有攻擊性行為。攻擊性行為是一種目的在于使他人受到傷害或引起痛楚的行為。主要表現(xiàn)為吵架、打架或是采用語言攻擊，謾罵、詆毀，故意給對方造成心理上的傷害。通過我對徐聯(lián)田觀察研究，發(fā)現(xiàn)這孩子的攻擊性行為可能由以下原因造成的：①他喜歡看有打斗情節(jié)的動畫，也喜歡模仿，所以他一與同伴發(fā)生矛盾就用模仿來的動作解決。②或許是他內(nèi)心受挫折的緣故，可能自己喜歡的玩具得不到，經(jīng)常打架，被同伴排斥。老師經(jīng)常批評他。③家庭教育不當(dāng)占了相當(dāng)重要的部分。

　　面對這些情況我也采取了積極有效的措施：首先，當(dāng)徐聯(lián)田稍有進(jìn)步時(shí)我給予及時(shí)的表揚(yáng)，特別是出現(xiàn)友愛的行為時(shí)給予物質(zhì)和精神的鼓勵，讓他充滿自信。其次，通過集體教育，個(gè)別教育、榜樣示范、共同討論等方式，讓徐聯(lián)田懂得在遇到?jīng)_突事件時(shí)通過談話等其他途徑來解決問題，而不是采用攻擊性行為。教育徐聯(lián)田相互幫助團(tuán)結(jié)友愛。再次，聯(lián)系家長，與他媽媽交流談心，共同教育，家校一致教育，還和孩子建立了幫困手拉手活動。目前這個(gè)孩子表現(xiàn)良好。

　　反思與建議：面對這些還不太懂事的孩子，我將從培養(yǎng)孩子的自我保護(hù)能力著手，加強(qiáng)安全教育，它關(guān)系到每個(gè)孩子的安全和健康，關(guān)系到每個(gè)家庭的幸福平安。因此，作為教師一定要牢記在心中，學(xué)?？梢岳谜n活動等形式開展人生規(guī)劃教育。在提高學(xué)生綜合素質(zhì)的同時(shí)使他們在初中階段就初步具有基本明確的人生目標(biāo)，進(jìn)而有效地調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)其學(xué)習(xí)潛能，使每個(gè)學(xué)生的發(fā)展都能適應(yīng)社會發(fā)展與個(gè)人成長的需要。

　　總之，隨著素質(zhì)教育和教育改革的不斷深入，班主任對中學(xué)生教育工作的方式和方法也應(yīng)隨之變化。在做好傳統(tǒng)教育的基礎(chǔ)上更要不斷探索、創(chuàng)新，以適應(yīng)社會發(fā)展的需要，真正把學(xué)生培養(yǎng)成遵規(guī)守紀(jì)、健康向上、有理想、有追求的合格的中學(xué)生。

學(xué)校安全教育案例2

　　幼兒來園的第一個(gè)環(huán)節(jié)便是晨檢：嚴(yán)把晨檢關(guān)，消除安全隱患是幼師一天工作的重中之重。晨檢時(shí)經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)幼兒隨身攜帶的小玻璃球，小鐵絲、小紐扣等物品，這些危險(xiǎn)物品無疑會帶來一些安全隱患。晨檢時(shí)，要認(rèn)真詢問，仔細(xì)檢查幼兒帶來的物品，特別是堅(jiān)硬物和危險(xiǎn)品，叮囑家長千萬不要讓幼兒將其帶入園內(nèi)，防止意外事故的發(fā)生。

　　午睡這個(gè)時(shí)段，是事故多發(fā)段，許多幼兒園發(fā)生事故的時(shí)間段往往是在午睡的時(shí)候。如：點(diǎn)蚊香、引發(fā)火災(zāi)，致熟睡幼兒燒傷，又如幼兒下床一腳踩空，致使骨頭斷裂。

　　案例實(shí)錄：

　　今年，我在小班擔(dān)任教學(xué)工作。就在我剛接手不久，發(fā)生了一件讓我記憶猶新的事情，這件事也成了我每次開家長會必須提到的問題之一。

　　那是一個(gè)炎熱的夏天，那天我值中班，孩子們吃完午飯，像平時(shí)一樣坐在圖書角正看著圖書，等待午睡的時(shí)間。聽到鈴聲響了，孩子們跳起來叫著，打鈴了，睡覺了。我對孩子們說：“請先去上廁所，再睡覺。孩子拉完尿一個(gè)個(gè)跑到自己的小床上躺好了，沒過5分鐘，我就聽到有個(gè)孩子哭的聲音，我走過去問：”你怎么了，怎么哭了，旁邊的孩子忙告訴我，老師，他吃了1塊錢硬幣進(jìn)去了。我一聽，急忙看看那孩子，被憋的滿臉通紅，連話也說不上來了，我二話沒說：“馬上站到他的床上，抓起他的腳，把他倒過來，這時(shí)聽到咚的一聲，一塊錢硬幣落地了，孩子也喘過氣來了。這件事敲響了我的安全警鐘，也為我深深的上了一課。午睡也不能忽視幼兒的安全問題，這無疑對教師以后的工作起到一個(gè)提醒和督促的作用。

　　分析反思：

　　在今后的工作中，我認(rèn)為還要做到以下幾點(diǎn)。防止此類的事件發(fā)生。一方面嚴(yán)格執(zhí)行晨檢。保健老師和主班教師按照晨檢內(nèi)容的要求，認(rèn)真完成晨檢工作，晨檢內(nèi)容包括：一摸有無發(fā)燒，二看精神狀況，三問飲食、睡眠、大小便情況，四查有無攜帶不安全物品，如小刀、玻璃片、碗片、小球、硬幣、爆竹、打火機(jī)等，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)處理。

　　第二方面要與家長多多溝通，要求家長協(xié)助幼兒園做好幼兒安全工作，請家長不要讓幼兒口袋裝有異物。每天入園時(shí)檢查幼兒的口袋是否藏有危險(xiǎn)物品。離園時(shí)，教師要向藏有危險(xiǎn)物品的幼兒家長告知相關(guān)情況，以便家長今后加強(qiáng)觀察

　　及提高警惕。第三方面教師要加強(qiáng)對幼兒的安全意識教育。從幼兒自身的特點(diǎn)出發(fā)，讓幼兒了解有關(guān)的安全知識，認(rèn)識各種危險(xiǎn)因素，幫助他們提高安全意識和預(yù)見危險(xiǎn)的能力。例如：教育孩子不帶危險(xiǎn)品，未經(jīng)老師同意不要吃小朋友從家里帶來的東西，以免食物中毒或其他類似事件發(fā)生。還可以將安全教育融入到幼兒游戲中，通過看圖說話、詩歌、故事等，使每個(gè)幼兒在有趣的教育教學(xué)活動中，了解掌握安全知識。第四方面，幼兒誤吞異物的事情是幼兒園常見的意外事故，教師要針對不同的情況采取不同的措施。1、異物在氣管。幼兒氣管幼兒異物時(shí)，會出現(xiàn)嗆咳、吸氣性呼吸困難、憋氣、面色青紫等現(xiàn)象，吃屎情況緊急，應(yīng)立即加以處理。若發(fā)生在年齡較小的幼兒身上，可將其倒提起來，拍背。若發(fā)生在年齡較大的幼兒身上，可讓其趴臥在成人腿上，頭部向下傾斜，成人輕拍其后背，或成人站在患者身后，用兩手緊抱幼兒腹部，迅速有力地向上勒擠。若仍不能取出，應(yīng)立即送往醫(yī)院處理。

　　為了提高家長的安全意識，我們通過召開家長會、自辦安全教育小報(bào)、巧用小黑板，宣傳安全信息。安全模擬演習(xí)、等。讓家長掌握知識動態(tài)，避免不安全事故的發(fā)生。

　　幼兒園教育與家庭教育，是孩子們健康成長的陽光雨露，同步、同向合作的教育，才能起到最佳效果。

學(xué)校安全教育案例3

　　幼兒姓名：吳某某年齡：4歲性別：女

　　背景：吳某某小朋友是個(gè)很調(diào)皮的女孩子，上課從來沒有一次能好好地坐在自己的位置上的，總要挪著自己的凳子離位置遠(yuǎn)遠(yuǎn)的坐著，要么就是跟旁邊的小朋友講話。在一天中，有無數(shù)的小朋友跟我投訴她打人，每次批評了都說改，可是不到半分鐘又有小朋友來投訴了，真是令我們頭痛!

　　今天早上晨間活動，玩玩具時(shí).有幾個(gè)小朋友叫了起來:“老師，張某哭了.”我走到他的身邊問怎么了，他哭著說：“吳某某搶我的玩具，還打我的臉!”只見吳欣雨嘟著嘴巴站在一邊，叫著：“他先搶的我玩具的!”我把吳某某手上正在玩的玩具拿了過來，問小朋友“你們看見是誰先搶的玩具嗎?”小朋友都回答說是吳欣雨搶張某的玩具!吳某某一聽就低下了頭，我問她：“為什么老是要搶人家的玩具?如果你想玩的話，可以問小朋友借來玩的，搶別人的東西還打人，是非常不對的，老師和小朋友都非常不喜歡這種行為的，以后不能再這樣了。!”她聽了點(diǎn)點(diǎn)頭，并跟張某倒了歉，可是過了幾分鐘她又去搶別的小朋友的玩具了。分析：這個(gè)小朋友的自控能力非常差!她想要什么東西一定要得到，如果別人不給就會搶，搶不過就動手打人。這就是很典型的自私以自我為中心的獨(dú)生小孩子!從平時(shí)和家長的交談中我們可以看到，她的家人對她是非常的千依百順，想要什么就給什么，不給就會大哭，一哭家長就會妥協(xié)，所以養(yǎng)成了她這種自私的性格。

　　有點(diǎn)暴力的吳雨

　　a：下課了，我讓小朋友上廁所再出來喝水，小朋友都站起來忙開了，只見吳*雨小朋友跑到張*飛小朋友的跟前，對著張*飛的背就一掌打下去，動作太快了，我都來不急攔住她，事情就發(fā)生了。張飛大聲地哭著，“老師吳雨打我!”我真的是被她氣死了，張飛坐在位置上都沒有惹她，她莫名其秒就去打別人一掌!真是被她氣死了!

　　b：早操的時(shí)候，小朋友都坐在花壇邊看著大哥哥大姐姐做操，不一會兒，哭聲響起來了，只見吳*雨雙手抓著著張*飛的手，我們趕緊叫住吳雨，可是她還是不肯罷休，還想再抓，我抓住了她的手，生氣地問她：“你為什么又打張飛?”可是她就是不說話，而且還惡人先哭了起來，越哭越大聲!我轉(zhuǎn)問別的小朋友，大家都說，“她搶張飛的位置，張飛不給她，她就打人了!”又是這么不講理! c：午睡時(shí)間到了，我組織小朋友上床睡好，小朋友都很安靜地睡下了，我就轉(zhuǎn)身準(zhǔn)備做些工作，可等我轉(zhuǎn)身拿好東西回來的時(shí)候，吳*雨已經(jīng)把自己的腳伸到別人的小床上準(zhǔn)備踢別人了，我趕緊制止了她。

　　她的動作真的是太快了!而且旁邊的小朋友已經(jīng)睡好了，沒有惹到她啊，可她就是跑去打別人!

　　分析：她就是喜歡欺負(fù)小朋友，特別是張飛小朋友，因?yàn)閺堬w小朋友最愛哭了，每次哭得都很大聲，而吳雨看到張飛哭都會笑，我覺得吳雨心里有些暴力心理，她看到張飛哭，心里就會很快感!

　　措施：覺得首先要跟她的家人反應(yīng)這些情況，讓家長知道她的這種行為，及時(shí)的和家長一起批評她的這些行為;再者就是在幼兒園的時(shí)候，以物質(zhì)刺激她，每天早上都跟她說，„只要今天不打人就獎一張粘紙，打人就把名字記到黑板上，讓所有的老師小朋友都知道吳雨愛打人，讓所有人都不喜歡她!‟而且每天都執(zhí)行。

　　效果：

　　執(zhí)行的第一周，她還是跑去打人，我們都把她的名字記下來，而且周末還不獎?wù)臣埥o她。

　　第二周，我們改為，上午都不打人就獎一張粘紙，下午不打也獎一張，但是打人的話就把粘紙還回來。結(jié)果她早上能不打人，可到了快放學(xué)的時(shí)候又去打別

　　張飛了，我們就讓她交回早的粘紙，她大哭了起來。這一周都是反反復(fù)復(fù)的，有時(shí)能堅(jiān)持一天，有時(shí)也不行。

　　第三周的時(shí)候，我們又改為第一個(gè)方案，一天不打人就獎?wù)臣?，開始三天，也是時(shí)打時(shí)不打，到了周四，她整天都是坐在凳子上，結(jié)果一天都沒有打人!

　　到今天我們也是有這種方法激勵她不能去打別的小朋友，現(xiàn)在她的這種行為改了許多，但是還是偶爾就犯，只能慢慢來教育她了，教孩子急不得的。

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