下面是范文網(wǎng)小編收集的學(xué)困生轉(zhuǎn)化情況記錄方曉紅好 學(xué)困生轉(zhuǎn)化基本情況分析，供大家賞析。

　　學(xué)困生轉(zhuǎn)化情況記錄 學(xué)困生基本情分析 記錄時間 姓 名 楊夢慧 情 況 分 析 該生性格文靜，喜歡獨處，對班級和學(xué)校里的事都不感興趣，漠不關(guān)心。家長對孩子關(guān)心不夠，平常學(xué)習(xí)中遇到的困難也不向老師和其他同學(xué)詢問，回家作業(yè)從不完成，自身懶惰，不愛學(xué)習(xí) 轉(zhuǎn) 化 措 施 一、與孩子談心，增強(qiáng)他學(xué)習(xí)的積極性和自信心。

　　二、針對該生實際情況，開展“一幫一活動 ”為該生找一位負(fù)責(zé)任的“小老師”，經(jīng)常對他進(jìn)行輔導(dǎo)和幫助。讓小老師督促他正確流利朗讀課文和聽寫生字詞等。

　　三、課堂教學(xué)中多關(guān)心學(xué)困生學(xué)習(xí)狀態(tài)，并注意做到分層次練習(xí)，讓學(xué)困生嘗試在課堂上完成老師所布置作業(yè)。同時，多給予他回答問題的機(jī)會，幫助樹立學(xué)習(xí)自信心；并培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，重點是培養(yǎng)按時完成作業(yè)的習(xí)慣。

　　四、加強(qiáng)與家長的溝通與聯(lián)系，明確要求，讓家長明確責(zé)任，多關(guān)心輔導(dǎo)孩子，讓孩子健康成長。

　　五、 針對學(xué)生的心理特征，引導(dǎo)學(xué)生積極參加班級多種多樣的班級活動，讓他感受來自班級的同學(xué)的關(guān)心和愛護(hù)。

　　轉(zhuǎn) 化 效 果 轉(zhuǎn)化效果良好，學(xué)生的成績有了進(jìn)步，學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)興趣提高了。

　　學(xué)困生轉(zhuǎn)化情況記錄 學(xué)困生基本情分析 記錄時間 姓名 高利兵 家庭情況 父母不在家，靠老人照顧，學(xué)習(xí)無人輔導(dǎo)和督促。

　　情況 分析 學(xué)習(xí)成績較差，考試的情況令人擔(dān)憂，書寫潦草，認(rèn)字、寫字的情況比較糟糕，作業(yè)不按時完成。但是該生性格隨和，愛勞動，成績雖不太好，但是許多同學(xué)都樂于和他交往。

　　轉(zhuǎn) 化 措 施 1、走近該生，發(fā)現(xiàn)其閃光點，促其上進(jìn)。

　　2、經(jīng)常和他談話，或下課時，或游戲中，讓其中多一點信任，多幾份關(guān)愛，讓他體會到班主任對他的期望和關(guān)心。用真誠的愛心去拆除學(xué)生戒備心理的障礙物。

　　3、激活其樂學(xué)點。我經(jīng)常將其找來談心，給他補(bǔ)習(xí)功課，每天中午利用一定的時間幫助他學(xué)習(xí)。平時我加倍地關(guān)心他，安排好同學(xué)幫助他，他對學(xué)習(xí)的興趣也愈來愈濃了。

　　4、對他不足之處我進(jìn)行適當(dāng)?shù)呐u。在沒有得到學(xué)生的信任的時侯，特別是那些成績中下的學(xué)生，千萬不要對學(xué)生進(jìn)行當(dāng)眾批評，否則，就永遠(yuǎn)失去他對你的信任，你也很難挽救你的過失。。

　　轉(zhuǎn)化 效果 我發(fā)現(xiàn)他課堂發(fā)言積極了，有時拿書過來問我不理解之處，雖然有時的小測試他的測試情況不太好，但未對學(xué)習(xí)失去興趣，能夠拿習(xí)題向我求教，積極完成我要求課外習(xí)題，說明前面我的教育還是算成功得。

　　學(xué)困生轉(zhuǎn)化情況記錄 學(xué)困生基本情分析 記錄時間 姓名 趙洋 情況 分析 尊敬老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)，熱愛勞動，樂于為班集體服務(wù)。行為習(xí)慣較差，丟三落四，不按時完成作業(yè)。正是由于學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，學(xué)習(xí)欠自覺，所以基礎(chǔ)知識掌握不扎實，生字掌握不過關(guān)，經(jīng)常缺胳膊少腿，說過多次任不改正，學(xué)習(xí)成績不理想。

　　轉(zhuǎn) 化 措 施 一、與家長加強(qiáng)聯(lián)系，爭取家長對學(xué)校工作的支持與配合。培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)與生活習(xí)慣。

　　二、課堂上，經(jīng)常設(shè)計一些淺顯的問題讓其回答，培養(yǎng)學(xué)習(xí)自信心；另外布置淺顯的作業(yè)讓他做，培養(yǎng)愛做作業(yè)的習(xí)慣。

　　三、在班上確立“一幫一”學(xué)習(xí)小組，讓熱心助人的同學(xué)與她結(jié)伴，營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

　　四、定期進(jìn)行相關(guān)知識的輔導(dǎo)：聽寫生字詞；朗讀課文；背誦課文；造句訓(xùn)練 轉(zhuǎn) 化 效 果 書寫有所提高，上課能自覺聽講，對自己會得問題敢大膽舉手。但加字漏字現(xiàn)象還存在，家庭作業(yè)有時還不能按時完成，有的胡亂填寫。

　　學(xué)困生轉(zhuǎn)化情況記錄 學(xué)困生基本情分析 記錄時間 姓 名 許占清 家 庭情 況 父母長期不在家，由奶奶照顧 情 況 分 析 不自覺遵守紀(jì)律，不自覺學(xué)習(xí)；不按時完成作業(yè)，書寫又亂又臟，個人衛(wèi)生差。

　　轉(zhuǎn) 化 措 施 1、課堂上有舉手發(fā)言，就優(yōu)先請他回答，并對他的進(jìn)步要及時的表揚，增強(qiáng)其對學(xué)習(xí)的信心與興趣。

　　2、對該孩子傾注滿腔的師愛。經(jīng)常與他談話，了解他的思想動態(tài)，與他建立良好的師生關(guān)系。慢慢地消除他的歧視感。

　　3、降低要求，品嘗成功。開始先對他提出小要求。例如上課每次要回答老師提出的問題一次，作業(yè)只要他完成，有作業(yè)交就可以了，并對他微小進(jìn)步馬上表揚他，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)的興趣。

　　轉(zhuǎn) 化 效 果 經(jīng)過一段時間的輔導(dǎo)后 ，該生上課集中聽講的次數(shù)也多了，上課多動的情況有所轉(zhuǎn)變，作業(yè)完成的次數(shù)也多了。但該學(xué)生需要長期關(guān)注，不斷督促才有可能鞏固培養(yǎng)好的習(xí)慣，中間也可能出現(xiàn)反復(fù)。

　　后進(jìn)生轉(zhuǎn)化情況記錄(一)

　　學(xué)困生轉(zhuǎn)化記錄 精選15則

　　學(xué)困生幫扶記錄

　　學(xué)困生轉(zhuǎn)化總結(jié)

　　學(xué)困生輔導(dǎo)情況

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