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關(guān)于初中生的作文3篇 搜一下初中生作文

時間:2023-02-18 18:50:00 綜合范文

  下面是范文網(wǎng)小編分享的關(guān)于初中生的作文3篇 搜一下初中生作文,供大家賞析。

關(guān)于初中生的作文3篇 搜一下初中生作文

關(guān)于初中生的作文1

  一、初中生作文教學(xué)新思路

  1.提升學(xué)生的創(chuàng)新能力

  曾經(jīng)有人說過:“每一個人都可以創(chuàng)造出好的文章,都有成為偉大作者的潛力,關(guān)鍵是如何使其發(fā)揮最大的力量?!币虼耍诔踔猩Z文教學(xué)中,教師應(yīng)當(dāng)鼓勵學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn),盡量減少他們思想上的束縛,激發(fā)他們的創(chuàng)新思維,特別是在寫作教學(xué)過程中,應(yīng)當(dāng)激勵學(xué)生充分的參與到生活中來,根據(jù)生活中的經(jīng)驗來指導(dǎo)作文的學(xué)習(xí)。為了提高學(xué)生的創(chuàng)新能力,可以從以下幾個方面入手:首先引導(dǎo)學(xué)生注重每一個生活細(xì)節(jié),拓展學(xué)生的想象思維,學(xué)生創(chuàng)作的主要來源就是生活中的細(xì)節(jié),所以要讓學(xué)生走進(jìn)生活中。例如可以讓學(xué)生觀察一個動物每一天不同時間的神情,只有細(xì)心的觀察這些細(xì)節(jié)才能有好的創(chuàng)作。因此要引導(dǎo)學(xué)生注重生活,不斷的積累,提高自身的想象力和寫作水平。然后就是要運(yùn)用擴(kuò)寫和續(xù)寫的教學(xué)方法,以提升學(xué)生的想象力。擴(kuò)寫指的是讓學(xué)生運(yùn)用想象的手段來描繪相應(yīng)的意境。在具體的教學(xué)過程中,教師可以給學(xué)生一個題目或者一個詞語讓學(xué)生充分的想象,進(jìn)行擴(kuò)寫,例如,在《木蘭詩》一課的教學(xué)中,可以以“木蘭從軍歸來”讓學(xué)生進(jìn)行擴(kuò)寫,讓學(xué)生通過想象描述出當(dāng)時人物的形態(tài)。而續(xù)寫指的就是在原有的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)造,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維,例如在《我的叔叔于勒》的教學(xué)中,在結(jié)束課文教學(xué)時讓學(xué)生對文章進(jìn)行續(xù)寫,通過學(xué)生的創(chuàng)新思維能夠創(chuàng)造出多種多樣的結(jié)局,這些都顯示出了學(xué)生的創(chuàng)新能力。

  2.使學(xué)生多積累素材

  如果學(xué)生心中沒有足夠的素材,就相當(dāng)于建筑工人沒有足夠的建筑材料,不可能創(chuàng)作出好的作品。寫作代表了各種知識的綜合運(yùn)用,如果學(xué)生沒有足夠的素材,就不能創(chuàng)作出思想深刻和內(nèi)容豐富的作品。為了使學(xué)生更多的提升素材積累,應(yīng)當(dāng)鼓勵學(xué)生多閱讀課外書,多走進(jìn)大自然中,觀察大自然的規(guī)律。只有讓學(xué)生多讀書才能達(dá)到“下筆如有神”的境界,當(dāng)學(xué)生的閱讀量增加了,他們的知識積累也就增加了。例如,為了更加充分的調(diào)動學(xué)生的讀書積極性,可以舉辦一些讀書沙龍等活動,引導(dǎo)學(xué)生參與到閱讀中來,并讓學(xué)生交流讀書后的體會,通過這些都能提升學(xué)生的知識積累。學(xué)生進(jìn)行閱讀時要告訴學(xué)生正確的閱讀方法,因為只有正確的閱讀方法才能提升知識的`積累,例如,對一些里面修辭句型比較多的文章應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生進(jìn)行細(xì)讀,對于報刊和雜志等讓學(xué)生進(jìn)行簡單的閱讀等。

  3.創(chuàng)建自主化的作文教學(xué)環(huán)境

  自主的作文教學(xué)模式,既能減輕教師的教學(xué)壓力,又能使學(xué)生在一種相對寬松的環(huán)境中進(jìn)行自主的學(xué)習(xí)。在進(jìn)行作文學(xué)習(xí)的過程中,既能充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,提升學(xué)生對于作文學(xué)習(xí)的積極性和綜合寫作能力。還能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識,實現(xiàn)有效的初中生語文作文教學(xué)。而自主的作文教學(xué)應(yīng)當(dāng)貫穿到整個作文教學(xué)過程中,前面已經(jīng)介紹過要讓學(xué)生進(jìn)行自主的選題,在完成作文以后,還要進(jìn)行學(xué)生之間的自主批閱并對批閱內(nèi)容進(jìn)行反饋,找到自己的缺點(diǎn)和別人的優(yōu)點(diǎn),最后寫下對此次作文課的感悟以及作文課中自己所暴露出來的缺點(diǎn)。在這種自主化的作文中,學(xué)生能夠真正提高自身的作文水平。

  二、總結(jié)

  教師在進(jìn)行作文教學(xué)時,應(yīng)當(dāng)拓展新的思路,以培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新力為目標(biāo),不斷的拓展學(xué)生的思維,使學(xué)生廣泛的進(jìn)行閱讀來積累寫作素材,同時,在作文教學(xué)時,可以采用自主的作文教學(xué)方式,讓學(xué)生根據(jù)自身的情況進(jìn)行作文課的學(xué)習(xí)。后續(xù)還要對作文教學(xué)的新思路進(jìn)行更加深入的研究。

關(guān)于初中生的作文2

  20xx年的冬天,我趕快跑回家,我一回到家,我看了看臥室,我高興的大叫了一聲。我這么高興就是因為家中有新“伙伴”了,那就是電腦!

  電腦一進(jìn)我家后,就裝了寬帶,爸爸下午上班的時候,我比他早回來,我就一直纏著電腦玩,幾乎每天都要玩好幾個小時。后來,爸爸拿我沒辦法,就請一位電腦專家,把這臺電腦給設(shè)了個密碼,從此,我就只能聽爸爸的吩咐才能玩了,誰叫他知道密碼。有一天,我爸把密碼告訴了我媽,有天我家有客人進(jìn)來,我媽就把密碼告訴了我。我就高興的玩電腦了,之后的幾個月,我和媽媽都沒把媽媽告訴我密碼的事泄露,我家的電腦曾經(jīng)過很多次波折,如被病毒和木馬入侵,電腦程序失控等等,這些都是我造成的,我玩電腦游戲一直持速到我上初中的時候,我放寒假回來時,玩電腦游戲有所收斂,因為我讀了一期初中,我懂的了電腦對人類有好處,是因為我們可以利用電腦查閱資料,幫助我們的學(xué)習(xí)。同時電腦對人類也有壞處,那就是電腦游戲,電腦游戲會讓人沉迷進(jìn)去,讓人無法自拔,越陷越深。從那以后,我不再那么一直纏著電腦玩游戲了,而是更多的時間去查詢資料。

  這臺電腦已經(jīng)凝聚了我和我爸的心血,也珍藏了許多我的美好的記憶。

關(guān)于初中生的作文3

  遠(yuǎn)處一陣悠遠(yuǎn)的長笛聲傳來,那一瞬,我癱倒在地,再次睜開眼,卻發(fā)現(xiàn)我已在一只小船上,而船,也在汪洋中漂泊……“為什么會這樣,到底發(fā)生了什么事呀?”我對著天空、對著大海吶喊著,只是再也沒有人能回答我了……

  不知過來多時,海平面上出現(xiàn)了一座小島,在周圍薄霧的籠罩下,更顯得神秘。船飄飄搖搖,已靠近海灘,我邁出腳,踏在久別的地面,心里踏實多了許多。一步一步向前走著,驀然,眼前被一座碑豐擋住了視線,“什么!‘語文島’,這是什么怪東東呀!我怎么會到這來!!世界之大真是無‘奇’不有??!”或許是好奇心作祟,我走入了島嶼,開始了“語文島”的短暫旅游……

  “哇,好漂亮的森林呀……呀!這花好美哦,以前似乎都沒有見過耶……”突然,我的身體失去了平衡,陷入了大坑里,“奇怪!為什么平坦的地面突然變成…變成這樣了呀??”這時,坑的內(nèi)壁顯現(xiàn)出了一排排文字……“咦?是語文題耶…這是什么?‘只要你能完成壁上所給出的題,我們就讓你出去,并實現(xiàn)你的一個愿望’,這樣啊,嗯…可以,還好我的語文水平還可以,應(yīng)該可以完成吧……”

  虛時后,我成功完成了,也如壁上文字所說的,我脫離了那個“大坑”,也實現(xiàn)了一個心愿,想知道是什么嗎?其實,我現(xiàn)在只想要一艘更好的船,上面有我所需要的物品,僅此而已,因為……我想回家!

  帶著一籮筐的疑問離開了那座所謂的“語文島”,我的這艘船又繼續(xù)漂泊于海上,直到又看到一座島嶼……

  “到島上瞧瞧吧,看是什么島……咦?又是這樣的石碑,和‘語文島’上的一樣,不會是??不是吧…‘?dāng)?shù)學(xué)島’??!”數(shù)學(xué),要知道這可是我不擅長的一科目呀!“還是快走吧!……啊,怎么啦…這什么怪島呀,連枝條也會抓人…5555…”地面上霎時也浮現(xiàn)一行文字“凡到島上的人若沒完成我們所出的一題數(shù)學(xué)題,就別想離開。”什…么,要做數(shù)學(xué)題,又是一題,要是超難的,,怎么辦。正當(dāng)我驚恐之時,題目慢慢的浮現(xiàn)我眼前,正如我想的,好難?。。 皢琛裁垂謲u呀,我數(shù)學(xué)本來就不擅長,又出這么一道怪題,表明就時欺負(fù)人嘛?。∥也桓衫病瓎琛?!”

  一片葉子悠悠從半空中飄落,落地后,,變…變成了個人??!!

  “你這小丫頭,沒事在這哭個沒完,搞什么飛機(jī)呀…”

  “你誰呀!我又不認(rèn)識你,你管我……”

  “告訴你,我是本島最厲害的精靈——葉倏。丫頭,你叫什么呀…干嘛哭呢?”

  “什么丫頭啊,你這小子。我叫拉拉”(咦,他說他是這個島最厲害的精靈,那讓他幫我,或許…我就可以離開這怪島了…嘻?。?/p>

  “嗯…你叫葉倏,對嗎?”

  “嗯,你怎么哭了呢?”

  “是這樣的,我的數(shù)學(xué)水平不是很好…你看,這題這么難,我…不會嘛!…你…你幫幫我,好不好?”

  “哦…這樣呀!這太簡單了,我是最厲害的精靈嘛!只要你叫我?guī)煾?,我就教你方法,怎樣??!”(真是個惡心的家伙,自戀??!要不是我有難,才不讓你占便宜呢?。?/p>

  “師父…可以了吧!”(真惡心)

  “乖,徒弟…來,這題是這樣的……”

  ……

  經(jīng)過這個惡心的葉倏的幫助下,我逃離了那座怪島,繼續(xù)漂流……可是,我還得漂流到“英語島”,過這一關(guān)才回得了家……(這是葉倏告訴我的)

  船兒漂呀漂,帶我又來到了奇怪的“英語島”,這次,我又遇到了我的救星,一個叫‘飛鳥’的女孩。在她的幫助下我也完成了題目。離開島嶼,船兒繼續(xù)在汪洋中漂泊……

  現(xiàn)已夕陽西下了,天邊那漸漸褪去的晚霞,仿佛哪位仙人拿著筆,只是那么輕輕一抹,就給它涂上了美麗的色彩……遠(yuǎn)處,悠遠(yuǎn)的長笛聲再次傳來,“這笛聲不是……”剎那,我再次癱倒……

  “拉拉,快醒醒呀…你怎么了!”在死黨關(guān)懷的“呼喊”聲中,我慢慢張開了眼,“拉拉,你怎么了,怎么……”“我沒事了,可能太累了吧,走,我們回家吧!”

  或許沒有人能夠知道我這次神奇的“旅行”,但是葉倏和飛鳥,不就如我身邊幫助我的人嗎?我要努力,那三座奇怪的島嶼……有機(jī)會再次遇見,我會征服你們的……

  生活就是這樣,就像一把大弦琴,彈出多重美妙的旋律,在樂譜上起伏、跳躍,煥發(fā)各自的魅力,譜寫更美的樂曲……

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