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死亡詩社經(jīng)典電影觀看筆記3篇(《死亡詩社》電影)

時(shí)間:2022-06-05 11:11:00 綜合范文

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死亡詩社經(jīng)典電影觀看筆記3篇(《死亡詩社》電影)

死亡詩社經(jīng)典電影觀看筆記1

  《死亡詩社》又名《春風(fēng)化雨》,朋友曾一直推薦看的一部電影,今天終于抽時(shí)間從頭到尾看了一遍個(gè)人覺得還是按英文直翻的比較好,通片看下來,就覺得胸口漲漲的,想要發(fā)泄,卻怎么也找不到出口。無法說出的無奈??吹阶詈竽釥柋凰母赣H逼的自殺,看到父親一直在說他自己的想法——哈佛、醫(yī)生,他終于憋不住了,向父親怒吼出“I must tell you what I feel!”他的父親說“Tell us what you feel!”我以為矛盾可以得此緩解,結(jié)果尼爾卻父親被告知如果是演戲的話想都別想,尼爾終于放棄了最后的掙扎,也許從那一時(shí)刻起他就有了輕生的念頭,因?yàn)樗X得活著沒意思,沒有價(jià)值。尼爾有如此想法也不是這一件事導(dǎo)致的,而是日積月累的,從影片開始,尼爾的父親勒令他退出校報(bào)社,就可以看出尼爾的無奈。最后的自殺行為也就可以理解了。

  看到尼爾的父親,我就看到了現(xiàn)實(shí)社會中大多數(shù)的父母,他們把年輕時(shí)未完成的夢想一廂情愿的加在了孩子的身上,認(rèn)為這樣走下去肯定沒錯(cuò)。但是,他們忽略了,孩子作為一個(gè)個(gè)體,一個(gè)有著獨(dú)立的思考能力的個(gè)體,他們有權(quán)利選擇自己的生活。不錯(cuò),父母的引導(dǎo)對孩子有一定的影響,但那只能是引導(dǎo),只要他們沒有往壞的方面發(fā)展,何不讓他自己成長,或許他會更加體會到成長的快樂——思想的宣泄,生命的價(jià)值。家長也會輕松點(diǎn),與其一門心思的撲在孩子身上,倒不如花更多時(shí)間來實(shí)現(xiàn)自己未完成的夢。

  再看看基丁老師最后被當(dāng)做了替罪羊,成了犧牲者,也許這是解決問題的唯一方法——你好,我好,大家好,只有他沒有好下場。犧牲了基丁老師,這不是皆大歡喜嗎——學(xué)校的榮譽(yù)可以保住,學(xué)校的穩(wěn)定可以保住,學(xué)校的制度可以保住。于是就以退學(xué)逼迫死亡詩社的成員們威脅他們讓他們作偽證。他們還是孩子?。∨策_(dá)堅(jiān)持不說謊,最后難逃退學(xué)命運(yùn)。看到托德在校長那,在父母的旁邊,他那無法申訴的眼神,他絕望了,我也絕望了。最后基丁老師終于要走了,托德終于忍不住了,他覺得必須要讓老師知道真相,他們不想背叛老師,但他們無力反抗??粗瑢W(xué)們一個(gè)個(gè)的站到課桌上,呼喚著“ohcaptain,mycaptain!”眼淚終于忍不住了,在眼眶里直轉(zhuǎn)?;±蠋熥詈笫菐е﹄x開的,因?yàn)樗?,有那么一群學(xué)生已經(jīng)開始自己思考了。

死亡詩社經(jīng)典電影觀看筆記2

  《死亡詩社》的劇情并沒有很大的跌宕起伏,但是卻讓人感觸良多。首先是在電影開始的那一幕,學(xué)校的校長在講學(xué)校的豐功偉績,然而卻看不到新生臉上有一絲的興奮。在一位家長向校長囑咐一些自己孩子的狀況時(shí),校長的那種冷漠、不耐煩令人唏噓。

  其次,尼爾的爸爸阻撓尼爾參加自己喜歡的興趣小組,這令人很不解。學(xué)習(xí),本應(yīng)是一件令人愉悅的事情,父親卻僅憑自己的感覺認(rèn)為孩子的課外活動太多而擅自幫孩子決定退出哪一個(gè)。我認(rèn)為,父母應(yīng)當(dāng)尊重孩子的想法,或許先與孩子交流自己的想法、給孩子一些建議,再讓孩子自己權(quán)衡利弊、自己做決定會更好。每個(gè)人都有自己的想法,都有自己喜歡的事情,父母并不是完全了解孩子。同時(shí)我認(rèn)為父母只是起到了一個(gè)引導(dǎo)的作用,不是把自己的想法對未來的期望強(qiáng)加到孩子身上,而是幫助孩子找到一條適合自己的道路。

  再者,我對基廷老師的做法感到佩服。基廷老師打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式,打開了學(xué)生的新視角,讓學(xué)生從不同的角度去看待問題,敢于表現(xiàn)自己、表達(dá)自己的觀點(diǎn),去追求自己喜歡的事物。雖然這些改變對學(xué)生而言是好的,但是卻引發(fā)了不好的結(jié)果。基廷鼓勵(lì)尼爾遵循自己的內(nèi)心,去表演戲劇。我本以為尼爾的父親看到自己孩子的出色演出時(shí)會改變他原有的想法,讓尼爾去追求自己喜歡的事情。但結(jié)果出乎我的意料,尼爾的父親要尼爾轉(zhuǎn)學(xué),一定要讓尼爾當(dāng)上醫(yī)生。尼爾很好告訴父母自己的感受,然而尼爾的父親并沒有想要聽的意思。尼爾在家得不到基本的尊重,沒有人在意他的感受是什么,他想要做什么。父親一直把認(rèn)為好的東西強(qiáng)加給尼爾,卻不管尼爾是否想要是否需要。最終尼爾選擇了飲彈自盡。這讓我想到早些時(shí)間的一個(gè)新聞“有種冷叫媽媽覺得你冷”。有些時(shí)候,父母覺得是為孩子好,認(rèn)為孩子長大后就明白了,但有的時(shí)候這種“好”會適得其反,反而會害了孩子。由此也可以看出,打破陳規(guī)去教學(xué)固然是好,但是可能也需要考慮如何才能更好地去改變,如何改變才能讓學(xué)生更愿意學(xué)習(xí)的同時(shí)又可以讓家長接受。

  除此之外,最令我感到莫名其妙的是、心寒的是,尼爾死后,父母并不是反思自己是否做錯(cuò)了些什么,卻把錯(cuò)都?xì)w咎與基廷老師。尼爾的父親并沒有察覺到尼爾理想破滅時(shí)內(nèi)心的絕望,沒有一刻考慮過尼爾的感受。最終基廷老師被學(xué)校解雇了。

  但令我感動的是,基廷老師收拾好東西走的那一刻,“死亡詩社”的成員陸陸續(xù)續(xù)地站起來喊著“Oh, caption, my caption!”。這讓我感受到了學(xué)生對于基廷老師的尊敬以及他們的自信、力量,體會到了學(xué)生們的成長,態(tài)度的轉(zhuǎn)變。

  這部電影讓我更多地去考慮父母、孩子、老師之間的關(guān)系,父母要如何聽孩子說、孩子要如何表達(dá)自己的感受、老師要如何去教學(xué)生,這一直都是教育中非常重要的問題。

死亡詩社經(jīng)典電影觀看筆記3

  這天,jacy給咱們放了一部電影《死亡詩社》(dead poets society),劇情是講一個(gè)很嚴(yán)格的男子學(xué)校,新來的keating教師教他們詩歌,keating教師是一個(gè)反傳統(tǒng)教育模式的教師,在第一節(jié)課上叫學(xué)生把詩篇的一些詩歌給撕掉,這對于學(xué)生來說是不可思議的舉措,一開始他們都猶豫了,之后還是照教師說得給做了。

  當(dāng)中有個(gè)學(xué)生叫尼爾比較喜好文學(xué),曾為了他父親認(rèn)為他的校編制助理是浪費(fèi)精力而被迫辭退。尼爾和他同學(xué)見到keating教師的年鑒,然后看到教師是劍橋大學(xué)畢業(yè),并發(fā)現(xiàn)他是詩社團(tuán)的會員,keating教師的說讓尼爾很感興趣,于是他們也很大膽在山洞里舉行了讀書小組。

  當(dāng)然,尼爾是主要負(fù)責(zé)人。透過keating的啟發(fā),他們都變得很個(gè)性,并且“及時(shí)行樂”。正因如此,查理追到了他心怡的女生。劇中尼爾正因受到keating教師的鼓勵(lì)堅(jiān)持參加話劇演出,最終演出時(shí)他父親雖然來到現(xiàn)場,可是他父親一向都不鐘愛他演話劇。正因在他父親的眼里,尼爾是甲等學(xué)生,就應(yīng)注重領(lǐng)悟,畢業(yè)后就應(yīng)去就讀哈佛,并且成為醫(yī)生。

  可是這并不是尼爾要的生活,可是他又無力反駁他的父親,最終他以自殺的形式結(jié)束了性命。keating也正因被指教唆學(xué)生“放縱”等被辭退。最終,他的學(xué)生全部站上講臺表示他們對keating先生的不舍,以及對他的支持。

  《死亡詩社》就是當(dāng)中的教育好處,如果只看一遍簡單的說,得到的只是簡單的劇情和keating先生一反傳統(tǒng)的教育方式。當(dāng)我看第一遍時(shí),我深深地被keating教師的教育方式吸引住了,上詩歌課,不會照著書本一本正經(jīng)地念當(dāng)中的理論,甚至還叫學(xué)生撕書,站上講臺體現(xiàn)那種盛氣凌人的感覺,幫忙學(xué)生重拾自信心,在操場上聽著音樂邊踢足球邊讀詩歌,在中庭場中以走路的形式讓大家明白一致性,同時(shí)也要大家持續(xù)個(gè)性,還鼓勵(lì)學(xué)生不好害怕恐懼,要樹立信心。

  特殊是他為安德森重拾信心的那一堂課。keating教師的授課方式很多種,學(xué)生能夠?qū)W到很多,不僅僅僅僅是學(xué)到知識,也收獲到愉悅。這對咱們專業(yè)很受啟發(fā),教師與學(xué)生的教與學(xué)的過程是一個(gè)交流的過程,把過程變得搞笑化,這會收獲不必須的效果,要注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,不能讓陳舊的教學(xué)理論抹殺了學(xué)生本有的天性,他們的聰慧要透過不斷地發(fā)掘才能讓他們的才藝迸發(fā)。

  另一個(gè)比較收益的方面是,英國的學(xué)生領(lǐng)悟多以小組的形式進(jìn)行,學(xué)生有專門的小組課和專用課桌,比較注重學(xué)生的動手潛質(zhì),從pizz制作的雷達(dá)就能夠看看出。雖然劇中涉及的僅有詩歌課,可是從中也發(fā)現(xiàn)學(xué)生的任務(wù)也并不輕,正因他們會要求去完成很多論文,或是原創(chuàng)詩歌。keating教師比較側(cè)重于學(xué)生原創(chuàng),著名的詩歌名家也只是起借鑒作用。再者,英國的學(xué)生還會成立讀書小組,他們會約定在一個(gè)時(shí)刻和地點(diǎn),進(jìn)行讀書活動,讀書是他們必不可少的活動。

  這在我看美劇dh的時(shí)候也會經(jīng)常聽到讀書小組,bree會經(jīng)常去讀書小組,其他主婦有空的時(shí)候也會捧起一本書看,他們會把看書當(dāng)作是一種休閑方式。而相反在咱們國家,在剛結(jié)束的高考中,學(xué)生撕書,扔試卷,把試卷和書本撒落在地上,此舉有人稱是解壓,但我認(rèn)為有點(diǎn)把高考看得太重了,有點(diǎn)忽視看書與領(lǐng)悟的真正好處。扔試卷或撕書有點(diǎn)讓人感覺在對知識的蔑視。

  領(lǐng)悟是一個(gè)過程。不是一個(gè)結(jié)果,咱們就應(yīng)享受途中的每一處風(fēng)景。

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