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微課活動方案共6篇 微課堂活動方案

時間:2022-06-05 11:29:59 綜合范文

  下面是范文網(wǎng)小編收集的微課活動方案共6篇 微課堂活動方案,以供參考。

微課活動方案共6篇 微課堂活動方案

微課活動方案共1

  精品微課活動設(shè)計方案

  一、指導(dǎo)思想

  為了提高教師素質(zhì),促進教師專業(yè)化發(fā)展,與時俱進,做到對慕課微課這種新的學(xué)習方式深入認識和熟練應(yīng)用。同時,為更新教師的教育觀念,拓寬教師的教育渠道,提高學(xué)生的學(xué)習效益提供有效平臺,真正意義上的讓學(xué)生成為學(xué)習的主人,現(xiàn)將精品微課活動設(shè)計方案

  二、內(nèi)容及要求

  (一)微課組成及要求

  “微課”核心資源是“微視頻”,(填寫微課教學(xué)設(shè)計模板后附微視頻),每人一個微課設(shè)計,可包含學(xué)生課堂微課程和教師成長微課程。

  1、學(xué)生課堂微課程要求:制作工具是錄屏軟件、攝像機、手機等,服務(wù)對象是學(xué)生,內(nèi)容是學(xué)科知識點、重點、難點等等,時間長度在8分鐘以內(nèi),使用地點在學(xué)生課堂、預(yù)習、復(fù)習。(填寫表

  一、表二)

  2、教師成長微課程:制作工具是ppt為主,服務(wù)對象是教師,內(nèi)容是教育小現(xiàn)象、小策略、小故事,時間長度不超過5分鐘,使用地點是教研活動、學(xué)校培訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)研修。(填寫表三)

  (二)建設(shè)形式

  各任課教師按照系列化、特色化、及時化、實時化的目標,提升微課作品整體質(zhì)量,提高優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源應(yīng)用效益。

  1.系列化鼓勵針對某個知識專題、主題或小考的某個復(fù)習單元設(shè)計制作微課,可以將這些系列化、連續(xù)的、有層次微課按順序組成“微課程”,完整呈現(xiàn)某個專題的知識學(xué)習。

  2.特色化發(fā)揮優(yōu)秀骨干教師的特色和優(yōu)勢,建設(shè)名優(yōu)微課、特色微課。

  3.實時化利用吉林省教育資源公共服務(wù)平臺實時公布相關(guān)信息,方便學(xué)生及家長了解微課建設(shè)情況,有目的的開展學(xué)習活動。

  六、評審和表彰

  1、學(xué)校將組織學(xué)科教研組和教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)對上傳微課作品分學(xué)科、課程性質(zhì)進行評審。優(yōu)秀作品將在吉林省教育資源公共服務(wù)平臺,接受網(wǎng)絡(luò)公眾點評。

  2、綜合公眾點評、領(lǐng)導(dǎo)組評審意見,對優(yōu)秀作品、先進個人、進行表彰和獎勵。設(shè)一等獎7名,二等獎8名,三等獎9名。

  七、其他事項

  1.作品及主要素材需為本人原創(chuàng),不得抄襲他人作品,侵害他人版權(quán),或有任何不良信息內(nèi)容。

  2.微課的對象是小學(xué)生,作品要符合學(xué)生的學(xué)習能力,加強對學(xué)習者的引導(dǎo)與監(jiān)管;以課堂學(xué)習為主,課后學(xué)習為輔。

微課活動方案共2

  篇1:微課程的實施方案(3158字)

  微課程終歸是要讓學(xué)生用起來的,否則就成為了擱置的資源。目前,很多學(xué)校都開始開展微課程的應(yīng)用,這是需要實施方案的。不同學(xué)校的環(huán)境不同,采取的方案也不相同,這里提供了幾套參考方案。

  1、集中看看

  需求:學(xué)生們總是忽略了實驗的重點、難點和細節(jié),而每一個學(xué)生忽略的點又不一樣。這樣一來,一線教師對每一個學(xué)生都要講一遍就顯得特別費力,更重要的是很多時候?qū)τ趯嶒灢僮鱽碚f講解是不夠明確的,教師需要做實驗演示。因此,學(xué)生的需求是操作實驗演示的細節(jié),并且可以根據(jù)個人需要觀看。

  解決方案:某學(xué)校已錄制好初中的系列物理實驗的微課程。學(xué)校將錄制好的物理實驗系列微課程放到學(xué)校的局域網(wǎng)內(nèi)。【或者通過計算機機房將20個微課程視頻放到每一臺計算機上】然后,安排實驗復(fù)習課。讓全班同學(xué)到機房里,點擊自己不明確的實驗進行個性化觀看。不同學(xué)生看不同視頻,注意不同細節(jié)。

  方案遷移:不僅是物理實驗系列微課程可以這樣,很多學(xué)科也可以如此。集中看看的優(yōu)點在于針對性強,符合學(xué)生的個性化需求,從而解決了實際教學(xué)中的短板問題。方案還可以進一步演化一下,可以為每一個班級添置2-3臺臺式電腦放到教室的后面,學(xué)生在課間或是夜自修的時間可以根據(jù)自己的需求看看里面的微課程。這一方法的優(yōu)勢也非常明顯,給予學(xué)生充分的自主選擇性,這讓微課程更好地為個性化服務(wù)。

  方案說明:集中看看是根據(jù)觀看微課程的時間而給出的一個通俗叫法。其優(yōu)勢在于讓微課程與個性化緊密結(jié)合起來。同時,我們也可以看到這一方案對于大多數(shù)學(xué)校來說都是有能力接受的,并沒有要求學(xué)校需要新增添什么設(shè)備,就是使用現(xiàn)有的條件就可以。但是其本身并沒有要求改變教學(xué)流程,因此這樣的方案對教師的行為改變相對較少,最容易被接受。

  2、回家看看

  需求:學(xué)生回答家里做作業(yè)的時候,當遇到問題的時候找誰呢?打電話給教師?恐怕很少有學(xué)生這樣做。即便這樣做了,也不見得教師能夠在電話里把問題講清楚。更何況一個班級40-50人,怎么可能全部通過電話求助呢?很多學(xué)生會選擇第二天來學(xué)校的時候詢問教師,而有些學(xué)生卻不愿意去問教師,久而久之就累積了大量問題。因此學(xué)生的需求是在家里遇到學(xué)習問題需要教師講解幫助。

  解決方案:好,有了微課程之后,最直接的方式是學(xué)生用U盤把教師錄制的微課程拷貝回去?,F(xiàn)在幾乎每個學(xué)生的家里都會有U盤,如果沒有U盤的話建議學(xué)校先批量購買借給學(xué)生使用。學(xué)生帶自己的U盤過來拷貝微課程,回家后就可以觀看。學(xué)生用自己的設(shè)備室是有好處的,自己可以管理U盤的內(nèi)容,這也是一種知識管理,更是一種需求管理。學(xué)生拷貝微視頻的時候要有彈性,給學(xué)生選擇的權(quán)利,讓學(xué)生覺得自己需要這個微課程才拷貝回家看,不需要就不要拷貝回家看。

  方案遷移:U盤拷貝的確是個不錯的方案。辦公室放幾臺電腦,建立幾個文件夾,讓學(xué)生來拷貝吧。或者放到機房里,一口氣50臺電腦,電腦都開著沒事的。學(xué)生課間就跑去拷貝自己需求的微課程,多么有活力,多么有生機。電腦房也不至于蒙上一層又一層的灰。當然,我們也可以對方案進行衍生。讓存儲在云端!是的,教師可以自己申請一個百度云,或是金山快盤都可以。組織方式可以有以下幾種:

  l教師個人申請自己的云盤。而后將微課程的視頻上傳到云盤,發(fā)布分享鏈接。把鏈接地址告訴學(xué)生。就像下面這個就是分享鏈接的地址:XXX l教研組申請云盤。例如針對專題放到統(tǒng)一的云盤上。云盤也可以做好歸類。分享鏈接告訴學(xué)生。

  l班級建立云盤。文件夾內(nèi)分好學(xué)科類別。好了,把云盤的用戶名和密碼告訴給學(xué)生們。優(yōu)點省得每一次都要告訴學(xué)生地址。

  這一方案遷移,連U盤也省去了。更重要的是教師開始建立自己的微課程管理系統(tǒng),更進一步地話,教研組也在不斷完善自己的微課程共享體系,無形之中又讓微課程的發(fā)展在學(xué)校中更進一步。

  方案說明:回家看看是根據(jù)觀看微課程的地點而給出的一個通俗叫法。從學(xué)生回到家里,期待遇到問題有教師在身旁講解的需求開始。微課程如何真正到學(xué)生的手里。而學(xué)生自帶U盤進行拷貝的方案,讓自帶設(shè)備(BYOD)的方案優(yōu)勢顯露出來。U盤不僅是保存微課程的工具,更是學(xué)生進行自我信息管理的工具。而課間讓學(xué)生主動地選擇需要的微課程進行拷貝更是從簡單的行為出發(fā),讓學(xué)生的自我需求可以更進一步地展現(xiàn)出來。不要小看課間同學(xué)們的跑動,這樣的行為會讓自主性充滿感染力!而遷移方案,用云存儲的方式,需要一定的網(wǎng)絡(luò)支持。雖然不需要特別高的網(wǎng)速支持,也不會有特別大的迸發(fā)量(同時上網(wǎng)的人太多會讓網(wǎng)速變得很慢),但是畢竟還是要上網(wǎng),家里要有網(wǎng)絡(luò)才行。而且上傳和下載都是需要時間的。因此,各??梢愿鶕?jù)自己的情況選擇合適的方案。

  我們可以認識到這個方案讓微課程運用更廣泛了,無論是空間還是時間上。這個方案可以不對教學(xué)流程做很大的修改,但是對教學(xué)流程中做一些簡單的調(diào)整已經(jīng)變得觸手可及了。有些內(nèi)容可以提前看,有些內(nèi)容可以轉(zhuǎn)移,要對教學(xué)設(shè)計進行調(diào)整已經(jīng)變得更加接近了。

  3、經(jīng)常看看

  需求:學(xué)生學(xué)習需要自控步調(diào)。學(xué)生期待課堂有更多的討論,學(xué)生期待教師給夠給予更多個性化的輔導(dǎo)。學(xué)生甚至期待可以得到更多樣更多元更好的知識講解,而不僅限于自己的任課老師。

  解決方案:自控步調(diào)意味著學(xué)生有更多的自主權(quán),并且不僅限于復(fù)習內(nèi)容,也不僅限于課前的預(yù)習和課后的鞏固。自控步調(diào)意味著對學(xué)習進展更大程度的把握。學(xué)生需要有更多的時間以全新的方式進行學(xué)習。這也就意味著學(xué)生需要有自己的設(shè)備終端,也就是所謂的“1對1數(shù)字化學(xué)習環(huán)境”。每個學(xué)生都有自己的設(shè)備終端,這個終端的最低要求就是能夠看視頻。在這樣的環(huán)境下,我們來考慮解決方案。我們需要開始考慮平臺的問題了。

  有不少學(xué)校采取用自己的服務(wù)器搭建平臺。能夠支持學(xué)生用自己的終端上FTP進行視頻的瀏覽觀看。優(yōu)點在于環(huán)境相對純凈,播放視頻的速度非常快。但是缺點在于回到家里可能無法觀看,以及學(xué)校需要自己有服務(wù)器。那么,有沒有更便捷免費的途徑呢?

  基于要播放視頻需要大型服務(wù)器的支持。因此,我們需要適當?shù)夭捎迷品?wù)的方式。可以這樣操作,先將視頻錄制好后,上傳到優(yōu)酷平臺,而后在優(yōu)酷上建立主頁或是建立教師自己的個人博客,把視頻代碼嵌入到博客中。以博文的方式發(fā)布微課程!這樣做決定是免費的,而且也能夠開展微課程的教學(xué)。

  總結(jié)一下,技術(shù)解決方式:優(yōu)酷+博客。

  優(yōu)點:

  1、免費。

  2、云服務(wù)穩(wěn)定強大。

  3、可以在博文內(nèi)互動評論。【其互動方式是多樣,在博文里也可以發(fā)布試卷(例如嵌入問卷星)(發(fā)動投票,新浪博客自帶有這樣的功能)】

  缺點:

  1、優(yōu)酷播放視頻有廣告(50秒)

  方案遷移:優(yōu)酷+博客的方法是充分運用云服務(wù)和社會化媒體的方式。我們同樣可以進行遷移,不一定是優(yōu)酷,土豆等視頻云服務(wù)方,也可以是一些博客自帶內(nèi)嵌視頻播放的功能。另外,如果采用的是安卓或是iPad平板電腦的話,也可以采取云存儲在線播放的功能。這需要中間app的支持。當然,我們也可以自己建立一個網(wǎng)站,而后把優(yōu)酷上的視頻嵌入到自己的網(wǎng)站上。學(xué)校官網(wǎng)的優(yōu)勢在于引領(lǐng)和對外,其本身對內(nèi)并不是靈活的。也就是說利用統(tǒng)一的官網(wǎng)來放大量的微課程前期是不合適。教師個人優(yōu)酷+博客的方式有助于教師靈活地創(chuàng)造各種組織方式,有助于教師能夠更好地生成和調(diào)整內(nèi)容,更是教師經(jīng)營直觀可見的有效途徑。

  方案說明:經(jīng)??纯词歉鶕?jù)觀看微課程的高頻率使用而給出的一個通俗叫法。使用頻率達到一定程度,我們就會面臨全新的環(huán)境。我們的教學(xué)設(shè)計會改變,我們的教學(xué)時空會被放大。我們需要重新思考整個流程。無論我們采取國外翻轉(zhuǎn)課堂的方式,還是自創(chuàng)更多混合學(xué)習的方式,其根本都是為了更大程度的支持個性化學(xué)習。很多人認為翻轉(zhuǎn)課堂的形式已經(jīng)是我們追求的頂點了。其實,并非如此,如果真正開展,你會發(fā)現(xiàn)有新的模式,你會發(fā)現(xiàn)社會化網(wǎng)絡(luò)節(jié)點也會發(fā)生在你的學(xué)生之中,你會發(fā)現(xiàn)分享的節(jié)點將不僅僅是教師,一切都還在展開,都還在發(fā)展。

  篇2:微課實施方案(1400字)

  一、背景

  結(jié)合《安慶四中教育信息化持續(xù)性發(fā)展激勵方案》、《安慶四中微課資源建設(shè)活動方案》的精神、按照市教育局20XX年“初中微課程開發(fā)與利用”內(nèi)涵項目建設(shè)要求,進一步推動我校優(yōu)質(zhì)教育資源共建共享,提升教育教學(xué)中微課資源的使用效益,制定本方案。

  二、參加對象 全體教師

  三、活動時間

  作品上傳時間:20XX年9月~12月。 專家評審時間:20XX年12月21日~12月30日。 評審及表彰:20XX年元月。

  四、活動網(wǎng)址 安慶四中微課網(wǎng)站

  五、內(nèi)容及要求

  (一)微課組成及要求

  “微課”核心資源是“微視頻”,同時可包含與該教學(xué)視頻內(nèi)容相關(guān)的“微教學(xué)設(shè)計”、“微課件”、“微習題”等輔助性教與學(xué)內(nèi)容。

  1.“微視頻”要求

  “微視頻”時長一般為5-10分鐘。要求圖像清晰穩(wěn)定、構(gòu)圖合理、聲音清楚。視頻格式以flv為主。

  2.“微教學(xué)設(shè)計”要求

  “微教學(xué)設(shè)計”指對微課教學(xué)活動的設(shè)計和說明。參照微課教學(xué)設(shè)計模板(見附件1)填寫。文件格式為WORD。

  3.“微課件”要求

  “微課件”指在微課教學(xué)過程中所用到的多媒體教學(xué)課件,要求圍繞教學(xué)目標和反映主要教學(xué)內(nèi)容。

  4.“微習題”要求

  根據(jù)微課教學(xué)內(nèi)容而設(shè)計的練習測試題目,文件格式為WORD。

  (二)建設(shè)形式

  各教研組應(yīng)按照系列化、特色化、及時化、實時化的目標,提升微課作品整體質(zhì)量,提高優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源應(yīng)用效益。

  1.系列化 微課應(yīng)與新課標、教材配套、同步,學(xué)校計劃每學(xué)期建設(shè)微課視頻資源150節(jié),各備課組每學(xué)期5—10節(jié)微課。教研組長、備課組長將微課建設(shè)規(guī)劃和各項安排列入教研活動計劃。鼓勵針對某個知識專題、主題或中考的某個復(fù)習單元設(shè)計制作微課,可以將這些系列化、連續(xù)的、有層次微課按順序組成“微課程”,完整呈現(xiàn)某個專題的知識學(xué)習。

  2.特色化 發(fā)揮優(yōu)秀骨干教師的特色和優(yōu)勢,建設(shè)名優(yōu)微課、特色微課。 3.實時化 搭建安慶四中微信公眾平臺,實時公布相關(guān)信息,方便學(xué)生及家長了解微課建設(shè)情況,有目的的開展學(xué)習活動。

  六、評審和表彰

  1、學(xué)校將組織學(xué)科教研和教育技術(shù)專家對上傳微課作品分學(xué)科、課程性質(zhì)進行評審。優(yōu)秀作品將在安慶四中網(wǎng)站發(fā)布,接受網(wǎng)絡(luò)公眾點評。

  2、綜合公眾點評、專家組評審意見,對優(yōu)秀作品、先進個人、教研組進行表彰和獎勵,并將推薦參加相關(guān)評選活動。

  3、在項目預(yù)算中,設(shè)置表彰資金,對參與微課建設(shè)的教師按每件作品按2課時計工作量,作品數(shù)量計入教研組的校本資源建設(shè)任務(wù)。

  七、預(yù)算

  為持續(xù)、有效開展本活動,學(xué)校將完善微課程建設(shè)環(huán)境。搭建安慶四中微課網(wǎng)站平臺、安慶四中微信公眾平臺;按教研組購置微課制作系統(tǒng)(東芝R900玲瓏微課制作系統(tǒng))13套,麥克風(得勝 天韻 PC-K200精裝版(電源版))13套;組織開展微課程培訓(xùn)、交流、評審、表彰。預(yù)算如下:

  1、微課系統(tǒng):東芝R900微課制作系統(tǒng)13套( 元/套) 合計元

  2、微課網(wǎng)站平臺:元

  3、微信公眾平臺:元

  4、麥克風:得勝 天韻 PC-K200精裝版(電源版)13支(400元/支)合計5200元

  5、培訓(xùn)、交流、評審、表彰:元 總計: 元

  八、其他事項

  1.作品及主要素材需為本人原創(chuàng),不得抄襲他人作品,侵害他人版權(quán),或有任何不良信息內(nèi)容。

  2.微課的對象是初中學(xué)生,作品要符合學(xué)生的學(xué)習能力,加強對學(xué)習者的引導(dǎo)與監(jiān)管;以課堂學(xué)習為主,課后學(xué)習為輔。

  3.所有作品將在安慶四中網(wǎng)站及時發(fā)布,接受網(wǎng)絡(luò)公眾點評。 安慶四中 20XX年8月 篇3:微課實施方案(2091字)

  “問題即課題、教學(xué)即研究、感悟即成果”,是教科研工作的基本特點。立足于“觀察一個問題、研究一個問題、解決一個問題”,為提高課堂教學(xué)效率,提高學(xué)生的學(xué)習能力和學(xué)習成績,推進我校課程改革,本學(xué)期我校將展開微課題活動研究。

  “微課題”研究是教師在教學(xué)活動(備課、上課、課后反饋、作業(yè)批改、輔導(dǎo)等)中所發(fā)現(xiàn)問題而設(shè)計成課題而開展的一種教研活動,是對課堂教學(xué)不足的補充。教師要從課堂教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問題,從學(xué)生學(xué)習中發(fā)現(xiàn)問題,然后把問題當做一個個小課題來立項研究。秉承問題即課堂、行動,即研究的策略,把一個個小問題做深做透 。

  “微課題”的內(nèi)容可以是“點狀”,也可以是“碎片狀”。課題內(nèi)容可以是教材解讀,題型精解解法歸類,考點歸納等,也可以是方法傳授、教學(xué)模式探究,知識點的講授和展示,優(yōu)生培養(yǎng),差生治拐等。

  “微課題”的類型:

  1、教材處理型:“說課”、“微課”比賽,“同課異構(gòu)”,“必修”與“選修”等

  2、教學(xué)模式探究型:反思性教學(xué)模式,交流——自否模式,“四學(xué)”自主學(xué)習模式(自學(xué)、合學(xué)、展學(xué)、測學(xué))等

  3、教法探究型:“新課導(dǎo)入法”、“審題法”作文教學(xué),學(xué)案討論反饋法等

  4、課堂教學(xué)型:“優(yōu)質(zhì)課”比賽,匯報課,示范課,邊講邊實驗,聽評課等

  5、試題解法歸類型:淘汰法解選擇題,有機推斷題解法探究,試卷講評課等

  6、班級建制型:小班制、零班、實驗班、特長班,文科女生班等

  7、實驗設(shè)計型:實驗改進,微型實驗設(shè)計,創(chuàng)新實驗,自制教具等

  8、社會實踐型:軍訓(xùn)、研究性學(xué)習,志愿者服務(wù)等

  “微課題”研究的流程:選題→填寫“上饒中學(xué)微課題申報表” →校學(xué)術(shù)委員會審查立項→教學(xué)處批準立項→課題實施階段→填寫結(jié)題報告→校學(xué)術(shù)委員會審核結(jié)題→教學(xué)處批準頒發(fā)結(jié)題證書和教研經(jīng)費。每個學(xué)期有兩次課題申報的時間,每學(xué)期最后一個月為結(jié)題時間。 具體方案如下:

  一、學(xué)習階段:8月28日——8月30日

  組織全校教師學(xué)習《開展微課題活動研究》,讓全體教師了解微課題研究的相關(guān)理論,制定微課題研究方案。

  二、申報課題

  本學(xué)期課題申報分為兩個階段。 第一階段為9月1日——9月15日

  9月12日前各位教師撰寫好《上饒中學(xué)微課題研究申請表》,上交教研組長處。

  9月13日:各教研組長將本組微課題研究報告上交年級主管教研的副主任處。

  9月14日:各年級主管教研副主任將微課題報告上交教研處。 9月15日:教研處邀請學(xué)術(shù)委員會委員進行審核 第二階段為11月2日——11月5日。

  11月2日前各位教師撰寫好《上饒中學(xué)微課題研究申請表》,上交教研組長處。

  11月3日:各教研組長將本組微課題研究報告上交年級主管教研的副主任處。

  11月4日:各年級主管教研副主任將微課題報告上交教研處。 11月5日:教研處邀請學(xué)術(shù)委員會委員進行審核

  教師根據(jù)自己的教育教學(xué)情況,合理選擇課題,填寫《上饒中學(xué)微課題申報表》。積極倡導(dǎo)教師從自身工作實踐中自主發(fā)現(xiàn)問題,自主確立課題,課題盡量做到:小、新、型、實。

  1、選題要基于教師的實踐,切入口要小,針對某個疑點、難點、熱點問題,適合教師開展實踐性研究。

  2、選題要有自己的特色,盡可能選擇自己熟悉的、關(guān)注的、有思考的問題進行研究。

  3、選題要有針對性,針對當前遇到的、需要解決的又有能力解決的問題進行研究。無法駕馭的、不能解決的、對目前的教育教學(xué)沒有幫助的問題盡量回避。

  4、選題要能夠?qū)⒗碚摵蛯嶋H相結(jié)合。一味強調(diào)理論,就會脫離現(xiàn)實,也難以獲得源頭活水;片面強調(diào)實踐,就走不出經(jīng)驗的束縛,不利于課題品質(zhì)的提高。

  三、研究方式:

  1、個人微課題研究。(1人)有教師個體自己實施,強調(diào)教師個體認識的深入和發(fā)展。

  2、小組微課題研究。(2-3人)強調(diào)小組間的合作和交流。

  要求每位教師必須參與到微課題中,并將此研究活動納入教師教學(xué)教研業(yè)績考核與優(yōu)秀教研組評比。

  四、研究方法:

  1、行動研究法:以計劃、教學(xué)教研案例、反思為形式,不斷提高研究的能力和水平。

  2、經(jīng)驗總結(jié)法:將微課題研究內(nèi)容、過程加以歸納,進行綜述,撰寫課題小結(jié)報告。

  五、研究過程:9月15日——12月13日

  微課題的研究周期為1-3個月,課題組每學(xué)期至少開展一次有針對性的校級研究活動,并填寫好微課題研究報告表。

  六、結(jié)題階段

  12月13日:各位教師撰寫好《上饒中學(xué)微課題研究結(jié)題報告》以及教研論文,上交教研組長處。

  12月14日:各教研組長將本組微課題研究報告上交年級主管教研的副主任處。

  12月16日:各年級主管教研副主任將微課題報告上交教研處。

  12月17日——12月20日:教研處組織學(xué)術(shù)委員會委員進行評比,選出優(yōu)秀微課題若干參加學(xué)校的評比展示。

  研究者通過課題研究報告、論文、案例等形式提交課題研究成果。校教學(xué)科研處于12月底組織舉行微型課題成果鑒定評比活動,優(yōu)秀微課題在學(xué)術(shù)報告廳進行展示。

  七、填表說明

  《上饒中學(xué)結(jié)題申報表》“問題描述”即遇到什么問題,“課題界定”即將研究什么問題,“研究思路”即將要具體研究哪些問題,“研究過程”即將用什么研究方法、策略,采取什么研究行動,“預(yù)期成果”即將達到怎樣的預(yù)期效果:學(xué)生變化、教師變化、研究過程中呈現(xiàn)的文字影音效果等。

微課活動方案共3

  精品微課活動設(shè)計方

  案

  一、指導(dǎo)思想

  為了提高教師素質(zhì),促進教師專業(yè)化發(fā)展,與時俱進,做到對慕課微課這種新的學(xué)習方式深入認識和熟練應(yīng)用。同時,為更新教師的教育觀念,拓寬教師的教育渠道,提高學(xué)生的學(xué)習效益提供有效平臺,真正意義上的讓學(xué)生成為學(xué)習的主人,現(xiàn)將精品微課活動設(shè)計方案

  二、內(nèi)容及要求 (一)微課組成及要求

  “微課”核心資源是“微視頻”,(填寫微課教學(xué)設(shè)計模板后附微視頻),每人一個微課設(shè)計,可包含學(xué)生課堂微課程和教師成長微課程。

  1、學(xué)生課堂微課程要求:制作工具是錄屏軟件、攝像機、手機等,服務(wù)對象是學(xué)生,內(nèi)容是學(xué)科知識點、重點、難點等等,時間長度在8分鐘以內(nèi),使用地點在學(xué)生課堂、預(yù)習、復(fù)習。(填寫表一、表二)

  2、教師成長微課程:制作工具是ppt為主,服務(wù)對象是教師,內(nèi)容是教育小現(xiàn)象、小策略、小故事,時間長度不超過5分鐘,使用地點是教研活動、學(xué)校培訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)研修。(填寫表三) (二)建設(shè)形式

  各任課教師按照系列化、特色化、及時化、實時化的目標,提升微課作品整體質(zhì)量,提高優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源應(yīng)用效益。 1.系列化 鼓勵針對某個知識專題、主題或小考的某個復(fù)習單元設(shè)計制作微課,可以將這些系列化、連續(xù)的、有層次微課按順序組成“微課程”,完整呈現(xiàn)某個專題的知識學(xué)習。

  2.特色化 發(fā)揮優(yōu)秀骨干教師的特色和優(yōu)勢,建設(shè)名優(yōu)微課、特色微課。

  3.實時化 利用吉林省教育資源公共服務(wù)平臺實時公布相關(guān)信息,方便學(xué)生及家長了解微課建設(shè)情況,有目的的開展學(xué)習活動。 六、評審和表彰

  1、學(xué)校將組織學(xué)科教研組和教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)對上傳微課作品分學(xué)科、課程性質(zhì)進行評審。優(yōu)秀作品將在吉林省教育資源公共服務(wù)平臺,接受網(wǎng)絡(luò)公眾點評。

  2、綜合公眾點評、領(lǐng)導(dǎo)組評審意見,對優(yōu)秀作品、先進個人、進行表彰和獎勵。 設(shè)一等獎7名,二等獎8名,三等獎9名。 七、其他事項

  1.作品及主要素材需為本人原創(chuàng),不得抄襲他人作品,侵害他人版權(quán),或有任何不良信息內(nèi)容。

  2.微課的對象是小學(xué)生,作品要符合學(xué)生的學(xué)習能力,加強對學(xué)習者的引導(dǎo)與監(jiān)管;以課堂學(xué)習為主,課后學(xué)習為輔。

微課活動方案共4

  錦xx學(xué)教師微課競賽活動方案

  為貫徹落實教育局對微課活動的要求,提高我校教師信息技術(shù)應(yīng)用能力,創(chuàng)新教學(xué)模式。本學(xué)期,學(xué)校決定開展教師微課競賽活動,根據(jù)學(xué)校實際,特制定此方案。

  一、競賽目的

  通過開展教師微課競賽活動,搭建教師教學(xué)經(jīng)驗交流和教學(xué)風采展示平臺,豐富學(xué)校教學(xué)資源,推動課堂教學(xué)方式改革,提升我校教師信息技術(shù)應(yīng)用能力,進一步推進示范校精品課程建設(shè),促進教師專業(yè)發(fā)展。

  二、參賽對象

  我校全體教師

  三、競賽內(nèi)容及要求

  “微課”是指以視頻為主要載體記錄教師圍繞某個教學(xué)內(nèi)容或教學(xué)環(huán)節(jié)開展的簡短、完整的教學(xué)活動,用于幫助學(xué)生完成個性化的自主學(xué)習,用于幫助其他教師改進課堂教學(xué)、促進專業(yè)發(fā)展。

  參賽教師應(yīng)以教育部頒布的《教師專業(yè)標準》和《課程標準》為基本內(nèi)容依據(jù),自選內(nèi)容,精心備課,充分合理運用各種現(xiàn)代教育技術(shù)手段及設(shè)備,設(shè)計課程,錄制成時長在5-10 分鐘左右的微視頻。

  參加本次微課競賽的作品,必須包含微課視頻、教學(xué)設(shè)

  計、教學(xué)課件。

  1.微課視頻

  每個視頻時長為 5~10 分鐘(最長不超過 10 分鐘),視頻格式為 MP4 或 flv格式。視頻質(zhì)量要求圖像穩(wěn)定、構(gòu)圖合理、鏡頭運用恰當、錄制聲音清晰。視頻片頭應(yīng)顯示標題、作者和單位,主要教學(xué)環(huán)節(jié)有字幕提示。

  2.教學(xué)設(shè)計

  教學(xué)設(shè)計應(yīng)反映教師教學(xué)思想、課程設(shè)計思路和教學(xué)特色,包括教學(xué)背景、教學(xué)目標、教學(xué)方法和教學(xué)總結(jié)等方面內(nèi)容,并在開頭注明講課內(nèi)容所屬年級、學(xué)科及適用對象等信息。文件格式:doc/docx。

  3.教學(xué)課件

  教學(xué)課件要求圍繞教學(xué)目標,反映主要教學(xué)內(nèi)容,與教學(xué)視頻相輔相成。其他與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的輔助材料如練習測試、多媒體素材等也可單獨提交。教學(xué)課件格式不限。

  四、競賽程序

  競賽分宣傳、教研組初賽選拔和學(xué)校復(fù)賽三個階段

 ?。?)宣傳階段:

  各教研組長利用教研組會議向廣大教師宣傳學(xué)習、明確主題、明確方案、鼓勵教師積極參與微課制作。

  (2)教研組初賽選拔階段:

  各教研組長結(jié)合本組教師微課制作的情況,先在組內(nèi)進行評 比,評比結(jié)束后,報送學(xué)校教科室,參加復(fù)賽。(注:每個教研組至少報送2個作品,每個作品包括微課視頻、教學(xué)設(shè)計和與視頻對應(yīng)的教學(xué)課件)

 ?。?)學(xué)校復(fù)賽階段:

  學(xué)校根據(jù)各教研組上交的作品進行評比,評比出一、二、三等獎,進行獎勵,并擇優(yōu)推薦參加上級部門舉辦的微課競賽。

  xxxx研處 2018年3月4日

微課活動方案共5

  教師微課競賽活動方案

  為貫徹落實教育局《課堂教學(xué)改革深化年實施方案》精神,提高我校教師信息技術(shù)應(yīng)用能力,創(chuàng)新教學(xué)模式。本學(xué)期,學(xué)校決定開展教師微課競賽活動,根據(jù)學(xué)校實際,特制定此方案。

  一、競賽目的

  通過開展教師微課競賽活動,搭建教師教學(xué)經(jīng)驗交流和教學(xué)風采展示平臺,豐富學(xué)校教學(xué)資源,推動課堂教學(xué)方式改革,提升我校教師信息技術(shù)應(yīng)用能力,進一步推進示范校精品課程建設(shè),促進教師專業(yè)發(fā)展。

  二、參賽對象

  我校全體教師

  三、競賽內(nèi)容及要求

  “微課”是指以視頻為主要載體記錄教師圍繞某個教學(xué)內(nèi)容或教學(xué)環(huán)節(jié)開展的簡短、完整的教學(xué)活動,用于幫助學(xué)生完成個性化的自主學(xué)習,用于幫助其他教師改進課堂教學(xué)、促進專業(yè)發(fā)展。

  參賽教師應(yīng)以教育部頒布的《教師專業(yè)標準》和《課程標準》為基本內(nèi)容依據(jù),自選內(nèi)容,精心備課,充分合理運用各種現(xiàn)代教育技術(shù)手段及設(shè)備,設(shè)計課程,錄制成時長在5-10 分鐘左右的微視頻。

  參加本次微課競賽的作品,必須包含微課視頻、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)課件。

  1.微課視頻

  每個視頻時長為 5~10 分鐘(最長不超過 10 分鐘),視頻格式為 MP4 或 flv格式。視頻質(zhì)量要求圖像穩(wěn)定、構(gòu)圖合理、鏡頭運用恰當、錄制聲音清晰。視頻片頭應(yīng)顯示標題、作者和單位,主要教學(xué)環(huán)節(jié)有字幕提示。

  2.教學(xué)設(shè)計

  教學(xué)設(shè)計應(yīng)反映教師教學(xué)思想、課程設(shè)計思路和教學(xué)特色,包括教學(xué)背景、教學(xué)目標、教學(xué)方法和教學(xué)總結(jié)等方面內(nèi)容,并在開頭注明講課內(nèi)容所屬年級、學(xué)科及適用對象等信息。文件格式:doc/docx。

  3.教學(xué)課件

  教學(xué)課件要求圍繞教學(xué)目標,反映主要教學(xué)內(nèi)容,與教學(xué)視頻相輔相成。其他與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的輔助材料如練習測試、多媒體素材等也可單獨提交。教學(xué)課件格式不限。

  四、競賽程序

  競賽分宣傳、教研組初賽選拔和學(xué)校復(fù)賽三個階段

  (一)宣傳階段(3月16日~3月20日):各教研組長利用教研組會議向廣大教師宣傳學(xué)習、明確主題、明確方案、鼓勵教師積極參與微課制作。

  (二)教研組初賽選拔階段(3月23日~5月2日):各教研組長結(jié)合本組教師微課制作的情況,先在組內(nèi)進行評比,評比結(jié)束后,報送學(xué)校教科室,參加復(fù)賽。(注:每個教研組至少報送2個作品,每個作品包括微課視頻、教學(xué)設(shè)計和與視頻對應(yīng)的教學(xué)課件)

  (三)學(xué)校復(fù)賽階段(5月2日~6月2日):學(xué)校根據(jù)各教研組上交的作品進行評比,評比出

  一、二、三等獎,進行獎勵,并擇優(yōu)推薦參加上級部門舉辦的微課競賽。

微課活動方案共6

  精品微課活動設(shè)計方案

  一、指導(dǎo)思想

  為了提高教師素質(zhì),促進教師專業(yè)化發(fā)展,與時俱進,做到對慕課微課這種新的學(xué)習方式深入認識和熟練應(yīng)用。同時,為更新教師的教育觀念,拓寬教師的教育渠道,提高學(xué)生的學(xué)習效益提供有效平臺,真正意義上的讓學(xué)生成為學(xué)習的主人,現(xiàn)將精品微課活動設(shè)計方案公布如下:

  二、參加對象:全體任課教師

  三、活動時間:

  作品上傳時間:2014年12月10日。

  四、上傳地點:西安區(qū)實驗小學(xué)qq群

  五、內(nèi)容及要求

  (一)微課組成及要求

  “微課”核心資源是“微視頻”,(填寫微課教學(xué)設(shè)計模板后附微視頻),每人一個微課設(shè)計,可包含學(xué)生課堂微課程和教師成長微課程。

  1、學(xué)生課堂微課程要求:制作工具是錄屏軟件、攝像機、手機等,服務(wù)對象是學(xué)生,內(nèi)容是學(xué)科知識點、重點、難點等等,時間長度在8分鐘以內(nèi),使用地點在學(xué)生課堂、預(yù)習、復(fù)習。(填寫表

  一、表二)

  2、教師成長微課程:制作工具是ppt為主,服務(wù)對象是教師,內(nèi)容是教育小現(xiàn)象、小策略、小故事,時間長度不超過5分鐘,使用地點是教研活動、學(xué)校培訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)研修。(填寫表三)

  (二)建設(shè)形式

  各任課教師按照系列化、特色化、及時化、實時化的目標,提升微課作品整體質(zhì)量,提高優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源應(yīng)用效益。

  1.系列化

  鼓勵針對某個知識專題、主題或小考的某個復(fù)習單元設(shè)計制作微課,可以將這些系列化、連續(xù)的、有層次微課按順序組成“微課程”,完整呈現(xiàn)某個專題的知識學(xué)習。

  2.特色化 發(fā)揮優(yōu)秀骨干教師的特色和優(yōu)勢,建設(shè)名優(yōu)微課、特色微課。

  3.實時化 利用吉林省教育資源公共服務(wù)平臺實時公布相關(guān)信息,方便學(xué)生及家長了解微課建設(shè)情況,有目的的開展學(xué)習活動。

  六、評審和表彰

  1、學(xué)校將組織學(xué)科教研組和教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)對上傳微課作品分學(xué)科、課程性質(zhì)進行評審。優(yōu)秀作品將在吉林省教育資源公共服務(wù)平臺,接受網(wǎng)絡(luò)公眾點評。

  2、綜合公眾點評、領(lǐng)導(dǎo)組評審意見,對優(yōu)秀作品、先進個人、進行表彰和獎勵。 設(shè)一等獎7名,二等獎8名,三等獎9名。

  七、其他事項

  1.作品及主要素材需為本人原創(chuàng),不得抄襲他人作品,侵害他人版權(quán),或有任何不良信息內(nèi)容。

  2.微課的對象是小學(xué)生,作品要符合學(xué)生的學(xué)習能力,加強對學(xué)習者的引導(dǎo)與監(jiān)管;以課堂學(xué)習為主,課后學(xué)習為輔。

  3.所有作品將在qq群及時發(fā)布,接受網(wǎng)絡(luò)公眾點評。

  西安區(qū)實驗小學(xué)

  

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