下面是范文網小編收集的全國教書育人楷模候選人事跡簡介3篇 全國教書育人楷模事跡，供大家參閱。
全國教書育人楷模候選人事跡簡介1
1993年，從師范學校畢業(yè)的鄭丹娜被分配到垂楊柳中心小學當老師，教美術和歷史。第二年，她成為班主任，教語文和數學兩門課程。
初為人師，鄭丹娜理解的“教育”很簡單，把學生盯緊了、看住了，把成績搞上去，拿到流動紅旗。面對四十幾個學生，鄭丹娜覺得“顧此失彼，每天能說一車話”。教室在一層，辦公室在三層，她連回辦公室喝水的時間都沒有。
為了顯得有威嚴，二十歲出頭的鄭丹娜裝出不茍言笑的樣子，繃著臉，把學生“管得嚴嚴的”。學校要求靠右行走，鄭丹娜就告訴學生哪怕兩個人去上廁所也要站成縱列;學校要求保持紀律，鄭丹娜就每個課間到教室里監(jiān)督。學生們怕她，甚至有小女孩猜測鄭丹娜有60歲，理由是“我爺爺就60歲，特別嚴肅，不愛笑”。
如今回憶起來，鄭丹娜覺得那時不懂教育也缺少方法。她曾經準備了一個剪報本，把從報紙上看到的管理和教學方法剪下來貼到本子上，并經常跑去聽老教師的課，模仿和借鑒，努力讓課堂變得有趣。
1998年，鄭丹娜進入語文中心組，開始專門教語文。
一開始鄭丹娜講課只站在講桌前，局促、放不開。市里的老教師來她的班上聽課，直言不諱地指出：“情感性不夠，缺少感染力，讓人感覺游離在語文教學之外?！崩辖處煾嬖V她，要想把學生吸引住，先要把自己吸引住。
鄭丹娜決定拿自己的兒子“練手”。那一年兒子不滿一歲，咿呀學語，鄭丹娜每天給他講故事，“關上門，家人也看不見。我就連蹦帶跳，手舞足蹈，特別夸張?！眱鹤颖欢旱每┛┬?。
慢慢地，鄭丹娜“放得開了”，感情更充沛，和學生的交流也在增加，上課不再藏在講桌背后，而是敢于站在學生中間，有了溝通和互動。
成為“小豆包們”的“自己人”，鄭丹娜花了幾年的時間?，F在，課余時間，經常有一群學生圍著她聊天;小男孩有了“心里喜歡的人”，會偷偷說給她聽;小女孩因為自己個子矮發(fā)愁，也會找到她傾訴……
鄭丹娜說，在《伊索寓言》中，有一個南風和北風的故事：南風和北風比誰更有力量。有人穿大衣走過，北風施展威力，冷風勁吹，那個人把大衣越裹越緊;南風上陣，送來輕微的暖風，那個人最終敞開了胸懷，脫掉了大衣。
她希望，成為像南風一樣的老師。
全國教書育人楷模候選人事跡簡介2
翻開楊凌示范區(qū)推廣基地分布圖，不難發(fā)現，從三秦大地到西部邊陲，從戈壁沙漠到青藏高原，處處彰顯著楊凌的農業(yè)科技含量和示范推廣的成果。在黃淮麥區(qū)，江蘇徐州、河南長葛等地種植的“楊凌小麥”穗大粒飽、連年豐收;在陜北高原，“楊凌玉米”個頭碩大、種植廣泛……
去年秋收時節(jié)，榆林市定邊縣堆子梁鎮(zhèn)營盤梁村的玉米喜獲豐收，田間地頭一派繁忙景象?！白詮姆N上西北農林科技大學薛吉全教授團隊培育的‘陜單609’‘陜單650’‘陜單636’玉米新品種逐年增產，收入一年比一年高。”提及這幾年的收成，玉米種植大戶高海寬喜不自勝。
種植面積從20畝到630畝，畝均種植密度由4000株增加至5500株，每畝產量也從700公斤提高至1000余公斤，年純收入40萬元，高海寬不僅自己嘗到了良種的甜頭，還帶動周邊農戶種植近20萬畝。
成果轉化推廣是農業(yè)提質增效的關鍵舉措。楊凌示范區(qū)依托西北農林科技大學科研優(yōu)勢、育種技術、示范推廣等優(yōu)勢，充分發(fā)揮國家(楊凌)農業(yè)技術轉移中心和國家(楊凌)旱區(qū)植物品種權交易中心作用，把楊凌農業(yè)科技成果送到了千家萬戶。
“楊凌示范區(qū)持續(xù)完善科技成果轉化和推廣體系融合，在推進區(qū)校融合、一體發(fā)展上取得了顯著成效，區(qū)域協同創(chuàng)新能力顯著增強?！蔽鞅鞭r林科技大學教授王征兵說。
不僅如此，楊凌還圍繞國家糧食安全、生態(tài)安全和旱區(qū)農業(yè)發(fā)展等重大戰(zhàn)略需求，不斷做大做強農業(yè)科技示范推廣文章，探索形成了一系列新經驗、新模式，尤其是圍繞_科技成果轉化難問題，探索形成了大學試驗站、產業(yè)鏈、農科培訓等“六種推廣模式”，打通了農業(yè)科技推廣的“最后一公里”。
25年來，楊凌累計推廣新品種新技術2700項，并在全國18個省(區(qū)、市)建成農業(yè)科技示范推廣基地350個，年示范推廣面積1億畝，推廣效益達到235億元。同時，圍繞國家脫貧攻堅戰(zhàn)略，充分發(fā)揮楊凌農科教優(yōu)勢，探索形成了“建設農業(yè)科技示范推廣基地、做給農民看，開展農業(yè)科技培訓、教會農民干，引導農業(yè)產業(yè)化龍頭企業(yè)參與、帶著農民干”的科技扶貧工作模式，數以億計的農民從中受益。
值得一提的是，一年一度的楊凌農高會已成功舉辦28屆，躋身全國5A級農業(yè)綜合展會序列并獲國際展覽業(yè)協會(UFI)認證、中國馳名商標，成為國內一流、國際知名的農業(yè)展會品牌，為我國西部地區(qū)農業(yè)科技成果轉化搭建了重要平臺。
“楊凌示范區(qū)探索形成了多種示范推廣路徑，科技成果得到快速轉化示范，為保障國家糧食安全、發(fā)展旱區(qū)特色農業(yè)脫貧攻堅等發(fā)揮了重要作用。”中國農業(yè)科學院作物科學研究所研究員李立會說。
全國教書育人楷模候選人事跡簡介3
鄭丹娜在垂楊柳中心小學任教了25年，逐漸摸索出了“全接納、慢引導”的教育理念
大雪前后，北方降溫。垂楊柳中心小學的德育副校長鄭丹娜裹上大衣，和學生一起跑操。
她右手牽著一名學生，在此前的跑操時間，他總是“到這兒轉一轉，到那兒走一走”，經常跟不上隊伍。
鄭丹娜看到跑道上放著一根塑料跳繩，示意男孩：“你看，跳繩放在這兒說不定會把跑步的同學絆倒，你快去把它拿開。”男孩照做了。
回到班級后，鄭丹娜表揚了男孩：“他特別棒，跑步時看到地上有跳繩，擔心大家被絆倒，給拿到了一邊。大家都要像他學習。”
第二天，男孩開始跟上班級隊伍了。
“每個孩子有不同的個性，我會去試探，然后摸索出適合每個孩子的交流方式?！编嵉つ日f。
從1993年至今，鄭丹娜在垂楊柳中心小學任教了25年，從科任老師到班主任，再到如今的德育副校長，她一直站在講臺上，和學生一起寫了幾百萬字的“悄悄話”，也逐漸摸索出了“全接納、慢引導”的教育理念。
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