下面是范文網(wǎng)小編收集的認識人民幣教學總體評語共6篇(人民幣的認識評課稿)，以供借鑒。

認識人民幣教學總體評語共1

　　《認識人民幣》教學設(shè)計

　　 逸群小學

　　 黃銀珍

　　教學目標：

　　知識技能： 認識各種面值的人民幣,了解元 角 分之間的關(guān)系。 數(shù)學思考： 建立人民幣等價兌換的意識，形成初步兌換能力。

　　問題解決：通過模擬購物等實踐活動,使學生體會人民幣在社會生活中的功能和作用,感受數(shù)學知識與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。

　　情感態(tài)度：積極參與數(shù)學活動，對數(shù)學有好奇心和求知欲，體會人民幣特點了解人民幣價值。使學生從小懂得合理使用零花錢,并知道如何愛護人民幣

　　教學重點：認識人民幣的面值及人民幣的單位元 角 分,知道它們之間，十進制的關(guān)系

　　教學難點：通過實踐活動，體會人民幣在生活中的功能和作用，培養(yǎng)學生購物及實際運用的能力

　　教學用具：多媒體課件，學生準備一些商品實物，準備一些人民幣。 教學過程：

　　（一）創(chuàng)設(shè)情境，引入新知 1 謎語

　　薄薄一張紙

　　作用可真大 買書買筆買玩具

　　 都要用到它 2 課件出示故事視頻

　　森林里的動物正在開大會，大象伯伯說：“小動物們你們工作非常辛苦，我要獎勵大家，你們說發(fā)什么獎勵呢？”小動物們開始爭吵，有的要桃子，有的要魚，有的要骨頭??大象伯伯為難了，小朋友們你們能想一個辦法滿足所有小動物的要求嗎？

　?。ㄓ袆偛胖i語的導入學生不難猜出可以獎勵錢）

　　 老師：同學們，這是我們生活中用到的錢，它是我國法寶的貨幣，稱為人民幣。今天我們大家一起來學習認識人民幣。

　　[教學依據(jù)：利用故事創(chuàng)設(shè)情境，很自然的引入新課，激發(fā)了學生的學習興趣，營造積極的學習氛圍，為學習新知創(chuàng)設(shè)良好的情境。]

　　 板書：認識人民幣

　　二

　　自主參與，探究新知

　　1 觀察人民幣，認識各種面值的人民幣 （1）認一認，說一說

　　教師將同學們分成幾個小組，每組桌子上準備了一個錢箱，請同學們看一看，認一認。 活動要求：你見過什么面值的人民幣？怎么認識的？說一說！不認識的請小組的同學幫忙。

　　甲生說：認識1元的，我是看1認出的

　　師說：是通過阿拉伯數(shù)字認出的，嗯！你真棒??！ 乙生說：我認識10 20 50 100元

　　師說：你真了不起，認識這么多呀！還有誰想說？ 丙生說：我是看大寫伍圓認識的，我認識5元 師說：人民幣上有大寫的，還有：壹

　　 貳 伍

　　 拾。你真不錯 丁生說：老師，我認識100元的，因為它是紅色的，還是最大的呢??！ 師說：嗯！同學們今天表現(xiàn)真不錯，會運用各種方法來進行辨認。（學生回答時教師媒體展示）

　　練習一 師說：下面老師要考考你，不，是跳跳熊，跳跳熊跳到哪張人民幣，你就認一認，好嗎？看誰答的又對又快。

　　教師多媒體出示跳跳熊，學生搶答。

　　練習二 媒體出示缺少某一部分的人民幣讓學生認。

　　[教學依據(jù)：充分利用學生購物的生活經(jīng)驗和已有的認知水平，發(fā)揮學生在認識人民幣中的主體作用，讓學生相互介紹自己認識的人民幣，使學生進一步認識面值在1元以內(nèi)的各種人民幣?！澳氵€認識我嗎？”的設(shè)計使學生從各個角度認識人民幣。]

　　2 分一分，理一理

　?。?）

　　教師出示玩具人民幣，要求學生把人民幣分類，擺整齊。同時，下面的小朋友們可以四人一小組，分一分桌子上的人民幣。

　?。?）

　　明白要求是怎樣分的？按什么分？ （3）

　　小組內(nèi)同學們動手分人民幣。 （4）學生匯報。

　　（5）教師評議，訂正，鼓勵 小結(jié)： 按質(zhì)地分：紙幣和硬幣

　　按面值分：從小到大 或從大到小 按單位分：元分為一類

　　 角分在一起

　　分分在一起等等各種分法，讓同學們知道人民幣的單位有元

　　角

　　 分（學生回答時配合媒體展示）

　　板書；元

　　角

　　分

　　[教學依據(jù)：有效的組織學生間的互動學習，既發(fā)揮了學生的才智，宣揚了學生的個性，又培養(yǎng)了同學之間的協(xié)作學習意識。此環(huán)節(jié)對學生進行愛護人民幣的教育,許多人民幣上都有國徽，國徽是我們偉大祖國的標志。我們應該愛護人民幣。]

　　2、元、角、分之間的關(guān)系 師生看視頻：“大象伯伯給小動物們都發(fā)了紅包，小豬打開紅包一看哈哈大笑，我有許多張錢了，我是打款了。而小狗打開紅包后哭了，我只有一張?！?/p>

　　教師指導：我們來看看究竟是怎么回事？媒體演示打開紅包后原來是1元的和10角的

　　1角=10分

　　[教學依據(jù)：通過繼續(xù)講故事，幫助學生理解10角就是1元，1元就是10角，由此聯(lián)想到角與分之間的進率也是10，使學生充分體驗學習成功的喜悅。]

　　三

　　 課間休息，樂中有育。

　　師生共唱兒歌：《一分錢》，希望小朋友們能像歌中的小朋友一樣，學習他拾金不昧的精神。

　　四

　　運用新知，模擬購物 活動要求：

　　1、4人小組合作，組長做售貨員，組員當顧客，你們袋子里的商品和剛才屏幕上是一樣的。

　　2、文明購物，顧客要算好錢，售貨員要認真找錢。

　　3、互相交流，買完后互相說一說你買的是什么商品，你們是怎么付錢的。 小組展示，評出合格售貨員，并讓最認真聽講的孩子來頒獎。

　　[教學依據(jù)：創(chuàng)設(shè)小組購物的真實情境，學生人人參與簡單的購物活動，使學生充分體驗如何取幣、付幣、找?guī)?，學會與人合作，感受到解決問題的多樣化，同時，培養(yǎng)學生運用知識解決實際問題的能力，讓學生充分感受到數(shù)學就在我們身邊，樹立學好數(shù)學的信心。]

　　師生繼續(xù)觀看視頻，幾年過去了，大象伯伯也發(fā)了許多紅包，小豬拿到紅包就去買吃的一分錢也沒攢，小狗把攢下的錢存到了儲錢罐，小猴子則用這些錢開了一個超市，生意越來越好‘它和小狗經(jīng)常幫助那些需要幫助的小動物們。故事講完了，同學們你們要向誰學習呢？

　　[教學依據(jù)：教育孩子不要隨便亂花零錢。] 五

　　我的收獲

　　 小朋友們，今天這節(jié)課學的開心嗎？你知道了什么？

　　板書設(shè)計：

　　認識人民幣

　　人民幣的單位：元

　　 角

　　分

　　1元=10角

　　1角=10分

認識人民幣教學總體評語共2

　　認識人民幣教學實錄

　　一、認識人民幣

　　1．激趣導入。

　　同學們，你們看，這是什么？（出示人民幣）

　　看到這么多錢，你有什么想法？(課件出示主題圖3張。)

　　小結(jié)：用人民幣可以買好書、買學習用品、，也可以儲蓄起來，獻愛心,幫助有困難的人。我們從小要養(yǎng)成不亂花錢，勤儉節(jié)約的好習慣。

　　2．初步感知人民幣。

　　課前老師讓同學們搜集有關(guān)人民幣的資料，你對人民幣有哪些了解?

　　3．識別人民幣。

　　同學們對人民幣的知識了解的可真多！這節(jié)課我們就來學習認識人民幣。（板書課題）你們認識人民幣嗎？”（學生回答）誰能用你手中的模擬錢幣給大家介紹介紹。（學生面向全班同學介紹，說清楚是多大面值的，用什么方法識別的）。

　　小結(jié)：我們在認人民幣的時候，可以看人民幣上的數(shù)字和顏色，也可以看漢字和大小，還可以憑借人民幣圖案識別。

　　人民幣上有很多我們祖國美麗的風景、壯麗的河山。（課件展示圖片）

　　向同桌介紹你最喜歡的人民幣。也可以說說你有什么發(fā)現(xiàn)？（學生活動，教師巡視了解情況）。

　　現(xiàn)在誰愿意把自己最喜歡、最熟悉的人民幣介紹給全班同學？

　　猜幣游戲：現(xiàn)在我們來進行猜幣游戲，我說謎語，你來猜。

　?。?）這張人民幣的上面有數(shù)字10。（10元）

　?。?）這張人民幣是紫色的，它的上面有數(shù)字5，而且這張人民幣形狀小一些。（5角）

　　請同桌之間進行這樣的猜幣游戲。

　　小結(jié)：識別人民幣主要看它的數(shù)和顏色。完成小練習。

　　二、給人民幣分類

　　你能給下面的人民幣分分類嗎？同桌之間先討論一下分類的方法，然后再動手分一分。（按單位分：元、角、分 ；舊版新版分； 紙幣、硬幣分或其它分法。）

　　三、實踐活動，了解元、角之間的關(guān)系

　　活動1：乘公交車。

　　同學們對人民幣的了解已經(jīng)很多了，請你來幫助我解決一個問題吧，老師要乘公交車，需要1元錢?？墒俏抑挥羞@些小面值的人民幣，該怎么辦呢?（課件1角，2角，5角）

　　可以有很多種拿法，對就可以。遇到10張一角的拿法，就讓學生自己試著數(shù)一數(shù)10張1角的。一起看屏幕再數(shù)一次。

　　你發(fā)現(xiàn)了什么？幾張1角是1元。以此類推，你知道1角等于多少分嗎？（板書：1元=10角1角=10分）

　　對口令游戲：1元=（ ）角30分=（ ）角5元=( )角

　　90分=（）角100分=（）角=（）分1元=（）分

　　過關(guān)檢測：1.完成53頁第1題、第2題。

　　2.購物超市：你有1元錢，能買什么?你還能提出什么數(shù)學問題？（課件出示）

　　四、拓展：古代錢幣，各國錢幣（課件展示）

　　五、課堂小結(jié)

　　這節(jié)課我們學習了有關(guān)人民幣的知識，你們有什么收獲？還有什么疑問？

　　關(guān)于人民幣的知識還有很多。同學們可以上網(wǎng)查查資料、看看書、或者請教學問大的人。下節(jié)課我們繼續(xù)研究。

　　六、板書設(shè)計:認識人民幣

　　1元=10角

　　1角=10分

認識人民幣教學總體評語共3

　　小學班級管理經(jīng)驗點滴

　　育人要從小抓起。今天的兒童，是21世紀國家的棟梁，擔負著振興中華這個光榮而艱巨的任務。他們好比幼苗，必須培養(yǎng)得宜，才能發(fā)育滋長，使他們在改革開放的社會主義現(xiàn)代化建設(shè)中成為一代有理想、有道德、有文化、守紀律，勇于獻身的一代新人。他們能否健康成長，這關(guān)鍵是靠人的培養(yǎng)。

　　班級是教育工作的基本陣地，同時也是學生成長的又一個搖籃。它不僅有提高學生文化素質(zhì)的責任，也背負著提高學生思想道德素質(zhì)的重任。教育目的能否實現(xiàn)，每個學生能否受到有針對性的教育，并得到全面發(fā)展，班級管理至關(guān)重要。下面就班主任工作談談感受

　　一、以情動人，融入真情，全心呵護

　　在班級管理中，教師必須全身心投入自己的情感。情感是人們對客觀事物與自己思想意識之間的關(guān)系所表現(xiàn)出的切身體驗，它不僅在人們的心里活動中具有廣泛的影響，而且在人們的認知活動和實踐活動中，尤其在班主任工作中，具有十分重要的作用。教師要以真摯的感情去激發(fā)學生的真情，做學生成長路上的知心朋友和引路人。班主任不僅要把自己扮成嚴師的角色，而且還要扮演好“管如嚴父，愛如慈母，親如朋友”的三重角色，做到以心換心，以誠對誠，情理交融所以，沒有真正的愛，就沒有真正的教育，教師用全身心的愛關(guān)心學生，學生就能從自己親身感受到的愛護和關(guān)懷中，學會如何去關(guān)心別人，如何為他人著想。從而學會正確處理同學之間的各種關(guān)系，為班級形成良好的班風創(chuàng)造了條件。

　　二、大膽管理，嚴格紀律。

　　應經(jīng)常在班里講解遵守校規(guī)校紀的重要性。堅持多表揚、公開場合少點名批評。正面疏導的工作方法。不能放縱學生，要下一定力量做好后進生轉(zhuǎn)化工作，對生病的學生要從生活上給予關(guān)心，讓他感到溫暖。實踐證明：這樣做效果往往較好。此外，要知人，做學生的知心朋友。班主任了解學生、熟悉學生，學生也了解、熟悉班主任，二者之間就能相互尊重、相互信任。如此，也就能為班級各項工作的開展打下良好的思想基礎(chǔ)，若本班與其他班級之間有矛盾時，班主任要妥善處理好，化消極因素為積極因素。

　　三、爭取家長，建立家校，加強聯(lián)系

　　家庭是孕育小學生個性品質(zhì)雛形的地方。家長的言談舉止文化情趣，對學生有潛移默化的作用，因而作為教師必須根據(jù)學校教育的目的、要求，及時地向家長作宣傳，把家長看成班級管理的生力軍，充分調(diào)動家長教育子女的積極性，不斷總結(jié)，推廣家長教育子女的好做法、好經(jīng)驗。每期開學我就建立了學生家校聯(lián)系冊，冊上有學生姓名、出生年月、父母姓名、家庭地址、聯(lián)系電話，以及任課教師電話，讓老師、家長能隨時聯(lián)系，相互了解學生校內(nèi)外的情況，做到心中有數(shù)。

　　綜上所述，班主任工作千頭萬緒，任何一個小小的失誤，都會給我們的德育工作帶來不利的影響，要實施素質(zhì)教育，班主任的教育管理首當其沖，我們必須遵循教育規(guī)律，認真做到“親、勤”；認真教育好每一個學生，為社會主義建設(shè)培養(yǎng)更多的合格人材。

認識人民幣教學總體評語共4

　　教學內(nèi)容：

　　義務教育課程標準實驗教科書數(shù)學一年級下冊第46——48頁，例

　　1、例2，《認識人民幣（1） 》教學設(shè)計。

　　教學目標：

　　1、學生認識不同面值的人民幣，知道人民幣的單位有元、角、分，懂得元與角之間的進率：1元=10角。

　　2、培養(yǎng)學生初步的觀察能力、主動與他人交流合作的意識和動手操作能力，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。

　　3、初步體會人民幣在社會生活、商品交換中的作用，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的良好品質(zhì)。

　　教學重點：

　　認識不同面值的人民幣。

　　教學難點：

　　元與角之間的進率：1元=10角。

　　教學準備：

　　各種面值的人民幣，圖片、實物，課件。

　　設(shè)計思路：

　　數(shù)學源于生活，生活中又充滿著數(shù)學。小學數(shù)學新課程標準十分強調(diào)數(shù)學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，要求學生有更多的機會從周圍熟悉的事物中學習數(shù)學和理解數(shù)學，體會到數(shù)學就在身邊，感受到數(shù)學的趣味和作用，體驗到數(shù)學的魅力。從而使學生不再覺得數(shù)學是皇冠上的明珠而高不可及，不再覺得數(shù)學是脫離實際的海市蜃樓而虛無飄渺。學生在生活中經(jīng)常見到人民幣，有時還使用人民幣，本課學習過程緊密結(jié)合學生生活體驗，設(shè)計學生熟悉的與感興趣的具體生活活動情境，開展開放的數(shù)學活動，實施自主探究與合作交流的學習方式，促使學生成為學習的主體，同時培養(yǎng)學生思維的靈活性，與他人合作的態(tài)度以及學習數(shù)學的興趣，并進行愛護人民幣、勤儉節(jié)約的教育。

　　教學過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，感知人民幣。

　　1、教師講故事：星期天，聰聰來到書店，發(fā)現(xiàn)了一本自己非常喜歡的故事書，準備買，但一摸口袋后馬上回家了。你知道這是為什么嗎？（沒帶錢）

　　2、師：同學們知道生活中錢能干什么嗎？你用過錢嗎？在什么地方用的？

　　在學生的回答中，教師引導：我們國家的錢叫人民幣，在生活中有著廣泛的應用，今天這節(jié)課我們就一起來認識人民幣。比一比，看誰學到的本領(lǐng)多。

　　板書課題：認識人民幣

　　二、探究新知，認識人民幣。

　　1、小組合作，認識人民幣的面值。

　　A、師：請大家拿出準備好的人民幣，把你認識的人民幣的面值讀給小組同學聽，不認識的在小組里研究一下，小組無法解決的，等會兒拿到上面來，我們一起來討論。

　　B、學生匯報所見到的不同面值的人民幣，小組之間互相補充。

　　設(shè)問：你是怎樣認人民幣的，能否舉例說說？

　　學生回答后，教師補充：對，我們看人民幣上的數(shù)和數(shù)后面的單位就能知道它的面值。認識字：百（佰）、十（拾）、五（伍）、二（貳）、一（壹）、元（圓）角、分。

　　為什么要設(shè)置這么多不同面值的人民幣？

　　學生討論得知是為了使用方便。說說用一角的人民幣去買一臺彩電會怎么樣？用100元錢去買一支鉛筆呢？

　　C、搶答比賽：課件出示不同面值的人民幣，學生辨認。

　　2、分類排列，進一步認識人民幣。

　　A、師：這么多的人民幣放在一起，多么的亂，大家能否把它們分類排列好，請大家在小組里完成，并貼在硬板紙上，小學數(shù)學教案《《認識人民幣（1） 》教學設(shè)計》。

　　B、展示學生分類排列的情況，并說明理由。

　　方法一：把人民幣分成元、角、分三類，每一類按照一定的順序排列好（可以從大到小，也可以從小到大。）

　　元：1元、2元、5元、10元、20元、50元、100元。

　　角：1分、2分、5分。

　　分：1分、2分、5分。

　　把這些人民幣按順序讀一讀。

　　想想說說：平時那些人民幣用的比較多，那些用的比較少？

　　方法二：把人民幣分成紙幣和硬幣兩類。

　　想想說說：紙幣和硬幣各有什么優(yōu)點？

　　方法三：按新版和舊版分成兩類。（不必過分強調(diào)這種分法。）

　　C、思考：把人民幣進行分類有什么作用？

　　3、換錢游戲，理解人民幣之間的聯(lián)系。

　　A、師：我們已經(jīng)認識了人民幣，還知道人民幣的單位有元、角、分。那么他們之間有什么關(guān)系呢？讓我們來做一個換錢游戲，好嗎？

　　一張2角可以換 個一角。

　　一張5角可以換 個一角。

　　小朋友動手換一換吧。

　　活動形式：2人一組，可以左右兩人，也可以是前后兩人。

　　反饋：請兩組上前表演。

　　B、情景對話：兩個學生上來表演。（取名：明明和聰聰）

　　明明：“你手里拿著什么，干什么去??？”

　　聰聰：（攤開手，有一堆硬幣）“我拿10個1角錢去買一把尺?！?/p>

　　明明；“你拿這么多一角錢，丟了一個多可惜??？”

　　聰聰；“那怎么辦，誰來幫幫我？”

　　請大家?guī)椭幌?，想個好辦法。

　　聰聰：“謝謝大家，我現(xiàn)在知道了。1元可以換10個1角錢?！?/p>

　　1元=10角（板書） 課件演示

　　課間休息，聽一段節(jié)奏歡快的音樂。

　　三、實踐活動，應用人民幣。

　　1、活動一：我錢換你錢。

　　A、一學生高舉一張1元紙幣，對大家說：我想把1元換成2角，誰能幫助我？

　　在其它同學的幫助下，這位同學得到了5張2角。同時謝謝大家！

　　B、拿到剛才1元的同學，對大家說：我想把1元換成5角，誰能幫幫我？

　　在大家的幫助下，這位同學的要求也得到了滿足。謝謝大家！

　　C、老師舉起5角錢，對大家說：我想把這張5角錢換成一角或者2角，誰能幫幫我？

　　學生用多種方法解決了老師的問題。老師謝謝大家！

　　2、活動二：我錢買你物。

　　課件出示一些商品的價格。（鉛筆2角；紐扣1角；本子5角；橡皮1元。）

　　討論：一元錢能買什么？

　　教師：一元錢雖然不多，但如果我們合理安排，也會有很大用處。老師希望小朋友在平時要節(jié)約用錢，合理用錢。

　　四、課堂回顧，課后延伸。

　　師：我們這節(jié)課玩得高興，還學到了很多知識，說說這節(jié)課你最大的收獲是什么？請你把學到的知識告訴爸爸媽媽。

認識人民幣教學總體評語共5

　　認識人民幣教學案例

　　大橋小學張新發(fā) 教學內(nèi)容：

　　人教版小學一年級數(shù)學下冊第52——54頁。 教學目標

　　1．認識人民幣的單位：元、角、分，知道1元=10角。

　　2．培養(yǎng)實際生活中的購物能力，提高社會交往和社會實踐能力。

　　3．通過購物活動，初步體會人民幣在社會生活、商品交換中的功能和作用，向?qū)W生進行愛護人民幣及勤儉節(jié)約的思想教育。 教學重點：

　　認識人民幣的特點及元、角、分之間的進率。 教學難點：

　　會用人民幣購物，會進行簡單的單位換算。 教具準備：人民幣紙幣，硬幣若干。 學具準備：人民幣學具、標好價錢的物品。 教學過程：

　　一、課前三分鐘：讓學生說一說與爸爸媽媽去購物的經(jīng)歷。

　　二、

　　創(chuàng)設(shè)情境，導入新課。 投影出示超市購物的圖片。

　　師述：小朋友，你平時的零花錢可以用來干什么？你知道我們國家的錢又叫什么嗎?今天我們就來認識人民幣。(板書課題：認識人民幣) 【設(shè)計理念 ：以學生熟悉的萬佳超市和肯德基、麥當勞圖片引入，為學生創(chuàng)設(shè)一個購物情境，加強數(shù)學知識與社會生活的聯(lián)系，激起學生學習的興趣。并滲透德育：不亂花零花錢，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的良好習慣。】

　　三、新課教學： 小組交流，補充學習。

　　4人小組內(nèi)交流，討論后對自己不完善的地方進行補充，教師巡視指導。

　　1、以小組為單位交流前置作業(yè)第

　　1、2題：

　?。?）你認識哪些面值的人民幣，說一說你是怎樣辨認的？ （2）怎樣給這些人民幣分類？ 【設(shè)計理念 ：這是認識人民幣的一個過程，在這里的說一說、認一認的活動中，進一步辨析、區(qū)別各種人民幣的面值。給人民幣分類是學生感興趣的操作活動，使學生對人民幣又一次進行了全面、系統(tǒng)的認識和了解。不僅加深了對每一種人民幣的直觀印象，知道了人民幣最大面值是100元、最小的面值是1分，而且在潛意識里感悟到了各種人民幣的區(qū)別，是對人民幣認識的質(zhì)的飛躍?！?/p>

　　2、班級匯報，適時點撥。

　　師：同學們在小組內(nèi)討論得很激烈，很投入，相信一定有很多精彩發(fā)現(xiàn)，哪個小組的同學愿當小老師將你們討論交流的結(jié)果與大家分享呢？

　　（1）讓一個小組匯報，每人介紹一種面值的人民幣。沒有介紹的其他同學進行補充。

　　小老師1：我來跟大家交流前置小研究第一題。我來介紹1元?? 小老師2：我還有補充?? （2）怎樣給這些人民幣分類？

　　請小老師3：介紹人民幣有紙幣和硬幣兩種 請小老師4：按元、角、分來分類

　　師:人民幣你們已經(jīng)認識很多了，接著我們就要用人民幣來買東西啦！

　　3、認識：1元=10角

　　1角 =10分

　　師：我有一瓶飲料，售價1元，你有幾種付錢的方法？

　　4、全班交流。

　?。?）請一個小組匯報：說一說付錢的方法。 （2）其他學生補充 生1：我用10張1角來買

　　生2：我用5張2角來買

　　師述：付1元錢的方法很多，不管哪種方法都是付幾角?10角就是多少?1元就是多少? 板書：1元＝10角（生齊讀）

　　【設(shè)計理念：突出了學生的主體地位，因為教師是學生學習過程的組織者與指導者，讓學生在交流課前的小調(diào)查中發(fā)現(xiàn)的問題，鼓勵學生自己用多種方法解決，讓他們嘗試到成功的快樂。]

　　四、練習設(shè)計：

　　1、說一說課本48頁做一做的第1題。

　　2、“我是購物小主人”購物游戲。

　?。?）四人小組內(nèi)每人準備一件物品，標上價錢，在小組內(nèi)進行購物活動。 （2）請一個小組帶上自己的物品充當售貨員，其他小組充當顧客進行購物活動。

　　3、前置作業(yè)第4題，全班交流。 你還知道哪些有關(guān)人民幣的知識。

　　讓學生說出自己收集到有關(guān)人民幣的課外知識。

　　【設(shè)計理念：讓學生搜集有關(guān)人民幣的資料，為他們提供了展示自我的空間，調(diào)動了學生參與的積極性。通過交流，豐富學生對人民幣的了解，在交流時，鼓勵學生在生活中多途徑學習知識，培養(yǎng)學生終身學習的能力。滲透：國徽是國家的標志，教育學生要愛護人民幣?！?/p>

　　五、課堂總結(jié)。

　　1、通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲？

　　2、我們從小要養(yǎng)成節(jié)約用錢的習慣。另外，人民幣是國家印制的，我們不能亂折人民幣或者在人民幣上面亂畫，要愛護人民幣。

　　【整堂課以購物活動為主線，以小組合作為主要學習方式，營造民主和諧的課堂氛圍，鼓勵學生用不同的方式解決生活實際問題。教師為學生提供充分的實踐活動的機會，在活動中讓學生學會學習、學會合作，體驗數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，享受學習成功的喜悅，樹立學好數(shù)學的信心，充分體現(xiàn)了以生為本的教學理念?！?/p>

認識人民幣教學總體評語共6

　　《認識人民幣》教學案例

　　古塔區(qū)南四小學

　　宋帆

　　《認識人民幣》教學案例

　　教材分析：

　　《認識人民幣》是北師大版小學數(shù)學第二冊第六單元的第一課時。這部分內(nèi)容對于

　　七、八歲的孩子來說并不陌生，大部分學生對人民幣已有一定的認識，本節(jié)課主要讓學生了解認識各種小面額的人民幣，掌握元、角、分之間的換算關(guān)系，培養(yǎng)學生的觀察能力、思維能力及解決簡單問題的能力。 學生分析：

　　一年級的學生，大部分都有隨家長或單獨購物的經(jīng)歷，因此對人民幣已有初步了解，但是學生他們對人民幣之間的換算關(guān)系還不是真正的理解，有的無法正確購物。 設(shè)計理念：

　　在教學中，我遵循學生的心理特點，從學生感興趣的游戲入手，激發(fā)學生的學習興趣。同時讓學生體驗到數(shù)學來源于生活，生活又離不開數(shù)學。并在有限的課堂空間里，通過設(shè)計有效的學習活動，讓學生自主探究，發(fā)揮個性，力求＂讓學生真正做學習的主人＂。 教學目標：

　　1、使學生認識各種小面額的人民幣及單位，熟記人民幣的換算關(guān)系。

　　2、培養(yǎng)學生的觀察能力、思維能力、實踐能力及合作意識。

　　3、對學生進行愛護人民幣和合理使用人民幣的教育。 教學重點：

　　使學生認識各種小面額的人民幣及單位，熟記人民幣的換算關(guān)系。 教學難點：

　　運用人民幣的換算關(guān)系進行簡單的計算。 教學用具：

　　課件、人民幣、禮品盒、智慧樹等小獎品 教學流程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣引入。

　　小朋友們，知道老師手里拿的是什么嗎？（錢）。我們用錢一起做個游戲好嗎？老師這么一扔，你們判斷一下是正面朝上還是反面朝上。老師再扔一次，你看這回是哪面朝上呢？你是怎么判斷的？（猜的）。那老師問你們做事情光靠猜行不行？（不行）猜呢有時對，有時錯，那不是長久的辦法。所以我們做什么事必須有知識，這樣才能把事情做好。這節(jié)課我們就要學習關(guān)于錢的知識，認識人民幣。 【在引入新知時，我通過拋硬幣猜正、反面的游戲，引發(fā)學生的學習興趣，使學生領(lǐng)悟到學習知識的必要性，從而激起他們積極主動的情感，讓學生在想學的基礎(chǔ)上進入學習?！?/p>

　　二、探索合作，領(lǐng)悟新知。

　　（一）認識人民幣

　　（課件出示人民幣）看屏幕，你們知道是什么嗎？（錢）。錢又叫做人民幣。你們再仔細觀察一下屏幕上的人民幣，看一看，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　圈里的是紙幣，圈外的是硬幣。那你們知道這些錢都是多少錢嗎？看著屏幕上的錢同桌互相說一說。

　　好，剛才老師到你們那兒聽了，同學們說得真好，認識這么多錢?，F(xiàn)在，誰能說給全班同學聽？

　　這些人民幣都認識了嗎？那老師再考一考你們。

　?。ㄕn件出示5元錢）你們知道它是多少錢嗎？（5元）。你怎么知道它就是5元錢？

　　這幾名同學根據(jù)5元錢上面的文字、圖案及顏色記住的，你們同意嗎？那老師看一看你們是不是真的掌握了方法。大家看屏幕（出示課件），它們分別是多少錢？

　　老師再考一考大家，這是多少錢？（5角）。你是怎么記住它的？

　?。ǔ鍪菊n件）（5分）這是多少錢你知道嗎？你怎么知道它是5分錢？

　　剛才咱們認識的錢你都記住了嗎？那現(xiàn)在拿出你的錢，考一考你的同桌，比一比，你們誰認得多。老師看有許多同學特別會考別人，誰愿意到前面考大家？（出示課件）。

　　（二）認識人民幣單位

　　大家認真看屏幕，仔細觀察屏幕有什么變化？

　　第一個圈里都是幾元幾元的錢，這些錢的單位就是元，第二個圈里都是幾角幾角的錢，那這些人民幣的單位就是角，第三個圈里都是幾分幾分的錢，那這些人民幣的單位就是分。

　　那元、角、分就是人民幣的單位，你們記住了嗎？現(xiàn)在老師考一考你們，人民幣的單位是什么？（元、角、分）

　　太好了，你們今天的表現(xiàn)可真好。智慧老人看咱們這么棒，還特地給你們送來了小禮物，就在你們的桌堂里，趕快看一看是什么？

　　（三）探索元、角、分的關(guān)系

　　認真數(shù)一數(shù)，一共有幾角錢？（10角）你知道10角錢是幾元錢嗎？（1元） （課件出示） 1元＝10角

　　智慧老人看你們這么聰明，又給你們送來一個小禮物，這回是什么呢？趕快數(shù)一數(shù)，一共有幾分錢？（10分）那你知道10分錢是幾角錢嗎？

　?。ㄕn件出示） 1角＝10分

　　那么2角等于幾分？ 2元等于幾角？

　　你能像老師這樣出題考你的同桌嗎？誰愿意當小老師到前面考大家？（課件出示）。

　　【人民幣對于大多數(shù)學生來講，并不陌生。大部分孩子在日常生活中經(jīng)常見過它，有的還會正確使用。因此，老師先為學生提供＂生活經(jīng)驗再現(xiàn)＂的機會，讓學生說出平時記住錢的方法，再為學生搭造＂數(shù)學學習＂的平臺。這樣的教學，以學生的生活經(jīng)驗為基礎(chǔ)，引導學生介紹自己對新知學習的方法，淡化教師對教學內(nèi)容的講解、分析和灌輸，共同分享＂數(shù)學學習＂的快樂，較好地挖掘了學生的信息資源，初步感知＂生活經(jīng)驗＂與＂數(shù)學學習＂的聯(lián)系，促進思維能力的發(fā)展?！?/p>

　　三、律動

　　剛才，小朋友們既當學生，又當老師，真辛苦?，F(xiàn)在咱們輕松一下，一起唱個歌好嗎？

　　四、練習應用，鞏固深化

　　1、剛才咱們同學學得非常好，現(xiàn)在老師給你增加點難度，你們有信心完成嗎？誰能說出屏幕上加一起是多少錢？（課件出示）

　　2、這么多同學得到了電腦的夸獎，你們高興嗎？老師看你們這么聰明，咱們再玩一個換錢的游戲吧，看誰最快想出答案（課件出示）

　　3、你們太會動腦筋了，智慧老人看咱們同學這么聰明，也想考一考大家，你們敢接受他的挑戰(zhàn)嗎？

　　日記本一元錢，用角錢買，有幾種付錢方法？

　　下面咱們小組同學共同想辦法，看哪組想的方法多，智慧老人還有小禮物要送給你呢，趕快加油吧！

　　分組匯報

　　【孩子們在理解和應用所學知識的過程中，主動地思考、交流、合作、探索，使數(shù)學課堂由單純傳授知識的殿堂變?yōu)閷W生主動探究的活動場所，有助于培養(yǎng)學生的思維能力、實踐能力及合作意識?！?/p>

　　五、總結(jié)評價

　　大家真了不起，想出了這么多付錢方法，你們真是個聰明的孩子，那你們想變得更聰明嗎？讓我們一起走進數(shù)學萬花筒。

　?。ㄕn件出示）

　　你們有收獲嗎？從這里我們知道了人民幣是我們民族統(tǒng)一的象征，那以后我們在使用時要愛惜人民幣。

　　【這一教學環(huán)節(jié)，教師開拓了學生視野，使學生在獲取人民幣的相關(guān)知識的過程中，學會了愛護人民幣，并潛移默化地對學生進行愛國主義教育?！?/p>

認識人民幣教學總體評語共6篇(人民幣的認識評課稿)相關(guān)文章：