下面是范文網(wǎng)小編收集的教研實施方案共6篇 教研活動規(guī)劃方案，供大家閱讀。

教研實施方案共1

　　教研工作實施方案

　　東港六中

　　教研工作實施方案

　　教研是指學(xué)校從發(fā)展的實際需要出發(fā)，就教育教學(xué)所存在的實際問題，以一線教育工作者為主體，通過一定的教研程序，取得研究成果，并直接用于學(xué)校教育教學(xué)，從而提高教育教學(xué)質(zhì)量以及教師專業(yè)化水平的教研活動。這是促進教師專業(yè)發(fā)展的必然要求，使學(xué)校不僅成為學(xué)生成長的場所，同時也成為教師不斷學(xué)習、成長、提高的學(xué)習型組織。為了更好地開展校本教研，迎接新課標實施，現(xiàn)結(jié)合學(xué)校的實際情況，特制定我校校本教研實施方案。

　　一、指導(dǎo)思想

　　校本教研以新課程為導(dǎo)向，以促進學(xué)生發(fā)展為宗旨，以新課程實施過程中教師面對的各種問題為對象，以教師作為教研為主體，強調(diào)理論指導(dǎo)下的實踐性研究。研究和解決教學(xué)實際問題，總結(jié)和提升教學(xué)經(jīng)驗，形成民主、開放、高效的教研機制，促進學(xué)生健康、主動的發(fā)展和教師專業(yè)化成長，努力把學(xué)校建設(shè)成為學(xué)習型組織，推動課程改革目標的全面落實。

　　二、校本教研總體要求

　　校本教研的目的是推進新課程實驗的實施及提高教師素質(zhì)。因此，校本教研的重點必須放在教學(xué)和課程改革實驗中所遇到的實際問題上；著眼點必須放在理論與實際的結(jié)合上；節(jié)入點必須放在教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習方式的轉(zhuǎn)變上；生長點必須放在促進學(xué)生發(fā)展和教師自我提升上，努力推進新課程實驗。

　　切實加強對新課程實驗教學(xué)研究工作的領(lǐng)導(dǎo)，教研處負責，教研組具體抓，建立層層管理、逐級落實、全國參與的教學(xué)研究管理與活動機制，確保校本教研工作落到實處。

　　三、校本教研主要形式

　　建立以“自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)”為核心要素，以理論學(xué)習、案例分析、校本論壇、教學(xué)反思、結(jié)對幫扶、經(jīng)驗交流、調(diào)查研究、問題解決、協(xié)作解決、教學(xué)咨詢、教學(xué)指導(dǎo)、說課、聽課、評課、骨干教師與教師對話、專業(yè)人員與優(yōu)秀教師合作論壇等為基本形式的校本教研制度，并通過教學(xué)觀摩為教師參與校本教研創(chuàng)設(shè)平臺、創(chuàng)造條件。靈活運用開放式教研活動、促進式教研活動、針對式教研活動、學(xué)科整合式教研活動等多種教研形式，以“問題——計劃——行動——反思”操作方式，努力提高校本教研的針對性和實效性。

　　1、自我反思。教師的自我對話，對自己行為進行思考、審視、分析。結(jié)合 -1- 教師專業(yè)發(fā)展需要，自定專業(yè)提高學(xué)習、個人教研學(xué)習計劃，并根據(jù)學(xué)校校本培訓(xùn)計劃內(nèi)容，自行學(xué)習和對自己教學(xué)行為進行分析，提出問題，制定對策。

　　2、同伴互助。以教研組或課題組為互助載體，促進教師與同伴的對話。注重“以老帶新，以強帶弱”；提倡在校本教研中有不同呼聲，在一個群體中有不同思想，鼓勵教師大膽評點，各抒己見。以教師或?qū)W生存在的問題為研究內(nèi)容，將問題入組，以組為單位制定計劃開展研究。

　　3、專業(yè)引領(lǐng)。提倡教師從專業(yè)的著名刊物或互聯(lián)網(wǎng)上學(xué)習和引進名家教研思想，聘請校個教育教學(xué)研究專業(yè)人員或?qū)＜襾肀拘＿M行專業(yè)指導(dǎo)。將教研專家的新理念和教育思想引進學(xué)校，促進我校教師素質(zhì)提高，形成我校“優(yōu)勢專家群體”。

　　四、校本教研具體制度

　　一級—校長、處室主任校本教研工作要求：

　　1、在校長領(lǐng)導(dǎo)下，全面制定學(xué)校校本教研制度與計劃，發(fā)動全體教師參與校本教研督促和評價校本教研。

　　2、帶頭學(xué)習教研理論并參與教學(xué)研究，舉辦專題講座，指導(dǎo)各部門開展校本教研，校長及中層領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)堅持深入課堂聽課，每學(xué)期不少于10節(jié)，其中教學(xué)管理人員不少于30節(jié)，成為教師的真誠的同伴和專業(yè)引領(lǐng)的力量之一。

　　3、支持優(yōu)秀教師參加高層次進修，做好骨干教師的選送和培訓(xùn)工作，組織全體教師分期分批參加上級組織的業(yè)務(wù)培訓(xùn)。同時制定學(xué)校的培訓(xùn)方案，努力做好校本培訓(xùn)工作，及教師的自我學(xué)習培訓(xùn)。

　　4、根據(jù)新課程改革，與教學(xué)中遇到的實際問題形成學(xué)校的教科研課題，并逐級落實。

　　5、發(fā)動全體教師從本校、本職工作出發(fā)，學(xué)習教育理論，注重聯(lián)系實際，加強對實踐成果的經(jīng)驗總結(jié)。

　　6、負責全校的教研流程管理工作，加強對學(xué)校教師的教研的指導(dǎo)和管理，組織校、市、省級課題的論證、申報工作，選編學(xué)校的教科研論文集。及時檢查各項教研工作的落實、進展情況和教研工作交流。及時安排和及時總結(jié)本部教研工作情況。獎罰分明。

　　7、要充分挖掘校內(nèi)教育資源整合，教研處、教研組等機構(gòu)的教研力量，形成教學(xué)、科研、管理培訓(xùn)為一體的校本教研機制。

　　二級—教研組（長）校本教研工作要求 -2- 教研組是學(xué)校落實教學(xué)工作，開展教學(xué)研究和提高教師業(yè)務(wù)水平的重要組織之一。教研組長應(yīng)在教務(wù)處領(lǐng)導(dǎo)下負責組織領(lǐng)導(dǎo)本學(xué)科有關(guān)教學(xué)研究的全部工作。

　　1、組織好每周一次的教學(xué)研究活動。教研活動要做到“三定四有”：定時間、定場所、定內(nèi)容；有記錄、有存檔、有反饋、有檢查。

　　2、組織教師學(xué)習有關(guān)新課程改革、新課標等理論，明確本學(xué)科的目的、任務(wù)，討論并確定各年級教學(xué)要求，制定學(xué)期教研組計劃。組織領(lǐng)導(dǎo)全組教師制定學(xué)期工作計劃、教學(xué)科研計劃和綜合實踐活動課計劃，并嚴格執(zhí)行。

　　3、組織教師進行教學(xué)常規(guī)建設(shè)，實現(xiàn)備課、上課、作業(yè)布置和批改、課外輔導(dǎo)，學(xué)業(yè)考核及課外文化、科技活動等基本教學(xué)環(huán)節(jié)的科學(xué)化、規(guī)范化、制度化。

　　4、積極開展教學(xué)研究活動，根據(jù)教學(xué)實際，圍繞學(xué)校教科研課題確定教研組、備課組和個人每學(xué)期的研究課題，有計劃地開展研究與交流匯報，組織教學(xué)研究課、公開展示課，及時總結(jié)、交流、推廣教學(xué)經(jīng)驗，撰寫論文。

　　5、校本教研課題應(yīng)主要來自學(xué)校所面臨的突出實際問題，一般來說是與學(xué)校的改革發(fā)展相關(guān)，那些從文獻資料中尋找出來的，與自身學(xué)校實際關(guān)系不大的問題不能稱之為校本課題。因此要依據(jù)學(xué)科特點和學(xué)生實際，結(jié)合教學(xué)中遇到的問題，確定每個學(xué)科組的教研中心和教改課題，組織全組成員學(xué)習新理念，不斷總結(jié)教學(xué)成果，推廣教學(xué)新經(jīng)驗。

　　6、每學(xué)期組內(nèi)開展2~3次觀摩評議活動，研究教材、教法和學(xué)法，交流經(jīng)驗，提高教學(xué)質(zhì)量。活動要有記錄和總結(jié)材料。

　　7、做好以老帶新、以新促老工作，充分發(fā)揮老教師傳幫帶作用，要落實到人，加速培養(yǎng)新教師和青年教師。堅持師徒之間每周互相聽課。

　　8、繼續(xù)做好信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合工作，各學(xué)科信息員要主動且經(jīng)常性的做好教學(xué)資源庫的整理、充入工作，實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)資源共享。

　　9、教研組長要保證上述各項工作的貫徹落實，開學(xué)時定好教研組工作計劃，并認真組織實施。平時勤檢查，期末做好工作總結(jié)，并定期向?qū)W校行政領(lǐng)導(dǎo)和和教師匯報工作。

　　三級—備課組校本教研工作要求

　　備課組長在教研組長領(lǐng)導(dǎo)下，負責本年級備課和教學(xué)研究工作，努力提高本年級學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量。 -3-

　　1、組織教師學(xué)習新課程理念、學(xué)科教材和教法，貫徹執(zhí)行教研組計劃。

　　2、組織制定本年級學(xué)科教學(xué)進度計劃、教研專題，報教研組并組織實施。

　　3、組織備課組教師在個人獨立備課的同時進行集體備課。每周至少集體備課一次。

　　4、做好學(xué)科的復(fù)習、命題、考試、試卷講評和質(zhì)量分析工作。

　　5、積極開展教科研活動，認真落實本組教科研課題，以教科研促進教學(xué)質(zhì)量提高。 四級—教師校本教研工作要求

　　教學(xué)研究是提高教學(xué)質(zhì)量、提高教師素養(yǎng)促進教師專業(yè)化的重要手段。教師是開展校本教研工作的承擔者和受益者，是開展教研活動的出發(fā)點和歸宿。教師參加教研活動的質(zhì)量影響到全校教研活動的質(zhì)量和教學(xué)工作的質(zhì)量，教師必須主動、認真地進行教研活動，在活動中不斷成長，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平和能力。

　　1、認真參加學(xué)校各項教研活動，認真完成學(xué)校、教研組、備課組交給自己的任務(wù)。

　　2、每學(xué)期都要有個人教研的研究重點計劃。

　　3、認真完成備課任務(wù)，在教研組、備課組討論時要認真準備，積極發(fā)言。

　　4、認真參加聽課、說課、評課活動，每周寫教學(xué)反思或教學(xué)隨筆或教學(xué)日記，保證完成學(xué)校要求的聽課節(jié)數(shù)。

　　5、在教學(xué)實踐的同時，要努力做到“六個一”；每年讀一本教育教學(xué)理論著作，確定一個教學(xué)研究課題，上好一堂教學(xué)公開課，制作一件多媒體課件，撰寫一篇教研論文，指導(dǎo)一次學(xué)生社會實踐活動或制作、撰寫一篇小論文、小作品、小發(fā)明。

　　6、要了解新課程標準，熟悉新課程計劃、教科書及必要的教參資料，認真制定好一學(xué)期的授課計劃。

　　7、把握好大綱、考綱和教材要求，認真?zhèn)浜谜n，寫好教案。備課時，既要備教材課標，又備學(xué)生實際，既備知識能力點，又備德育心理滲透點，既備有效教法，又備學(xué)法指導(dǎo)，既備書面練習、作業(yè)，又備實驗實踐材料。

　　五、具體實施計劃

　　總體思路：突出一個中心，實現(xiàn)兩個轉(zhuǎn)變，促進三個提高，達到五個結(jié)合。

　　一個中心：以教師專業(yè)水平不斷提高為中心。 兩個轉(zhuǎn)變：教育觀念與教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變。 -4- 三個提高：教師課堂教學(xué)能力的提高，教研水平的提高和科研能力的提高。

　　五個結(jié)合：學(xué)習與交流相結(jié)合，教研與科研相結(jié)，學(xué)習與考核相結(jié)合，教育理論與教學(xué)實踐相結(jié)合，點上突破與面上推進相結(jié)合。

　　(一)依托校本培訓(xùn)，學(xué)習新理念，促進教師的自我反思。 教學(xué)反思是教師由經(jīng)驗型轉(zhuǎn)變?yōu)檠芯啃?、專家型的必由之路，這種反思不是一般意義上的“回顧”而是反省。思考、探索和解決教育教學(xué)過程中各個方面存在的問題，具有研究的性質(zhì)。自我反思是開展校本研究的基礎(chǔ)和前提，分為三個階段即教學(xué)前、教學(xué)中、教學(xué)后。教學(xué)前的反思具有前瞻性，能使教學(xué)成為一種自覺的實踐，教學(xué)中反思有助于提高教師的教學(xué)調(diào)控和應(yīng)變能力，教學(xué)后反思有助于提高教師的教學(xué)總結(jié)能力和評價能力。過去教師處在被研究者地位，現(xiàn)在成為研究者、成為反思性的實踐者，反思自己的教學(xué)實踐，教學(xué)行為及教學(xué)效果，更新教學(xué)觀念，改善教學(xué)行為，提高教學(xué)水平，使教師真正成為教學(xué)和教學(xué)研究的主人。每月每個教研組要進行1次最佳教學(xué)反思案例分析，由教學(xué)檢查組進行檢查評價。 (二)轉(zhuǎn)變觀念，抓好教研組同伴互助合作工作，引導(dǎo)教師從經(jīng)驗型向研究型、專家型轉(zhuǎn)變。

　　教研組的互助合作是教學(xué)研究的標志和靈魂，同組教師之間共同總結(jié)經(jīng)驗，互相學(xué)習，彼此支持，共同成長，教師之間的合作不是簡單以繼承為特征的“傳、幫、帶”，而是以反思為基礎(chǔ)的組織創(chuàng)新，基本形式有：

　　1、交談、討論，每組利用周教研活動，每周集體備課，并交流一個教學(xué)片段，圍繞教學(xué)中存在的具體問題（問題可由組長提出，也可由其他教師提出）暢所欲言，提出各自的意見和看法，在有效交談討論中，收獲教師個人單獨學(xué)習所得不到的知識。教師、組長必須做好記錄，教務(wù)處每周檢查做好記錄評價。

　　2、協(xié)作：教師共同承擔責任，完成任務(wù)，強調(diào)團隊精神，群策群力，在積極構(gòu)建反思型教研活動的基礎(chǔ)上，繼續(xù)實行“學(xué)科分單元協(xié)作研討—個人備課—資源共享—個性化使用”的備課模式，實行備課資源的適度共享。

　　3、幫助：充分發(fā)揮組內(nèi)經(jīng)驗豐富，教學(xué)成績突出的優(yōu)秀教師的作用，通過他們對新教師的幫助指導(dǎo)，使新教師盡快適應(yīng)角色和環(huán)境的要求，骨干教師在同伴互助中發(fā)揮積極作用，通過同伴互助防止和克服教師各自為戰(zhàn)和孤立無助的現(xiàn)象。提倡課堂開放，允許教師隨機聽課，上課教師不得拒絕，同時鼓勵教師邀請他人聽課。 -5- (三)立足本校校本培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，聘請專業(yè)人員進行專題講座。

　　為了提高廣大教師的教育理論素養(yǎng)，建立先進的教育理念，立足校本培訓(xùn)，進一步完善學(xué)習制度，加強學(xué)習管理。采取“請進來，走出去”的辦法使教師與外界保持經(jīng)常性的溝通聯(lián)系，建立信息交流平臺，把最新的教改信息、教育資源提供給廣大教師并及時把教師的階段性成果（小至典型案例）推向社會。

　　(四)嘗試案例分析、自學(xué)研討，促進教師專業(yè)水平的提高。

　　1、在全校范圍內(nèi)征集教師撰寫的案例，展開論壇，形成資源共享。每學(xué)期每人須寫1篇教學(xué)案例分析。

　　2、開展學(xué)習新課標，實踐新理念的自學(xué)研討活動，舉行1次研討交流。

　　3、強化教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，拓寬知識面，重新構(gòu)建教師的知識結(jié)構(gòu)。每學(xué)年學(xué)校進行兩次面對全校教師的業(yè)務(wù)講座，教研組活動組織教師學(xué)習專業(yè)知識及相關(guān)學(xué)科知識；備課組要進行教學(xué)反思；利用校園網(wǎng)采集前沿性信息等各種方法，切實提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力。

　　4、繼續(xù)加大教師信息技術(shù)培訓(xùn)，學(xué)會基本技能，會制作課件，用于教學(xué)，增強直觀效果，激發(fā)興趣。 (五)實施課題牽動，以科研促教研，以教研提質(zhì)量。

　　1、每個學(xué)科組根據(jù)本學(xué)科的教學(xué)重點、教學(xué)疑點、教學(xué)難點，教學(xué)中存在的問題，制定教研課題，寫出實施方案，期末寫出階段總結(jié)或教改論文。教務(wù)處組織人員對實驗人員進行跟蹤聽課調(diào)查，隨時和實驗教師研討交流。

　　2、進行新課程改革實驗，重點落實自主、合作、探究的學(xué)習方式。

　　3、定期舉辦學(xué)校優(yōu)秀教研成果報告會和出版《教育教學(xué)論文集》。 (六)開發(fā)校本課程，上好綜合實踐活動課

　　校本課程的開發(fā)作為教研活動的一項重要內(nèi)容。根據(jù)學(xué)科的特點，結(jié)合我校資源和學(xué)生實際，每個學(xué)科組開發(fā)1~2門校本課程，并寫出實施方案，由教務(wù)處負責審批，予以實施。將傳統(tǒng)的學(xué)校興趣活動和活動課，通過提升，成為正規(guī)的綜合實踐活動和學(xué)校課程。

　　總之，新一輪的基礎(chǔ)教學(xué)課程改革，對我們學(xué)校提出了更高的要求，我們要變壓力為動力，認真完成任務(wù)，提高校本教研質(zhì)量，使我校校本教研工作再上一個新臺階。

教研實施方案共2

　　教研活動實施方案

　　一、指導(dǎo)思想

　　為了穩(wěn)步推進基礎(chǔ)教育課程改革，深入開展課堂教學(xué)研究，努力提高教師的專業(yè)化發(fā)展水平，以落實科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，緊緊圍繞“教師同伴互助為主體，校際交流，城鄉(xiāng)聯(lián)動”的教研模式，實施以研促教，以研興教的舉措，堅持以人為本，加強教師之間相互合作、相互交流、互相學(xué)習、共同提高，解決教師教學(xué)中存在的實際問題，我們本著“工作即學(xué)習，教學(xué)即研究”的態(tài)度，為全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，特制訂以下方案：

　　二、目標要求

　　1、加強學(xué)科教學(xué)研究，集思廣益，博采眾長，充分發(fā)揮備課組的作用，提高教師個人的業(yè)務(wù)水平。

　　2、進行課題研究，正確把握課程性質(zhì)，理解新課程標準的基本要求，提高思想認識，為全面開展課程教學(xué)打好基礎(chǔ)。

　　3、活動形式：1、名師引路；2、校際合作；3、城鄉(xiāng)集體備課、說課、評課；4、交流匯報；5、問題會診；6、培訓(xùn)；7、同課異構(gòu)；8、撰寫論文、教案、評析、反思。

　　4、量化評價：學(xué)校教師要求人人參與，并對教師進行相關(guān)考核。 三、活動主題

　　1、課程改革的指導(dǎo)思想，新課程“新”的地方

　　2、教師的角色地位，以及教師素質(zhì)內(nèi)函

　　3、變應(yīng)試教育為素質(zhì)教育 四、具體安排：

　?。?）根據(jù)教研組在學(xué)期初根據(jù)學(xué)校實際和教學(xué)要求，制定個人教研計劃。

　?。?）教學(xué)教研常規(guī)的落實，特別是備課組活動的落實。每位做課和聽課老師都應(yīng)進行教學(xué)反思，每學(xué)期積極撰寫優(yōu)秀的教學(xué)反思。

　　（3）每位教師每學(xué)年要上4次公開課課，認真聽取同行意見，不斷改進教學(xué)方法，提高教學(xué)水平。聽課筆記每周至少兩次，并作適當評論。，

　?。?）要積極向那些有經(jīng)驗的教師請教學(xué)習。

　　（5）開展新老結(jié)隊活動，幫助青年教師盡快成長。教研組在開學(xué)初兩周內(nèi)要安排好互相聽課，互相觀摩，開展教學(xué)咨詢、教學(xué)指導(dǎo)活動。

　　教研活動實施方案

　　為使初三教學(xué)常規(guī)管理走上科學(xué)化、規(guī)范化、制度化的軌道，優(yōu)化教學(xué)秩序，創(chuàng)建統(tǒng)一、和諧、奮進的教學(xué)環(huán)境，促進教學(xué)改革健康深入地開展，有效地提高教學(xué)質(zhì)量，現(xiàn)結(jié)合我班和學(xué)科實際，制定出本方案。

　　一、教學(xué)工作職責 1、每周聽課2節(jié)以上。

　　2、抓好個人的思想建設(shè)，加強師德教育，調(diào)動全組教師“教書育人”的積極性。使我們教學(xué)組成為團結(jié)、和諧、奮發(fā)向上的教師集體。

　　3、全力搞好班級學(xué)風建設(shè)，達到師生互動，教學(xué)相長的目的。 4、做好年級內(nèi)的“培優(yōu)補差”工作。制訂有效措施，加大管理力度，對尖子生重點培養(yǎng)，對后進生做到“關(guān)心”、“愛心”、“耐心”、“細心”，使后進生學(xué)習上有所進步。

　　5、注重對學(xué)生的思想教育。 二、聽評課制度 （一）聽課要求

　　1、以學(xué)習者的身份聽課。無論聽課者是何身份、何地位，一旦進入課堂聽課，無論這堂課上得如何，即使是很不理想的一堂課，都要思考教學(xué)中問題出現(xiàn)的原因，進行反思對照。

　　2、觀察上課教師的教學(xué)智慧。聽課時，一是要觀察執(zhí)教者示范、點撥、啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習的思維方式和教學(xué)手段；二是要觀察執(zhí)教者為學(xué)生設(shè)計的學(xué)習情境的展示過程，評價方式的采用情況況；三是要觀察執(zhí)教者機智、合理地吸收、處理反饋的學(xué)習信息，并靈活地依據(jù)各種信息進行課堂教學(xué)的適當調(diào)整和再生教學(xué)智慧的場景。

　　3、關(guān)注學(xué)生的學(xué)習活動。聽課時要著重觀察所開展的學(xué)生學(xué)習活動的形式和方法（如設(shè)問解答、解析教材、師生交談、生生討論、訓(xùn)練鞏固、啟發(fā)提高等），認真觀察學(xué)生的參與廣度、深度及其有序性和實效性。

　　4、體味教學(xué)風格。聽課時，應(yīng)注意聽執(zhí)教者在施教過程中體現(xiàn)出來的對學(xué)生的知、能發(fā)展極為有利的教學(xué)風格、教學(xué)技巧等。

　　5、觀察學(xué)習效果。聽課時，聽課者應(yīng)注重觀察大多數(shù)學(xué)生是否掌握了符合學(xué)科特點的基礎(chǔ)知識與技能，在過程與方法、情感態(tài)度與價值觀方面是否獲得了發(fā)展，應(yīng)注意其課堂教學(xué)行為中的師生之間、生生之間，教材與學(xué)生之間的分析、討論、解答問題的有效度和正確性，以及學(xué)生的知、能發(fā)展和自主學(xué)習的興趣、愿望狀況等。 6、規(guī)范聽課行為。聽課教師必須在上課鈴響前進入教室，不得聽課中途退堂，聽課期間手機關(guān)閉或轉(zhuǎn)為振動，不得講話、討論。

　　（二）評課要求

　　聽課結(jié)束后要參加評課，既要認真聽取別人的見解，做好記錄，更要積極發(fā)表自己的看法，將自己在聽課中所發(fā)現(xiàn)的優(yōu)缺點以及自己的建議毫無保留地說出，供大家參考和評議。

　　評課的重點有：

　?。?）對教學(xué)目標的評議。即對態(tài)度與價值觀、知識與技能、過程能力與方法的評議，看是否達到《課堂評價量表》標準與結(jié)合本班學(xué)生實際。重點是講授文化科學(xué)知識（德育應(yīng)寓于智育教學(xué)內(nèi)容之中），訓(xùn)練技能和培養(yǎng)能力的評議。

　?。?）對教學(xué)重點、難點的評議?？粗攸c、難點確定是否準確，突出重點的情況及突破難點是否得當，是否通過了道道環(huán)節(jié)達到了預(yù)定目標。

　?。?）對課堂教學(xué)教法的評議?？唇谭ㄊ欠竦卯?，課堂結(jié)構(gòu)是否合理，教學(xué)環(huán)節(jié)是否完整，時間安排是否適度，教學(xué)方法是否符合教學(xué)基本原則具有啟發(fā)性，教學(xué)手段選擇是否注意了學(xué)習方法的教學(xué)，包括學(xué)生思考問題的方法，記憶定義公式法則一類的基本知識 的方法，聯(lián)系實際解決問題的方法，寫作方法，實驗操作方法等。 （4）對教學(xué)態(tài)度與教學(xué)能力的評價。態(tài)度主要指教師思想品德修養(yǎng)水平，包括教學(xué)指導(dǎo)思想面向全體學(xué)生，全面貫徹教育方針，全面提高教學(xué)質(zhì)量，立場觀點正確，還包括工作責任心，對學(xué)生的情感，教師言行、精神面貌、儀表等。能力看教學(xué)組織能力：組織安排好各環(huán)節(jié)，師生活動生動有序，精神面貌好，即時反饋、調(diào)節(jié)應(yīng)變能力等。更主要的一方面是教學(xué)能力：基本功扎實、語言表達、板書實驗演示、繪圖運算、使用教具等媒體，熟悉新課標及教材內(nèi)容，運用教法和手段、指導(dǎo)學(xué)習方法，培養(yǎng)良好學(xué)習習慣等方面能力。

　?。?）對教學(xué)效果的評議。課堂學(xué)生學(xué)習態(tài)度、情緒及不同程度學(xué)生取得實際收獲，目標實際落實情況等。

　　四、集體備課制度 （一）組織形式

　　以備課組為單位，由備課組長主持進行。 （二）集體備課原則

　　堅持“以新課標、教材為基礎(chǔ)，以學(xué)生的發(fā)展為宗旨”的指導(dǎo)思想，樹立正確的備課觀，體現(xiàn)新課改理念。

教研實施方案共3

　　那曲地區(qū)高級中學(xué)教研活動

　　實施方案及管理辦法

　　 （試行）

　　一、基本理念

　　開展校本教研是從我校發(fā)展的實際需要出發(fā)，就當前教育教學(xué)中實際存在的問題，以一線教師為主體，通過一定的教研活動程序，取得一定的研究成果，并直接用于學(xué)校教育教學(xué)，從而提高我校教學(xué)質(zhì)量以及教師專業(yè)化水平。

　　二、指導(dǎo)思想

　　為了進一步貫徹執(zhí)行 “加強校本教研”的精神，從學(xué)校的實際出發(fā)，改進教學(xué)實踐，解決學(xué)校面臨的問題。挖掘?qū)W校存在的種種潛力，讓學(xué)校資源充分利用起來，促進學(xué)校教育發(fā)展。經(jīng)學(xué)校研究決定，特制定“教研活動實施方案及管理辦法”。

　　三、教研目標

　　增強教師專業(yè)水平，提高教師隊伍的整體素質(zhì)。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性，讓他們能夠找到對各學(xué)科最有效的學(xué)習方法，提高學(xué)業(yè)成績。

　　四、主要形式

　　以專業(yè)理論學(xué)習、各種師生競賽活動、學(xué)情分析與高考考情分析、集體備課、同課異構(gòu)、教學(xué)論文寫作、教學(xué)反思、結(jié)對幫扶、經(jīng)驗交流、說課、聽課、評課、骨干教師示范課等為基本形式的校本教研制度。

　　五、具體制度

　　教科室制定學(xué)校校本教研制度與計劃，發(fā)動全體教師參與校本教研，督促和評價校本教研。按年級組、學(xué)科組、校級“三級”教研制度進行。

　　一級：年級組教研活動工作制度

　?。?）在年級組內(nèi)，所有學(xué)科集體備課是每周一次的常規(guī)教研工作，要常態(tài)化。

　?。?）藏文、漢語文、英語、數(shù)學(xué)四門學(xué)科的同課異構(gòu)在年級組內(nèi)按學(xué)科為單位開展。

　?。?）年級組內(nèi)的其他教研活動主題必須圍繞怎樣提高學(xué)生的學(xué)習興趣、為學(xué)生找到有效學(xué)習方法、學(xué)生作業(yè)與高考結(jié)合性、期末考試復(fù)習方法、教材教法等。

　?。?）開展提高教學(xué)能力的學(xué)科知識競賽。 二級：學(xué)科組教研活動工作制度

　　（1）每學(xué)期第一周組織學(xué)科教師學(xué)習課程標準，明確本學(xué)科相關(guān)年級本學(xué)期教學(xué)目的、任務(wù)，討論并確定各學(xué)科的教研計劃、教研主題，并上交教科室。

　?。?）若按學(xué)科組開展集體備課，主題圍繞典型課題，經(jīng)典案例。平時集體備課以年級組為單位完成。

　?。?）開展文綜、理綜、音體美學(xué)科的同課異構(gòu)為主。其他學(xué)科可視情況而定。

　　（4）按學(xué)科每一學(xué)期開展一次以“個人教育教學(xué)糾結(jié)問題”為題的教研活動，活動中每人提出遇到的困難，學(xué)科組長從中選取普遍、典型的2至3個問題進行分析討論。各教師互幫互助，各抒己見，找到解決問題的方案。

　?。?）其它教研活動主題圍繞高考試題研究、分析典型例題、分析解題技巧、研討教材教法、試卷分析（高考、月考、學(xué)段）。

　　三級：校級教研活動工作制度

　?。?）負責全校的教研流程管理工作，加強對學(xué)校教師教研的指導(dǎo)和監(jiān)督，舉辦教師校本培訓(xùn)，開展大型主題活動。

　　（2）組織開展上級部門下達的各種教研任務(wù)。

　　（3）每學(xué)年視具體情況開展一次以師德、教育法規(guī)為主題的校本培訓(xùn)。

　?。?）組織各專業(yè)教師每學(xué)年撰寫一篇與自我教育教學(xué)相關(guān)的論文。

　?。?）每學(xué)年組織一次全校教師“高考試題測試”。

　?。?）每學(xué)期組織系列教師教學(xué)技能比賽、教師每月教學(xué)反思撰寫、師生各種知識競賽。

　?。?）開展“骨干教師評選活動”和“學(xué)情大討論”工作。 （8）按《新老教師結(jié)對方案》開展好新老教師結(jié)對工作。 （9）其他常規(guī)教研工作，主要為完善年級組與學(xué)科組教研工作，使各級教研工作協(xié)同開展。

　　六、實施相關(guān)要求

　?。?）每學(xué)期的教研活動中同課異構(gòu)活動占2-3次（周）。分析討論“個人教育教學(xué)糾結(jié)問題”活動1次（周）。其它活動每學(xué)期教科室根據(jù)教學(xué)時間等因素學(xué)期初擬定計劃。

　　（2）集體備課活動除同課異構(gòu)活動時間以外，必須每周開展。在學(xué)校規(guī)定的每次教研活動時間內(nèi)，用一定的時間開展集體備課，其余時間開展集體研討。

　?。?）每次說課、評課、聽課活動按相關(guān)要求執(zhí)行，評價人的評價必須公正、公平、客觀。必須指出說課人或講課人2條以上缺點與不足，后者要謙虛地對待評價意見，虛心改進。

　?。?）教師撰寫的教學(xué)論文字數(shù)不能少于2000字。所有論文不得剽竊和網(wǎng)上下載，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)按工作不負責任處理。不寫論文者從教師考核分中扣5分。每學(xué)年從教師上交的論文中視具體論文質(zhì)量評選總論文數(shù)的10%-20%優(yōu)秀論文予以表彰，同時適當選入?？ǜ寤蛲扑]到上級刊物發(fā)表。

　?。?）集體備課要求年級組內(nèi)學(xué)科負責人提出備課計劃，討論備課提綱，且每周舉行1次。備下周所有課程的重點、難點、教法、作業(yè)、與高考銜接性等。集體討論上課內(nèi)容，擬好備課提綱，統(tǒng)一課時安排，統(tǒng)一達標要求，同時討論出教學(xué)方法。各任課教師根據(jù)集體備課的備課提綱和各班的學(xué)生學(xué)習情況，撰寫出一周的教案。

　　（6）同課異構(gòu)要求每次安排2-3名同專業(yè)老師根據(jù)自己的想法、自己的備課去上課，且每學(xué)期每位專業(yè)教師至少要上課1次。上課課題在大致保證教學(xué)進度的前提下提前通知。其他同專業(yè)的教師必須按時去聽課，然后回來評課，對今天所聽的課進行對比，指出優(yōu)點和缺點，然后反思自己上過這節(jié)課所經(jīng)歷的過程或沒上過的為自己準備上這堂課進行第二次備課。

　　（7）對學(xué)段、月考試卷的出卷要求具有一定的質(zhì)量，要符合學(xué)校的教學(xué)實際且適當與高考接軌。每次考完后，要組織專業(yè)教師對試卷進行評價，根據(jù)實際情況對試卷評出A、B、C、D四個等次。

　?。?）針對我校學(xué)生實際，定出的學(xué)科教研主題必須在學(xué)校規(guī)定的框架內(nèi)，具有針對性、實效性?；顒又校课唤處煹陌l(fā)言要充分，要客觀。研討出適合于我校學(xué)生學(xué)業(yè)成績提高的有效辦法，且運用于每位教師的實際教學(xué)。

　?。?）教研活動流程按“先總結(jié)，再開題和研討，后布臵”的程序進行。

　?。?0）每次教研活動要有活動目的、活動內(nèi)容，活動結(jié)束后要分析活動效果，要有總結(jié)并上報教科室。

　　（11）每次教研活動，專業(yè)教師要以認真負責的態(tài)度參加，不能缺曠，不能遲到，不能敷衍了事。

　　七、管理機制與評價措施

　?。?）按“三級”教研計劃開展，保證開展一次成效一次。建立以校長為核心，教學(xué)副校長直管，教科室為主體，學(xué)科組和年級組為單位的教師人人參與的教研網(wǎng)絡(luò)。

　　（2）學(xué)校教研活動具體由教科室組織實施。年級組、學(xué)科組必須在教科室的安排和監(jiān)督下進行教研活動。年級組的教研活動由年級組長總負責，年級學(xué)科負責人協(xié)助。學(xué)科教研活動由學(xué)科組長負責。 （3）每學(xué)期年級組長、學(xué)科組長在第一周內(nèi)完成教研計劃并上報教科室，教科室將三級教研內(nèi)容統(tǒng)籌考慮，制定學(xué)期教研計劃；學(xué)期末年級組、學(xué)科組對本學(xué)期教研活動開展情況形成書面總結(jié)上報到教科室，教科室再完成學(xué)校教研工作總結(jié)。

　?。?）學(xué)科組長給予中層副主任的待遇、學(xué)科負責人給予干事待遇。

　?。?）教科室按《教研活動考評表》對每一次教研活動打分，進行總結(jié)考核。每學(xué)年評出教研活動“優(yōu)秀學(xué)科組”“優(yōu)秀年級組”和“優(yōu)秀教研員”等稱號。

　?。?）評選的“ 優(yōu)秀個人”和“優(yōu)秀學(xué)科組”的組長除物質(zhì)獎勵外，在教師考核中適當加分。

　　(7)年級組的教研活動開展情況與年級組長的考核結(jié)合。

　　教科室

　　2013年9月

教研實施方案共4

　　網(wǎng)絡(luò)教研實施方案

　　——許屯鎮(zhèn)中心小學(xué)

　　為了進一步發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)在教育科研、教學(xué)研究、課改引領(lǐng)方面的重要作用，延伸教研功能，創(chuàng)新教研方式，促進教師專業(yè)提升，構(gòu)建“多主體、跨時空、低成本、高效率”的教研平臺，實現(xiàn)“民主、平等、對話、協(xié)商、共建”的教研方式，提高教研工作質(zhì)量和效率，更好地為教育改革與發(fā)展服務(wù)， 結(jié)合我校教研實際和教育技術(shù)水平，特制定《許屯鎮(zhèn)中心小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教研實施方案》

　　一、指導(dǎo)思想

　　以《大連市校本研修實施方案》和《瓦房店市校本研修工作實施細則》為指導(dǎo)，將常規(guī)教研與網(wǎng)絡(luò)教研結(jié)合起來，以網(wǎng)絡(luò)為平臺，實現(xiàn)常規(guī)教研網(wǎng)絡(luò)化、教研管理網(wǎng)絡(luò)化、網(wǎng)絡(luò)教研常規(guī)化、網(wǎng)絡(luò)管理制度化，促進教師專業(yè)化成長，全面提高我校教育教學(xué)質(zhì)量。

　　二、工作目標：

　　1、網(wǎng)絡(luò)教研為教師與專家、教師與教師之間搭建互動平臺，促進共同發(fā)展。

　　2、通過網(wǎng)絡(luò)教研，促進教師學(xué)科研究意識的增強和能力的提高。

　　3、通過網(wǎng)絡(luò)教研，加強各學(xué)科建設(shè)，促進學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的提升。

　　4、通過網(wǎng)絡(luò)教研促進校本教研工作的大眾化普及，促使學(xué)校人人參與教研的局面，從而構(gòu)建良性的學(xué)校教研文化。

　　三、主要措施

　　（一）、組織建設(shè)

　　成立專門的網(wǎng)絡(luò)教研工作領(lǐng)導(dǎo)小組，制訂切實可行的網(wǎng)絡(luò)教研實施方案，有健全的信息發(fā)布和審核等平臺管理制度，建立鼓勵廣大教師參與網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)教研的激勵機制。

　　組 長：

　　周二龍（許屯中心小學(xué)校長）

　　副組長：

　　張述波（許屯鎮(zhèn)中心小學(xué)副校長）

　　馬永廣（許屯中心小學(xué)副書記）

　　呂軍（許屯中心小學(xué)副校長）

　　成

　　員： 楊成林、王永澤、陳大治、劉平、于奎麗、

　　姜豐波、范圣巍、于輝、關(guān)曉慧

　　網(wǎng)絡(luò)教研技術(shù)管理

　　組

　　長：呂軍、陳立洹

　　（二）、硬件建設(shè)與管理

　　辦好欄目，構(gòu)建平臺

　　現(xiàn)在開通的教研平臺有：許屯中心學(xué)校政務(wù)平臺，教師教育及時應(yīng)答平臺、許屯中心小學(xué)工作群、許屯中心小學(xué)黨員群、語言文字工作群、小數(shù)之家、地方課程群、小學(xué)副校長、教導(dǎo)主任群。各村小及教師要充分利用好這些平臺開展教研活動，進一步探索網(wǎng)絡(luò)教研的新途徑，使這些平臺成為教師專業(yè)發(fā)展的展示舞臺。

　　（三）、強化網(wǎng)絡(luò)技術(shù)學(xué)習與培訓(xùn)

　?。?）加強學(xué)習，轉(zhuǎn)變教研觀念

　　教師加強學(xué)習，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教研理念，樹立新的資源觀、教研觀和共建合作觀，具備一定的信息技術(shù)素養(yǎng)，做到會使用計算機和網(wǎng)絡(luò)，能在網(wǎng)上收集、整合、發(fā)布各種教育信息和教學(xué)資源，不斷提高網(wǎng)絡(luò)教研的能力和實效。

　?。?）加強培訓(xùn)，提高技術(shù)水平

　　要加強對教師的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)培訓(xùn)。培訓(xùn)內(nèi)容包括基本網(wǎng)絡(luò)知識、電腦處理文字、資料上傳、學(xué)會在網(wǎng)上收集各種教育信息和教育資源。

　　（四）、開展互動式網(wǎng)絡(luò)教研

　?。?）開展聯(lián)動式網(wǎng)絡(luò)教研

　　教學(xué)能手、骨干教師要充分發(fā)揮其帶頭作用，定期總結(jié)其先進的教學(xué)經(jīng)驗；定期發(fā)布討論的專題，創(chuàng)建豐富多彩的“教學(xué)論壇”。教研員、學(xué)科帶頭人、骨干教師在網(wǎng)上總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗和參與“教學(xué)論壇”每期不得少于2次，其參與面要達到100%。各村小要積極引導(dǎo)本校教師尤其是骨干教師積極參與“經(jīng)驗交流”和“教學(xué)論壇”的活動，力爭有精品作品在網(wǎng)上發(fā)布，逐步形成教師與專家在網(wǎng)上對話的教研方式。

　?。?）開展網(wǎng)上論文評選活動

　　每學(xué)期舉行一次優(yōu)秀教育教學(xué)論文網(wǎng)上評選活動。參加論文評選的教師，除交紙質(zhì)文稿以外，還必須將論文的電子文稿在網(wǎng)上“教學(xué)論壇”欄目發(fā)貼。

　　三、實施步驟：

　　為促使網(wǎng)絡(luò)教研工作在我校順利開展和深入進行，學(xué)校將分階段組織實施。

　　第一階段：宣傳發(fā)動階段。（ 2017年3月～4月）

　　1、組織召開學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子會，成立學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教研領(lǐng)導(dǎo)小組。研究制定學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教研制度及制定學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教研實施方案。

　　2、召開教職工大會、教研組活動向全校教師傳達教育局關(guān)于開展“網(wǎng)絡(luò)教研”的有關(guān)通知精神。學(xué)習宣傳《左權(quán)縣網(wǎng)絡(luò)教研實施方案》宣傳網(wǎng)絡(luò)教研的優(yōu)勢，發(fā)動全體教師參加網(wǎng)絡(luò)教研。

　　第二階段：全面實施階段：（2017年5月～2018年1月）

　　學(xué)校及各教研組全面開展網(wǎng)絡(luò)教研活動。

　　1、根據(jù)學(xué)校的安排進行教研活動，全體教師上傳資源、發(fā)表文章、回帖或者評論。上傳優(yōu)秀論文、教案、反思、總結(jié)、試卷等，也可以上傳圖片或視頻資料，但一般應(yīng)該是與教育教學(xué)、教師研修有關(guān)的內(nèi)容，不提倡發(fā)表其它無關(guān)的內(nèi)容，禁止從事違法活動或發(fā)布低俗的信息和言論。

　　2、組織各學(xué)科組教師積極參與學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教研活動和各項評比活動，記錄每個成員的活動軌跡，定期發(fā)布學(xué)科組教研簡報。

　　3、教師要通過“教師博客”來記錄自己的教育教學(xué)實況，跟蹤自己的專業(yè)發(fā)展歷程，積累和分享自己的成功經(jīng)驗和挫折教訓(xùn)，同時也可通過“教師博客”來收藏、整理自己所需的學(xué)習資源，掌握教學(xué)研究的前沿動態(tài)。

　　第三階段：總結(jié)評估階段：

　　1、各教研組上交網(wǎng)絡(luò)教研總結(jié)。

　　2、學(xué)校統(tǒng)計各組以及每名教師參加教研情況，并公布。

　　3、總結(jié)評選學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教研先進教研組和先進個人。

　　4、學(xué)校上交網(wǎng)絡(luò)教研工作匯報。

教研實施方案共5

　　《幼兒園游戲區(qū)域活動材料投放的探索與研究》

　　教研課題實施方案

　　燕王明日星幼兒園

　　一、課題名稱：幼兒園游戲區(qū)域活動材料投放的探索與研究

　　二、研究目的：

　　在幼兒園的教育活動中，環(huán)境作為一種“隱性課題”，在開發(fā)幼兒個性方面，越來越引起人們的重視，環(huán)境創(chuàng)設(shè)已漸漸成為幼兒園工作的熱點。《綱要》中也明確提出“環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效促進幼兒的發(fā)展。”墨子曾說“染于蒼則蒼，染于黃則黃，所入者變，其色亦變”這就特別強調(diào)環(huán)境的作用，而區(qū)域活動作為一種“強調(diào)教育環(huán)境，注重幼兒這一教育主體，側(cè)重開放的教育要求”的活動，在幼兒園廣泛地開展起來并深獲幼兒教師的喜愛。它是集體教育活動的補充和調(diào)整，是實施個別教育，促進幼兒個性和諧發(fā)展的有效途徑，也是我們一直在探索、研究、利用的教育途徑之一。

　　區(qū)域活動能為幼兒提供更多的時間與空間，讓幼兒依靠自身的能力通過對各種材料的擺弄、操作去感知、思考、尋找問題的答案，幼兒可根據(jù)自己的興趣、意愿、能力按規(guī)則自行選擇各區(qū)域的活動，動腦思考、動手操作、自由結(jié)伴、自由選擇、自由活動，可以充分發(fā)揮幼兒的自主性，生動性，促進兒童在不同的水平上獲得相應(yīng)的發(fā)展，因此區(qū)域活動的開展，為幼兒自主性發(fā)展培養(yǎng)，提供了一個重要的實踐平臺。

　　材料是區(qū)域活動開展的有效載體，在區(qū)域活動中，我們可以說幼兒是在與材料的“對話”中獲得發(fā)展，材料是幼兒進行活動的物質(zhì)支柱，是幼兒學(xué)習的工具，是幼兒的第一本書。不同的材料會與幼兒進行不同的“對話”，體現(xiàn)其不同的教育價值。

　　區(qū)域活動材料的投放、指導(dǎo)是一項創(chuàng)新工作，教師如果要讓幼兒在活動中成長，就必須隨時關(guān)注孩子，在了解孩子的興趣點后，去創(chuàng)設(shè)更好、

　　更貼近孩子的區(qū)域活動和教育內(nèi)容，并為孩子提供適宜的材料和指導(dǎo)，讓孩子在不斷探索、實踐中獲得經(jīng)驗，在實踐中促進教師專業(yè)化成長。新《綱要》對幼兒教師的角色進行了重新定位，教師應(yīng)是幼兒學(xué)習活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者，必須建立起一種新型的師幼關(guān)系，教師不再是居高臨下的領(lǐng)導(dǎo)，而是平等中的“首席”。教育不是“傾瀉”，而是平等的對話；教育不應(yīng)是“灌輸”，而是“分享”。每個幼兒按照他自己的“大綱”走下去，成人要做的，就是發(fā)現(xiàn)每個孩子的大綱規(guī)律，為幼兒創(chuàng)造環(huán)境，尊重幼兒心理發(fā)展的外部表現(xiàn)，為幼兒提供必要的條件幫助其成長。本課題的開展將引導(dǎo)教師進一步理解新《綱要》精神，在豐富多彩的區(qū)域?qū)嵺`活動中，獲得更科學(xué)的研究兒童、觀察兒童的技巧，促進教師專業(yè)水平的進一步提高。同時，開展此項課題研究，順應(yīng)了我園園本發(fā)展的需要，能真正尊重幼兒的個體差異，發(fā)揮幼兒學(xué)習的主動性，使學(xué)習內(nèi)容、學(xué)習方法、學(xué)習進度等適合每一個幼兒身心發(fā)展特點與水平。

　　三、研究任務(wù)：

　　1.各年齡班區(qū)域設(shè)置及材料投放的研究。

　　2.如何豐富區(qū)域活動，探索構(gòu)建具有特色的有效使用“環(huán)境”的教育課程。

　　3.研究幼兒園區(qū)域材料投放的形式和組織策略，充分發(fā)揮區(qū)角活動的價值、功能。

　　四、研究內(nèi)容：

　　1.如何通過投放材料使活動區(qū)發(fā)揮更大的教育效率。

　　2.研究投放材料的種類、來源。

　　五、研究思路：

　　1.新《綱要》中指出：幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環(huán)境，滿足他們多方面發(fā)展的需要，使他們在快樂的童年生活中獲得有益身心發(fā)展的經(jīng)驗。尊重幼兒身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習特點，以游戲為基本活動，保教并重，關(guān)注個別差異，促進每個幼兒富有個性的發(fā)展，而區(qū)域活動正

　　符合這一要求。在我們看來，活動區(qū)材料的投放、教師的觀察和指導(dǎo)及活動后的評價是一個有機的整體，他們之間相互聯(lián)系、密不可分。然而，在這其中活動區(qū)材料的投放與豐富是活動順利開展的前提和基礎(chǔ)，它直接影響幼兒對活動的興趣，是否滿足幼兒的種種需求，是否給幼兒帶來真正的收獲。 此外，區(qū)域活動作為一種“強調(diào)教育環(huán)境，注重幼兒這一教育主體，側(cè)重開放的教育要求”的活動，它是集體教育活動的補充和調(diào)整，是實施個別教育，促進幼兒個性和諧發(fā)展的有效途徑，也是我們一直在探索、研究、利用的教育途徑之一。通過此課題的研究，讓教師在組織區(qū)域活動中理論與實踐相結(jié)合，有效投放活動材料，提高區(qū)域活動的教育實效性。

　　2.區(qū)域活動——是指教師在尊重幼兒個別差異的前提上，根據(jù)幼兒的學(xué)習需要，教師和幼兒共同創(chuàng)設(shè)適合的環(huán)境，讓幼兒能在此環(huán)境下主動并相互作用的過程中獲得發(fā)展。在此活動中教師是觀察者、指導(dǎo)者和準備者，其作用不僅僅是傳授知識技能，還在于提供支持性的學(xué)習環(huán)境?；顒訒r由幼兒自己設(shè)定目標、規(guī)則、方法，獨立、自主地完成整個活動。區(qū)角活動是區(qū)域活動和角色游戲的整合，不僅能讓幼兒獨立、自主的探索、求知、并掌握方法，而且可在滿足幼兒善于模仿的特性的同時學(xué)會交往。

　　3.材料投放——材料投放要有計劃、有目的；材料投放是區(qū)域活動的物質(zhì)支柱，是幼兒活動的工具，是區(qū)域活動開展的關(guān)鍵，材料投放的是否得當，對幼兒的發(fā)展起著決定性作用。因此我們應(yīng)根據(jù)幼兒的年齡特點，最近教育目標及幼兒的實際發(fā)展水平投放材料。對材料的投入要有計劃、有目的，不要把材料一下子投入進去，應(yīng)分期分批的不斷更新，由易到難，不斷吸引孩子主動參與活動的興趣，使他們有新鮮感。

　　六、課題研究措施：

　　區(qū)域活動通俗地說是幼兒活動的小區(qū)域空間，它是通過老師有目的、有計劃地投放各種材料，創(chuàng)設(shè)活動環(huán)境，讓幼兒在寬松和諧的氣氛中，按照自己的能力和意愿，自主地選擇學(xué)習內(nèi)容和活動伙伴，主動地進行探索和交往的場所。區(qū)域活動與集體活動相比，教師的主導(dǎo)作用變得隱性，而

　　創(chuàng)設(shè)環(huán)境和材料提供則是開展的關(guān)鍵之關(guān)鍵。因此，以區(qū)域活動為切入點對區(qū)域活動中材料的投放進行深入細致的研究，鼓勵幼兒與材料交互作用，分析總結(jié)激發(fā)幼兒探究材料的性質(zhì)、特點，進一步豐富區(qū)域活動，探索構(gòu)建具有特色的有效使用“環(huán)境”的教育課程，為以后區(qū)域活動材料的投放提供依據(jù)。

　　1.在區(qū)域活動中材料投放的適宜性，使材料與孩子階段發(fā)展的目標相一致。

　　2.在區(qū)域活動中注重材料投放的層次性，要兼顧個別差異，避免一刀切。

　　3.在區(qū)域活動中投放的材料豐富且功能多樣性。

　　4.在區(qū)域活動中觀察幼兒的興趣點，及時調(diào)整補充材料。

　　5.區(qū)域活動材料的分類：如將材料分成成品材料、自然材料、廢舊材料。

　　6.區(qū)域活動材料的收集、制作。如通過家長和幼兒收集、教師引導(dǎo)收集、制作

　　七、研究成果形式：

　　1.階段性研究成果以論文和教育個案的形式體現(xiàn)。

　　2.課題研究結(jié)題，形成一篇終期成果報告。同時在研究過程中，將開展與課題研究有關(guān)的一系列研討、觀摩活動和論文交流會，以此豐富課題的研究過程。

　　八、研究步驟：

　　課題研究分三個階段

　　1.準備階段（20

　　12、09—20

　　12、10）：

　?。?）完成課題申報工作。

　?。?）課題組成員培訓(xùn)，并收集相關(guān)的理論資料及實踐資料進行學(xué)習

　?。?）制定課題研究方案。

　　2.實施階段

　?。?0

　　12、10——20

　　13、05）：

　?。?）組織教師開展各班區(qū)域活動內(nèi)容及材料投放情況的調(diào)查。

　　（2）進行初步的研究探索，各班（大、中、?。﹨^(qū)域活動設(shè)置及投放材料的活動，做好活動觀察記錄。

　?。?）開展一系列區(qū)域活動評比活動，班級之間互相交流自己在區(qū)域活動設(shè)置中的經(jīng)驗。

　?。?）分析課題進展情況, 舉行相關(guān)的成果展示、經(jīng)驗交流等活動。

　　3.總結(jié)匯報

　　（20

　　13、05——20

　　13、07）：

　?。?）教師根據(jù)自己在開展區(qū)域活動中的經(jīng)驗及反思，及時總結(jié)小結(jié)，形成理論，并能互相交流討論出現(xiàn)的問題以及解決的措施等。

　?。?）收集材料，撰寫研究報告。

　　九、課題組人員分工：

　　郭紅利：負責課題的設(shè)計、實施、撰寫研究報告。

　　甘冰絨：負責課題的實施、協(xié)調(diào)和資料收集。

　　詹麗：負責中班組課題的研究實踐和定期的總結(jié)。

　　許瑩：負責大班組課題研究實踐，提供各種檔案資料。

　　劉玉霞：負責小班組課題研究實踐，提供各種檔案資料。

　　二〇一二年九月十六日

教研實施方案共6

　　教研工作實施方案

　　一、指導(dǎo)思想

　　本學(xué)期我校教研工作我校以“綜合質(zhì)量管理”為帶動，以改革為動力，以創(chuàng)新為核心，質(zhì)量為中心，服務(wù)為宗旨，管理為保證，提高為重點，以加強教師隊伍建設(shè)為關(guān)鍵，使教育科研成為提高教育教學(xué)質(zhì)量的新的生長點，成為提升教師素質(zhì)的新的支撐點，建立健全農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠程教育應(yīng)用年長效機制，以全面推進素質(zhì)教育為目的，以現(xiàn)代教育理論為指導(dǎo)，堅持教學(xué)教研一齊抓，充分發(fā)揮教研工作在教育改革中的靈魂作用，力爭教學(xué)質(zhì)量上一個新臺階，課程改革邁出一個新的步伐，教學(xué)研究工作開創(chuàng)一個新的局面，大力推進我校教育教學(xué)的可持續(xù)發(fā)展。

　　二、教學(xué)研究工作目標

　　1、完善各項管理制度，規(guī)范教研活動;

　　2、著眼教師專業(yè)成長，培養(yǎng)教研骨干;

　　3、依托遠程教育資源，提高教研成效;

　　4、抓實課題實施過程，豐富教研成果。

　　三、教研形式

　　以“理論學(xué)習、集體備課、主題教研、反思交流”等活動為基本形式

　　圍繞教學(xué)主題，需要理論指導(dǎo)。理論學(xué)習做到組內(nèi)學(xué)習與自己自學(xué)相結(jié)合，通過理論來指導(dǎo)教育教學(xué)實踐，不斷提高教育教學(xué)水平。 通過實際教學(xué)中遇到的問題或困惑進行反思交流，促進教師與同伴的對話，注重“以老帶新、以強帶弱”，鼓勵教師大膽評點各抒己見，促進教師共同提高。

　　四、具體教研方向：

　　1、每一個教研組一學(xué)期組織教研活動不得低于8次；

　　2、每一個教研組每一期至少開展兩次教學(xué)中遇到的問題或者困惑進行反思交流，組內(nèi)成員必須具備有發(fā)言稿，發(fā)言稿說明自己的觀點及解決辦法或者獨到見解。由教研組統(tǒng)一存檔；

　　3、公開課或者觀摩課具體實施方案：

　　A、教研組長提前一周通知到公開課或者觀摩課上課教師，上課教師認真專研教材，備好詳案，并把備好的詳案拿到組內(nèi)交流，聽取組內(nèi)教師的意見和建議，進行再次修改。上課教師在上課前交一份教案給教研組長存檔。組內(nèi)教師聽課后至少指出兩個缺點，教師再次進行反思。如果上課在組內(nèi)感覺不好或者不合格，經(jīng)教研組修改后繼續(xù)打磨。

　　B、組內(nèi)一學(xué)期組織兩次有平行班的班級的同課異構(gòu)的教研活動。組內(nèi)進行評比。教研組應(yīng)提前一周定好課題并通知主講教師。

　　C、外出學(xué)習的教師回校上好匯報課。

　　五、本教研計劃于2018年3月1日起實施。

　　營山縣大廟完全小學(xué)校

　　2018年3月1日

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