下面是范文網(wǎng)小編收集的統(tǒng)編語文七年級下冊重點知識點(七年級下冊語文重點內容)，歡迎參閱。

　　學得越多，懂得越多，想得越多，領悟得就越多，語文學習就是這樣一個過程，接下來小編在這里給大家分享一些關于統(tǒng)編語文七年級下冊重點知識點，供大家學習和參考，希望對大家有所幫助。

　　統(tǒng)編語文七年級下冊重點知識點

　　第1課從百草園到三味書屋散文

　　一、重點字詞

　　1.給下列加點字注音。

　　菜畦qí皂莢jiá樹班蝥máo臃腫yōngzhǒng攢cuán成秕bǐ谷

　　系jì一條長繩拗ǎo過去錫箔bó

　　點撥：注意多音字“攢”“系”的讀音。

　　2.根據(jù)拼音寫出相應的漢字。

　　桑(shèn)葚收(liǎn)斂腦(suǐ)髓人聲(dǐng)鼎沸(kuī)盔甲

　　3.用恰當詞浯填空。

　　(1)不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑葚;也不必說鳴蟬在樹葉里長吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子(云雀)忽然從草間直竄向云霄里去了。

　　點撥：所填詞語均為形容詞或動詞。

　　(2)掃開一塊雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹篩來，下面撒些秕谷，棒上系一條長繩，人遠遠地牽著，看鳥雀下來啄食，走到竹篩底下的時候，將繩子一拉，便罩住了。

　　點撥：所填詞語均為動詞。

　　二、重點句子背記知識清單

　　單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無限趣味。油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴。

　　三、文學(文體)常識背記知識清單

　　《從百草園到三味書屋》是魯迅(作者)回憶童年生活的散文(體裁)，選自《朝花夕拾》

　　P2注釋①選自《朝花夕拾》

　　1.重點：第2段

　　(1)空間描寫順序：由低到高、再由高到低;具體描寫的事物

　　(2)三種角度：視覺、聽覺、味覺;具體描寫的事物

　　(3)先靜物到動物，再由動物到靜物

　　2.動作描寫：P5第7段雪地捕鳥(9個動詞)

　　3.P6第9段過渡段(作用：承上啟下)

　　第2課爸爸的花兒落了

　　一、重點字詞

　　1.給下列加點字注音。雞毛撣dǎn子咻xiū咻玉簪zān花驪lí歌花圃pǔ懶惰duò

　　2.用恰當詞語填空。

　　冬天的清晨站在校門前，戴著露出五個手指頭的那種手套，舉了一塊熱乎乎的烤白薯在吃著;夏天的早晨站在校門前，手里舉著從花池里摘下的玉簪花，送給親愛的韓老師，是她教我跳舞的。

　　二、重點句子背記知識清單

　　于是我唱了五年的驪歌，現(xiàn)在輪到同學們唱給我們送別，“長亭外，古道邊，芳草碧連天。問君此去幾時來，來時莫徘徊!天之涯，地之角，知交半零落，人生難得是歡聚，惟有別離多……”

　　三、文學(文體)常識背記知識清單《爸爸的花兒落了凈選自《城南舊事》，作者是臺灣(地名)作家林海音。

　　☆第2課《爸爸的花兒落了》小說

　　P.43注釋①選自《城南舊事》，林海音，臺灣作家

　　1.線索——(1)“花”：以花喻人(共出現(xiàn)4次)(2)畢業(yè)典禮(時間順序)

　　2.題目：一語雙關(花的凋謝象征爸爸的去世)

　　3.伏筆：爸爸病情的惡化(第11、32、54、55段)

　　4.插敘(現(xiàn)實與回憶交替出現(xiàn))：第13-31段、

　　第3課丑小鴨童話

　　一、重點字詞

　　1.給下列加點字注音。訕shàn笑吐綬shòu雞沼zhǎo澤木屐jī

　　2.用恰當詞語填空。

　　(1)那只最后從蛋殼里爬出來的小鴨是那么丑陋，他處處挨啄，被排擠，被訕笑。

　　(2)水正在結冰，人們可以聽到冰塊的碎裂聲。小鴨只好用他的一雙腿不停地游動，免得水完全被冰封住。

　　二、重點句子背記知識清單

　　1.只要你是一只天鵝蛋，就算是生在養(yǎng)鴨場里也沒有什么關系。

　　2.他感到非常難為情。他把頭藏到翅膀里面。不知道怎么辦才好。他感到太幸福了，但他一點也不驕傲，因為一顆好的心是永遠不會驕傲的。

　　三、文學(文體)常識背記知識清單

　　《丑小鴨》選自《安徒生童話故事選》，作者是安徒生，是由葉君健翻譯的。

　　第4課詩兩首

　　一、重點字詞

　　1.給下列加點字注音。萋qī懷戀liàn幽寂jì

　　2.用恰當詞語填空。

　　(1)我在那路口久久佇立，/我向著一條路極目望去。

　　(2)但我卻選了另外一條路，/它荒草姜萋，十分幽寂，/顯得更誘人，更美麗。

　　二、重點句子背記知識清單

　　那天清晨落葉滿地，/兩條路都未經(jīng)腳印污染。/啊，留下一條路等改日再見!/但我知道路徑延綿無盡頭，/恐怕我難以再回返。

　　點撥：此句蘊含深刻哲理，耐人尋味，需記住。

　　三、段背記知識清單

　　默寫《假如生活欺騙了你》

　　假女口生活欺騙了你，/不要悲傷，不要心急!/憂郁的日子里需要鎮(zhèn)靜：/相信吧，快樂的日子將會來臨。心兒永遠向往著未來：/現(xiàn)在卻常是憂郁。/一切都是瞬息，/一切都將會過去;而那過去了的，/就會成為親切的懷戀。

　　四、文學(文體)常識背記知識清單

　　1.《假如生活欺騙了你》選自《普希金詩集》，作者是俄國詩人普希金，詩作有《自由頌》《致大?！贰吨虑∵_耶夫》等。

　　2.《未選擇的路》選自《中外哲理詩精選》，作者是美國詩人弗羅斯特。

　　《假如生活欺騙了你》：以勸告口吻，強調積極樂觀的人生態(tài)度。

　　《未選擇的路》：自然界道路象征人生道路，要慎重作出人生選擇。

　　第5課傷仲永文言文

　　一、重點字詞

　　1.給下列加點宇注音。仲zhòng謁yè稱chèn前時之聞泯mǐn然

　　點撥：注意多音字“稱”的讀音。

　　2.解釋下面加點的詞語。

　　(1)世隸耕隸：屬于。(2)未嘗識書具嘗：曾經(jīng)。

　　(3)父異焉異：感到詫異。(4)邑人奇之奇：認為……是奇才。

　　(5)稍稍賓客其父賓客：以賓客之禮相待。(6)或以錢幣乞之乞：求取。

　　(7)環(huán)謁于邑人謁：拜訪。(8)不能稱前時之聞稱：相當。

　　(9)賢于材人遠矣賢：勝過、超過。(10)父利其然也利：認為……有利。

　　3.指出句中的通假字并解釋。日扳仲永環(huán)謁于邑人。扳通攀解釋為：牽，引。

　　二、重點句子背記知識清單

　　將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語

　　1.即書詩四句，并自為其名。他當即寫了四句詩，并且自己題寫了名字。

　　點撥：重點理解“書”“為”等詞。

　　2.自是指物作詩立就，其文理皆有可觀者。

　　從此，指著東西讓他作詩，他立刻就能完成，其中文采和道理都有值得看的地方。

　　點撥：重點理解“自是”“就”“之”“理”等詞。

　　3.泯然眾人矣。跟普通人沒什么區(qū)別了。

　　點撥：重點理解“泯然”的意思，“泯”，消失。然，……的樣子。

　　4.其詩以養(yǎng)父母、收族為意。他的這首詩以贍養(yǎng)父母，團結族人為立意。

　　點撥：重點理解“收族”的意思。

　　三、文學(文體)常識背記知識清單

　　《傷仲永》選自《臨川先生文集》，作者王安石，北宋(朝代名)政治家、思想家、文學家。

　　◇詞語解釋：P37注釋1、3、4、6、7、9、10、11;P38注釋2、3、5、6、7、9、10、11、14、15、16、17、18、19

　　◇通假字：“扳”通“攀”，牽，引

　　◇文言歸納：《三點一測》P37-38六至八

　　1.仲永變化的三個階段(根本原因：不使學)

　　(1)五歲：指物作詩立就，文理皆有可觀者(2)十二三歲：不能稱前時之聞(3)又七年：泯然眾人矣

　　2.第三段議論：通過說明“受之人”與“受之天”的關系，強調后天教育的重要性。

　　統(tǒng)編語文七年級學習方法

　　(1)了解?？凑n文、看注釋、看課后的“思考與練習”，看單元知識和訓練，了解了這些信息后，對單篇課文和整個單元就有了一個初步的印象和全面的了解。

　　(2)查相關的背景知識和掃除文字障礙。

　　(3)獨立思考。重要的是根據(jù)提示、文章、練習題進行思考。如提示的內容是否真懂了，文章主題的概括、層次的劃分、段意的歸納、句子的理解、寫作特色的分析等問題能否解決，課后習題能否回答。那些基礎知識扎實、自學習慣好、自學能力強、有鉆研精神的同學，在“思考”方面要適當?shù)刈晕乙蟾咭恍?/p>

　　(4)批注。就是在不懂的地方標上符號。如不懂之處用“?”，重點之處用“※”，課前自學批的字，最好用鉛筆，聽課后批的字可用鋼筆寫，以免時間一久，將自己的見解和老師的觀點搞混了。

　　(5)質疑。就是對文章的見解、修辭手法、表達方法等提出疑問，這是成為一個批判型學習者的第一步，學生只有成為一個批判型學習者，才能起到事半功倍的學習效果。例如在《三國演義》、《水滸傳》等古典小說中有許多將對將的單獨拼殺，同學們就應該想一想這可能嗎?如果不可能，作者又為什么這么寫?(6)記錄。就是做好讀書筆記。

　　統(tǒng)編語文七年級學習技巧

　　1.線索法

　　是在老師的指導下理清課文的結構層次，明確課文的內在邏輯關系，把結構層次作為記憶線索，形成記憶網(wǎng)絡。如《醉翁亭記》第三段的線索為：滁人游——太守宴——眾賓歡——太守醉?！独恰返木€索為：遇狼——懼狼——御狼——殺狼——評論。利用這條線索，同學們就能正確而快捷地背誦。

　　2.串連法

　　(1)層次串連法：對于篇幅較長的課文與段落，可將其分成幾個部分，一部分一部分地背、記，最后依次把各部分串連起來。如背誦《春》這篇課文：可先背熟春草圖;再背熟春花圖;接著把春風圖背熟;再背熟春雨圖;最后背熟迎春圖。然后再把這幾幅圖畫串連起來，一氣呵成。背《生于憂患，死于安樂》第二、第三、第四段，亦可抓住其內容層次：先歷數(shù)艱難情狀;次說艱難能造就人的原因;最后作結。然后再把三個層次串連成誦。

　　(2)詞語串連法：如背《回憶我的母親》后面兩段，我們可以找出關聯(lián)詞語：母親現(xiàn)在……

　　我將……母親是……只是……但是，正是……報答……盡忠……使……這是……一定……愿……。根據(jù)關聯(lián)詞語，串連成誦。

　　3.支點法

　　即把課文中或段落中的重點詞、句作為記憶支點，利用這些支點檢索貯存腦中的文字，毫無差錯地背出有關的文段。如背《岳陽樓記》：先抓住警句，作為記憶支點，理清文脈，有助于快速記誦。本文的警句是“先天下”二句，有此抱負才能“不以物喜，不以己悲”。背《陋室銘》：把第三句“斯是陋室，惟吾德馨”作為全文支點，再從三個層次理解記誦：(1)開頭以類比方式點題——“陋室德馨”;(2)隱居生活：A.環(huán)境：苔痕……草色……;B.交往：談笑……往來……;C.生活情趣：……調……閱……，無……無……;(3)類比作結：何陋之有?可見，支點法與層次串連法結合，會收到更好的記憶效果。

　　統(tǒng)編語文七年級下冊重點知識點

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