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文|慕杉紫
作文題目閱讀下面的材料,按要求寫作。
大人們都說學(xué)習(xí)重要。荀子勸學(xué),顏真卿勸學(xué),孫權(quán)勸學(xué),還有我們的家長、老師都勸學(xué)。盡管如此,很多中學(xué)生卻并不喜歡讀書學(xué)習(xí),覺得在這樣的時代,送快遞送外賣也能養(yǎng)活自己,如果能當(dāng)網(wǎng)紅一夜暴富那便更好。
快期末考試了,寒假也即將來臨,請你寫一篇演講稿用于班會交流,鼓勵同學(xué)們學(xué)習(xí)。
要求:選好角度,自擬題目,不得抄襲、套作,完成一篇800字以上的演講稿。
寫作指導(dǎo)這是一篇演講稿的寫作,寫作目的明確而具體——用于班會交流,并要達到鼓勵同學(xué)們學(xué)習(xí)的效果。這便說明,這篇作文的“聽眾”是同學(xué)們,是中學(xué)生朋友,我們在寫作的時候要特別注意表達的方式和具體寫作內(nèi)容的篩選。
材料中陳述了難以解決的現(xiàn)狀:大人們說學(xué)習(xí)重要,中學(xué)生卻不以為然。所以文中我們要用最明確的觀點、最堅定的態(tài)度、最“狠”的語氣,去嘗試說服“聽眾”。這個時候,排比句、反問句就派上用場了!
《左傳》有一篇小古文,叫做《燭之武退秦師》,寫晉文公、秦穆公出兵圍攻鄭國,鄭國派出燭之武去“演講”,聽眾是秦穆公。燭之武態(tài)度堅定、語氣“狠”自不必說,最關(guān)鍵的是他的立場——層層分析利弊,他都站在對方,也就是秦國的那一邊。當(dāng)然,最終兵不血刃,成功保自己的國家安全。我們在寫演講稿時,不妨借鑒這種做法。
因此,最“狠”的語氣能不能起到效果,還要看具體的寫作內(nèi)容。演講者要做到,和聽眾做心靈相通的朋友,站在一起、成為“我們”,“演”我們的生活,“講”我們的心聲,這樣才是一篇貼心的演講稿。而貼心的演講稿,更容易觸動聽眾的心弦,引導(dǎo)聽眾的思緒,從而最終肯定、接受文中的觀點。
范文學(xué)習(xí)是人生進步的階梯
同學(xué)們:
大家好!
我今天演講的題目是《學(xué)習(xí)是人生進步的階梯》!高爾基說,書籍是人類進步的階梯,但是我今天要和大家探討的不是“人類”,而是“人生”——我們自己的人生!
(以演講稿的格式開頭,明確演講的題目,并簡單解釋題目。在語言表達上與“聽眾”站在一起,明確“我們”這一重要的立場。)
網(wǎng)絡(luò)上有很多版本的“讀書無用論”,這些言論或多或少地影響我們這些沒有社會經(jīng)驗的青少年。而靜下心來就會明白,學(xué)習(xí)是人生進步的階梯,無論是獨善其身還是兼濟天下,都需要我們把勤奮學(xué)習(xí)作為信仰、當(dāng)成習(xí)慣,一直篤定前行,一直勇于攀登。
(陳述我們遇到的問題,并簡單明了地明確觀點、拿出方案,與此同時在觀點中設(shè)定下文的寫作思路和結(jié)構(gòu)——分兩部分,一為“獨善其身”,二為“兼濟天下”。)
勤奮學(xué)習(xí),是一路前行、一路收獲。它可以是你認真聽一節(jié)課,收獲一點基礎(chǔ)的知識;可以是做一張卷子,整理幾個簡單的思路;可以是讀幾本書,思考令人深思的人生哲理;可以是泡圖書館,籌劃一篇重要的論文;可以是學(xué)著前輩的樣子,把專業(yè)的知識和技能運用到實際中;可以是模仿上司的方式,處理人際關(guān)系,給客戶一個滿意的方案。
人生的路走到哪里,勤奮學(xué)習(xí)的勁頭就在哪里,這樣,我們的人生之路就是積極進步、不斷向上的路!
(從最貼近中學(xué)生生活的場景寫起,明確學(xué)習(xí)“是什么”,展示學(xué)習(xí)是在平凡普通的人生中一點一點地進步,大家都可以做到,引導(dǎo)“聽眾”將演講的內(nèi)容與自己的生活聯(lián)系起來。結(jié)尾扣題,強調(diào)學(xué)習(xí)與進步的關(guān)系。)
然而,有的年輕人還是要追問,我們到底為什么要學(xué)習(xí)呢?
(承接上文,探討“為什么”要學(xué)習(xí),并以問句的形式引起注意。)
首先,勤奮學(xué)習(xí)可以讓你有一份學(xué)歷,從而有一份比較好的收入,這樣我們才擁有獨立生活的資格。
我們可以做我們想做的事——詩和遠方也是要路費的,星辰和大海也是收門票的!
我們可以愛我們該愛的人——有一天媽媽老了,我們帶她去補牙,醫(yī)生說有一百、二百、三百的材料用哪一種,我們可以說“用最好”的,此時此刻不必糾結(jié);情人節(jié)到了,我們可以給愛人定一大束玫瑰、買最好的巧克力,此時此刻不必心疼;三百塊一節(jié)的鋼琴課,只要孩子喜歡,就報名去學(xué),此時此刻不必猶豫;久別重逢的老朋友來看望,請他吃頓大餐,就挑最美味、環(huán)境最好也最貴的那種,此時此刻不必算計。
用勤奮學(xué)習(xí)換這一切,難道會吃虧嗎?此為“獨善其身”之路。這條路上,學(xué)習(xí)成為人生進步的階梯,上去,我們還會是如今樣弱小的我們嗎?
(假設(shè)最“貼心”的未來,讓聽眾們跟著文中的場景展開想象,思考以后人生路上最可能遇到的問題,并以此論證自己的觀點。語言表達上,大段的排比、接連的反問,讓語氣“狠”起來,更使觀點不容置疑。)
在此基礎(chǔ)之上,勤奮學(xué)習(xí)對于國家的建設(shè)、民族的發(fā)展都有著重要的意義。我們搞科學(xué)研究,離不開相關(guān)專業(yè)知識和技能的刻苦學(xué)習(xí);航天事業(yè)的發(fā)展、高鐵收獲的贊譽、“基建狂魔”的榮耀,無一不是一批又一批學(xué)子努力奮斗的結(jié)果。
想當(dāng)年,他們只是一個個坐在教室里、書本前的勤奮學(xué)習(xí)的學(xué)生,平凡普通,一如今天的你我。用勤奮學(xué)習(xí)贏得國家的飛速發(fā)展,我們便是完成了自己的歷史使命,此為“兼濟天下”。
(從更高層面來論證學(xué)習(xí)的重要意義,但最后再次回到課堂,回到“你我”現(xiàn)在是普通學(xué)生的現(xiàn)實,這使演講真正進入了聽眾、讀者的內(nèi)心。)
愿勤奮學(xué)習(xí)成為我們的信仰和習(xí)慣,讓我們的人生少一些遺憾、多一些快樂和成就感!
最后,我要用網(wǎng)絡(luò)最火的說法結(jié)束我的演講:讓人成長有兩個選擇,一個是上課,一個是上當(dāng),你選哪一個?讓人進步的也有兩個,一個是教育,一個是教訓(xùn),你選哪一個?
(結(jié)尾提出希望和建議,并以提問、做選擇的形式,強化演講稿的互動性,達到寫這篇演講稿的最終目的。)
我的演講結(jié)束,謝謝大家。
-END-
董娜,筆名慕杉紫,仰慕紫杉獨立常青,而于人有益。內(nèi)蒙古師范大學(xué)中文系畢業(yè),現(xiàn)為中學(xué)語文教師,呼和浩特市教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人,市教育科學(xué)研究所課程資源庫供稿人,多篇論文發(fā)表于省級、國家級期刊,在“我的中國夢”、“龍門杯”等全國中小學(xué)讀書征文活動中獲得寫作指導(dǎo)獎、優(yōu)秀輔導(dǎo)老師獎。
責(zé)編丨墨語
實習(xí)編輯丨裕子
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