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文|慕杉紫
作文題目閱讀下面的材料，按要求寫作。
大人們都說學(xué)習(xí)重要。荀子勸學(xué)，顏真卿勸學(xué)，孫權(quán)勸學(xué)，還有我們的家長、老師都勸學(xué)。盡管如此，很多中學(xué)生卻并不喜歡讀書學(xué)習(xí)，覺得在這樣的時代，送快遞送外賣也能養(yǎng)活自己，如果能當(dāng)網(wǎng)紅一夜暴富那便更好。
快期末考試了，寒假也即將來臨，請你寫一篇演講稿用于班會交流，鼓勵同學(xué)們學(xué)習(xí)。
要求：選好角度，自擬題目，不得抄襲、套作，完成一篇800字以上的演講稿。
寫作指導(dǎo)這是一篇演講稿的寫作，寫作目的明確而具體——用于班會交流，并要達到鼓勵同學(xué)們學(xué)習(xí)的效果。這便說明，這篇作文的“聽眾”是同學(xué)們，是中學(xué)生朋友，我們在寫作的時候要特別注意表達的方式和具體寫作內(nèi)容的篩選。
材料中陳述了難以解決的現(xiàn)狀：大人們說學(xué)習(xí)重要，中學(xué)生卻不以為然。所以文中我們要用最明確的觀點、最堅定的態(tài)度、最“狠”的語氣，去嘗試說服“聽眾”。這個時候，排比句、反問句就派上用場了！
《左傳》有一篇小古文，叫做《燭之武退秦師》，寫晉文公、秦穆公出兵圍攻鄭國，鄭國派出燭之武去“演講”，聽眾是秦穆公。燭之武態(tài)度堅定、語氣“狠”自不必說，最關(guān)鍵的是他的立場——層層分析利弊，他都站在對方，也就是秦國的那一邊。當(dāng)然，最終兵不血刃，成功保自己的國家安全。我們在寫演講稿時，不妨借鑒這種做法。
因此，最“狠”的語氣能不能起到效果，還要看具體的寫作內(nèi)容。演講者要做到，和聽眾做心靈相通的朋友，站在一起、成為“我們”，“演”我們的生活，“講”我們的心聲，這樣才是一篇貼心的演講稿。而貼心的演講稿，更容易觸動聽眾的心弦，引導(dǎo)聽眾的思緒，從而最終肯定、接受文中的觀點。
范文學(xué)習(xí)是人生進步的階梯
同學(xué)們：
大家好！
我今天演講的題目是《學(xué)習(xí)是人生進步的階梯》！高爾基說，書籍是人類進步的階梯，但是我今天要和大家探討的不是“人類”，而是“人生”——我們自己的人生！
（以演講稿的格式開頭，明確演講的題目，并簡單解釋題目。在語言表達上與“聽眾”站在一起，明確“我們”這一重要的立場。）
網(wǎng)絡(luò)上有很多版本的“讀書無用論”，這些言論或多或少地影響我們這些沒有社會經(jīng)驗的青少年。而靜下心來就會明白，學(xué)習(xí)是人生進步的階梯，無論是獨善其身還是兼濟天下，都需要我們把勤奮學(xué)習(xí)作為信仰、當(dāng)成習(xí)慣，一直篤定前行，一直勇于攀登。
（陳述我們遇到的問題，并簡單明了地明確觀點、拿出方案，與此同時在觀點中設(shè)定下文的寫作思路和結(jié)構(gòu)——分兩部分，一為“獨善其身”，二為“兼濟天下”。）
勤奮學(xué)習(xí)，是一路前行、一路收獲。它可以是你認真聽一節(jié)課，收獲一點基礎(chǔ)的知識；可以是做一張卷子，整理幾個簡單的思路；可以是讀幾本書，思考令人深思的人生哲理；可以是泡圖書館，籌劃一篇重要的論文；可以是學(xué)著前輩的樣子，把專業(yè)的知識和技能運用到實際中；可以是模仿上司的方式，處理人際關(guān)系，給客戶一個滿意的方案。
人生的路走到哪里，勤奮學(xué)習(xí)的勁頭就在哪里，這樣，我們的人生之路就是積極進步、不斷向上的路！
（從最貼近中學(xué)生生活的場景寫起，明確學(xué)習(xí)“是什么”，展示學(xué)習(xí)是在平凡普通的人生中一點一點地進步，大家都可以做到，引導(dǎo)“聽眾”將演講的內(nèi)容與自己的生活聯(lián)系起來。結(jié)尾扣題，強調(diào)學(xué)習(xí)與進步的關(guān)系。）
然而，有的年輕人還是要追問，我們到底為什么要學(xué)習(xí)呢？
（承接上文，探討“為什么”要學(xué)習(xí)，并以問句的形式引起注意。）
首先，勤奮學(xué)習(xí)可以讓你有一份學(xué)歷，從而有一份比較好的收入，這樣我們才擁有獨立生活的資格。
我們可以做我們想做的事——詩和遠方也是要路費的，星辰和大海也是收門票的！
我們可以愛我們該愛的人——有一天媽媽老了，我們帶她去補牙，醫(yī)生說有一百、二百、三百的材料用哪一種，我們可以說“用最好”的，此時此刻不必糾結(jié)；情人節(jié)到了，我們可以給愛人定一大束玫瑰、買最好的巧克力，此時此刻不必心疼；三百塊一節(jié)的鋼琴課，只要孩子喜歡，就報名去學(xué)，此時此刻不必猶豫；久別重逢的老朋友來看望，請他吃頓大餐，就挑最美味、環(huán)境最好也最貴的那種，此時此刻不必算計。
用勤奮學(xué)習(xí)換這一切，難道會吃虧嗎？此為“獨善其身”之路。這條路上，學(xué)習(xí)成為人生進步的階梯，上去，我們還會是如今樣弱小的我們嗎？
（假設(shè)最“貼心”的未來，讓聽眾們跟著文中的場景展開想象，思考以后人生路上最可能遇到的問題，并以此論證自己的觀點。語言表達上，大段的排比、接連的反問，讓語氣“狠”起來，更使觀點不容置疑。）
在此基礎(chǔ)之上，勤奮學(xué)習(xí)對于國家的建設(shè)、民族的發(fā)展都有著重要的意義。我們搞科學(xué)研究，離不開相關(guān)專業(yè)知識和技能的刻苦學(xué)習(xí)；航天事業(yè)的發(fā)展、高鐵收獲的贊譽、“基建狂魔”的榮耀，無一不是一批又一批學(xué)子努力奮斗的結(jié)果。
想當(dāng)年，他們只是一個個坐在教室里、書本前的勤奮學(xué)習(xí)的學(xué)生，平凡普通，一如今天的你我。用勤奮學(xué)習(xí)贏得國家的飛速發(fā)展，我們便是完成了自己的歷史使命，此為“兼濟天下”。
（從更高層面來論證學(xué)習(xí)的重要意義，但最后再次回到課堂，回到“你我”現(xiàn)在是普通學(xué)生的現(xiàn)實，這使演講真正進入了聽眾、讀者的內(nèi)心。）
愿勤奮學(xué)習(xí)成為我們的信仰和習(xí)慣，讓我們的人生少一些遺憾、多一些快樂和成就感！
最后，我要用網(wǎng)絡(luò)最火的說法結(jié)束我的演講：讓人成長有兩個選擇，一個是上課，一個是上當(dāng)，你選哪一個？讓人進步的也有兩個，一個是教育，一個是教訓(xùn)，你選哪一個？
（結(jié)尾提出希望和建議，并以提問、做選擇的形式，強化演講稿的互動性，達到寫這篇演講稿的最終目的。）
我的演講結(jié)束，謝謝大家。
-END-
董娜，筆名慕杉紫，仰慕紫杉獨立常青，而于人有益。內(nèi)蒙古師范大學(xué)中文系畢業(yè)，現(xiàn)為中學(xué)語文教師，呼和浩特市教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人，市教育科學(xué)研究所課程資源庫供稿人，多篇論文發(fā)表于省級、國家級期刊，在“我的中國夢”、“龍門杯”等全國中小學(xué)讀書征文活動中獲得寫作指導(dǎo)獎、優(yōu)秀輔導(dǎo)老師獎。
責(zé)編丨墨語
實習(xí)編輯丨裕子
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