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時(shí)間:2022-06-07 10:47:00 綜合范文

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  葉圣陶先生認(rèn)為:“語(yǔ)就是口頭語(yǔ)言,文就是書(shū)面語(yǔ)言。把口頭語(yǔ)言和書(shū)面語(yǔ)言連在一起說(shuō),就叫語(yǔ)文。”接下來(lái)小編在這里給大家分享一些關(guān)于人教版二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn),供大家學(xué)習(xí)和參考,希望對(duì)大家有所幫助。

  

  人教版二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)

  一、復(fù)習(xí)課文:

  1、《望廬山瀑布》是(唐)朝詩(shī)人(李白)寫(xiě)的,這首詩(shī)是作者看到(廬山瀑布)時(shí)寫(xiě)的,整首詩(shī)盡情地抒發(fā)了作者(對(duì)大自然的贊美之情)。李白又被人們稱為(詩(shī)仙),我知道(《靜夜思》)、(《贈(zèng)汪倫》)、(《望天門(mén)山》)也是他寫(xiě)的。

  2、《絕句》是(唐)朝詩(shī)人(杜甫)寫(xiě)的。這首詩(shī)描寫(xiě)的是(四川成都杜甫草堂)周?chē)利惖拇荷?。?shī)中一共描寫(xiě)了六種景物――(黃鸝)、(翠柳)、(白鷺)、(青天)、(雪)、(船),提到了(四)種顏色,分別是(黃)、(翠)、(白)、(青)。杜甫又被人們稱為(詩(shī)圣),我還知道(《春夜喜雨》)、(《絕句二首》)、(《江畔獨(dú)步尋花》)也是他寫(xiě)的。

  3、《雷雨》這一課是按照“雷雨前――雷雨中――雷雨后”的寫(xiě)作順序?qū)懙摹?/p>

  (1)一條彩虹掛在天空。(從“掛”字可以感覺(jué)到彩虹像一條五顏六色的綢帶掛在空中,十分美麗。)

  (2)蜘蛛從網(wǎng)上垂下來(lái),逃走了。

  (從“垂”字可以感覺(jué)到風(fēng)特別大,蜘蛛特別害怕。)

  (3)蜘蛛又坐在網(wǎng)上結(jié)網(wǎng)了。

  (從“坐”字可以感覺(jué)到蜘蛛的悠閑和愉快。)

  (4)滿天的烏云,黑沉沉地壓下來(lái)。

  (從“壓”字可以感覺(jué)到烏云來(lái)勢(shì)很兇猛。)

  4、閱讀《的“書(shū)”》回答問(wèn)題。

  (1)書(shū),為什么要加引號(hào)呢?(因?yàn)檫@里指的不是真正的書(shū),而是指像書(shū)一樣能記載歷史變遷的巖石。)

  (2)的“書(shū)”上的字指的是(雨痕)、(波痕)、(礦物);圖畫(huà)指的是埋藏在巖石中的(樹(shù)葉)、(貝殼)、(小魚(yú))。

  5、背誦《要是你在野外迷了路》,填空。

  要是你在野外迷了路,可千萬(wàn)不要慌張。晴朗的中午,我們可以借助太陽(yáng)來(lái)辨別方向,我國(guó)地處(北)半球,中午太陽(yáng)在(南邊),地上的樹(shù)影正指向(北方)。晚上,我們可以借助北極星來(lái)辨別方向,因?yàn)楸睒O星永遠(yuǎn)掛在(北方)。陰雨天看不到太陽(yáng)時(shí),我們也可以來(lái)看大樹(shù),樹(shù)葉稠的一面是(南方),樹(shù)葉稀的一面是(北方)。到了冬天,我們可以借助溝渠里的雪來(lái)辨別方向,雪化得快的一面是(北方),雪化得慢的一面是(南方)。不過(guò),要是來(lái)看山坡上的積雪,那情況可就正好相反了,因?yàn)樵谏狡律涎┗每斓囊幻媸?南方),雪化得慢的一面是(北方)。

  除此之外,我們也可以利用指南針、看樹(shù)木斷面的年輪、古代房屋、廟宇的門(mén)(朝南)來(lái)辨別方向。

  二、背誦:

  1、背寫(xiě)《望廬山瀑布》和《絕句》,會(huì)根據(jù)不同的環(huán)境運(yùn)用詩(shī)句:

  (1)一天,我和媽媽一起去看瀑布。當(dāng)我看到長(zhǎng)長(zhǎng)的瀑布從山頂飛快地直瀉下來(lái),那么壯觀,我不由得想起一句詩(shī):“飛流直下三千尺,疑是銀河落九天。”

  (2)春天來(lái)了,我看到兩只黃鸝在翠綠的柳樹(shù)梢上歡快地歌唱,這時(shí),我不由得想起一句詩(shī):“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳,一行白鷺上青天。”

  2、照樣子,寫(xiě)一寫(xiě):

  一()不():(一動(dòng)不動(dòng)   一聲不響   一絲不茍   一毛不拔   一塵不染   一成不變)

  越()越():(越來(lái)越亮   越來(lái)越響   越下越大)

  表示顏色的ABB的詞:(黑沉沉  黑洞洞  黑蒙蒙  白花花白茫茫  綠油油  紅艷艷  紅彤彤紅撲撲金燦燦  黃澄澄  藍(lán)晶晶  藍(lán)盈盈)

  3、背誦86頁(yè)“我知道”。

  有些動(dòng)物和植物,由于(特殊的地殼運(yùn)動(dòng))被埋起來(lái),死后就不會(huì)(腐爛)了。很多年以后,這些動(dòng)植物就成了(化石)。人們根據(jù)找到的化石,可以知道(古代動(dòng)植物)的情況。我國(guó)第一具恐龍化石的骨架是在(云南省)出土的。

  4、體會(huì)不同標(biāo)點(diǎn)的用處。

  (1)這書(shū)上有字。

  這書(shū)上有字?――這書(shū)上沒(méi)有字。

  (2)你的玫瑰沒(méi)有白栽!

  你的玫瑰沒(méi)有白栽?――你的玫瑰白栽了。

  (3)加標(biāo)點(diǎn):

  哪里有書(shū)啊?這能說(shuō)明什么呢?

  太好了,太好了!你看,那兒還有一條小魚(yú)呢!

  5、背誦91頁(yè)《節(jié)氣歌》以及92頁(yè)上的二十四節(jié)氣。

  人教版二年級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法

  首先要培養(yǎng)濃厚的興趣。孔子說(shuō):“知之者不如好知者,好知者不如樂(lè)知者?!边@也就說(shuō)明了學(xué)習(xí)一定要對(duì)所學(xué)的知識(shí)感興趣,有興趣去學(xué)習(xí),是學(xué)好的根本,學(xué)習(xí)語(yǔ)文也一樣。只要有了學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,才會(huì)發(fā)覺(jué)其中的樂(lè)趣,發(fā)現(xiàn)了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,才有助于我們?nèi)コ种院愕貙W(xué)習(xí)語(yǔ)文,沒(méi)有持之以恒的精神,根本學(xué)不好語(yǔ)文。有的同學(xué)認(rèn)為語(yǔ)文很無(wú)聊,要背記的東西太多,所以根本不想去學(xué),成績(jī)當(dāng)然也就上不去,所以,興趣對(duì)學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)是很重要的。

  其次,學(xué)習(xí)語(yǔ)文是一個(gè)積累的過(guò)程,不可一蹴而就,只有長(zhǎng)期的積累才能使語(yǔ)文學(xué)得更好。積累也就需要大量地閱讀與背誦,當(dāng)我們空閑的時(shí)候,讀一讀好的書(shū)籍或文章不僅能豐富知識(shí),還能陶冶你的性情。不過(guò),不能只是讀,還要思考,我們應(yīng)準(zhǔn)備一個(gè)記錄與摘抄的本子,在閱讀的過(guò)程中將遇到的好的句子抄下來(lái),并不時(shí)地看看,讓它們變?yōu)樽约旱臇|西,當(dāng)遇到疑點(diǎn)難點(diǎn)時(shí),也要記下來(lái),與旁人討論,聽(tīng)取別人的看法。這樣才會(huì)有所長(zhǎng)進(jìn),水平才會(huì)提高。

  人教版二年級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)技巧

  (1)了解。看課文、看注釋、看課后的“思考與練習(xí)”,看單元知識(shí)和訓(xùn)練,了解了這些信息后,對(duì)單篇課文和整個(gè)單元就有了一個(gè)初步的印象和全面的了解。

  (2)查相關(guān)的背景知識(shí)和掃除文字障礙。

  (3)獨(dú)立思考。重要的是根據(jù)提示、文章、練習(xí)題進(jìn)行思考。如提示的內(nèi)容是否真懂了,文章主題的概括、層次的劃分、段意的歸納、句子的理解、寫(xiě)作特色的分析等問(wèn)題能否解決,課后習(xí)題能否回答。那些基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)、自學(xué)習(xí)慣好、自學(xué)能力強(qiáng)、有鉆研精神的同學(xué),在“思考”方面要適當(dāng)?shù)刈晕乙蟾咭恍?/p>

  (4)批注。就是在不懂的地方標(biāo)上符號(hào)。如不懂之處用“?”,重點(diǎn)之處用“※”,課前自學(xué)批的字,最好用鉛筆,聽(tīng)課后批的字可用鋼筆寫(xiě),以免時(shí)間一久,將自己的見(jiàn)解和老師的觀點(diǎn)搞混了。

  (5)質(zhì)疑。就是對(duì)文章的見(jiàn)解、修辭手法、表達(dá)方法等提出疑問(wèn),這是成為一個(gè)批判型學(xué)習(xí)者的第一步,學(xué)生只有成為一個(gè)批判型學(xué)習(xí)者,才能起到事半功倍的學(xué)習(xí)效果。例如在《三國(guó)演義》、《水滸傳》等古典小說(shuō)中有許多將對(duì)將的單獨(dú)拼殺,同學(xué)們就應(yīng)該想一想這可能嗎?如果不可能,作者又為什么這么寫(xiě)?

  (6)記錄。就是做好讀書(shū)筆記。

  

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