下面是范文網(wǎng)小編分享的托福聽力對話類常見熱點難點題型應對思路分析講解3篇，以供參考。
托福聽力對話類常見熱點難點題型應對思路分析講解1
技巧一：記錄關鍵詞引導的信息。
所謂的關鍵詞，指的是與聽力核心內(nèi)容密不可分的單詞或者短語，這些詞是引導考點的主要詞匯。這些詞一般是一些實詞，也就是名詞，動詞，形容詞，副詞，否定詞等。注意這些關鍵詞引導的重點信息，無論是細節(jié)還是問答，那么整篇文章的大意就不難掌握，整篇文章的結構也就清晰可辨。因此注意記錄關鍵詞引導的信息是筆記記錄中最為基礎的做法。
技巧二：記錄邏輯詞匯和提示短語。
邏輯詞匯和邏輯短語是承接一篇文章的重點。托福聽力說白了就是邏輯的材料。而不光聽力，其實閱讀，寫作，口語也都考察了同學們對于邏輯的掌握程度。因此，挺清楚邏輯詞匯并且合理記錄邏輯詞匯周圍的信息，對于內(nèi)容之間的關系和順序的理解無疑是十分重要的。托福當中常見的邏輯關系有如下幾種。下定義，舉例子，分類，順序，比較，因果，提問解答以及估測。對于引導邏輯思路的短語的總結可以通過練習TPO來進行。當然還是要強調(diào)，總結這些詞匯對于其他三科來說也是能夠提高分數(shù)的關鍵。
技巧三：利用縮寫，簡寫， 邏輯符號，詞匯互換來加快記錄速度。
記錄筆記最關鍵的無疑就是你的手速。因此要學會如何簡化自己的筆記，同時讓自己能夠看得懂理解的了。所以有效利用符號是很好的辦法。縮寫和符號可以使用口譯專用的一些符號。當然同學們在準備考試的過程當中也可以根據(jù)自己的使用習慣自創(chuàng)一些用得順手的符號和縮寫來提高速度。在筆記記錄中進行系會的替換的核心是將難以記錄和理解的詞匯替換成相對簡單容易記錄的詞匯。比如，當我們聽到observe的時候，寫成完整的詞匯會比較費時間，其實完全可以替換成look。這樣就節(jié)省了時間，或者對于一些難的表達比如it is not cold，其實就可以寫成warm。另外，托福聽力沒有明文規(guī)定筆記必須寫英文，所以當我們聽到一些我們熟悉的詞的時候，比如water就可以寫水，氧氣就可以是O2，這樣就無形中加快了筆記速度。所以當我們發(fā)現(xiàn)某個詞出現(xiàn)的比較常見但是又很浪費時間去記得話，就可以利用這樣的替換思路去處理詞匯。按照這樣的方法也同時可以提高口語和寫作的記錄速度。
托福聽力對話類常見熱點難點題型應對思路分析講解2
為什么要學音標?
為了把單詞讀準唄!或者更直接一點，會音標幫助大家背單詞背得更快，更輕松。
當然如果有同學說，老師我學了phonics(自然拼讀法)，不看音標也能把每個單詞都讀準，那我就告辭了。
又有同學說了，手機查一下啊!so easy! 咳。嘴上說著拿手機查下讀音然而接著干了些啥心里沒點數(shù)嗎?(并沒有說所有同學都是這樣的意思(溢出屏幕的求生欲
言歸正傳，大家心里也有數(shù)聽力對詞匯的反應速度要求有多高。如果詞匯發(fā)音不準確會直接導致無法在聽力中識別該詞匯，甚至是只要對某個單詞發(fā)音不夠熟悉，聽力中出現(xiàn)該單詞時能快速識別并反應出中文意思的幾率是很小的，只能靠半猜。一句話中如果出現(xiàn)幾個這樣的單詞，那要理解該句的大意幾乎是不可能了。
“所以背單詞一定要邊讀邊背，記讀音，
讓耳朵記住正確讀音!敲黑板!!”
而可以讓你在最開始就讀對單詞的方法，當然就是學好音標了。國際音標IPA和美式KK音標都可以了解一下，學會任何一個對拼讀單詞都是有幫助的。BBC有個非常優(yōu)秀的音標教學視頻，你們愛的bilibili站關鍵詞搜索就有，大家都get起來!
其實這兩者差別也不大，一般詞典上大都標注IPA，KK往往用來標注美音。KK音標就是簡化了雙元音，比如toe用KK音標標注是
說這么多就是希望大家重視詞匯發(fā)音，特別是對還在基礎段學習的各位同學?？吹竭@兒強化段的同學們松了口氣，別，松早了哈哈。音標對強化段也是很重要的，比如有的同學聽力到了19、20分的時候突然卡死，怎么刷題都徘徊于此，此時就應該反思一下自己詞匯的問題了。還有的同學對初高中學過的一些基礎詞匯十分不屑，但有時候恰恰是這些你覺得太簡單的單詞造成了提分瓶頸。有一些基礎詞匯，可能你從一開始學得時候就讀錯了，這個錯誤的讀音會一直跟隨著你。然后到了聽力里面即使你眼睛認識這個單詞但你也不知道剛剛聽到的就是它，因為你的耳朵不認識它。
托福聽力對話類常見熱點難點題型應對思路分析講解3
一、學校生活類場景：
這類話題主要出現(xiàn)在聽力對話中。對話中有一個套路就是，在對話雙方見面的時候，其中一個人A會表現(xiàn)或者提出自己的一個問題，然后兩個人針對這個問題進行討論。之后，另外一個人B會給A提出幾條建議，然后A從中選擇一個建議。細化學校生活的場景可以分成以下五個方面：
1. 食堂場景：對話雙方討論飯菜好不好吃、食堂的優(yōu)惠政策、衛(wèi)生安全等話題;
2. 宿舍場景：宿舍的安排、學生校外租房、房間設施問題、室友之間相處問題;
3. 圖書館場景：找不到想借的書、還書過期、圖書館準備考試、準備論文;
4. 假期場景：假期去哪玩、回憶假期去過哪、有什么好玩的;
5. 辦公室場景：請假、延期交作業(yè)、論文準備、選課。
二、學校部門類場景：
1.注冊：開學注冊程序問題、選課選不上、關于繳費使用現(xiàn)金還是銀行卡;
2.維修部：教室的桌椅損壞、宿舍的物品損壞(燈、桌椅、門)、協(xié)調(diào)修理時間;
3.勤工儉學：兼職工作，主要涉及到工作和課程沖突，如何協(xié)調(diào)。
三、課程類場景：
1.老師上課開頭方式：
(1)直接引入式：今天要講這部分內(nèi)容是……;或者我們要補充講一些背景知識。
(2)課堂回顧式：回顧一下上次課講的內(nèi)容，然后接著上次的內(nèi)容講或者講新的內(nèi)容。
(3)直接說我們今天講什么內(nèi)容。然后開始講。
(4)今天是復習課，然后講某某考試，復習跟考試有關的內(nèi)容。
2.老師下課結束方式：
主要是回顧一下當次課的主要內(nèi)容，然后，交待可課下或者課后的任務或者安排：
(1)交待在具體之后什么時間要考試，題型學生復習;
(2)根據(jù)本堂課的內(nèi)容，布置作業(yè)，強調(diào)作業(yè)要求;
(3)介紹一下下次課的安排和內(nèi)容;
(4)老師下節(jié)課請假，找代課老師或者別的安排。
四、學科專業(yè)類場景：
學科專業(yè)類的話題在講座中是重點，講座的內(nèi)容大多數(shù)情況下都是針對某個學科中涉及到的專業(yè)學科內(nèi)容。
1.生物類：
(1)動物：動物是什么，有什么習性、外形怎樣、棲息地環(huán)境、是否瀕危，人類對其的捕殺或保護，這部分多出現(xiàn)遷徙動物，群居動物以及爬行動物。
(2)植物：植物分類、植物特性、生長環(huán)境(氣候，地理位置等)、光合作用等。
(3)微生物：微生物特性(大小、數(shù)量)、對人類和環(huán)境的作用、新的生物科技。
2.考古學：
考古學部分主要是通過地址勘探人員挖掘出來的東西為準，講述物體的歷史價值以及對現(xiàn)代人有什么啟發(fā)等。
3.地理與環(huán)境科學：
在這部分涉及的話題主要包括能源、氣象、地質(zhì)變化和災害、火山以及溫室效應等。
(1)能源危機：化石燃料和新興燃料之間的優(yōu)劣勢對比;再生和不可再生能源的使用，是否產(chǎn)生污染，有沒有發(fā)展?jié)摿?
(2)氣象：氣候變化對人類以及動植物的影響，風能的使用價值和災害;
(3)地球結構：內(nèi)核、地殼、地幔、如何分界、各部分的成分和特征);
(4)地質(zhì)災害：地震、火山爆發(fā);
(5)溫室效應：冰層融化、地球半暖。
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