下面是范文網(wǎng)小編分享的實(shí)用活動(dòng)計(jì)劃6篇(活動(dòng)實(shí)施計(jì)劃)，以供參考。

實(shí)用活動(dòng)計(jì)劃1

　　大班語言活動(dòng)：吃吃、編編、講講

　　小欖鎮(zhèn)第三幼兒園

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1、通過活動(dòng)，讓孩子進(jìn)行創(chuàng)造性的想象和講述，促使幼兒大膽創(chuàng)編故事，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造能力。

　　2、培養(yǎng)幼兒大膽表達(dá)的習(xí)慣，提高幼兒口語的連貫性與完整性，發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　各種形狀的山楂餅每人一個(gè)盤子、一條手帕

　　示范圖一張

　　三、活動(dòng)過程

　　1、引起興趣。

　　師：今天，我給小朋友帶來了一些禮物，它不但能吃，還會(huì)講故事呢！

　　2、會(huì)變魔術(shù)的山楂

　　（1）、出示圓形的山楂，請(qǐng)幼兒看一看、想一想它像什么？

　　（2）、出示方形的山楂，請(qǐng)幼兒看一看、想一想它又像什么？

　?。?）、將圓形和方形的山楂隨意并在一起，讓幼兒看看像什么？

　?。?）、請(qǐng)幼兒將圓形和方形的山楂分別咬一口以后，看看像什么？

　　讓幼兒充分想象和討論交流。

　　3、創(chuàng)造性講述活動(dòng)：吃出來的故事

　　提供山楂，請(qǐng)幼兒拼出各種造型，并充分發(fā)揮想象，編講一個(gè)與眾不同的故事。

　?。?）、教師出示示范圖，編講一個(gè)短小的故事。

　?。?）、幼兒吃吃、編編、講講，并把自己編的故事講給同伴聽。

　　（3）、利用多媒體幻燈機(jī)，請(qǐng)幼兒出來講述自己編的故事。

　?。?）、請(qǐng)幼兒互相交流，分享同伴的作品和故事。

實(shí)用活動(dòng)計(jì)劃2

　　時(shí)間：每周三下午（二小時(shí)）

　　地點(diǎn)：美術(shù)活動(dòng)室

　　輔導(dǎo)員：朱延慶

　　一、學(xué)校的藝術(shù)教育指導(dǎo)思想，從培養(yǎng)學(xué)生的興趣出發(fā)。緊緊圍繞“讓藝術(shù)走近校園，走近班級(jí)，走近每一個(gè)學(xué)生”的主題活動(dòng)，面向特長生的廣泛參與和普及面，動(dòng)員和吸引廣大學(xué)生積極參與到藝術(shù)節(jié)活動(dòng)中來，努力讓每一個(gè)學(xué)生都能享受到藝術(shù)的快樂。

　　二、教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣。本興趣小組在活動(dòng)中一定要從培養(yǎng)學(xué)生興趣的角度出發(fā)，緊密結(jié)合藝術(shù)教學(xué)的實(shí)際情況及學(xué)生的實(shí)際水平和接受程度，開展切實(shí)可行的美術(shù)技法技能訓(xùn)練活動(dòng)，充分發(fā)掘和調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，認(rèn)真組織，精心設(shè)計(jì)、服務(wù)教學(xué)，注重過程，通過美術(shù)興趣小組的活動(dòng)，培養(yǎng)具有一定藝術(shù)水準(zhǔn)的小設(shè)計(jì)師和小書畫家，特制定美術(shù)興趣小組二課活動(dòng)計(jì)劃如下：

　　1、先讓學(xué)生掌握正確的觀察方法，從整體到局部，從外部的表向到內(nèi)在的聯(lián)系，通過觀察抓住事物的主要特征去認(rèn)識(shí)對(duì)象，使學(xué)生觀察事物比較敏銳、正確、細(xì)致、完整、對(duì)形體區(qū)別的判斷，明暗的感覺、空間、色彩辨析能力加強(qiáng)。

　　2、養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，用美術(shù)特有形式去表達(dá)學(xué)生自己的內(nèi)心感受，對(duì)理想的描繪，對(duì)美好事物的謳歌，開闊學(xué)生的思維，促進(jìn)智力和才能的發(fā)展。

　　3、養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和表現(xiàn)能力，培養(yǎng)學(xué)生形象思維的創(chuàng)作表現(xiàn)能力，通過主題繪畫，生動(dòng)地向人們闡明自己的感受，觀點(diǎn)和意圖。

實(shí)用活動(dòng)計(jì)劃3

　　⒈利用自然環(huán)境

　　日本幼兒園重視指導(dǎo)幼兒在戶外活動(dòng)中綜合運(yùn)用多種感官獲得與各種自然物接觸的體驗(yàn)。

　　（1）庭院中的動(dòng)植物

　　日本幼兒園的庭院中栽種著各種樹木，幼兒不僅能隨著季節(jié)的變化感受自然的氣息，而且能自發(fā)地圍繞樹木展開游戲：可以爬樹，也可以把撿拾的樹葉、采摘的果實(shí)當(dāng)作游戲的道具。同樣，種植的花卉除了用于觀賞外，也可用于玩過家家或“彩色水”（直接把花瓣撒進(jìn)水里，或者把從花瓣中搗出的汁液摻進(jìn)水里）的游戲。

　　幼兒園的庭院中特意留下了長滿雜草的空地，為幼兒玩游戲提供了極好的場所，而搜尋在草叢中躲藏著的各種昆蟲也給幼兒帶來了無窮的樂趣。

　　（2）庭院中的土、沙、水

　　絕大多數(shù)日本幼兒園庭院的地面是泥土地或者沙土地，很多幼兒園還特意在庭院中堆砌土坡任由幼兒爬，這不僅增加了他們與泥土接觸的機(jī)會(huì)，而且起伏變化、富有立體感的庭院空間也更容易激發(fā)他們的游戲興趣。專門鋪設(shè)的沙土地不僅安全，而且也方便幼兒進(jìn)行各種游戲：把沙土地當(dāng)作天然畫板，光著腳在沙土地上奔跑，邊走邊用水在沙土地上澆灑畫線等。

　　沙坑是日本幼兒園必備的游戲設(shè)施。考慮到幼兒玩沙的需要，沙坑附近通常設(shè)有水池，便于他們自由取水灌注到沙坑中進(jìn)行造型。

　　到了夏季，玩水游戲會(huì)成為戶外活動(dòng)的重要內(nèi)容。即使幼兒園中沒有固定的游泳池，老師也會(huì)提供充氣泳池、較大的塑料盆以及水槍等玩具，讓幼兒盡情戲水，充分體驗(yàn)在水中活動(dòng)的.樂趣。

　　自由活動(dòng)結(jié)束后，老師會(huì)在戶外洗腳池里幫幼兒簡單沖洗身上、鞋上的泥沙，脫下濕的衣服和鞋襪，再換上干凈的衣服和鞋襪。

　　⒉提供固定游戲設(shè)施和移動(dòng)器材

　　（1）游戲設(shè)施與自然環(huán)境的融合

　　為了發(fā)展幼兒的想象力，增添戶外活動(dòng)環(huán)境的自然情趣，日本幼兒園注意把一些游戲設(shè)施、器材與自然環(huán)境很好地結(jié)合起來。

　　（2）木質(zhì)材料的使用和廢舊材料的利用

　　日本幼兒園提倡使用木質(zhì)材料，認(rèn)為與木質(zhì)材料接觸有助于幼兒獲得與自然交往的體驗(yàn)，所以木質(zhì)材料是不少戶外組合游戲設(shè)施的主要構(gòu)成材料。

　　除了提供小車、皮球、塑料鏟子、繩子等游戲器材外，日本幼兒園還有意識(shí)地提供汽車輪胎、長條木板、塑料箱、紙板箱等各種廢舊材料，滿足幼兒自主開展戶外游戲的需要。

　　（3）游戲設(shè)施與移動(dòng)器材的選擇與使用

　　在自由活動(dòng)時(shí)間里，幼兒不僅可以根據(jù)自己的興趣選擇戶外游戲設(shè)施，還可以從器材庫中自由取用移動(dòng)器材。而且，除了根據(jù)自己的想象和活動(dòng)需要自由組合各種移動(dòng)器材外，他們還可以組合使用固定游戲設(shè)施與移動(dòng)器材，讓游戲內(nèi)容變得更加豐富多彩。

實(shí)用活動(dòng)計(jì)劃4

　　為實(shí)施《惠貞書院三年發(fā)展規(guī)劃》， 營造惠貞“書香校園”氛圍，學(xué)校決定在全體師生中開展“藏書、讀書、評(píng)書”系列活動(dòng)，激發(fā)大家的讀書熱情，為教育教學(xué)提供能源和力量，為創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　一、參加讀書活動(dòng)對(duì)象：

　　中小學(xué)全體教師、中學(xué)部學(xué)生

　　二、活動(dòng)一：師生藏書家評(píng)選活動(dòng)（20xx年3月完成，中學(xué)教師推遲到暑假）

　　在學(xué)生中評(píng)選“我是小小藏書家”，在教師中評(píng)選“教師藏書愛好者”。具體條件和做法見下。

　　條件：“我是小小藏書家”評(píng)選需有個(gè)人的書房、藏書在100冊(cè)以上。

　　“教師藏書愛好者“評(píng)選需有專門的書房，且藏書數(shù)在300冊(cè)（不包括教輔材料）以上。光盤讀物以個(gè)數(shù)來計(jì)，一個(gè)光盤計(jì)一部書。

　　辦法：1、填寫申報(bào)表。 2、個(gè)人提供書房近照3張（其中一張含有藏書者單人像；照片畫面不要重復(fù)）。

　　三、活動(dòng)二：讀書、評(píng)書活動(dòng)（20xx年9月完成）

　　書目選擇

　　為推動(dòng)讀書活動(dòng)，要求參與活動(dòng)的人員結(jié)合學(xué)習(xí)、工作、生活，閱讀一本自己最喜歡的書，并寫一段推薦語，教研組收集、整理，上傳給科研處，3月底完成。科研處進(jìn)行推介，4月初將推介書目公布于眾。教師根據(jù)學(xué)校推薦的書目任選一至二本閱讀，并做好讀書筆記，6月30日前上交讀書筆記。（學(xué)生活動(dòng)提前到1月底進(jìn)行，寒假前將各年級(jí)推薦的書籍告知學(xué)生，每班推薦1-3本，年級(jí)匯總。寒假回來上交讀書體會(huì)、評(píng)選優(yōu)秀讀后感并展出。）

　　讀書沙龍活動(dòng)

　　舉行讀書交流互動(dòng)評(píng)比活動(dòng)。 按教研組進(jìn)行（初高中合在一起），每位老師對(duì)學(xué)校推薦書目任選一本進(jìn)行介紹并交流讀書體會(huì)。形成文字稿。每個(gè)教研組推選出一至二位老師參加學(xué)校讀書論壇活動(dòng)。（20xx年8月底教師集中學(xué)習(xí)時(shí)進(jìn)行）

　　讀書論壇活動(dòng)

　　1、（邀請(qǐng)名家講座——談讀書與修身、讀書與做人的關(guān)系）

　　2、各教研組推選出來的老師進(jìn)行讀書體會(huì)交流。

　?。?0xx年8月底教師集中學(xué)習(xí)時(shí)進(jìn)行）

　　四、評(píng)比、資料結(jié)集（20xx年12月完成）

　　1、評(píng)選出教師讀書先進(jìn)個(gè)人、學(xué)生讀書積極分子。（教師按照讀書筆記50%、讀后感20%、藏書20%、其他10%比例；學(xué)生按照讀書計(jì)劃20%、讀后感40%、藏書30%、其他10%比例）

　　2、組織小學(xué)、初中、高中部分語文老師編選師生讀書文稿，編輯成冊(cè)，共3卷。（ 分小學(xué)卷和中學(xué)卷、教師卷）（11月完成）

　　3、學(xué)?？蒲刑幣e行表彰大會(huì)，頒發(fā)榮譽(yù)證書和獎(jiǎng)品。（12月中旬完成）

　　五、活動(dòng)聯(lián)系：

　　總負(fù)責(zé)人：周偉

　　小學(xué)具體負(fù)責(zé)： 田靜

　　中學(xué)具體負(fù)責(zé)： 梁玉萍 楊顯慧

　　寧波市惠貞書院

　　20xx年2月

　　寧波惠貞書院關(guān)于“教師藏書愛好者”評(píng)選方案

　　為了鼓勵(lì)教師多讀書，讀好書，用好書。以閱讀促進(jìn)教師的教學(xué)和科研工作，以閱讀豐富教師的業(yè)余生活，以閱讀奠基教師的文化底蘊(yùn)，營造書香校園，做一個(gè)“學(xué)習(xí)型教師”。我校舉辦首屆“教師藏書愛好者”評(píng)選活動(dòng)。具體安排如下：

　　1、家中藏書量在300冊(cè)以上。藏書范圍不限（不包括教輔材料），可包括光盤讀物。一個(gè)光盤計(jì)一部書。

　　2、熱愛讀書，每周讀書時(shí)間不少于5小時(shí)。

　　3、利用各種形式經(jīng)常向?qū)W生，家長，同事推薦好書。

　　4、言談舉止文雅，有書卷味，工作有藝術(shù)性。

　　5．“教師藏書愛好者”要求提供推薦材料：包括藏書愛好者評(píng)選申報(bào)表、藏書電子照片3張（其中一張含有藏書者單人像）、好書推薦表，還可以根據(jù)自己的讀書情況提供：讀書計(jì)劃、讀書摘錄本、讀后感等。

　　6．申報(bào)程序：教師自薦和教研組推薦相結(jié)合，先填寫“教師藏書愛好者”評(píng)選申報(bào)表和“我最喜愛的一本書”推薦表，每個(gè)教研組推薦人數(shù)不少于組內(nèi)人數(shù)的40%，學(xué)校在此基礎(chǔ)上評(píng)選出若干名“教師藏書愛好者”，并予以表彰（統(tǒng)一在12月進(jìn)行）。

　　7、評(píng)選時(shí)間：3月10日前參評(píng)教師完成申報(bào)并上交兩份申報(bào)表和藏書照片、其他評(píng)選材料（電子稿）。4月完成評(píng)比，并匯總“我最喜愛的一本書”，推薦給老師閱讀，評(píng)選工作完成。

　　希望各教師對(duì)照要求，積極參加評(píng)比，并以此為契機(jī)養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，通過閱讀提升自己的專業(yè)水平和人文素養(yǎng)。

實(shí)用活動(dòng)計(jì)劃5

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1．引導(dǎo)幼兒用夸張的藝術(shù)形式創(chuàng)造性地表現(xiàn)自己的頭部，促進(jìn)幼兒自我意識(shí)的發(fā)展。

　　2．培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力和想象力，體驗(yàn)自由創(chuàng)作的快樂。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1．陶泥和泥工板若干，各種輔助物(豆類、鉛絲、火柴、羽毛、毛線等)，背景音樂磁帶；

　　2．網(wǎng)上下載的臉譜圖以及一些大師的作品；

　　3．幼兒人手一面小鏡子。

　　活動(dòng)過程

　　1．師生一起玩“照鏡子”的游戲：找一找自己頭部特別的地方。

　　教師：你覺得自己什么地方最特別?

　　幼兒：我的眼睛小小的，還戴著眼鏡；我的耳朵象數(shù)字3；我的頭發(fā)是卷卷的……

　　教師小結(jié)：每個(gè)小朗友都很特別，這些特別的地方都很有趣。

　　2．欣賞網(wǎng)上下載的有趣的頭部造型或大師的作品，拓寬幼兒思路，引導(dǎo)幼兒富有個(gè)性地想象。

　　教師：老師這里也有幾張?zhí)貏e的臉，有的還用了一些特別的材料，我們一起來看一看。

　　你覺得哪幅作品最特別?什么地方最特別?它是用什么材料來裝飾的?

　　幼兒：這些作品都很特別，有的耳朵象蝴蝶；有的一張大臉上還有三張小臉；有的臉象個(gè)愛心；有的辮子上還有兩個(gè)小臉；有的臉上還插著羽毛……

　　教師小結(jié)：這些作品有的很有趣，有的給人感覺很奇怪，但這些作品都很特別。

　　3．幼兒創(chuàng)作“特別的我”。

　　(1)教師：老師也想變一個(gè)特別的我。教師運(yùn)用泥工的基本技能進(jìn)行示范講解：先用紫砂泥做臉盤(紫砂泥有些硬，可以先捏一捏，再壓一壓，盡量使臉盤變大)，然后用團(tuán)圓、搓條、壓扁等方法做眼睛、嘴巴、耳朵等五官，最后選用自己喜歡的輔助材料裝扮“特別的我”。

　　教師引導(dǎo)語：

　　小朋友，你們想不想也變得特別呢?那你想變得怎樣特別呢?

　　幼兒互相交流后，發(fā)表自己的想法。

　　教師根據(jù)幼兒的回答適時(shí)追問：“你為什么要這樣變?”“你想用什么材料來裝扮自己?”

　　(2)幼兒操作，教師提示幼兒選用自己喜歡的輔助材料進(jìn)行創(chuàng)作。(放背景音樂。)

　　4．交流展示幼兒作品。

　　(1)請(qǐng)小朋友和同伴互相說一說自己什么地方變得最特別?心里是怎么想的?

　　(2)同伴間互相評(píng)價(jià)：你覺得誰最特別?為什么?

　　(3)教師評(píng)價(jià)幼兒作品：表揚(yáng)有創(chuàng)意、能顯示個(gè)性的作品。

　　教師小結(jié)：今天我們每個(gè)小明友都用紫砂泥和輔助材料為自己設(shè)計(jì)了一張?zhí)貏椎牟€。老師覺得，只要我們小朋友能夠把自己心中的想法大膽地表現(xiàn)出來。那你就是最棒的。

　　活動(dòng)反思

　　泥塑是小朋友非常喜歡的活動(dòng)之一，本次活動(dòng)選擇了孩子們感興趣的材料——陶泥，并加以輔助材料：羽毛、紐扣、吸管、毛線等，讓幼兒與材料展開積極互動(dòng)，大膽想象和創(chuàng)作。另外，活動(dòng)中還提供了一些大師的作品，讓幼兒與大師直接對(duì)話，感受其獨(dú)特的構(gòu)思和創(chuàng)意，這為幼兒的想象打開了更寬廣的空間。尤其是本次活動(dòng)立足于讓幼兒在熟悉“團(tuán)圓、搓條、壓扁”的技能基礎(chǔ)上，大膽想象創(chuàng)作出“特別的、與眾不同”的我，突現(xiàn)了幼兒對(duì)自己的想象和對(duì)自我的認(rèn)識(shí)，促進(jìn)了幼兒的個(gè)性化發(fā)展。

實(shí)用活動(dòng)計(jì)劃6

　　一、選題背景

　　群龍飛渡，百舸爭流，萬粽飄香中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日端午再次向我們走來，然而通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對(duì)端午并不是非常了解，對(duì)端午習(xí)俗中的文化現(xiàn)象更是知之甚少，想要了解的問題提了一大堆，多數(shù)學(xué)生提到端午節(jié)立刻想起了那美味的粽子，所以適時(shí)組織這次粽情飄香話端午為主題的綜合實(shí)踐活動(dòng)，能達(dá)到事半功倍的效果。

　　二、設(shè)計(jì)思路

　　以端午節(jié)的文化內(nèi)涵為核心，從自己感興趣的問題入手，自主制定研究方案，通過合作調(diào)查、采訪、參與實(shí)踐、信息搜集與處理、表達(dá)與交流、展示與評(píng)價(jià)等探索活動(dòng)，了解中華民族的傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)祖國、對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)人民的熱愛之情。

　　三、活動(dòng)安排

　　整個(gè)活動(dòng)從2xxxx年4月開始到6月結(jié)束，歷時(shí)6周。活動(dòng)共分為四個(gè)階段：

　　1、宣傳發(fā)動(dòng)階段(一周)

　　2、活動(dòng)實(shí)施階段(兩周)

　　3、活動(dòng)階段小結(jié)(兩周)

　　4、成果展示階段(一周)

　　四、活動(dòng)目標(biāo)

　　(一)活動(dòng)總目標(biāo)：

　　端午節(jié)快要到了，開展關(guān)于端午的活動(dòng)，可以讓學(xué)生了解有關(guān)端午的各種小知識(shí)，可以拓展知識(shí)面。同時(shí)在活動(dòng)中提高學(xué)生自己搜集資料，處理資料的能力。在端午的歡樂氣氛中，亦能增進(jìn)同學(xué)之間的友誼，使孩子們形成樂觀合群的心理并對(duì)中國的傳統(tǒng)文化感興趣，產(chǎn)生初步的民族自豪感。

　　(二)活動(dòng)具體目標(biāo)：

　　1、認(rèn)知目標(biāo)：

　　(1)通過活動(dòng)對(duì)端午節(jié)的由來、美食、習(xí)俗、慶祝活動(dòng)、以及端午節(jié)的詩詞、歌謠等有更全面的了解。

　　(2)通過活動(dòng)，對(duì)研究性學(xué)習(xí)的方法、步驟有進(jìn)一步的了解。

　　2、能力目標(biāo)：

　　(1)引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，并尋求各種途徑處理解決問題，以促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)能力的提高。

　　(2)通過小組合作調(diào)查、采訪、匯報(bào)交流促進(jìn)學(xué)生的協(xié)作探究精神、學(xué)習(xí)交流能力、相互欣賞的意識(shí)的生成以及學(xué)生人際交往能力、口頭表達(dá)能力、自我評(píng)價(jià)能力等的提高。

　　3、情感目標(biāo)：

　　(1)通過合作小組的集體研究，對(duì)自己的成果有喜悅感、成就感，感受與他人協(xié)作交流的樂趣。

　　(2)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)人民以及淵源歷史的端午文化的熱愛之情，增進(jìn)學(xué)生對(duì)文化傳統(tǒng)知識(shí)的探究心理，鼓勵(lì)學(xué)生不斷學(xué)習(xí)，不斷創(chuàng)新。

　　五、活動(dòng)實(shí)施的具體過程

　　第一階段 活動(dòng)準(zhǔn)備階段(1周)

　　(一)活動(dòng)目標(biāo)：

　　選定主題,設(shè)計(jì)并完善方案，為實(shí)施研究作好設(shè)想。

　　(二)活動(dòng)過程

　　1、產(chǎn)生主題，展開討論

　　聽聽端午歌謠、欣賞端午漫畫視頻、說說過端午的情景，引起了學(xué)生思想和情感上的共鳴，大家紛紛講述以往過端午的情景，生成本次實(shí)踐活動(dòng)的主題粽情飄香話端午。

　　學(xué)生展開激烈地討論，提出了一大堆問題，如：端午節(jié)具體指哪一天?有多長的歷史了?它是怎么來的?為什么要過端午節(jié)?有沒有端午的傳說故事?人們過端午有哪些風(fēng)俗習(xí)慣等。

　　2、歸納指導(dǎo)，將相關(guān)或相近的問題歸在一起

　?、?端午節(jié)具體指哪一天?它是怎么來的?有多長的歷史了?為什么要過端午節(jié)?有沒有相關(guān)的傳說故事

　?、?端午節(jié)食品的種類、所食東西與端午節(jié)的關(guān)系、端午節(jié)食品的制作材料、端午節(jié)食品的制作過程、端午節(jié)的食品是否受人歡迎

　?、?自己親身體驗(yàn)一下，學(xué)習(xí)包粽子和制作香囊。

　?、?古時(shí)候人們過端午節(jié)有哪些習(xí)俗?現(xiàn)在過端午又有哪些習(xí)俗?保留了哪些，為什么會(huì)這樣?端午節(jié)的習(xí)俗引申出：掛菖蒲艾草、掛鐘馗像、吃粽子、端午避五毒、劃龍舟等。

　?、?歷朝歷代有哪些跟端午節(jié)有關(guān)的詩詞、歌謠;誰寫的?內(nèi)容是什么?表達(dá)了什么意思?

　　根據(jù)學(xué)生的討論內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生將提出的問題進(jìn)行歸納分類，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)研究的內(nèi)容分別取出好聽的名稱：

　　子課題一：端午由來大探秘

　　子課題二：端午美食大薈萃

　　子課題三：端午才藝大比拼

　　子課題四：端午活動(dòng)大搜索

　　子課題五：端午詩詞大傳唱

　　3、設(shè)計(jì)小課題研究方案。

　?、?學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好、特長等，8-9人自由組合成研究小組，兼顧同組異質(zhì)。

　?、?以小組為單位，初步討論、設(shè)計(jì)子課題的活動(dòng)方案。(教師隨即以指導(dǎo)者、參與者、合作者的身份參與各小組的活動(dòng)，重點(diǎn)指導(dǎo)選題要近而小，既貼近生活，切入口小，易于實(shí)踐。)

　　4、交流方案，指導(dǎo)完善。

　　A、各小組組長介紹自己的方案

　　B、其他小組成員評(píng)價(jià)并提建議

　　C、教師指導(dǎo)評(píng)價(jià)

　　D、小組修改、完善，確定方案

　　5、教師強(qiáng)調(diào)實(shí)踐活動(dòng)要注意的問題及事項(xiàng)。

　?、?要注意實(shí)踐活動(dòng)的安全;

　?、?準(zhǔn)備好一些必要的設(shè)備;

　　③ 調(diào)查、采訪或拍攝時(shí)要注意提前預(yù)約時(shí)間，使用文明禮貌語言，同時(shí)需提前設(shè)計(jì)好采訪提綱;

　?、?各小組需依據(jù)制定的計(jì)劃，團(tuán)結(jié)合作，共創(chuàng)佳果。

實(shí)用活動(dòng)計(jì)劃6篇(活動(dòng)實(shí)施計(jì)劃)相關(guān)文章：

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