下面是范文網(wǎng)小編分享的名校長(zhǎng)工作室工作匯報(bào)共4篇 學(xué)校校長(zhǎng)工作匯報(bào)，供大家參閱。

名校長(zhǎng)工作室工作匯報(bào)共1

　　2014年名校長(zhǎng)工作室工作總結(jié)

　　2014年名校長(zhǎng)工作室工作總結(jié)

　　按照《成華區(qū)教育局2014年工作要點(diǎn)》和“何建明名校長(zhǎng)工作室2014年工作計(jì)劃”，，工作室成員在領(lǐng)銜人何建明校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下認(rèn)真學(xué)習(xí)最前沿的教育教學(xué)及管理理論，積極開(kāi)展以活動(dòng)為載體的行動(dòng)研究，促進(jìn)了工作室成員教育理論素養(yǎng)、管理素養(yǎng)和教育科研能力的進(jìn)一步提升。2014年名校長(zhǎng)工作室開(kāi)展的主要工作有以下幾方面。

　　一、明確了工作室成員的研究方向

　　鑒于工作室成員均是石室初中教育集團(tuán)聯(lián)盟成員學(xué)校的管理干部，在2014年3月20日，何建明名校長(zhǎng)工作室領(lǐng)銜人何建明校長(zhǎng)召集工作室全體成員召開(kāi)工作會(huì)。在會(huì)上，何建明校長(zhǎng)就工作室成員的選定和工作原則進(jìn)行了介紹，他指出，要石室初中教育集團(tuán)聯(lián)盟的工作和名校長(zhǎng)工作室的工作結(jié)合起來(lái)，要把工作室的工作目標(biāo)和工作室成員的個(gè)人成長(zhǎng)目標(biāo)結(jié)合起來(lái)，爭(zhēng)取用三年的時(shí)間讓工作室成員自身專(zhuān)業(yè)得到發(fā)展，自我管理水平得以提升，所在學(xué)校所分管的工作有進(jìn)展，同時(shí)發(fā)揮石室初中教育集團(tuán)聯(lián)盟的作用，擴(kuò)大工作室的影響力。接下來(lái)，何校對(duì)工作室的重點(diǎn)工作提出了思路，未來(lái)三年內(nèi)，工作室將重點(diǎn)開(kāi)展四項(xiàng)工作并進(jìn)行深入研究、探索。一是“正心教育”課程建設(shè)（教師、學(xué)生、家長(zhǎng)三個(gè)層面），二是教師隊(duì)伍層遞化發(fā)展模式探索與實(shí)踐研究 ，三是教育信息化推動(dòng)學(xué)校辦學(xué)現(xiàn)代化行動(dòng)研究。四是“三步遞升”課堂教學(xué)模式的探索與實(shí)踐。希望各個(gè)成員根據(jù)自身情況和所在學(xué)校實(shí)際，選擇其中一個(gè)或者幾個(gè)開(kāi)展探索與研究，并在此基礎(chǔ)上確定自己的專(zhuān)業(yè)發(fā)展方向。接下來(lái)，何校長(zhǎng)和各成員一起共同商量確定了各成員的研究重點(diǎn)，并簽訂了“幫帶合作協(xié)議書(shū)”，讓工作室各成員明確了自己的2014年奮斗方向。

　　二、搭建了工作室成員的研修平臺(tái)

　　以活動(dòng)為載體，讓工作室成員在承擔(dān)、組織具體的實(shí)踐活動(dòng)中開(kāi)展協(xié)同研究，在活動(dòng)中提升工作室成員的管理能力、協(xié)調(diào)能力、組織能力、研修能力是本工作室的一貫主張。

　　（一）2014年3-5月，由工作室成員張筆春牽頭組織的“石室初中教育聯(lián)盟第二屆“卓越杯”學(xué)科課堂教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)”如火如荼進(jìn)行。“卓越杯”學(xué)科課堂教學(xué)競(jìng)賽規(guī)定聯(lián)盟內(nèi)所有五年及以上教齡的老師都應(yīng)參賽, 目的不僅是全面提升聯(lián)盟內(nèi)各學(xué)科教師教學(xué)技能，轉(zhuǎn)變教育、教學(xué)觀念，促進(jìn)成熟型教師追求卓越，向精英教師邁進(jìn)，同時(shí)也是為了鍛煉聯(lián)盟學(xué)校管理干部，提升干部協(xié)調(diào)能力和組織能力。本屆卓越杯賽課主題為“互動(dòng)課堂促進(jìn)學(xué)生靈動(dòng)發(fā)展”，側(cè)重課堂中的師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、人機(jī)互動(dòng)，貫徹平等教學(xué)的理念，充分展現(xiàn)了教育的信息化，和教育的互動(dòng)性。本屆卓越杯大賽參賽教師達(dá)到了342人次，積累案例資源共200余篇，其中獲得一等獎(jiǎng)54人次 二等獎(jiǎng)79人次 三等獎(jiǎng)53人次。在本屆大賽中，還涌現(xiàn)兩大亮點(diǎn)，一是一賽六校同承擔(dān)，齊聚一堂共歡顏。本屆“卓越杯”大賽由二仙橋?qū)W校承辦，統(tǒng)一協(xié)調(diào)。聯(lián)盟兄弟齊協(xié)力，分別承辦各個(gè)學(xué)科決賽，使教學(xué)競(jìng)賽更有挑戰(zhàn)性。賽點(diǎn)分布六校區(qū)，學(xué)生情況更為復(fù)雜，差距更大。這就降低了授課的預(yù)設(shè)性，正真考察了教師在教學(xué)過(guò)程中的教學(xué)素質(zhì)。同時(shí)，也使各兄弟學(xué)校的師生均感受到了精英教師的獨(dú)特魅力，促進(jìn)了教育均衡化。二是一課三項(xiàng)同比賽，教學(xué)理念新變化。本屆“卓越杯”除了繼續(xù)沿用上屆比賽中的優(yōu)秀組織形式外，在獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置上新增了課堂教學(xué)、教學(xué)設(shè)計(jì)、課件制作等獎(jiǎng)項(xiàng)。同一堂課可參與三項(xiàng)評(píng)比，二仙橋?qū)W校王克荔老師、四十中何小飛老師就一舉拿下了三個(gè)一等獎(jiǎng)。充分調(diào)動(dòng)老師們的積極性、挖掘了教師潛力。另外課堂教學(xué)競(jìng)賽評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)中課堂互動(dòng)占50分，包括師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，尤其強(qiáng)調(diào)小組合作學(xué)習(xí)的方式多樣、過(guò)程有效、展示積極、評(píng)價(jià)提升等方面，充分展現(xiàn)了以“多向互動(dòng)，平等交流”促進(jìn)學(xué)生靈動(dòng)發(fā)展的新教學(xué)理念。

　　（二）2014年5月

　　24、25日由工作室成員廖新、林俊、郭中全等牽頭組織的第十二屆四川省青少年機(jī)器人創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)在石室初中（青龍校區(qū)）順利舉行，來(lái)自全省的12只市（州）代表隊(duì)參加了比賽，整個(gè)活動(dòng)組織有序，運(yùn)行良好，得到了與會(huì)成員的一致好評(píng)，成華區(qū)教育局和成都市石室中學(xué)初中學(xué)校被授予“第十二屆四川省青少年機(jī)器人創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)特別貢獻(xiàn)獎(jiǎng)”。

　　（三）2014年10-12月，由盟員學(xué)校、名校長(zhǎng)工作室成員所在學(xué)校40中承辦的“石室初中教育聯(lián)盟第二屆‘新苗杯’學(xué)科課堂教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)”如期進(jìn)行，總共歷時(shí)近三個(gè)月，分為三個(gè)階段進(jìn)行。本屆“新苗杯”，以新課標(biāo)基本理念為指導(dǎo)，以青年教師為主力，在“構(gòu)建高效課堂，搭建成長(zhǎng)平臺(tái)，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)發(fā)展，推進(jìn)合作探究”的主題思想指引下，力求為青年教師構(gòu)建合格課堂，搭建成長(zhǎng)平臺(tái)，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)發(fā)展。在整個(gè)賽課活動(dòng)中，呈現(xiàn)出以下優(yōu)點(diǎn)：1．組織有序。從初賽到?jīng)Q賽、從設(shè)置競(jìng)賽課題、抽簽到賽課教室的布置、學(xué)生的組織，各個(gè)環(huán)節(jié)都進(jìn)行得比較順利。比如，參賽課題內(nèi)容的設(shè)定充分考慮授課內(nèi)容與班級(jí)類(lèi)型的搭配，力求為參賽老師提供公平、合理的競(jìng)賽環(huán)境。2．參與面廣。第一，參賽教師多。不完全統(tǒng)計(jì)，從初賽，到各個(gè)賽點(diǎn)的復(fù)賽，再到?jīng)Q賽，聽(tīng)課人次達(dá)到1000次以上。3．參賽教師成長(zhǎng)明顯。我們很欣喜地發(fā)現(xiàn)，從初賽到?jīng)Q賽，很多參賽教師有了很大的提高。注重學(xué)情的研究，注重學(xué)生主體作用的發(fā)揮，推動(dòng)學(xué)生的自主、合作、探究學(xué)習(xí)，這些“新苗杯”所倡導(dǎo)的基本理念已經(jīng)深深地刻在了參賽教師的腦海里。他們研讀教材、精心設(shè)計(jì)、反復(fù)磨課的過(guò)程，就是一個(gè)不斷更新理念、不斷提升的過(guò)程，他們?cè)谫愓n中的表現(xiàn)和進(jìn)步得到了專(zhuān)家評(píng)委的一致好評(píng)。4.促進(jìn)了各校賽課團(tuán)隊(duì)式發(fā)展。從選手的個(gè)人準(zhǔn)備到教研組的集體打磨，從組內(nèi)老師的評(píng)議課到專(zhuān)家評(píng)委的指導(dǎo)，從人員接待到攝像、多媒體的使用，從方案制定實(shí)施到教案課件的收集整理，從各校的安排落實(shí)到校際間的合作分工，各方面都在這次競(jìng)賽活動(dòng)中得到充分鍛煉，為學(xué)校的管理、教師的發(fā)展培養(yǎng)液積累了寶貴經(jīng)驗(yàn)。

　　（四）2014年11月7日，在成都市成華區(qū)人民政府的支持下，由中國(guó)教育學(xué)會(huì)中小學(xué)整體改革專(zhuān)業(yè)委員會(huì)（以下簡(jiǎn)稱(chēng)：“中小學(xué)整改專(zhuān)委會(huì)”）主辦，成都市成華區(qū)教育局承辦的主題為“深化教育領(lǐng)域綜合改革，推進(jìn)教育現(xiàn)代化發(fā)展”的中小學(xué)整改專(zhuān)委會(huì)第十七屆學(xué)術(shù)年會(huì)在成華區(qū)舉行，成都石室中學(xué)初中學(xué)校作為本次學(xué)術(shù)年會(huì)的協(xié)辦單位，承擔(dān)了分論壇主題展示與專(zhuān)題報(bào)告任務(wù)。石室初中分會(huì)場(chǎng)工作由工作室成員林俊牽頭負(fù)責(zé)落實(shí)，周雪芹等其他成員積極協(xié)助參與。從校園文化布置，到來(lái)賓參觀校園，從專(zhuān)題講座到語(yǔ)文學(xué)科的微格教研展示活動(dòng)，無(wú)一不給代表們留下了深刻的印象，給予了很高的評(píng)價(jià)，代表們一致認(rèn)為：石室初中承擔(dān)的會(huì)議組織非常精細(xì)和高效，石室初中教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展路徑也很有特色，非常值得學(xué)習(xí)和推廣。

　　三、提供了工作室成員的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)

　　（一）2014年9月10日下午，何建明名校長(zhǎng)工作室成員齊聚一堂，和石室初中全體教師，石室初中教育聯(lián)盟領(lǐng)導(dǎo)及部分學(xué)生及家長(zhǎng)代表一起，參加了在石室初中青龍校區(qū)四樓階梯教室舉行的慶祝第30個(gè)教師節(jié)活動(dòng)。活動(dòng)過(guò)程中，石室初中各教研組老師講述了教育教學(xué)的感動(dòng)故事，共同回憶團(tuán)隊(duì)發(fā)展中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，學(xué)生代表及家長(zhǎng)代表以詩(shī)朗誦的形式表達(dá)對(duì)老師的感激和敬意，無(wú)不讓人感動(dòng)、留戀。今年既是我國(guó)第30個(gè)教師節(jié)，也是學(xué)校在石室中學(xué)引領(lǐng)下培華校區(qū)成立5周年、青龍校區(qū)成立1周年、教育集團(tuán)聯(lián)盟成立第三年，名校長(zhǎng)工作室成立的特殊日子，工作室領(lǐng)銜人何建明校長(zhǎng)希望大家繼續(xù)發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的創(chuàng)業(yè)精神和迎難而上的拼搏精神，同心同德、群策群力，以?shī)^發(fā)有為昂揚(yáng)向上的精神狀態(tài)，扎扎實(shí)實(shí)做好各項(xiàng)工作任務(wù)，著力于“集團(tuán)聯(lián)盟、共濟(jì)發(fā)展”， 為成華教育書(shū)寫(xiě)壯麗的篇章。

　　（二）2014年10月22日，何建明名校長(zhǎng)工作室成員在何校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下參加了石室初中青龍校區(qū)舉行的智慧課堂教學(xué)教研現(xiàn)場(chǎng)會(huì)。智慧課堂作為一種新型的教育資源類(lèi)型，在當(dāng)今課堂教學(xué)改革中具有明顯的優(yōu)勢(shì)，它以科學(xué)定位于學(xué)生學(xué)習(xí)，讓“先學(xué)后教”這一傳統(tǒng)教學(xué)模式與理念提升為多樣化的“翻轉(zhuǎn)課堂”這種新型的校本研究教學(xué)模式的開(kāi)展，有利于“自主學(xué)習(xí)、知識(shí)理解、學(xué)生查漏或復(fù)習(xí)、課堂內(nèi)容永久存檔”等，更有利于碎片化、混合式的課堂穿插和使用，使一線教師在實(shí)際教學(xué)中把發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的過(guò)程制作成微課讓學(xué)生課前學(xué)習(xí)，課內(nèi)對(duì)話、集體討論、小組合作探究的知識(shí)內(nèi)化教學(xué)過(guò)程，是師生角色轉(zhuǎn)化課堂互動(dòng)的新型教學(xué)模式。能有效促進(jìn)教師教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變及學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)。課堂教學(xué)結(jié)束后，石室初中青龍校區(qū)所有數(shù)學(xué)組老師就這堂課開(kāi)展了微格教研，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)傳輸課堂教學(xué)信息并實(shí)現(xiàn)定向、定點(diǎn)、定時(shí)回放，對(duì)課堂上師生互動(dòng)、生生互動(dòng)聚焦研究。在探索智慧課堂教法學(xué)法的背景下，給與會(huì)人員很多的啟示。會(huì)議在成華區(qū)電教館副館長(zhǎng)李微波，工作室領(lǐng)銜人何建明校長(zhǎng)、工作室成員張筆春等的精彩點(diǎn)評(píng)中圓滿結(jié)束。大家一直認(rèn)為智慧課堂的核心作用在于轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，“不僅拓展課堂的廣度，提高學(xué)生的參與度，更重要的是拓展課堂的深度，促進(jìn)了學(xué)生思維能力的發(fā)展”，這樣的微格教研方式也有利于促進(jìn)團(tuán)隊(duì)教師專(zhuān)業(yè)知識(shí)的豐富、專(zhuān)業(yè)技能的優(yōu)化和專(zhuān)業(yè)精神的提升，有利于培育團(tuán)隊(duì)中骨干教師的自覺(jué)性和自信心，特別有利于青年教師的發(fā)展。

　　（三）2014年12月19日，名校長(zhǎng)工作室成員按照領(lǐng)銜人何校長(zhǎng)的要求，參加了在石室初中階梯教室舉辦的2014年四川省資助金課題《初中教師層遞發(fā)展實(shí)踐與研究開(kāi)題會(huì)》，四川省教科所專(zhuān)家周林教授、省教科所領(lǐng)導(dǎo)楊賢科、成華區(qū)教師進(jìn)修校校長(zhǎng)毛穎、成華區(qū)教師進(jìn)修校理論室主任鄒昌淑等專(zhuān)家參加了此次會(huì)議，會(huì)議由石室初中校長(zhǎng)何建明主持。會(huì)議開(kāi)始，省教科所領(lǐng)導(dǎo)楊賢科宣讀課題立項(xiàng)通知書(shū)，接著石室初中副校長(zhǎng)劉全斌就我校申報(bào)的省資助金課題進(jìn)行匯報(bào)，在劉校長(zhǎng)匯報(bào)后，四川省教科所研究院周林、成華區(qū)教室進(jìn)修校校長(zhǎng)毛穎、成華區(qū)教室進(jìn)修校理論室主任鄒昌淑先后就本課題提出了許多寶貴的意見(jiàn)和建議。在場(chǎng)老師紛紛表示獲益匪淺。會(huì)后，何校長(zhǎng)組織工作室成員進(jìn)行了近期工作的安排，也對(duì)工作室成員的科研研究提出了希望。

　　除了上述主要工作之外，我們還進(jìn)一步完善了工作室博客，進(jìn)行了資料的建檔，梳理了工作室成員的個(gè)人研修進(jìn)展情況等。千帆競(jìng)發(fā)齊凱旋，百花齊放滿園香。2014年已成過(guò)去，嶄新的2015已經(jīng)開(kāi)始，我們堅(jiān)信，何建明名校長(zhǎng)工作室全體成員在領(lǐng)銜人何校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，堅(jiān)持勤奮學(xué)習(xí)、鉆研業(yè)務(wù)，堅(jiān)持合作攻關(guān)、勇于實(shí)踐，一定會(huì)實(shí)現(xiàn)“讓工作室成員自身專(zhuān)業(yè)得到發(fā)展、自我管理水平得以提升、所在學(xué)校所分管的工作有進(jìn)展和名校長(zhǎng)工作室有影響力”的工作目標(biāo)，為成華教育作出積極貢獻(xiàn)！

名校長(zhǎng)工作室工作匯報(bào)共2

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　　名校長(zhǎng)工作室2014年度工作匯報(bào)

　　名校長(zhǎng)工作室2014年度工作匯報(bào)

　　尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)：

　　大家好！我是凌XX名校長(zhǎng)工作室的成員龍秀杰，非常有幸被工作室推薦作為發(fā)言代表，非常有幸在這里向各位領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)工作室的工作開(kāi)展情況。受工作室的委托，我今天發(fā)言的題目是《智慧共融 實(shí)踐圓夢(mèng)》，敬請(qǐng)指導(dǎo)。

　　凌X名校長(zhǎng)工作室自授牌以來(lái)，認(rèn)真落實(shí)廣漢市教育局名師名校長(zhǎng)工作室有關(guān)文件要求，踐行智慧共融、協(xié)同共進(jìn)的室訓(xùn)，圍繞建成成員們釋放壓力的“OK廳”，學(xué)習(xí)理論的“閱覽室”，交流經(jīng)驗(yàn)的“展示臺(tái)”，實(shí)現(xiàn)價(jià)值的“孵化室”的目標(biāo)和定位，開(kāi)展“八個(gè)一”主題活動(dòng)，極大地提高了成員們的綜合素質(zhì)，受到各方的好評(píng)。 一、有的放矢，細(xì)讀一本書(shū)。工作室要求成員們?cè)诿繉W(xué)期認(rèn)真研讀1本以上教育管理專(zhuān)著。每名成員都結(jié)合自己的崗位職責(zé)和發(fā)展定位，有針對(duì)性地選讀專(zhuān)業(yè)著作，積極認(rèn)真地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，工作室成立以來(lái)，大家深入研讀的理論文獻(xiàn)、專(zhuān)業(yè)著作十余部（篇），理論素質(zhì)、綜合能力得到提升。

　　二、有感而發(fā)，精寫(xiě)一篇文。成員們博客交流逾百篇；寫(xiě)出的多篇學(xué)1

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　　習(xí)心得、工作反思、理論探討、教改收獲等，在各種媒體平臺(tái)上登載交流，擴(kuò)大了業(yè)內(nèi)交流面和影響力。室主任凌XX撰寫(xiě)的《關(guān)于學(xué)校師本管理的幾點(diǎn)思考》被光明日?qǐng)?bào)主辦的《博覽群書(shū)》2014年1期登載，《家校共育促成長(zhǎng)》一文被中國(guó)教育科學(xué)院核心期刊《中國(guó)德育》2014年第8期登載，《三教同步護(hù)生命 家校同心共圓夢(mèng)——實(shí)施家?！巴膱A”課程的理性思考》登上了《教育導(dǎo)報(bào)》第2654期頭版。成員劉XX在《四川教育》發(fā)表了專(zhuān)題論文《夢(mèng)想檔案，點(diǎn)燃學(xué)生夢(mèng)想》，秦XX撰寫(xiě)的《做孩子需要的教師——讀＜與幼兒教師對(duì)話＞引發(fā)的思考》榮獲XX市二等獎(jiǎng)。室主任凌XX以基點(diǎn)?！猉X中學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校為工作室建設(shè)平臺(tái)，推進(jìn)“四個(gè)課堂”大餐，供成員們現(xiàn)場(chǎng)觀摩。

　　三、尋找支撐，誠(chéng)聘一顧問(wèn)。去年底，工作室特聘XXX市教科所副所長(zhǎng)、特級(jí)教師羅XX作顧問(wèn)，今年6月，工作室特邀四川省教科所專(zhuān)家、《教育科學(xué)論壇》執(zhí)行主編崔XX研究員一行指導(dǎo)工作。專(zhuān)家們?yōu)楣ぷ魇覂?nèi)涵發(fā)展、實(shí)效發(fā)展、高位發(fā)展，給予定期和不定期指導(dǎo)。專(zhuān)家顧問(wèn)的智力資源，既有專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)和技術(shù)支撐，又能提供可操作的實(shí)踐路徑，成為我們高速前進(jìn)的“加油站”。

　　四、踏石留印，解剖一學(xué)校。工作室堅(jiān)持定期深入成員學(xué)校，聽(tīng)取專(zhuān)題介紹，幫助其厘清辦學(xué)理念，找準(zhǔn)形成學(xué)校辦學(xué)特色的切入點(diǎn)和發(fā)展方向。去年底，成員們到劉理榮所在的雒城二小，就校園文化建設(shè)出謀劃策，集體會(huì)診、開(kāi)出處方，供其選用。該?！敖?mèng)想檔案，放飛孩子夢(mèng)想”等活動(dòng)，有效助推了兒童生命健康成長(zhǎng)。

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　　五、借鑒經(jīng)驗(yàn)，舉辦一論壇。工作室經(jīng)常舉辦教育管理論壇，特邀有經(jīng)驗(yàn)的老同志介紹管理心得；還多次舉辦“家校同心圓”論壇，凌明川作專(zhuān)題學(xué)術(shù)報(bào)告和經(jīng)驗(yàn)交流。一年多來(lái)，先后有XX、XX和廣東、山東等省市相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)前來(lái)實(shí)驗(yàn)學(xué)?？疾旖涣鳌！吨袊?guó)教育報(bào)》、《中國(guó)德育》、《中國(guó)西部》、《XX日?qǐng)?bào)》、《德陽(yáng)日?qǐng)?bào)》等多家新聞媒體還作深度報(bào)道。

　　六、拓展思維，考察一實(shí)地。積極組織成員“走出去”、參加培訓(xùn)和考察。我們先后參加了第八屆“國(guó)基教育大講堂·蓉城之夏”全國(guó)高級(jí)研修班、XX市教育管理干部高級(jí)研修班、“全國(guó)中小學(xué)第三屆高效課堂教學(xué)培訓(xùn)”。前往成都龍泉驛區(qū)柏合學(xué)校、XX區(qū)第十中學(xué)觀摩學(xué)習(xí)。我們共參加各級(jí)各類(lèi)培訓(xùn)30余人次，外出實(shí)地考察學(xué)習(xí)10余處，從這些活動(dòng)中汲取到了豐富的微量元素。

　　七、協(xié)同共進(jìn)，開(kāi)展一聯(lián)誼。加強(qiáng)與域內(nèi)其他工作室和學(xué)校的橫向交流。去年9月，同湯XX名校長(zhǎng)工作室舉行學(xué)術(shù)聯(lián)誼活動(dòng)，教育局副局長(zhǎng)黃XX、研培中心蔣XX主任等領(lǐng)導(dǎo)親臨指導(dǎo)。今年5月，工個(gè)作室邀請(qǐng)XX區(qū)校長(zhǎng)代表團(tuán)一行14人來(lái)到廣漢，就兩市（區(qū)）學(xué)校教育教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)和成果展開(kāi)交流。大家通過(guò)面對(duì)面、零距離的思想碰撞，擴(kuò)大了‘1+1﹥2’的互換效益。今年6月，工作室還與廣漢市南興鎮(zhèn)三星學(xué)校結(jié)成對(duì)子，在三星學(xué)校建立凌XX校長(zhǎng)工作室創(chuàng)新實(shí)踐基地。通過(guò)結(jié)對(duì)，把校長(zhǎng)工作室的一些管理理念及方法及時(shí)傳遞交流給結(jié)對(duì)學(xué)校，促進(jìn)學(xué)校的教育管理改進(jìn)與提高，同時(shí)也提升了成員們的教育管理水平。

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　　八、理性發(fā)展，深研一課題。科研促進(jìn)發(fā)展，項(xiàng)目引領(lǐng)培訓(xùn)。目前，工作室成員參與研究的《初中學(xué)生自主管理，自信成才的途徑和方法研究》、《基于學(xué)生發(fā)展的菜單式校本課程建構(gòu)研究》、《新媒體時(shí)代依托家校同心共育，加強(qiáng)青少年思想品德建設(shè)的途徑研究》《幼兒園運(yùn)動(dòng)課程有效性的實(shí)踐研究》《利用學(xué)習(xí)報(bào)告單自主學(xué)習(xí)研究》等省、市級(jí)立項(xiàng)科研課題，正在有序、有力推進(jìn)，并取得階段性研究成果。 智慧共融、實(shí)踐圓夢(mèng)?！鞍藗€(gè)一”主題實(shí)踐活動(dòng)，取得明顯成效。工作室在今年1月被廣漢市教育局評(píng)為優(yōu)秀名師（名校長(zhǎng)）工作室。室主任凌XX獲評(píng)全國(guó)優(yōu)秀教育工作者、XX市十佳校園長(zhǎng)、XX市“最具活力校長(zhǎng)”，并成為《XX教育》封面人物；成員劉XX、易XX分獲XX市“最具活力校長(zhǎng)”、廣漢市優(yōu)秀校長(zhǎng)、管理先進(jìn)工作者等稱(chēng)號(hào)；工作室成員余倩被教育局提拔為XX市實(shí)驗(yàn)小學(xué)副校長(zhǎng)。劉XX、秦XX榮獲“四川省骨干教師”榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。成員龍XX被評(píng)為“XX市初中畢業(yè)班優(yōu)秀管理者”。工作室自成立以來(lái)取得豐碩成果，成員們也提升了專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，成功感、幸福感明顯倍增。

　　展望今后的工作，我們要繼續(xù)按照局黨委的要求，堅(jiān)持“學(xué)習(xí)、分享、提升、輻射”的工作路徑，鞏固成果，拓展思路，提升素質(zhì)，為廣漢教育騰飛作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)！ 謝謝大家！

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名校長(zhǎng)工作室工作匯報(bào)共3

　　名校長(zhǎng)工作室XX年度工作匯報(bào)

　　尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)：

　　大家好！我是凌XX名校長(zhǎng)工作室的成員龍秀杰，非常有幸被工作室推薦作為發(fā)言代表，非常有幸在這里向各位領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)工作室的工作開(kāi)展情況。受工作室的委托，我今天發(fā)言的題目是《智慧共融實(shí)踐圓夢(mèng)》，敬請(qǐng)指導(dǎo)。

　　凌X名校長(zhǎng)工作室自授牌以來(lái)，認(rèn)真落實(shí)廣漢市教育局名師名校長(zhǎng)工作室有關(guān)文件要求，踐行智慧共融、協(xié)同共進(jìn)的室訓(xùn)，圍繞建成成員們釋放壓力的“ok廳”，學(xué)習(xí)理論的“閱覽室”，交流經(jīng)驗(yàn)的“展示臺(tái)”，實(shí)現(xiàn)價(jià)值的“孵化室”的目標(biāo)和定位，開(kāi)展“八個(gè)一”主題活動(dòng)，極大地提高了成員們的綜合素質(zhì)，受到各方的好評(píng)。

　　一、有的放矢，細(xì)讀一本書(shū)。工作室要求成員們?cè)诿繉W(xué)期認(rèn)真研讀1本以上教育管理專(zhuān)著。每名成員都結(jié)合自己的崗位職責(zé)和發(fā)展定位，有針對(duì)性地選讀專(zhuān)業(yè)著作，積極認(rèn)真地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，工作室成立以來(lái)，大家深入研讀的理論文獻(xiàn)、專(zhuān)業(yè)著作十余部（篇），理論素質(zhì)、綜合能力得到提升。

　　二、有感而發(fā)，精寫(xiě)一篇文。成員們博客交流逾百篇；寫(xiě)出的多篇學(xué)習(xí)心得、工作反思、理論探討、教改收獲等，在各種媒體平臺(tái)上登載交流，擴(kuò)大了業(yè)內(nèi)交流面和影響力。室主任凌XX撰寫(xiě)的《關(guān)于學(xué)校師本管理的幾點(diǎn)思考》被光明日?qǐng)?bào)主辦的《博覽群書(shū)》XX年1期登載，《家校共育促成長(zhǎng)》一文被中國(guó)教育科學(xué)院核心期刊《中國(guó)德育》XX年第8期登載，《三教同步護(hù)生命家校同心共圓夢(mèng)——實(shí)施家校“同心圓”課程的理性思考》登上了《教育導(dǎo)報(bào)》第2654期頭版。成員劉XX在《四川教育》發(fā)表了專(zhuān)題論文《夢(mèng)想檔案，點(diǎn)燃學(xué)生夢(mèng)想》，秦XX撰寫(xiě)的《做孩子需要的教師——讀＜與幼兒教師對(duì)話＞引發(fā)的思考》榮獲XX市二等獎(jiǎng)。室主任凌XX以基點(diǎn)?！猉X中學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校為工作室建設(shè)平臺(tái)，推進(jìn)“四個(gè)課堂”大餐，供成員們現(xiàn)場(chǎng)觀摩。

　　三、尋找支撐，誠(chéng)聘一顧問(wèn)。去年底，工作室特聘XXX市教科所副所長(zhǎng)、特級(jí)教師羅XX作顧問(wèn)，今年6月，工作室特邀四川省教科所專(zhuān)家、《教育科學(xué)論壇》執(zhí)行主編崔XX研究員一行指導(dǎo)工作。專(zhuān)家們?yōu)楣ぷ魇覂?nèi)涵發(fā)展、實(shí)效發(fā)展、高位發(fā)展，給予定期和不定期指導(dǎo)。專(zhuān)家顧問(wèn)的智力資源，既有專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)和技術(shù)支撐，又能提供可操作的實(shí)踐路徑，成為我們高速前進(jìn)的“加油站”。

　　四、踏石留印，解剖一學(xué)校。工作室堅(jiān)持定期深入成員學(xué)校，聽(tīng)取專(zhuān)題介紹，幫助其厘清辦學(xué)理念，找準(zhǔn)形成學(xué)校辦學(xué)特色的切入點(diǎn)和發(fā)展方向。去年底，成員們到劉理榮所在的雒城二小，就校園文化建設(shè)出謀劃策，集體會(huì)診、開(kāi)出處方，供其選用。該?！敖?mèng)想檔案，放飛孩子夢(mèng)想”等活動(dòng)，有效助推了兒童生命健康成長(zhǎng)。

　　五、借鑒經(jīng)驗(yàn)，舉辦一論壇。工作室經(jīng)常舉辦教育管理論壇，特邀有經(jīng)驗(yàn)的老同志介紹管理心得；還多次舉辦“家校同心圓”論壇，凌明川作專(zhuān)題學(xué)術(shù)報(bào)告和經(jīng)驗(yàn)交流。一年多來(lái)，先后有XX、XX和廣東、山東等省市相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)前來(lái)實(shí)驗(yàn)學(xué)?？疾旖涣鳌！吨袊?guó)教育報(bào)》、《中國(guó)德育》、《中國(guó)西部》、《XX日?qǐng)?bào)》、《德陽(yáng)日?qǐng)?bào)》等多家新聞媒體還作深度報(bào)道。

　　六、拓展思維，考察一實(shí)地。積極組織成員“走出去”、參加培訓(xùn)和考察。我們先后參加了第八屆“國(guó)基教育大講堂·蓉城之夏”全國(guó)高級(jí)研修班、XX市教育管理干部高級(jí)研修班、“全國(guó)中小學(xué)第三屆高效課堂教學(xué)培訓(xùn)”。前往成都龍泉驛區(qū)柏合學(xué)校、XX區(qū)第十中學(xué)觀摩學(xué)習(xí)。我們共參加各級(jí)各類(lèi)培訓(xùn)30余人次，外出實(shí)地考察學(xué)習(xí)10余處，從這些活動(dòng)中汲取到了豐富的微量元素。

　　七、協(xié)同共進(jìn)，開(kāi)展一聯(lián)誼。加強(qiáng)與域內(nèi)其他工作室和學(xué)校的橫向交流。去年9月，同湯XX名校長(zhǎng)工作室舉行學(xué)術(shù)聯(lián)誼活動(dòng)，教育局副局長(zhǎng)黃XX、研培中心蔣XX主任等領(lǐng)導(dǎo)親臨指導(dǎo)。今年5月，工個(gè)作室邀請(qǐng)XX區(qū)校長(zhǎng)代表團(tuán)一行14人來(lái)到廣漢，就兩市（區(qū)）學(xué)校教育教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)和成果展開(kāi)交流。大家通過(guò)面對(duì)面、零距離的思想碰撞，擴(kuò)大了‘1+1﹥2’的互換效益。今年6月，工作室還與廣漢市南興鎮(zhèn)三星學(xué)校結(jié)成對(duì)子，在三星學(xué)校建立凌XX校長(zhǎng)工作室創(chuàng)新實(shí)踐基地。通過(guò)結(jié)對(duì)，把校長(zhǎng)工作室的一些管理理念及方法及時(shí)傳遞交流給結(jié)對(duì)學(xué)校，促進(jìn)學(xué)校的教育管理改進(jìn)與提高，同時(shí)也提升了成員們的教育管理水平。

　　八、理性發(fā)展，深研一課題。科研促進(jìn)發(fā)展，項(xiàng)目引領(lǐng)培訓(xùn)。目前，工作室成員參與研究的《初中學(xué)生自主管理，自信成才的途徑和方法研究》、《基于學(xué)生發(fā)展的菜單式校本課程建構(gòu)研究》、《新媒體時(shí)代依托家校同心共育，加強(qiáng)青少年思想品德建設(shè)的途徑研究》《幼兒園運(yùn)動(dòng)課程有效性的實(shí)踐研究》《利用學(xué)習(xí)報(bào)告單自主學(xué)習(xí)研究》等省、市級(jí)立項(xiàng)科研課題，正在有序、有力推進(jìn)，并取得階段性研究成果。

　　智慧共融、實(shí)踐圓夢(mèng)?！鞍藗€(gè)一”主題實(shí)踐活動(dòng)，取得明顯成效。工作室在今年1月被廣漢市教育局評(píng)為優(yōu)秀名師（名校長(zhǎng)）工作室。室主任凌XX獲評(píng)全國(guó)優(yōu)秀教育工作者、XX市十佳校園長(zhǎng)、XX市“最具活力校長(zhǎng)”，并成為《XX教育》封面人物；成員劉XX、易XX分獲XX市“最具活力校長(zhǎng)”、廣漢市優(yōu)秀校長(zhǎng)、管理先進(jìn)工作者等稱(chēng)號(hào)；工作室成員余倩被教育局提拔為XX市實(shí)驗(yàn)小學(xué)副校長(zhǎng)。劉XX、秦XX榮獲“四川省骨干教師”榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。成員龍XX被評(píng)為“XX市初中畢業(yè)班優(yōu)秀管理者”。工作室自成立以來(lái)取得豐碩成果，成員們也提升了專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，成功感、幸福感明顯倍增。

　　展望今后的工作，我們要繼續(xù)按照局黨委的要求，堅(jiān)持“學(xué)習(xí)、分享、提升、輻射”的工作路徑，鞏固成果，拓展思路，提升素質(zhì)，為廣漢教育騰飛作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)！

　　謝謝大家！

名校長(zhǎng)工作室工作匯報(bào)共4

　　名校長(zhǎng)工作室2015年工作總結(jié)

　　名校長(zhǎng)工作室2015年工作總結(jié)

　　本年度“湯xx名校長(zhǎng)工作室”在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)及各部門(mén)、各兄弟學(xué)校的關(guān)心支持下，依照年度計(jì)劃和相關(guān)文件精神，認(rèn)真組織各項(xiàng)學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、考察、研討等活動(dòng)，較好的完成了目標(biāo)任務(wù)，現(xiàn)對(duì)一年的工作總結(jié)如下：

　　一、確立工作室年度研究主題

　　今年春期開(kāi)學(xué)，湯xx校長(zhǎng)組織召開(kāi)工作室工作啟動(dòng)會(huì)，會(huì)上湯校長(zhǎng)結(jié)合涪陵教育發(fā)展?fàn)顩r，提出了以“提升學(xué)校文化，促進(jìn)學(xué)校特色發(fā)展”為本年度研究主題。要求工作室成員，立足本校，放眼世界，思考校園文化建構(gòu)。指出，特色學(xué)校建設(shè)的實(shí)質(zhì)是文化品位的提升，教育內(nèi)涵的發(fā)展。通過(guò)工作室平臺(tái)，學(xué)習(xí)交流、思想碰撞，最終要尋找到適合自身學(xué)校發(fā)展的文化建設(shè)之路。

　　二、搭建了工作室成員研修平臺(tái)

　　工作室以活動(dòng)為載體，通過(guò)閱讀自修、專(zhuān)題研討、教育考察等形式促進(jìn)學(xué)員提高理論水平和管理能力。

　　1．讀書(shū)學(xué)習(xí)，提升學(xué)員教育理論水平。

　　本年度，工作室成員都研讀了兩本以上教育專(zhuān)著。上半年工作室統(tǒng)一為學(xué)員購(gòu)買(mǎi)了秦智林校長(zhǎng)編寫(xiě)的《學(xué)?！嵘龓熒|(zhì)量的綠洲》一書(shū)。學(xué)員同讀一本書(shū)后開(kāi)展了讀書(shū)沙龍活動(dòng)，學(xué)員暢談了讀書(shū)心得。下半年要求學(xué)員自己購(gòu)買(mǎi)一本喜歡的教育專(zhuān)著，每人撰寫(xiě)5000字以上的讀書(shū)筆記，通過(guò)個(gè)人自修、交流研討、經(jīng)典解讀等多種形式，提高學(xué)習(xí)效果。現(xiàn)在工作室倡導(dǎo)學(xué)員堅(jiān)持“每天閱讀1小時(shí)，每月閱讀一本書(shū)”活動(dòng)，讓閱讀成為習(xí)慣，讓閱讀成為校長(zhǎng)成長(zhǎng)的起點(diǎn)。

　　2．主題研討，推進(jìn)學(xué)校文化特色建設(shè)。

　　工作室在今年3月組織了關(guān)于學(xué)校文化的專(zhuān)題講座和交流研討，讓學(xué)員對(duì)校園文化有了新的認(rèn)識(shí)。從4月開(kāi)始，湯校長(zhǎng)帶領(lǐng)工作室成員，逐一走進(jìn)學(xué)員所在各校，全方位了解各校的文化特色，現(xiàn)場(chǎng)召開(kāi)研討會(huì)點(diǎn)評(píng)各校學(xué)校文化，并提出意見(jiàn)和建議。理論與實(shí)踐相結(jié)合，學(xué)員受益匪淺，同時(shí)也促進(jìn)了學(xué)校發(fā)展。

　　3．開(kāi)展課題研究，以課題促學(xué)校發(fā)展。

　　工作室積極鼓勵(lì)成員根據(jù)各校實(shí)際情況申報(bào)課題。工作室成員代青春校長(zhǎng)主講了課題研究的策略和方法，付曉燕校長(zhǎng)主講了課題實(shí)驗(yàn)方案撰寫(xiě)。十五中展示了近幾年的課題研究成果。在工作室的鼓勵(lì)下，成員所在校都申報(bào)了課題或已有課題改進(jìn)了研究策略，收到了好的效果。

　　4．培訓(xùn)考察，開(kāi)闊學(xué)員眼界。

　　本年度有計(jì)劃地組織工作室成員外出培訓(xùn)考察3次，3月份組織學(xué)員到巴川中學(xué)培訓(xùn)考察，8月份組織了學(xué)員赴悅凱教育基地考察，現(xiàn)場(chǎng)感受了親子教育的魅力，11月組織考察了涪陵新紀(jì)元學(xué)校、巴蜀中學(xué)、涪陵中學(xué)。這些活動(dòng)，開(kāi)闊了學(xué)員視野，促進(jìn)了理論內(nèi)化。

　　5.搭建平臺(tái)，開(kāi)展成員講座活動(dòng)。

　　“教然后知不足”，給學(xué)員布置教學(xué)和研究任務(wù)，讓其辦主題講座匯報(bào)，能促進(jìn)學(xué)員學(xué)習(xí)和研究，激發(fā)學(xué)員學(xué)習(xí)欲望。本年度一共組織了4次學(xué)員講座。4月郭斌校長(zhǎng)主講了“體育課程整合，打造學(xué)校體育文化”，5月份代青春校長(zhǎng)主講了“用課題引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展”，9月份肖劍校長(zhǎng)主講了了“薄弱學(xué)校的突破”，11月付孝燕校長(zhǎng)主講了“落實(shí)義務(wù)教育法，辦人民滿意教育”。組織工作室成員開(kāi)展專(zhuān)題講座活動(dòng)，發(fā)揮了各成員的資源優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)了快速成長(zhǎng)。

　　四、工作室主要成效

　　1.工作室成員緊密聯(lián)系各自學(xué)校的實(shí)際展開(kāi)研究，以自己的辦學(xué)實(shí)踐為主線，邊學(xué)習(xí)邊研究，促自己的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，在一定程度上也改進(jìn)了學(xué)校工作，促進(jìn)學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展。

　　2．以工作室為平臺(tái)，各學(xué)員交流學(xué)習(xí)，外出培訓(xùn)，相互切磋，增進(jìn)了友誼，學(xué)到了知識(shí)，啟發(fā)了思想，開(kāi)闊了眼界。

　　3．工作室成員學(xué)習(xí)意識(shí)、研究意識(shí)增強(qiáng)。工作室成員所在學(xué)校都申報(bào)和在研有區(qū)級(jí)以上課題，其中十五中有區(qū)級(jí)課題2項(xiàng)，市級(jí)重點(diǎn)課題1項(xiàng)，教育部基礎(chǔ)教育課程中心課題1項(xiàng)，為各校表率；學(xué)員在市級(jí)論文發(fā)表或獲獎(jiǎng)3篇次，在區(qū)級(jí)發(fā)表或作大會(huì)交流5篇次。十五中作為課改典型，在重慶市教育學(xué)會(huì)年會(huì)作經(jīng)驗(yàn)交流，課程改革事跡和經(jīng)驗(yàn)在《重慶晚報(bào)》專(zhuān)題報(bào)道。

　　4．學(xué)員所在學(xué)校在各項(xiàng)考核中（據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)）獲區(qū)市級(jí)等次獎(jiǎng)80余項(xiàng)，教育質(zhì)量穩(wěn)中有升，社會(huì)評(píng)價(jià)良好。

　　當(dāng)然，工作室的工作還有很多不足，比如集中活動(dòng)的次數(shù)不夠多，交流不夠深入，主持人工作繁忙，深入成員所在校的指導(dǎo)不夠等等。在新的一年將會(huì)盡量克服這些問(wèn)題，把工作做得更好。

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