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童年回憶音樂教師反思(初中音樂教師個(gè)人成長(zhǎng)反思)

時(shí)間:2022-06-10 17:20:50 綜合范文

  下面是范文網(wǎng)小編收集的童年回憶音樂教師反思(初中音樂教師個(gè)人成長(zhǎng)反思),供大家參考。

童年回憶音樂教師反思(初中音樂教師個(gè)人成長(zhǎng)反思)

童年回憶音樂教師反思

  在音樂課程中,欣賞這一教學(xué)領(lǐng)域被視為培養(yǎng)學(xué)生音樂審美能力的有效途徑。因?yàn)橐魳沸蕾p課具有最直接、體的審美教育價(jià)值。以下是職場(chǎng)范文網(wǎng)為大家整理的童年回憶音樂教師反思資料,歡迎閱讀,提供參考。

童年回憶音樂教師反思一

  一、案例背景:

  這是一節(jié)校音樂公開課。隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,各種事物都出現(xiàn)了它的多面性。大家所聽的音樂也不單一是中國(guó)的民族音樂了,各種外國(guó)的優(yōu)秀音樂作品,外國(guó)的流行音樂,比較時(shí)尚的說唱音樂,純娛樂的通俗音等,都大量地出現(xiàn)在我們音樂生活中。如何引導(dǎo)學(xué)生接受和了解優(yōu)秀音樂作品,是十分值得關(guān)注的。

  二、主題:

  新制定的《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》認(rèn)為音樂教育以審美為核心,主要作用于人的情感世界。在音樂課程中,欣賞這一教學(xué)領(lǐng)域被視為培養(yǎng)學(xué)生音樂審美能力的有效途徑。因?yàn)橐魳沸蕾p課具有最直接、體的審美教育價(jià)值。“它以一定的音樂為審美對(duì)象,以參與欣賞活動(dòng)的人為審美主體,形成一種特殊的審美觀,通過這種音響的聆聽,實(shí)現(xiàn)對(duì)音樂美的感受和鑒賞。

  戲劇是一門綜合藝術(shù),與音樂有著密切的關(guān)系。以音樂審美為核心,培養(yǎng)興趣愛好。在課堂教學(xué)內(nèi)容的選材上,選取了一些有代表性、富有時(shí)代特點(diǎn),又具有藝術(shù)感染力的歌曲,如:《回憶》、《白毛女》等。在感受、體驗(yàn)、理解音樂劇的基礎(chǔ)上,采用討論的方式,鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)所聽音樂有獨(dú)立的感受與見解,才能使學(xué)生體驗(yàn)美感、豐富情感、促進(jìn)想象力的發(fā)展。

  三、案例教學(xué)設(shè)計(jì):

  【設(shè)計(jì)理念】音樂欣賞課教學(xué)應(yīng)按照中學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)和審美認(rèn)識(shí)規(guī)律,從學(xué)生的興趣和發(fā)展出發(fā),增強(qiáng)學(xué)生參與音樂、感受音樂的能力。結(jié)合當(dāng)今時(shí)代特點(diǎn),以素質(zhì)教育和主體教育理論為指導(dǎo),以審美教育為核心,發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索、互相合作的能力,并通過接觸更多新鮮多樣的藝術(shù)表現(xiàn)形式和音樂風(fēng)格,掌握當(dāng)今音樂流行趨勢(shì),使學(xué)生走進(jìn)音樂,體味不同時(shí)期音樂作品。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  通過對(duì)音樂劇欣賞,學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)音樂劇是綜合性的審美舞臺(tái)消費(fèi)藝術(shù)。培養(yǎng)學(xué)生高尚的音樂興趣,發(fā)展音樂鑒賞評(píng)析能力,提高了音樂文化素養(yǎng),豐富情感體驗(yàn),形成健康向上的審美觀和價(jià)值觀。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  本課以《貓》為載體,通過戲劇元素、舞蹈元素、音樂元素、舞美元素四方面讓學(xué)生走近音樂劇,體驗(yàn)音樂劇音樂的特點(diǎn)。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  積極主動(dòng)的探究音樂劇中各種元素所起的作用。

  【教學(xué)策略】

  1、通過聽、辨、看來誘導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)。

  2、運(yùn)用直觀現(xiàn)代化多媒體教學(xué),優(yōu)化了教學(xué)效果。

  教學(xué)方法欣賞法講授法討論法

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  1、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的多媒體教學(xué)系統(tǒng)、CAI課件。

  2、音樂劇《貓》DVD光碟、《如果·愛》VCD光碟、《音樂之聲》DVD光碟、《白毛女》舞劇視頻。

  【教學(xué)課時(shí)】

  一課時(shí)

  【教學(xué)過程】

  一、提問式導(dǎo)入

  師:下面播放兩劇目片段,請(qǐng)同學(xué)們判斷播放的片段是屬舞劇?歌劇?是音樂劇?(學(xué)生舉手回答)

  媒體播放《白毛女》片段《如果·愛》片段

  當(dāng)學(xué)生說出歌劇的答案時(shí),教師馬上提出:你能說出判斷為音樂劇的理由嗎?(學(xué)生回答問題)

  師:音樂劇是綜合性的審美舞臺(tái)消費(fèi)藝術(shù).今天讓我們一起步入這音樂劇的圣堂......

  (在這個(gè)環(huán)節(jié)里,主要是想通過作品的片斷欣賞,吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)他們學(xué)習(xí)音樂劇的興趣)

  二、音樂劇的基本知識(shí)

  媒體播放音樂劇《貓》片段,看完音樂劇片段之后,回答這些問題:

  1.什么是音樂劇?

  2.音樂劇起源的時(shí)間和國(guó)家?

  (師生互動(dòng),對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行引導(dǎo),共同欣賞《貓》等圖片。)

  看完音樂劇片段之后,回答這些問題:

  問題1:融合了各個(gè)藝術(shù)門類的特點(diǎn),將音樂、舞蹈、話劇道白的特殊魅力緊密結(jié)合起來塑造人物形象,表達(dá)人物感情,從而表現(xiàn)一個(gè)完整的故事情節(jié)。

  問題2:音樂劇誕生于上個(gè)世紀(jì)初的歐美大陸,其中,音樂源于地道的美國(guó)黑人的爵士音樂,舞蹈綜合了爵士舞和踢踏舞。1927年,隆·科恩的《水上舞臺(tái)》掀開了音樂劇時(shí)代到來,其中的插曲《老人河》在當(dāng)時(shí)家喻戶曉,流傳全球。

  課件展示:音樂劇四大名劇《貓》、《歌劇魅影》、《悲慘世界》、《西貢小姐》,及其他們的海報(bào)和劇照。

  (學(xué)生通過觀看音樂劇大部分能說出構(gòu)成音樂劇的三大要素。這里設(shè)計(jì)的目的是培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和概括能力)

  三、欣賞音樂劇《貓》

  1.作者簡(jiǎn)介:

  安德魯·洛依德·韋伯(AndrewLloydWebber)英國(guó)音樂劇作曲家。1948年3月22日出生于英國(guó)倫敦一個(gè)皇家音樂學(xué)院的教授和鋼琴教師之家,就讀于馬格德林學(xué)院。韋伯經(jīng)典音樂?。骸敦垺?、《艾薇塔》、《歌劇魅影》、《巨星耶穌基督》

  師:《貓》是當(dāng)今世界音樂劇中最成功的作品.為何音樂劇《貓》如此震憾人心,所向披靡呢,今天就讓我們一走進(jìn)百老匯,領(lǐng)略貓的魅力。

  2.劇情介紹(戲劇元素)

  《貓》的故事很簡(jiǎn)單:杰里科貓族每年都要舉行一次聚會(huì),眾貓們會(huì)在這一年一度的盛大聚會(huì)上挑選一只貓升天,我們知道貓有九條命,升天以后可以再次獲得新生。于是,形形色色的貓紛紛登場(chǎng),盡情表現(xiàn),用歌聲和舞蹈來講述自己的故事,希望能夠被選中。最后,當(dāng)年曾經(jīng)光彩照人今日卻無比邋遢的“魅力貓”以一曲《回憶》打動(dòng)了所有在場(chǎng)的貓,成為可以升入天堂的貓。

  (好的劇情能夠作用于人的情感,引起共鳴、激動(dòng)、聯(lián)想、想像。通過介紹激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興奮點(diǎn)。故事是來源于生活,《貓》的世界就是一個(gè)濃縮的人類社會(huì)。《貓》的社會(huì)就是一個(gè)現(xiàn)代寓言。)

  3.音樂《貓》中的舞蹈元素

  播放《貓》中的舞蹈視頻。

  (學(xué)生討論舞蹈在音樂劇中的作用)

  《貓》中的舞蹈相當(dāng)突出。為了傳達(dá)劇情,編導(dǎo)們不惜用了大量的舞蹈場(chǎng)面來表現(xiàn)貓的不同特征和性格。這里既有輕松活潑的踢踏舞,又有凝重華麗的芭蕾舞,還有充滿動(dòng)感的爵士舞和現(xiàn)代舞,使全劇風(fēng)格奔放,活力四射。

  場(chǎng)景一:“介紹保姆貓”褓姆貓是貓中的保姆,她一般白天顯得很懶散,整天睡,但一到晚上,她便非常繁忙,因?yàn)樗?xùn)練老鼠織毛衣,還要為蟑螂失業(yè)的問題而擔(dān)憂,這不她帶著她的一支蟑螂童子軍來了……輕松活潑的踢踏舞體現(xiàn)了保姆貓風(fēng)趣幽默的性格特征。她非常具有親和力,她總是忙忙碌碌,為貓族做一些慈善公益性的事業(yè)。所以大家都非常喜歡她。

  場(chǎng)景二:杰利克舞會(huì),場(chǎng)面宏大、激情澎湃,搖滾貓帶領(lǐng)貓兒們所跳的現(xiàn)代舞,動(dòng)感十足,也突出了的他狂野的個(gè)性。

  (通過《貓》視頻展示,同學(xué)們對(duì)音樂劇中舞蹈的表現(xiàn)有更直觀的感受。與此同時(shí)對(duì)舞蹈表現(xiàn)的人物進(jìn)行介紹,舞蹈使人物具有可視的、生動(dòng)感人的藝術(shù)形象。)

  4.音樂劇《貓》中的音樂元素

  與舞蹈一樣《貓》的音樂非常動(dòng)人。全劇近三個(gè)小時(shí),共由二十三首樂曲組成。除了配合不同舞蹈場(chǎng)面的舞曲之外,前后四次出現(xiàn)的主題曲《回憶》更是一首百聽不厭的金曲。它傳遍了全世界,成為當(dāng)代的經(jīng)典歌曲。

  師:同樣的旋律,演唱者的身份發(fā)生的變化、調(diào)式調(diào)性的轉(zhuǎn)換,力度的對(duì)比給我們帶來了不同的感受?

  (欣賞過后,學(xué)生討論回答問題,表述自己欣賞后的感受。)

  播放《回憶》兩個(gè)視頻

  回憶(1)這首歌曲感覺唱完了嗎?歌聲表達(dá)的是他什么樣的心情?(有意猶未盡之感,音樂表達(dá)了孤獨(dú)、無助、凄涼的情緒。)

  你想一個(gè)人在她最有魅力、最輝煌的時(shí)候,背叛了自己親人,而當(dāng)她年老色衰,以這樣一副丑陋的外貌再次回到家族中,這兩者之間反差有多大。尤其是在大家沉浸歡聚的興奮中,她的突然出現(xiàn),打破了當(dāng)時(shí)暖融融的氛圍,貓兒們會(huì)以怎樣的態(tài)度來對(duì)待她,我們的女主人公內(nèi)心肯定非常復(fù)雜,孤獨(dú)、無助與凄涼。

  領(lǐng)袖貓同情地向她伸出手,但她沒有看見,暗然地離開了。

  回憶(2)領(lǐng)袖貓告訴貓兒們,幸福的含義不僅僅是現(xiàn)在,也包括過去那些不能遺忘的事情,月光下,杰里可貓族中最年幼的小貓杰米瑪唱起了《回憶》,貓兒們都流露出感動(dòng)的表情,悲天憫人,寬大為懷。(音樂情緒是和睦、溫馨、幸福的。)由其最后全體貓兒們起立的一剎那,表達(dá)了貓兒們對(duì)幸福生活的向往,對(duì)美好未來的憧憬與企盼,盼望幸福的降臨。

  (歌曲:《Memory回憶》)

  (說明:《回憶》在劇中出現(xiàn)了四次,因演唱者不同或是演唱時(shí)的心境不同,使得每次聆聽的感受也是不同的。學(xué)生討論回答問題,表述自己欣賞后的感受。體會(huì)音樂在烘托人物形象上的作用。)

  5.舞臺(tái)美術(shù)

  據(jù)介紹,在百老匯的音樂劇中,絕大多數(shù)制作都是不惜投入巨資運(yùn)用聲、光、電等各種現(xiàn)代技術(shù)手段,創(chuàng)造出夢(mèng)幻般的舞臺(tái)面貌,具有強(qiáng)烈的視聽沖擊力。

  首先在《貓》劇中最突出的一點(diǎn)就是人物的化裝,全劇共有36只貓,為了表現(xiàn)貓的不同地位和性格特征,他們的化妝也是形態(tài)各異,五花八門,各具特色,形象逼真。

  課件展示:其中一些貓化妝前后對(duì)比

  舞臺(tái)效果,在前面的舞蹈和音樂片斷中已經(jīng)感覺到了舞臺(tái)效果在劇情的表達(dá)及人物的塑造中所起的作用,《通往九重天》這一段,舞臺(tái)效果更是達(dá)到了登峰造極的地步。純潔的白貓維多利亞首先對(duì)魅力貓表示同情,杰里可貓們終于原諒了她,接納她回到族中。領(lǐng)袖貓選擇魅力貓是今年獲得重生的貓,貓兒們歡送她登上了通往九重天之路!

  播放《通往九重天》視頻

  (觀看《通往就重天》片斷,學(xué)生深深的被導(dǎo)演創(chuàng)造出夢(mèng)幻般的舞臺(tái)效果折服。小小的舞蹈居然能隱藏如此多的“秘密”。)

  6.欣賞改編成電影的音樂劇

  播放《音樂之聲》、《紅磨坊》視頻

  (體會(huì)音樂劇之所以風(fēng)靡世界,是因?yàn)樗砸魳穪硎稣f故事,滿足視聽上的享受,魅力四射的舞蹈,配合著眩目的舞臺(tái)效果。很容易得到大部分人的認(rèn)同和喜愛。)

  四、課堂小結(jié)

  以《貓》為代表的現(xiàn)代派音樂劇,與歌劇、舞劇比起來,它在音樂與舞蹈的創(chuàng)作中使用了大量的流行音樂的元素,并將觀賞性放在首位。使表演更加通俗化、大眾化、現(xiàn)代化。這大概就是音樂劇能在眾多舞臺(tái)藝術(shù)中異軍突起,廣受觀眾歡迎的一個(gè)主要原因。通過今天的介紹希望同學(xué)們喜歡音樂劇,為音樂劇而瘋狂。

  四、評(píng)析

  這節(jié)課主要內(nèi)容是欣賞音樂劇。采用的教學(xué)方法,有利于學(xué)生感受、體驗(yàn)、理解、掌握音樂劇的特點(diǎn)。如:在教學(xué)中欣賞兩次《回憶》,引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)不同演唱者不同心情下,同樣的旋律和歌詞,所傳達(dá)出來的感受是不相同的。這就完全改變了傳統(tǒng)的以知識(shí)傳授、技能訓(xùn)練為主的教學(xué)模式。在這節(jié)課的開始部分,觀看《白毛女》芭蕾舞劇和《如果·愛》音樂劇的片斷,探討什么他們的區(qū)別,在課中也有大量的視頻片斷,這些輔助性的做法,其意義不僅在于增加學(xué)習(xí)的興趣,還在于加深學(xué)生對(duì)音樂劇的體驗(yàn)和理解,并擴(kuò)展與音樂相關(guān)的文化知識(shí)。初中生生活閱歷不深,文化程度不高,對(duì)于一些作品無法理解。在本教案中選取大量地世界經(jīng)典作品進(jìn)行展示,使原來深?yuàn)W的概念變得直觀形象。不同作品的欣賞也豐富學(xué)生的音樂知識(shí),提高學(xué)生的審美情趣。

  不足之處,應(yīng)該讓學(xué)生分組在課后查找資料進(jìn)行探究性學(xué)習(xí),從理性的角度進(jìn)一步了解音樂劇。接找讓學(xué)生模仿或創(chuàng)作表演《貓》,在排練和演出的過程中能夠獲得較為具體的情感體驗(yàn)。把音樂劇的知識(shí)在運(yùn)用到自己的創(chuàng)作時(shí)間中。學(xué)生們可以在積極的創(chuàng)作中獲得了經(jīng)驗(yàn),提高了學(xué)習(xí)興趣,也展示和發(fā)展表演才能及創(chuàng)造才能。

童年回憶音樂教師反思二

  《童年的回憶》

  教學(xué)內(nèi)容:1、欣賞樂曲《童年的回憶》

  2、歌表演《童年的回憶》

  3、復(fù)習(xí)童年游戲《老鷹捉小雞 》《丟手絹》

  4、選用內(nèi)容:學(xué)習(xí)用豎笛演奏歌曲

  教學(xué)目標(biāo):

  一、引導(dǎo)學(xué)生聆聽《童年的回憶》《我們多么幸?!罚囵B(yǎng)學(xué)生完整聆聽音樂作品的良好習(xí)慣,引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手主動(dòng)參加音樂實(shí)踐活動(dòng),表達(dá)出對(duì)童年生活的回憶與熱愛。

  二、通過自編動(dòng)作表演歌曲《童年的回憶》,體驗(yàn)天真可愛、通過創(chuàng)編動(dòng)作與師生互動(dòng)的交流,學(xué)習(xí)以動(dòng)作來表現(xiàn)體驗(yàn)自己的情感,引導(dǎo)學(xué)生參加音樂實(shí)踐活動(dòng)。

  三、引導(dǎo)學(xué)生用豎笛演奏歌曲《我們多么幸?!吩鰪?qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂作品的興趣,提高學(xué)生器樂的演奏能力。

  教學(xué)過程:

  一、常規(guī)練習(xí)

  1:隨樂曲(自選樂曲)自編動(dòng)作進(jìn)室,(要求自創(chuàng),較有規(guī)范動(dòng)作要求,主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏)。

  2:音樂課堂小常識(shí):坐姿、歌唱的常規(guī)等。

  3:復(fù)習(xí)歌曲《搖啊搖》唱一唱;豎笛練習(xí):吹一吹

  二:新課學(xué)習(xí):

  (一) 復(fù)習(xí)童年游戲:《老鷹捉小雞》《丟手絹》

  (二) 聆聽《童年的回憶》

  1、導(dǎo)入:(放背景音樂) 師:小朋友們,在小的時(shí)候,最開心的一件事是什么呢?讓學(xué)生交流童年生活中最值得回憶的一幕

  2、聽音樂: 邊聽邊用手勢(shì)按圖形譜的形狀劃動(dòng)。學(xué)生隨音樂模仿小兔跳。再隨音樂模仿烏龜爬。

  師:說說誰(shuí)的行走速度快?誰(shuí)的行走速度慢?

  板書: 快 慢

  <難點(diǎn)解決》1、從人的一般行走的速度與烏龜比較。

  2、可請(qǐng)一個(gè)學(xué)生扮小兔跳,一個(gè)學(xué)生扮烏龜爬,再和老師走進(jìn)行對(duì)比,

  引出“中速” 并板書。

  3、聽《童年的回憶》說說第1、2 段速度怎樣?情緒怎樣?第3段速度怎樣?情緒怎樣?(完成書上練習(xí))。

  (三)聽辨練習(xí):用LU模唱3 5 6 三個(gè)音

  聽一聽老師彈奏的兩個(gè)益鳥中哪個(gè)高?哪個(gè)低?用手勢(shì)表示并用LU模唱。

  3 5 5 3 5 6

  5 3 3 6 6 3

  課堂小結(jié):鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng),并指出不足之處。

  童年回憶音樂教師反思

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