下面是范文網(wǎng)小編整理的幼兒園中班教學(xué)隨筆精華版7篇 教學(xué)活動(dòng)隨筆幼兒園中班,以供借鑒。
幼兒園中班教學(xué)隨筆精華版1
孩子愛上唱歌了
我班來(lái)了一個(gè)新生叫小平,她剛剛來(lái)到新環(huán)境,性格尤其內(nèi)向,上活動(dòng)時(shí),她更表現(xiàn)的非常緊張,不能大膽唱歌,時(shí)常顯得膽怯,害羞??僧?dāng)每次下課,別的小朋友都在玩的時(shí)候,只有她坐在位上邊看書邊嘰里咕嚕的在說著什么。
我看出了她的心思,趁一次機(jī)會(huì),我把她叫到了我的面前,和她說:“小平,你唱歌的聲音聽,你信不信?”她害羞的告訴我:“老師,我唱歌真的很好聽嗎?”我說:“你不信的話,老師把你的歌聲錄在手機(jī)上,你自己來(lái)聽聽好嗎?”說完,她立刻用她的小手捂住了她的小臉,我把她的小手輕輕的拿開,對(duì)她說:“小平,你一定能行。
”到了上課時(shí)間了,我把小平唱的歌放給全體小朋友聽,并且,說:“這是小平唱歌的聲音,你們覺得她唱的好聽嗎?”大家異口同聲說:“好聽”我請(qǐng)小朋友為她鼓掌,我讓孩子們熱情的圍著、拉著她和她一起玩游戲,使她感受到集體玩的樂趣,她終于接受了新的家園!
幼兒園中班教學(xué)隨筆精華版2
每天午睡起床后,搬把椅子坐在孩子們中間為他們梳辮子已成為我生活的一種享受。其實(shí)我并不太會(huì)梳理頭發(fā)發(fā),每次給孩子們?cè)霓p子總是歪歪扭扭的,但孩子們喜歡,我就沉迷不醒。而且它也讓我有更多的機(jī)會(huì)了解孩子,觸摸孩子的心靈;讓我有更多的機(jī)會(huì)因人施教,適時(shí)指點(diǎn);讓我和孩子們之間更加信托、感情好、和諧。
每當(dāng)這時(shí),我們之間的距離拉的更近了。孩子們總是唧唧喳喳的和我說個(gè)不停
“老師,我媽剛給我買了電子琴!老師,那首歌我會(huì)了!老師,我敢走獨(dú)木橋了......”當(dāng)然,此時(shí)也是我了解他們生活、心理和舉行適時(shí)指點(diǎn)、鼓勵(lì)的好時(shí)候?!澳阕钕矚g老師啥子你不喜歡老師啥子你最愿意參與哪個(gè)活動(dòng)你此刻睡覺還用媽媽陪嗎......”這些他們?nèi)粘F椒脖芏淮鸬膯栴},這時(shí)就會(huì)都爭(zhēng)著回覆,而且絕沒有謊言。就這樣,我把每一天起床后給孩子梳理頭發(fā)作為一種和孩子交流的方式,把梳個(gè)漂亮的發(fā)式作為對(duì)孩子的一種賞封。
看到梳好小辮的孩子一個(gè)個(gè)滿意的回到座位上,臉上洋溢著無(wú)以言表的歡愉,此時(shí),我與孩子一樣幸福。我的幸福也就是在這日復(fù)一日泛泛、平淡、平凡的工作中,不斷發(fā)明新奇、新鮮、新意中積攢起來(lái)的。
幼兒園中班教學(xué)隨筆精華版3
我長(zhǎng)大了
今天早上,幼兒剛剛?cè)雸@,像一只只歡快的小鳥,紛紛的飛進(jìn)來(lái),對(duì)我說:"孫老師早上好",然后像平常一樣,掛上各個(gè)區(qū)域的牌子,在自己喜歡的區(qū)域里游戲。
萬(wàn)雨澤小朋友今天來(lái)的特別的早,在門口換鞋時(shí),那聲響亮的"早上好"就讓班里的小朋友都聽到了,我走到門口對(duì)他也說了聲:"王雨澤,,早上好!"然后他就笑瞇瞇地跑到他的好朋友那去了,一邊跑一邊說:"你們來(lái)得好早啊。……"我正看著他們,萬(wàn)雨澤的媽媽輕輕的走進(jìn)來(lái),對(duì)我小聲的書:"孫老師,萬(wàn)雨澤是不是最近在幼兒園犯什么錯(cuò)誤了呀?"我很驚訝,:"沒有呀,為什么這么問呀?"她媽媽就告訴我,原來(lái)今天媽媽像平常一樣送他來(lái)幼兒園,快到幼兒園門口的時(shí)候,他突然不許媽媽進(jìn)幼兒園,更不讓媽媽送到教室門口,媽媽覺得很奇怪,于是悄悄的跟在了后面…….我也覺得很奇怪,于是我把他找來(lái),媽媽問他:"你是不是在幼兒園做什么壞事了?"他捏著衣角不說話,我彎著腰問他:"那你告訴老師,為什么今天不讓媽媽送你來(lái)教室呢?"他抬起頭來(lái),眼睛亮晶晶地說:"因?yàn)槲议L(zhǎng)大了,要自己來(lái)上學(xué)了,不能再要媽媽送了。"聽到他的答案,我與萬(wàn)雨澤的媽媽相視一笑,我對(duì)他說"你做的真棒,真的長(zhǎng)大了。去玩吧"他高興跑了。他的媽媽釋然地說:"我還以為他做壞事了呢,這個(gè)臭小子。"也高高興興的上班去了。
每個(gè)孩子都是一個(gè)小天使,我們要發(fā)現(xiàn)談們的"美"小心的呵護(hù),讓他們更加茁壯的成長(zhǎng)。
幼兒園中班教學(xué)隨筆精華版4
鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)是幼兒前進(jìn)的動(dòng)力
不論是大人還是孩子都喜歡受到表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì),尤其是孩子,鼓勵(lì)孩子會(huì)使他們更加康健成長(zhǎng),而常遭批評(píng)打擊的孩子會(huì)變得更加不自信。
我們班有對(duì)雙胞胎姐妹,一個(gè)是“大大’一個(gè)是”小小”.她們聰明活潑,但是也很調(diào)皮。上學(xué)期“六一”兒童節(jié)都參加跳舞,可小小注意力不集中,老師教的時(shí)候她不聽,所以老跟不上趟,為此沒受我班兩位老師批評(píng),并告訴了她媽媽,她媽媽還把她痛打一頓。從此小小一段時(shí)間很消沉,不再有往日的自信。我發(fā)現(xiàn)她變化很大,班上有些活動(dòng)也不積極參加了,像變了一個(gè)人。看到這種情況后我深深自責(zé),于是我有意無(wú)意地主動(dòng)和她交流、套近乎。不是夸她衣服好看就是說她長(zhǎng)得好漂亮,方正就是找一切機(jī)會(huì)找一些話贊美她,并建議其他老師也這樣做……總之我費(fèi)了九牛二虎之力才讓她恢復(fù)了自信,她終于變回原來(lái)活潑的“小小”了。
這件事情對(duì)我觸動(dòng)很大,我深深感到作為一名教師一言一行對(duì)孩子有多重要。我曾看到過這樣一則寓言:寒風(fēng)和太陽(yáng)比賽,看誰(shuí)能讓行人脫掉外衣。寒風(fēng)使出渾身的力氣,拼命地吹啊吹,可是風(fēng)越大,天氣越冷,行人就把衣裳裹得越緊;輪到太陽(yáng),它不慌不忙地播撒陽(yáng)光,暖洋洋地照著行人,行人感到熱了,于是脫掉了外衣……我們的教育何嘗不是這樣呢,嚴(yán)厲換來(lái)的可能是敬而遠(yuǎn)之,苛刻換來(lái)的可能是冷漠?dāng)骋?,只有重視情感交流的教育才?huì)縮短師生之間的距離。
幼兒園中班教學(xué)隨筆精華版5
一個(gè)都不能少
面對(duì)來(lái)自不同的幼兒,我覺得應(yīng)用多種不同的教育方法來(lái)教育幼兒。一次,戶外活動(dòng)結(jié)束后回到教室,準(zhǔn)備和孩子們學(xué)習(xí)健康課時(shí),我突然發(fā)現(xiàn)空著一個(gè)座位,"這是誰(shuí)的座位"?一個(gè)小朋友說是桐樟。桐樟哪去了?我正要出去找,桐樟推開門進(jìn)來(lái)了。"桐樟,你去哪兒了?怎么沒一塊回來(lái)呀。"他紅著臉說:"我、我去小便了,去的時(shí)候忘了告訴老師了。"看著他緊張的表情,我心中有一絲絲歉意,如果我在回來(lái)前點(diǎn)數(shù)一下孩子,就不會(huì)有此插曲了。"對(duì)不起,是老師的原因,以后老師不會(huì)丟掉你了。"桐樟開心地笑了。
通過這件事也給了我很大的啟發(fā),在組織集體活動(dòng)尤其是戶外活動(dòng)時(shí),老師一定要時(shí)刻關(guān)注著孩子,隨時(shí)點(diǎn)數(shù)孩子,不能讓一個(gè)孩子掉隊(duì),避免孩子丟失,真正做到一個(gè)都不能少!
幼兒園工作中,教育孩子的工作固然重要,但幼兒保健工作也不能忽視。只有一個(gè)干凈的環(huán)境,孩子有一個(gè)健康的身體,才能愉快地學(xué)習(xí)和生活。所以,我班教師在注意了教育教學(xué)工作的同時(shí)更注意了保育工作的落實(shí),嚴(yán)格按照安全、衛(wèi)生制度,每天堅(jiān)持教室的通風(fēng)及室內(nèi)外環(huán)境的清潔,定時(shí)消毒。其實(shí)只要做好衛(wèi)生和預(yù)防工作,加強(qiáng)自身的鍛煉,"手足口病"并不是那么可怕的。于是我們非常注重做好幼兒保健工作。首先做好班級(jí)衛(wèi)生清潔工作、消毒工作。于是班級(jí)每天教室用紫外線定期對(duì)幼兒的睡具、玩具、用具進(jìn)行暴曬、清洗、消毒等。其次開展幼兒衛(wèi)生保健教育活動(dòng)。通過講故事等形式,讓幼兒懂得預(yù)防"手足口病"的方法是要講衛(wèi)生、勤洗手、不去人多的地方等,而且每天都要監(jiān)督幼兒戶外活動(dòng)后、飯前、便后洗手情況,初步學(xué)會(huì)自我保護(hù)的方法,再次增強(qiáng)幼兒體質(zhì),鼓勵(lì)幼兒早入園進(jìn)行晨練活動(dòng)??傊窈笪覍⒉粩嗯?,不斷學(xué)習(xí)理論與實(shí)踐探索,轉(zhuǎn)變教育觀念,爭(zhēng)取再更上新臺(tái)階!
幼兒園中班教學(xué)隨筆精華版6
讓孩子喜歡畫畫
每次畫畫的時(shí)候,總有幾個(gè)孩子不喜歡畫畫。有一次,我剛一走進(jìn)活動(dòng)室,就聽到一群孩子圍在一起大聲地說:“哇塞!好漂亮呀!”“對(duì)呀,真好看!”.何事讓他們?nèi)绱伺d奮,我有些納悶。走到跟前一看,原來(lái)他們正忙著往小桌子上貼圖呢!
我蹲下來(lái),仔細(xì)瞧,小桌子上花花綠綠的,到底貼上了什么?我還沒來(lái)得及問孩子,幾個(gè)孩子就爭(zhēng)先恐后地告訴我:“老師,這是用紙剪的花,它可漂亮了,這是我畫的小兔子……?!彼麄兊闹R(shí)還真豐富。
孩子就是孩子,對(duì)一切事物都感興趣。沒想到孩子們?nèi)绱讼矚g貼圖,看來(lái),孩子們所喜歡玩的東西,一定有它的理由和道理。今節(jié)活動(dòng)正好是美術(shù)課,隨機(jī)教育就存在于我們的生活中,何不抓住孩子們感興趣的事物,讓他們的想象力和創(chuàng)造力發(fā)揮得淋漓盡致呢!
于是我大膽設(shè)想,對(duì)孩子們說:“你們覺得貼圖這么好玩,都很喜歡它,那我們來(lái)比賽好嗎?看誰(shuí)想出的花樣最多,就獎(jiǎng)勵(lì)他小紅花,老師期待你們更好的表現(xiàn)?!焙⒆觽円宦牐鼇?lái)勁了。
我發(fā)現(xiàn)最不愛畫畫的玲玲也快速的粘貼起來(lái)。我不僅讓孩子們把紙粘貼在紙上,并且我還準(zhǔn)備了雞蛋皮、飲料瓶、糖紙等廢舊材料。讓孩子們自由選擇才料,來(lái)用涂好的紙片在上面粘。不一會(huì)粘完畫的幼兒快速的來(lái)到我的身邊讓我欣賞他的作品。
輕輕高興地說:“老師,快看我的蘋果花”,真的,我仔細(xì)一看,還真像。我趕緊表?yè)P(yáng)他:“輕輕,你真棒!”這時(shí)玲玲跑來(lái)說:“快看我用雞蛋皮做的小孩臉”,小靜嚷嚷著看他用飲料瓶做的大樹,婷婷讓我看他的蝴蝶花,并且孩子們一個(gè)個(gè)的比著,孩子們看到自己獨(dú)出心裁的作品,心里那股自豪勁甭提了。
與此同時(shí),我沒忘記提醒他們:小椅子是我們的好朋友,我們要愛惜它、保護(hù)它,要保持它的干凈、整潔,此刻活動(dòng)室里成了美的樂園、想象的海洋。
幼兒園中班教學(xué)隨筆精華版7
激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣
教育活動(dòng)的組織與實(shí)施應(yīng)充分考慮兒童的年齡興趣、認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。讓幼兒在活動(dòng)中萌發(fā)學(xué)習(xí)興趣,感受英語(yǔ)語(yǔ)感,形成最初步的交往能力。在幼兒英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中,我們嘗試用多種方法進(jìn)行教育,以促進(jìn)兒童的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果.經(jīng)過一個(gè)階段的摸索,情景教學(xué)法在英語(yǔ)活動(dòng)中有以下特殊的價(jià)值。
首先,情景教學(xué)法創(chuàng)設(shè)的形象生動(dòng),各類動(dòng)態(tài)情景有趣,符合幼兒的心理需求。它營(yíng)造的寬松和諧、愉快活潑的學(xué)習(xí)氛圍,激發(fā)了兒童學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。
其次,兒童思維主要是憑借事物的具體形象或表象的聯(lián)想進(jìn)行的,情景法創(chuàng)設(shè)具體直觀的形象情境,幫助兒童正確理解語(yǔ)言意義。
第三,情景法滿足了兒童的好奇、好問、好動(dòng)的心理特點(diǎn),為其提供了模仿、游戲、交流的條件。兒童在課堂游戲情景、生活模擬情景、舞臺(tái)表演情景中,消除了緊張和壓力,聽聽說說,唱唱跳跳,動(dòng)動(dòng)玩玩,興趣盎然地投入活動(dòng),不僅愉悅了孩子們的情感,更提高了孩子們的第二語(yǔ)言的運(yùn)用及交往能力。
1、課堂情景
課堂情景可以是圖片、木偶、玩具、實(shí)物等材料,也可以是教師的表情,形體動(dòng)作,此法可用作教授單詞.例如:教水果APPLE時(shí),可以出示一張張水果圖片,也可以出示水果實(shí)物,我們引導(dǎo)幼兒看到蘋果說APPLE,拿著蘋果說APPLE,聞著蘋果說APPLE,并且學(xué)唱英文兒歌,加深學(xué)習(xí)的記憶。在動(dòng)詞等教學(xué)中,老師借助夸張的形體動(dòng)作和表情讓幼兒理解語(yǔ)言的意義,同時(shí)讓幼兒通過自己的動(dòng)作操練,親身體驗(yàn)認(rèn)知新的語(yǔ)言信息。
2、生活情景
語(yǔ)言是交際的工具,生活情景的創(chuàng)設(shè)旨在為幼兒提供交流和交際的機(jī)會(huì),我們根據(jù)兒童的生活經(jīng)驗(yàn)和母語(yǔ)文學(xué)經(jīng)驗(yàn),選擇一些短小淺顯的對(duì)話引導(dǎo)幼兒在日常中使用:HELLO!GOODMORNING!SEEYOUTOMORROW!BYE-BYE!之類的相互問候句子,這類活動(dòng)利于孩子學(xué)以致用,幼兒掌握了簡(jiǎn)單的對(duì)話,便為交往打下了基礎(chǔ),于是我們適時(shí)創(chuàng)設(shè)生活模擬情境,引導(dǎo)兒童進(jìn)行交往學(xué)習(xí),如:”children’sshop“設(shè)計(jì)一個(gè)品種豐富的兒童商店,和“Macdonal’s”麥當(dāng)勞等,讓幼兒運(yùn)用學(xué)過的“whatdoyouwant?”學(xué)做營(yíng)業(yè)員,練習(xí)“Ilike...”學(xué)做顧客,幼兒在模擬的購(gòu)物環(huán)境中印象深刻,情感投入,躍躍欲試,激發(fā)了他們用第二外語(yǔ)交往的積極性。情景法的設(shè)計(jì)從幼兒的興趣出發(fā),激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī),提高了教學(xué)效果。
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