下面是范文網(wǎng)小編收集的二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)試卷6篇(小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè) 試卷)，以供參考。

二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)試卷1

　　二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

　　一、教材分析

　　本冊(cè)教材的教學(xué)內(nèi)容有：一、乘法的初步認(rèn)識(shí)；二、表內(nèi)乘法（一）；三、角的初步認(rèn)識(shí)；四、表內(nèi)乘法（二）；五、除法的初步認(rèn)識(shí)；六、方向與位置；七、表內(nèi)除法；八、統(tǒng)計(jì)與可能性；九、混合運(yùn)算；十、總復(fù)習(xí)。重點(diǎn)是表內(nèi)乘法和相應(yīng)的除法，這是學(xué)習(xí)一位數(shù)乘除法和多位數(shù)乘除法的基礎(chǔ)。

　　本冊(cè)教材是青島版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書二年級(jí)上冊(cè)。教材從數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、實(shí)踐與綜合運(yùn)用和統(tǒng)計(jì)這四個(gè)領(lǐng)域來進(jìn)行設(shè)計(jì)的教學(xué)的。教材把乘法的初步認(rèn)識(shí)分出來，單獨(dú)作為一個(gè)單元，更加重了學(xué)生的體驗(yàn)感悟，從體驗(yàn)生活中連加現(xiàn)象到體驗(yàn)同數(shù)連加現(xiàn)象，逐步引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)，加大了學(xué)生的體驗(yàn)過程，為學(xué)生學(xué)習(xí)乘法奠定了堅(jiān)實(shí)的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)。教材富于童趣，滲透了生活世界和科學(xué)世界，例如：用變魔術(shù)的形式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)乘法的認(rèn)識(shí)就激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)表內(nèi)乘法（二）更是從學(xué)生身邊的剪紙、做沙包、折紙飛機(jī)和做中華結(jié)這些學(xué)生熟悉的制作引入學(xué)習(xí)的。本冊(cè)教材空間較大，其中的兩個(gè)創(chuàng)新點(diǎn)很有特色，把同數(shù)連加的寫法，寫成乘法算式；用加法算乘法，改用口訣計(jì)算乘法這樣計(jì)算起來就很簡(jiǎn)便。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1、結(jié)合具體情境，理解乘法、除法、有余數(shù)除法的意義，知道乘法、除法、有余數(shù)除法算式中各部分的名稱，能正確地運(yùn)用乘法口訣求積、求商。

　　2、能應(yīng)用表內(nèi)乘、除法和有余數(shù)除法的有關(guān)知識(shí)，解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。

　　3、在認(rèn)識(shí)角、辨別方向、從不同方向觀察物體形狀的活動(dòng)中，逐步形成初步的空間觀念和方位感。

　　4、能運(yùn)用有關(guān)方位的知識(shí)，解決日常生活中的相關(guān)問題。

　　5、能運(yùn)用四則混合運(yùn)算的有關(guān)知識(shí)，解決兩步計(jì)算的實(shí)際問題。

　　6、在解決問題的過程中，初步學(xué)會(huì)與同伴合作，相互交流思維的過程和結(jié)果，體驗(yàn)策略的多樣性。

　　7、在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的作用。

　　三、班級(jí)情況分析

　　經(jīng)過一個(gè)學(xué)年的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生已經(jīng)初步感知了良好的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)習(xí)慣也基本養(yǎng)成，但是仍需進(jìn)一步的強(qiáng)化訓(xùn)練。另外，班內(nèi)的學(xué)習(xí)氣氛尚不夠濃厚，也需要進(jìn)一步的引導(dǎo)。因此在日常的教學(xué)中，學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣要常抓不懈，應(yīng)該采取各種方法和手段，使學(xué)生在掌握數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)比較感興趣，有一定的觀察能力，能區(qū)分一些簡(jiǎn)單的形圖形和方位，能較熟練地計(jì)算100以內(nèi)的加減法，能用不同的方法進(jìn)行計(jì)算，具備了一定的數(shù)感，具有一定的獨(dú)立思考和解決問題的能力。但個(gè)別同學(xué)自主探究問題的能力弱，缺乏分析問題、解決問題及靈活運(yùn)用知識(shí)的能力，有的學(xué)生缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、審題能力及認(rèn)真聽題的習(xí)慣。

　　四、教學(xué)措施

　　1、從學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā)，多采取游戲式的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生樂于參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。

　　2、充分發(fā)揮和運(yùn)用多媒體課件的直觀形象優(yōu)勢(shì)，用其輔助教學(xué)，幫助學(xué)生進(jìn)行理解。

　　3、在課堂教學(xué)中，注意多些有利于孩子理解的問題，而不是一味的求難、求廣。應(yīng)該考慮學(xué)生的思維水平，多照顧中等生以及思維偏慢的學(xué)生。

　　4、少一些呆板的練習(xí)，適當(dāng)布置有趣的作業(yè)，通過學(xué)生的動(dòng)手操作，提高其學(xué)習(xí)的興趣。（1）（2）

二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)試卷2

　　二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃

　　二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 一、教材分析:(一)、長(zhǎng)度單位本單元是在學(xué)生已學(xué)過“比長(zhǎng)短”,對(duì)長(zhǎng)短的概念有了初步的認(rèn)識(shí),并學(xué)會(huì)直觀比較一些物體長(zhǎng)短的基礎(chǔ)上,學(xué)會(huì)一些計(jì)量長(zhǎng)度知識(shí)的重點(diǎn)是使學(xué)生初步建立長(zhǎng)度的觀念,了解1厘米和1米的實(shí)際長(zhǎng)度和它們之間的進(jìn)率難點(diǎn)是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)線段,了解線段的特征關(guān)鍵是在教學(xué)中注意呈現(xiàn)長(zhǎng)度單位形成的過程使學(xué)生體會(huì)統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的必要性,再讓學(xué)生親自看一看,比一比,量一量等實(shí)踐活動(dòng)中,了解1厘米、1米的實(shí)際長(zhǎng)度并初步認(rèn)識(shí)線段、學(xué)習(xí)量、畫線段的方法(二)、100以內(nèi)的加法和減法 本單元是在學(xué)生學(xué)過口算兩位數(shù)加、減一位數(shù)和兩位數(shù)加、減整十?dāng)?shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的重點(diǎn)是使學(xué)生理解地掌握兩位數(shù)加減、兩位數(shù)的筆算方法加強(qiáng)估算思路的學(xué)習(xí),注重培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣難點(diǎn)是使學(xué)生理解進(jìn)位加法和退位減法的算理關(guān)鍵是讓學(xué)生從熟悉的生活情景中去提出所要解決的計(jì)算問題,在解決問題中增加學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)學(xué)生利用舊知識(shí)遷移學(xué)習(xí)新知識(shí),通過動(dòng)手操作加強(qiáng)對(duì)算理的理解

(三)、角的初步認(rèn)識(shí)本單元是在學(xué)生初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的重點(diǎn)是使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)角和直角,知道角的各部分名稱 難點(diǎn)是讓學(xué)生用三角板判斷直角和畫直角關(guān)鍵是在讓學(xué)生通過多種活動(dòng)認(rèn)識(shí)角和直角,在折一折、比一比、畫一畫等動(dòng)手操作活動(dòng)中,加強(qiáng)對(duì)角和直角的認(rèn)識(shí)

(四)、表內(nèi)乘法 表內(nèi)乘法是學(xué)生學(xué)習(xí)乘法的開始,它是今后學(xué)習(xí)表內(nèi)除法和多位數(shù)乘、除法的基礎(chǔ)重點(diǎn)是讓學(xué)生體會(huì)乘法運(yùn)算的意義,在理解的基礎(chǔ)上熟記2—6的乘法口訣難點(diǎn)是“4”、“6”乘法口訣的學(xué)習(xí)關(guān)鍵是加強(qiáng)直觀教學(xué),讓學(xué)生在動(dòng)手操作的實(shí)踐活動(dòng)中正確建立乘法的含義采用多種形式的練習(xí),使學(xué)生熟記2—6的乘法口訣(五)、觀察物體本單元包括從不同位置觀察物體、軸對(duì)稱、鏡面對(duì)稱這些內(nèi)容都是學(xué)習(xí)空間與圖形知識(shí)的必要基礎(chǔ)重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生觀察物體、建立空間觀念難點(diǎn)是在學(xué)生“按對(duì)稱軸畫出另一半”等動(dòng)手實(shí)踐活動(dòng)關(guān)鍵是按照知識(shí)引入---概念教----適應(yīng)應(yīng)用的順序逐步展開教學(xué),體現(xiàn)知識(shí)的形成過程

(六)、表內(nèi)乘法 本單元的內(nèi)容是在2—6的乘法口訣的基礎(chǔ)上繼續(xù)學(xué)習(xí)7、8、9的乘法口訣重點(diǎn)是使學(xué)生理解每一句乘法口訣的意義,明白乘法口訣的難點(diǎn)是使學(xué)生熟記7—9的乘法口訣和在解決實(shí)際問題時(shí)學(xué)會(huì)分析數(shù)量關(guān)系關(guān)鍵是充分利用2—6乘法口訣學(xué)習(xí)方法和思考方法遷移學(xué)習(xí)7、8、9的乘法口訣采用多種方法,多種形式激發(fā)學(xué)生熟記口訣的興趣解決問題時(shí)要聯(lián)系生活實(shí)際,加強(qiáng)直觀操作(七)、統(tǒng)計(jì)本單元是在一年級(jí)學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖表的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程,初步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖(1格表示2個(gè)單位)和統(tǒng)計(jì)表重點(diǎn)是讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程難點(diǎn)是讓學(xué)生把收集的信息轉(zhuǎn)化為統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖關(guān)鍵是根據(jù)實(shí)際靈活選取素材進(jìn)行教學(xué)注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力,合作創(chuàng)新精神

(八)、數(shù)學(xué)廣角 本單元包括排列組合和簡(jiǎn)單邏輯推理 排列組合是學(xué)習(xí)概率統(tǒng)計(jì)知識(shí)的基礎(chǔ)重點(diǎn)是滲透排列組合,簡(jiǎn)單推理等數(shù)學(xué)思想方法難點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生有順序地、全面地是靠問題的意識(shí)關(guān)鍵是讓學(xué)生在操作活動(dòng)中學(xué)習(xí)二、教學(xué)目的要求

（一）、知識(shí)和技能方面 1、掌握100以內(nèi)筆算加、減法的計(jì)算方法，能夠正確地進(jìn)行計(jì)算。初步掌握100以內(nèi)筆算加、減法的估算方法，體會(huì)估算方法的多樣性。2、知道乘法的含義和乘法算式中各部分的名稱，熟記全部乘法口訣，熟練地口算兩個(gè)一位數(shù)相乘 3、初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位厘米和米，初步建立1米、1厘米的長(zhǎng)度觀念，知道1米=100厘米；初步學(xué)會(huì)用刻度尺量物體的長(zhǎng)度（限整厘米）；初步形成估計(jì)物體長(zhǎng)度的意識(shí)。4、初步認(rèn)識(shí)線段，會(huì)量整厘米線段的長(zhǎng)度；初步認(rèn)識(shí)角和直角，知道角的各部分名稱，會(huì)用三角板判斷一個(gè)角是不是直角；初步學(xué)會(huì)畫線段、角和直角。、能辨認(rèn)從不同的位置觀察到的簡(jiǎn)單物體的形狀；初步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱現(xiàn)象，并能在方格紙上畫出簡(jiǎn)單的軸對(duì)稱圖形；初步認(rèn)識(shí)鏡面對(duì)稱現(xiàn)象。6、初步了解統(tǒng)計(jì)的意義，體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，會(huì)用簡(jiǎn)單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。

（二）、數(shù)學(xué)思考方面 1、能運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)有關(guān)數(shù)學(xué)信息作出解釋，并初步學(xué)會(huì)用具體的數(shù)據(jù)描繪現(xiàn)實(shí)世界中的簡(jiǎn)單現(xiàn)象。2、初步了解統(tǒng)計(jì)的意義，體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，會(huì)用簡(jiǎn)單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。初步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖（1格表示2個(gè)單位）和統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問題。3、通過觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，找出最簡(jiǎn)單的事物的排列數(shù)和組合數(shù)，培養(yǎng)學(xué)生初步觀察、分析及推理的能力，初步形成有順序地、全面地思考問題的意識(shí)。

（三）、解決問題方面 1、經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、解決問題的過程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。2、了解同一問題可以有不同的解決辦法。3、有與同學(xué)合作解決問題的經(jīng)驗(yàn)。4、初步學(xué)會(huì)表達(dá)解決問題的大致過程和結(jié)果。（四）、情感與態(tài)度方面 1、在他人的鼓勵(lì)和幫助下，對(duì)身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物有好奇心，能積極參與生動(dòng)、直觀的教學(xué)活動(dòng)。2、在他人的鼓勵(lì)和幫助下，能克服在數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的某些困難，獲得成功的體驗(yàn)，有學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。3、經(jīng)歷觀察、操作、歸納等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程，感受數(shù)學(xué)思考過程的合理性。4、在他人的指導(dǎo)下，能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的錯(cuò)誤，并及時(shí)改正。、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。6、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。7通過實(shí)踐活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

（五）、教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：100以內(nèi)的加、減法筆算，表內(nèi)乘法。教學(xué)難點(diǎn)：100以內(nèi)的加、減筆算，以及數(shù)學(xué)實(shí)踐、數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練。

　　三、全冊(cè)時(shí)安排：（約60時(shí)）（一）、長(zhǎng)度單位（4時(shí)左右）

（二）、100以內(nèi)的加、減法（二）（13時(shí)左右）

　　1、兩位數(shù)加一位數(shù)3時(shí)左右

　　2、兩位數(shù)減一位數(shù)時(shí)左右 3、連加、連減和加減混合1時(shí) 左右我長(zhǎng)高了……3時(shí)左右 9的乘法口訣……1時(shí)左右 看一看 擺一擺………1時(shí)左右（七）、統(tǒng)計(jì)（3時(shí)左右）（八）、數(shù)學(xué)廣角（2時(shí)左右）（九）、總復(fù)習(xí)（4時(shí)左右）四、教學(xué)進(jìn)度

　　1、第一大周（831—913）長(zhǎng)度單位 兩位數(shù)加兩位數(shù) 2、第二大周（918—930）兩位數(shù)減兩位數(shù) 連加連減加減混合 3、第三大周（109—1019）連加連減加減混合 角的初步認(rèn)識(shí) 4、第四大周（1023—112）乘法的初步認(rèn)識(shí) 的乘法口訣、第五大周（116—1116）234的乘法口訣 6的乘法口訣 6、第六大周（1120—1130）6的乘法口訣 觀察物體 7、第七大周（124—1214）7的乘法口訣 8的乘法口訣 8、第八大周（1218—1228）8的乘法口訣 9的乘法口訣 9、第九大周（012—0111）統(tǒng)計(jì) 數(shù)學(xué)廣角 10、第十大周（011—012）總復(fù)習(xí)11、第十一大周（0129）復(fù)習(xí)迎考

　　五、學(xué)生掌握知識(shí)情況: 經(jīng)過一個(gè)學(xué)年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后，學(xué)生的基本知識(shí)、技能方面基本上已經(jīng)達(dá)到了學(xué)習(xí)目標(biāo)，對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著一定的興趣，樂于參加學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。特別是一些動(dòng)手操作、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比較感興趣。但是在遇到思考深度較難的問題時(shí)，有畏縮情緒。雖然在上學(xué)期期末測(cè)試中孩子的成績(jī)都不錯(cuò)，但是成績(jī)不能代表他學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的所有情況，只有堂和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的活動(dòng)中，才能充分的體現(xiàn)一個(gè)孩子學(xué)習(xí)的真實(shí)狀況。因此對(duì)學(xué)生，我們應(yīng)該關(guān)注的更多的是使已經(jīng)基本形成的興趣再接再厲的保持，并逐步引導(dǎo)的學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)思考，學(xué)會(huì)解決問題。大部分同學(xué)能夠熟練地口算100以內(nèi)的加減法,能提出并解決簡(jiǎn)單的問題對(duì)位置、圖形、統(tǒng)計(jì)等方面的知識(shí)也能較好地掌握個(gè)別學(xué)生還沒達(dá)到計(jì)算正確、迅速,今后要加強(qiáng)輔導(dǎo) 六、教學(xué)措施

　　1、從學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā)，多采取游戲式的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生樂于參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。 2、在堂教學(xué)中，注意多一些有利于孩子理解的問題，而不是一味的難、廣。應(yīng)該考慮學(xué)生實(shí)際的思維水平，多照顧中等生以及思維偏慢的學(xué)生。3、布置一些比較有趣的作業(yè)，比如動(dòng)手的作業(yè)，少一些呆板的練習(xí)，作業(yè)分層設(shè)計(jì)。4、加強(qiáng)家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系，適當(dāng)教給家長(zhǎng)一些正確的指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法。、重視以學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，提供學(xué)生熟悉的具體情景，以幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識(shí)。6、增加聯(lián)系實(shí)際的內(nèi)容，為學(xué)生了解現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。7、注意選取富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動(dòng)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，獲得愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。8、重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索，合作交流的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在合作交流與自主探索的氣氛中學(xué)習(xí)。9、把握教學(xué)要求，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，適當(dāng)改進(jìn)評(píng)價(jià)學(xué)生的方法，比如建立學(xué)生堂發(fā)言的“奇思妙語錄”等。10、每月進(jìn)行作業(yè)評(píng)比活動(dòng)一次，比一比看誰學(xué)習(xí)進(jìn)步快。

二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)試卷3

　　新人教版二年級(jí)上冊(cè)教學(xué)反思 1、《統(tǒng)一長(zhǎng)度單位》教學(xué)反思

　　這節(jié)課的目標(biāo)主要是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的必要性。主要策略是通過從學(xué)生喜歡的課本引入新課激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。然后通過組織學(xué)生實(shí)踐操作，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的必要性。讓學(xué)生在具體的操作活動(dòng)中用不同的物品作標(biāo)準(zhǔn)去量數(shù)學(xué)書的寬，量出的結(jié)果不一樣；用不同的物品量不同的長(zhǎng)度有時(shí)量出的結(jié)果一樣，引起學(xué)生的認(rèn)知沖突,進(jìn)而理解統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的必要性。

　　為了使學(xué)生能夠真實(shí)的感受到統(tǒng)一長(zhǎng)度的必要性，我叫孩子準(zhǔn)備好了要用的學(xué)具，曲別針和一角的硬幣7個(gè)。課在有條不紊的進(jìn)行著，學(xué)生在老師設(shè)計(jì)的教學(xué)活動(dòng)中初步體驗(yàn)了用不同的長(zhǎng)度作標(biāo)準(zhǔn)去測(cè)量同一個(gè)物體的長(zhǎng)度，接著又用不同的長(zhǎng)度做標(biāo)準(zhǔn)去測(cè)量不同的物體的長(zhǎng)度。在這一個(gè)活動(dòng)中有這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)：讓學(xué)生能夠用自己的直尺去測(cè)量課桌的長(zhǎng)，然后再用曲別針去測(cè)量數(shù)學(xué)書的寬。顯然教材設(shè)計(jì)者充分考慮教具的實(shí)用性，讓孩子能夠比較方便。而且是為了讓學(xué)生的比較容易進(jìn)行比較，進(jìn)行了大量的實(shí)踐的。但是孩子在測(cè)量課桌的長(zhǎng)的時(shí)候，由于學(xué)生用的尺子長(zhǎng)度是不一樣的，所以測(cè)量的結(jié)果也不一樣。但是這一活動(dòng)恰恰又讓學(xué)生體驗(yàn)了用不同的長(zhǎng)度標(biāo)準(zhǔn)去測(cè)量同一個(gè)物體。

　　這節(jié)課，就目標(biāo)而言，學(xué)生不難達(dá)到，但總體感覺上得太匆忙,不輕松。而且，每次總有個(gè)別學(xué)生不帶學(xué)具，不認(rèn)真聽操作要求,這也是個(gè)問題。

　　讓學(xué)生在活動(dòng)中經(jīng)歷知識(shí)的形成過程，無疑是非常重要的，但活動(dòng)課上，學(xué)生學(xué)具的準(zhǔn)備、課堂紀(jì)律的控制都是需要考慮、重視的問題。

　　2、《兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法》教學(xué)反思

《兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法》是本單元的一個(gè)重難點(diǎn)，對(duì)于退位減法，在課堂中我也鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐操作，自己發(fā)現(xiàn)退位算理。其實(shí)，在課堂中學(xué)生的算法多樣化，如有學(xué)生從問“十位算起”可以嗎？通過比較優(yōu)化，最后選用最基本的算法（從個(gè)位算起）。其二，也把方法通過一定的練習(xí)加以鞏固。但學(xué)生的錯(cuò)誤還是有。如：（1）倒減。（2）無退位。（3）全部做成退位。

　　面對(duì)這樣的錯(cuò)誤時(shí)，我想重要的是將這一錯(cuò)誤資源整頓。通過學(xué)生板演，我和學(xué)生一起抓典型的錯(cuò)例，和學(xué)生一起分析錯(cuò)誤的所在，是粗心的錯(cuò)誤，還是方法的錯(cuò)誤，或還是其他的錯(cuò)誤。讓學(xué)生也在作業(yè)中反思自己的錯(cuò)誤，以便在今后的作業(yè)做更能避免這樣的錯(cuò)誤。因?yàn)橛?jì)算題的內(nèi)容畢竟有別于其他內(nèi)容的學(xué)習(xí)，他更要學(xué)生養(yǎng)成細(xì)心做題的習(xí)慣。所以，糾正錯(cuò)誤，在糾錯(cuò)的道路上讓學(xué)生更好地養(yǎng)成學(xué)習(xí)的習(xí)慣是非常重要的。

　　還有，上本單元我感受最大的是學(xué)生作業(yè)的正確定率不高。一次作業(yè)下來，做全對(duì)的學(xué)生不多，究其原因，學(xué)生計(jì)算的正確率不高。還有做口算的速度不快。我想這也是正常的吧，因?yàn)閷W(xué)生剛學(xué)會(huì)兩位數(shù)加減兩位數(shù)的筆算，馬上讓學(xué)生口算，速度和正確率可想而知是沒有的。結(jié)合本學(xué)期要進(jìn)行口算能力的測(cè)試，還是要加強(qiáng)口算的練習(xí)，但是如何加強(qiáng)，還是值得我們?nèi)ヌ接憽?/p>

　　3、《角的初步認(rèn)識(shí)》教學(xué)反思

　　學(xué)習(xí)《角的初步認(rèn)識(shí)》，是學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，由于角對(duì)于二年級(jí)學(xué)生來說是一個(gè)比較抽象的概念，學(xué)生難以理解，因此，教學(xué)時(shí)，為了幫助學(xué)生更好地理解所學(xué)知識(shí)，我將觀察、操作、實(shí)驗(yàn)、自學(xué)討論等方法有機(jī)地貫穿于教學(xué)各環(huán)節(jié)中，引導(dǎo)學(xué)生在感知的基礎(chǔ)上加以抽象概括，通過找一找、折一折、做一做、畫一畫、說一說等教學(xué)形式，讓學(xué)生在大量的實(shí)踐活動(dòng)中掌握知識(shí)形成技能。此外，在教學(xué)中，我還充分應(yīng)用了現(xiàn)代教育技術(shù)手段，通過形象生動(dòng)的教學(xué)手段吸引學(xué)生的注意力，將抽象的知識(shí)直觀化，使學(xué)生的眼腦手口協(xié)調(diào)活動(dòng)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)愉快、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境和氣氛，力求使課堂教學(xué)成為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的實(shí)踐能力的廣闊天地。

　　4、《表內(nèi)乘法一》教學(xué)反思

　　本節(jié)課的教學(xué)，我對(duì)教材內(nèi)容、教學(xué)方式進(jìn)行了有意嘗試，但還存在著一些值得審視的問題：

　　1、學(xué)生體驗(yàn)不夠，我在課中僅僅輕描淡寫地說了求幾個(gè)幾用加法計(jì)算方便嗎？旨在讓學(xué)生體驗(yàn)乘法的簡(jiǎn)便。學(xué)生有的說乘法方便，有的說加法方便，沒有真正體會(huì)乘法的簡(jiǎn)便。如果讓學(xué)生寫相同加數(shù)的連加算式，這樣在說與寫的活動(dòng)中，學(xué)生親身感受到相同加數(shù)連加用加法算式表示確實(shí)很麻煩。

　　2、在認(rèn)識(shí)乘法時(shí)，我的設(shè)計(jì)是在學(xué)生體驗(yàn)到相同加數(shù)連加可以用幾個(gè)幾表示，從而寫出乘法算式，可是學(xué)生在看到出示的圖后，自己就得出了乘法算式。當(dāng)時(shí)我有些措手不及，所以我決定讓這個(gè)孩子試著說說他是怎么想的，還好，班里的同學(xué)你一句他一句，自己就把乘法學(xué)會(huì)了。從加法到乘法是學(xué)生認(rèn)識(shí)上的一個(gè)飛躍，應(yīng)尊重學(xué)生已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，尊重學(xué)生的個(gè)性差異，沒想到我當(dāng)時(shí)的一個(gè)臨時(shí)決定，不僅能讓這位學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅，而且效果遠(yuǎn)比老師直接傳授要好。

　　3、這節(jié)課學(xué)生的思維靈活性展現(xiàn)的比較好，但同時(shí)也暴露出一個(gè)問題，我和學(xué)生的語言都出現(xiàn)了不少的漏洞，教師的數(shù)學(xué)語言不夠準(zhǔn)確，而學(xué)生又不能很好的表達(dá)自己的想法，因此這也是我在今后的課堂上急需解決的問題。

　　5、《乘法的初步認(rèn)識(shí)》教學(xué)反思

　　在教學(xué)設(shè)計(jì)中，能盡量體現(xiàn)“以學(xué)生為本”的教學(xué)理念。比如用小棒擺你最喜歡的圖案、自己選一個(gè)數(shù)學(xué)問題解決等環(huán)節(jié)都為學(xué)生提供了探究的時(shí)間和空間，提供了充分的活動(dòng)與交流的機(jī)會(huì)。但是問題是在教學(xué)實(shí)踐中，仍然較多地考慮自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，不能及時(shí)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況調(diào)整教學(xué)思路。對(duì)于學(xué)生提出可以用乘法來求“一共用了多少根小棒？”的方法置之不理，（當(dāng)時(shí)一是怕中下生聽不懂，影響學(xué)習(xí)情緒，二是怕展開討論會(huì)影響教學(xué)時(shí)間）致使認(rèn)識(shí)乘法的意義兜了一個(gè)大圈，浪費(fèi)了很多時(shí)間。其實(shí)追究起來還是被舊的教學(xué)思想影響，還沒有真正實(shí)施新的課程標(biāo)準(zhǔn)?；乇軐W(xué)生的問題或者敷衍都是不可取的。數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，是師生之間、學(xué)生之間交往互動(dòng)與共同發(fā)展的過程。課堂是生成的，是不能被預(yù)設(shè)的。況且開放的課堂上什么都有可能發(fā)生，學(xué)生的創(chuàng)造性言行、質(zhì)疑等等這些都有可能發(fā)生。教師事先備好的教學(xué)過程教學(xué)進(jìn)度或加快或減慢的情況時(shí)有發(fā)生。因此教學(xué)過程的真實(shí)推進(jìn)及最終結(jié)果，更多由課的具體行進(jìn)狀態(tài)、以及教師當(dāng)時(shí)處理問題的方式?jīng)Q定。因此課堂教學(xué)中教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的課堂反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)結(jié)構(gòu)。

　　6、《觀察物體》教學(xué)反思

《觀察物體》這一單元的教學(xué)，我讓學(xué)生經(jīng)歷觀察的過程。學(xué)生從不同位置觀察物體，觀察到形狀是不同的，最多能看到三個(gè)面，能正確辨認(rèn)從正面、左面或右面、上面觀察到的簡(jiǎn)單物體的形狀，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作，觀察能力，初步建立空間觀念。有以下的收獲：

　　1、學(xué)會(huì)觀察，教師要讓學(xué)生知道怎樣從不同位置觀察物體。例如：觀察一個(gè)圓柱，如果從正面觀察這個(gè)圓柱，教師要讓學(xué)生從比較遠(yuǎn)的地方觀察，把圓柱放在講臺(tái)上，讓學(xué)生站在教室的最后面，圓柱放的高度要與觀察者的眼睛一樣高，最好把眼睛稍微瞇起來，這樣，學(xué)生正面看到的圓柱確實(shí)是一個(gè)長(zhǎng)方體。大部分學(xué)生能體會(huì)到。

　　2、小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生借助學(xué)具，利用這些學(xué)具體驗(yàn)如果從正面看到的是圓，它有可能是什么？如果從正面看到的是正方形，它有可能是什么？……教師給出從正面看到的平面的由三個(gè)正方形組成的圖，要求學(xué)生用4個(gè)正方體積木，有哪幾種搭法？小組成員邊討論邊動(dòng)手搭，最后形成共識(shí)。

　　3、學(xué)生在學(xué)會(huì)觀察物體的基礎(chǔ)上，教師讓學(xué)生觀察由幾個(gè)小正方體組成的實(shí)物，把從正面、左面或右面、上面所觀察到的圖形畫下來，大部分學(xué)生能畫正確。

　　7、《認(rèn)識(shí)鐘表》教學(xué)反思

　　這一節(jié)課上下來，我覺得比較成功，學(xué)生真正“動(dòng)”起來，思維“活”起來。開放式的教學(xué)讓學(xué)生在“玩”中學(xué)知識(shí)，在“悟”中明方法，在“操作”中自主探究。學(xué)生學(xué)得主動(dòng)，學(xué)得輕松，感受到了學(xué)習(xí)的快樂。首先我抓住學(xué)生年齡特征，用音樂引出鐘表，引發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的興奮感和親切感，營造積極活躍、向上的學(xué)習(xí)氛圍，為學(xué)習(xí)新知?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的情境。課中讓學(xué)生親自動(dòng)手撥小鬧鐘，抓住了兒童的心理特點(diǎn)，同時(shí)為學(xué)生提供了動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、觀察與思考、發(fā)現(xiàn)、表達(dá)的機(jī)會(huì)，激發(fā)了學(xué)生的參與意識(shí)和積極性，同時(shí)又培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。教學(xué)形式上，重視學(xué)生的獨(dú)立探索和合作交流的有機(jī)結(jié)合，課堂中讓學(xué)生根據(jù)自己的體驗(yàn)，用自己的思維方式去探究，去發(fā)現(xiàn)，去再創(chuàng)造，使每個(gè)學(xué)生都有一塊屬于自己思維的開拓區(qū)域。我還根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知特點(diǎn)，通過一些具體事件如：幾時(shí)起床，幾時(shí)睡覺，豐富了學(xué)生對(duì)時(shí)間的感性認(rèn)識(shí)，使學(xué)生充分感受時(shí)間就在身邊的生活中，逐步建立了學(xué)生的時(shí)間觀念，再通過趣味性的練習(xí)，動(dòng)手撥一個(gè)自己喜歡的時(shí)刻，并說說這個(gè)時(shí)刻在干什么。既聯(lián)系了學(xué)生生活實(shí)際，又突出了應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。充分利用了學(xué)具，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)。讓學(xué)生在實(shí)際中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，密切聯(lián)系實(shí)際。體現(xiàn)數(shù)學(xué)來源于生活，生活離不開數(shù)學(xué)。

　　8、《連加、連減》教學(xué)反思

　　本節(jié)課知識(shí)是在學(xué)生已經(jīng)掌握了100以內(nèi)的兩位數(shù)加、減兩位數(shù)及連加的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。一節(jié)課緊緊張張，很充實(shí)，也比較順利地完成了教學(xué)任務(wù)。本節(jié)課重點(diǎn)突出，難點(diǎn)突破到位，教學(xué)效果良好。

　　一、用學(xué)生生活中感興趣的話題引入教學(xué)，通過創(chuàng)設(shè)情境“摘西瓜”激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。同時(shí)，整節(jié)課始終使學(xué)生置身于情景之中，積極參與學(xué)習(xí)的過程。

　　二、本節(jié)課還重點(diǎn)培養(yǎng)了學(xué)生認(rèn)真觀察的習(xí)慣和發(fā)現(xiàn)信息提出問題、解決問題的能力。探究交流的環(huán)節(jié)中，通過生活中常見的事情，鼓勵(lì)學(xué)生在眾多的信息中選擇信息，并利用已有的知識(shí)嘗試解決問題。在拓展延伸的環(huán)節(jié)中，又充分發(fā)揮學(xué)生自己的聰明才智，鼓勵(lì)學(xué)生自主編寫題目，擴(kuò)展學(xué)生的思維空間，讓學(xué)生盡情地展示自己。

　　三、獨(dú)立思考、獨(dú)立解決問題是和合作學(xué)習(xí)相輔相成的。本節(jié)課教學(xué)過程中，在學(xué)生合作交流之前，給學(xué)生充分的獨(dú)立解決問題的時(shí)間，不僅有助于養(yǎng)成良好的獨(dú)立思考習(xí)慣，也有助于合作交流的有效進(jìn)行。而獨(dú)立思考之后把自己獨(dú)立解決問題的思路與大家一起交流，一方面，有助于學(xué)生對(duì)各種個(gè)性化的算法進(jìn)行比較分析,另一方面也有助于學(xué)生之間互相幫助、相互接納。

　　9、《用數(shù)學(xué)—簡(jiǎn)單的乘法應(yīng)用題》教學(xué)反思

　　用數(shù)學(xué)—簡(jiǎn)單的乘法應(yīng)用題”是學(xué)生初次接觸，由于乘法的概念較抽象，學(xué)生不容易理解，所以，我在教學(xué)中，以創(chuàng)設(shè)情境、自主探索的方式導(dǎo)入，將抽象的知識(shí)轉(zhuǎn)化成學(xué)生能看得見、摸得著得東西，從而激活了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并以情境貫穿整節(jié)課的教學(xué)，同時(shí)從以下幾個(gè)層次展開教學(xué)，有利于突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)：

（1）設(shè)計(jì)大膽。以學(xué)生熟悉兒童節(jié)目為切入點(diǎn)，用以吸引學(xué)生的注意力，同時(shí)也密切了數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，激發(fā)了學(xué)生探究問題和解決問題的欲望，讓學(xué)生在生活中尋找數(shù)學(xué)，使學(xué)生帶著一種快樂的心情學(xué)習(xí)新知。（2）注重方法滲透。在本課中我多次安排學(xué)生動(dòng)手操作的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生通過觀察等活動(dòng)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中邊學(xué)邊練，加深了對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解與運(yùn)用。

　　總之，全課設(shè)計(jì)始終圍繞學(xué)生的活動(dòng)展開，意在調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)方面所做的努力，以學(xué)生為主體，教師為學(xué)生的引導(dǎo)者、參與者與組織者，讓學(xué)生在自由、快樂和民主的氣氛中學(xué)習(xí)知識(shí)，使學(xué)生通過自己的活動(dòng)理解“用數(shù)學(xué)的概念形成的全過程。

　　10、《7的乘法口決》教學(xué)反思

　　這節(jié)課我主要發(fā)揮學(xué)生已有的2－6的乘法口訣的基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行遷移，引導(dǎo)學(xué)生自我完成對(duì)7的乘法口訣的探究、編制，學(xué)生在這個(gè)過程中體驗(yàn)數(shù)學(xué)收獲的幸福。

　　一、注重學(xué)生自主探索，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)獲取新知。

　　在課堂中，我放手讓學(xué)生自主探索7的乘法口訣的方法。主動(dòng)、自主的獲取新知,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,充分發(fā)揮了主導(dǎo)、主體作用。根據(jù)讀圖，利用學(xué)生1--6編口訣的經(jīng)驗(yàn)小組合作編口訣。學(xué)生因?yàn)橛辛饲懊婵谠E的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，以及生活中的生活經(jīng)驗(yàn)，可以很容易利用舊知遷移進(jìn)行新知的學(xué)習(xí)，因?yàn)?根毫毛能變出幾個(gè)小猴的問題解決時(shí)，我就啟發(fā)學(xué)生2×7表示2個(gè)7相加，所以學(xué)生在計(jì)算以后幾個(gè)得數(shù)時(shí)都采用這種方法，為學(xué)生創(chuàng)編口訣搭建了腳手架，接著我就放手讓學(xué)生進(jìn)行口訣的編制，進(jìn)行小組交流，利用集體的智慧，寫出所編寫的口訣，從后面口訣的匯報(bào)可以看出我這一環(huán)節(jié)的編排是非常的成功的，學(xué)生完全可以獨(dú)立編寫出7的乘法口訣。

　　二、精心設(shè)計(jì)課堂練習(xí)，體現(xiàn)趣味性和層次性。

　　我設(shè)計(jì)的“智闖三關(guān)”的每組練習(xí)主要是對(duì)7的乘法口訣進(jìn)行鞏固，然后設(shè)計(jì)了“小小郵遞員”的游戲，對(duì)7的乘法口訣和算式進(jìn)行綜合練習(xí)，使練習(xí)有坡度，難度適宜，體現(xiàn)了讓不同的學(xué)生在教學(xué)中得到不同的發(fā)展。學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口，人人主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，有效地培養(yǎng)了學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)展了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

　　上完這節(jié)課，我感觸很深，雖然對(duì)學(xué)生的情況做了充分的分析，精心的設(shè)計(jì)教學(xué)程序，可幾個(gè)問題的處理上還是不盡如人意。今后在課件的設(shè)計(jì)上還要下功夫，對(duì)于小組合作學(xué)習(xí)方法還要深入研究，力爭(zhēng)更好的發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生真正快樂的學(xué)習(xí)和收獲。

二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)試卷4

　　二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)期末考試卷分析

　　本次數(shù)學(xué)試卷的命題總體而言內(nèi)容比較全面，基礎(chǔ)性強(qiáng)，而且略有變化，既能檢測(cè)出學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力，又能考查學(xué)生的靈活應(yīng)變能力，本次數(shù)學(xué)試卷的命題貼近實(shí)際生活，讓學(xué)生把數(shù)學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際聯(lián)系起來，是一份較不錯(cuò)的試卷。

　　一、試題分析

　　二年級(jí)數(shù)學(xué)試題較好體現(xiàn)了人教版《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的新理念和目標(biāo)體系。具有如下特點(diǎn)：

　　1、內(nèi)容全面，覆蓋廣泛，各部分分值權(quán)重合理。

　　課程標(biāo)準(zhǔn)指出：人人獲得必須的數(shù)學(xué)知識(shí)，不同的人得到不同的發(fā)展。本卷注重考查了學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握、基本能力的培養(yǎng)情況，也適當(dāng)考查了學(xué)生學(xué)習(xí)過程。試題內(nèi)容全面，共計(jì)八個(gè)大題。試題整體較好地體現(xiàn)了基礎(chǔ)性。2、取材比較貼近生活，評(píng)估了學(xué)生聯(lián)系生活的能力。

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：學(xué)習(xí)素材應(yīng)來源于自然、社會(huì)和生活。本試卷題從學(xué)生熟悉的現(xiàn)實(shí)情況和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，選取源于孩子身邊的事和物，讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值。

　　3、體現(xiàn)了靈活性。

　　看圖列式計(jì)算，從不同角度考察了學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解程度，體現(xiàn)了靈活性。二、質(zhì)量分析 從整體上看，這次期末測(cè)試基本上反映了學(xué)生的實(shí)際水平。本次測(cè)試結(jié)果與學(xué)生平時(shí)的表現(xiàn)情況相符合，學(xué)生在測(cè)試中基本發(fā)揮正常。

　　1、題目類型全面，呈現(xiàn)形式多樣。試卷能根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，將填空、選擇、判斷、計(jì)算、解決問題等結(jié)合起來編入試題，讓學(xué)生從實(shí)際的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)出發(fā)，在熟悉的事務(wù)和具體的情境中解題，提高學(xué)生解題的興趣。2、填空題完成的不好。這部分的題目主要是一些基本的知識(shí)和計(jì)算，學(xué)生就完成得不大理想，笑臉有條對(duì)稱軸（原本是1條），許多同學(xué)填了無數(shù)條，我想這同樣說明了學(xué)生沒有認(rèn)真讀題目，還有一題是汽車的正面和后面，分別是誰看到，很多同學(xué)沒看清座位，說明同學(xué)沒有理解題意審題不認(rèn)真。再有就是數(shù)一數(shù)有個(gè)直角，不少同學(xué)數(shù)錯(cuò)了說明他們沒有認(rèn)真的讀過題目并且也沒有仔細(xì)數(shù)。

　　3、第三大題畫一畫：該題考察學(xué)生的動(dòng)手操作能力，學(xué)生答題比較理想，學(xué)生掌握得較好，個(gè)別學(xué)生畫線段時(shí)線畫不直，角的邊畫不直也就是沒有嚴(yán)格按老師要求的步驟來畫。 4、算一算、：口算部分?jǐn)?shù)的題目，是考查學(xué)生的口算能力，用豎式計(jì)算是最基礎(chǔ)的知識(shí)，這部分內(nèi)容學(xué)生訓(xùn)練比較多，掌握得比較好，學(xué)生在平時(shí)的練習(xí)算式下面留的空隙大了，就用豎式，讓學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真讀題，做題，獨(dú)立思考的能力。有一部分馬虎大意的同學(xué)把加減符號(hào)看錯(cuò)，還有的是把數(shù)看錯(cuò)，導(dǎo)致答案錯(cuò)誤.。5、解決問題：這里主要考察學(xué)生解決問題的能力，但是檢測(cè)結(jié)果卻是不大理想的。大部分學(xué)生的解決問題能力都相對(duì)較弱，導(dǎo)致錯(cuò)誤率相當(dāng)高。我想可能大部分學(xué)生都還沒有養(yǎng)成認(rèn)真讀題的習(xí)慣，再加上學(xué)生的理解能力也比較弱。

　　統(tǒng)計(jì)表。這道題也是只有很少一部分人出錯(cuò)。原因是基礎(chǔ)太差，不會(huì)讀題或沒認(rèn)真審題。

　　三、取得的成績(jī)及經(jīng)驗(yàn) 1、學(xué)習(xí)習(xí)慣良好。

　　從整個(gè)年級(jí)的試卷中，90%的字跡工整規(guī)范美觀，沒有亂畫現(xiàn)象，說明大多數(shù)學(xué)生日常書寫習(xí)慣較好，態(tài)度比較認(rèn)真，為今后的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)，提供了保證。但并不能排除個(gè)別學(xué)生書寫的潦草。

　　2、學(xué)生的計(jì)算能力強(qiáng)?？谒闩c筆算是二年級(jí)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，同時(shí)是學(xué)生認(rèn)為最簡(jiǎn)單又最容易出錯(cuò)的內(nèi)容。試卷中設(shè)計(jì)的口算與筆算，90%的學(xué)生計(jì)算得了滿分，說明老師們教學(xué)扎實(shí)，訓(xùn)練到位，學(xué)生的課堂練習(xí)保質(zhì)保量。

　　3、學(xué)生分析問題和解決問題的能力有了很大的提高。解決問題學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)先分析，再去解決。應(yīng)用題能夠和生活緊密相連，把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中。四、存在的問題及原因：

（1）學(xué)生讀題、審題、分析問題和解決問題的能力還有待提高。因而在應(yīng)用知識(shí)解決問題這部分知識(shí)中失分比較多。

（2）學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的檢查習(xí)慣，因而部分學(xué)生由于粗心將題抄錯(cuò)或數(shù)字、運(yùn)算符號(hào)看錯(cuò)而導(dǎo)致丟分。

（3）課堂教學(xué)比較呆板，評(píng)價(jià)語言乏味，沒有很好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)興趣。

（4）學(xué)生思維受定勢(shì)影響嚴(yán)重。

　　具體反映在比較簡(jiǎn)單的與例題類似的題目正確率高，對(duì)于比較陌生的題目解答不夠理想，如選一選中的第2小題沒有理解題意。（5）學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)及分析、判斷能力較差。五、改進(jìn)措施：

（1）加強(qiáng)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，利用課堂教學(xué)及課堂練習(xí)鞏固學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的扎實(shí)程度。在教學(xué)中，教師要根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)設(shè)生活情境，鼓勵(lì)學(xué)生在生動(dòng)具體的活動(dòng)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，多采取一些游戲式、故事式的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生樂于參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。

（2）加強(qiáng)計(jì)算的訓(xùn)練，課前3分鐘進(jìn)行口算練習(xí)，家庭作業(yè)以計(jì)算為主，同時(shí)要培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)，以便提高學(xué)生的計(jì)算能力。（3）培養(yǎng)學(xué)生的合作習(xí)慣,給學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會(huì),留給學(xué)生足夠的時(shí)間和空間讓學(xué)生合作交流,更好的發(fā)揮合作的潛能,使得學(xué)生敢于發(fā)表自己的見解,把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)真正交給他們。（4）加強(qiáng)后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作。上課多提問,對(duì)一些較容易的問題,總是讓他們先回答，下課多輔導(dǎo),多表揚(yáng),少批評(píng),作業(yè)盡量做到當(dāng)面批閱,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)指導(dǎo),對(duì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步給予及時(shí)鼓勵(lì),以培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,樹立學(xué)習(xí)的自信心。（5）加強(qiáng)對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng),尤其是動(dòng)手操作能力,認(rèn)真分析問題和解決問題能力的培養(yǎng),讓學(xué)生多讀題、審題、分析數(shù)量關(guān)系。

（6）培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,包括認(rèn)真讀題,審題,認(rèn)真檢查,的習(xí)慣。

（7）加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系,及時(shí)溝通,共同努力,特別是學(xué)困生的家長(zhǎng),要及時(shí)取得聯(lián)系，知道學(xué)生在校與在家的表現(xiàn).必要時(shí)還可以教給家長(zhǎng)一些正確的指導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)方法。（8）加強(qiáng)教研活動(dòng),相互交流好的教學(xué)方法和教學(xué)經(jīng)驗(yàn),并應(yīng)用于自己的教學(xué)課堂實(shí)踐中,以提高自己課堂教學(xué)的實(shí)效性。

二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)試卷5

　　二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)期中試卷分析

◆您現(xiàn)在正在閱讀的二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)期中試卷分析文章內(nèi)容由收集!本站將為您提供更多的精品教學(xué)資源!二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)期中試卷分析這次期中測(cè)試，從總體來看，試卷并不難。以教材為主要依據(jù)，在緊扣教材的基礎(chǔ)上進(jìn)行適當(dāng)拓展，讓孩子在考試的過程中將知識(shí)又經(jīng)歷了一次循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)和梳理的過程。這份試卷既考慮到了大多數(shù)孩子，也照顧到了兩頭。題目有了一定的拔高，這本身也是符合知識(shí)規(guī)律的。一、學(xué)情分析：

　　我所帶的這個(gè)二年級(jí)七班共有43名學(xué)生，參加考試人數(shù)為43人。具體情況如下： 100分有1人，90分以上6人，80～90分6人，70～80分有3人。及格率達(dá)到百分之四十八，優(yōu)秀生13人。少部分后進(jìn)生對(duì)知識(shí)的掌握還是比較欠缺，所以總的情況看來，這次考試大部分學(xué)生發(fā)揮正常，但還有一部分學(xué)生成績(jī)還是不夠理想。二、試卷的特點(diǎn)：

　　這張?jiān)嚲砗w了我們二年級(jí)所學(xué)的知識(shí)，重點(diǎn)突出，難點(diǎn)也比較分明。就知識(shí)點(diǎn)而言，考察的還是比較全面的，題型上有填空、判斷、計(jì)算（包括列豎式算、直接寫出得數(shù)）、畫線段、畫角、畫圖表示算式、比較大小、解決問題。試題具體分析：（本試卷共計(jì)七道大題）

　　第 1 頁（1）直接寫出得數(shù)：主要考查100以內(nèi)加減法和混合運(yùn)算。這個(gè)題有部分孩子因不認(rèn)真算錯(cuò)。

（2）填一填：主要考查了學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況，讓學(xué)生注意數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)與日常生活的內(nèi)在聯(lián)系。本卷共設(shè)7道填空題，有一些孩子是因?yàn)橛?jì)算粗心失分，但失分最多的是因?yàn)榈?題，不能準(zhǔn)確分析題意，對(duì)求比一個(gè)數(shù)多幾少幾的問題把握不夠，失分比較多。

（3）判一判：這個(gè)題有5句話，需要分析后打?qū)﹀e(cuò)。滿分10分，每個(gè)2分。判斷錯(cuò)的主要是第1道和第4道。第一道一些孩子對(duì)米和厘米換算不清，造成失誤判斷。第4題對(duì)兩位數(shù)道，因?yàn)楹蟀刖湔_，一些孩子沒看清認(rèn)為是正確的，前面是1米=10厘米，錯(cuò)誤。第4道也有幾個(gè)孩子分析錯(cuò)誤失分，填5也行，但不是最大的。

（4）選一選：選擇題共計(jì)5道小題，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生常出錯(cuò)在第1道。4個(gè)5相加，選擇了4+4+4+4+4正確，4個(gè)5相加看成了5個(gè)4相加。值得反思的問題有：一學(xué)生掌握知識(shí)太死板、不靈活；二是學(xué)生太不認(rèn)真。

（5）用豎式計(jì)算：平時(shí)我對(duì)計(jì)算教學(xué)予以了高度重視，大多數(shù)學(xué)生計(jì)算能力較強(qiáng)。但看試卷，我找到了9個(gè)孩子失分，有8個(gè)是在計(jì)算時(shí)馬虎出錯(cuò)，這反映了學(xué)生計(jì)算品質(zhì)還有待于提高，還有1個(gè)橫式上忘了寫得數(shù)，丟了1分。（6）動(dòng)手畫一畫：這個(gè)題有30個(gè)孩子表現(xiàn)不錯(cuò)，全對(duì)。其

　　第 2 頁 余24個(gè)出錯(cuò)孩子的問題有：畫線段沒標(biāo)兩個(gè)端點(diǎn)被扣1分；3小題畫三角形個(gè)數(shù)不對(duì)，3的3倍是9，應(yīng)該畫9個(gè)，不細(xì)心畫的不夠9個(gè)。

（7）剪一剪，連一連：這個(gè)題所有孩子都做對(duì)?？疾榱溯S對(duì)稱圖形被分成兩個(gè)完全相同的部分。

（8）解決問題：11個(gè)孩子處崔，1、4題出現(xiàn)錯(cuò)誤最多，1題因?yàn)橛?jì)算不信息出錯(cuò)，4題沒有真正理解題意，便宜18元，做成了加法?？磥?，孩子們對(duì)應(yīng)用題的理解有待加強(qiáng)。附加題：難度較高，6個(gè)孩子做正確，拿到了10分；26個(gè)孩子只算了一步，得到3分；兩個(gè)孩子解決了一個(gè)問題，得到5分。此題給我的反思是今后也要訓(xùn)練孩子靈活的思維。三、學(xué)生答題情況分析

　　1、學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能不扎實(shí)。

　　2、學(xué)生的數(shù)學(xué)能力特別是分析問題、解決問題的能力較差。 存在錯(cuò)誤的類型： 1、書寫不規(guī)范出現(xiàn)的錯(cuò)誤 2、讀題與思維不合拍造成錯(cuò)誤

　　3、題目的開放性與學(xué)生思維的連貫性造成失誤 四、改進(jìn)措施

　　針對(duì)本次統(tǒng)考評(píng)卷存在的問題，反思自己的教學(xué)，以后要加強(qiáng)以下幾個(gè)方面工作：

　　1、加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練，提高教學(xué)質(zhì)量。多關(guān)注學(xué)生，找準(zhǔn)學(xué)生

　　第 3 頁 的弱點(diǎn)，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生實(shí)際采用合理的教學(xué)方法，加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練，努力提高每節(jié)課的教學(xué)質(zhì)量。

　　2、重視培養(yǎng)學(xué)生的口算能力，每天堅(jiān)持口算訓(xùn)練，提高學(xué)生的口算正確率和速度。

　　3、解決問題是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的一個(gè)重要內(nèi)容，既是教學(xué)中的重點(diǎn)，又是難點(diǎn)。今后在教學(xué)中要有計(jì)劃、有步驟地引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)問題情境進(jìn)行分析，將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化成數(shù)學(xué)問題，并理清解題思路，提出解決問題的策略，不斷提高解決問題的能力。

　　4、加強(qiáng)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。要堅(jiān)持以人為本，做到補(bǔ)心與補(bǔ)課相結(jié)合，及時(shí)與學(xué)生溝通，消除他們的心理障礙；根據(jù)學(xué)生差異，進(jìn)行分層教學(xué)，加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練和學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，讓他們?cè)谠谢A(chǔ)上得到發(fā)展。

　　今后應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度。在平時(shí)教學(xué)中，應(yīng)結(jié)合具體的數(shù)學(xué)問題，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察、閱讀、思考，然后確定解決問題的策略，最后進(jìn)行反思與評(píng)價(jià)。只有培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題、獨(dú)立思考、細(xì)心解題的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)生成績(jī)才能得到真正提高。

　　第 4 頁

二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)試卷6

　　小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)期中試卷（一）

　　一.知識(shí)園

　　1.我會(huì)算 (10分)

　　3×4＝

　　6×7＝

　　85-32＝

　　77-30-6＝

　　3×6+11＝

　　3+7＝

　　8×8＝

　　31-2＝

　　80-78+56＝

　　9-2×2＝

　　5×2＝

　　7×8＝

　　26+6＝

　　34+7-41＝

　　5+5×4＝

　　1×9＝

　　3×5＝

　　8+41＝

　　14+15+16＝

　　9×9-80＝

　　2.我會(huì)填（12分）

(1)我的紅領(lǐng)巾有（）個(gè)角。一把三角尺最多只有（）個(gè)直角。

　　教室的黑板表面有（）個(gè)角，它們都是（）角。

(2)姚明的身高是226（）。教室門的高度大約是2（）。

　　東方明珠電視塔高468（），亞洲第一，世界第三。

(3)筆算加法和減法時(shí)都要把（）對(duì)齊，都從（）算起，加法個(gè)位上的數(shù)相加滿（），就向（）位進(jìn)1，減法如果個(gè)位不夠減，就從十位（）。

　　3．讓我來判斷(對(duì)的打√,錯(cuò)的打×)（5分）

(1)下面是線段的打√，不是的打×。

(2)用放大鏡看角，角變大了。

（）

(3)直角都一樣大。

（）

(4)一塊正方形，剪去一個(gè)角后只剩下三個(gè)角。

（）

　　4．我來數(shù)數(shù)角（6分）

　　有（）個(gè)角

　　有（）個(gè)角，其中（）個(gè)是直角

　　5．填口訣（8分）

　　二二（）

（）得九

　　七八（）

（）二十五

　　三七（）

（）得六

　　三四（）

（）四十

　　6．比一比（2分）

　　3×3 ○3+

　　32+2+2+2○2×

　　4 26+12○42-2

　　6×4○5×

　　5 7．看圖列式并計(jì)算(10分)

　　8．列豎式計(jì)算（14分）

　　36+23＝

　　29+56＝

　　77-36+29＝

　　62-17＝

　　48-33＝

　　19+48-36＝

　　9．猜猜我是誰（4分）

（1）我再多15就是62了。

（2）我有兩個(gè)因數(shù)，都是6。

（3）我是7個(gè)3相加。

（4）5個(gè)5個(gè)的數(shù)，我要數(shù)8次。

　　二．生活角（1----4題，每題3分； 第5題4分；第6題6分）

　　1．三年級(jí)有68人，四年級(jí)比三年級(jí)多26人，四年級(jí)有多少人？

　　2.一個(gè)六邊形需要6根小棒，搭7個(gè)六邊行，一共要幾根小棒？

　　3.學(xué)校里原來種了43棵樹，今年死了5棵,植樹節(jié)時(shí)又種了18棵，現(xiàn)在學(xué)校里有幾棵樹?

　　4．小明4天能記住多少句乘法口訣？

　　5．用下面的數(shù)可以擺哪些乘法算式？(每個(gè)數(shù)可以重復(fù)使用,至少寫出4個(gè)算式)2

　　18 6 36 9 27 3 54 4 12 8 24

　　2（1）買一枝鉛筆，一個(gè)放大鏡和一本筆記本，一共需要多少元？

（2）買4副尺和1枝鉛筆，20元夠嗎？

（3）你能提出一個(gè)用乘法解決的問題嗎？

　　三．實(shí)踐苑

　　1．畫角。（2分）

(1)畫一個(gè)直角。

(2)畫一個(gè)比直角大的角。

　　2．畫一條長(zhǎng)6厘米的線段。（1分）

　　3．畫一條比3厘米長(zhǎng)，比6厘米短的線段。（1分）

　　4．用你喜歡的圖形表示下列算式。（3分）

　　四．聰明屋（10分）

　　1．移動(dòng)三角形，使每條邊都有3個(gè)三角形。你會(huì)嗎？請(qǐng)畫一畫。

　　2．河馬收到一個(gè)大禮盒，大禮盒中有3個(gè)中禮盒，每個(gè)中禮盒中有8個(gè)小禮盒，那么河馬收到了（）個(gè)禮盒。

　　小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)期中試卷（二）

　　一、算一算。（31分）

　　1、口算（10分）

　　12-7＝

　　6×5＝

　　5×2＝

　　6×6＝

　　2×6+5＝

　　3×5＝

　　4×2＝

　　4×4＝

　　1×5＝

　　4×5+7＝

　　80-8＝

　　72-50＝

　　9+48＝

　　38-3＝

　　6×4-8＝

　　20+39＝

　　5×5＝

　　6×3＝

　　4×5＝

　　25+17-25=

　　2、列豎式計(jì)算（21分）

①30+28＝

②84-56＝

③27+48＝

④43+17-50＝

⑤92-45-28＝

⑥69-23+34＝

　　二、填一填。（30分）

　　1、△△△△△

△△△△△

△△△△△

　　加法算式：_______________________________

　　乘法算式：（）×（）＝（）或（）×（）＝（）

　　2、把口訣補(bǔ)充完整

　　二（）得八

　　三五（）四（）二十四

　　六六（）

　　3、根據(jù)口訣，寫乘法算式

　　三六十八

　　四五二十

　　五六三十

　　______________

　　______________

　　______________

　　______________

　　______________

　　______________

　　4、1米＝（）厘米

　　200厘米＝（）米

　　7厘米＋6厘米＝（）厘米

　　42米－20米＝（）米

　　5、在（）里填上適當(dāng)?shù)膯挝?/p>

　　小青身高是1（）29（）

　　旗桿高15（）

　　數(shù)學(xué)課本寬15（）

　　6、在（）里填上"＋""－"或"×"。

　　5（）6＝30

　　7（）7＝0

　　5（）2＝10

　　4（）3＝12

　　6（）6＝12

　　6（）6＝36

　　60（）6＝54

　　4（）5＝20

　　8、把下面的角按從小到大順序排列（填序號(hào)）

　　三、估一估：在得數(shù)比50小的算式下面畫橫線。（8分）

①21＋23

②41＋20

③45－30

④29＋20

⑤86－17

⑥4×4＋30

⑦100－40－12

⑧4×6＋30

　　四、畫一畫。（8分）

（1）畫一條比10厘米短4厘米的線段。

（2）畫一個(gè)直角。

　　五、辨一辨。（下面說法對(duì)的在括號(hào)里打"√"錯(cuò)的打"×"）（4分）

　　1、3個(gè)5相加是3+5?！ǎ?/p>

　　3、一個(gè)角有一個(gè)頂點(diǎn)兩條邊?！ǎ?/p>

　　4、你的睡床大約2厘米。………（）

　　六、解決問題。（19分）

　　小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)期中試卷（三）

　　一、我能填對(duì)。

　　1、寫出積是12的乘法算式（）、（）、（）。

　　2、右圖中共有（）個(gè)角，（）個(gè)直角。

　　3、"40厘米、2米、189厘米"，最大的數(shù)量是（）米。

　　4、比33少17的數(shù)是（）；比53多17的數(shù)（）。

　　5、小紅7歲，媽媽的年齡是小紅的5倍，媽媽（）歲。

　　6、一座樓房大約高18（）；小紅的身高約是145（）。

　　7、你有▲▲▲，我的個(gè)數(shù)是▲8倍，我有（）個(gè)。

　　8、有三張撲克牌分別是梅花5，紅桃7和黑桃2，從這三張中任意取出2張，它們的差可以是（）、（）、（）。

　　9、用"2、0、4、8"這四個(gè)數(shù)能組成()個(gè)兩位數(shù)，最大的數(shù)是（），最小的數(shù)是（）。

　　10、在○里填上"＞"、"＜"或"＝"。

　　5×8○6×7

　　41＋16○48

　　7×5＋7○7×6

　　11、（）里最大能填幾？

　　35＞（）×6

（）×6＜50

　　30＞5×（）

　　7×（）＜40

　　二、我知道誰對(duì)。對(duì)的在（）里畫"√"，錯(cuò)的畫"×"。

　　1、8＋8＋8＝3×8＝8×

　　3（）

　　2、有三個(gè)同學(xué)，每?jī)扇宋找淮问?，一共要?次手。（）

　　3、鐘表上顯示3時(shí)，時(shí)針和分針成一直角。

（）

　　4、最小的兩位數(shù)和最大的兩位數(shù)相差90。

（）

　　5、""這是一條線段。

（）

　　三、我能選準(zhǔn)。把正確答案前面的序號(hào)填在括號(hào)里。

　　1、一根彩帶長(zhǎng)24米，把它對(duì)折，再對(duì)折后長(zhǎng)是（）米。

　　A、12

　　B、6

　　C、3

　　2、（）是你在鏡子里看到的F的樣子。

　　3、求下圖中△的總數(shù)用（）來表示。

　　A、4×5＋2

　　B、4×6

　　C、4×6＋2

　　4、（）是對(duì)稱圖形。

　　四、我能算對(duì)。

　　1、口算。

　　21＋30＝

　　6×7＝

　　53－7＝

　　8×5＝

　　94－10＝

　　37＋16＝

　　7×4＝

　　85－20＝

　　6×3－8＝

　　72－16＋10＝

　　7×7＋5＝

　　2、計(jì)算。

　　55＋27

　　63－28

　　49＋36

　　92－45

　　98－18－43

　　45＋37－64

　　28＋35＋37

　　3、請(qǐng)你估一估，按要求把算式填在橫線上。

　　43＋21 82－36 12＋49

　　32＋15

　　88－15 55－25 78－29

　　33＋28

　　得數(shù)大于50的算式：

　　得數(shù)小于50的算式：

　　4、用豎式計(jì)算。

　　99－41＋27

　　46＋38－25

　　五、解決問題。

　　1、供應(yīng)小學(xué)飼養(yǎng)小組去年養(yǎng)兔7只，今年養(yǎng)兔的只數(shù)是去年3倍，今年養(yǎng)兔多少只？

　　2、運(yùn)輸小學(xué)二年一班有男生32人，女生29人，二年一班一共有多少人？

　　3、一輛公共汽車上有64人，到站先下去28人，又上來15人，這時(shí)車上有多少人？

　　4、王老師帶著他的5名學(xué)生到動(dòng)物園游玩，一共需要多少錢的門票？

　　5、松江小學(xué)二年一班同學(xué)去游樂場(chǎng)玩，下面是玩各種游樂項(xiàng)目的統(tǒng)計(jì)表?；卮饐栴}。

（1）玩碰碰車的比旋轉(zhuǎn)木馬的同學(xué)少（）人。

（2）玩過山車的人數(shù)是玩卡丁車人數(shù)的（）倍。

（3）一共有（）同學(xué)去游樂場(chǎng)玩。

　　6、小紅有兩張2元錢，四張1元錢，一張5元錢，買了一支6元錢的鋼筆，可以怎樣付款？

　　方法一：

　　方法二：

　　7、前進(jìn)小學(xué)買來95本故事書，高年級(jí)借去37本，低年級(jí)借去21本（請(qǐng)你提出兩個(gè)不同的問題并列式計(jì)算）。

□（）□＝□（）

□（）□（）□＝□（）

　　小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)期中試卷（四）

　　一、口算。（24分）

　　30＋5＝

　　4×6＝

　　16＋4＝

　　20－5＝

　　57－30＝

　　5－5＝

　　6×3＝

　　2×4＝

　　27＋30＝

　　5×5＝

　　1×6＝

　　2×4＝

　　65－40＝

　　26－3＝

　　24＋6＝

　　1×5＝

　　40＋40＝

　　1×4＝

　　5×1＝

　　10－5＝

　　2×3＋11＝

　　3×2＋10＝

　　2×4＋8＝

　　2×6－12＝

　　二、在○里填上"＞"、"＜"或"＝"。（6分）

　　6×6○1×

　　1 20＋5○20－5

　　4×3○3×

　　4 8米○8厘米

　　1米○6米

　　1米○100厘米

　　三、在（）里填上"米"或"厘米"。（4分）

（1）門高2（）。

（2）鉛筆長(zhǎng)24（）。

（3）桌子高80（）。

（4）教學(xué)樓高14（）。

　　四、數(shù)一數(shù)，下面圖形中有幾個(gè)角，并填在（）里。（6分）

　　五、在下面空白處畫一個(gè)角。（5分）

　　六、筆算下列各題。（9分）

　　55＋30＝

　　64－44＝

　　37＋13－40＝

　　七、填一填。（第1題4分，第2題18分，共22）

　　2.把口訣補(bǔ)充完整。

　　二（）得八

　　三（）得九

（）（）二十五

（）三得六

（）六十八

（）（）得二

　　五（）三十五

　　四（）二十四

　　四四（）（）

　　八、解決實(shí)際問題。（第1、2、3題4分，第4題12分，共24分）

　　1．每行有4棵樹，3行有多少棵？

□○□=□(棵)

　　2．一輛自行車有2個(gè)輪子，4輛自行車有多少個(gè)輪子？

□○□=□(個(gè))

　　3．裝一輛玩具車需要4個(gè)輪子，裝5輛需要多少個(gè)輪子？

□○□=□(個(gè))

　　4、（1）買5枝鋼筆要多少錢？

□○□=□(元)

（2）買4本筆記本要多少錢？

□○□=□(元)

（3）買4個(gè)茶杯需要多少錢？

□○□=□(元)

（4）買一枝鋼筆和一個(gè)茶杯需要多少錢？

□○□=□(元)

※ 附加題。（10分）

□里最大能填幾？

□×6＜20

　　5×□＜34

　　12＋□＜48

　　6×□＜34

　　小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)期中試卷（五）

　　一、直接寫出得數(shù)（16分）

　　6×3=

　　25+5=

　　30-9=

　　36÷6=

　　12÷2=

　　5×6=

　　6÷1=

　　3÷3=

　　16÷4=

　　20÷5=

　　3×4=

　　18÷6=

　　30-6=

　　1×1=

　　24÷4=

　　5×3=

　　二、填空（30分）

　　1、加法算

　　乘法算式：

　　式：

　　或

　　2、估計(jì)一下再填空：

（1）用米尺量黑板的長(zhǎng)邊，大約是（）米；

（2）用尺子量你的中指的寬，大約是（）厘米；

（3）教室的門大約高（）米；

（4）你一步大約長(zhǎng)（）厘米。

（5）課桌的長(zhǎng)大約是1（）；

（6）鉛筆的長(zhǎng)大約是18（）。

　　4、改寫算式：

　　2+2+2+2+2

　　或

　　6+6+6+6

　　或

　　4+4+4+4+4+3

　　或

　　5、在里填上"﹥、﹤、="

　　900厘米8米

　　30厘米

　　4米

　　40厘米

　　75厘米

　　1米50厘米

　　60厘米

　　37厘米 1米

　　100厘米

　　6、按要求列式：

（1）寫出4道積是12的乘法算式：

（2）寫出4道除數(shù)是5的除法算式：

　　三、判斷題：（6分）

　　1、2×5讀作2乘5，6÷2讀作6除2。（）

　　2、2+2可以寫成2×2，3+3可以寫成3×3。（）

　　3、6+6表示2個(gè)6相加。（）

　　4、3個(gè)7相加可以寫成3×7。（）

　　5、小紅身高128米。（）

　　6、8個(gè)

　　分給4個(gè)小朋友，每人一定有2個(gè)。（）

　　四、操作題：（18分）

　　1、量出下列線段的長(zhǎng)度：

　　大約（）

　　大約（）

　　大約（2、畫一條線段比4厘米多一些，比5厘米少一些。

　　3、把下面圖形都分成三角形，最少能分成幾個(gè)？先畫再填空。

　　4、在下面的釘子板上畫一個(gè)四邊形和一個(gè)六邊形。

　　10）

　　五、文字題（10分）

　　1、3個(gè)5連加，和是多少？

　　2、除數(shù)是4，被除數(shù)是20，商是多少？

　　3、15里面有幾個(gè)5？

　　4、6和2相加的和是多少？

　　5、兩個(gè)乘數(shù)都是6，積是多少？

　　六、解決問題（20分）

　　1、天？

　　小芳有15元錢，可以買到幾枝這樣的筆？

　　2、一本書共30頁，小蘭每天看5頁，小紅每天看6頁，你知道小蘭和小紅看完這本書各要多少

　　3、王老師去書店買書，用去24元，還剩6元，她一共帶了多少錢？

　　4、公路邊種了兩排樹，每排12棵，一共種了多少棵？

　　5、（1）王華買了3盒(hé)薯（shǔ）片，一共要付多少錢？

（2）小云的錢正好夠買4塊蛋糕，小云帶了多少錢？

　　小云帶的錢如果用來買餅干能買多少包？

（3）小紅用20元買了4盒巧克力，每盒巧克力多少元？

（4）你還能提出什么問題，并列式計(jì)算。

　　問題

　　是：

　　算式是：

　　七、思考題（10分）

　　1、把下面的圖形分成一個(gè)四邊形和一個(gè)五邊形。

　　2、找規(guī)律填數(shù)：

　　1、4、7、（）、13、16、（）、（）

　　15、14、12、11、9、（）、（）、（）

　　小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)期中試卷（六）

　　一、填空（21分）

　　1、在（）里填上"厘米"或"米"。

　　一支鉛筆長(zhǎng)約7（）。

　　課桌高約70（）。

　　旗桿高約8（）。

　　小明身高約120（）。

　　2、筆算加法和減法都是從（）位算起。

　　3、2×3讀著（）乘（），表示（）個(gè)（）相加。

　　4、4+4+4+4+4=（），改寫成乘法算式是（），口訣是：（）。

　　5、37厘米+63厘米=（）厘米=（）米

　　6、一個(gè)角有（）頂點(diǎn)，（）條邊。

　　7、在○里填上"＞"、"＜"或"="。

　　42-8 ○ 36

　　18 ○ 4×

　　515 ○ 5+5+5

　　8、根據(jù)口訣"二五一十"寫出兩個(gè)乘法算式：（）和（）。

　　二、判斷。（在正確說法后面括號(hào)里劃"√"，錯(cuò)誤說法后面括號(hào)里劃"×" 5分）

　　1、一幢大樓高20厘米。

（）

　　2、3+4和3×4的結(jié)果相同。

（）

　　3、5個(gè)2的和寫成乘法算式可以寫成5×2。

（）

　　4、圖形中有4個(gè)直角。

（）

　　5、角的大小與邊的長(zhǎng)度無關(guān)。

（）

　　三、選擇正確答案的序號(hào)填在括號(hào)里。（5分）

　　1、求4個(gè)3連加是多少？算式是（）。

①4+

　　3 ②4×3

③4-3

　　2、3乘9的積是多少，算式是（）。

①3×9

②3+9

③9-3

　　3、48加上29的和，再減去30，算式是（）。

①48+29

②48-30

③48+29-30

　　4、圖形中有（）個(gè)角。

①一

②二

③三

　　5、下面的角中，（）比直角大。

　　四、計(jì)算（36分）

　　1、口算（6分）

　　30+28=

　　36+4=

　　80-6=

　　74-9=

　　2×2=

　　3×5=

　　2×4 =

　　3×4=

　　81-7-70=

　　7+59+30=

　　56-3+9=

　　74+6-80=

　　2、列豎式計(jì)算（18分）

　　90-27=

　　38+49=

　　50-11=

　　16+28+39=

　　62-27-16=

　　53-30+14=

　　70-35+28=

　　3、列式計(jì)算（12分）

（1）3個(gè)2相加的和是多少？

（2）35比18多多少？

（3）比45多7的數(shù)是多少？

（4）一個(gè)因數(shù)是2，另一個(gè)因數(shù)是5，積是多少？

　　五、把下列乘法口訣填寫完整。（9分）

　　一四得（）

　　二（）得六

　　三五（）

（）五一十

　　三（）得九

　　四四（）

　　五（）二十五

（）四得八

　　三（）十二

　　六、畫一畫。（4分）

　　1、畫一條比5厘米短2厘米的線段。

　　2、畫一個(gè)角。

　　七、用數(shù)學(xué)（20分）

　　1、人工野鴨島去年有36只野鴨，今年比去年多27只。今年有多少只？

　　算式：

（只）

　　答：今年有

　　只。

　　2、小明家有母雞45只，公雞比母雞少36只。小明家有多少只公雞？

　　算式：

（只）

　　答：小明家有

　　只公雞。

　　3、公共汽車上有26人，到紅旗小學(xué)站臺(tái)時(shí)下車16人，上車18人?，F(xiàn)在公共汽車上有多少人？

　　算式：

(人)

　　答：現(xiàn)在公共汽車上有

　　人。

　　4、跳繩比賽

（1）小軍比小紅多跳了多少下？

　　答：小軍和小紅一共跳了

　　下。

（2）還可以提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題？

　　算式：

（下）

　　算式：

　　答：

　　小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)期中試卷（七）

　　一、看誰算得又對(duì)又快（10分）

　　5×5 ＝

　　5×2＝

　　8÷4＝

　　5×1＝

　　23＋23＝

　　15÷3＝

　　9＋68＝

　　90－79＝

　　69－9＝

　　4×4＝

　　10÷2＝

　　30÷5＝

　　2×8＝

　　24÷4＝

　　18＋3＝

　　18÷6＝

　　3×5－15＝

　　6×6－20＝

　　5×4＋8＝

　　6×3＋2＝

　　二、填空（每題3分，共24分）

　　1、3＋3＋3＋3＋3改為乘法算式（），一個(gè)因數(shù)是（），一個(gè)因數(shù)是（），積是（）。

　　2、2×6讀作（）表示（）個(gè)（）相加。

　　3、1米－64厘米＝（）厘米；20厘米＋79厘米＝（）厘米

　　1米38厘米＋10厘米＝（）米（）厘米

　　4、在下面的（）里填上"米"或"厘米"

　　一張床長(zhǎng)2（）；一塊橡皮長(zhǎng)4（）；毛毛身高1（）15（）。

　　5、3個(gè)6相加，寫成加法算式是（），寫成乘法算式是（）。相同加數(shù)是（），在乘法算式中相同加數(shù)的個(gè)數(shù)是（）

　　6、10÷2和10÷5都可用一句乘法口訣（）來求商。

　　7、比27多6的數(shù)是（），25比94少（）

　　8、12÷4＝（）被除數(shù)是（），除數(shù)是（），商是（）。這個(gè)算式表示把（）平均分成（）份，每份是（）；也可以表示（）里面有（）個(gè)（）。

　　三、請(qǐng)你在正確答案下面的括號(hào)里"√"（10分）

　　1、和4×3意義相同的算式是：

　　A、4＋4＋4（）

　　B、4＋3

（）

　　2、不用口訣"三六十八"計(jì)算的算式是：

　　A、3×6＝18（）；

　　B、18÷6＝3（）；

　　C、6＋3＋9＝18（）； D、6＋6＋6＝18（）

　　3、30里面有5個(gè)6，列成算式是：

　　A、30÷6（）；B、30÷5（）；C、30＋5（）。

　　4、和"18÷6"的商相同的算式是：

　　A、18÷3（）；B、3×6（）；C、6÷2（）；D、9－6（）。

　　5、5×3讀作：

　　A、5個(gè)3（）；B、5乘3（）；C、3乘5（）。

　　四、填上你最滿意的算式（12）

　　1、寫出積是18的四道算式：；

；。

　　2、寫出商是5的四道算式。；

；。

　　3、寫出用同一句口訣計(jì)算的四道乘、除法算式。；

；。

　　五、計(jì)算（24分）

　　1、在（）里填上合適的數(shù)。（6分）

（）×3＝18 4×（）＝20

　　1×5＝10－（）（）÷6＝3

　　20÷（）＝5

　　2×4＝8＋（）（）×6＝24

　　3×（）＝ 15

　　12÷6＝12－（）（）÷4＝2

　　25÷（）＝5

　　16÷4＝58－（）

　　2、用簡(jiǎn)便方法列豎式計(jì)算（6分）

　　80－58－16；

　　45＋（48－29）；

　　60＋（66－57）。

　　3、列式計(jì)算。（12分）

（1）兩個(gè)加數(shù)都是20，和是多少？再加上25得多少？

（2）把36平均分成6份，每份是多少？

（3）4個(gè)3相加得多少？

（4）24里面有幾個(gè)4？

　　六、解決問題（1、2題各4分；3、4題各6分）

　　1、有24個(gè)蘋果，平均分給4個(gè)小朋友，？（先補(bǔ)充問題后再解答）

　　2、每個(gè)同學(xué)澆3棵樹，一共澆多少棵樹？（先補(bǔ)充條件后再解答）

　　3、幼兒園買來30張畫，每班分給5張，可以分給幾個(gè)班？如果平均分給6個(gè)班，每班可以分幾張？

　　4、一、二年級(jí)有4個(gè)班，每班有4人參加舞蹈組，一共有多少人？后來舞蹈組增加了10人，現(xiàn)在舞蹈組有多少人？

　　六、聰明題（發(fā)散思維能力測(cè)試）20分

　　1、一堆蘋果，比20個(gè)多，比30個(gè)少，分的份數(shù)和每一份的個(gè)數(shù)同樣多。這些蘋果有多少個(gè)？（10分）

　　2、有一堆餅干，把它平均分成6份，正好分完。這堆餅干最少有多少塊？分分看（10分）

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