下面是范文網(wǎng)會(huì)員“vi15766”收集的幼兒學(xué)畫(huà)畫(huà)（共10篇），以供參考。

幼兒園繪畫(huà)教學(xué)計(jì)劃 篇1

　　一、指導(dǎo)思想

　　認(rèn)真貫徹《綱要》精神，加強(qiáng)對(duì)《綱要》中各領(lǐng)域的學(xué)習(xí)和研究，不斷更新教育觀念，為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的師幼互動(dòng)環(huán)境，樹(shù)立“一切為了孩子，為了孩子一切”的教育思想，依據(jù)各領(lǐng)域目標(biāo)合理地制定教育教學(xué)計(jì)劃，讓幼兒在不一樣水平上得到提高。

　　二、狀況分析

　　我班現(xiàn)有幼兒28人，男孩19人，女孩9人。經(jīng)過(guò)一年多的學(xué)習(xí)和生活，孩子們?cè)谧约涸谢A(chǔ)上都有了不一樣程度的進(jìn)步。我們注重每個(gè)幼兒生活潛質(zhì)的培養(yǎng)，如：系鞋帶、扣扣子、拉拉練、整理床鋪、掖衣服等。加強(qiáng)幼兒自我服務(wù)的同時(shí)并能簡(jiǎn)單的為他人服務(wù)逐漸構(gòu)成了較好的班級(jí)發(fā)展特點(diǎn)，主要有以下幾個(gè)方面的優(yōu)缺點(diǎn)：

　　(一)優(yōu)勢(shì)表現(xiàn)：

　　1、個(gè)性發(fā)展較好。我班幼兒大多性格較開(kāi)朗、活潑、樂(lè)群，能主動(dòng)與人交往，也愿意用各種方式表達(dá)自己的情感。

　　2、好奇心強(qiáng)，樂(lè)于表現(xiàn)。在科學(xué)活動(dòng)中，孩子們常常興趣濃厚、發(fā)言踴躍。

　　3、活躍、好動(dòng)，喜愛(ài)參與體育活動(dòng)。我班幼兒精力充沛，喜愛(ài)參加賽跑、攀登等戶外游戲等，大部分幼兒身體動(dòng)作較協(xié)調(diào)、靈活。幼兒總體體質(zhì)水平有較大幅度提高。

　　4、班級(jí)常規(guī)進(jìn)一步完善。進(jìn)入中班，我班幼兒的規(guī)則意識(shí)進(jìn)一步增強(qiáng)，大部分幼兒能較好的聽(tīng)取老師的意見(jiàn)，控制自己的行為，遵守班級(jí)常規(guī)。

　　(二)弱勢(shì)因素分析：

　　1、我班有部分幼兒，他們?cè)谌罕娀顒?dòng)中注意力持續(xù)時(shí)刻短、自我控制潛質(zhì)弱的問(wèn)題較為突出，需要教師針對(duì)他們的實(shí)際請(qǐng)況給予引導(dǎo)和教育。

　　2、與操作活動(dòng)中的活躍氣氛相比，我班幼兒對(duì)于一些安靜的活動(dòng)興趣不高。如，區(qū)角活動(dòng)中，主動(dòng)參與圖書(shū)閱讀的幼兒不多。同時(shí)，圖書(shū)受損現(xiàn)象嚴(yán)重，一些幼兒閱讀習(xí)慣較差，需要進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒閱讀的好習(xí)慣。

　　日復(fù)一日，年復(fù)一年，冬去春來(lái)，在充滿喜氣的新年里我們又迎來(lái)了新的學(xué)期，做為老師的我感到十分榮幸。

　　新的學(xué)期新的計(jì)劃，我將根據(jù)班級(jí)的實(shí)際狀況和幼兒的年齡特點(diǎn)制定本學(xué)期具有本班特色的班務(wù)工作計(jì)劃。

　　本學(xué)期的培養(yǎng)目標(biāo)

　　(一)身體發(fā)展

　　1、早鍛煉逐月安排

　　三月份：鞏固以前所學(xué)的體育知識(shí)，學(xué)習(xí)新的體操，養(yǎng)成堅(jiān)持每一天鍛煉身體的好習(xí)慣。

　　四月份：練習(xí)早操

　　五月份：選定“六一”節(jié)目，用心進(jìn)行排練。

　　六月份：練習(xí)、鞏固以前所學(xué)習(xí)的體育知識(shí)及早操。

　　2、動(dòng)作技能

　　(1)鼓勵(lì)幼兒用心勇敢地參加體育活動(dòng)，不怕困難。

　　(2)學(xué)會(huì)使用簡(jiǎn)單的操作工具和材料，主動(dòng)參加各種手工活動(dòng)。

　　3、生活衛(wèi)生習(xí)慣

　　(1)簡(jiǎn)單、愉快地進(jìn)餐，養(yǎng)成不挑食、不掉飯的良好習(xí)慣，學(xué)習(xí)自己分發(fā)和收拾餐具，能主動(dòng)飲水。

　　(2)學(xué)會(huì)收拾整理玩具物品，不亂扔廢棄物，不隨地吐痰，不亂寫(xiě)亂畫(huà)。

　　4。自我保護(hù)

　　(1)學(xué)會(huì)“學(xué)習(xí)保護(hù)自己不受傷害”也要學(xué)會(huì)不傷害別人

　　(2)記住自己的家庭住址及電話號(hào)碼，遇到危險(xiǎn)知道求救。

　　(二)認(rèn)知發(fā)展

　　1、語(yǔ)言

　　(1)主動(dòng)運(yùn)用語(yǔ)言與別人交往、大膽運(yùn)用詞匯，體驗(yàn)語(yǔ)言交流對(duì)自己的好處。

　　(2)愿意表達(dá)自己的各種感受和想法，用心回答問(wèn)題。

　　2、社會(huì)性發(fā)展

　　1、社會(huì)性認(rèn)知

　　(1)了解社會(huì)生活中的主要規(guī)則，認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的交通工具，知道遵守交通規(guī)則。

　　(2)知道我國(guó)傳統(tǒng)佳節(jié)的由來(lái)及好處，讓每一個(gè)幼兒在活動(dòng)中充分地表現(xiàn)自己，感受節(jié)日的氣氛。

幼兒園大中小班畫(huà)畫(huà)主題活動(dòng)方案 篇2

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景：冬天到了，有的小朋友，不愿意穿厚衣服，通過(guò)照片和雪花告訴小朋友冬天是寒冷的，要多些衣服抵擋寒冷。用剪紙串成串掛在教室里，營(yíng)造冬天的氣氛。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、通過(guò)觀察和體驗(yàn)，豐富關(guān)于冬天的經(jīng)驗(yàn)。

　　2、 學(xué)習(xí)和大聲朗誦兒歌。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：知道冬天的特征

　　難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)四季的變化

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、剪紙：雪花

　　2、教學(xué)掛圖

　　3、幼兒用書(shū)

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、出示小雪花剪紙，導(dǎo)入冬天的話題。

　　問(wèn)小朋友這是什么?我們?cè)谑裁磿r(shí)候，什么地方會(huì)見(jiàn)到雪花?

　　小結(jié)：在冬天，我們這里就會(huì)下雪

　　3、出示教學(xué)掛圖，引導(dǎo)幼兒討論冬天。

　　圖片上有什么?冬天的時(shí)候我們穿的衣服有什么變化?冬天在外面是什么感覺(jué)?

　　小結(jié)：圖片上到處都白白的，天空中在下雪。冬天的時(shí)候在外面會(huì)很冷，人們要穿很多的衣服，戴圍巾、手套。

　　3、新授兒歌《冬天到》。

　　完整朗讀兒歌，然后帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)兒歌3—5遍。

　　4、討論冬天怎樣保持健康的身體。

　　引導(dǎo)幼兒討論冬天怎樣做一個(gè)健康的好寶寶。

　　問(wèn)小朋友：冬天我們要怎么保護(hù)自己?要怎樣做一個(gè)健康的好寶寶?

　　小結(jié)：冬天要穿很厚的衣服，出門(mén)要戴圍巾和手套，要多做運(yùn)動(dòng)。

　　教學(xué)反思

　　帶領(lǐng)幼兒到戶外感受冬天，做一些戶外運(yùn)動(dòng)，告訴幼兒一年中，有四個(gè)季節(jié)分為：春、夏、秋、冬。并闡述四季的變化和特征。

幼兒園大中小班畫(huà)畫(huà)主題活動(dòng)方案 篇3

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　小班幼兒剛?cè)雸@，對(duì)新鮮事物感興趣，尤其對(duì)橡皮泥特感興趣。但由于年齡小，動(dòng)手能力有限，所以選了做棒棒糖這個(gè)簡(jiǎn)單的素材，讓幼兒在學(xué)習(xí)過(guò)程中初步了解泥工活動(dòng)中團(tuán)圓、揉、捏等基本技能。通過(guò)幫小兔做棒棒糖，體會(huì)幫助別人的快樂(lè)，培養(yǎng)幼兒助人為樂(lè)的情感。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步了解團(tuán)圓、揉、捏等泥工的基本技能。

　　2、通過(guò)活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力和口語(yǔ)發(fā)展能力。

　　3、體會(huì)幫助別人的快樂(lè)，培養(yǎng)幼兒助人為樂(lè)的情感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　橡皮泥、皺紋紙、棉簽棒、玩具小兔一只、棒棒糖、小紙盒一個(gè)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、談話引出課題。

　　1、老師將玩具小兔放身后，嘴里發(fā)嗚嗚嗚哭聲吸引幼兒注意力?！靶⊥茫銥槭裁纯扪?”“我把媽媽送給小動(dòng)物們的棒棒糖弄丟了，怎么辦呀?”(勾起幼兒的同情心)。

　　2、“我們班小朋友最能干了，我們來(lái)幫助小兔好嗎?”

　　二、制作棒棒糖。

　　1、出示棒棒糖，讓幼兒觀察其外型特征，剝開(kāi)糖紙?jiān)倏纯词窃鯓影摹?/p>

　　2、教師示范講解：先將橡皮泥揉、捏，使其變軟，然后放在手心團(tuán)圓，團(tuán)圓后插在棉簽棒上，再將準(zhǔn)備好的皺紋紙包上，注意要將“糖”放在紙的中間，包攏后左手捏著紙的收攏處，右手輕輕轉(zhuǎn)動(dòng)一下棉簽棒，使包裹“糖”的紙不容易散開(kāi)。

　　3、講解過(guò)程中讓幼兒跟說(shuō)“揉、捏、團(tuán)圓”等詞。

　　4、幼兒制作。教師巡回指導(dǎo)，重點(diǎn)輔導(dǎo)能力較差的幼兒。

　　5、邊觀察邊出示幼兒作品，說(shuō)說(shuō)哪些做的好哪些沒(méi)做好，應(yīng)注意些什么。

　　三、結(jié)束部分。

　　1、要求完成了的幼兒把棒棒糖送到小兔身邊的小盒子里，并對(duì)小兔說(shuō)：“小兔，給你棒棒糖”。

　　2、分享成功的喜悅、感受助人的快樂(lè)。

　　今天，我們用能干的小手幫小兔解決了一個(gè)難題，小兔很感謝你們、很開(kāi)心，你們開(kāi)心嗎?現(xiàn)在，小兔要把棒棒糖送到森林里小動(dòng)物們的手中去了，我們一起來(lái)跟小兔說(shuō)聲再見(jiàn)吧!

幼兒繪畫(huà)的活動(dòng)總結(jié) 篇4

　　每個(gè)孩子心中都有一支神奇的畫(huà)筆，畫(huà)出夢(mèng)想，畫(huà)出希望，畫(huà)出了心中美麗的世界。近日，華建幼兒園小一班“大手牽小手，彩筆繪世界”的活動(dòng)拉開(kāi)序幕，本次活動(dòng)的形式為“親子繪畫(huà)”，活動(dòng)以“快樂(lè)生活，美好未來(lái)”為主題。

　　活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)一派忙碌又溫馨的場(chǎng)面，大家圍在一起，在清柔的音樂(lè)聲中，孩子們和爸爸媽媽一起拿著畫(huà)筆興致勃勃地投入到繪畫(huà)中，只見(jiàn)家長(zhǎng)和孩子們或跪、或趴、或蹲。有的孩子繪畫(huà)，家長(zhǎng)調(diào)色;有的家長(zhǎng)勾線，孩子涂色。一張張可愛(ài)的小臉上滿是投入的神情。作畫(huà)形式各不相同，有蠟筆畫(huà)、水彩畫(huà)、水粉畫(huà)，內(nèi)容豐富多彩。

　　憑著豐富的想象，描繪出具有他們各自特色的作品，表達(dá)了他們對(duì)幸福生活無(wú)限的向往和熱愛(ài)。一家人一同上陣，分工協(xié)作，形成了幼兒園里一道道亮麗的風(fēng)景線!經(jīng)過(guò)一個(gè)多小時(shí)的創(chuàng)作，一幅幅蘊(yùn)含著七彩夢(mèng)想的作品逐一呈現(xiàn)在大家的面前。豐富多彩的作品不僅展現(xiàn)了家長(zhǎng)和孩子?jì)故斓睦L畫(huà)技能，也表達(dá)了他們對(duì)未來(lái)生活的美好憧憬。

　　溫馨的氛圍，有趣的活動(dòng)，孩子們忘記了膽怯與陌生，積極主動(dòng)的參與到活動(dòng)中來(lái)，幼兒園里充滿了家長(zhǎng)與孩子們的歡聲笑語(yǔ)，幸福的笑容洋溢在家長(zhǎng)與孩子們的臉上。這次活動(dòng)不僅培養(yǎng)了幼兒的繪畫(huà)興趣，讓他們體驗(yàn)到了成功的喜悅，感受到了爸爸媽媽給予自己的愛(ài)，也給了家長(zhǎng)們一個(gè)尋找童年美好回憶的機(jī)會(huì)，喚起了他們的童真。

畫(huà)畫(huà)調(diào)查報(bào)告 篇5

　　我的特長(zhǎng)——畫(huà)畫(huà)

　　每個(gè)人都有自己擅長(zhǎng)的事，有的可以在鋼琴上彈奏出悅耳動(dòng)聽(tīng)的曲子，有的能隨著音樂(lè)跳出姿態(tài)優(yōu)美的舞蹈，又有的能在田徑場(chǎng)上飛快地奔跑…… 而要說(shuō)我的特長(zhǎng)，就是用那彩色的筆勾畫(huà)出五彩繽紛的世界。

　　從小，當(dāng)我仰望著瓦藍(lán)的天空，欣賞著火紅的太陽(yáng)，觀察所見(jiàn)的一草一木、一人一物的時(shí)候，我心中就有一個(gè)強(qiáng)烈的愿望——要用最生動(dòng)的畫(huà)筆將這個(gè)世界描繪下來(lái)。美術(shù)課上，我畫(huà)下一幅幅作品：溫暖舒適的家，活潑可愛(ài)的小狗，景色迷人的公園……老師常常在我的畫(huà)上批上最多的星星，并把畫(huà)貼在教室的墻上。每當(dāng)同學(xué)們夸贊我的時(shí)候，我都特別開(kāi)心和自豪！

　　四年級(jí)的時(shí)候，學(xué)校舉行繪畫(huà)比賽，我代表我們班參加。面對(duì)著空白的畫(huà)紙，我思考著要畫(huà)什么。正當(dāng)一籌莫展之時(shí)，我突然想起了家里那一缸可愛(ài)的金魚(yú)。頓時(shí)，那靈活的小魚(yú)身影似乎出現(xiàn)在了我的眼前。我抓住靈感自信地拿起彩筆開(kāi)始畫(huà)起來(lái)。這一條白色帶著紅色“小帽子”的金魚(yú)吐著氣泡，那一條正無(wú)憂無(wú)慮地暢游著，還有兩條在水草間嬉戲玩鬧。我仔細(xì)畫(huà)下它們的神態(tài)和一舉一動(dòng)，并且為它們“穿上”鮮艷的衣裳。畫(huà)完成了，我長(zhǎng)長(zhǎng)地舒了一口氣，自信地交了我的畫(huà)。過(guò)了一星期，美術(shù)老師告訴我，我在這次比賽中得了一等獎(jiǎng)！

　　我愛(ài)畫(huà)畫(huà)，畫(huà)畫(huà)也是我的特長(zhǎng)，它為我的生活增添了更多的色彩，使我的每一天更加豐富。以后，我還會(huì)繼續(xù)用那白紙和一支支的畫(huà)筆描繪和記錄我多彩的童年?。?74字）

畫(huà)畫(huà)教案模板 篇6

　　第一周、第二周中國(guó)古代山水畫(huà)

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)與技能：

　　通過(guò)本課教學(xué)，使學(xué)生對(duì)中國(guó)古代山水畫(huà)的性質(zhì)、畫(huà)法、各種藝術(shù)風(fēng)格和獨(dú)特的藝術(shù)傳統(tǒng)，有所了解，有所認(rèn)識(shí)，達(dá)到開(kāi)闊眼界，增長(zhǎng)知識(shí)，陶冶情操，2、過(guò)程與方法：以提問(wèn)的方式使學(xué)生著重理解中國(guó)古代山水畫(huà)獨(dú)特的藝術(shù)傳統(tǒng)，教師堂上示范。

　　3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)健康的審美趣味，懂得如何領(lǐng)會(huì)和感受藝術(shù)的美，提高藝術(shù)欣賞能力和樹(shù)立正確的審美觀點(diǎn)。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：

　　引導(dǎo)學(xué)生著重理解中國(guó)古代山水畫(huà)獨(dú)特的藝術(shù)傳統(tǒng)。

三、教學(xué)難點(diǎn) ：

　　如何理解“意境”？追求意境的創(chuàng)造，既是中國(guó)古代山水畫(huà)的重要藝術(shù)傳統(tǒng)之一，也是中國(guó)古代美學(xué)思想的重要方面。

　　四、教學(xué)過(guò)程 ：

　　一.組織教學(xué)：（常規(guī)）

　　二.引入新課：

　　本課內(nèi)容為中國(guó)古代山水畫(huà)欣賞。通過(guò)對(duì)典型的中國(guó)古代山水畫(huà)名作的賞析，了解中國(guó)古代山水畫(huà)的性質(zhì)、畫(huà)法，各種藝術(shù)風(fēng)格和獨(dú)特的藝術(shù)傳統(tǒng)。

　　1.中國(guó)古代山水畫(huà)的性質(zhì)和它在中國(guó)古代繪畫(huà)中的重要地位：

　　中國(guó)古代繪畫(huà)習(xí)慣按傳統(tǒng)分成人物、山水、花鳥(niǎo)三個(gè)畫(huà)科。中國(guó)古代山水畫(huà)的主要描寫(xiě)對(duì)象是自然風(fēng)景。它不但表現(xiàn)了豐富多彩的自然美，而且體現(xiàn)了中國(guó)古代人民的自然觀與社會(huì)審美意識(shí)，甚至從側(cè)面間接地反映了社會(huì)生活。中國(guó)山水畫(huà)作為一個(gè)獨(dú)立的畫(huà)科比人物畫(huà)晚，但它在中國(guó)繪畫(huà)史上得到了突出的發(fā)展，并且在長(zhǎng)期的發(fā)展中，形成了多種畫(huà)法和藝術(shù)風(fēng)格。主要的有：青綠山水、水墨山水、淺絳山水、小青綠山水、沒(méi)骨山水等。青綠山水——青綠是指中國(guó)畫(huà)顏料中的石青和石綠，用這種顏料作為主色的山水畫(huà)稱作“青綠山水”。其中又有大青綠、小青綠之分，前者多勾勒、皴筆少，著色濃重，如《千里江山圖》后者是在水墨淡彩的基礎(chǔ)上略施青綠兩色，如《游春圖》。

　　淺絳山水——在水墨勾勒皴染的基礎(chǔ)上，敷設(shè)以赭石為主色的淡彩山水畫(huà)。

　　水墨山水——以渲染為法，用筆簡(jiǎn)練奔放，強(qiáng)調(diào)水墨效能的發(fā)揮。

　　北宋的山水畫(huà)，雖然在所描繪的自然景物中包含著畫(huà)家對(duì)這些景物的感受和理想，但更主要的還是以客觀地描寫(xiě)自然物為主。代表人物是范寬、郭熙和王希孟。

　　范 寬《溪山行旅圖》 絹本水墨

　　首先映入眼簾的，是占據(jù)畫(huà)面約三分之二，聳立在中的主峰，右側(cè)有深谷瀑布，另一邊矮小的側(cè)峰。中景與主山間，被云氣阻絕，烘托出主山高不可攀的氣勢(shì)。這幅畫(huà)構(gòu)圖并不復(fù)雜，細(xì)部的描寫(xiě)卻很仔細(xì)，顯 示出畫(huà)家有高度觀察能力和寫(xiě)實(shí)的工夫。描寫(xiě)的手法也極其生動(dòng)自然，而且合乎自然的規(guī)律。范寬運(yùn)用深黑的墨色，和扭曲顫動(dòng)的筆觸，畫(huà)山石的輪廓和皴紋，分出巖石的塊面，然後用濃淡層不同，雨點(diǎn)般的短線，順著石塊組織的方向，逆筆皴擦，產(chǎn)生明暗深淺的立體感，而且加強(qiáng)了由皴紋引導(dǎo)的山石的動(dòng)勢(shì)，賦予山石強(qiáng)韌的生命力。

《 溪山行旅圖 》中，山的地位遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)人物，它顯示了中國(guó)傳統(tǒng)的宇宙觀：大自然生生不息，恒古不滅，人類(lèi)則如同山中行旅，只是一介短暫停留的過(guò)客。

　　王希孟《千里江山圖》

　　南宋的山水畫(huà)與北宋的山水畫(huà)有明顯的不同，突出表現(xiàn)在追求詩(shī)的意境。許多南宋山水畫(huà)的標(biāo)題就很富有詩(shī)意，如寒江獨(dú)釣、風(fēng)雨歸舟等。著名的山水畫(huà)家有馬遠(yuǎn)、夏圭等。

　　從以上作品可以看到，中國(guó)古代畫(huà)家善于運(yùn)用空白的藝術(shù)手法，稱之為“以白當(dāng)黑”。南宋的山水畫(huà)盡管題材、場(chǎng)景、畫(huà)面小得多了，但由于極力追求詩(shī)的意境，善于進(jìn)行大膽的藝術(shù)概括，運(yùn)用以少勝多 的藝術(shù)手法，作品的意境更為濃厚、鮮明，顯示了中華民族美學(xué)傳統(tǒng)的重要特色。

　　元代的山水畫(huà)在意境的創(chuàng)造上更強(qiáng)調(diào)主觀抒發(fā)與個(gè)人風(fēng)格的創(chuàng)造。代表畫(huà)家有倪贊、王蒙等。

　　2、其次，中國(guó)古代山水畫(huà)在空間的處理上，采用“以大觀小”、“小中見(jiàn)大”的手法。

　　就是把山水畫(huà)家自己看作是一個(gè)巨人，面對(duì)自然，就象人觀盆景狀。這樣，千里江山也可盡收眼底，或用長(zhǎng)卷的形式表現(xiàn)，如《千里江山圖》，長(zhǎng)達(dá)11米。或以中國(guó)畫(huà)特有的高遠(yuǎn)、平遠(yuǎn)、深遠(yuǎn)的構(gòu)圖方法，畫(huà)十分繁復(fù)的山嶺，如《溪山行旅圖》、《早春圖》、《青卞隱居圖》等，其空間處理突出地體現(xiàn)了中國(guó)山水畫(huà)獨(dú)特的構(gòu)圖方法。中國(guó)古代山水畫(huà)創(chuàng)造的這種獨(dú)特的處理空間關(guān)系的藝術(shù)手法，既體現(xiàn)了中國(guó)畫(huà)家獨(dú)特的觀察自然的方法，同時(shí)也蘊(yùn)含著中華民族的審美胸襟，體現(xiàn)了中國(guó)人的自然觀。

　　3、此外，中國(guó)山水畫(huà)在長(zhǎng)期的發(fā)展中，形成了許多行之有效的表現(xiàn)程式。

　　如表現(xiàn)各種山石就有各種皴法，什么披麻皴、雨點(diǎn)皴、荷葉皴等。在這些表現(xiàn)程式的應(yīng)用上，主張靈活運(yùn)用，不斷有所發(fā)展。在山水畫(huà)的筆墨技法上，也更為豐富多變，如筆法中包含上述的山石的多種皴法和點(diǎn)苔法等；墨法中濕者為“染”，干者為“擦”，還有“破墨”、“積墨”等等。可見(jiàn)，中國(guó)古代山水畫(huà)也同樣形成了自己獨(dú)特的藝術(shù)傳統(tǒng)和體系。

　　三．小結(jié)

　　第三周、第四周中國(guó)工筆花鳥(niǎo)畫(huà)

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)與技能：使學(xué)生從總體上對(duì)中國(guó)工筆花鳥(niǎo)畫(huà)有一個(gè)概況的認(rèn)識(shí)，樹(shù)立一些基本觀念，掌握正確的學(xué)習(xí)方法。

　　2、過(guò)程與方法：以提問(wèn)的方式使學(xué)生著重理解工筆花鳥(niǎo)畫(huà)獨(dú)特的藝術(shù)傳統(tǒng)，教師堂上示范及講解。

　　3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)本課程的教學(xué)，使學(xué)生了解中國(guó)工筆花鳥(niǎo)畫(huà)的藝術(shù)特點(diǎn)、風(fēng)格、規(guī)律、美學(xué)思想等，樹(shù)立一些基本觀念。同時(shí)對(duì)于中國(guó)豐富的文化底蘊(yùn)及內(nèi)涵，在認(rèn)識(shí)上有一定的提高，從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感，使其繪畫(huà)思想深深扎入這片土壤，創(chuàng)作出具有中國(guó)特色的繪畫(huà)作品。

　　二、重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：1從臨摹傳統(tǒng)工筆重彩畫(huà)，掌握其勾線、設(shè)色等技法；

　　2、體會(huì)線與形、線對(duì)比、線節(jié)奏，虛實(shí)等關(guān)系；

　　3、研究中國(guó)傳統(tǒng)工筆畫(huà)的造型、構(gòu)圖，意境等特點(diǎn)。

　　難點(diǎn)

　　1、如何將西方的明暗素描的造型轉(zhuǎn)到東方以線造型方面來(lái)；

　　2、色彩觀念的轉(zhuǎn)變；

　　3、體會(huì)勾線中什么是見(jiàn)筆及用筆的起收、承轉(zhuǎn)；

　　4、體會(huì)中國(guó)畫(huà)的學(xué)養(yǎng)、意境、氣韻、筆墨、風(fēng)格。 教學(xué)過(guò)程：

　　一

　　概

　　述

　　中國(guó)花鳥(niǎo)畫(huà)從總體上講可分為工筆、意筆兩種風(fēng)格流派，其中工筆花鳥(niǎo)畫(huà)的產(chǎn)生、發(fā)展較意筆花鳥(niǎo)畫(huà)要早得多。

　　與寫(xiě)意花鳥(niǎo)畫(huà)相比，工筆花鳥(niǎo)畫(huà)從表現(xiàn)形式上追求精細(xì)，對(duì)形象的塑造力求精微，表現(xiàn)手法上力求完美無(wú)缺，生動(dòng)自然。對(duì)格調(diào)的追求上與寫(xiě)意相同，力求清新典雅，古樸凝練。技法上雖上但求其寫(xiě)，以下其形而達(dá)到傳其神的目的。

　　工筆花鳥(niǎo)畫(huà)的雛形可上溯到戰(zhàn)國(guó)時(shí)期。稍晚些時(shí)代的長(zhǎng)沙馬王堆1號(hào)漢墓出土的帛畫(huà)，便是一幅較有代表性的早期工筆重彩畫(huà)，其中便有鳥(niǎo)獸的形象，造型十分生動(dòng)。晉代顧愷之的《洛神賦圖》中有游龍、飛鳥(niǎo)的形象，唐代周昉的《簪花仕女圖》中有荷花、牡丹、人、鶴的形象，但這些花鳥(niǎo)的形象都是作為人物的背景出現(xiàn)的，然而這一切都為花鳥(niǎo)畫(huà)的產(chǎn)生奠定了一個(gè)人文基礎(chǔ)。

　　二

　　唐、五代、兩宋的工筆花鳥(niǎo)畫(huà)

　　唐、五代、兩宋是工筆花鳥(niǎo)畫(huà)的確立、形成、發(fā)展、成熟時(shí)期。特別是五代、兩宋是上筆花鳥(niǎo)畫(huà)歷史上最重要的一個(gè)時(shí)期。

　　唐代是我國(guó)文化發(fā)展史上的—個(gè)繁榮時(shí)期，在這一時(shí)期里出現(xiàn)了許多文化藝術(shù)的高峰。如：詩(shī)歌，書(shū)法等等。工筆花鳥(niǎo)畫(huà)也是在這個(gè)時(shí)期逐步確立形成起來(lái)的，與山水畫(huà)一起從單純的人物畫(huà)配景中脫離出來(lái)，形成獨(dú)立的畫(huà)科。唐代的工筆花鳥(niǎo)畫(huà)最初從形式技法上看以工筆青綠重彩為主，風(fēng)格樸素、單純，為工筆花鳥(niǎo)畫(huà)的進(jìn)一步發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

　　五代時(shí)期是工筆花鳥(niǎo)畫(huà)的形成、發(fā)展時(shí)期。兩宋是工筆花鳥(niǎo)畫(huà)的成熟時(shí)期，在工筆花鳥(niǎo)畫(huà)的發(fā)展史上地位顯赫，可以說(shuō)兩宋是工筆花鳥(niǎo)畫(huà)的最高峰，這一時(shí)期，佳作頻頻，高手如云。南宋遷都杭州、錢(qián)塘一帶，水土豐足，形成一股很強(qiáng)的繪畫(huà)氛圍。在這種條件下，工筆花鳥(niǎo)畫(huà)更趨于成熟、完善，涌現(xiàn)出一批批成就不俗的工筆花鳥(niǎo)畫(huà)家。

　　總之，工筆花鳥(niǎo)畫(huà)在兩宋時(shí)期，無(wú)論從技法到風(fēng)格樣式，都已達(dá)到了鼎盛的階段，為花鳥(niǎo)畫(huà)的進(jìn)一步發(fā)展，提供了一個(gè)良好的基礎(chǔ)。隨著文人畫(huà)的不斷興起，元、明、清的花鳥(niǎo)畫(huà)是基于兩宋工筆花鳥(niǎo)畫(huà)之上的一個(gè)歷史的延伸。三

　　元、明、清的工筆花鳥(niǎo)畫(huà)

　　元、明、清的工筆花鳥(niǎo)畫(huà)基本上處于平和、穩(wěn)定發(fā)展的狀態(tài)。

　　元代的工筆花鳥(niǎo)畫(huà)繼續(xù)沿習(xí)宋代的花鳥(niǎo)畫(huà)風(fēng)。但表現(xiàn)手法相對(duì)要自由一些，格調(diào)也大多偏于野逸一路，表現(xiàn)題材也有所拓展。以梅、蘭、菊、竹為主題的作品大量涌現(xiàn)。

　　明代可以說(shuō)是花鳥(niǎo)畫(huà)的分支確立時(shí)期，在這一時(shí)期，基本上形成并確立了工筆、寫(xiě)意、沒(méi)骨三大花鳥(niǎo)畫(huà)風(fēng)格流派，并且各自都有較杰出的代表人物。

　　清代是花鳥(niǎo)畫(huà)的成熟時(shí)期。四

　　近、現(xiàn)代及當(dāng)代的工筆花鳥(niǎo)畫(huà)

　　當(dāng)代的花鳥(niǎo)畫(huà)可謂百花齊放。工筆花鳥(niǎo)畫(huà)也如雨后春筍，煥發(fā)出勃勃生機(jī)，在繼承前人的基礎(chǔ)上，廣泛吸收外來(lái)文化的養(yǎng)分，無(wú)論在技法上、造型上、用色上、構(gòu)圖章法上都有所突破與創(chuàng)新，表現(xiàn)手法和題材較前代更為豐富。

　　提問(wèn)：

　　1、唐、五代、兩宋時(shí)期花鳥(niǎo)畫(huà)的典型代表及典型作品？

　　2、分析徐熙、黃筌兩者不同畫(huà)風(fēng)？

　　第五周、第六周工筆花鳥(niǎo)畫(huà)的線描教學(xué)

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)與技能：線是中國(guó)畫(huà)的主要造型手段，通過(guò)勾線臨摹的手段，學(xué)習(xí)前人勾線技巧，掌握其方法。

　　2、過(guò)程與方法：要求學(xué)生從臨摹古代工筆花鳥(niǎo)畫(huà)入手，逐步解決花鳥(niǎo)畫(huà)中的造型，構(gòu)圖等問(wèn)題。

　　3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：了解中國(guó)豐富的文化底蘊(yùn)及內(nèi)涵，使學(xué)生認(rèn)識(shí)上有一定的提高，使其繪畫(huà)思想深深扎入這片土壤，創(chuàng)作出具有中國(guó)特色的繪畫(huà)作品。

　　二、重點(diǎn)難點(diǎn)：

（1）勾線中見(jiàn)筆及用筆的起收。

（2）線與形、線對(duì)比、線節(jié)奏。

　　三、教學(xué)過(guò)程：

　　一

　　工 具 介 紹 筆：勾線筆，（葉筋，大紅毛，點(diǎn)梅，衣紋，小狼毫）

　　染色筆，（大、中、小的云羊毫，兼毫，白鷺）。墨：墨色要亮、潤(rùn)、勻、重、清（一得閣，中華）。紙：畫(huà)工筆要用熟紙，熟絹，以不漏礬為宜。

　　硯：硯中不可有陳墨、殘?jiān)幟嬉?，質(zhì)地要青亮、光澤。（端硯，歙硯）色：宜用塊狀中國(guó)畫(huà)顏色，高級(jí)中國(guó)畫(huà)顏色。

　　其他工具有：畫(huà)氈，白瓷盤(pán)，明礬，筆架，紙巾、枕尺，筆洗(兩個(gè))，小水勺，回形針。二

　　如何學(xué)習(xí)工筆花鳥(niǎo)畫(huà)

　　學(xué)習(xí)工筆花鳥(niǎo)畫(huà)首先要在“法”上有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)。從宏觀的角度說(shuō)就是學(xué)習(xí)的方法、過(guò)程、步驟，以及在不同階段的側(cè)重點(diǎn)；從微觀的角度說(shuō)就是學(xué)習(xí)工筆花鳥(niǎo)畫(huà)所涉及到的章法、線條、暈染、造型體的問(wèn)題。另外，學(xué)習(xí)工筆花鳥(niǎo)畫(huà)也不能忽視對(duì)“理”的探究，因?yàn)椤袄怼敝苯佑绊懙健胺ā钡倪M(jìn)一步提學(xué)習(xí)工筆花鳥(niǎo)畫(huà)從總體上講要經(jīng)歷四個(gè)環(huán)節(jié)，即：臨摹、寫(xiě)生、習(xí)作、創(chuàng)作。這四個(gè)環(huán)節(jié)是一個(gè)相互遞進(jìn)的過(guò)程，但在不同的條件下可以相互交替進(jìn)行，這主要看學(xué)習(xí)者個(gè)人的具體情況而定。

　　總之，法是在繪畫(huà)實(shí)踐的過(guò)程中不斷形成和變化的，法的主體是人，不能被動(dòng)而法，繪畫(huà)藝術(shù)追求的，是自然的流露。法不是用來(lái)表露的，而是含在作品里面的，一張作品中所包含的法的高下直接影響到這幅作品的藝術(shù)感染力。學(xué)習(xí)學(xué)的是方法，法不是一成不變的，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中應(yīng)該不斷地體會(huì)、研究、深入，使法與法之間，相互統(tǒng)一，相互遞進(jìn)。

　　三、中 國(guó) 畫(huà) 線 條

　　中國(guó)畫(huà)是以線為主要造型手段，線是中國(guó)畫(huà)的命脈，中國(guó)畫(huà)用線不是簡(jiǎn)單的自然模仿而是畫(huà)家經(jīng)過(guò)提煉概況歸納或是主觀塑造來(lái)再現(xiàn)物象，這個(gè)過(guò)程體現(xiàn)出畫(huà)家的才學(xué)個(gè)性及審美觀。畫(huà)家的學(xué)養(yǎng)、境遇及性格的不同其展現(xiàn)的線的樣式也不會(huì)相同，線型的不同傳達(dá)給人的感覺(jué)也不一樣。如：高古游絲描，給人以寧?kù)o、平和、平淡無(wú)奇的自然美；而柳葉描或行云流水描則變化較多，有很強(qiáng)的動(dòng)感，給人以活潑率真之美。行筆過(guò)程的快慢、輕重呈現(xiàn)出的線條具有不同的美感。用筆輕則快，則給人以活潑、流暢、飄逸，灑脫之美。用筆慢而有力，則有凝重、樸實(shí)之感。

　　線條除具有約形傳神的意義外，還具有豐富的內(nèi)涵及高度的形式美，有它自身的審美價(jià)值，線條或凝重端莊、或輕盈婀娜、或?yàn)⒚擄h逸、或恬淡平和。不同形式顯出不同的藝術(shù)境界，線條的審美應(yīng)具備圓潤(rùn)富有彈性及張力的特性，應(yīng)具有很強(qiáng)的生命活力，要內(nèi)在含蓄，不可使蠻力，要藏而不露，暢而不滑。再就是線條要有氣勢(shì)，氣脈相連，筆筆相生，一氣呵成。線條要有變化，有動(dòng)感，有節(jié)奏，有韻律。

　　四、基 本 勾 線 技 法

　　1、臨本的選擇

　　2、臨摹方法：工筆臨摹分為兩種形式：一種是對(duì)臨，要求與對(duì)象的構(gòu)圖、造型、暈染、用筆都十分相似，另一種是變臨，要求用同樣的手法來(lái)人現(xiàn)相同題材或類(lèi)似題材，但構(gòu)圖不同。后一種難一些，但可以從臨摹中體會(huì)到更多的東西。

　　3、工筆花卉的基本表現(xiàn)手法

　　A、.游絲描：也有稱為游絲描的，線條纖細(xì)而均勻，有如發(fā)絲。待染好色后，線條與色彩融為一體，分素雅空靈。

　　B、丁頭鼠尾描：線條提按明顯，富有變化，顯得生動(dòng)自然。

　　C、鐵線描：線條均勻凝重，古樸稚拙，富有韌性。

　　D、折帶描：線條挺拔有力，捻轉(zhuǎn)明快，干凈利落，富有神采。

　　4、工筆枝干的基本表現(xiàn)手法

　　A、先勾后點(diǎn)：先勾出枝干的外形，再以集點(diǎn)的排筆手法畫(huà)出樹(shù)干的表皮。這種手法可使對(duì)象顯得豐富自然。

　　B．勾點(diǎn)結(jié)合：勾枝時(shí)隨機(jī)而發(fā)，線條虛虛實(shí)實(shí)，毛澀老辣，流暢自然。常用來(lái)表現(xiàn)枯枝、老樹(shù)。

　　C．點(diǎn)線結(jié)合：線條多用丁頭鼠尾描，通過(guò)線條的長(zhǎng)短以及點(diǎn)的運(yùn)用來(lái)表現(xiàn)枝干的結(jié)構(gòu)起伏特征，常用來(lái)畫(huà)荊棘灌木。

　　D．勾擦結(jié)合：先用筆擦出枝干的結(jié)構(gòu)及動(dòng)態(tài)，再依勢(shì)雙勾，這種手法顯得很有氣勢(shì)，變化也十分豐富。

　　E．積染結(jié)合：先將枝干用淡墨或色一次性畫(huà)出，再用水或墨、色添加其上，將前后、濃淡一點(diǎn)點(diǎn)積染出來(lái)，這種方法常用于沒(méi)骨工筆花卉中。

　　第七周工筆花鳥(niǎo)畫(huà)的線描教學(xué)

　　作業(yè)：

　　1、臨摹線描作業(yè)1張

　　2、體味中國(guó)線條的意境？

　　第八周、第九周工筆花鳥(niǎo)畫(huà)染色教學(xué)

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)與技能：

　　通過(guò)臨摹這一手段去了解研究中國(guó)工筆花鳥(niǎo)畫(huà)的基本染色技法及特點(diǎn)，為我們?cè)趧?chuàng)作中作積累。

　　2、過(guò)程與方法：要求學(xué)生把臨摹作為學(xué)習(xí)手段，不是目的。在臨摹時(shí)要求以一種積極的研究態(tài)度去發(fā)現(xiàn)其作品的內(nèi)涵，作底色時(shí)要從舊的思路中解脫出來(lái)，轉(zhuǎn)變色彩觀念。

　　3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)健康的審美趣味，懂得如何領(lǐng)會(huì)和感受藝術(shù)的美，提高藝術(shù)欣賞能力和樹(shù)立正確的審美觀點(diǎn)。

　　二、重點(diǎn)難點(diǎn)： ⑴ 分染和上石色

⑵鳥(niǎo)類(lèi)表現(xiàn)技法。

⑶中國(guó)畫(huà)的學(xué)養(yǎng)、氣韻、筆墨風(fēng)格。

　　三、教學(xué)過(guò)程；

　　一）、工筆花卉的基本染法

　　工筆花卉的傳統(tǒng)染法一般是先用花青或淡墨染底色。待干透后用色依次染下去，畫(huà)白花時(shí)可在正面或背后打底。染色要平、潤(rùn)，要適可而止，避免焦、糊、臟、膩。沒(méi)骨可用積染的方法。染色有重彩、淡彩的區(qū)別，可根據(jù)畫(huà)面的具體情況而定。

　　1、工筆重彩法

　　工筆重彩法是工筆花鳥(niǎo)畫(huà)最主要的表現(xiàn)技法。工筆重彩法表現(xiàn)物象的結(jié)構(gòu)是運(yùn)用渲染的方法來(lái)完成的。分染

　　渲染的第一步也叫分染，分染時(shí)雖用兩支筆對(duì)顏色隨染隨暈，但不可一味工細(xì)，暈染時(shí)同樣要見(jiàn)筆，行筆方向與物象形體相結(jié)合，干脆利落。在染色時(shí)保留筆意和某些筆觸，才能有繪畫(huà)感。

　　罩染

　　色彩分染至接近表現(xiàn)要求時(shí)，在分染好的底色上籠罩一層色彩的方法叫罩染。罩染時(shí)也可用清水與色彩接染，以求得明度上的變化。

　　整理加工

　　色彩的運(yùn)用講究薄中見(jiàn)厚，均勻秀潤(rùn)，既具有生活物象的栩栩如生，又干脆利落富有裝飾美感。

　　2、工筆淡彩法

　　以透明水色在線描的基礎(chǔ)上進(jìn)行著染的工筆畫(huà)法稱為工筆淡彩法。淡彩法顏色明快秀麗，薄而透明，清淡典雅，富有生動(dòng)自然的意趣。淡彩法與重彩法在技體系上有共同之處也有不同之處，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：細(xì)變化、濃淡變化與重彩法要求相同；局部皴擦則通常用在枝干、坡石等物象粗糙處，既要見(jiàn)筆，更要與原來(lái)的染色諧調(diào)。最后也要根據(jù)具體情況，對(duì)畫(huà)面的某些局部做適當(dāng)調(diào)整加工

　　3、點(diǎn)染沒(méi)骨法

　　點(diǎn)染沒(méi)骨法是指用毛筆蘸色直接在紙上點(diǎn)寫(xiě)的方法。這種方法初學(xué)者也要有草稿，拷貝后再點(diǎn)染?；ɑ艿男蜗笤诓莞迳峡珊?jiǎn)約一些，如畫(huà)幅小 或水平提高后可不起稿直接點(diǎn)寫(xiě)。點(diǎn)染法排除了分染與罩染，表現(xiàn)方法主要有點(diǎn)寫(xiě)與接染兩種。點(diǎn)寫(xiě)的關(guān)鍵首先在于蘸色，利用筆鋒、筆腹蘸色產(chǎn)生的濃淡、冷暖、色相變化和水分的多少，一筆成形地來(lái)表現(xiàn)物象。下筆要有一定的機(jī)動(dòng)性，要靈活，筆觸明顯并有筆法趣味。接染法與點(diǎn)寫(xiě)法在表現(xiàn)方法上相互配合，一些面積較大或難以用點(diǎn)寫(xiě)法完成的部分，都可用接染法來(lái)表現(xiàn)。但點(diǎn)染沒(méi)骨法的畫(huà)法，不論點(diǎn)寫(xiě)或接染，最好用筆肯定，一次完成。干脆利落，繪畫(huà)感要強(qiáng)，個(gè)別 地方雖也可補(bǔ)充收拾，但不要破壞了第一次的筆觸效果。點(diǎn)染沒(méi)骨法的勾筋同樣是一個(gè)重要環(huán)節(jié)，要求與工細(xì)沒(méi)骨法基本相同，只是點(diǎn)染法的勾筋較之工細(xì)沒(méi)骨法可以簡(jiǎn)略夸張一些。點(diǎn)染沒(méi)骨法熟練以后，也可用生宣紙或半生半熟紙來(lái)畫(huà)，如果造型與用筆上夸張簡(jiǎn)約一些則接近小寫(xiě)意的畫(huà)法了。

　　I． 勾染法

　　勾染法可分為勾線、染墨、染色、罩色、整理加工等幾個(gè)步驟。勾線要分濃淡，線條要細(xì)勁有力，線型變化要結(jié)合結(jié)構(gòu)特征。在熟宣紙上畫(huà)工筆草蟲(chóng)，一般按勾線后先染墨，后染色；先染水色，后染石色；先罩水色，后罩石色，再整理加工的步驟完成。勾染法也可在勾線后，先用墨對(duì)結(jié)構(gòu)分染，然后用積水法著色，一遍完成，運(yùn)用得當(dāng)也生動(dòng)有 致。如果在生宣紙上用勾染法畫(huà)工筆草蟲(chóng)，勾線后一種方法是墨或色由淡到濃層層復(fù)加；另一種方法是利用生紙的特點(diǎn)，先用重墨或重色固定某些濃重的部位，再用淡墨或色反復(fù)暈染，但要注

　　意避免色墨滲化外溢，以免影響效果。

　　2、干皴法

　　將新筆浸入膠水中，浸透后將筆鋒捋直，待其干后將筆尖部分搓開(kāi)，用筆尖蘸色在勾好線的草蟲(chóng)結(jié)構(gòu)和斑紋處皴擦，具有一種自然起絨的質(zhì)感，稱為干皴法。此法生熟宣紙皆可用，也可與勾染法結(jié)合使用。

　　工筆草蟲(chóng)無(wú)論何種方法，最后根據(jù)草蟲(chóng)的動(dòng)勢(shì)和神態(tài)勾觸角、口器和足，這是畫(huà)好草蟲(chóng)的關(guān)鍵。觸角勾線要富有彈性，口器和足勾時(shí)不僅要符合結(jié)構(gòu)，用筆的頓挫虛實(shí)更要和關(guān)節(jié)、動(dòng)態(tài)緊密結(jié)合，才能達(dá)到傳神的目的。

　　三、工筆花卉的其他技法

　　1、烘托

　　大面積或局部地烘染底色的方法叫烘托，這是一種傳統(tǒng)技法。畫(huà)中物象因色彩淺淡，在其周?chē)嫒疽环N較深的色彩作為襯托；或?yàn)榱吮憩F(xiàn)云水、天空、地面等鋪上一層底色以形成色調(diào)；或?yàn)榱艘r托主體局部烘染，都屬于烘托的技法范疇。烘托有平涂和分染兩種方法，要視畫(huà)面需要而定。

　　2、托色

　　在紙或絹的背面染上一層與正面色彩相同或略有不同的石色或白粉的方法叫托色。托色利用紙或絹的透明性使正面的色彩薄中見(jiàn)厚，明亮豐富。托色的用色一般不能比正面色彩深，也不 用透明色，否則會(huì)使正面被托的色彩灰暗平板。如果在絹上作畫(huà)，也可利用其透明性在背后著色，從正面看去，有一種含蓄、朦朧的效果，別有一番情趣。

　　3、積水

　　先以墨或色彩把物象的形態(tài)畫(huà)出，趁濕滴入水或其他顏色，使水與色相互沖激，干后形成自然斑駁的水痕，這種方法叫積水法。

　　積水法也屬傳統(tǒng)技法，它既繼承了沒(méi)骨法又借鑒了寫(xiě)意畫(huà)法中的破墨 發(fā)展而成提問(wèn)：

　　1、中國(guó)畫(huà)用色的妙超自然的特點(diǎn)？

　　2、工筆重彩與淡彩的區(qū)別？

　　作業(yè)：

　　1、臨摹宋人團(tuán)扇中任一幅

　　2、勾線著色作業(yè)1張

　　3、局部著色訓(xùn)練1張

　　第十周、第十一周素描常識(shí)

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)與技能：讓學(xué)生了解基本的作畫(huà)步驟，構(gòu)圖知識(shí)，美術(shù)術(shù)語(yǔ)的基本含義

　　2、過(guò)程與方法：講授與實(shí)踐指導(dǎo)相結(jié)合，直觀與討論相結(jié)合。

　　3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)形象的美感和性格特征，用繪畫(huà)表現(xiàn)精神。

　　二、重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)理解構(gòu)圖知識(shí)和美術(shù)術(shù)語(yǔ)的含義

　　三、教學(xué)過(guò)程：

　　一）、導(dǎo)入：舉生活中的生動(dòng)圖片。

　　二）、素描的含義；

　　1、用單色的點(diǎn)、線、面的結(jié)合表現(xiàn)物體的形體，色調(diào)明暗層次等造型因素的繪畫(huà)。

　　2、寫(xiě)生素描從內(nèi)容上分為靜物，動(dòng)物，風(fēng)景，人像及人體素描等。

　　3、工具可分為鉛筆、炭筆、鋼筆、毛筆、水墨、粉筆。

　　4、作畫(huà)時(shí)間可分為長(zhǎng)期素描，速寫(xiě)，默寫(xiě)。

　　5、從繪畫(huà)傳統(tǒng)的角度分為；中國(guó)傳統(tǒng)的素描（白描）、西方寫(xiě)實(shí)傳統(tǒng)的素描。

　　三）、素描的表現(xiàn)語(yǔ)言

　　1、線條、色調(diào)。對(duì)于初學(xué)者，首先學(xué)會(huì)用線條表現(xiàn)形象，即學(xué)會(huì)用線條打準(zhǔn)輪廓及把握比例，透視關(guān)系等。

　　2、初學(xué)者注意表現(xiàn)形體的明暗和色調(diào)的深淺。

　　四）、素描能力的高低取決于三個(gè)方面；

　　1、感覺(jué)能力

　　2、知識(shí)（透視學(xué)、解剖學(xué)、色彩學(xué)）

　　3、技巧：勤，練。

　　五）、觀察能力：在動(dòng)筆作畫(huà)之前，應(yīng)該用足夠的時(shí)間觀察，研究，分析形象的特征。要堅(jiān)持多看，多分析，不斷深化認(rèn)識(shí)和理解的程度，如觀察表現(xiàn)。

　　1、首先分出兩大明暗體系。

　　2、用比較的方法分出兩大體系中不同色調(diào)的變化。

　　3、在比較不同的色調(diào)時(shí)，要時(shí)刻注意形體結(jié)構(gòu)的變化和周?chē)h(huán)境的關(guān)系及形面，在色調(diào)的處理上，有些地方要細(xì)膩柔和，有些地方要簡(jiǎn)練，概括。 六）、素描的要求：

　　1、物圖得當(dāng)。

　　2、造型準(zhǔn)確。

　　3、質(zhì)感空間感強(qiáng)。黑白的關(guān)系，近實(shí)遠(yuǎn)虛，近大遠(yuǎn)小。

　　七）、素描考試指導(dǎo)：構(gòu)圖定整。結(jié)構(gòu)明確。層次分明，刻畫(huà)深入，總體感強(qiáng)，注意形象（局部）。

　　八）、靜物寫(xiě)生：

　　1、構(gòu)圖，上下左右均衡。

　　2、切點(diǎn)定形。

　　3、形體分析。

　　4、鋪大調(diào)子。

　　5、深入刻畫(huà)（整體－局部－整體的素描原則）。

　　6、整體調(diào)查。A、形體比例處理。B、形體色調(diào)表現(xiàn)。C、形體背景有空間感。D、物體質(zhì)感。

　　九、教師從總體上進(jìn)行總結(jié)，讓學(xué)生有一個(gè)系統(tǒng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

　　第十二周、第十三周石膏幾何寫(xiě)生

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)與技能：（1）立方體中的各線段必須服從于近長(zhǎng)遠(yuǎn)短的透視規(guī)律，圓柱體則須注意其圓平面的透視規(guī)律，切忌出現(xiàn)輪廓的“反透視”現(xiàn)象。（2）從體面結(jié)構(gòu)出發(fā)，分析明暗變化的本質(zhì)依據(jù)理性的理性的理解和表現(xiàn)光影關(guān)系及色階變化，切忌看一點(diǎn)畫(huà)一點(diǎn)，表面地?fù)渥矫靼嫡{(diào)子。

　　2、過(guò)程與方法：講授與實(shí)踐指導(dǎo)相結(jié)合，直觀與討論相結(jié)合。

　　3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：掌握表現(xiàn)形體面和整體立體特征的嚴(yán)謹(jǐn)技法；體會(huì)形象的美感

　　二、教學(xué)過(guò)程：教師巡堂輔導(dǎo)。

　　第十四周人物頭像素描

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)與技能：使學(xué)生掌握較為復(fù)雜的人像比例、結(jié)構(gòu)，提高對(duì)人物面部表情、頭部結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)，從而達(dá)到刻劃對(duì)象心理表情的高度，對(duì)日后進(jìn)行創(chuàng)作有較好的幫助。

　　2、過(guò)程與方法：講授與實(shí)踐指導(dǎo)相結(jié)合，直觀與討論相結(jié)合。

　　3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)頭像的訓(xùn)練，對(duì)事物有一個(gè)全面深刻的認(rèn)識(shí)，也是素描教學(xué)的較高級(jí)階段。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)人物頭部結(jié)構(gòu)及人物神態(tài)的刻劃。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)人物頭部解剖結(jié)構(gòu)的表現(xiàn)。

　　四、教學(xué)過(guò)程：

　　一、人物頭像素描的意義

　　1、人物是素描研習(xí)的一個(gè)重要內(nèi)容，也是很多專(zhuān)業(yè)畫(huà)家研究的對(duì)象。我們可以從很多大師那里找到他們畫(huà)的人像素描，并可見(jiàn)其所具有的藝術(shù)質(zhì)量，那些充滿魅力的人像素描大多是創(chuàng)作畫(huà)中的設(shè)計(jì)稿，但是卻具有獨(dú)特的藝術(shù)價(jià)值。

　　2、研究素描頭像的作畫(huà)技法應(yīng)對(duì)有關(guān)藝術(shù)問(wèn)題進(jìn)行廣泛的思考和研究，使之在提高技法的同時(shí)對(duì)藝術(shù)的思維、觀點(diǎn)進(jìn)行培養(yǎng)和錘煉。這樣有利于在繪畫(huà)成長(zhǎng)的過(guò)程中發(fā)育健全。研究人像素描應(yīng)該遵循從簡(jiǎn)單到復(fù)雜的循序漸進(jìn)的練習(xí)程序。

　　二、人物頭像寫(xiě)生

　　1、深入研究素描頭像的一般規(guī)律

　　深入研究素描頭像的一般規(guī)律，從頭骨研究開(kāi)始并借助頭骨及肌肉解剖知識(shí)以及面部細(xì)節(jié)的幫助，大致掌握不同角度俯仰透視時(shí)頭部的關(guān)系和表現(xiàn)方法。

　　2、掌握構(gòu)圖的基本原理

　　在畫(huà)頭像時(shí)要掌握基本的構(gòu)圖規(guī)律、原則，要看好紙的大小，而后開(kāi)始定位、高低左右、中心線等輔助線的勾畫(huà)，再確定頭部的尺寸及比例和它的運(yùn)動(dòng)趨勢(shì)，然后輕輕的定位描畫(huà)。

　　3、頭像的畫(huà)法步驟

　　掌握畫(huà)素描頭像的方法和步驟，始終進(jìn)行認(rèn)真的觀察、細(xì)致的比較，堅(jiān)持從全局出發(fā)，從大處入手刻畫(huà)，注意結(jié)構(gòu)和比例關(guān)系。小的細(xì)節(jié)如眼睛、鼻子、嘴巴等五官只用長(zhǎng)短不一的直線表示則可。

　　確定臉部的大輪廓、體積特征和比例之后，標(biāo)出明暗交界線的位置，要考慮面部的高點(diǎn)和低點(diǎn)，細(xì)部的加工要仔細(xì)研究形體。從各方面多角度觀察模特。找到對(duì)象的面部特征和心理表情，在逐漸加重暗部顏色的同時(shí)，更加清楚地畫(huà)出明暗面、中間色，并使色調(diào)從屬于整體并去掉那些不必要的細(xì)節(jié)。

　　畫(huà)素描的過(guò)程中要把注意力集中在比例關(guān)系、構(gòu)圖和模特的特征上，訓(xùn)練學(xué)習(xí)習(xí)慣，從不同角度觀察模特兒，在任何時(shí)候都清楚頭部各個(gè)面在空間中的狀態(tài)，頭部骨骼和肌肉、在臉部不同表情狀態(tài)下其結(jié)構(gòu)在細(xì)節(jié)上的相互聯(lián)系，明暗和色調(diào)以及對(duì)細(xì)部造型研究，所以這些都必須統(tǒng)一于一個(gè)整體，做到畫(huà)面在任何時(shí)候都具有完整性。

　　三、頭部造型結(jié)構(gòu)

　　1、頭骨的結(jié)構(gòu)：

　　2、簡(jiǎn)化頭部的形體的觀察方法：

　　3、頭部的動(dòng)勢(shì)和透視：

　　四、頭部的標(biāo)準(zhǔn)比例和五官的位置

　　1、標(biāo)準(zhǔn)比例：發(fā)際到眉毛為上停，眉毛到鼻底為中停，鼻底到下巴為下停。

　　2、三停五眼：正面看臉部最寬處為五個(gè)眼睛的距離。

　　3、不同角度的透視變化。

　　五、臉部的表情

　　1、重視五官的造型特征和神態(tài)：

　　要熟悉他們的形體結(jié)構(gòu)，理解五官由于臉部表情的變化而形成的變化。

　　2、眉、眼、鼻、嘴、耳：

　　深入觀察掌握結(jié)構(gòu)，各角度的透視變化。

　　3、肌肉對(duì)表情所起的作用： 頭部骨骼決定頭的形狀，臉部肌肉決定臉部的表情，學(xué)好解剖知識(shí)掌握臉部肌肉收縮對(duì)表情的影響。

　　六、素描頭像的技法及工具

　　1、結(jié)構(gòu)素描和全因素素描：

　　結(jié)構(gòu)素描主要指以線為主的素描。全因素素描是包含光影反映真實(shí)的素描，三大面、五大調(diào)子。

　　2、工具：鉛筆、碳筆、木炭條，專(zhuān)業(yè)的素描紙、繪圖紙、宣紙、新聞紙等，畫(huà)板、畫(huà)架、橡皮、定畫(huà)液等。

　　第十五周、第十六周人物頭像素描寫(xiě)生

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)與技能：掌握掌握構(gòu)圖的基本原理及頭像的畫(huà)法步驟。

　　2、過(guò)程與方法：講授與實(shí)踐指導(dǎo)相結(jié)合，直觀與討論相結(jié)合。

　　3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)頭像的訓(xùn)練，對(duì)事物有一個(gè)全面深刻的認(rèn)識(shí)，也是素描教學(xué)的較高級(jí)階段。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)人物頭部結(jié)構(gòu)及人物神態(tài)的刻劃。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)人物頭部解剖結(jié)構(gòu)的表現(xiàn)。

　　四、教學(xué)過(guò)程： 素描頭像的三個(gè)階段

　　1、大體階段。，先觀察，首先看對(duì)象的特征，主要任務(wù)是整體入手，安排構(gòu)圖、定位置、確定結(jié)構(gòu)輪廓用長(zhǎng)短不一的直線，要求動(dòng)勢(shì)、頭、頸比例和基本型正確，畫(huà)出大的明暗交界線及投影位置。

　　2、深入刻畫(huà)階段

　　深入刻畫(huà)，是進(jìn)一步地刻畫(huà)對(duì)象，根據(jù)作業(yè)要求、時(shí)間長(zhǎng)短來(lái)確定，刻畫(huà)的細(xì)致程度，以長(zhǎng)期作業(yè)為例，要更加細(xì)致地調(diào)整外輪廓線和內(nèi)部結(jié)構(gòu)線，達(dá)到造型精確，更加仔細(xì)地觀察并牢記第一印象，理性的分析加上感性認(rèn)識(shí)，表現(xiàn)對(duì)象的精神面貌及心理活動(dòng)，做到畫(huà)面人物形象生動(dòng)，但深入刻劃階段要求從整體出發(fā)，分清主次，著重刻劃和神態(tài)有關(guān)的部分（五官），所以，深入刻劃階段主要是正確處理局部和整體的關(guān)系的過(guò)程。

　　3、調(diào)整完成階段 調(diào)整階段，主要任務(wù)是上大色調(diào)和整體到局部，局部到整體的這樣過(guò)程，要多動(dòng)腦，少動(dòng)手，對(duì)畫(huà)面進(jìn)行全面檢查，對(duì)畫(huà)面黑、白、灰的調(diào)整統(tǒng)一的過(guò)程，不要進(jìn)行大的修改，以觀察概括和加強(qiáng)減弱等方法，突出主要五官刻劃，屏棄瑣碎的不必要的非本質(zhì)的東西的描寫(xiě)，努力做到使形象準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)、做到畫(huà)面的完整和諧統(tǒng)一。

　　完成階段，畫(huà)到什么程度是一張素描頭像的完成呢？一張完整的作品，要求畫(huà)面色調(diào)統(tǒng)一，黑、白、灰安排合理，線條排列及輪廓線處理有虛實(shí)軟硬的變化，并盡力做到自己極限，錯(cuò)的地方要及時(shí)修改，按步驟制作，要求到任何階段畫(huà)面需具有一定的完整性，一張完成的作品，跟人的個(gè)方面素質(zhì)、修養(yǎng)密切相關(guān)，在一定時(shí)間里要多讀、多看大師的作品，從中吸收精華。

　　第十七周繪畫(huà)的色彩

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)與技能：了解色彩的相關(guān)概念、原理、規(guī)律、觀察與表現(xiàn)的方法。

　　2、過(guò)程與方法：創(chuàng)設(shè)情景，激勵(lì)自主探索。創(chuàng)建探究空間，主動(dòng)發(fā)現(xiàn)新知。自主總結(jié)規(guī)律，體驗(yàn)領(lǐng)悟新知。解決生活問(wèn)題，深化所學(xué)新知。

　　3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：提高在生活中發(fā)現(xiàn)、欣賞、運(yùn)用色彩美的能力

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)人物頭部結(jié)構(gòu)及人物神態(tài)的刻劃。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)人物頭部解剖結(jié)構(gòu)的表現(xiàn)。

　　四、教學(xué)過(guò)程： 一?光與色彩

　　1自然界中物體色彩形成的原理

　　教師播放幻燈片，夜幕降臨后，大地隱入黑暗中。我們生活的世界是絢麗多彩的，美麗的色彩從何而來(lái)？ 生：思考哪種光源對(duì)我們的視覺(jué)經(jīng)驗(yàn)影響最大？

　　師：可以說(shuō)“光創(chuàng)造了色彩的世界，沒(méi)有光便沒(méi)有色”。正如畫(huà)室中拉著窗簾看不到物體色彩一樣，拉開(kāi)后顏色便清晰可見(jiàn)了。誰(shuí)能解釋我穿的衣服呈現(xiàn)紅色？

　　生：參考知識(shí)窗。因?yàn)樗瓷浼t色光而吸收其他光線。

　　師：物體本身無(wú)色。色光有很多顏色。34頁(yè)牛頓實(shí)驗(yàn)。白色光通過(guò)三棱鏡被分離出赤橙黃綠青藍(lán)紫，這是可見(jiàn)光譜。物體反射和吸收不同色光，這才形成了自然界五彩斑斕的色彩。2．光與色彩三原色的區(qū)別（1）光的三原色實(shí)驗(yàn)分析：（課件演示）生：觀察太陽(yáng)白光是怎樣形成的？

（2）顏色的三原色實(shí)驗(yàn)分析（學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)）3。顏色的三要素 色相——顏色的名字

　　明度——顏色的明暗程度，純度——顏色的鮮明程度，彩度或飽和度。

　　三原色的純度最高，間色的純度較高。復(fù)色的純度較低。

　　一.固有色和影響物體顏色變化的因素

　　師：我們認(rèn)識(shí)了顏色的幾個(gè)概念，學(xué)生做填空題：一個(gè)（）色的立方體。以立方體為主角，分小組擺出電影的虛擬場(chǎng)景。

　　各小組學(xué)生觀察并記錄主角立方體的色彩變化。

　　師：同樣的立方體為什么會(huì)呈現(xiàn)出不同的色彩，是什么因素在影響物體的色彩變化？ 生：討論并回答。影響物體色彩變化的因素

　　光源色——自然界中不同光源發(fā)出的光是不一樣的，他們照在物體上引起的色彩感覺(jué)也會(huì)不同，這便是光源色。如晨光偏淡藍(lán)紫色，晚霞偏黃紅色光。環(huán)境色——自然界中的物體都處于特定的空間環(huán)境中，因?yàn)楣夥瓷涞木壒剩車(chē)h(huán)境的色彩必然會(huì)影響到物體，這為環(huán)境色。二.分析實(shí)際作品

　　師：出示蘋(píng)果圖例，生觀察繪畫(huà)中環(huán)境色光源色的影響。

　　生：都是黃蘋(píng)果，但用的色彩不是固有色。紅布和藍(lán)布分別給了它不同的環(huán)境色。

　　師：畫(huà)家向我們展示了豐富多變的色彩世界。在光色的研究中，印象主義畫(huà)派的貢獻(xiàn)很大。印象主義注重在繪畫(huà)中對(duì)外光的研究和表現(xiàn)。印象主義畫(huà)家提倡戶外寫(xiě)生，直接描繪在陽(yáng)光下的物象，根據(jù)畫(huà)家自己的眼睛的觀察和直接感受，表現(xiàn)微妙的色彩變化，從印象主義開(kāi)始，歐洲的畫(huà)家們更多的注意繪畫(huà)語(yǔ)言本身。

　　克勞德

　　莫奈——1840——1926法國(guó)印象主義畫(huà)派創(chuàng)始人之一，莫奈最關(guān)心的是如何忠實(shí)的在畫(huà)布上記錄下自然界那瞬息萬(wàn)變、豐富的光色變化。為了研究自然界中物體的色彩變化規(guī)律，莫奈有意識(shí)地以不同時(shí)間、不同光線下的相同景象為題材作畫(huà)，如1892－1894年創(chuàng)作"魯昂大教堂組畫(huà)"時(shí)，莫奈租下了教堂對(duì)面的一間房子，從天明開(kāi)始動(dòng)筆，根據(jù)日光的變化，每隔兩個(gè)小時(shí)改畫(huà)一幅。一天下來(lái)，作品竟有20件，在捕捉瞬間的光色效果方面，莫奈取得了驚人的成功。

《干草垛》系列中，大自然的光影無(wú)時(shí)無(wú)刻不在閃耀，同一物體，在每一個(gè)特定的時(shí)辰都呈現(xiàn)出自己獨(dú)特的風(fēng)采。莫奈所言：“面對(duì)稍縱即逝的效果，而將我的印象描繪。”這也正是當(dāng)年印象主義名字的來(lái)源。

　　學(xué)生們感受畫(huà)家筆下的豐富的色彩世界。

（四）解決生活問(wèn)題，深化所學(xué)新知 繪畫(huà)中的色彩是變化萬(wàn)千的，我們平時(shí)看到的世界沒(méi)有莫奈眼中的多姿多彩，但只要我們運(yùn)用本課知識(shí)，多家留意光色的微妙變化，相信大家會(huì)更多的體會(huì)到物體的色彩之美。課后請(qǐng)觀察教學(xué)樓前的花壇。觀察早晨、中午、傍晚、陰天、晴天是的色彩變化。

　　第十八周水彩靜物畫(huà)技法的教學(xué)

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)與技能：使學(xué)生掌握水彩畫(huà)的方法步驟和基本技法。

　　2、過(guò)程與方法：通過(guò)范畫(huà)、講解，使學(xué)生了解、掌握水彩畫(huà)的基本方法

　　3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：提高學(xué)生造型、色彩及審美能力的。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：傳授干濕并用法，以求收效快、效果好。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)：掌握水彩畫(huà)的基本方法

　　四、教學(xué)過(guò)程：

　　一、指導(dǎo)學(xué)生有效地利用干濕并用法，胸有整體，局部畫(huà)起。

　　所謂胸有整體，是指學(xué)生除了要有必備的素描色彩基礎(chǔ)外，還要有對(duì)畫(huà)面的整體構(gòu)想：色彩基調(diào)，遠(yuǎn)、中、近、大層次關(guān)系等。局部畫(huà)起，是指把畫(huà)面分成若干部分逐個(gè)完成。這種方法可使學(xué)生精力集中，繪畫(huà)范圍縮小，水分和時(shí)間容易控制，干濕畫(huà)法并用得當(dāng)，從而避免顧此失彼的現(xiàn)象。水彩靜物寫(xiě)生是室內(nèi)水彩畫(huà)基礎(chǔ)訓(xùn)練的最好方法之一。在靜物寫(xiě)生之前，可先指導(dǎo)學(xué)生做幾次靜物范畫(huà)臨摹，意在使學(xué)生熟悉工具，認(rèn)識(shí)各種畫(huà)法，體會(huì)水彩畫(huà)的特點(diǎn)。寫(xiě)生要注意指導(dǎo)學(xué)生按照以下幾個(gè)步驟進(jìn)行：

１．起筆要細(xì)，形體準(zhǔn)確，高光、反光、明暗交界線、投影等都應(yīng)盡量交待清楚，暗部和投影要少量涂點(diǎn)鉛筆線條以示位置，上色時(shí)心中有數(shù)才能涂色不亂。

２．畫(huà)前先在紙上刷一遍水，目的是讓紙吃水飽和，必要時(shí)可以刷兩遍，這樣紙不易干燥，干濕畫(huà)法便于施展。

３．先畫(huà)背景（一般指襯布），優(yōu)點(diǎn)是不亂、不花，整體效果好。背景爭(zhēng)取一氣呵成，整個(gè)畫(huà)面的基調(diào)便得以確立。４．畫(huà)物體時(shí)要一個(gè)一個(gè)完成，這時(shí)采用濕畫(huà)法比較得心應(yīng)手。例如畫(huà)一只梨，從亮部開(kāi)始，留出高光后涂淡黃色；未干時(shí)迅速涂中間調(diào)子土黃色，使之與淡黃色相接自然暈合；趁其未干再涂褐色與土黃色相接，暈合后未干時(shí)再涂灰綠色于反光處，或者再涂襯布色于反光部分作為環(huán)境色的影響。這樣，此梨的畫(huà)面便基本完成了。

５．整理畫(huà)面尤為重要。局部畫(huà)法往往容易使畫(huà)面出現(xiàn)“碎”的現(xiàn)象及層次上產(chǎn)生誤差感。所以應(yīng)要求學(xué)生充分重視整理，學(xué)會(huì)調(diào)整畫(huà)面。前景物體當(dāng)實(shí)，可以用線條來(lái)提形（在物體的關(guān)鍵部位狠提輪廓線）；后邊物體當(dāng)虛，盡量在形體和色彩上減弱，以獲得層次分明的效果。畫(huà)面單調(diào)的，可適當(dāng)增加環(huán)境色，以增強(qiáng)色彩的豐富感；畫(huà)面色彩花而亂的，需要在基調(diào)的范圍內(nèi)整理，使畫(huà)面更加和諧。

　　第十九周、第二十周水彩風(fēng)景畫(huà)技法的教學(xué)

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)與技能：使學(xué)生掌握水彩風(fēng)景畫(huà)的方法步驟和基本技法。

　　2、過(guò)程與方法：通過(guò)范畫(huà)、講解，使學(xué)生了解、掌握水彩風(fēng)景畫(huà)的基本方法

　　3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)大自然的情操，同時(shí)也是進(jìn)一步掌握水彩畫(huà)技法的極好機(jī)會(huì)。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：傳授干濕并用法，以求收效快、效果好。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)：掌握水彩風(fēng)景畫(huà)的基本方法

　　四、教學(xué)過(guò)程：

　　一、教師講授并示范：

　　構(gòu)圖、起稿、刷水同靜物畫(huà)法一樣，但風(fēng)景畫(huà)作畫(huà)順序的特殊性是由上往下、從遠(yuǎn)至近、從左向右進(jìn)行。在寫(xiě)生之前也應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生先臨摹幾張范畫(huà)，這有助于學(xué)生領(lǐng)悟概括自然的三個(gè)層次（遠(yuǎn)、中、近），并能熟悉自然界中各種物體的畫(huà)法。寫(xiě)生時(shí)應(yīng)在以下幾個(gè)方面加以著重指導(dǎo)：

１．寫(xiě)生開(kāi)始要先畫(huà)天空，力爭(zhēng)一氣呵成，這樣整體基調(diào)和氣氛便已確定，其它景物的色彩應(yīng)向基調(diào)靠近，以促成色彩協(xié)調(diào)之美。

２．待天空色未干時(shí)迅速畫(huà)出遠(yuǎn)山或遠(yuǎn)樹(shù)，使之與天際相接的部分自然暈合。這樣既可使遠(yuǎn)處朦朧、深沉，又符合近實(shí)遠(yuǎn)虛的規(guī)律。

３．從左到右，每畫(huà)一個(gè)物體前再刷一次水，以防戶外氣候干燥、濕畫(huà)法難以進(jìn)行。例如，水中倒影里的房屋、樹(shù)木都要趁濕把各種顏色接涂，自然暈合滲化，使倒影里面的形朦朦朧朧。等到全部干了的時(shí)候，用干畫(huà)法輕輕畫(huà)上幾道水的波紋，此時(shí)倒影就顯得真實(shí)生動(dòng)了。至于岸上的房屋、建筑等宜用干畫(huà)法描繪，使之堅(jiān)實(shí)、挺拔，并和水中倒影形成鮮明對(duì)比。４．主體部分應(yīng)重點(diǎn)刻畫(huà)，以使畫(huà)面具有凝聚力，從構(gòu)圖的位置、色彩明快的程度、形體刻畫(huà)的入微等方面增強(qiáng)其感染力。在讓學(xué)生知道自然界分成遠(yuǎn)、中、近三個(gè)層次之外，還應(yīng)讓他們懂得藝術(shù)有主次之分。即學(xué)生在掌握水彩畫(huà)技法的同時(shí)還要學(xué)會(huì)藝術(shù)處理畫(huà)面的空間。５．風(fēng)景畫(huà)的整理仍是重要的一環(huán)。局部畫(huà)法有利于水分的發(fā)揮，濕畫(huà)法得以充分的利用，但副作用是易“碎”，使整體畫(huà)面受到影響，故需要從層次和色彩關(guān)系上調(diào)整一下，畫(huà)面就基本完成了。

　　二、教學(xué)中注意指導(dǎo)學(xué)生操作的幾個(gè)重要環(huán)節(jié) １．學(xué)生欣賞范畫(huà)，教師要逐張講解其畫(huà)法及色彩的運(yùn)用，使學(xué)生了解水彩畫(huà)的樣式、特點(diǎn)，并告訴學(xué)生為了保持水彩畫(huà)的透明、明快，調(diào)色時(shí)不宜過(guò)多，涂色時(shí)盡量一次完成，最多也不能超過(guò)三次，否則畫(huà)面就會(huì)臟亂。臨摹時(shí)首先要讓學(xué)生熟悉工具的使用，以及調(diào)色和控制筆中水分的方法。

２．帶領(lǐng)學(xué)生到室外寫(xiě)生時(shí)，教師可以先示范一部分景物，邊畫(huà)邊講：應(yīng)該怎樣畫(huà)，容易出現(xiàn)哪些問(wèn)題，該如何解決??這樣可以使學(xué)生產(chǎn)生直觀的感受，同時(shí)也明確了寫(xiě)生的步驟，掌握各種景物的表現(xiàn)技法。

３．給學(xué)生改畫(huà)是教學(xué)過(guò)程中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。當(dāng)學(xué)生某一部分不會(huì)畫(huà)或畫(huà)得不成功時(shí)，教師廖廖幾筆，即令學(xué)生茅塞頓開(kāi)，幫助很大。一個(gè)班級(jí)那么多學(xué)生，教師重點(diǎn)應(yīng)給哪些人改畫(huà)呢？我認(rèn)為改兩頭帶中間為宜，畫(huà)得較好的學(xué)生的畫(huà)只要“點(diǎn)”上幾筆便會(huì)大增其色，給大家提供了樣板，給中間水平的學(xué)生增強(qiáng)了自信心。另一方面幫助畫(huà)得較差的學(xué)生改上一兩個(gè)物體，如一個(gè)蘋(píng)果一個(gè)梨，然后鼓勵(lì)他們按此方法大膽畫(huà)其他物體，不怕畫(huà)壞堅(jiān)持畫(huà)完，長(zhǎng)此下去必能有所進(jìn)步。

４．將繪水彩畫(huà)的一般規(guī)律編成淺白易懂的口訣，有助于學(xué)生盡快掌握和記憶水彩畫(huà)技法。如畫(huà)藍(lán)天白云：“水彩水彩一遍水，涂藍(lán)留白免后悔，畫(huà)上暗部為白云，這樣畫(huà)天才最美?！碑?huà)近樹(shù)：“近樹(shù)先畫(huà)干，樹(shù)冠幾大片，干濕畫(huà)遠(yuǎn)處，深淺畫(huà)明暗。”畫(huà)草地：“草地一片綠，冷暖要注意，天地不接實(shí)，近處蓋幾筆?！碑?huà)小房：“水彩畫(huà)小房，先涂一遍黃，深色分大面，影子不能忘。

教案模板幼兒園畫(huà)畫(huà) 篇7

　　二年級(jí)美術(shù)《聽(tīng)聽(tīng)畫(huà)畫(huà)》教案

　　一、教材分析

　　本課的兩個(gè)主要的學(xué)習(xí)過(guò)程是聽(tīng)與畫(huà)（也就是感受與表現(xiàn)的過(guò)程）聽(tīng)的過(guò)程以學(xué)習(xí)活動(dòng)的展開(kāi)為線

　　索，通過(guò)聽(tīng)聲音——聽(tīng)歌曲——聽(tīng)曲子這三個(gè)過(guò)程營(yíng)造美術(shù)、文學(xué)、音樂(lè)學(xué)科相互依存、相互滲透的學(xué)習(xí)環(huán)境，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)實(shí)際繪畫(huà)能力，選擇自己喜愛(ài)的表現(xiàn)方式表達(dá)對(duì)藝術(shù)的感悟和共鳴。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1 認(rèn)知：感受音樂(lè)旋律、節(jié)奏的律動(dòng)起伏，欣賞與歌曲匹配的畫(huà)面，激活感覺(jué)聯(lián)通，讓學(xué)生明白對(duì)音樂(lè)的感覺(jué)點(diǎn)、線、面來(lái)表現(xiàn)。

　　2 能力：能用繪畫(huà)的形式大膽、自由地表現(xiàn)自己聽(tīng)歌曲的感受。能用簡(jiǎn)單話語(yǔ)表達(dá)內(nèi)心的感受。

　　3 情感：在學(xué)習(xí)活動(dòng)中體驗(yàn)綜合性學(xué)習(xí)的興趣和熱情。感悟音樂(lè)、文學(xué)與美術(shù)的聯(lián)系，重視自我感受和表現(xiàn)。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)

　　激發(fā)學(xué)生參與綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)的熱情，能聽(tīng)歌曲把自己的感受畫(huà)下來(lái)，并注意視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)的協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)。

　　四、教學(xué)難點(diǎn)：聽(tīng)歌曲把自己的感受畫(huà)下來(lái)。

　　五、教學(xué)準(zhǔn)備：音樂(lè)、課件

　　六、教學(xué)過(guò)程

（一）課前延伸

　　預(yù)習(xí)課文，搜集資料。

（二）課內(nèi)探究

　　一、引導(dǎo)階段：

　　導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，今天，美術(shù)老師為大家?guī)?lái)一個(gè)特別的朋友，但是它看不到，摸不著，我們需要用心去聽(tīng)，用心去感覺(jué)，才知道它們是誰(shuí)。而且這個(gè)新朋友一來(lái)就邀請(qǐng)我們同學(xué)伸出手來(lái)，和他一起動(dòng)起來(lái)。播放音樂(lè)《健康歌》，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。，2、思考：很多同學(xué)感受到了，這就是音樂(lè)。剛才音樂(lè)響起的時(shí)候，我們同學(xué)有的唱，有的拍手，有的隨著音樂(lè)舞動(dòng)。想一想，這個(gè)音樂(lè)帶給我們是什么心情的？ 生：開(kāi)心，興奮。。。

　　3、對(duì)，這首音樂(lè)帶給我們快樂(lè)興奮的感覺(jué)。生活中，我們通過(guò)音樂(lè)可以感受快樂(lè)、悲傷、舒緩、等等。其實(shí)，音樂(lè)不僅可以演奏，動(dòng)作表現(xiàn)，還可以用畫(huà)畫(huà)的方法把感受畫(huà)下來(lái)！（邊播放圖片邊講解）

　　4、導(dǎo)入新課：好，今天老師就帶大家一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)畫(huà)畫(huà)。貼板書(shū)

　　二、講授新課。

　　1、師：其實(shí)，聽(tīng)音樂(lè)畫(huà)畫(huà)并不是什么稀奇事。咱們小朋友們幾乎每天都能接觸到這樣的藝術(shù)形式。不信，你看！

　　2、視頻播放《貓和老鼠》片段正因?yàn)橛辛嗣烂畹囊魳?lè)我們才能感受到湯姆和杰瑞在一起追逐嬉戲的樂(lè)趣，那么，如果沒(méi)有了音樂(lè)，這段動(dòng)畫(huà)片又會(huì)怎樣？

　　3、播放沒(méi)有聲音的《貓和老鼠》師：沒(méi)有音樂(lè)，也就無(wú)法體會(huì)到貓和老鼠那種亦敵亦友的緊張情緒了。小朋友們，像這樣的動(dòng)畫(huà)片，我們是不是每天都會(huì)去看？（淘氣的藍(lán)貓、搞笑可愛(ài)的熊出沒(méi)、還有聰明機(jī)智的喜洋洋等等等）如果這些動(dòng)畫(huà)片都沒(méi)有了音樂(lè)，你會(huì)喜歡看嗎？所以，這就是動(dòng)畫(huà)配樂(lè)大師的魅力所在。

　　4、音配畫(huà)小游戲

　　師：那么，接下來(lái)，老師和同學(xué)們也來(lái)做一個(gè)小小音樂(lè)家，給圖片配樂(lè)。傾聽(tīng)舒緩悲傷的音樂(lè)《梁?！?、活潑跳躍的音樂(lè)《四小天鵝》 出示兩幅繪畫(huà)作品，讓學(xué)生匹配選擇，并談?wù)勛约旱南敕ā?/p>

　　5、介紹畫(huà)家作品

　　師：老師很高興大家都有不同的見(jiàn)解，其實(shí)，這兩幅畫(huà)大家平常很少接觸，但卻有很強(qiáng)的視覺(jué)效果。它們分別是抽象派畫(huà)家康定斯基和蒙德里安的作品，雖然這兩個(gè)畫(huà)家生活在不同的國(guó)家，但他們的作品都表達(dá)同一個(gè)內(nèi)容：音樂(lè)。這兩位畫(huà)家是偉大的畫(huà)家，能夠?qū)⒁魳?lè)與美術(shù)結(jié)合起來(lái)。

　　6、彩帶游戲

　　欣賞完大師作品，咱們來(lái)休息一下，拿起你身邊的彩帶，這次咱們是小小指揮家，根據(jù)音樂(lè)舞動(dòng)起來(lái)。

　　1、聽(tīng)音樂(lè)，揮彩帶，談感受 （1）聽(tīng)音樂(lè)《小小的船》第一遍

　　師生伴隨音樂(lè)節(jié)奏起伏舞動(dòng)彩帶，感受彩帶起伏的變化。

　　師：這首歌帶給你什么感覺(jué)？你想到了什么？音樂(lè)節(jié)奏慢時(shí)，彩帶幅度如何？揮舞你的彩帶感受一下。如果音樂(lè)節(jié)奏快時(shí)，彩帶會(huì)怎樣？請(qǐng)聽(tīng)第二首。（2）師：很好，咱們?cè)俾?tīng)第二首 《火車(chē)開(kāi)了》第一遍

　　師：好聽(tīng)嗎？那誰(shuí)聽(tīng)出了他們之間最大的區(qū)別呢？（拍手提示）揮舞你的彩帶感受一下，請(qǐng)小朋友舉手來(lái)說(shuō)！這個(gè)彩帶相當(dāng)于咱們畫(huà)畫(huà)里面的什么？ 生：線條 教師板書(shū)（3）第二遍播放

　　師：說(shuō)的真好！那么音樂(lè)節(jié)奏的快和慢在繪畫(huà)中怎么來(lái)畫(huà)呢？線條是怎么變化的呢？ 請(qǐng)同學(xué)再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，這次你們可要仔細(xì)想想。引導(dǎo)對(duì)比，看這幅圖畫(huà)是不是跟音樂(lè)的感覺(jué)一樣呢？同樣描繪了舒緩的心情，而且線條起伏比較慢，跟咱們的彩帶幅度一樣，顏色呢？ 第二幅就顏色明快，線條起伏很大。

（3）小結(jié)：節(jié)奏快的音樂(lè)，畫(huà)面，色彩鮮艷、豐富，線條起伏大；音樂(lè)節(jié)奏慢的畫(huà)面色彩柔和，線條起伏小。

　　三、教師范畫(huà)

　　1、師：根據(jù)音樂(lè)可以在畫(huà)面中表現(xiàn)線條外，還可以表現(xiàn)什么？我請(qǐng)兩位同學(xué)跟我到講臺(tái)上一起作畫(huà)，希望別的小朋友好好觀察，三個(gè)音樂(lè)中，老師分別畫(huà)了什么？

　　2、師生作畫(huà)，學(xué)生觀看。

　　3、教師小結(jié)：作品中我們看到點(diǎn)、線、面，（教師板書(shū)）作畫(huà)中還發(fā)現(xiàn)什么，顏色一樣嗎？其實(shí)，畫(huà)面里的顏色可大有學(xué)問(wèn)呢。聽(tīng)一段非洲鼓，這樣動(dòng)感的節(jié)奏，給你帶來(lái)什么感覺(jué)？會(huì)聯(lián)想到什么色彩？紅色、橙色、黃色帶給人們熱鬧、快樂(lè)溫暖的感覺(jué)。

　　大提琴的聲音，又給人帶來(lái)什么不同的感受，聯(lián)想到什么顏色？ 藍(lán)色、綠色、灰色帶給人安靜、孤獨(dú)、寒冷的感覺(jué)。

　　3、師：所以說(shuō)不同的音樂(lè)代表不同的色彩感受，不同的音樂(lè)也有不同的線條起伏，你看，這些小朋友的畫(huà)也說(shuō)明了這些，有心情舒暢的粉色圓形，也有悲傷的藍(lán)色曲線。 四.學(xué)生創(chuàng)作

（1）下面還有三首好聽(tīng)的音樂(lè)，這回可要聽(tīng)仔細(xì)，你喜歡哪一首音樂(lè)就畫(huà)哪一幅，那么，怎么才能把它畫(huà)下來(lái)呢？（放音樂(lè)）學(xué)生自由發(fā)言

（2）師：咱們學(xué)校馬上就要開(kāi)展藝術(shù)展演活動(dòng)啦，小朋友們，咱們班也來(lái)舉辦一個(gè)繪畫(huà)展覽活動(dòng)好不好！學(xué)生作畫(huà)，教師巡視輔導(dǎo)。

（3）展示學(xué)生作品，學(xué)生互評(píng)，師點(diǎn)評(píng)。

（4）小結(jié)：美的音樂(lè)加上同學(xué)們畫(huà)，美麗極了，你們真是了不起。讓我們?cè)诿利惖囊魳?lè)聲中結(jié)束我們這課，希望大家聽(tīng)著音樂(lè)，保持的愉快的心情走出教室，讓我們的生活更加豐富多彩！

畫(huà)畫(huà)學(xué)校工作總結(jié) 篇8

《畫(huà)畫(huà)我們的學(xué)校》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　東寶區(qū)象山小學(xué) 蔣丹丹

　　教學(xué)內(nèi)容

　　義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)品德與社會(huì)三年級(jí)上冊(cè)第四單元第一課《畫(huà)畫(huà)我們的學(xué)?！贰W(xué)情分析

　　從學(xué)生的社會(huì)生活環(huán)境看，入學(xué)已經(jīng)兩年，他們對(duì)校園環(huán)境、校園設(shè)施已經(jīng)有一定的了解。通過(guò)以往的學(xué)習(xí)和鍛煉，學(xué)生也具有初步的觀察能力。

　　從學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知程度上分析，他們具備了初步辨別方向的能力。在日常生活中也接觸過(guò)一些常見(jiàn)的圖例。但是要求他們自己動(dòng)手設(shè)計(jì)圖例，并根據(jù)方向畫(huà)學(xué)校平面圖對(duì)三年級(jí)孩子來(lái)說(shuō)是有一定難度的。

　　因此，本課針對(duì)以上學(xué)情分析，確定的教學(xué)重點(diǎn)是，學(xué)習(xí)辨別方向的方法，根據(jù)校園實(shí)景畫(huà)平面圖。難點(diǎn)是，認(rèn)識(shí)圖例，了解其用途，并設(shè)計(jì)圖例同時(shí)學(xué)習(xí)將實(shí)物轉(zhuǎn)換到平面的技巧。設(shè)計(jì)思路

　　1、通過(guò)創(chuàng)設(shè)不同的情境，幫助學(xué)生聯(lián)系實(shí)際提高實(shí)地辨別方向的能力。情景式的教學(xué)模式有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生觀察問(wèn)題、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題和創(chuàng)造性思維的能力。

　　2、開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)，共同探究設(shè)計(jì)校園景物設(shè)施的圖例并合作完成校園平面圖。培養(yǎng)學(xué)生綜合概括分析以及小組互助合作的能力。同時(shí)降低了操作的難度，突破了本課難點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)與技能：初步掌握辨別方向的方法，會(huì)看平面圖，認(rèn)識(shí)圖例。能自己設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的圖例，畫(huà)簡(jiǎn)單的平面圖。

　　過(guò)程和方法：小組合作探究設(shè)計(jì)圖例并繪制平面圖。情感態(tài)度價(jià)值觀：讓學(xué)生知道自己是學(xué)校的小主人，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)校的責(zé)任心。了解學(xué)校周邊環(huán)境，豐富學(xué)生對(duì)學(xué)校周?chē)h(huán)境的認(rèn)識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)

　　學(xué)習(xí)辨別方向的方法，根據(jù)校園實(shí)景畫(huà)平面圖。教學(xué)難點(diǎn)

　　認(rèn)識(shí)圖例，了解其用途，并設(shè)計(jì)圖例同時(shí)學(xué)習(xí)將實(shí)物轉(zhuǎn)換到平面的技巧。教學(xué)準(zhǔn)備

　　教師準(zhǔn)備：課件、教本等

　　學(xué)生準(zhǔn)備：課前查找辨別方向的幾種方法、彩筆、圖畫(huà)紙、剪刀、雙面膠等。課時(shí)安排

　　1課時(shí)

　　第一課時(shí)完成教材P58---P62內(nèi)容，話題為“我來(lái)畫(huà)學(xué)?！?。教學(xué)過(guò)程

　　活動(dòng)一：辨方向

　　1、師：同學(xué)們，我們生活中有哪幾個(gè)基本方向？（明確話題，認(rèn)識(shí)方向)

　　2、師：你知道可以用哪些方法辨別方向嗎？（學(xué)生自由發(fā)言）（課件出示）

　　3、師：考考你們，現(xiàn)在以你自己為中心，你能指出不同方向嗎？（學(xué)生自由發(fā)言）

　　小結(jié)：剛才，我們通過(guò)看太陽(yáng)，看北極星等方法學(xué)會(huì)了辨別方向，你們課前預(yù)習(xí)完成很認(rèn)真。

　　活動(dòng)二：說(shuō)校園

　　1、師：接下來(lái)，請(qǐng)看一組校園圖片，邊看邊思考兩個(gè)問(wèn)題（課件出示），生齊讀一遍，（課件出示）根據(jù)圖片依次回答問(wèn)題。

　　2、師：通過(guò)填表格，我們?cè)俅慰偨Y(jié)歸納一下。（課件出示）以旗桿為中心，東面、南面、西面、北面分別有哪些景物設(shè)施？

　　3、同學(xué)們對(duì)我們的校園非常熟悉，可是一些來(lái)我們學(xué)校開(kāi)會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)和參觀學(xué)習(xí)的老師們還不太了解，我們可以畫(huà)畫(huà)學(xué)校，好讓所有的來(lái)賓對(duì)我們校園環(huán)境一目了然。

　　4、出示課題：10 畫(huà)畫(huà)我們的學(xué)校（課件），齊讀課題?；顒?dòng)三：識(shí)圖例（課件）

　　1、師：該怎么畫(huà)呢？首先，我們一起打開(kāi)課本61頁(yè)，在左下角，你看到了什么？這些圖形都是怎么表現(xiàn)的？（學(xué)生自由發(fā)言）

　　2、師：咱們來(lái)看看“小資料”告訴我們什么知識(shí)點(diǎn)，（課件出示 ）齊讀一遍。

　　3、師：剛才我們所認(rèn)識(shí)的叫做圖例，這些圖例分別代表我們校園的哪些景物設(shè)施呢？請(qǐng)看圖片（課件依次出示 ）這是什么？它代表的什么？

　　活動(dòng)四：畫(huà)圖例（課件）

　　1、師：認(rèn)識(shí)了圖例，我們也來(lái)動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)吧?。ㄕn件出示）生齊讀作業(yè)要求，小組合作完成單個(gè)圖例。（師巡視指導(dǎo)）

　　小結(jié)：有了這些圖例，將為我們拼好一張平面圖做好了準(zhǔn)備。活動(dòng)五：拼平面圖

　　1、師：（1）（課件出示）我們?cè)俅位仡櫟秸n本上所出示的平面圖，在平面圖上，方向是“上北下南，左西右東?！鼻?，圖上的右上角有“北”的標(biāo)識(shí)。

（2）它是以什么為中心？這些圖例分別在平面圖上什么位置？

　　2、（課件出示）如果以我們學(xué)校的旗桿為中心，那校門(mén)、傳達(dá)室、操場(chǎng)……分別在平面圖的什么位置呢？

　　3、（課件出示）接下來(lái)，我們可以把畫(huà)好的圖例粘貼到平面圖上了，（課件出示）生齊讀作業(yè)要求，小組合作完成平面圖。

　　活動(dòng)六：展平面圖

　　1、小組代表上臺(tái)邊介紹邊展示作品。（師生點(diǎn)評(píng)）師總結(jié)：這節(jié)課，同學(xué)們以小組合作完成了一幅校園平面圖，也讓老師感受到了你們團(tuán)結(jié)合作、齊心協(xié)力的精神，你們表現(xiàn)很出色?。ㄕn件出示）

畫(huà)畫(huà)的魅力 篇9

《畫(huà)畫(huà)我們的學(xué)?！方虒W(xué)反思

《畫(huà)畫(huà)我們的學(xué)?！方虒W(xué)反思

　　本課的設(shè)計(jì)目的是引導(dǎo)學(xué)生從空間角度加深對(duì)學(xué)校的認(rèn)識(shí)，并初步培養(yǎng)學(xué)生讀圖、畫(huà)圖的能力。能利用簡(jiǎn)單的圖形畫(huà)出學(xué)校及周邊區(qū)域簡(jiǎn)單的平面圖，同時(shí)激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)校的熱愛(ài)之情，培養(yǎng)學(xué)生的主人翁意識(shí)。

　　學(xué)生雖然有一定的方向感，但空間感較差，從空間角度認(rèn)識(shí)學(xué)校時(shí)會(huì)遇到一定的困難，空間想像能力相對(duì)薄弱。重點(diǎn)應(yīng)是幫助學(xué)生建立初步的空間概念及簡(jiǎn)單的讀圖技能。

　　活動(dòng)一畫(huà)學(xué)校平面圖：首先，我選擇了兩幅平面圖（一是北京動(dòng)物園的平面圖；二是某學(xué)校的平面圖。），讓學(xué)生對(duì)平面圖有個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。在此基礎(chǔ)上了解平面圖的概念，認(rèn)識(shí)指向標(biāo)及圖例，明白根據(jù)圖例，指向標(biāo)等可以讀懂圖。其次，讓學(xué)生了解畫(huà)平面圖時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題〔應(yīng)先畫(huà)上指向標(biāo)，上北下南，左西右東；實(shí)際事物可以用一些符號(hào)（圖例）來(lái)表示；事物比例大小和實(shí)物符合?！?。最后讓學(xué)生在觀察校園的基礎(chǔ)上畫(huà)學(xué)校的平面圖。在學(xué)生畫(huà)平面圖時(shí)出現(xiàn)了以下問(wèn)題：1.缺少指向標(biāo)或圖例；2.事物比例大小和實(shí)物不符合；3.沒(méi)有按本校的格局畫(huà)。每個(gè)班級(jí)平面圖符合要求的占三分之二。

　　活動(dòng)二為學(xué)校提建議：讓學(xué)生以小主人的身份為學(xué)校建設(shè)提出合理化建議。學(xué)生積極參與活動(dòng)，暢所欲言，建議合理，如：

　　在學(xué)校建食堂，方便家遠(yuǎn)的學(xué)生中午就餐；配備校車(chē)，節(jié)省家長(zhǎng)接送的時(shí)間；在道路兩旁按一些座椅，方便學(xué)生休息。

　　只要為學(xué)生搭建了交流的平臺(tái)，他們的“妙招”就層出不窮。

　　通過(guò)這三年學(xué)生對(duì)學(xué)校的建議來(lái)看，前年的學(xué)生思維更開(kāi)闊，從不同的角度提出了建議。

　　去年學(xué)生建議：在新建的廣場(chǎng)上建一座假山和噴水池（看來(lái)學(xué)生對(duì)原先的假山噴水池很有感情）、建游泳館為學(xué)生開(kāi)設(shè)游泳課、學(xué)校內(nèi)多種一些花（學(xué)校綠化少）、建功能教室。

　　前年的學(xué)生建議：設(shè)立家長(zhǎng)接待室（家長(zhǎng)到校后，老師有時(shí)上課不能及時(shí)接待，為家長(zhǎng)提供休息的地放）；教室內(nèi)設(shè)置儲(chǔ)物柜（儲(chǔ)存學(xué)生的衣物、學(xué)習(xí)用品等。）；劃分活動(dòng)區(qū)域（避免發(fā)生高年級(jí)與低年級(jí)的學(xué)生在一起玩耍的時(shí)發(fā)生碰撞的事。）；建立動(dòng)植物標(biāo)本室、天文望遠(yuǎn)臺(tái)；為學(xué)生提供學(xué)習(xí)用具租借處。

如何教學(xué)生畫(huà)畫(huà) 篇10

《畫(huà)畫(huà)我們的學(xué)?！方贪?/p>

　　教學(xué)目標(biāo)

　　情感態(tài)度價(jià)值觀：讓學(xué)生知道自己是學(xué)校的小主人，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)校的責(zé)任心。了解學(xué)校周邊環(huán)境，豐富學(xué)生對(duì)學(xué)校周?chē)h(huán)境的認(rèn)識(shí)。

　　知識(shí)與技能：初步掌握辨別方向的方法，會(huì)看平面圖，認(rèn)識(shí)圖例。能自己設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的圖例，畫(huà)簡(jiǎn)單的平面圖和線路圖。

　　過(guò)程和方法：小組合作探究設(shè)計(jì)圖例并繪制平面圖和線路圖。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　學(xué)習(xí)辨別方向的方法，根據(jù)校園實(shí)景畫(huà)平面圖，根據(jù)自己的上學(xué)線路畫(huà)路線圖。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　認(rèn)識(shí)圖例，了解其用途，并設(shè)計(jì)圖例同時(shí)學(xué)習(xí)將實(shí)物轉(zhuǎn)換到平面的技巧。

　　教學(xué)過(guò)程

　　活動(dòng)一：創(chuàng)設(shè)情境，明確話題。

　　一、課件出示校園實(shí)景，引導(dǎo)學(xué)生回顧校園景物。

　　二、學(xué)生自由發(fā)言，介紹美麗的校園。

三、師：看，我們的校園多美啊！我們都引以為榮。因此我們學(xué)校經(jīng)常會(huì)接待一些領(lǐng)導(dǎo)來(lái)開(kāi)會(huì)或者一些老師們來(lái)參觀學(xué)習(xí)。這么大的校園，初來(lái)乍到，都分不清東南西北了。學(xué)校教導(dǎo)處想請(qǐng)我們?nèi)昙?jí)的同學(xué)幫忙設(shè)計(jì)一副學(xué)校平面圖，好讓所有來(lái)賓對(duì)我們的校園環(huán)境一目了然。大家愿意嗎？

　　四、出示課題：畫(huà)畫(huà)我們的學(xué)校

　　五、設(shè)置闖關(guān)游戲。（師：不過(guò)要完成這項(xiàng)任務(wù)必須要闖過(guò)三個(gè)關(guān)）

　　小結(jié)：下面老師將和大家一起勇闖三關(guān)，共同完成教導(dǎo)處交給我們的任務(wù)，大家有信心嗎？

　　活動(dòng)二：第一關(guān)——辨別方向

　　一、師：要畫(huà)好平面圖，第一關(guān)必須學(xué)會(huì)辨別方向。（課件出示第一關(guān)——辨別方向）

　　二、看太陽(yáng)辨別方向

　　1、你知道生活中有哪幾個(gè)基本方向嗎？（課件出示：東南西北）

　　2、（課件出示動(dòng)態(tài)畫(huà)面）師：我們知道早晨太陽(yáng)東邊升起，早晨起來(lái)時(shí)我們平伸雙臂，右臂指向太陽(yáng)就是東方，左臂的方向就是西方，面對(duì)的一方是北方，背對(duì)的一方是南方。

　　3、師示范并帶領(lǐng)學(xué)生讀、練、體會(huì)。

　　4、出示口訣（面北背南左西右東）

　　5、游戲鞏固（師拿出太陽(yáng)道具）走到講臺(tái)（假如太陽(yáng)從這個(gè)地方升起，指出北方），走到門(mén)口（假如太陽(yáng)從這個(gè)地方升起，指出南方）

　　6、分小組互動(dòng)練習(xí)

　　三、了解辨別方向的其他方法

　　1、師：如果今天沒(méi)有太陽(yáng)，那該怎么辨別方向呢？課前同學(xué)們查找過(guò)有關(guān)資料，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？

　　2、學(xué)生互動(dòng)交流教師相機(jī)歸納

　　指南針：課件出示指南針及介紹，教師出示實(shí)物，學(xué)生分組練習(xí)實(shí)用指南針。看北極星：（課件出示：北極星指向正北方，對(duì)著勺子狀的北斗星的就是北極星）看樹(shù)葉：（課件出示：也稠密是南方，葉稀疏是北方）

　　看積雪：（課件出示：積雪化得快的是南方，積雪化得慢的是北方）

　　小結(jié)：第一關(guān)，大家通過(guò)看太陽(yáng)、看北極星看樹(shù)葉等方法學(xué)習(xí)辨別方向，恭喜你們順利過(guò)關(guān)。

　　活動(dòng)三：第二關(guān)——設(shè)計(jì)圖例

　　一、認(rèn)識(shí)圖例

　　1、師：一天樂(lè)樂(lè)和媽媽去中山公園，玩了一會(huì)樂(lè)樂(lè)想上廁所了?？墒枪珗@這么大廁所不好找?。?lè)樂(lè)很聰明，他來(lái)到公園門(mén)口在公園平面圖上一下就找到了廁所的位置，大家看看，樂(lè)樂(lè)怎么找到的？（課件出示公園平面圖）

　　2、師：如果樂(lè)樂(lè)要找中央音樂(lè)噴泉或者要找游樂(lè)場(chǎng)，好找嗎？為什么？（生自由回答）

　　3、師引導(dǎo)歸納，認(rèn)識(shí)圖例。

　　4、課件出示P60小資料

　　5、課件出示幾個(gè)常見(jiàn)的圖例（生活中我們還經(jīng)常看見(jiàn)它們，你們?cè)谀睦镆?jiàn)過(guò)？）

　　二、設(shè)計(jì)圖例

　　1、師：我們學(xué)校景物設(shè)施也很多，在平面圖上一一畫(huà)出來(lái)，你覺(jué)好嗎？為什么？

　　2、師：那怎么解決呢？（課件出示：第二關(guān)——設(shè)計(jì)圖例）

　　3、師：下面讓我們發(fā)揮自己的智慧，給我們學(xué)校的景物設(shè)施設(shè)計(jì)圖例。（要求：簡(jiǎn)潔，清楚）

　　4、生自由設(shè)計(jì)，小組交流。

　　5、集體匯報(bào)（投影儀展示各組優(yōu)秀作品，將有代表性的張貼在黑板上）小結(jié)：有了這些圖例，就為我們畫(huà)好學(xué)校平面圖做好了準(zhǔn)備。活動(dòng)四：第三關(guān)——畫(huà)平面圖

　　一、了解步驟（出示學(xué)校全景圖）

　　1、師：大家議一議，開(kāi)始畫(huà)圖了，首先應(yīng)該做什么呢？ 第一步：標(biāo)注方向，選定中心。

　　2、師：中心確定以后，我們要圍著中心看看再各個(gè)方向都有哪些景物設(shè)施。 第二步：以中心為基本點(diǎn)，填寫(xiě)東南西北的景物

　　3、學(xué)生填寫(xiě)表格：

　　4、第三步：將圖例放在相應(yīng)位置

　　5、第四步：涂色。

　　二、小組合作完成作品

　　三、展示臺(tái)（投影儀展示各小組作品）小組派代表介紹

　　小結(jié)：我們順利闖過(guò)了三關(guān)之后成功地繪制了校園平面圖。老師會(huì)把大家的作品交到教導(dǎo)處，并選用其中的一副作為我校的校園平面圖。下節(jié)課，我們將要用今天所學(xué)的知識(shí)去完成你們上學(xué)的線路圖，課下請(qǐng)大家留意觀察一下我們學(xué)校周邊的環(huán)境，以及你上學(xué)路上的景物或建筑物并記錄下來(lái)。

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