下面是范文網(wǎng)小編整理的學(xué)前教育教師教學(xué)素養(yǎng)評語3篇(學(xué)前教育專業(yè)素質(zhì)評價)，供大家賞析。
學(xué)前教育教師教學(xué)素養(yǎng)評語1
教師教學(xué)評價評語
【篇1：新教師年度考核評語集錦(2016年)】
教師年度考核評語集錦
★★★該同志忠誠黨的教育事業(yè)，愛崗敬業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、為人師表，處處嚴(yán)格要求自己。在思想上，該同志堅持四項基本原則，擁護中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，積極參加單位組織的各項政治學(xué)習(xí)，努力提高自己的思想政治覺悟，嚴(yán)格遵守單位的各項規(guī)章制度。
在工作中，該同志具有強烈的事業(yè)心和高度的責(zé)任感，工作勤勤懇懇、任勞任怨。勇于開拓、銳意創(chuàng)新，能夠虛心向老教師學(xué)習(xí)，認(rèn)真鉆研教材，積極參與教研，努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，取得了顯著的工作效果。
在生活中，該同志想他人之所想，急他人之所急，團結(jié)同志，樂于助人，注重提高個人修養(yǎng)，在搞好本職工作的同時，積極參加各種集體活動，認(rèn)真完成組織交給的各項工作任務(wù)，受到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和家長的一致好評。
★★★在教學(xué)工作方面，擔(dān)任高 教學(xué)，為了把自己的教學(xué)水平提高，堅持經(jīng)?？搓P(guān)于教學(xué)的參考書籍，在網(wǎng)上找一些優(yōu)秀的教案課件學(xué)習(xí)，爭取機會多出外聽課，從中學(xué)習(xí)別人的長處，領(lǐng)悟其中的教學(xué)藝術(shù)。平時虛心請教有經(jīng)驗的老師。在備課過程中認(rèn)真分析教材，根據(jù)教材的特點及學(xué)生的實際情況設(shè)計教案。一年來，認(rèn)課真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作。嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得。教學(xué)上，在 組織的 優(yōu)質(zhì)課比賽中獲得第一名的好成績，在 第二位，下期的會考中成績也不錯。
作為班主任，對班級的管理努力做到規(guī)范化；加強班風(fēng)建設(shè)，開展豐富多彩的班隊活動，增強班級的凝聚力，促進了良好班風(fēng)和學(xué)風(fēng)的形成；加強了學(xué)生良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)，與家長聯(lián)系，深入學(xué)生家庭家訪，全方位了解學(xué)生。向其他老師學(xué)習(xí)、請教。力求吃透教材，找準(zhǔn)重點、難點。為了上好一節(jié)，上網(wǎng)查資料，集中別人的優(yōu)點確定自己的教學(xué)思路，為了學(xué)生能更直觀地感受所學(xué)的知識內(nèi)容，我積極查找課件，制作課件，準(zhǔn)備、制作教具。上課時認(rèn)真講課，力求抓住重點，突破難點。運用多種教學(xué)方法，從學(xué)生的實際出發(fā)，注意調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維，使學(xué)生有舉一反三的能力。注意對學(xué)生進行面對面的輔導(dǎo)。利用業(yè)余時間認(rèn)真學(xué)習(xí)電腦知識，學(xué)習(xí)制作多媒體課件，為教學(xué)服務(wù)，上網(wǎng)查找資料等等，★★★該同志擁護中國共產(chǎn)黨的的正確領(lǐng)導(dǎo)，堅持四項基本原則，擁護黨的各項方針政策，熱愛社會主義，積極參加政治學(xué)習(xí)，關(guān)心國家大事，自覺維護集體利益，尊重領(lǐng)導(dǎo)，團結(jié)同志，具有良好的道德品質(zhì)和師德修養(yǎng)。遵守勞動紀(jì)律，教育目的明確，態(tài)度端正，鉆研業(yè)務(wù)，勤奮刻苦；工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，關(guān)心學(xué)生，愛護學(xué)生，為人師表，有奉獻精神。
教學(xué)中堅持教學(xué)“六認(rèn)真”，備課時認(rèn)真鉆研教材、教參，學(xué)習(xí)好大綱，虛心
經(jīng)學(xué)?？己耍撏菊J(rèn)真履行了工作職責(zé)，圓滿地完成了工作任務(wù)，年度考核為合格。
★★★xx老師思想上忠于人民的教育事業(yè)，教書育人，盡職盡責(zé)，積極奉獻，出色地完成了本職崗位承擔(dān)的工作量和工作任務(wù)。
經(jīng)常深入到學(xué)生當(dāng)中去，除了做好學(xué)科輔導(dǎo)外，還細(xì)致地了解學(xué)生，循循善誘、誨人不倦，與學(xué)生建立了民主平等和諧的師生關(guān)系，工作中謙虛謹(jǐn)慎、禮貌待人、以身作則、嚴(yán)于律己、為人師表。教學(xué)態(tài)度認(rèn)真，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)。精心備課，教學(xué)內(nèi)容充實、豐富，能吸收學(xué)科新知識、新成果，不斷更新教學(xué)內(nèi)容，理論聯(lián)系實際，符合教學(xué)大綱要求；-能根據(jù)課程特點選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)形式、方法和手段，實行啟發(fā)式教學(xué)，做到因材施教，講授清晰、表達準(zhǔn)確，重點突出，難點、疑點處理恰當(dāng)，課堂設(shè)計合理，節(jié)奏適度。培養(yǎng)了學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性得到提高，學(xué)生分析問題和解決問題能力有明顯改善，促進了學(xué)生的全面發(fā)展。此外，xx老師還悉心對我校年輕教師孫寶義進行指導(dǎo)，一年來幾乎天天堅持進班聽課，課后做耐心細(xì)致的指導(dǎo)，經(jīng)過一年的努力，我校孫老師的教學(xué)水平有了顯著提
作為副班主任，她主動配合班主任協(xié)調(diào)好各項工作，靈活到位，使得班級的日常教育工作秩序井然，班級氛圍積極和諧。對待其他班的學(xué)生，她也總是耐心地以溫情相待，學(xué)生說：“王老師愛笑，不跟我們發(fā)脾氣，手語清楚??”都喜歡找她傾訴聊天。
面對新接手的圖書室管理工作，她虛心請教，認(rèn)真記錄，點滴中盡顯細(xì)致；她按時送取文件，她定時精心挑選報紙布置學(xué)校的報刊欄，及時高效完成瑣碎卻費時費力的工作。總之，一切以大局為重，以工作為重，從不計較個人得失，踏踏實實高質(zhì)量地完成了一個學(xué)年的工作。
者的成長。作為學(xué)校的信息員，她積極參與各種活動，進行拍攝與通訊的采寫，并及時上傳，獲得了教委領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可?？傊墓ぷ?，和她的為人一樣，實在、扎實。
★★★老師以飽滿的熱情、誠懇的態(tài)度投入到這一年的教育教學(xué)、導(dǎo)師帶教工件中。思想上忠于人民的教育事業(yè)，教書育人，盡職盡責(zé)，積極奉獻，出色地完成了本職崗位承擔(dān)的工作量和工作任務(wù)。經(jīng)常深入到學(xué)生當(dāng)中去，除了做好學(xué)科輔導(dǎo)外，還細(xì)致地了解學(xué)生，循循善誘、誨人不倦，與學(xué)生建立了民主平等和諧的師生關(guān)系，工作中謙虛謹(jǐn)慎、禮貌待人、以身作則、嚴(yán)于律己、為人師表。教學(xué)態(tài)度認(rèn)真，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)。精心備課，教學(xué)內(nèi)容充實、豐富，能吸收學(xué)科新知識、新成果，不斷更新教學(xué)內(nèi)容，理論聯(lián)系實際，符合教學(xué)大綱要求；能根據(jù)課程特點選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)形式、方法和手段，實行啟發(fā)式教學(xué)，做到因材施教，講授清晰、表達準(zhǔn)確，重點突出，難點、疑點處理恰當(dāng)，課堂設(shè)計合理，節(jié)奏適度。培養(yǎng)了學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性得到提高，學(xué)生分析問題和解決問題能力有明顯改善，促進了學(xué)生的全面發(fā)展。此外，***老師還悉心對我校年輕教師***進行指導(dǎo)，一年來幾乎天天堅持進班聽課，課后做耐心細(xì)致的指導(dǎo)，經(jīng)過一年的努力，我校**老師的教學(xué)水平有了顯著提高.**老師在我校這一年的工作得到校領(lǐng)導(dǎo)和全體師生的認(rèn)可和好評。
★★★該同志在一年的支教工作中，以飽滿的工作熱情、求真務(wù)實的工作態(tài)度，認(rèn)真完成各項任務(wù)。充分發(fā)揮支教教師的引導(dǎo)作用，耐心細(xì)致的指導(dǎo)青年教師，提高本組教師的業(yè)務(wù)水平。關(guān)心愛護學(xué)生，利用各種手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，教育教學(xué)效果好，深受廣大家長和學(xué)生的喜愛。為人師表，作風(fēng)正派，堪為其他老師學(xué)習(xí)的榜樣。★★★張**同志年度考核評語
張老師以飽滿的熱情、誠懇的態(tài)度投入到這一年的教育教學(xué)、導(dǎo)師帶教工作中。思想上忠于人民的教育事業(yè)，教書育人，盡職盡責(zé)，積極奉獻，出色地完成了本職崗位承擔(dān)的工作量和工作任務(wù)。經(jīng)常深入到學(xué)生當(dāng)中去，除了做好學(xué)科輔導(dǎo)外，還細(xì)致地了解學(xué)生，循循善誘、誨人不倦，與學(xué)生建立了民主平等和諧的師生關(guān)系，工作中謙虛謹(jǐn)慎、禮貌待人、以身作則、嚴(yán)于律己、為人師表。教學(xué)態(tài)度認(rèn)真，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)。精心備課，教學(xué)內(nèi)容充實、豐富，能吸收學(xué)科新知識、新成果，不斷更新教學(xué)內(nèi)容，理論聯(lián)系實際，符合教學(xué)大綱要求；能根據(jù)課程特點選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)形式、方法和手段，實行啟發(fā)式教學(xué)，做到因材施教，講授清晰、表達準(zhǔn)確，重點突出，難點、疑點處理恰當(dāng)，課堂設(shè)計合理，節(jié)奏適度。培養(yǎng)了學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性得到提高，學(xué)生分析問題和解決問題能力有明顯改善，促進了學(xué)生的全面發(fā)展。此外，張老師還悉心對我校年輕教師孫寶義進行指導(dǎo)，一年來幾乎天天堅持進班聽課，課后做耐心細(xì)致的指導(dǎo)，經(jīng)過一年的努力，我校孫老師的教學(xué)水平有了顯著提高。
張老師在我校這一年的工作得到學(xué)校校領(lǐng)導(dǎo)和全體師生的認(rèn)可和好評。
★★★該同志在一年的支教工作中，以飽滿的工作熱情、求真務(wù)實的工作態(tài)度，認(rèn)真完成各項任務(wù)。充分發(fā)揮支教教師的引導(dǎo)作用，耐心細(xì)致的指導(dǎo)青年教師，提高本組教師的業(yè)務(wù)水平。關(guān)心愛護學(xué)生，利用各種手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，教育教學(xué)效果好，深受廣大家長和學(xué)生的喜愛。為人師表，作風(fēng)正派，堪為其他老師學(xué)習(xí)的榜樣。
★★★該同志在一年的支教工作中，以飽滿的工作熱情、求真務(wù)實的工作態(tài)度，認(rèn)真完成各項任務(wù)。充分發(fā)揮支教教師的引導(dǎo)作用，耐心細(xì)致的指導(dǎo)青年教師，提高本組教師的業(yè)務(wù)水平。關(guān)心愛護學(xué)生，利用各種手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，教育教學(xué)效果好，深受廣大家長和學(xué)生的喜愛。為人師表，作風(fēng)正派，堪為其他老師學(xué)習(xí)的榜樣。
★★★他功底深厚，具有較高的藝術(shù)素質(zhì)，為人師表，深受領(lǐng)導(dǎo)的器重，一直以來委以重任，擔(dān)任高三美術(shù)教師。他肩負(fù)重任，樂于奉獻，把青春獻給黨的教育事業(yè)；他師德高尚、默默耕耘，在平凡的崗位上干出不平凡的業(yè)績，培育出滿園桃李。善教樂教，深受師生尊敬為了完成上級、學(xué)校交給的任務(wù)，***老師全身心投入教科研工作。為提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，他不斷探究新課標(biāo)理念和教學(xué)方法，注重“示范、討論、評講、實踐”四結(jié)合，通過生動活潑的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；通過討論式教學(xué)，點燃學(xué)生智慧的火花；通過課內(nèi)外練習(xí)，提高學(xué)生繪畫的基本功；通過參加畫展觀摩和臨摹，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和藝術(shù)素質(zhì)。
★★★老師不惜犧牲個人休假日時間輔導(dǎo)學(xué)生。每逢星期六、日，他都回校給學(xué)生上輔導(dǎo)課或帶學(xué)生外出寫生；每逢放晚學(xué)后，他以校為家，一直工作到傍晚6、7點鐘，悉心輔導(dǎo)學(xué)生，是最后走出校門的老師。濃濃師情，化作春風(fēng)細(xì)雨***老師善教樂教，善于與學(xué)生溝通也是他成功的秘訣。他對學(xué)生有一顆真誠的心，深受學(xué)生歡迎。他談笑風(fēng)生，和謁可親，平易近人，深受學(xué)生喜歡。逢年過節(jié)，****老師的學(xué)生都會邀請他聚會，濃濃師生情，化作春雨，滋潤大地?；蛟S他愛好攝影，他經(jīng)常與以往學(xué)生或所教的學(xué)生外出活動，這是****老師能與學(xué)生打成一片形成融洽的師生關(guān)系的一種手段，也是與學(xué)生暢談人生、理想，交流感情的一種途徑。人們常說“***老師青春常在、童心不老”。正是***老師善于與學(xué)生溝通的真實寫照，也是***老師走向成功之路的法寶。
★★★老師不僅在教學(xué)方面取得輝煌業(yè)績，而且在協(xié)助學(xué)校團委、學(xué)生會工作表現(xiàn)出色。他既教書又育人，還負(fù)責(zé)學(xué)校鐵宣傳工作，為宣傳好學(xué)，他夜以繼日，不惜犧牲休假日時間，為學(xué)校做好宣傳廣告。德珩老師，一心撲在教育事業(yè)上，舍小家為大家，“捧著一顆心來，不帶半根草走”，深受上級、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、全體教師以及社會各界人士的尊敬，老師時刻保持謙虛謹(jǐn)慎、戒驕戒躁的作風(fēng)，時刻保持安教樂教、廉潔執(zhí)教的師德風(fēng)范。
★★★張**同志年度考核評語張老師以飽滿的熱情、誠懇的態(tài)度投入到這一年的教育教學(xué)、導(dǎo)師帶教工作中。思想上忠于人民的教育事業(yè)，教書育人，盡職盡責(zé)，積極奉獻，出色地完成了本職崗位承擔(dān)的工作量和工作任務(wù)。經(jīng)常深入到學(xué)生當(dāng)中去，除了做好學(xué)科輔導(dǎo)外，還細(xì)致地了解學(xué)生，循循善誘、誨人不倦，與學(xué)生建立了民主平等和諧的師生關(guān)系，工作中謙虛謹(jǐn)慎、禮貌待人、以身作則、嚴(yán)于律己、為人師表。教學(xué)態(tài)度認(rèn)真，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)。精心備課，教學(xué)內(nèi)容充實、豐富，能吸收學(xué)科新知識、新成果，不斷更新教學(xué)內(nèi)容，理論聯(lián)系實際，符合教學(xué)大綱要求；能根據(jù)課程特點選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)形式、方法和手段，實行啟發(fā)式教學(xué)，做到因材施教，講授清晰、表達準(zhǔn)確，重點突出，難點、疑點處理恰當(dāng)，課堂設(shè)計合理，節(jié)奏適度。培養(yǎng)了學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性得到提高，學(xué)生分析問題和解決問題能力有明顯改善，促進了學(xué)生的全面發(fā)展。此外，張老師還悉心對我校年輕教師 進行指導(dǎo)，一年來幾乎天天堅持進班聽課，課后做耐心細(xì)致的指導(dǎo)，經(jīng)過一年的努力，我校孫老師的教學(xué)水平有了顯著提高。
張老師在我校這一年的工作得到學(xué)校校領(lǐng)導(dǎo)和全體師生的認(rèn)可和好評。該同志忠誠黨的教育事業(yè)，愛崗敬業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、為人師表，處處嚴(yán)格要求自己。在思想上，行動上時刻與黨中央保持一致。
在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)工作中，能夠緊跟教育發(fā)展形勢；抓好課堂教育改革及教學(xué)常規(guī)管理，使學(xué)校的教學(xué)工作不斷走上新臺階。
在教學(xué)工作中，該同志工作勤勤懇懇、任勞任怨。勇于開拓、銳意創(chuàng)新，認(rèn)真鉆研教材，積極參與教研，努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，取得了顯著的工作效果。
在生活中，該同志團結(jié)同志，樂于助人，注重提高個人修養(yǎng)，在搞好本職工作的同時，積極參加各種集體活動，認(rèn)真完成組織交給的各項工作任務(wù)，受到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和家長的一致好評。
學(xué)校對教師的評語,校長對教師的評語
本學(xué)期中，你能參加學(xué)校組織的活動，教育教學(xué)較往年，與同事關(guān)系融洽。班主任工作一絲不茍，卓有。能地黑眼睛文學(xué)社的日常工作，且本學(xué)期中成績，望下學(xué)期能做得。
考核結(jié)果: 合格
本學(xué)期你能從的，在班級管理，教育教學(xué)做得較往年有的，能學(xué)習(xí)理論專著，并寫好摘抄和心得。能一直向上又有責(zé)任感的工作的話，你會有更大的進步。
考核結(jié)果: 合格
你機敏靈活，敢管敢干，強烈的責(zé)任心給我印象。在學(xué)生管理上，你有一套的辦法，令人欽佩。你比的青年老師多一份持重，我，這源于你有深圳從業(yè)多年的經(jīng)歷，更因你善于動腦的習(xí)慣。有句古話“勤能補拙”，在你身上印證了這點?，F(xiàn)實中，年輕時的成熟容易被人誤解為心機過重，但你不必完全理會，在深圳南開平臺上揮灑、業(yè)績，可以說明一切。我對你信心十足。感謝你在學(xué)校多項中的擔(dān)當(dāng)。期待你在明年藝術(shù)節(jié)上有過人的，是你的學(xué)生的。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對教師年度考核評語范例參考
該同志熱愛祖國，熱愛教育事業(yè)，認(rèn)真學(xué)習(xí)毛澤東思想，鄧小平理論和“三個代表”重要思想，關(guān)心國家大事，擁護以胡錦濤同志為核心的黨中央的正確領(lǐng)導(dǎo)，堅持四項基本原則，擁護黨的各項方針政策，遵守勞動紀(jì)律，團結(jié)同志，熱心幫助同志；教育目的明確，態(tài)度端正，鉆研業(yè)務(wù)，勤奮刻苦。
該同志工作勤勤懇懇，扎扎實實、腳踏實地地做好一個教師的本職工作，認(rèn)真完成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)交給我的任務(wù)，虛心向各位老教師和優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)先進的教學(xué)經(jīng)驗，并刻苦磚研教學(xué)大綱和考綱，以及相關(guān)教育教學(xué)理念等書籍，積極參加教研室組織的教研活動。備課時認(rèn)真鉆研教材、教參，學(xué)習(xí)好大綱，力求吃透教材，找準(zhǔn)重點、難點。上課時認(rèn)真授課，力求抓住重點，突破難點，精講精練。運用多種教學(xué)方法，從學(xué)生的實際出發(fā)，以幽默的語言和神情調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，以巧妙設(shè)疑和點撥來ji發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，使學(xué)生有舉一反三的能力。
班主任工作中，為了增強班級的凝聚力，組織了多項集體活動，定期召開主題班會。利用校運會、軍訓(xùn)、學(xué)校藝術(shù)節(jié)的活動教育學(xué)生熱愛集體。對留守學(xué)生，動之以情，曉之以理，在思想上端正學(xué)習(xí)態(tài)度，行為上約束以前的壞習(xí)慣，生活中對他們進行無微不至的關(guān)懷。通過努力，高2009級12班不論是在班風(fēng)，還是學(xué)風(fēng)方面，都取得了很大的進步。
經(jīng)學(xué)校考核，該同志認(rèn)真履行了工作職責(zé)，圓滿地完成了工作任務(wù)，年度考核為合格。
該同志在一年的工作中，以飽滿的工作熱情、求真務(wù)實的工作態(tài)度，認(rèn)真完成各項任務(wù)。充分發(fā)揮支教教師的引導(dǎo)
【篇2：大學(xué)教師教學(xué)評價意見范文】
大學(xué)教學(xué)評價意見范文
1、教師通過對課本的獨到深入的講解，達到了很好的教學(xué)效果，能結(jié)合多種教學(xué)手段，使學(xué)生對知識的掌握更深刻。教學(xué)內(nèi)容重點突出，教學(xué)目的十分明確，教師具有極高的專業(yè)技能。授課方式新穎別致，激起同學(xué)們的興趣，教師很注重互動，課堂學(xué)習(xí)氛圍輕松愉快，真正達到了教學(xué)的目的要求。
2、老師在授課中，內(nèi)容深且廣，涵蓋面廣，能聯(lián)系古今，結(jié)合時代背景，在充分了解詩人，詞人等古人的人生經(jīng)歷的同時更好地使學(xué)生們理解古文學(xué)作品的內(nèi)涵與意蘊，同時在學(xué)習(xí)中使學(xué)生陶冶情操，增加了素養(yǎng)。教學(xué)效果顯著，合同學(xué)們在學(xué)好古代文學(xué)專業(yè)課的同時，增加了人文素質(zhì)，提高了文學(xué)品味，加強自身修養(yǎng)，使學(xué)生在輕松活躍的學(xué)習(xí)氛圍中，增長了知識。
3、教師的教學(xué)效果極佳，可以使同學(xué)在領(lǐng)略知識魅力的同時提高自己實際技能。教師教課內(nèi)容廣大博深，高質(zhì)量，高效率。教課內(nèi)容新穎，獨特，有個性。教師授課表現(xiàn)出來的激情和精神
可以深深吸引并打動學(xué)生，希望我們的老師可以繼續(xù)創(chuàng)新，造出更多的精品課。4、教師教學(xué)在書面淺顯知識的基礎(chǔ)上，進一步擴大了教學(xué)的知識的深度及廣度，擴大了學(xué)生知識面，并且多方面培養(yǎng)學(xué)生的思考問題的能力，教師的知識淵博，因此講授的很有深度，并且在書本知識上也有所擴展。課上教師很注意與學(xué)生的互動環(huán)節(jié)，增強了課堂氣氛，使教學(xué)效果更加顯著。
5、教師課堂上的整體教學(xué)效果非常好，教師在教學(xué)方面極認(rèn)真負(fù)責(zé)，教師的基本知識技能過硬，因此，課上所達到的效果是很好的，指導(dǎo)具有針對性，使同學(xué)更容易獲得提高。課上教師很注意與學(xué)生的互動環(huán)節(jié)，尤其是趙老師互動的效果很好，語言也很生動、形象。得到同學(xué)們的喜愛，教師并未忽視同學(xué)們的自己動手的鍛煉、課堂互動效果極好。
6、教師上課認(rèn)真負(fù)責(zé)，專業(yè)基礎(chǔ)極技能高深，非常注重學(xué)生的實際動手能力。老師常常告誡學(xué)生，書法要從心開始，勤于練習(xí)。注重學(xué)生專業(yè)能力和素養(yǎng)的培養(yǎng)。上課語言幽默，互動適當(dāng)，演示精準(zhǔn)精彩。學(xué)生上課出勤率高，教學(xué)效果極其明顯。
7、教師能以飽滿的精神為學(xué)生講每一堂課。在授課過程中，教師所講的內(nèi)容能夠吸引學(xué)生的注意力，從所講知識的一點，拓寬到一連串的多個知識點，并能從廣度中求深度，用提問題的方示，讓學(xué)生對問題進行深刻思考，形成教師與學(xué)生的互動關(guān)系。這樣的教學(xué)，無論在知識面的拓展上，還是在知識點的深入理解上，都能有效地使學(xué)生接授并掌握所學(xué)和知識。
8、教師通過對文章的獨到深入的講解，達到了很好的教學(xué)效果，知識系統(tǒng)深入，并能結(jié)合多種教學(xué)手段，使學(xué)生對知識的掌握更深刻。教學(xué)內(nèi)容重點突出，教學(xué)目的十分明確，語言流暢，通俗易懂，立意新穎，能夠吸引學(xué)生聽課的注意力，并與學(xué)生有較多的互動、激發(fā)學(xué)
生的思維與學(xué)習(xí)興趣。
9、課堂氛圍輕松活躍，積極調(diào)動了學(xué)生的興趣。課程設(shè)置合理，深淺知宜，實際操作多，教學(xué)效果好，且授課內(nèi)容新穎，獨到，有自己的特色，能很好的啟發(fā)、帶動學(xué)生的思維。立意新，大大地啟發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造性思維。在師生互動方面，避免了老師單純講，學(xué)生單純聽的教學(xué)固有模式，打破常規(guī)，使學(xué)生參與到了課堂當(dāng)中、10老師認(rèn)真負(fù)責(zé)，以身為范，狠抓學(xué)生軍事訓(xùn)練，處處高要求嚴(yán)標(biāo)準(zhǔn)。國防教育課，緊跟時代步伐，所講授內(nèi)容新穎、精彩，學(xué)生常常入迷。在講授過程中不僅注重學(xué)生知識的普及，還注重培養(yǎng)學(xué)生的愛國情操。課堂互動高效，教學(xué)效果極其明顯，深受同學(xué)們喜歡。
11、教師課堂上的整體教學(xué)效果好，教師的基本專業(yè)技能過硬，因此，課上所達到的效果是很好的，指導(dǎo)具有針對性，使同學(xué)更容易獲得提高。課上教師很注意與學(xué)生的互動環(huán)節(jié)，尤其是互動的效果非常好，語言也很生動、形象。得到同學(xué)們的喜愛，教師并未忽視同學(xué)們的自己動手的鍛煉、課堂效率極高。
12、教師的教學(xué)效果非常好，學(xué)生對老師授課的內(nèi)容有較深的理解，教師授課內(nèi)容深入廣泛，精彩的語言使學(xué)生十分投入。另外，教師授課的立意十分吸引人，方式創(chuàng)新，同時，師生間的互動也使課程的效果有明顯的提高。學(xué)生整體聽課狀況良好，注意力集中，對老師所講內(nèi)容吸收的很好。
13、教學(xué)整體效果較好，課堂氣氛也很活躍，在程度上也做了較好的拓展，使學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容有更深了解，并且，授課內(nèi)容所選擇的角度，即切入點新穎，很有新意，能充分吸引學(xué)生的注意力，符合學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，所以師生間有較好的互動，營造了良好的課堂氛圍，尤其是教師講課風(fēng)格靈活，語言幽默，生動，深得學(xué)生喜愛，而且也非常注重學(xué)生實際操作的培養(yǎng)。
14、教師通過對文章的獨到深入的講解，達到了很好的教學(xué)效果，知識系統(tǒng)深入，并能結(jié)合多種教學(xué)手段，使學(xué)生對知識的掌握更深刻。教學(xué)內(nèi)容重點突出，教學(xué)目的十分明確，教師所具備的知識達到了較深的程度，廣博的學(xué)識使學(xué)生學(xué)習(xí)到了更多。主題立意新穎別致，激起同學(xué)們的興趣，教師很注重互動，師生交流頻繁，課堂學(xué)習(xí)氛圍輕松愉快，學(xué)習(xí)者在教師的引領(lǐng)下既能充分吸收新知識，又有大的思維發(fā)展空間，真正達到了教學(xué)的目的要求。
15、古代文學(xué)教學(xué)整體效果較好，課堂氣氛也很活躍，授課內(nèi)容有一定深度，并且在一不定期程度上也做了較好的拓展，使學(xué)生對所學(xué)內(nèi)客有更深了解，并且，授課內(nèi)容所選擇的角度，即切入點新穎，很有新意，能充分吸引學(xué)生的注意力，符合學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，所以師生間有較好的互動，營造了良好的課堂氛圍，尤其是教師講課風(fēng)格靈活，語言幽默，生動，深得學(xué)生喜愛，而且也非常注重學(xué)生獨立思考的培養(yǎng)。
【篇3：教師聽課評語精選】
教師聽課評語精選 張永紅聽課感受 薛慧老師的語文課給我的感受是備課充分、講解精辟、重點突出、善于調(diào)動學(xué)生積極性。房平老師的英語課思路清晰、語言流暢、安排合理、效果良好。
林燕、陳紅梅老師的課有一定改進，但仍需努力，要加強教師基本功訓(xùn)練，虛心學(xué)習(xí)，不斷提高，力爭成為學(xué)校骨干教師。
楊增貴：
3月1日聽了王娟老師的《dream homes》，認(rèn)為林燕老師的教學(xué)組織能力有了很大進步，知識點講解清晰，所選練習(xí)講解較精當(dāng)，教學(xué)中各環(huán)節(jié)能有效衍接，課堂容量較足。但根據(jù)初一學(xué)生狀況，課堂教學(xué)中學(xué)生口語練習(xí)還可增加，知識點的講解、鞏固如能使用多媒體設(shè)備來輔助教學(xué)效益會更高。
3月6日聽了孫立新老師的《美好人生我選擇》——直面升學(xué)與擇業(yè)，認(rèn)為本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容是與學(xué)生生活、學(xué)習(xí)緊密結(jié)合、息息相關(guān)的課題，教師授課中有針對性地探討了學(xué)生面臨的問題及相應(yīng)對策，教學(xué)中能密切結(jié)合校園內(nèi)及學(xué)生身邊熟悉的事件開展教學(xué)，深入淺出，啟發(fā)學(xué)生進行思考，開展討論。教師語言表述清晰、精要、幽默。建議教師要對學(xué)生的分析、提煉、總結(jié)問題的能力加強培養(yǎng)，提高要求。
3月8日聽了徐明智梅老師的一堂課，認(rèn)為本節(jié)語法課內(nèi)容緊扣知識要點，所選內(nèi)容突出了重點、難點，加深了學(xué)生的體會，便于學(xué)生理解。教師語法授課中講解能注意引導(dǎo)、啟發(fā)。在課堂中學(xué)生朗讀能力培養(yǎng)還略顯欠缺，各環(huán)節(jié)緊湊性還可加強，老師對學(xué)生紀(jì)律要提高要求。
3月8日聽了何英蓮老師的《透鏡光的折射》一課，認(rèn)為教師語言表述能力好，課堂講解層次清晰，注重啟發(fā)、拓展，教師的基本功扎實，講解中注重知識的記憶、整理，結(jié)合習(xí)題在授課中及時鞏固，并做到精批精講，板書相當(dāng)清晰、規(guī)范。但做為復(fù)習(xí)課，對學(xué)生能力要求可再提高一些，課堂上可適當(dāng)給予學(xué)生互動的空間。
梁少海：
3月6日聽了王斌老師的《第二次鴉片戰(zhàn)爭》一課，認(rèn)為本堂課知識點明確，條理清晰，板書大方，教師注意歸納總結(jié)，能聯(lián)系書本以外的知識，擴大學(xué)生聽聞。教學(xué)語言形象、豐富、生動，淺入深出，但與學(xué)生互動交流稍顯欠缺。3月8日聽了郭守錄老師的《分式的加減法》，認(rèn)為該課語言幽默、風(fēng)趣，生動形象，著力于學(xué)生積極性的調(diào)動，引導(dǎo)學(xué)生動手、動口，注意矯正反饋，注重雙基訓(xùn)練。
3月12日聽了王文峰老師的《我的老師》一課，認(rèn)為教師語言語調(diào)抑揚頓挫，普通話過硬，板書優(yōu)美，基本功扎實，能循循善誘，逐步引導(dǎo)學(xué)生思考問題及分析事件與人物，解決討論要點有成效。并注重學(xué)生的誦讀能力、口頭表達能力的培養(yǎng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較好。3月13日聽了張成祥老師的《鳥（專題）》一課，認(rèn)為該專題內(nèi)容豐富多彩，一定程度上積淀了學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，學(xué)生參與多，課件精美，涉及知識范圍廣，開闊學(xué)生眼界，點面結(jié)合加練筆，讓學(xué)生對鳥的認(rèn)識逐步深入，效果較好。
3月13日聽了王同年老師的《曹劌論戰(zhàn)》，認(rèn)為教師能讓學(xué)生在理解中背誦，逐步掌握本文的重點、難點，但氣氛少活潑。教師注意引導(dǎo)學(xué)生積累一些文言虛詞和固定用法，能一定程度上自譯成文。做到講練結(jié)合，聯(lián)系疏通新舊知識，分析精當(dāng)。
郭堯
趙寬業(yè)的《分式的通分》，通過類比學(xué)習(xí)是數(shù)學(xué)教學(xué)的一種重要方法，小潘老師恰當(dāng)?shù)夭捎昧诉@一點，值！教師示范---學(xué)生板演---鞏固練習(xí)的過程清晰且訓(xùn)練較具體，鞏固及時。但教學(xué)過程中，教師不注意細(xì)節(jié)，另外也多了一點嚴(yán)肅，少了一點輕松。
3月7日李秀霞的《一面》，通過課前學(xué)生的講述新聞，不但能培養(yǎng)學(xué)生的能力，還能培養(yǎng)所有學(xué)生參與分類，評價，鑒別能力。對重點詞、句作了必要分析，為學(xué)生語文素質(zhì)打下了堅實基礎(chǔ)。學(xué)生參與面廣，但似乎缺少點激情。
3月2日陳剛的〈〈二元一次方程組的解法〉〉，能把握學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，通過復(fù)習(xí)舊知導(dǎo)入新知，注意解題的示范作用，課堂容量足，條理清晰。但課堂少活潑，很多可由學(xué)生解決的由教師替代了，拖堂也較長。
3月5日王俊山的〈〈人類最寶貴的是生命〉〉，學(xué)生對知識的掌握較好，從中可看出熱愛上了這門功課，大多同學(xué)能圍繞教師的提問動腦思考。授課形式多樣，通過講授、討論、朗讀等方式，達到了示范課的目的。
3月10日劉元蘭的〈〈中國結(jié)〉〉，教師能在組織舊知識的基礎(chǔ)上講新課，且從舊知到新知的過渡自然，學(xué)生積極性也高。教師能很有耐心地進行個別指導(dǎo)，很有親和力。但示范效果不好，其實在這里分組學(xué)習(xí)會更好。
姜占孝
3月2日郭曉紅的〈〈分式的基本性質(zhì)〉〉，能采用類比引入新課，講解例題詳細(xì)，對個別容易出錯的地方能反復(fù)強調(diào)，及時反饋、鞏固。選題類型較全面，課堂氣氛略顯沉悶，學(xué)生自主學(xué)習(xí)空間有待拓展。
3月2日李俊強的〈〈海燕〉〉，能讓學(xué)生在反復(fù)朗讀中體會海燕的優(yōu)秀品質(zhì)，教師在課堂上起到了引領(lǐng)、導(dǎo)航作用。新課程理念有所體現(xiàn)，但課堂內(nèi)容略顯單薄，平時應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生知識的積累，豐富學(xué)生知識面。
3月6日楊增貴的〈〈光〉〉，知識點歸納條理清晰，便于學(xué)生整理。對容易混淆的概念，能結(jié)合物理現(xiàn)象給予解析，學(xué)生容易理解。復(fù)習(xí)內(nèi)容詳略得當(dāng)。但作為復(fù)習(xí)課，課堂容量還需 加大。
3月7日郭永林的〈〈數(shù)的開方〉〉，知識點歸納條理清晰，采用學(xué)生回憶復(fù)習(xí)知識點，便于學(xué)生記憶和整理。結(jié)合知識點輔以相關(guān)例題、習(xí)題，講練結(jié)合。例題規(guī)范，針對學(xué)生基礎(chǔ)少扎實，采用此類復(fù)習(xí)方法能進一步夯實基礎(chǔ)，值得肯定。
賀盈連
3月5日薛慧的〈〈分式的約分〉〉，習(xí)題設(shè)計難易合理有序。整堂課圍繞找公因式這個關(guān)鍵，設(shè)計了多種題型，并通過老師講解、學(xué)生探索、學(xué)生口答、學(xué)生模擬練習(xí)、學(xué)生板演等多種形式，使學(xué)生基本上能解決問題，但課堂氣氛略顯沉悶。
3月5日李秀霞的〈〈分式的約分〉〉，通過分?jǐn)?shù)運算類比引出分式的約分，學(xué)生容易理解，易于接受。課堂容量較大，但習(xí)題還需優(yōu)化。老師講解較多，師生雙邊活動需增多。
3月8日郭堯的〈〈圖表的建立與編輯〉〉，能結(jié)合生活實例引入課程，課堂氣氛活躍，內(nèi)容傳授形式多樣。
3月7日權(quán)守奎的〈〈漫步書法世界〉〉，本課從書法欣賞入手，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，課堂內(nèi)容安排有序，但學(xué)生反映稍顯沉悶。
趙建國
3月6日張永紅〈〈鴉片戰(zhàn)爭〉〉，知識點詳盡，內(nèi)容豐富，條理清晰。并能適當(dāng)補充相關(guān)知識。如能適當(dāng)增添一些互動環(huán)節(jié)，氣氛會更好。3月8日李春濤《分式的加減法》，語言幽默風(fēng)趣，將枯燥的講解變?yōu)樯鷦拥膫魇?，能引?dǎo)學(xué)生有效學(xué)習(xí)，雙基落實，效果大為顯著。
李福才
3月5日包正超的〈〈分式的約分〉〉，能精選習(xí)題，題目設(shè)置有梯度，提問面向中下等學(xué)生。注意知識的銜接，運用知識遷移的教學(xué)方法，使學(xué)生易懂。學(xué)生主動參與性不夠，有待提高。
3月6日朱金輝《分式乘法》，板書工整清晰，語言流暢有條理，課堂條理清楚，題目設(shè)置有梯度，課堂容量足，要加大學(xué)生參與面。
學(xué)前教育教師教學(xué)素養(yǎng)評語2
教師的學(xué)科素養(yǎng)和教學(xué)素養(yǎng)
學(xué)科素養(yǎng)是指在學(xué)科學(xué)習(xí)和實踐活動中養(yǎng)成的具有該學(xué)科特征的基礎(chǔ)知識、基本技能、基本品質(zhì)和基本經(jīng)驗的綜合。它不是各種要素的簡單疊加，而是一種注入主體精神的合金，成為一種處理問題的習(xí)慣或思維方式。各學(xué)科素養(yǎng)的融合，構(gòu)成了學(xué)生今后生活、學(xué)習(xí)和工作所必須的基本素質(zhì)。因此，培養(yǎng)學(xué)生形成學(xué)科的基本素養(yǎng)是素質(zhì)教育的核心。
學(xué)科基本素養(yǎng)由四部分組成:
一是學(xué)科基礎(chǔ)知識。由學(xué)科基本符號、基本事實、基本概念和基本結(jié)構(gòu)組成。學(xué)科基本符號包括詞語、名稱、術(shù)語或標(biāo)記等，也有人統(tǒng)稱為事物的名稱。學(xué)習(xí)這一類知識的最重要條件是重復(fù)練習(xí)與反饋和糾正。如知道“南京是江蘇的省會城市”、“我國主要河流自西向東流”、“我國地勢西高東低呈三級階梯狀下降”等都是屬于基本事實。許多事實性知識往往不是孤立的而是有許多內(nèi)在的聯(lián)系。運用復(fù)述策略和精加工策略，特別是利用精加工策略揭示知識間的內(nèi)在聯(lián)系，是學(xué)習(xí)這一類知識并保持持久的有效方法。學(xué)科基本概念是同一類事物的本質(zhì)屬性或關(guān)鍵特征的概括。人們在認(rèn)識事物時，遵循從現(xiàn)象到本質(zhì)的規(guī)律，把不體現(xiàn)事物本質(zhì)的表面現(xiàn)象和客觀事物的本質(zhì)屬性區(qū)別開來，抽象出事物的“本質(zhì)”的“必然”的屬性，概括成為對這一類事物的“一般性”的認(rèn)識，這時，我們對這一客觀事物的認(rèn)識就達到了“概念”的階段，也就掌握了這一類事物。學(xué)生掌握了學(xué)科基本概念，就會達到觸類旁通、舉一反三的效果。概念學(xué)習(xí)的重要過程就是對某一具體知識進行分析與綜合、抽象與概括、比較與類比，在此基礎(chǔ)上歸納出某一類知識的本質(zhì)屬性。掌握學(xué)科基本概念，就是指明確概念的內(nèi)涵和外延，即給概念下定義作劃分。給概念下定義的方式要結(jié)合具體學(xué)科的特點進行，并要考慮學(xué)生的身心特征。概念形成和概念同化是學(xué)生掌握概念的兩種重要形式。學(xué)科基本概念有著許多的內(nèi)在聯(lián)系，學(xué)科基本概念的內(nèi)在聯(lián)系就構(gòu)成了學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)。掌握學(xué)科基本結(jié)構(gòu)能更有效地利用概念解決學(xué)科基本問題。掌握學(xué)科基本概念就是要使具體知識的學(xué)習(xí)達到概括化的水平，掌握學(xué)科基本結(jié)構(gòu)就是要使概念的學(xué)習(xí)達到結(jié)構(gòu)化的水平，學(xué)科基本結(jié)構(gòu)在縱向上要不斷分化，橫向上要綜合貫通，組成一個結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)。對學(xué)科基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，就基本符號、基本事實而言，要努力達到持久化水平，基本概念、基本結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)要達到概括化和結(jié)構(gòu)化水平。這樣，便于掌握的基礎(chǔ)知識在理解記憶的基礎(chǔ)上遷移應(yīng)用。
二是學(xué)科基本技能。這里所說的“技能”，從廣義的知識觀來看，實際是個人習(xí)得的一套程序性知識并按這套程序去辦事的能力。程序性知識是一套辦事的操作步驟。本質(zhì)上由概念和規(guī)則構(gòu)成。如果學(xué)習(xí)者通過練習(xí)，習(xí)得了按某種規(guī)則或程序順利完成身體協(xié)調(diào)任務(wù)的能力，則表明他已習(xí)得了動作技能。如果學(xué)習(xí)者通過練習(xí)，習(xí)得了某種規(guī)則或程序完成智慧任務(wù)的能力，則他習(xí)得了認(rèn)知技能。認(rèn)知技能包含智慧技能和認(rèn)知策略兩類。由于知識的概括化程度越高，知識的遷移應(yīng)用價值就越大，因此，當(dāng)學(xué)生掌握了概括化、結(jié)構(gòu)化的知識內(nèi)容時，知識就容易轉(zhuǎn)化為技能，當(dāng)學(xué)生掌握了概括化、結(jié)構(gòu)化的操作步驟時，即概括化、結(jié)構(gòu)化程序時，知識就容易升華為智慧。因此在培養(yǎng)學(xué)生掌握學(xué)科基本技能的過程中，要努力幫助學(xué)生掌握概括化、結(jié)構(gòu)化的知識內(nèi)容，以及概括化、結(jié)構(gòu)化的解決某一類問題的方法程序?？梢?，我們對學(xué)生進行某種技能的培養(yǎng)和訓(xùn)練時，要盡量傳授給學(xué)生呈概括化、結(jié)構(gòu)化概念和規(guī)則，同時幫助學(xué)生掌握呈概括化、結(jié)構(gòu)化的一套解決問題的操作步驟。應(yīng)當(dāng)幫助學(xué)生將知識內(nèi)容結(jié)構(gòu)和方法程序結(jié)構(gòu)納入到學(xué)生原有的命題網(wǎng)絡(luò)或認(rèn)知結(jié)構(gòu)中，然后通過設(shè)計變式練習(xí)，讓學(xué)生在多種不同的問題情景中進行訓(xùn)練，以促進學(xué)生掌握的基礎(chǔ)知識轉(zhuǎn)化基本技能，而不是將學(xué)生埋入題海之中，埋頭苦練。用知識來解釋技能，無疑是引導(dǎo)我們正確認(rèn)識知識與技能的關(guān)系，促進學(xué)生能力提高的有效途徑。
三是學(xué)科基本經(jīng)驗。所謂學(xué)科基本經(jīng)驗是指學(xué)生在學(xué)科學(xué)習(xí)過程中的經(jīng)歷和體驗。是學(xué)生在親自或間接經(jīng)歷了活動過程而獲得的體驗。如教師為學(xué)生創(chuàng)造的思考的過程、探究的過程、抽象的過程、預(yù)測的過程、推理的過程、反思的過程等。在課堂教學(xué)中，教師要為學(xué)生積累學(xué)科基本經(jīng)驗創(chuàng)設(shè)良好的時空條件，讓學(xué)生動手、動口、動腦，參加各種形式的學(xué)習(xí)活動，以此來幫助學(xué)生積累經(jīng)驗。四是學(xué)科基本品質(zhì)。學(xué)科教學(xué)中，在幫助學(xué)生掌握學(xué)科基礎(chǔ)知識，形成學(xué)科基本技能的過程中，必須使學(xué)生養(yǎng)成良好的基本道德品質(zhì)，即學(xué)科基本品質(zhì)。學(xué)科基本品質(zhì)的培養(yǎng)必須體現(xiàn)學(xué)科的特點，并將基本道德品質(zhì)要求具體化。結(jié)合學(xué)科學(xué)習(xí)和實踐活動，幫助學(xué)生掌握體現(xiàn)學(xué)科特點的道德認(rèn)知，在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生的道德情感和道德行為傾向。
綜上，在學(xué)科教學(xué)中，要努力幫助學(xué)生掌握學(xué)科基礎(chǔ)知識、形成基本技能、積累基本經(jīng)驗、培養(yǎng)基本品質(zhì)，從而生成基本的學(xué)科素養(yǎng)。
學(xué)科素養(yǎng)：學(xué)科教師對自己所教學(xué)科擁有的知識與思維模式；
教學(xué)素養(yǎng)：學(xué)科教師對教學(xué)過程擁有的體驗與思維模式。學(xué)科素養(yǎng)通過書本知識與實驗經(jīng)驗就可以了，但教學(xué)素養(yǎng)則一定要通過實踐，尤其是教學(xué)實踐體驗與教學(xué)研究，才有可能得到最終的提升，教學(xué)知識的與教育理論的學(xué)習(xí)只能為教學(xué)素養(yǎng)的提升奠定基礎(chǔ)。正因為教學(xué)素養(yǎng)的養(yǎng)成需要實踐性的體驗與感悟，不大容易直接來源于教育學(xué)的書籍與知識，所以教師往往靠個人的體驗與反思習(xí)得。其實此處教師的實踐體驗與感悟并不局限于教師自己的體驗與感悟，如果要超越自己當(dāng)前的教學(xué)素養(yǎng)，更應(yīng)該借助于專業(yè)團隊的合作與交流來完成。課堂教學(xué)的孤立現(xiàn)狀使教學(xué)素養(yǎng)的提高成為教育素養(yǎng)發(fā)展的瓶頸，而缺乏合作與交流的教學(xué)將很難形成教師的學(xué)科素養(yǎng)。
學(xué)前教育教師教學(xué)素養(yǎng)評語3
教師教學(xué)水平評語
【篇1：評價教師教學(xué)水平模型】
評價教師教學(xué)水平模型
摘 要
在中學(xué)，學(xué)校常拿學(xué)生考試成績評價教師教學(xué)水平，雖存在一定合理性，但這與素質(zhì)教育相悖。在高校不存在以學(xué)生考試成績評價教師教學(xué)水平的條件。很多高校讓每一位學(xué)生給每一位授課教師教學(xué)效果打一個分，來評價教師的教學(xué)效果，這樣能全面體現(xiàn)教師教學(xué)效果。
教師評價不僅僅用工作量來評價教師的勞動，同時評價教師的人員有很多，方式多種多樣。評價教師的標(biāo)準(zhǔn)不僅與學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量有很大的關(guān)系，而且與教師教學(xué)的積極性有關(guān)，所以教師評價對一個學(xué)校很重要。評價的功能應(yīng)注重激勵、反饋與調(diào)整；評價內(nèi)容應(yīng)從過分注重學(xué)業(yè)成績轉(zhuǎn)向注重多方面發(fā)展的潛能；評價主體應(yīng)從單一轉(zhuǎn)向多元。
教師評價應(yīng)該在保持公正、客觀地評價教師的同時，還要有效地保護教師的教學(xué)積極性和幫助提高學(xué)校的辦學(xué)水平。在建立數(shù)學(xué)模型時更加合理地分析、評價，就是為了更公平，公正地對教師做出合理的評價，從而促進學(xué)生發(fā)展和教師提高。
我們所建的模型主要用了模糊數(shù)學(xué)模型和對各項評價付權(quán)重的方法進行建模分析。從以下三個方面進行建模：（1）教師對自己的評價；（2）學(xué)生對教師的評價；（3）由領(lǐng)導(dǎo)組對教師的評價。通過量化，加權(quán)，得出結(jié)果。
然后確定三方面的比重來評價教師。同時通過確定教師自評與他人評價的比值范圍，而確定這次評價是否有效。
關(guān)鍵詞：教師評價 自我評價 學(xué)生評價 領(lǐng)導(dǎo)評價 積極性 目錄
一、問題重述 .3 二、問題假設(shè).4 三、符號說明.4 四、模型準(zhǔn)備.5 教師對自己的評價....5 學(xué)生對教師的評價....5 由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)組成通過聽課對教師的評價.......5 五、問題分析.6 六、模型的建立與求解.7 評價辦法.......7 模型的建立與求解....8
模型一——教師對自己的評價 8 模型二——學(xué)生對教師的評價........10 模型三——學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對教師的評價 參考文獻.......18
為了培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的二十一世紀(jì)的社會主義建設(shè)高級人才，高等學(xué)校的課程教學(xué)起著十分重要的作用，如何進行有效的評估教學(xué)質(zhì)量，真實地反映教師的教學(xué)能力與水平，就成為一個值得研究的問題。
一個學(xué)校如果在管理過程中不注重對教師的激勵，就會人浮于事，人心渙散。如果運用激勵藝術(shù)，激勵就是激發(fā)教師的熱情，調(diào)動教師的積極性；激勵的作用就是讓教師個人的潛力最大限度地發(fā)揮出來，提高工作成效。建立有效的激勵機制，加大競爭力度，教師就會有目標(biāo)、有干勁。在激勵因素的作用下，教師內(nèi)在的潛能得到激發(fā)，就會形成一股推動力、造就一種發(fā)展力。一個和諧的校園氛圍是骨干教師成長的土壤。教師要在一起和睦共處，必須形成一個健康、融洽、和諧、寬松、友愛、民主的心理環(huán)境，形成一個干群、同事、師生之間團結(jié)共進的人際環(huán)境，形成一個廣開言路，心理溝通，寬嚴(yán)適度，管理得當(dāng)?shù)墓ぷ鳝h(huán)境。教師評價的實質(zhì)是促使人們的工作和學(xué)習(xí)日趨完善，是行為的自覺性和反思性的體現(xiàn)。課程與教學(xué)評價同樣如此，它的根本目的要立足于“幫”，而不是局限于“評”；要注意幫助教師提高教學(xué)實效。在一線教學(xué)的教師們同樣鼓勵、需要得到尊重，評價應(yīng)該保護教師的自尊和改進教學(xué)的積極性；評價應(yīng)該幫助教師對自己的教學(xué)行為進行分析與反思，建立以教師自評為主的多元化評價體系。
如何公正、客觀地評價教師的同時，有保護教師的教學(xué)積極性，幫助提高學(xué)校辦學(xué)水平。在以往教師評價方面存在很多的問題，如教師多處于被動接收檢查、被評判的地位，在最終的評價結(jié)果里很少有自己發(fā)表意見的機會；評價結(jié)果通常與獎勵、評職稱掛鉤，很少提出能夠真正幫助教師提高的發(fā)展性建議；評價總是面面俱到，不能提供具有針對性的、有重點的指導(dǎo)。
如何利用全校同學(xué)的打分給每一位教師整體教學(xué)效果一個更合理、更公平的評價，對提高教師和同學(xué)的積極性，提高學(xué)校的教學(xué)氛圍有促進作用。建立如下模型：
1、已知一個班的同學(xué)給某一教師打的分，怎樣合理給出該教師的教學(xué)效果得分。
2、已知全校的所有同學(xué)給所有教師的打分，請建立一個模型給出各位教師更合理、更公平的教學(xué)效果得分，并根據(jù)你的模型給出后面某高校的數(shù)據(jù)，給各位教師一個得分。
若學(xué)校采用了你的模型，請給全校同學(xué)寫一封信給教師打分應(yīng)注意那些事項，讓你的模型更合理、更公平。
1、所有人均沒有帶有個人情緒去評價老師。 2、所有人評價基本上都很誠實。
三、符號說明
i表示在三次評價中各項要求的項數(shù) j表示五種不同的評語：
當(dāng)j=1表示“好” ； 當(dāng)j=2表示“較好” ； 當(dāng)j=3表示“一般” ； 當(dāng)j=4表示“較差” ； 當(dāng)j=5表示“差”。
pi 表示教師對自己各項符合度而打的分?jǐn)?shù)
di 表示對教師自評要求各項所加給的權(quán)重 q 表示教師自評所得的總分 u 表示學(xué)生對教師的課堂教學(xué)評價的主要因素和基本要求構(gòu)成的集合 v 表示學(xué)生對教師的評語構(gòu)成的集合ci 表示學(xué)生對教師的各項評價要求所付的權(quán)重
dj 表示在學(xué)生對教師評價中所對應(yīng)的評語v的等級 r 表示在學(xué)生對教師評價中所得的總分
cij（i=1，2，3，4；j=1，2，3，4，5）表示在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對教師評價中學(xué)
校領(lǐng)導(dǎo)對教師贊成的第i項因素為第j種評價的票數(shù) w 表示學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對教師評價所得的總分 m 表示教師自評與他人評價的比值 四、模型準(zhǔn)備
教師對自己的評價
教師對自己的滿意度，既體現(xiàn)教師的主人翁意識也保護教師的教學(xué)積極性。q??di i?116 pi
i∈?1，16? 160
其中：
q表示教師自評的得分
pi表示教師對自己各項符合度而打的分?jǐn)?shù) di表示對教師自評要求各項所加給的權(quán)重 學(xué)生對教師的評價
表明以學(xué)生為主體，體現(xiàn)了模型的客觀性，公平、公開的原則。9uij
aij??u,v? dj??ciaij aij?ni?0
其中：
u為評價的主要因素，v為評價因素分等。
ci為學(xué)生對教師的各項評價要求所付的權(quán)重 n為填寫有效調(diào)查表的人數(shù)
由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)組成通過聽課對教師的評價
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對教師指導(dǎo)性，可以幫助教師提高教學(xué)水平。體現(xiàn)了評價的權(quán)威性，真實性。同時也是作為教師提拔的一個方面。gij? cij ?c k?1 5 ij
建立綜合評價矩陣
b?a?r??b1,b2??,bm? b??,??----主因素決定型 ?ai，?j?1,2,??,m? bj?max?rij?1?i?n?
分別上式中加權(quán)進行如下計算以表明確定得分的有效性，超出的、這個范圍
就意味著無效。q m?
r?60%?w?40%
其中：
m為教師的分的有效性(?m?)q為教師自評的總分 w為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)評判的總分 r為學(xué)生評價的總分
【篇2：教師課堂教學(xué)評價大全(附帶評語)】
教師課堂教學(xué)評價大全
附帶評語
課堂教學(xué)質(zhì)量評價量表
1．（1）引課較好，考查學(xué)生的知識面；（2）注意：不能利用多媒體代替板書；
（3）能通過分組搶答活動激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，培養(yǎng)合作精神和競爭意識，提高課堂教學(xué)效果；（多分幾組效果可能更佳）
（4）教學(xué)思路清晰，符合“三維目標(biāo)”要求，教學(xué)實施較好，能基本體現(xiàn)“合作、探究、互動、評價”的教學(xué)模式，充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體，促進學(xué)生主動學(xué)習(xí)，課堂容量不大，可增加教學(xué)容量，以訓(xùn)練接納信息和處理信息能力。2．（1）語速有點快；
（2）能以例貫穿課堂教學(xué)，引發(fā)學(xué)生思維、討論，促進師生互動，活躍課堂氣氛。
（3）能利用多媒體輔助教學(xué)，使學(xué)生融入當(dāng)時的情境，為學(xué)習(xí)知識做了很好的鋪墊，但注意不能用多媒體字幕代替板書；
（4）教學(xué)思路清晰，教學(xué)實施恰當(dāng)，教學(xué)效果較好；
（5）要注意大部分同學(xué)的聽課狀態(tài)，深入到學(xué)生當(dāng)中，激發(fā)大部分同學(xué)參與課堂教學(xué)之中；（6）拓展教學(xué)較好。3．（1）教學(xué)基本功較扎實（教態(tài)、語言、邏輯、引導(dǎo)）；（2）教學(xué)思路較清晰；
（3）能利用例引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)，能讓學(xué)生大膽發(fā)表自己的意見，課堂實施效果較好；
（4）小亮點1：能創(chuàng)設(shè)小活動（不同同學(xué)用不同語速朗讀）讓學(xué)生獲得情感體會（驗）；
（5）小亮點2：知識拓寬與漢語言文化節(jié)活動接軌；
（6）注意板書（不能利用屏幕打字代替板書及語言的“深情”表述）。4．楹聯(lián)教育是我校的一大特色，本節(jié)課是一節(jié)校本課程選修課，教師能利用歷 史上的妙對及學(xué)生不了解創(chuàng)作的作品點評，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣以及學(xué)習(xí)語文 學(xué)科的興趣，還有很好地弘揚了中華民族的傳統(tǒng)文化，可以說利用楹聯(lián)教學(xué)把 語文學(xué)科的教學(xué)與弘揚中華民族傳統(tǒng)文化有機結(jié)合起來，既豐富學(xué)生的知識面，又提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，還鍛煉實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，合作能力。5．（1）教學(xué)設(shè)計思路較清晰，課堂教學(xué)能根據(jù)教學(xué)設(shè)計，基本達到教學(xué)目的；（2）能利用學(xué)生扮演等活動以及高考題的講解，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性；（3）知識歸納較完整，課堂容量較大。建議：
（1）語言節(jié)奏、語調(diào)要適當(dāng)控制；（2）要培養(yǎng)讓學(xué)生記筆記的習(xí)慣；、（3）要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自己歸納、總結(jié)；
（4）點評之前可先讓同學(xué)討論，以激發(fā)學(xué)生思維。6．（1）教學(xué)設(shè)計思路清晰，教學(xué)實施能以例引發(fā)學(xué)生思考討論，引導(dǎo)學(xué)生積極參
與課堂教學(xué)、課堂教學(xué)基本上能體現(xiàn)三維目標(biāo)，較好達到教學(xué)目的；（知識 的教育性）
（2）建議：①應(yīng)更“解放”學(xué)生，讓學(xué)生充分發(fā)表自己的見解，引導(dǎo)學(xué)生主動參與課堂教 學(xué)； ②應(yīng)突出語言學(xué)科聽、說、讀、寫四個環(huán)節(jié)的教學(xué)； ③注意控制語言的節(jié)奏、語調(diào)、“激情”教學(xué)（包括肢體語言和使用）； ④板書！7．（1）能通過創(chuàng)設(shè)活動，情景引導(dǎo)學(xué)生參與課堂教學(xué)；
（2）能讓學(xué)生利用english充分發(fā)表自己的見解，訓(xùn)練學(xué)生思維及口語能力；（3）能利用多媒體直觀教學(xué)，對課堂教學(xué)起到很好的輔助作用；（4）建議： ①教師應(yīng)加強本身的口語水平，以創(chuàng)設(shè)更好的語言環(huán)境，從而提高課堂教學(xué)效果； ②“情感教學(xué)”方面有待加強； ③應(yīng)充分“釋放”（解放）（調(diào)動）學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生積極主動參與教學(xué)的能力；（5）本節(jié)課重在知識講授及訓(xùn)練學(xué)生聽、說、讀、寫方面能力，基本達到教學(xué)目的。8．（1）能利用案例分析進行教學(xué)，特別是切合學(xué)生學(xué)習(xí)、生活實際的案例，讓學(xué)生結(jié)合自身實際進行討論，使學(xué)生不由自主參與教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生的興趣，可以說教學(xué)設(shè)計較好，倘若教學(xué)基本技能（包括語調(diào)節(jié)奏等）再提高一些，則課堂效果將更好；
（2）本人思考：…… 9．（1）能合理利用多媒體輔助教學(xué)（較直觀突破“工具”）
（2）教學(xué)設(shè)計思路較清晰，能按“四位一體”課堂教學(xué)法（preparation
presentation、practice、production）思路設(shè)計并實施教學(xué)，課堂教學(xué)基本體現(xiàn)“三維目標(biāo)”要求，教學(xué)效果較好，（能注重聽、說、讀、寫基本技能訓(xùn)練，又能引用例引發(fā)學(xué)生思考、討論，能讓學(xué)生充分發(fā)表見解，師生互動性強，課堂氣氛較活躍）；
（3）語言節(jié)奏控制較好，能利用肢體語言“拉近”師生關(guān)系；（4）薄弱環(huán)節(jié)：板書、課堂把握（分析例）10．（1）教學(xué)設(shè)計能按“四位一體”教學(xué)法基本要求，體現(xiàn)新課程“三維目標(biāo)”；（2）教學(xué)實施（包括節(jié)奏控制、多媒體應(yīng)用、師生互動等）過程很順暢，教學(xué)效果好，特別是能積極引導(dǎo)學(xué)生主動融入課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力；
（3）這是一節(jié)較成功的公開課。11．（1）演示實驗的可視度（墊高）；
（2）第二個“演示實驗”應(yīng)該做，以驗證分析的結(jié)果；（3）注意板書的規(guī)范性；（4）多媒體的應(yīng)用不合理；
（5）教學(xué)基本功尚可，教學(xué)思路較清晰，能按教學(xué)設(shè)計思路實施課堂教學(xué)，邏輯性較強，基本達到教學(xué)目的，能利用例引導(dǎo)學(xué)生思考、討論，課堂氣氛較活躍；
（6）教學(xué)設(shè)計較傳統(tǒng)，建議把本節(jié)課改為探究性課型；（7）應(yīng)指出自感 電源；阻礙等重點概念。12．（1）利用思考題引課，讓學(xué)生較快進入課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)是為新課教學(xué)奠定了基礎(chǔ)；
（2）能利用多媒體及簡單教具（如賀卡）化抽象教學(xué)為直觀教學(xué)，突破了教學(xué)的一些難點；
（3）教學(xué)基本功較扎實，教學(xué)思路較清晰，邏輯思維較強，能利用例探究引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)，課堂氣氛較活躍（師生互動較頻繁）教學(xué)效果較好；（4）注意稍微放慢課堂教學(xué)節(jié)奏，培養(yǎng)學(xué)生做筆記的習(xí)慣，另注意克服語言的重復(fù)；（5）建議：一道例題認(rèn)真規(guī)范書寫，其它例題可直接點拔思路以增加課堂容量。13．（1）教學(xué)基本功較扎實，特別是教學(xué)邏輯思維能力較強；（2）能利用例引發(fā)學(xué)生思考、討論、訓(xùn)練學(xué)生思維能力；
（3）能大膽進行教學(xué)方式改革，課堂氣氛雖不夠活躍，但能適應(yīng)新課程改革，改變教學(xué)方式，體現(xiàn)“三維目標(biāo)”要求，促進師生互動，提高課堂教學(xué)質(zhì)量（特別是能設(shè)計以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)方式，讓學(xué)生上臺講課）；（4）多媒體的應(yīng)用？
（5）在改變板書傳統(tǒng)模式方面，本節(jié)課較成功，但還應(yīng)多鼓勵更多學(xué)生參與教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。（在語言節(jié)奏把握及學(xué)生配合上加把勁，則會更加成功）14．（1）能大膽嘗試網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生親身體驗，分享成果，學(xué)會搜集資料，培養(yǎng)學(xué)生處理信息的能力；
（2）能通過設(shè)置問題情景，引發(fā)學(xué)生思考、討論，促進師生互動，生生互動，活躍課堂氣氛，提高課堂效率；
（3）由于學(xué)生信息技術(shù)技能不熟練及設(shè)備故障緣故，導(dǎo)致本節(jié)課總體感覺課堂節(jié)奏把握不是很好，建議課前進行設(shè)備檢查及提醒學(xué)生學(xué)會應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段學(xué)習(xí)，另應(yīng)留充分時間讓學(xué)生查找資料；（4）教學(xué)設(shè)計思路較清晰。15．（1）引課的兩個例子很好，能引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但與正文教學(xué)的銜接還應(yīng)認(rèn)真推敲；（過渡自然）
（2）教學(xué)方式較傳統(tǒng)，基本上還是采用教師問學(xué)生答的師生對話方式，課堂氣氛不夠活躍，且問題的深刻性值得挖掘，不要讓學(xué)生一看課本就能答上來，要引發(fā)學(xué)生的思維，如可以用實例來讓學(xué)生辨別發(fā)展階段；（3）本節(jié)課多媒體的使用作用不大有點代替板書的嫌疑；
（4）教學(xué)思路較清晰，但教學(xué)方式需改進，教學(xué)技能需進一步提高。16．（1）教學(xué)思路清晰，教態(tài)自然；
（2）傳統(tǒng)式教學(xué)模式，師生活動局限于教師問、學(xué)生答的層面，課堂氣氛不夠活躍；
（3）建議： ①應(yīng)多創(chuàng)設(shè)問題情景，引發(fā)學(xué)生思維、討論、互動，提高課堂教學(xué)效果；
【篇3：學(xué)校對某某老師教學(xué)綜合能力的評價】
***中學(xué)對****老師教學(xué)綜合能力的評價
***老師是我校有著豐富教學(xué)經(jīng)驗的優(yōu)秀的骨干教師，是我校政治教學(xué)的學(xué)科帶頭人。***老師她有著淵博的文化知識，精深的專業(yè)知識，先進的教學(xué)理念，深厚的教學(xué)基本功。工作十分認(rèn)真，每一節(jié)課她都認(rèn)真對待。她教學(xué)經(jīng)驗十分豐富，她的教案她的作業(yè)批改記錄她的聽課記錄從來都是工工整整認(rèn)真真，她是我校上輔導(dǎo)課最多的幾名教師之一，成為我校教師學(xué)習(xí)的榜樣。
她深愛著她從事的政治課堂，她深愛著她的學(xué)生，在教學(xué)中從不懈怠，她為了充實自己參加了政治函授學(xué)習(xí)，先后完成了?？票究频膶W(xué)習(xí)，以優(yōu)異的成績畢業(yè)于東北師范大學(xué)政治系。她還隨時復(fù)習(xí)?？票究普胃骺平滩?，用以指導(dǎo)自己的教學(xué)；反復(fù)學(xué)習(xí)小學(xué)和高中思想品德（政治）學(xué)科教材；注重各學(xué)段的思想品德（政治）的聯(lián)系，講課中做到科學(xué)遷移合理滲透；她還學(xué)習(xí)歷史地理語文等教材，注重學(xué)科聯(lián)系；她關(guān)注時事新聞社會熱點常取材相關(guān)事例用于課堂教學(xué)；她注重學(xué)生的探究學(xué)習(xí)合作學(xué)習(xí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，為此她開展了課前三分鐘時事報道活動，課上經(jīng)常開展小辯論，組織學(xué)生表演課本劇，觀看心理教育光碟，組織如對家鄉(xiāng)環(huán)境破壞與保護情況、農(nóng)村敬老孝老現(xiàn)狀、老師的過去等調(diào)查訪問活動，組織社會公益活動（協(xié)助清理鎮(zhèn)內(nèi)垃圾，幫助敬老院打掃衛(wèi)生等），寓德育教育與活動之中；積極查找各種材料，查找百年樹人系統(tǒng)中的材料為自己教學(xué)所用，積極學(xué)習(xí)電教手段并運用到教學(xué)中去。她經(jīng)常使用多
媒體上課，課堂容量大，制作的課件生動形象，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，她的教學(xué)設(shè)計既實用又富有創(chuàng)新性，她在課堂上盡情的發(fā)揮自己的專長，在課堂上，她和學(xué)生打成一片，運用快樂教學(xué)法，使學(xué)生能夠在快樂的氣氛中學(xué)到知識。把各種教學(xué)手段都利用起來，她的課堂生動、嚴(yán)謹(jǐn)、亮點頻頻出現(xiàn)，學(xué)生互動，師生互動多，而且她十分重視培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、分析能力和解決問題的能力，她更注重教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，并根據(jù)學(xué)生層次的不同進行分層教學(xué)，讓所有的學(xué)生在自己的基礎(chǔ)上都能學(xué)有所獲。她的課堂知識面很寬，旁征博引，妙趣橫生，收放自如，學(xué)生學(xué)習(xí)起來一點也不感到枯燥，總嫌上課時間短。但她從不滿足，在教研教改的路上她一直奮力前行，一直走在我校甚至是全旗的前列，她認(rèn)真的不斷的學(xué)習(xí)各種先進的教學(xué)方法，結(jié)合我校學(xué)生實際，創(chuàng)造性地吸收運用，她積極收看遠(yuǎn)程教育資源和網(wǎng)絡(luò)資源，吸取其長處。為她所用。她閱讀了大量的教學(xué)理論書籍，觀看了大量的教學(xué)光碟，她樂于鉆研，精于設(shè)計，她十分注重課后反思，積極參與集體備課教研，主動邀請學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和其她教師聽自己的課，懇請她們給自己指出缺點不足，她還深入班級了解學(xué)生，經(jīng)常和學(xué)生聊天，了解她們在學(xué)習(xí)中存在的問題和困惑，虛心聽取她們對老師上課的意見，及時改進教學(xué)方法。在她任教的六個教學(xué)班級里，她“一課六背六上”，一節(jié)教學(xué)內(nèi)容，每上完一個教學(xué)班的課后，她認(rèn)真總結(jié)教學(xué)得失，她的教案上有著各種符號和多種顏色的筆記，詳詳細(xì)細(xì)的記錄著每一節(jié)課的得與失，及時改進教學(xué)方法，所以她的課總是越上越有進步，越來越受老師的贊譽和學(xué)生的好評，但她從不滿足，她常說學(xué)無止境，她總是追求盡善盡美，她是一位學(xué)習(xí)型研究型教師，成為我校的“鉆研標(biāo)兵”。
她所任教班的政治中考成績一直排在全旗的前兩名。她多次被評為旗級教學(xué)能手，在全旗承擔(dān)了“中考如何做好政治學(xué)科中考復(fù)習(xí)”的講座，2007年參加了呼倫貝爾市政治骨干教師培訓(xùn)。
她治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，謙虛務(wù)實，她無私的幫助組內(nèi)教師，她多年擔(dān)任我校政史地教研組組長，在她的帶領(lǐng)下積極學(xué)習(xí)“成功教育”“快樂教學(xué)法”“杜狼口教學(xué)模式”等，掀起了濃厚的教研之風(fēng)，每學(xué)期她都出一節(jié)校內(nèi)示范課，她把它的教學(xué)經(jīng)驗毫不保留的介紹給其他同志，對于教科研活動，在開學(xué)初定下了切實可行的訓(xùn)練計劃，積極參加討論，及時寫下階段性總結(jié)。在教研活動中她虛心聽取別人的意見，她經(jīng)常聽課學(xué)習(xí)與同事團結(jié)協(xié)作，互幫互學(xué)，絲毫沒有骨干教師的架子，得到同事們的一致贊揚。
經(jīng)學(xué)校校委會研究決定，我校完全同意***老師參加中教高級職稱的評定。
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