下面是范文網(wǎng)小編整理的關(guān)于給學(xué)生學(xué)會(huì)寫(xiě)作文創(chuàng)造成功的條件 創(chuàng)造性的作文怎么寫(xiě)，以供借鑒。

關(guān)于給學(xué)生學(xué)會(huì)寫(xiě)作文創(chuàng)造成功的條件

　　寫(xiě)作文即寫(xiě)生活。要寫(xiě)好作文，就必須具備相應(yīng)的寫(xiě)作知識(shí)，即有關(guān)寫(xiě)作的一些知識(shí)、方法和規(guī)律。古往今來(lái)，許多人都在尋找一條寫(xiě)作的規(guī)律，有的人說(shuō)寫(xiě)文章有規(guī)律可循，比如文章一定反映生活，好文章一定主題鮮明、題材精煉、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、表達(dá)清楚、語(yǔ)言流暢、有真情實(shí)感等等；有的人認(rèn)為寫(xiě)作沒(méi)有具體的規(guī)范，要是都按一個(gè)規(guī)范模式去寫(xiě)就一定會(huì)千篇一律。其實(shí)，我們講的寫(xiě)作知識(shí)是小學(xué)生寫(xiě)好文章的基本規(guī)律，是指一種綜合性的知識(shí)，包括觀(guān)察、組織、構(gòu)思等，也不排除靈活多變的寫(xiě)作方法。只掌握寫(xiě)作知識(shí)要想寫(xiě)好作文是不夠的，還要有寫(xiě)作的能力，才能寫(xiě)好文章。那么，什么是寫(xiě)作的能力呢？寫(xiě)作能力是一種綜合性的能力，是在能夠聽(tīng)說(shuō)讀的基礎(chǔ)上逐步形成的，把各種綜合性的知識(shí)靈活地運(yùn)用于實(shí)踐生活中形成的能力。所以，寫(xiě)作能力就是把所學(xué)到的語(yǔ)文知識(shí)、技能加以綜合運(yùn)用的表達(dá)能力。

　　人們都說(shuō)“作文難”，一個(gè)人從上小學(xué)到中學(xué)畢業(yè)，甚至到大學(xué)畢業(yè)，都還不能通過(guò)“寫(xiě)作關(guān)”，這恐怕是帶有普遍性的問(wèn)題。于是人們更加關(guān)注有關(guān)寫(xiě)作的知識(shí)及寫(xiě)作能力的培養(yǎng)，那么，寫(xiě)作知識(shí)應(yīng)從哪里入手才能學(xué)會(huì)呢？我認(rèn)為可從以下兩方面談。

　　一、培養(yǎng)學(xué)生善于觀(guān)察生活，寫(xiě)真人真事。

　　在小學(xué)高年級(jí)，要求學(xué)生寫(xiě)出內(nèi)容真實(shí)，語(yǔ)言通順的短文來(lái)，這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)都很難達(dá)標(biāo)。于是同學(xué)們就常問(wèn)：“老師，我怎樣才能寫(xiě)好作文呢？”很顯然，他們是想知道關(guān)于作文的一些寫(xiě)作知識(shí)和寫(xiě)作方法。但老師卻無(wú)法一一告訴他們，因?yàn)槟巧婕昂芏喾矫娴闹R(shí)，也是點(diǎn)滴的積累。有時(shí)老師也許會(huì)這樣告訴學(xué)生：“你們學(xué)好語(yǔ)文課就基本能行。”或者說(shuō)一些，諸如你怎樣去觀(guān)察、理解，然后把你的想法寫(xiě)出來(lái)就行。雖然這樣的回答都是正確的，但這一知識(shí)如果沒(méi)有經(jīng)過(guò)一步一步的系統(tǒng)的'、長(zhǎng)期性的訓(xùn)練，不善于觀(guān)察身邊的人、事、物，隨意捏造，即使告訴他們方法，寫(xiě)出來(lái)的文章也是空洞無(wú)力，沒(méi)有融入真情實(shí)感，同樣還是很難寫(xiě)好作文。

　　二，培養(yǎng)學(xué)生善于總結(jié)方法，學(xué)會(huì)運(yùn)用。

　　試回憶一下，老師在講解課文時(shí)，都要講這個(gè)標(biāo)題怎樣好，層次結(jié)構(gòu)多么清楚，敘述故事多么動(dòng)人，語(yǔ)言如何生動(dòng)，開(kāi)頭簡(jiǎn)潔，結(jié)尾呼應(yīng)有力等，還不都是寫(xiě)作知識(shí)嗎？這些知識(shí)，在平時(shí)的課文講解、范文評(píng)析中老師都做了大量的點(diǎn)評(píng)，而學(xué)生學(xué)習(xí)它時(shí)是否用心呢？是否總結(jié)積累呢？能否應(yīng)用在平時(shí)的寫(xiě)作中去呢？在具體應(yīng)用中，是一篇一個(gè)樣，并不是死規(guī)矩，需要靈活運(yùn)用。所以，寫(xiě)作知識(shí)都有哪些，從哪里學(xué)，怎樣學(xué)，這些問(wèn)題，現(xiàn)在就應(yīng)該明白了。

　　至于寫(xiě)作能力，同樣的道理。有多少種寫(xiě)作知識(shí)，就會(huì)有多少種寫(xiě)作能力。比如有的人學(xué)會(huì)了“開(kāi)門(mén)見(jiàn)山”的開(kāi)頭方法，那他寫(xiě)文章時(shí)就會(huì)開(kāi)頭直接引入主題，不再繞圈子，不寫(xiě)題外話(huà)，這就是具有寫(xiě)文章開(kāi)頭的能力了。要把知識(shí)變成能力，是要經(jīng)過(guò)反復(fù)實(shí)踐，也就是說(shuō)要經(jīng)過(guò)多寫(xiě)多練，才能變成真正的能力，它是經(jīng)過(guò)艱苦的寫(xiě)練在實(shí)際操作中多次反復(fù)中實(shí)踐和培養(yǎng)的結(jié)果。只有認(rèn)真學(xué)好語(yǔ)文課，多讀各種有益的書(shū)籍，經(jīng)過(guò)老師的寫(xiě)作指導(dǎo)，才能給學(xué)生學(xué)會(huì)寫(xiě)作文創(chuàng)造成功的條件和堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，指引他們走正確的寫(xiě)作路子。

　　同時(shí)，為了從“讀”入手提高學(xué)生的寫(xiě)作能力，必須處理好“讀”和“寫(xiě)”的關(guān)系，認(rèn)真遵循小學(xué)生認(rèn)識(shí)事物的特點(diǎn)及規(guī)律：先識(shí)字，再積累詞匯；學(xué)習(xí)閱讀方法，提高閱讀水平，培養(yǎng)閱讀能力；學(xué)習(xí)寫(xiě)作知識(shí)，并結(jié)合閱讀進(jìn)行寫(xiě)作訓(xùn)練。只有這樣，逐步地培養(yǎng)，讀才能真正為寫(xiě)作服務(wù)，為寫(xiě)作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。唯有如此地堅(jiān)持不懈努力，我們的學(xué)生才會(huì)走出“無(wú)處下筆”的困境，才會(huì)循序漸進(jìn)，逐步提高。

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