下面是范文網(wǎng)小編分享的工作匯報感想共3篇 工作匯報及感想，供大家參考。

工作匯報感想共1

　　走近名師 感悟教學(xué)藝術(shù)

　　陳媛

　　3月30日，有幸聆聽了著名的小學(xué)數(shù)學(xué)特級教師徐長青老師的課和學(xué)術(shù)報告。聽了徐長青老師的課，無不為他匠心獨具的教學(xué)設(shè)計，精湛的課堂教學(xué)藝術(shù)而嘆服。我感動于課堂上的師生之間的自然和諧；感動于老師的縱橫千里、收放有度；感動于孩子們的靈動思維、挑戰(zhàn)創(chuàng)新；感動于師生全情投入、生機(jī)勃發(fā)。他所營造的大氣、流暢的課堂是我教學(xué)的理想追求。下面我將結(jié)合他其中一節(jié)課《重復(fù)》的教學(xué)過程說一說我的感想，啟發(fā)和收獲。先說一說他的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，還有教學(xué)過程。

　　《重復(fù)》

　　教學(xué)內(nèi)容：人教版《義教標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書》三年級下冊，數(shù)學(xué)廣角第108頁例1。

　　教學(xué)目標(biāo)：1，通過活動案例，初步滲透集合論的思想方法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會用圖表示兩個集合及它們的交集。

　　2，培養(yǎng)學(xué)生探索能力和會用集合思想解決實際問題的能力。 教學(xué)過程：

　　一、課前交流與談話(每一名學(xué)生桌子上準(zhǔn)備兩張紙條) 教師請同學(xué)們先拿出一張紙條，把自己的名字寫在紙條上，要求寫規(guī)范的大字。寫完后，同桌互相夸一夸，接著又讓學(xué)生改進(jìn)第一張紙條上書寫的不足，在另一張紙條上再寫一次名字。 感想：課前的師生溝通、交流是借班講課教師最喜愛的教學(xué)方法之一。通過課前溝通、交流，師生成為平等的對話者，可為教師精彩教學(xué)打下堅實的基礎(chǔ)。徐老師的課前交流設(shè)計看似簡單、平淡、多余，但實屬不可或缺的必要環(huán)節(jié)之一，讓學(xué)生寫名字，一是增進(jìn)交流，二是為后面教學(xué)操作做了準(zhǔn)備，真可謂“一石二鳥”之計。另外，徐老師具有時刻捕捉教育細(xì)節(jié)的能力，在書寫中教育學(xué)生學(xué)會寫規(guī)范大字，并學(xué)會夸獎他人。

　　二、故事引入《理發(fā)師的困惑》(略)

　　教師問學(xué)生：理發(fā)師聽到的是4個人理發(fā)，為什么眼前卻是3個人?學(xué)生爭論不休，教師讓學(xué)生們用自己喜歡的方式來解釋答案：

　　有的學(xué)生用語言表達(dá)說：“中年男子既是孩子的爸爸，又是老人的兒子。”教師強(qiáng)調(diào)用“既……又……”能準(zhǔn)確表達(dá)重復(fù)問題。

　　感想：教師用故事引入，創(chuàng)設(shè)了認(rèn)知沖突的思維情境，使學(xué)生徘徊在思維的矛盾中，從疑問中產(chǎn)生“探個究竟”的想法，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)了他們學(xué)習(xí)新知的欲望。另外徐老師在問題出來之后，并沒有著急肯定答案，而是等待學(xué)生的解釋，有時教師的等待其實也是一種美麗，這樣能充分發(fā)揮學(xué)生思考的積極性與主動性。徐老師在報告中也說道：等待是一種尊重，思維在運轉(zhuǎn)中需要等待。

　　三、教學(xué)新知：

　　1 游戲之一：《搶椅子》

　　師：講桌前放2把椅子，請2名同學(xué)上臺搶椅子。 生：不公平! 師：怎么辦? 生：加椅子或加人。

　　師：那就加人吧，誰愿意上來?(跑上來4名學(xué)生要玩) 師：四名學(xué)生猜拳決定一個人勝出玩搶椅子游戲。(游戲開始。) 師：請同學(xué)們算一下：猜拳幾人?(4人)玩搶椅子幾人?(3人)一共幾人?(4+3=7人) 生：(個別人贊同，個別人反對) 師：請猜拳和搶椅子的起立，同學(xué)們數(shù)一數(shù)共幾人? 生：6人。

　　師：3+4=7人，為什么只上來6人呢? 生：(喊道)XXX同學(xué)既是猜拳的又是搶椅子的人。 師：那算式怎么列才對呢? 生：3+4-1=6 2 游戲之二：《套呼啦圈》

　　師：(手中拿有大小兩個呼啦圈)用大呼啦圈套住猜拳4人，接著用小呼啦圈套住搶椅子的3人。(只見一個孩子在大小呼啦圈之間來回跑，引發(fā)學(xué)生大笑) 師：你們商量一下，怎樣運用大小呼啦圈使這位學(xué)生不用跑，既在大呼啦圈里，又在小呼啦圈里。

　　生：(操作)將兩個呼啦圈交叉，把這位學(xué)生套在一起。

　　師：你們很了不起，請慢慢摘下呼啦圈，移到黑板上，老師把它畫下來。 師：像什么? 生：像“奧運五環(huán)”。 生：像“奧運兩環(huán)”。 師：(笑著說)叫“數(shù)學(xué)兩環(huán)”。 3 游戲之三：《貼名字》

　　師：大圈表示什么?小圈表示什么?(板書) 請猜拳同學(xué)與搶椅子同學(xué)把寫好名字的紙條分別貼在圈里。(學(xué)生活動) 既是猜拳的又是搶椅子的同學(xué)把自己的名字兩張紙條分別貼在了兩個不交叉圈里。

　　師：貼的對嗎?還可以怎么貼? 生：把一張名字紙貼在了交叉部分中。 師：如果另一張名字紙必須貼，怎么辦? 生：把兩張名字紙疊在—起，同時貼在交叉部分中。

　　師：這就是我們今天學(xué)習(xí)的“數(shù)學(xué)兩環(huán)”，它的小名叫“重復(fù)”，學(xué)名叫“集合”。

　　感想：讓我們閉上雙眼，任由點滴的教學(xué)細(xì)節(jié)浮游眼前，任憑思緒追逐教學(xué)底蘊而去，會發(fā)覺徐老師的課堂教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成和學(xué)生學(xué)習(xí)過程都是在不知不覺中完成的。三個游戲的巧妙設(shè)計，卻那么的自然而然，讓我們在教學(xué)中絲毫看不到教師教的痕跡。課堂中他把學(xué)生帶入了無意識的活動之中，卻又讓學(xué)生進(jìn)行著有意識的思考，這就是“真實的數(shù)學(xué)課堂”，這就是“簡單的數(shù)學(xué)課堂”!

　　四、鞏固、延伸與提升

　　練(1)：花名冊里的故事 三一班有女生19人，？？全班有多少人？ 三一班有女生19人， 男生17人，全班有多少人？ 你們?yōu)槭裁床粶p1？師：出示這兩個圈重復(fù)了嗎?為什么沒重復(fù)? 生：男生中不可能有女生，女生中不可能有男生。

　　師：“重復(fù)”是數(shù)學(xué)海洋中的滄海一粟，只有細(xì)心觀察條件，才能正確解決問題。

　　練(2)：給爸爸找位置

　　問：①交叉部分表示什么?請爸爸既吸煙又喝酒的站起來。(統(tǒng)計) ②爸爸只喝酒的站起來。(統(tǒng)計) ③爸爸只吸煙的站起來。(統(tǒng)計) ④有部分同學(xué)一直沒站起來，為什么?(爸爸是既不吸煙又不喝酒的) ⑤你能給既不吸煙又不喝酒的爸爸找位置嗎? 感想：精彩的教學(xué)似乎應(yīng)在游戲中開始結(jié)束，可沒想到的是，徐老師在練習(xí)的設(shè)計上卻為這堂課又畫了濃墨重彩的一筆，他的練習(xí)不是句號，而是精彩的感嘆號。徐老師恰當(dāng)適時地對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了延伸，能站在知識體系中去著眼于學(xué)生的發(fā)展，滲透了集合中并集、全集的思想，拓展了學(xué)生的思維空間，提升了學(xué)生的思維能力。 我們的數(shù)學(xué)課就該讓學(xué)生學(xué)得快樂而簡單，只有快樂，學(xué)生才會對所學(xué)東西永遠(yuǎn)不會遺忘；只有簡單，學(xué)生才會對所學(xué)東西更容易理解與接受。但徐長青老師說快樂并非“熱鬧”，簡單并非“膚淺”。徐老師在報告中說道：讓我們的教學(xué)從簡單出發(fā)，不拒絕每一個孩子。

　　接下來我來說說聽完他的課我的收獲。

　　一、讓我領(lǐng)略了“自主學(xué)習(xí)”的魅力。

　　徐老師的課堂上自始至終充滿了濃厚的人情味，“以學(xué)生為主體”在他的課堂上體現(xiàn)得淋漓盡致。課堂上的他并不是諄諄教導(dǎo)的長者，而是處處撒播火種使人泛起思想漣漪的老朋友。每一個環(huán)節(jié)他都隨時關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，以獨具匠心的設(shè)計、細(xì)膩靈活的誘導(dǎo)，將學(xué)生推上了自主學(xué)習(xí)的舞臺，真正把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給了學(xué)生。如:“理發(fā)師的困惑”？？？在三個問號的后面留一空白，先讓學(xué)生猜猜理發(fā)師的困惑是什么？學(xué)生積極的參與討論中，并提出“為什么會只有三個人？”怎么表示？伸出手指分別表示爸爸兒子，“哪個是爸爸？哪個是兒子？”用手指表示的方法使學(xué)生簡單明了的明白了：噢!原來是這么回事？與孩子心靈的溝通、情感的交融，使學(xué)生們感受到鼓舞和激勵。抽象的數(shù)學(xué)課不再枯燥乏味，而變得妙趣橫生。

　　二、靈活地設(shè)計小組合作與獨立思考的關(guān)系，使課堂充滿了生機(jī)。 要實現(xiàn)生生互動、師生互動的課堂，通過小組合作交流達(dá)到獲取新知的目的，首先要培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的好習(xí)慣，給每個孩子獨立思考的機(jī)會。針對對于一些性格內(nèi)向的孩子，在小組合作中不能融入集體的討論，對于一些不愛動腦筋的孩子，在小組合作中往往會產(chǎn)生一種盲從的心理，不利與個性的發(fā)展等問題。需要老師付出大量的心血研究和解決。怎么才能處理好這個問題呢？聽了徐老師的課和報告我體會到每一節(jié)課，我們都要留給學(xué)生獨立思考的權(quán)利，在每個孩子都獲取一定知識的基礎(chǔ)上，老師再提出有價值的問題讓孩子們合作交流，這樣孩子交流起來才言之有物，避免盲從亂談，不偏離討論的方向，而且在交流合作中體會到學(xué)習(xí)的樂趣。從而更加積極、愉快的投入到學(xué)習(xí)中去。如有個學(xué)生在回答問題時猶猶豫豫，可能是因為沒有考慮清楚或沒有組織好語言，其他學(xué)生忍不住要搶答時，徐老師說：“等待他一下，他會告訴你準(zhǔn)確答案?！痹谡n堂上，尊重每一位學(xué)生思考的空間與時間，調(diào)動大家團(tuán)結(jié)的學(xué)習(xí)力量也是徐老師的一大特色。

　　三、讓我對課堂有了新的領(lǐng)悟。

　　1、首先是真誠的教學(xué)感情。徐老師以情激情，激昂的情緒帶著深深的感染力，用智慧使課堂具有濃濃的人情味，用他的話來說便是：“課堂教學(xué)源于情！”他的情使人激情飛揚，讓人有種想要飛得更高得沖動。他能夠真正做到從心底欣賞學(xué)生、贊揚學(xué)生，使每一個學(xué)生獲得成功的體驗。在徐老師的課堂上，充滿了真誠的贊賞與熱情的鼓勵，如：“好極了！我很欣賞這位同學(xué)，很會傾聽，并會接納別人的思想。你又知道呀！哦！這樣就真相大白了……”這些話語不僅培養(yǎng)了學(xué)生的自信心，更使學(xué)生的人格得以健全。除了語言的激勵，徐老師還非常善于用體態(tài)語言來感悟童心世界，走入學(xué)生的心靈。如：用眼神表達(dá)、扶扶肩膀、摸摸頭、甚至蹲下來與學(xué)生交流，這一系列自然的行為，細(xì)膩地向?qū)W生傳遞著老師的信任，同時也體現(xiàn)了他對學(xué)生的那種真誠的深深的愛。相信，老師如此的身體語言定會震撼每個學(xué)生的心靈，這種身體力行的做法將比任何干癟的說教更有說服力。

　　2、獨到的課堂設(shè)計。徐老師的這節(jié)課，學(xué)生們都一直處于興奮的狀態(tài)，其主要原因就在于他獨到的教學(xué)設(shè)計。聽完徐老師的課，當(dāng)你稍一品味時，你會覺得他的課設(shè)計的是如此巧妙！看似無心之舉，其實都是為后面的教學(xué)服務(wù)的！有種潤物無聲的感覺！在課前的準(zhǔn)備中徐老師為了記住和熟悉學(xué)生，讓每個孩子在紙條上工工整整地寫上自己的名字，收集字條，比較寫的一樣嗎？哪個更好，為什么？不斷地向?qū)W生發(fā)問，鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生的說理能力！學(xué)生為上這節(jié)課等了很久，很疲勞，為了活躍氣氛徐老師給學(xué)生講故事“理發(fā)師的困惑”圍繞 “兩對父子為什么只有三個人？”這個問題讓學(xué)生猜測、說理，完全是用學(xué)生的嘴講出來的，使學(xué)生越辯越明。原來寫名字也是為后面教學(xué)做好鋪墊，準(zhǔn)備得很充分，可謂一舉兩得！搶椅子和套圈兩個活動都是圍繞本節(jié)課的重點、難點展開的，順暢的引入，不是生拉硬拽。教師不斷地設(shè)置疑問，突破教學(xué)難點。怎么引入和向?qū)W生介紹集合，徐老師用的是呼拉圈，當(dāng)參加搶椅子的同學(xué)套在一個圈，參加剪子游戲的同學(xué)套在一個圈中，這時有一個同學(xué)在兩個圈中，自然的引出重復(fù)的一個同學(xué)。這樣把生活和數(shù)學(xué)巧妙的聯(lián)系在一起，水到渠成地向?qū)W生介紹知識，通過兩個呼拉圈把重復(fù)集合里的多種情況全都展示出來，直觀形象，學(xué)生學(xué)得輕松自在！使原本復(fù)雜、抽象很難理解的知識具體化、生活化、直觀化，這時你能體會到數(shù)學(xué)是工具，數(shù)學(xué)是文化，數(shù)學(xué)是思想！這充滿智慧的教學(xué)設(shè)計環(huán)節(jié)深深地吸引我，更不用說親臨其境的學(xué)生了，無論是學(xué)生還是聽課老師都沒有一絲倦怠，都產(chǎn)生一種“意猶末盡”的感覺。 3.尊重學(xué)生、欣賞學(xué)生。

　　徐老師的課無不體現(xiàn)了這一點，這才是真正的大師風(fēng)采，這才是真正師德的體現(xiàn)。徐老師在課堂上不吝惜自己表揚的語言，關(guān)注學(xué)生的面特別的廣泛，爭取讓每一個孩子聽懂，讓不同的孩子在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展?！澳悻F(xiàn)在心情怎樣”在課堂上表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生，他都忘不了這樣問一句。因為當(dāng)你的想法得到別人認(rèn)可的時候，當(dāng)你的價值得到體現(xiàn)的時候，此時的自己是最幸福的。成人如此，何況我們的學(xué)生呢？徐老師的課堂上充滿了“人情味”。他對學(xué)生說的每一句話、他給學(xué)生的每一個眼神、他對學(xué)生做的每一個動作，無不是發(fā)自內(nèi)心的，就是通過這些，讓學(xué)生深切感受到老師對他們的愛、對他們的鼓勵、對他們的欣賞。

　　4.相信學(xué)生的潛能和創(chuàng)造力。

　　在報告中徐老師說到：只要你給他創(chuàng)造的機(jī)會，他就會給你驚喜。在《重復(fù)》這一節(jié)課里，學(xué)生給老師創(chuàng)造了4個驚喜。

　　創(chuàng)造一：臺上的學(xué)生把兩個呼啦圈創(chuàng)造性的套在了一起。

　　創(chuàng)造二：在理解4+3-1中的減1時，他們發(fā)現(xiàn)了減1不是指減去一個人，而是這個人扮演的一個角色。

　　創(chuàng)造三：在把寫有名字的紙條貼在圓圈的時候，玩了兩次游戲的那位同學(xué)把兩張紙條疊在一起貼在兩個圓圈的相交的位置。 創(chuàng)造四：在給不吸煙也不喝酒的爸爸找位置的時候，學(xué)生說出用一個更大的圓圈起來給他們站位置。

　　所以在課堂中，我們要給予他們充分的機(jī)會：思考的機(jī)會，爭辯的機(jī)會，徘徊的機(jī)會。這樣他們的潛力和創(chuàng)造力就能得到很好的發(fā)揮。 5.在課堂中不能急不可待，要學(xué)會等待

　　在報告中，徐老師說到，現(xiàn)在的老師常常急不可待地希望學(xué)生說出正確的答案。常常在課堂中問：誰和他的想法一樣。他建議我們多說：誰和他的想法不一樣。他說：在課堂中要努力尋找學(xué)生的不同意見和想法。讓學(xué)生體驗想法的多樣性。在課堂中，徐老師鼓勵孩子在課堂中說以下四句話：我不懂。為什么？真的只能這樣嗎？我想還會怎樣呢？徐老師自己在課堂里面有一句口頭禪"我不懂,你再說說。"課堂上老師的“我不懂”實際上是讓學(xué)生的思維不會被停止。他說思維在運轉(zhuǎn)中需要等待。在這節(jié)課里最好的證明就是兩個圓分開時，如何把他們擺放交叉在一起，徐老師一直背對黑板慢慢地往后排學(xué)生走去，完全不理臺上的學(xué)生。直到臺下的老師響起雷鳴般的掌聲徐老師知道了孩子們成功了。在報告中徐老師說，如果我在他們的身旁，他們就會看著我，等待我給他們的暗示，他們就會向我求助。他告訴我們，在課堂教學(xué)中，我們不要讓老師自己的臉成為天氣預(yù)報，不要讓學(xué)生推測老師的答案。

　　最后，我想用徐老師的話作為自己的結(jié)束語：數(shù)學(xué)好玩，我與數(shù)學(xué)共成長！教孩子一天，為孩子一生！讓積極的思考者成為真正的受益者。

工作匯報感想共2

　　工作一個月感想?yún)R報

　　我們大部分大學(xué)生，現(xiàn)在應(yīng)該說是年輕員工，對自己從事的具體工作不滿意，因未能隨己所愿，總有一種“行路難”的感嘆，認(rèn)為自己和李白一樣生不逢時，未獲重用，才能未得施，所以看誰都不順眼。而對待領(lǐng)導(dǎo)敢怒不敢言，對待群眾煩上加煩，工作能推則推，能拖則拖，完全處于被動狀態(tài)，好象別人求他干似的，這樣不僅不能發(fā)揮自己的才能，還會影響他自己的個人形象。還有一部分，是這山望著那山高，身在曹營心在漢，根本不能把精力集中到工作上。

　　有些大學(xué)生，基本上是屬于高不成低不就的狀態(tài)，認(rèn)為自己學(xué)歷頗高，理應(yīng)有一份輕松如意的工作，對工作的期望值過高，導(dǎo)致希望越高失望越大。再加上，有的項目部效益不是很好，自然是工資少了?！疤斓莱昵凇弊鰹槲业娜松拍?。我以前找工作的理念，“不應(yīng)該給公司說我想要什么、做什么!我得看看人家公司需要什么人才，我能給公司做點什么?！蔽矣X得是最重要的！這是我想的，“我拿公司工資，不能白拿??！光吃不干，這不厚道?！?我認(rèn)為我們年輕員工首先要有一顆平常心。要克服自命不凡的“傲氣”，對自己要有一個合理的定位正確的評價，虛心甘做“小學(xué)生”，與人多交流，勤溝通，保持謙虛、誠懇的態(tài)度，取人之長，補(bǔ)己之短；要克服怕苦怕累的“嬌氣”，牢固樹立扎根基層，艱苦奮斗的思想，工作中要能吃苦、能吃氣、能吃虧，面對困難要甘于應(yīng)對，迎難而上。要克服患得患失的“浮躁氣”，安心本職，從自己做起，

　　從身邊做起，從點滴做起，兢兢業(yè)業(yè)、扎扎實實的干好每項工作，切忌眼高手低、心浮氣躁。

　　其次，我們年輕員工要有一顆進(jìn)取心。年輕員工肩負(fù)著黨和人民事業(yè)繼往開來、薪火相傳的重要使命。我們每一位年輕員工都應(yīng)志存高遠(yuǎn)。年輕的我們要盡快成長、成熟起來，履行好職責(zé)使命，不負(fù)黨和人民重托，關(guān)鍵在于樹立正確的世界觀、權(quán)力觀、事業(yè)觀，努力錘煉作風(fēng)、砥礪品質(zhì)、增長才干。我相信心寬體胖，心有多寬，路就有多寬。在前進(jìn)的道路上，最大的“敵人”是自己。世界是絢爛的，事業(yè)是開闊的，人生是豐富的，只有胸襟廣闊、淡泊名利，才能更加健康地成長、走得更遠(yuǎn)。

　　最后，我們年輕員工還要有一顆吃苦心?！肮さ亍备悄贻p的我們成長的好環(huán)境。對于我們年輕員工來說，成長道路沒有坦途，每成長一步都會伴隨著各種困難、矛盾甚至挫折。沒有坎坷就沒有偉業(yè)，沒有磨難就沒有偉人。即使目前再辛苦再累再寂寞也一定要堅守，因為也許有一天會知道這些辛苦、這些累、這些寂寞原來都是一種財富。許多工作往往是默默無聞的，主要是盡臺下幕后之功，要有長期奉獻(xiàn)的準(zhǔn)備。我們應(yīng)當(dāng)堅信，今天多學(xué)一點，明天就有進(jìn)步；今天踏實工作，明天就有提高。

　　其實，不管我們身處順境還是逆境，只要志存高遠(yuǎn)，就有希望走出一條成功大道。古人云，“長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟(jì)滄海?！钡钦埾嘈?，只要是金子，總會發(fā)光的。

工作匯報感想共3

　　思想?yún)R報--新年感想

　　敬愛的黨組織：

　　寒假已經(jīng)過去了，但是新年里的期待與愿望還是那么強(qiáng)烈。

　　這次回到家感覺周圍的一切都發(fā)生了變化，爸媽漸漸地老了，哥哥已經(jīng)像個大人一樣處理家里的事情了，有些兒時的玩伴也準(zhǔn)備結(jié)婚了，只有我還活在這座象牙塔里，不食人間煙火。

　　時間總是不給我追趕他的機(jī)會，過去的日子里國內(nèi)國外大事不斷。[蓮山課 件 ]先說說我們國內(nèi)，什么都飛起來了，似乎神馬都是浮云了，在房價的控制下，價錢只是有增無減，我那未來的家更是越來越飄渺，現(xiàn)在各地更是都相繼出臺了限購令，看這趨勢似乎是要把我們中國人都打回祖籍，給各類在外面漂泊的人更多的阻礙與艱難。這看似是要遏制那些投資房產(chǎn)的人，讓有錢人少買幾套留給沒錢的人，但是個人感覺有錢的人有的不只是錢，各種門路都有的，不知道這個限購令效果如何，很是期待。

　　再說說關(guān)系我們利益最大的一件事，隨著春運的結(jié)束，各地頻現(xiàn)民工荒，中國的發(fā)展速度有目共睹，這與廣大民工的付出是有直接關(guān)系的，廣大的中國人民離鄉(xiāng)背井來到經(jīng)濟(jì)比較發(fā)達(dá)的地區(qū)辛苦一年為家里貼補(bǔ)家用。在世界上人人都知道中國制造，中國成了提供廉價勞動力的國家，很多企業(yè)在中國辦廠，可能是中國民工人多的原因，有句俗話是說物以稀為貴，所以農(nóng)民工的待遇問題也就出現(xiàn)了問題。近來隨著大家意識的提高，農(nóng)民工問題被推向了前沿，工資低或是其他福利不好已經(jīng)很難吸引農(nóng)民工過來就職了，所以工資等等其他福利一直在提高，甚至是出現(xiàn)了高價，所以有些大學(xué)生就抱怨了，大學(xué)畢業(yè)拿的工資還不如農(nóng)民工的，表示鴨梨很大啊。

　　總感覺大學(xué)生現(xiàn)在處的位置很是尷尬，國民素質(zhì)是在提高，文化水平也是年年增高，想當(dāng)年罕見的大學(xué)生現(xiàn)在遍地都是，往上碩士，博士一堆，很明顯出了校門是比大學(xué)生多點競爭力。然后我們往下說還有很多沒有上過大學(xué)的，可能選擇了中?；蚴谴髮３闪思脊?，其實現(xiàn)在很多企業(yè)更是喜歡這些人，因為他們的實際操作動手能力是比大學(xué)生好很多，似乎大學(xué)里學(xué)到的理論知識走上社會用處不是很大，更多的是工作經(jīng)驗的積累。比上不足，比下慚愧，如此尷尬之地更是給我們敲響了警鐘，我們讀大學(xué)到底讀了什么。個人感覺既然是學(xué)生還是好好學(xué)習(xí)專業(yè)知識打好基礎(chǔ)，利用課余時間多參與一下實習(xí)積累經(jīng)驗提高自己的競爭力。

　　再看國際形勢，中日，日俄等等領(lǐng)土爭端層出不窮，美國時不時來個航母威懾一下，澳大利亞洪災(zāi)，太子港、新西蘭地震，埃及暴亂等等各種天災(zāi)人禍更是引人深思，我們該如何珍惜自己的幸福，努力為國家建設(shè)出自己的一份力，或是可以往大的方面說，為國際貢獻(xiàn)自己的一份力。

　　以上是自己的一點想法，希望黨組織繼續(xù)對我的監(jiān)督。

　　工作匯報后感想

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