下面是范文網(wǎng)小編分享的實(shí)用初中生的作文4篇 初中生的的作文，供大家賞析。
實(shí)用初中生的作文1
和煦的風(fēng)在秋日里是很難見到的。秋天總會讓人們想起海角天涯的離別，想起神傷的往事，想起難以忘卻的情懷……可是，秋天并不凄涼，并不寂寞，他有白色的野菊花陪著它，有繽紛翅膀的蝴蝶伴著它，有無盡的詩歌解讀著它。就像在每個(gè)季節(jié)里都有媽媽的陪伴一樣，平凡卻溫馨……
秋天對我來說是四季中最美麗的季節(jié)，大概是因?yàn)槲页錾谶@樣的季節(jié)里吧。在多年以前的那個(gè)秋天，我在這個(gè)人世間蘇醒，當(dāng)我睜開眼的那一霎那，我看到了一雙明亮的大眼睛，那是媽媽的眼睛，清澈而透明。從那一刻起我便知道了我會很幸?！?/p>
每當(dāng)我感冒時(shí)，我總會想起媽媽無盡的嘮叨，原來，拿謝啰啰嗦嗦的語言并不是煩人的嘮叨。
天氣似乎有點(diǎn)變化，天氣預(yù)報(bào)上說，氣溫降低了，但是我卻感覺不出來。依舊穿上一件薄薄的外套出門去，剛準(zhǔn)備出門就聽見老媽在后面叫我。“要出門就穿多點(diǎn)衣服?！薄拔矣植焕洹闭f完我就要出門?！安恍校扔X出冷來就晚了，等你感冒了就不是冷的問題了，快去穿衣服！”老媽緊皺雙眉。但我還是不想裹得跟粽子一樣出門！“快去呀，等你感冒了……”“知道了，知道了！”我不耐煩的打斷了她無止盡的嘮叨，從衣櫥里隨便抽出一件差不都的衣服就破門而出，生怕再被她揪回去穿“粽子服”。就在我不斷的為自己的成功而暗暗喜悅的的時(shí)候，無情的事實(shí)告訴我，我感冒了！真后悔剛才沒聽老媽的話，如果穿多一點(diǎn)，也許就不會像現(xiàn)在這樣噴嚏打個(gè)不停了！
回到家后，媽媽還要給我找治感冒的藥，越來越后悔為什么不聽媽媽的話！
所以，以后我就變得聽話多了。我開始好好學(xué)習(xí)，大概是我良心發(fā)現(xiàn)吧?？粗鴭寢屢灰稽c(diǎn)變得多皺的眼角，看著媽媽烏黑頭發(fā)中開始夾雜著根根白發(fā)，看著媽媽逐漸增大的年輪，我突然覺得，我是該努力了，是該好好學(xué)習(xí)了。于是我不斷的克制著自己想要玩的沖動，拿起課本，拿起練習(xí)題，拿起圓珠筆，不停的寫，不停的算。
在每一個(gè)基色彌漫的`秋天，在每一個(gè)只有我的生日，媽媽都會買一個(gè)大大的蛋糕，慶祝我生日快樂。終于有一天，我知道原來我的生日是媽媽的磨難日。沒到我的生日，媽媽和我斗會很開心，因?yàn)樵诙嗄昵暗慕裉?，是媽媽給了我軀體和靈魂，也是在多年前的今天，媽媽有了一個(gè)她再也放不下的人。
媽媽將她引以為傲的青春，將精力充沛的生命，將她善良寬厚的靈魂通通給了她難以放的人，她無私的將她的一切都給了她。然而她并不求她的兒女能夠給與她什么，她只想要她心頭的肉可以健健康，快快樂樂，在她的眼里，她的兒女是世界上獨(dú)一無二的，是任何東西都不能取代的。
秋天一倒，百花就會一起凋零，葉子就會紛紛揚(yáng)揚(yáng)的落下，欲就會連綿不斷的沖洗大地。知道這是為什么嗎？百花在生命蘇醒的春季，一起掙脫了母親的懷抱，開出誘人芬芳的花朵，到了秋天它們便回到了母親的懷抱。葉子在生命蓬勃的夏季，顯現(xiàn)出一片翠綠的輝煌，到了秋天，落葉便要?dú)w根了。雨在春季孕育了生命，在夏季奉獻(xiàn)了輝煌，于是到了秋天，它便要回到等待它已久的大地母親的身邊。
今天是三八婦女節(jié)，我獨(dú)自一人走進(jìn)花店，買下幾束康乃馨，將它送給我至親至愛的人。
我祝愿我的媽媽可以容顏不老，可以健康如一日，可以讓女兒永遠(yuǎn)陪您到老。我希望我的媽媽永遠(yuǎn)掛著開心的笑容，永遠(yuǎn)過著開心的生活。
在這樣一個(gè)特殊的日子里，我將最真誠的祝福送給我含辛茹苦的媽媽，將人世間最珍貴的情感寫入了秋天的禮贊。
在這樣一個(gè)特殊的日子里，每一位媽媽都應(yīng)該享受著子女對自己最美好的祝愿。
在這樣一個(gè)特殊的日子里，每一個(gè)人都應(yīng)將最好的心的禮物贈給你們辛苦如一的媽媽。
將塵世間最漂亮的贊歌贈給天下間所有的媽媽。
實(shí)用初中生的作文2
初中作文教學(xué)的現(xiàn)狀顯然是不容樂觀的。每當(dāng)與同事、同行論及作文教學(xué)時(shí)都有同感，“作文太難教”！每次布置作文時(shí)，學(xué)生都不約而同地顯露出一種強(qiáng)烈的厭惡之情，以至于“談寫色變”，在老師的一再嚴(yán)逼之下才草草了事。為什么作為語文教學(xué)重要部分的作文教學(xué)成為名副其實(shí)的“雞肋”？為什么廣大語文教師無形中達(dá)成一種共識，學(xué)生的作文水平就是靠天收？這些都是作文教學(xué)中不容忽視的問題。
一、問題溯源
1.教師指導(dǎo)的無序性
長期以來，作文教學(xué)在教師心目中的地位日趨下降，認(rèn)為學(xué)生的作文水平不是教出來的。因此，教師對作文教學(xué)的興趣與日遞減，逐步簡化成一種單一的模式：教師命題――學(xué)生寫作――教師批閱。在這一環(huán)節(jié)中，學(xué)生的主體意識被忽視，寫作失去了原動力。而教師對作文教學(xué)的淡化，又導(dǎo)致對作文教學(xué)研究的忽略，造成作文教學(xué)處于邊緣化的現(xiàn)象。這樣，教師指導(dǎo)學(xué)生作文時(shí)自然是臨時(shí)性的、無序性的。有一部分教師的作文教學(xué)完全依賴于教材上的單元提示，上什么題材的文章就寫什么題材的文章，作文教學(xué)已然成為閱讀教學(xué)的附屬品。作文教學(xué)的真正品格在哪里，無人問津。
2.教學(xué)目標(biāo)缺乏階段性
相對于閱讀教學(xué)，作文教學(xué)目標(biāo)的階段性是模糊的、不確定的，區(qū)分只在于題材上，很難在難易度上反映出來，不像閱讀教學(xué)，九年級的文章不管是在長度上還是難度上與七年級都有明顯的差別。比如七年級的作文題目可以是《最讓我難忘的一件事》，這個(gè)題目同樣適用于九年級。這樣一來，教師只能在文章的體裁上做點(diǎn)文章，寫記敘文時(shí)，向?qū)W生傳授記敘文的寫法要領(lǐng)，講清記敘文的六要素、繼續(xù)的順序等基本概念；寫議論文時(shí)，向?qū)W生傳授議論文的寫法要領(lǐng)，講清議論文的三要素，論點(diǎn)論據(jù)論證和幾種論證方法。問題就在于這些基本概念性的知識學(xué)生是很容易掌握的，作文也能寫出來，但要想進(jìn)一步深入提高就難了。
3.未形成科學(xué)合理的作文評價(jià)體系
一篇作文究竟如何評價(jià)，這也是一個(gè)問題。首先是體裁上的差別。同樣一篇作文題，由于文體不限導(dǎo)致的內(nèi)容上千差萬別，往往讓教師批改時(shí)無從下手，不知如何給分。有的老師喜歡記敘文，有的老師欣賞議論文，學(xué)生的命運(yùn)就體現(xiàn)在老師的體裁偏好上，沒有一個(gè)確定的標(biāo)準(zhǔn)來衡量。其次是風(fēng)格上的差別。在同一種體裁下，學(xué)生寫作的行文風(fēng)格各不相同，有的豪放大氣，有的婉約纏綿，有的徐緩穩(wěn)健，或喜或悲雜然不同，這也給評價(jià)造成了一定的困難。
4.作文批改存在相當(dāng)難度
語文教師都有同感，布置作文簡單，批改作文難。改作文時(shí)，教師需要字斟句酌，增刪批改圈劃點(diǎn)評不能有半點(diǎn)馬虎，一篇作文改下來少則五分鐘多則一二十分鐘不等，兩個(gè)班級的作文將近一百二十篇，花去的時(shí)間相當(dāng)可觀。關(guān)鍵還在于教師批改的過程以及評語對學(xué)生所起得效果又怎樣呢？據(jù)我的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生拿到作文本時(shí)看的不是評語而是等級分?jǐn)?shù)，他們重視的是結(jié)果，而不是教師批改的過程和指導(dǎo)。
二、采取對策
1.作文教學(xué)理念要更新
教師應(yīng)改變以往傳統(tǒng)的作文教學(xué)觀念，不能視作文教學(xué)為閱讀教學(xué)的附屬物，積極探索新的作文教學(xué)模式。教師應(yīng)根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，大膽嘗試主體性作文教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣，強(qiáng)化主體意識，促進(jìn)學(xué)生主動發(fā)展。教師要在作文教學(xué)上多下功夫，對作文教學(xué)有一個(gè)全面而系統(tǒng)的認(rèn)識，要對各種文體知識全盤掌握，貫通古今中外寫作思潮的演變軌跡，做到“胸中有丘壑”處事不驚。針對一篇作文，教師應(yīng)能從立意風(fēng)格、章法結(jié)構(gòu)、照應(yīng)過度等角度進(jìn)行全面而透徹的講解。一些作文的基本技法和概念，一定要講清講透，要授之以法，授之以漁，讓學(xué)生抓住文章的牛鼻子，因一發(fā)而動千鈞。
2.作文目標(biāo)要細(xì)化
不僅僅是初中，小學(xué)時(shí)就必須做好作文目標(biāo)訓(xùn)練的細(xì)化工作。教學(xué)中，我有一個(gè)深深體會，七年級時(shí)布置的記敘文，學(xué)生完全照搬小學(xué)模式。我稱之為“三節(jié)頭”的作文模式。一篇作文，在他們看來就是開頭中間和結(jié)尾，開頭就是戴帽子，中間就是講故事，結(jié)尾就是收尾子。中間的過渡照應(yīng)，句子的語法修辭一概不論，口語現(xiàn)象嚴(yán)重，一篇作文就是一篇流水賬，毫無文法可言。后來，針對這種“三節(jié)頭”的現(xiàn)象，我要求學(xué)生斬頭去尾，著重訓(xùn)練講故事的部分，一旦目標(biāo)細(xì)化，學(xué)生的.寫作方向就確定下來，真正做到有力可用、有的放矢。俗話說，功夫用在刀刃上，目標(biāo)一細(xì)化，學(xué)生的筆力就能集中應(yīng)對，而不會提筆后茫然若失、惶惶不可到故鄉(xiāng)。
3.健全作文評價(jià)體系
首先要從文體上整合。不同文體的評分標(biāo)準(zhǔn)很難統(tǒng)一，這就要求《語文作文標(biāo)準(zhǔn)》的制定者，切合實(shí)際地拿出一種好的行之有效的評分方案出來，不能模糊地交給“等級”這個(gè)寬泛性的詞語。每當(dāng)批改作文時(shí)，老師們使用的不是標(biāo)準(zhǔn)，而是初步印象、整體印象、個(gè)人偏好等決定性的因素。因此，無論哪兩個(gè)老師批改同一篇作文時(shí)都會出現(xiàn)誤差。另外，在平時(shí)班級里，對不同程度的學(xué)生也應(yīng)該使用不同的標(biāo)準(zhǔn)，這樣更有利于激發(fā)差生的作文興趣。以前發(fā)作文本時(shí)，我特別注意到差生看到自己的作文評分與好生有很大差別，就會額外地增加自卑感，不利于提高他們的寫作興趣。
4.改革作文批改方式
固有的作文批改方式已經(jīng)完全不能適應(yīng)新的作文教學(xué)要求。教師命題教師批改，評論的三言兩語很難讓學(xué)生有什么感悟、啟發(fā)。這種批改模式必然造成學(xué)生的漠然對待，完全淪為糊弄任務(wù)的窘境。據(jù)我調(diào)查，教師布置作文后，一些學(xué)生不去構(gòu)思選材，而是鉆到作文大全里面搜尋同題作文以備抄襲使用，或者找?guī)灼段?，拼拼湊湊嫁接了事。我通過多年的觀察，得出一條好的作文批改經(jīng)驗(yàn)。作文不要求篇篇老師改，針對不同學(xué)生設(shè)定不同標(biāo)準(zhǔn)。好的學(xué)生要求他們多寫，老師將一些作文技法作為引導(dǎo)、拔高。差生要求他們一學(xué)期只寫一篇完整的作文，就是一篇作文反復(fù)修改，讓學(xué)生掌握，最終能獨(dú)立寫好某一類型的文章，不至于初中三年沒寫過一篇像樣的作文。當(dāng)然，作文批改的方式還有很多，教師平時(shí)也可適當(dāng)選用。
總之，教師要不斷發(fā)現(xiàn)作文教學(xué)中的問題，不斷鉆研以尋求新的切實(shí)有效的措施，加以應(yīng)對，只有這樣，作文教學(xué)才有更好的發(fā)展空間，學(xué)生的作文水平不至于靠天收。
實(shí)用初中生的作文3
在植物這個(gè)大家庭里，有許許多多的成員，它們個(gè)個(gè)都爭奇斗艷、不相上下。但是，唯有我們校園里的那兩棵梅花樹是我的最愛。
在寒風(fēng)凜冽的冬天，我們還穿著小棉襖呢！那一個(gè)個(gè)好奇的“梅娃娃”就悄悄的“探”出了頭。它們長的可漂亮了！那一片片絲滑的花瓣粉里透黃、黃里透白，花朵中心還有一兩點(diǎn)金黃的花蕊裝扮。寒風(fēng)一來，它們就在微風(fēng)中翩翩起舞，好像一個(gè)身姿嫵媚的小姑娘穿著一件粉紅色的連衣裙正在跳舞呢！
在校期間，我每天都會去探望梅花。它們變化的可快了！我第一天去，它還是光桿樹枝；到了第二天的時(shí)候，它身上就“鉆”出了幾個(gè)花骨朵兒；等到第三天，它就變得含苞待放了……
梅花不僅長得好看、變化快，它的香氣味兒也著實(shí)令人著迷。離它好遠(yuǎn)，等能聞得到那迷人的`幽香。一到下課的時(shí)候，我就去聞一聞它那沁人心脾的清香，聞完之后，本來有的一絲疲倦很快便被消除了。
那么這時(shí)，問題出現(xiàn)了，為什么在梅花亭亭玉立的時(shí)候，卻不見葉子的蹤影呢？原來，在秋天的時(shí)候，葉子和梅花就已經(jīng)形成了。但在梅花開放的時(shí)候不見葉子的蹤影，這是因?yàn)槊坊ㄩ_放時(shí)需要的溫度很低，而在葉子長出來的時(shí)候，則需要的溫度很高，所以，它們兩個(gè)不會在同時(shí)出現(xiàn)。
同學(xué)們，在植物這個(gè)大家庭中，有多少問題我們還沒發(fā)現(xiàn)？只要我們認(rèn)真觀察、勤于思考，相信植物中的問題一定會被我們一一解答的！
實(shí)用初中生的作文4
自從我走了以后，小月從來沒有笑過，她知道是學(xué)校的人欺負(fù)了我，我才會離開她的，可是，小月從來沒有放棄對我的尋找。
小月還請了一個(gè)叫雨澤的男孩子尋找過我。雨澤是全校最優(yōu)秀的學(xué)生，是全校女生心目中的王子，小月與雨澤是很要好的朋友。
我找了一份工作，在歌廳里唱歌。自己從小就熱愛音樂，這回只有音樂才可以救得了自己。自己唱得歌很受人歡迎，再加上我天生有一張漂亮的臉蛋。自從進(jìn)了歌廳以后，自己的衣著打扮都變了，就像是灰姑娘變成了公主。
“就在你我相遇之時(shí)
也正是我們分別之時(shí)
以前的點(diǎn)點(diǎn)滴滴我會銘記在心
忘不了你對我的好
以前的傷痛
現(xiàn)在的堅(jiān)強(qiáng)
我哭泣的表情
只有你最了解……”我哭泣地唱著那自編的歌，回想自己經(jīng)歷的一切。這天的歌唱完了，自己的打扮，一點(diǎn)都不習(xí)慣。被燙卷的頭發(fā)，被口紅沾滿的'嘴唇，被華麗的衣服包裹的身體，自己無論如何也習(xí)慣不了。今天自己好想像有些人一樣，傷心喝著酒。可是自己從來沒有喝過?！靶〗?，我要一瓶紅酒。”“哦！來了，呀！這不是小星嗎？小星，你唱完了，你不會喝酒的嗎？怎么？是不是心情不好呀！誰惹了我們星大小姐了呀！”歌廳的小妹笑著說?！焙昧?，你別開玩笑了啦！你知道我不太愛與人講話的?！薄昂煤煤?，我不打擾你了，哪！這是你要的酒，記得別喝醉了哦！晚上會有壞人的?！毙∶谜f完就走了，可是自己并沒有聽到那個(gè)小妹在講什么，我只在邊喝著酒邊想著事。喝了還不到幾口就感覺頭有點(diǎn)不舒服。
不知過了多長時(shí)間，自己好像是完完全全的醉了，根本分不清哪里是哪里，現(xiàn)在自己終于體會到了醉的感覺了，原來喝醉可以讓人更放松，更可以使人忘掉一切煩惱與悲傷。正當(dāng)自己迷迷糊糊的時(shí)候，有人突然叫我?！懊琅?，要不要大哥哥陪陪你呀！"他一邊說著一邊摸著我的手，并準(zhǔn)備把我抱起來，我努力地掙扎，可是怎么自己一點(diǎn)力氣都沒有，我恨自己為什么要喝那么多酒呢！這下完了，沒有人能救得了自己了，自己想著想著哭了起來。眼淚不停地流。自己不知不覺地從他手里翻了過去，從他手里摔到了地上，只感覺頭一痛，就暈了過去了。在摔到地下的時(shí)候好像自己是摔到一個(gè)男生的腳邊。
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