小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課方案4篇小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課內(nèi)容

時(shí)間：2023-05-27 17:00:01 綜合范文

　　下面是范文網(wǎng)小編整理的小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課方案4篇小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課內(nèi)容，供大家品鑒。

小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課方案1

　　小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課優(yōu)秀教案

-------變廢為寶張橋小學(xué)

　　曾現(xiàn)俠

　　一、活動(dòng)目的：

　　1、通過課下調(diào)查、統(tǒng)計(jì)活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)給垃圾分類，了解垃圾的危害，樹立環(huán)保意識(shí)。

　　2、通過統(tǒng)計(jì)、計(jì)算活動(dòng)，讓學(xué)生感受生活垃圾回收的重要性，增強(qiáng)學(xué)生參與社會(huì)環(huán)保的意識(shí)。

　　3、通過垃圾怎樣變廢為寶來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、想象能力和動(dòng)手實(shí)踐能力

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、讓學(xué)生課前調(diào)查搜集生活垃圾的名稱、種類、用途，家庭中一周產(chǎn)生的垃圾數(shù)量是多少？

　　2、讓學(xué)生課前觀察周圍環(huán)境，說說環(huán)境的變化，并了解當(dāng)今社會(huì)人們是如何處理垃圾的，怎樣變廢為寶？

　　3、教師收集有關(guān)的圖片、數(shù)據(jù)、文字資料和錄象帶，廢舊的垃圾物品。活動(dòng)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境：

　　1、“今天老師要和大家上一堂實(shí)踐活動(dòng)課。課前讓你們調(diào)查、搜集了生活垃圾的名稱、種類、用途，家庭中一周產(chǎn)生的垃圾數(shù)量是多少？

　　2、老師在上課前做了統(tǒng)計(jì)，課件展示內(nèi)容如下：

　　1、廢舊電池

　　2、過期藥品

　　3、廢塑料

　　4、廢金屬

　　5、剩飯

　　6、廢易拉罐

　　7、廢紙

　　8、廢玻璃

　　9、果皮、菜皮

　　10、廢油漆??

　　3、讓學(xué)生根據(jù)可回收垃圾、有害垃圾、廚余垃圾分一分？填在統(tǒng)計(jì)表中。

　　4、學(xué)生借助統(tǒng)計(jì)表，完成統(tǒng)計(jì)圖后仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)了什么？得出結(jié)論：可回收垃圾比較多。緊接著教師出示一組調(diào)查數(shù)據(jù)：

　　平均每人每天產(chǎn)生200克到250克垃圾，全球約60億人共有10億到15億千克的垃圾。但至少有億千克以上的垃圾被回收。比爾蓋茨說：“沒有不能利用的垃圾，只有放錯(cuò)位置的資源，即，廢棄物，它可以作為一種資源，變廢為寶。揭示課題：變廢為寶

　　二、探究新知

　　1、（1）教師借助夏天同學(xué)們喝飲料比較多引出夏天可回收垃圾飲料瓶比較多，出示回收飲料瓶的數(shù)學(xué)題：

　　一個(gè)學(xué)生一天回收2個(gè)飲料瓶，這個(gè)同學(xué)30天可以回收多少個(gè)飲料瓶？

　　9個(gè)同學(xué)30天可以回收多少個(gè)飲料瓶？一名學(xué)生板演，其他同學(xué)做在練習(xí)本上。（2）學(xué)生通過做題體會(huì)回收飲料瓶的重要性。（3）教師引出這只是9個(gè)同學(xué)30天可以回收的飲料瓶數(shù)量。那么一個(gè)年級(jí)、一個(gè)班級(jí)、一所學(xué)校、全市、全國(guó)乃至全世界的學(xué)生呢？由于三年級(jí)同學(xué)年齡小不會(huì)計(jì)算大的數(shù)據(jù)，但是讓他們感悟到回收的飲料瓶很多很多。感受到可回收垃圾的重要性。

（4）課件展示：每回收1噸塑料飲料瓶可獲得噸二級(jí)原料。學(xué)生感悟到廢飲料瓶是一種資源。

　　2、（1）教師借助學(xué)生天天做作業(yè)，引出回收廢紙的題目：一位同學(xué)一個(gè)月回收2千克的廢紙，我們臨城實(shí)驗(yàn)小學(xué)三年級(jí)有5個(gè)班級(jí)，每個(gè)班級(jí)45名學(xué)生，三年級(jí)一個(gè)月能回收多少千克的廢紙？學(xué)生做在練習(xí)本上，一生板演。

（2）學(xué)生通過做題體會(huì)回收廢紙的重要性。

（3）教師引出這只是我們臨城實(shí)驗(yàn)小學(xué)三年級(jí)一個(gè)月能回收廢紙的數(shù)量。那么一所學(xué)校、全區(qū)、全市、全國(guó)乃至全世界的學(xué)校呢？由于三年級(jí)同學(xué)年齡小不會(huì)計(jì)算大的數(shù)據(jù)，但是讓他們感悟到回收的廢紙很多很多，再次感受到可回收垃圾的重要性。

（4）課件展示：回收100千克廢紙能生產(chǎn)再生紙80千克，大約可以少砍2棵大樹，所以同學(xué)們保護(hù)環(huán)境從節(jié)約每一張紙開始。

　　3、同學(xué)們了解了塑料飲料瓶可獲得二級(jí)原料，廢紙能生產(chǎn)再生紙，少砍大樹、節(jié)約資源，你還知道生活中這些可回收垃圾有何用途嗎？學(xué)生交流探討得出結(jié)論有的可以直接利用，有的經(jīng)過簡(jiǎn)單改造后變成美麗的裝飾品、科技小制作。還有的回收后再利用??

　　學(xué)生再次重溫比爾蓋茨的話語：“沒有不能利用的垃圾，只有放錯(cuò)位置的資源，即，廢棄物，它可以作為一種資源，變廢為寶。”

　　三、鞏固拓展：

　　欣賞圖片感受廢物利用的價(jià)值，激起學(xué)生廢物利用創(chuàng)造的熱情。

　　四、課堂總結(jié)

　　學(xué)生談感悟、談這節(jié)課的收獲。教師出示：

　　保護(hù)環(huán)境、人人有責(zé)、垃圾回收、舉手之勞、節(jié)約資源、變廢為寶。

　　板書設(shè)計(jì) ：

　　變廢為寶

　　1、有害垃圾

　　2、可回收垃圾

　　3、廚余垃圾

　　學(xué)生板演：2×30×9 2×5×45 ﹦60×9 ﹦10×45 ﹦540（個(gè)）﹦450（千克）

小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課方案2

　　小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課開題課

《保護(hù)環(huán)境,人人有責(zé)》

　　峰峰礦區(qū)第一小學(xué)王肖

　　一、主體的產(chǎn)生

　　本課的設(shè)計(jì)以學(xué)生的發(fā)展為主旨，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)的多元化，即有知識(shí)技能目標(biāo)，又有能力培養(yǎng)目標(biāo)，同時(shí)還有非常重要的情感目標(biāo)（快樂教育），注重了學(xué)生的全面發(fā)展?；顒?dòng)前的準(zhǔn)備很重要，尤其是學(xué)生方面的有關(guān)環(huán)保資料的準(zhǔn)備和對(duì)學(xué)生小組活動(dòng)的指導(dǎo)，只有誰備好這一切，才能成功。因此，在活動(dòng)前的準(zhǔn)備上應(yīng)花大功夫。在教學(xué)中，我利用激情導(dǎo)入，讓學(xué)生感受現(xiàn)在環(huán)境之美。隨即播放有關(guān)環(huán)境污染的錄相，形成一種反差，從而喚起學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。然后請(qǐng)出活動(dòng)小組討論本次活動(dòng)的具體實(shí)施方案。教師是參與者，適時(shí)得當(dāng)參與其中，點(diǎn)撥指導(dǎo)。這樣做既重視兒童的認(rèn)知心理及認(rèn)知特點(diǎn)，又符合教學(xué)規(guī)律，最大限度地優(yōu)化了課的教學(xué)。在活動(dòng)中讓學(xué)生做自由組合，團(tuán)結(jié)協(xié)作、展示自我等不僅讓學(xué)生知道如何參與社會(huì)活動(dòng)，關(guān)注社會(huì)的環(huán)保問題，還大大地增強(qiáng)了學(xué)生的主動(dòng)性和參與意識(shí)，以引導(dǎo)他們?cè)谏钪邪l(fā)展，在發(fā)展中生活。同時(shí)最大限度地給予了學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的快樂?；顒?dòng)中，把一切權(quán)利交給學(xué)生——學(xué)生匯報(bào)，學(xué)生當(dāng)評(píng)委、學(xué)生出點(diǎn)子這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)經(jīng)歷知識(shí)獲得過程，經(jīng)歷深思熟慮的思維形成過程，打破原有的思維定勢(shì)，重新撞擊出思維的火花，讓學(xué)生在活動(dòng)中去探索，在探索交流中去獲取新知，體驗(yàn)運(yùn)用知識(shí)的快樂。學(xué)生能在活動(dòng)中交流環(huán)境知識(shí)，宣傳環(huán)保思想，培養(yǎng)學(xué)生從小愛護(hù)環(huán)境的意識(shí)和觀念，充分地體驗(yàn)到愛護(hù)環(huán)境的快樂。

　　本課教學(xué)力求做到：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生選擇合適的內(nèi)容。（切合實(shí)際，易操作）

　　2、指導(dǎo)學(xué)生成立活動(dòng)小組。（自由組合小組，選出組長(zhǎng)，分配任務(wù)）

　　3、制訂活動(dòng)計(jì)劃。（收集資料，拍攝照片，調(diào)查采訪、問卷）

　　4、展示活動(dòng)成果。（手抄報(bào)、三字半、書法、宣傳標(biāo)語、攝影等）

　　二、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)知目標(biāo)：了解環(huán)保知識(shí)。

　　2、訓(xùn)練目標(biāo)：通過采訪、拍攝、書法等活動(dòng)，鍛煉學(xué)生的綜合能力。

　　3、情意目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對(duì)地球媽媽的熱愛。

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、課件（有關(guān)環(huán)境污染和優(yōu)美的風(fēng)景圖片等。）

　　2、只有一個(gè)地球課文錄音《上學(xué)歌》錄音等

　　四、活動(dòng)過程：

（一）激情導(dǎo)入，感受地球媽媽的美。

　　1、播放地球優(yōu)美的風(fēng)景圖片。配《上學(xué)歌》錄音

　　2、師配樂描述：我們生活在這蔚藍(lán)色的地球上，是地球媽媽孕育了一切生命。看看我們的周圍多美！小鳥在歌唱，花兒在微笑，小朋友們?cè)跉g快地上學(xué)，他們多幸福呀，這一切都得感謝地球媽媽。（欣賞是一種以兒童的體驗(yàn)、感受為主要學(xué)習(xí)方式的活動(dòng)，上課一開始，我讓學(xué)生欣賞直觀、生動(dòng)的地球優(yōu)美的風(fēng)景圖片光片并配上輕快的歌，讓他們體驗(yàn)到大自然的美、動(dòng)物、植物之美，生活的幸福，讓他們?cè)谶@種具有導(dǎo)向性的情感氛圍中激起環(huán)保的參與意識(shí)，情也生了。同時(shí)，我還讓他們跟隨音樂哼哼唱唱，充分放松學(xué)生的身心，營(yíng)造一個(gè)輕松、和諧的氛圍，為課堂創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的開端。）

　　但是有些人只顧著為自己的謀私利，不顧對(duì)地球媽媽的保護(hù)，導(dǎo)致出現(xiàn)了這些畫面。

（二）導(dǎo)語引入，激起對(duì)環(huán)境污染的恨意。

　　1、播放有關(guān)環(huán)境污染的圖片。并配上只有一個(gè)地球錄音

　　2、師描述：河流干枯，荒蕪?fù)恋兀?jí)成堆，濃煙滾滾.這一幅幅令人觸目驚心的畫面,讓我們仿佛聽到了破碎的地球媽媽在傷心地哭泣！人類只有一個(gè)地球，離開地球我們別無所去，我們?cè)跄芸吹剿齻涫艽輾埗还苣?？讓我們從現(xiàn)在做起，行動(dòng)起來，愛護(hù)我們的地球媽媽吧?。▋和返碌男纬稍从谒麄儗?duì)生活的體驗(yàn)、認(rèn)識(shí)和感悟，只有源于兒童生活的教育活動(dòng)才能引發(fā)他們內(nèi)心的道德情感。在課上，我利用各種渠道搜集世界當(dāng)前有關(guān)環(huán)境的信息一圖片，讓他們觀看，并聽錄音激起他們對(duì)所關(guān)注的環(huán)保問題獲得更直觀的印象和更深入的了解，并在課堂上交流、討論，以此開拓學(xué)生的視野、提高他們的興趣、促進(jìn)參與品質(zhì)的形成。）

（三）組織活動(dòng)。

（根據(jù)小學(xué)生愛表現(xiàn)，喜歡各種文娛活動(dòng)的特點(diǎn)，在課前，我就讓他們事先自由組合小組—信息組、采訪組、攝影組、問卷組；編寫環(huán)保小報(bào)、制作環(huán)保宣傳牌、拍照等節(jié)目，并在課堂上進(jìn)行展示和匯演，既對(duì)教學(xué)內(nèi)容作了補(bǔ)充，又活躍了課堂氣氛，形成了教學(xué)的高潮。師生在欣賞中得到了情感的熏陶和品德的升華。）

　　1、確立四個(gè)自由組合的環(huán)保行動(dòng)小組：

　　a.信息組 b.采訪組 c.攝影 d.問卷組。

　　2、準(zhǔn)備活動(dòng)：

　　a.信息組（小組討論準(zhǔn)備怎樣收集資料。）-------師：適時(shí)問小組成員在活動(dòng)中的任務(wù)。（評(píng)價(jià)是強(qiáng)化學(xué)生正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，使他們看到自己的成功的重要手段。在教學(xué)中，積極的評(píng)價(jià)，正面的肯定，能使學(xué)生產(chǎn)生一種成就感，增強(qiáng)參與活動(dòng)的信心。）

　　b.采訪組（小組討論怎樣去進(jìn)行采訪的方式。）——師：采訪時(shí)遇到困難該怎么做？怎么解決？

　　c.攝影組（小組討論準(zhǔn)備拍攝哪些照片。）——師：一定要是感受深刻的，觸目驚心的，有代表性的照片。

　　d.問卷組（小組討論出問卷內(nèi)容。）——師：調(diào)查的人群要有針對(duì)性，要注意態(tài)度和方式。

　　3、師小結(jié)：

　　地球是我們賴以生存的地方，是我們美麗的家園；是我們親愛的媽媽。但當(dāng)前的污染情況太嚴(yán)重了。我們小學(xué)生要從小做起，從身邊的小事做起，愛護(hù)地球媽媽，保衛(wèi)家園！讓我們?yōu)榄h(huán)保出出金點(diǎn)子吧！

　　4、布置任務(wù)： a.寫建議書 b.寫信發(fā)宣傳單 c.貼宣傳標(biāo)語或宣傳畫 d.出手抄報(bào) e.寫書法 f.表演 g.攝影展 h.制作警告牌 i.發(fā)明資源循環(huán)使用機(jī)……

小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課方案3

　　小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課教案（三年級(jí)第一學(xué)期）第一課班級(jí)小主人教學(xué)目的： 1．學(xué)會(huì)撰寫發(fā)言稿、進(jìn)行口頭報(bào)告、制訂公約、設(shè)計(jì)制作班級(jí) 成長(zhǎng)手冊(cè)。2．更好地了解自己的班級(jí)，為彼此共同努力下取得的成績(jī)感到驕傲。3．能夠感受到在集體中成長(zhǎng)的溫暖，從而培養(yǎng)集體榮譽(yù)感、主人翁意識(shí)。教學(xué)重、難點(diǎn)： 1．學(xué)會(huì)撰寫發(fā)言稿、進(jìn)行口頭報(bào)告、制訂公約、設(shè)計(jì)制作班級(jí) 成長(zhǎng)手冊(cè)。2．更好地了解自己的班級(jí)，從而培養(yǎng)集體榮譽(yù)感、主人翁意識(shí)。教學(xué)方法：演示法、討論法、動(dòng)手實(shí)踐法教學(xué)過程：第1 課時(shí) 活動(dòng)一獨(dú)一無二的班名談話：每個(gè)人都有屬于自己的名字，不如給我們班也取個(gè)獨(dú)一無二的名字吧！生：我們一起想，選出一個(gè)最能表現(xiàn)我們班特點(diǎn)的名字。1．我們眼中的班級(jí)。師問：我們班與眾不同的地方在哪？小組討論，全班匯報(bào)。老師發(fā)言：我還希望我們班能夠做到以下幾點(diǎn)……。2．取班名。師：說完我們眼中的班級(jí)，請(qǐng)每一小組討論一下該定什么班名？學(xué)生小組討論，發(fā)表自己的見解，定出本小組喜歡的班名。3．班級(jí)交流。在班會(huì)上，各個(gè)小組都對(duì)自己取的班名作了介紹。4．選出最佳班名。通過投票的方式，大家選出最佳的班名。5．填寫第7 頁(yè)的成績(jī)單。第2 課時(shí) 活動(dòng)二班級(jí)公約大家訂師：在班級(jí)生活中，我們經(jīng)常會(huì)遇到不少問題，該怎么解決呢？生：我覺得大家一起來訂一份班級(jí)公約，共同遵守，是個(gè)好辦法。1．討論班級(jí)問題。師：在平時(shí)的班級(jí)生活中遇到過的問題有哪些？學(xué)生發(fā)言，老師補(bǔ)充。2．整理問題。師：對(duì)這些問題進(jìn)行分類。學(xué)生小組討論。3．討論該怎么做。師：發(fā)現(xiàn)了問題，就要解決，請(qǐng)大家把建議記錄下來。學(xué)生小組活動(dòng)。4．我們的公約。師：我們一起動(dòng)手來制訂我們班的公約吧！全班同學(xué)一起活動(dòng)。5．填寫第11 頁(yè)的成績(jī)單。第3 課時(shí) 活動(dòng)三班級(jí)成長(zhǎng)手冊(cè) 師：上學(xué)以來，我們班發(fā)生過很多難忘的事，如果能把這些事編成一本《班級(jí)成長(zhǎng)手冊(cè)》，就能留住所有的美好時(shí)光！1．想想記錄哪些內(nèi)容。師：想想班級(jí)中發(fā)生過哪些值得記下的事情呢？學(xué)生小組討論。2．確定手冊(cè)欄目。師：我們可以對(duì)要記錄的內(nèi)容進(jìn)行分類，并給它們?nèi)∫粋€(gè)好聽的名字。學(xué)生小組活動(dòng)。3．制作手冊(cè)。學(xué)生制作手冊(cè)，設(shè)計(jì)各式各樣的記錄框和圖畫。4．填一填。學(xué)生填寫班級(jí)成長(zhǎng)手冊(cè)。5．填寫第15 頁(yè)的成績(jī)單。教學(xué)反思：第二課危險(xiǎn)我知曉教學(xué)目的： 1．明白安全的重要性，掌握一些自我防范的技能、技巧。2．能夠運(yùn)用已有的知識(shí)，發(fā)揮創(chuàng)造力，進(jìn)行簡(jiǎn)單的設(shè)計(jì)。3．培養(yǎng)通過仔細(xì)觀察和思考發(fā)現(xiàn)隱患的能力教學(xué)重、難點(diǎn)： 1．明白安全的重要性，掌握一些自我防范的技能、技巧。2．培養(yǎng)通過仔細(xì)觀察和思考發(fā)現(xiàn)隱患的能力。教學(xué)方法：演示法、討論法、動(dòng)手實(shí)踐法教學(xué)過程：第1 課時(shí) 活動(dòng)一放學(xué)路上保平安師：不管是在學(xué)校、家里，還是在路上，耳邊總會(huì)傳來老師、家長(zhǎng)叮囑你們注意安全的話語，知道這是為什么嗎？ 4．調(diào)查回家方式。師：大家是怎樣回家的？小組同學(xué)作調(diào)查，統(tǒng)計(jì)全班同學(xué)回家的方式。2．尋找路上危險(xiǎn)。師：根據(jù)不同的回家方式，討論一下路上可能存在的危險(xiǎn)。學(xué)生討論、匯報(bào)。3．討論如何安全回家。師：針對(duì)這些危險(xiǎn)，我們想想要做怎樣的安全做法？學(xué)生討論。4．我的放學(xué)路線圖。師：每位同學(xué)把自己回家路上經(jīng)過的地方畫出來。填寫書第22 頁(yè)的內(nèi)容。5．制作安全地圖。師：你們將應(yīng)對(duì)危險(xiǎn)的辦法一個(gè)個(gè)放在回家的路線圖中，制作一個(gè)安全地圖。學(xué)生制作安全地圖。6．填寫第23 頁(yè)的成績(jī)單。

　　教學(xué)目的：教學(xué)重、難點(diǎn)：教學(xué)方法：教學(xué)過程：第1 課時(shí)第2 課時(shí)第3 課時(shí) 活動(dòng)三蚜蟲知多少生1：這次昆蟲主題展板比賽，你們打算介紹哪個(gè)方面的內(nèi)容？生2：我們想讓大家來認(rèn)識(shí)一下農(nóng)業(yè)害蟲——蚜蟲。1．小組討論。經(jīng)過小組討論，認(rèn)為做展板時(shí)，可能需要以下幾方面的資料：文字資料、圖片資料。2．收集資料。學(xué)生利用課余時(shí)間收集資料。有書上或網(wǎng)上得到的資料；有采訪得到的資料；有拍照或網(wǎng)上下載打印的圖片。3．安排展板內(nèi)容。先確定展板的尺寸和形狀，然后根據(jù)資料的情況，對(duì)展板內(nèi)容進(jìn) 行具體安排。4．制作展板。5．填寫第47 頁(yè)的成績(jī)單。教學(xué)反思：第四課秋游去教學(xué)目的： 1．拓展在自然常識(shí)、旅游景點(diǎn)、動(dòng)植物特點(diǎn)等方面的知識(shí)面。2．初步掌握組織校外活動(dòng)、設(shè)計(jì)游戲的基本步驟，提高反思、敘述能力；在聽取他人意見、改進(jìn)活動(dòng)方案的過程中，發(fā)展人際交往能力。3．培養(yǎng)觀察、比較、實(shí)驗(yàn)、分析、綜合的科學(xué)思維能力。4．在小組合作中培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神。5．激發(fā)親近自然、熱愛自然的情感，初步形成自覺保護(hù)周圍自然環(huán)境的意識(shí)。教學(xué)重、難點(diǎn)： 1．拓展在自然常識(shí)、旅游景點(diǎn)、動(dòng)植物特點(diǎn)等方面的知識(shí)面。2．初步掌握組織校外活動(dòng)、設(shè)計(jì)游戲的基本步驟，提高反思、敘述能力；在聽取他人意見、改進(jìn)活動(dòng)方案的過程中，發(fā)展人際交往能力。教學(xué)方法：演示法、討論法、動(dòng)手實(shí)踐法教學(xué)過程：第1 課時(shí) 活動(dòng)一秋游方案大比拼師：我們年級(jí)要去秋游了，你們自己來安排這一天怎么玩。看看哪組的計(jì)劃方案最好。4．確定秋游地點(diǎn)。師：到哪里去玩上一天呢？學(xué)生小組討論，確定秋游地點(diǎn)。2．初步的計(jì)劃。討論解決以下問題：怎么去？怎么玩？要花多少錢？ 3．我們的方案。把計(jì)劃整理好，確定出我們的秋游方案。4．填寫第55 頁(yè)的成績(jī)單。第2 課時(shí) 活動(dòng)二游戲設(shè)計(jì)顯身手師：每次秋游集體活動(dòng)時(shí)，總是玩那幾個(gè)老游戲。這次，我希望大家能設(shè)計(jì)幾個(gè)新的游戲，讓大家好好樂一樂！1．設(shè)計(jì)準(zhǔn)備。先調(diào)查了解同學(xué)對(duì)秋游游戲有什么希望，然后小組討論秋游時(shí)的游戲應(yīng)該是怎樣的。2．設(shè)計(jì)新游戲。小組設(shè)計(jì)新游戲的內(nèi)容，并制定游戲規(guī)則。3．玩玩看。先找一些同學(xué)玩玩看，聽聽大家的反應(yīng)。4．作改進(jìn)。試玩后，對(duì)游戲進(jìn)行一些改進(jìn)。5．填寫第59 頁(yè)的成績(jī)單。第3 課時(shí) 活動(dòng)三秋游歸來話秋游師：學(xué)校安排我們班給一年級(jí)的小朋友介紹秋游的經(jīng)歷和感受。我們?cè)撛趺崔k呢？生1：可以畫張圖幫助介紹。生2：公園的門票背后就有路線圖，可以把它畫下來。1．畫路線圖。先找出這次秋游中玩過的地方，再把它們連起來，變成一張游玩路線圖。2．回憶秋游。把畫好的路線圖貼在黑板上，讓同學(xué)們回憶。學(xué)生積極發(fā)言，講述秋游中好玩、有趣、印象最深的事情。3．準(zhǔn)備介紹內(nèi)容。把同學(xué)們講的故事進(jìn)行篩選，挑出幾個(gè)有意思的來介紹。還要說說小朋友出游時(shí)的注意點(diǎn)。4．向小朋友作介紹。先用一句話來概括對(duì)這次秋游的印象，然后對(duì)著路線圖講一講。5．填寫第63 頁(yè)的成績(jī)單。第4 課時(shí) 活動(dòng)四活動(dòng)總結(jié) 1．討論：你是怎樣高高興興郊游去，平平安安回家來？讓學(xué)生講出外出郊游要注意安全，千萬不要單獨(dú)行動(dòng)，也不能喜歡干啥就干啥，要做一名守紀(jì)律的好學(xué)生。并要注意讓學(xué)生懂得旅游到疲勞時(shí)應(yīng)停下來休息一會(huì)兒，為了減輕疲勞，可以適當(dāng)喝點(diǎn)醋，也可以吃些水果的經(jīng)過一一說下來。2．引導(dǎo)學(xué)回憶旅途中的事，回答下列問題：（1）郊游的地方美不美？（2）有沒有誰亂丟垃圾？（3）有沒有誰不愛護(hù)花草樹木？（4）有沒有幫助同學(xué)？（5）有沒有認(rèn)識(shí)新朋友？（6）有沒有使你感動(dòng)的事情？ 3．讓學(xué)生寫下活動(dòng)小總結(jié)。教學(xué)反思：第五課爭(zhēng)做健康小子教學(xué)目的： 1．掌握收集有關(guān)資料和信息的能力。2．培養(yǎng)有條不紊的說話能力、與家長(zhǎng)溝通的能力，并積累一點(diǎn) 生活經(jīng)驗(yàn)。3．了解各種食物的營(yíng)養(yǎng)成分、良好的飲食習(xí)慣與健康的關(guān)系，以及如何進(jìn)行食品采購(gòu)等方面的知識(shí)。4．掌握調(diào)查、考察、比較、實(shí)驗(yàn)、設(shè)計(jì)等探究的基本方法。教學(xué)重、難點(diǎn)： 1．掌握收集有關(guān)資料和信息的能力。2．培養(yǎng)有條不紊的說話能力、與家長(zhǎng)溝通的能力，并積累一點(diǎn) 生活經(jīng)驗(yàn)。3．了解各種食物的營(yíng)養(yǎng)成分、良好的飲食習(xí)慣于健康的關(guān)系，以及如何進(jìn)行食品采購(gòu)等方面的知識(shí)。教學(xué)方法：演示法、討論法、動(dòng)手實(shí)踐法教學(xué)過程：第1 課時(shí) 活動(dòng)一我的飲食搭配合理嗎生1：大家都說我長(zhǎng)不大。生2：大家都說我是小胖墩，是不是我的飲食搭配不合理呢？ 4．學(xué)一學(xué)。教師出示兒童每天對(duì)各類食物的需要量表（見書第 68 頁(yè)的表格）。學(xué)生認(rèn)真閱讀。2．做記錄。師：每位同學(xué)記錄一下三天自己吃的食物。學(xué)生反饋。3．對(duì)對(duì)看。請(qǐng)家長(zhǎng)幫助計(jì)算出三天各種食物的總量以及平均值。每位學(xué)生在小組內(nèi)說說自己的計(jì)算結(jié)果與調(diào)查到的日需量標(biāo)準(zhǔn) 對(duì)比后，有什么發(fā)現(xiàn)。4．改一改。師：對(duì)于自己的飲食應(yīng)該做哪些調(diào)整？學(xué)生發(fā)言。5．填寫第71 頁(yè)的成績(jī)單。第2 課時(shí) 活動(dòng)二告別不良飲食習(xí)慣師：小黎剛剛一直喊肚子痛，送到校醫(yī)那兒才知道，原來是他吃完午餐后就與其他同學(xué)不停地打鬧引起的?？梢姴缓玫娘嬍沉?xí)慣會(huì)對(duì) 人的身體造成傷害。師：那同學(xué)們，你們到底都有哪些不好的飲食習(xí)慣呢？ 4．偵察站。讓小組成員交流各自觀察和了解到的飲食習(xí)慣。同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)交流。2．問問查查。師：這些不良的飲食習(xí)慣會(huì)對(duì)身體健康產(chǎn)生什么影響呢？師：同學(xué)們看，這是采訪了校醫(yī)后做的整理記錄。出示整理后的記錄。學(xué)生介紹從書上看到的有關(guān)知識(shí)。3．確定宣傳方案。小組討論各自的宣傳方式。4．開展宣傳。請(qǐng)每個(gè)小組上臺(tái)開展宣傳活動(dòng)。5．填寫第75 頁(yè)的成績(jī)單。第3 課時(shí) 活動(dòng)三 “健康”購(gòu)物小超人師：快開班級(jí)聯(lián)歡會(huì)了，每個(gè)小組都拿出一個(gè)食品的采購(gòu)方案，買的東西要又多又“健康”，費(fèi)用控制在每組5 人20 元以內(nèi)，大家趕緊商量商量吧！小組開展活動(dòng)。4．比“健康”。小組展開討論：買什么食品更“健康”？列出“健康”食品單。2．比價(jià)格。小組同學(xué)對(duì)食品單上的食品價(jià)格作一個(gè)估算，初步選擇幾種食品。3．比商店。利用在家時(shí)間，讓家長(zhǎng)帶小組的同學(xué)上超市調(diào)查購(gòu)物單上的食品的價(jià)格。4．定方案。根據(jù)調(diào)查記錄，確定本組的購(gòu)物方案。5．填寫第79 頁(yè)的成績(jī)單。教學(xué)反思：第六課過年啦教學(xué)目的： 1．通過了解過年的來歷和故事、春節(jié)的習(xí)俗以及社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā) 展變化，了解和熱愛祖國(guó)的傳統(tǒng)文化。2．比較各民族的新年習(xí)俗，培養(yǎng)收集資料的能力，學(xué)習(xí)如何整理資料、利用資料。3．比較過去和現(xiàn)在的年貨情況，在活動(dòng)中逐漸了解和掌握訪談、比較、觀察等研究的基本技能。4．參加除舊布新的打掃和布置活動(dòng)，學(xué)習(xí)與人合作，體會(huì)助人為樂與互助的快樂，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。5．指導(dǎo)學(xué)生用歡快、熱烈的情緒演唱歌曲《過新年》，讓學(xué)生感受過年的熱鬧景象，教育學(xué)生熱愛今天的幸福生活。教學(xué)重、難點(diǎn)： 1．通過了解過年的來歷和故事、春節(jié)的習(xí)俗以及社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā) 展變化，了解和熱愛祖國(guó)的傳統(tǒng)文化。2．比較過去和現(xiàn)在的年貨情況，在活動(dòng)中逐漸了解和掌握訪談、比較、觀察等研究的基本技能。教學(xué)方法：演示法、討論法、動(dòng)手實(shí)踐法教學(xué)過程：第1 課時(shí) 活動(dòng)一除舊布新大行動(dòng) 生1：過年前，人們都忙著打掃房間，迎接新年?？墒俏壹亦従?楊奶奶，她家只有一個(gè)人，冷冷清清的，要是能為她做點(diǎn)什么就好了。生2：我們可以去幫楊奶奶裝扮房間，把過年的喜慶氣氛帶進(jìn)她的家。1．參觀楊奶奶的家。學(xué)生說說楊奶奶的家一共有多少個(gè)房間，分別是什么，基本情況是怎樣的，以及楊奶奶希望我們?nèi)退贾眉业臅r(shí)間是什么時(shí)候。2．做準(zhǔn)備。羅列要做的事情，做好準(zhǔn)備，列清單，準(zhǔn)備工具。3．動(dòng)手布置。學(xué)生開始打掃房間，布置房間。4．填寫第87 頁(yè)的成績(jī)單。第2 課時(shí) 活動(dòng)二不一樣的新年習(xí)俗生1：昨天電視里播放各地慶祝新年的節(jié)目，我發(fā)現(xiàn)許多民族過年穿的衣服和我們不一樣。生2：是嗎？我們一起來找找資料，把兩個(gè)民族不同的過年習(xí)俗做成對(duì)比卡片，向同學(xué)們做介紹吧！1．說說自己民族的新年習(xí)俗。師：回憶一下自己每次過年的情景。學(xué)生說一說，討論。2．了解另一個(gè)民族的新年習(xí)俗。通過看書、看錄像、上網(wǎng)，了解其他民族的一些新年習(xí)俗。學(xué)生匯報(bào)資料。3．歸類整理。師：大家找來的資料還真不少，我們一起來整理吧！學(xué)生把資料分成幾塊，分塊整理。4．做對(duì)比卡片。學(xué)生把資料做成對(duì)比卡片。5．作介紹。學(xué)生介紹。6．填寫第91 頁(yè)的成績(jī)單。第3 課時(shí) 活動(dòng)三年貨的過去和現(xiàn)在生1：昨天我陪媽媽上街買年貨，媽媽說現(xiàn)在的年貨比前幾年多多了，她都挑花了眼。生2：是嗎？過去的年貨和現(xiàn)在的有什么不一樣呢？ 1．今年的年貨。讓學(xué)生記下家里買回來的年貨，互相說說。2．去采訪。列采訪提綱，做采訪記錄單。3．作比較。討論大家的采訪記錄單，把現(xiàn)在的年貨和過去的年貨比一比，說說有什么不同。4．填寫第95 頁(yè)的成績(jī)單。第4 課時(shí)

　　一、創(chuàng)設(shè)情境 1．聽音樂入室，師生用歌聲互相問好！2．引言：今天，老師帶大家去坐一輛馬車，你們看是什么馬車呢？時(shí)間馬車會(huì)把我們帶到哪一天呢？引入學(xué)生跟老師一起做律動(dòng)《鈴兒響叮鐺》。

　　二、導(dǎo)入新課 1．從《鈴兒響叮鐺》進(jìn)入新年的畫面，并配上聲音“過年啦，過年啦！”，使學(xué)生體會(huì)時(shí)間馬車載著我們到了新年這一天。2．學(xué)生唱歌《新年好》，師生互相祝賀新年好，體會(huì)新年氣氛。（課件播放歌曲伴奏及畫面）3．請(qǐng)同學(xué)們說說過新年有哪些活動(dòng)或場(chǎng)面，課件展示過新年的各種活動(dòng)場(chǎng)面，并配上聲音：按節(jié)奏朗讀《過新年》歌詞。4．課件范唱《過新年》，邊看邊聽，學(xué)生初步感受歌曲。5．學(xué)生說出對(duì)歌曲的感受。教學(xué)反思：

　　第七課衣服的學(xué)問教學(xué)目的： 1．知道衣服在生活中的重要性，知道人人都離不開的衣服里有很多學(xué)問。2．試著為衣服分分類，看看不同的衣物面料有哪些不同的性能。3．學(xué)學(xué)扎染的技法技巧。教學(xué)重點(diǎn)： 1．認(rèn)識(shí)各種各樣的衣服。2．比較不同面料的性能。教學(xué)難點(diǎn)：了解扎染的基本工序，學(xué)會(huì)扎染的技法技巧。教學(xué)過程：第1 課時(shí) 活動(dòng)一認(rèn)識(shí)各種各樣的衣服生1：為了御寒，我穿過棉襖、毛衣、羽絨服，現(xiàn)在的衣服品種可真多呀！生2：是呀，我們一起作個(gè)調(diào)查，給調(diào)查到的衣服分分類吧，對(duì) 以后自己挑選和整理衣服很有幫助呢！1．小調(diào)查。學(xué)生分組對(duì)家中和商場(chǎng)里的各種衣服作個(gè)調(diào)查，作好記錄。2．交流調(diào)查發(fā)現(xiàn)。學(xué)生說說在調(diào)查中有什么收獲。3．給衣服分類。讓學(xué)生從不同角度對(duì)各種各樣的衣服進(jìn)行分類，了解這些衣服的不同功能，加深對(duì)衣服的認(rèn)識(shí)。4．填寫第103 頁(yè)的學(xué)習(xí)單。第2 課時(shí) 活動(dòng)二比較不同面料的性能生1：媽媽總說，純棉的衣服結(jié)實(shí)，透氣性好。生2：真的嗎？那其他面料怎么樣？我們一起來用實(shí)驗(yàn)判斷吧！1．明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康?。學(xué)生分組選擇常見的幾種面料，如純棉、羊毛、化纖……從各方面對(duì)它們進(jìn)行比較：哪種面料更結(jié)實(shí)、哪種面料容易吸汗…… 2．設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)。學(xué)生分組設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，比比哪種面料更結(jié)實(shí)、哪種面料吸水性更強(qiáng)，區(qū)分純羊毛和其他材料。3．實(shí)驗(yàn)并得出結(jié)論。學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)方案分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，得出結(jié)論。4．填寫第107 頁(yè)的學(xué)習(xí)單。第3 課時(shí) 活動(dòng)三我的扎染作品生1：我在商店看到過扎染的裙子，很漂亮。生2：我們可以自己動(dòng)手，做一條扎染的方巾，送給媽媽作禮物。1．欣賞扎染作品。出示收集的扎染作品圖片及第108 頁(yè)的扎染作品，讓學(xué)生進(jìn)行欣賞，說說扎染作品的圖案有什么特點(diǎn)。2．了解基本的扎染工序。學(xué)生看書，了解扎染的基本工序，教師進(jìn)行適當(dāng)補(bǔ)充。3．動(dòng)手做。有了一定的經(jīng)驗(yàn)后，讓學(xué)生根據(jù)扎染的特點(diǎn)設(shè)計(jì)圖案，準(zhǔn)備好布料和染料，動(dòng)手扎染方巾。4．比一比誰扎染的方巾最漂亮。5．填寫第111 頁(yè)的學(xué)習(xí)單。教學(xué)反思：

小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課方案4

　　活動(dòng)課實(shí)施方案

　　2020年4月19日

　　小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐文檔僅供參考，不當(dāng)之處，請(qǐng)聯(lián)系改正。

《小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課》實(shí)施方案

　　一、課題的提出（一）研究背景

　　二十世紀(jì)九十年代，面對(duì)科技革命和知識(shí)經(jīng)濟(jì)的挑戰(zhàn)，世界各國(guó)都在探索“為21世紀(jì)培養(yǎng)什么人”的問題，為此美國(guó)、英國(guó)、日本等國(guó)先后進(jìn)行了教育改革，引發(fā)了一場(chǎng)全球性的教育改革運(yùn)動(dòng)。中國(guó)頒布了《國(guó)務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革等發(fā)展的決定》，教育部頒發(fā)了《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》，基于學(xué)生的自主探索和研究，面向?qū)W生的生活世界和社會(huì)現(xiàn)實(shí)，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、科學(xué)精神和實(shí)踐能力為基本價(jià)值追求的新型課程——“綜合實(shí)踐活動(dòng)”開始走進(jìn)學(xué)校。

　　我校作為縣首批課改實(shí)驗(yàn)基地，自九六年起，就把實(shí)踐活動(dòng)課程納入了小學(xué)課程體系，確立了活動(dòng)課程在九年義務(wù)教育中的重要地位。我校根據(jù)《課程計(jì)劃》要求，結(jié)合本校“第二課堂”的開展情況，提出了綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的教學(xué)改革。把實(shí)踐活動(dòng)課列入教學(xué)計(jì)劃，排入課表。規(guī)定每周有兩節(jié)課作為“數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)課”教學(xué)時(shí)間，學(xué)生按各自的愛好選修一門活動(dòng)課。學(xué)校根據(jù)學(xué)段不同規(guī)定了不同活動(dòng)課的目標(biāo)、內(nèi)容和要求，建立了活動(dòng)課內(nèi)容體系?；顒?dòng)教師根據(jù)每個(gè)年級(jí)學(xué)生情況確定活動(dòng)課題，設(shè)計(jì)活動(dòng)方案，寫出活動(dòng)總結(jié)，學(xué)生寫出數(shù)學(xué)日記。學(xué)期結(jié)束時(shí)教師

　　2020年4月19日

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　　寫出階段性活動(dòng)課題論文，學(xué)校進(jìn)行評(píng)選。學(xué)生寫出學(xué)期性的活動(dòng)收獲。經(jīng)過活動(dòng)課程教改實(shí)驗(yàn)的研究，使學(xué)生的自主性、能動(dòng)性、創(chuàng)造性得到充分的發(fā)展?？墒?，由于本校的實(shí)踐活動(dòng)課缺乏專家指導(dǎo)，數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)的資源開發(fā)途徑比較單一，沒有形成數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐課的操作模式。作為一門課程，不便于操作。雖教無定法，但空洞、無章可循的教學(xué)是不能發(fā)揮課程優(yōu)勢(shì)的。因此，必須構(gòu)建一套與研究相適應(yīng)的操作模式，使之有章可循，防止盲目性。還有很多教師，對(duì)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程資源開發(fā)與實(shí)施存在很多盲點(diǎn)。如在數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)中如何開發(fā)利用的課程資源？如何實(shí)施？教師在數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)中應(yīng)如何有效指導(dǎo)學(xué)生？如何評(píng)價(jià)學(xué)生在數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)中的表現(xiàn)？如何建立研究性學(xué)習(xí)的模式。還有受傳統(tǒng)因素的影響，有的教師甚至把“數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)”當(dāng)成了純粹的數(shù)學(xué)課，對(duì)“數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)”課程的意義和作用、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式等，缺乏深刻理解。

　　綜上所述，我們提出“小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)的研究”，作為我校教育、教學(xué)科研課題群中的一個(gè)。

（二）研究意義

　　1．有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

　　針對(duì)傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)為考試而教數(shù)學(xué)、學(xué)數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)教學(xué)嚴(yán)重脫離生活實(shí)際等現(xiàn)象，強(qiáng)調(diào)學(xué)生經(jīng)過動(dòng)手操作、親身實(shí)踐獲取直接

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　　經(jīng)驗(yàn)，養(yǎng)成科學(xué)精神和科學(xué)方法。強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)與其它學(xué)科、數(shù)學(xué)與社會(huì)的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，強(qiáng)化數(shù)學(xué)意識(shí)，強(qiáng)化實(shí)踐意識(shí)，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

　　2．有利于全面發(fā)展學(xué)生的潛能。

　　好動(dòng)、好奇是小學(xué)生的天性。在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，在活動(dòng)中成長(zhǎng)符合兒童身心發(fā)展的規(guī)律。數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)中所涉及的問題絕大多數(shù)來自于社會(huì)生活，甚至是來自于學(xué)生所熟悉的身邊，這樣的問題容易引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，喚起學(xué)生主動(dòng)探索新知識(shí)的欲望，在教師的參與指導(dǎo)下，經(jīng)過觀察、操作、討論、交流、合作等方式，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，并創(chuàng)造性加以解決。

　　3．有利于學(xué)生心理和諧發(fā)展。

　　數(shù)學(xué)教學(xué)過程是一個(gè)充滿心理活動(dòng)的過程，也是一個(gè)特殊的心理認(rèn)知過程。心理學(xué)研究表明：學(xué)生在不同狀態(tài)下的學(xué)習(xí)效果是截然不同的。如果學(xué)生具有積極的心理狀態(tài)，她們的思維就敏捷，記憶力強(qiáng)，對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。反之，學(xué)生處在一種消極、被動(dòng)狀態(tài)，學(xué)習(xí)勁頭就不足，注意力分散，反應(yīng)緩慢。開展數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的研究正是適應(yīng)了小學(xué)生這一心理發(fā)展要求，使她們一直處于積極的心理狀態(tài)。一旦教學(xué)所提供的材料和數(shù)字問題能觸及到學(xué)生心靈深處，學(xué)生就會(huì)迸發(fā)極大熱情投入到學(xué)習(xí)中去。同時(shí)在數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)過程中，不斷提高學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心和成功感不斷的得到強(qiáng)化。

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（三）理論依據(jù) 1．哲學(xué)依據(jù)。

　　辯證唯物主義的實(shí)踐觀認(rèn)為，人們的認(rèn)識(shí)是一個(gè)以實(shí)踐為基礎(chǔ)的辯證過程，是從實(shí)踐到認(rèn)識(shí)，再由認(rèn)識(shí)到實(shí)踐的循環(huán)，由低級(jí)向高級(jí)發(fā)展的過程。實(shí)踐既是認(rèn)識(shí)的動(dòng)力又是認(rèn)識(shí)的最終目的。數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程是一個(gè)不斷實(shí)踐的過程。人類認(rèn)識(shí)事物，特別小學(xué)生對(duì)復(fù)雜事物的認(rèn)識(shí)，不可能一蹴而就，而要經(jīng)過多次重復(fù)，是一個(gè)積極的、能動(dòng)的反映過程，要從感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)，再由理性認(rèn)識(shí)到感性認(rèn)識(shí)，即實(shí)踐、認(rèn)識(shí)、再實(shí)踐、再認(rèn)識(shí)的多次重復(fù)過程，這是認(rèn)識(shí)發(fā)展的基本規(guī)律。

　　2．腦生理依據(jù)。

　　科學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，人的大腦兩半球基本上是不同的方式進(jìn)行思維，左腦傾向于用詞語進(jìn)行思維，右腦則傾向于以感覺形象直接思維，大腦兩半球具備一種合作關(guān)系，兩半球雖然功能不同，處理的信息不同，但在完成心理活動(dòng)時(shí)，又是協(xié)同統(tǒng)一共同作用的。因此，在小學(xué)階段，結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)開展有效的實(shí)踐活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生大腦兩半球的和諧發(fā)展以及協(xié)同活動(dòng)，是提高學(xué)生認(rèn)識(shí)能力和培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神，實(shí)踐能力的物質(zhì)基礎(chǔ)。

　　3．心理學(xué)依據(jù)。

　　心理學(xué)認(rèn)為，思維是從動(dòng)作開始的，切斷了動(dòng)作和思維之間的聯(lián)系，思維就得不到發(fā)展，手和腦之間有著千絲萬縷的聯(lián)系，手

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　　使腦得到發(fā)展，使它更加明智，腦使手得到發(fā)展，使它變成思維的工具和鏡子。知識(shí)，是兒童經(jīng)過她的心理結(jié)構(gòu)與周圍環(huán)境之間的相互作用而構(gòu)建的，這種作用又是經(jīng)過個(gè)體積極主動(dòng)的活力而產(chǎn)生的。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)并不是被動(dòng)的接受過程，而是一個(gè)主動(dòng)的構(gòu)建過程，學(xué)生必須在自己已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，使新的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)材料與原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)相互作用，主動(dòng)地建構(gòu)新的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)，經(jīng)過活動(dòng)增加學(xué)生的感性經(jīng)驗(yàn)積累知識(shí)，為學(xué)習(xí)新知、掌握新技能提供理解和幫助。

　　4．學(xué)習(xí)方式依據(jù)。

　　人類的學(xué)習(xí)活動(dòng)，主要有三種形式，一是體驗(yàn)學(xué)習(xí)，二是發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)，三是接受學(xué)習(xí)。體驗(yàn)學(xué)習(xí)是人類最基本的學(xué)習(xí)形式，學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)過程中，經(jīng)過重復(fù)觀察、實(shí)踐、練習(xí)，對(duì)情感、行為、事物的內(nèi)省體察，最終認(rèn)識(shí)到某些能夠言說或未必能夠言說的知識(shí)，掌握某些技能，養(yǎng)成某些行為習(xí)慣，乃是形成某些情感、態(tài)度、觀念的過程。而發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)，學(xué)生必須經(jīng)過對(duì)自然現(xiàn)象，文字材料等觀察、閱讀，發(fā)現(xiàn)問題，搜集數(shù)據(jù)，形成解釋，并進(jìn)行交流，檢驗(yàn)和評(píng)價(jià)來完成，數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)不但是要加強(qiáng)體驗(yàn)學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)，還要改進(jìn)接受學(xué)習(xí)，探求接受學(xué)習(xí)的新形式，使學(xué)生變被動(dòng)接受為主動(dòng)接受，活躍教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與愛好。

　　二、課題研究的內(nèi)容及預(yù)期目標(biāo)

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（一）研究的內(nèi)容。

　　1、提煉小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)的基本理念：小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)是學(xué)生在教師指導(dǎo)下，從日常生活和社會(huì)實(shí)踐中選擇并確定專題，用類似于科學(xué)研究的方式，主動(dòng)地獲取數(shù)學(xué)知識(shí)、運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)來解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的學(xué)習(xí)活動(dòng)。

　　2、進(jìn)行數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)的資源開發(fā)：傳統(tǒng)課程教學(xué)資源單一，把教材作為唯一的資源，綜合實(shí)踐活動(dòng)改變了過去的課堂教學(xué)中資源單一的缺點(diǎn)。學(xué)校、社會(huì)、網(wǎng)絡(luò)、教師、學(xué)生都可成為課程的資源，這些資源如何得以開發(fā)，如何為教學(xué)所用，是我們研究的內(nèi)容。

　　3、構(gòu)建綜合實(shí)踐活動(dòng)課的操行摸式：作為一門課程，應(yīng)該便于操作。雖教無定法，但空洞、無章可循的教學(xué)是不能發(fā)揮課程優(yōu)勢(shì)的。因此，必須構(gòu)建一套與研究相適應(yīng)的操作模式，使之有章可循，防止盲目性。

　　4．小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)評(píng)價(jià)的研究。在開展小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)過程中，如何經(jīng)過評(píng)價(jià)增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、實(shí)踐意識(shí)、主體意識(shí)、合作意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己，正確地分析問題和解決問題能力的和諧發(fā)展。

（二）預(yù)期目標(biāo)

　　1．經(jīng)過實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生了解數(shù)學(xué)知識(shí)與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)實(shí)世界及其它學(xué)科的聯(lián)系，體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值。

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　　2．經(jīng)過數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，初步學(xué)會(huì)綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)和方法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，探索、研究有關(guān)的數(shù)學(xué)規(guī)律，從中培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，獲得成功的體驗(yàn)。

　　3．初步構(gòu)建具有本地特色的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)模式，努力形成開放、探索、研究、綜合的具有一定特色的研究經(jīng)驗(yàn)、成果。

　　4.經(jīng)過課題研究鍛煉培養(yǎng)教師，形成一批具有實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)能力的教師群體。

　　三、課題的研究思路、研究方法。（一）研究的具體思路是：

　　首先，課題組教師廣泛學(xué)習(xí)國(guó)內(nèi)外教師的成功經(jīng)驗(yàn)，做好記錄；其次，課題組教師經(jīng)過具體的教學(xué)實(shí)踐，驗(yàn)證學(xué)習(xí)她人的方法，探索特色的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)課題之路；然后，課題組教師寫出個(gè)人研究報(bào)告，進(jìn)行課題答辯；最后，學(xué)校整合教師的成功經(jīng)驗(yàn)，形成課題研究報(bào)告。

（二）研究的具體方法是：

　　1、資料檢索法。學(xué)習(xí)報(bào)紙、期刊中有關(guān)數(shù)學(xué)與生活、數(shù)學(xué)綜合活動(dòng)課題的有關(guān)理論、方法，上網(wǎng)檢索與課題相關(guān)的內(nèi)容，形成個(gè)人理論學(xué)習(xí)筆記，借助博客交流平臺(tái)，進(jìn)行討論與探究。

　　2、實(shí)驗(yàn)法。在具體的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)課題教學(xué)實(shí)踐中，課題組教師根據(jù)學(xué)生的具體情況，大膽實(shí)驗(yàn)，對(duì)課題實(shí)驗(yàn)過程中的相關(guān)

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　　資料，如活動(dòng)方案、學(xué)生活動(dòng)資料、學(xué)生數(shù)學(xué)日記和教師的活動(dòng)反思等都要做好詳細(xì)記錄，并按照一定的順序歸類，要便于檢索。

　　3、調(diào)查法。學(xué)生對(duì)開展的數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，分析總結(jié)。教師也對(duì)開展的數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，對(duì)學(xué)生的調(diào)查情況進(jìn)行調(diào)查，針對(duì)出現(xiàn)問題進(jìn)行指導(dǎo)。

　　4、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法。教師對(duì)自己的教學(xué)研究要不斷總結(jié)，每學(xué)期進(jìn)行兩次階段性總結(jié)。對(duì)課題研究中的成功做法要繼續(xù)發(fā)揚(yáng)，對(duì)課題研究中的失敗的做法要吸取教訓(xùn)。同時(shí)要認(rèn)真整理數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐課題的教學(xué)模式，使數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐課題的研究形成完整的資料。學(xué)校也將組織課題成果匯報(bào)，以此為實(shí)驗(yàn)教師搭建相互交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短的研究平臺(tái)。促進(jìn)課題組教師的研究整體向前推進(jìn)。

　　四、本課題研究的實(shí)施步驟。課題能夠分為以下幾個(gè)階段

　　第一階段：規(guī)劃設(shè)計(jì)階段。時(shí)間在 2月—3月。主要是選擇確定研究的課題，組成課題組，課題組成員的分工，學(xué)習(xí)國(guó)內(nèi)外教育專家對(duì)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)的研究成果，搜集國(guó)內(nèi)教學(xué)一線教師對(duì)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)的成功案例，活躍實(shí)驗(yàn)教師的思維，討論研究的內(nèi)容，制定本組的實(shí)施方案。

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　　第二階段：申報(bào)課題階段。時(shí)間在 3月—5月。對(duì)課題進(jìn)行申報(bào)、立項(xiàng)。

　　第三階段：活動(dòng)實(shí)施階段。時(shí)間在 5月—10月。對(duì)課題進(jìn)行實(shí)驗(yàn)實(shí)施。

　　5月—8月，各個(gè)年級(jí)匯總一本課題研究的初步成果，9月—10月，我們將進(jìn)入課題實(shí)驗(yàn)的第二輪研究，我們將在第一輪研究的基礎(chǔ)上，修改完善我們的課題實(shí)踐研究成果。

　　第四階段：活動(dòng)總結(jié)階段，時(shí)間在 10月—12月。我們將總結(jié)課題教師的研究成果，寫出學(xué)校的課題研究報(bào)告，準(zhǔn)備課題結(jié)題的有關(guān)事宜。

　　五、預(yù)期成果： 1.形成實(shí)驗(yàn)報(bào)告。

　　2.初步形成各年級(jí)《數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)案例》。 3.初步形成小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐課教學(xué)模式。七、成員分工組長(zhǎng)：王傳華

　　組員：何婷英、韓明河、李曉紅、馬麗平、羅寧。

　　高青縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)數(shù)學(xué)組

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