下面是范文網(wǎng)小編收集的有意思開(kāi)場(chǎng)白3篇(有意思的開(kāi)場(chǎng)白微信)，供大家賞析。

有意思開(kāi)場(chǎng)白1

　　A thesis submitted to

　　in partial fulfillment

　　of the requirement

　　for the degree of

　　Master of Engineering

　　快放假了，轉(zhuǎn)些有意思的文章給大家看。

一些假如你相信，就會(huì)毀掉你一生的謊言；

　　而他們流傳如此廣泛，以至幾乎成為真理——

——你為什么被解雇？因?yàn)槟悴皇且粋€(gè)優(yōu)秀的員工；你為什么不是一個(gè)優(yōu)秀的員 工？因?yàn)槟銢](méi)有自覺(jué)主動(dòng)地按照老板的要求去做。但是假如你自覺(jué)主動(dòng)地按照老板的 要求去做，老板就一定不解雇你嗎？未必！而那些因?yàn)榕c老板意見(jiàn)相左或者與頂頭上 司無(wú)法相處的員工都活該一輩子失業(yè)嗎？當(dāng)然不是——假如你肯讀世界500強(qiáng)首席執(zhí) 行官的故事，你會(huì)在那些傳記中發(fā)現(xiàn)，他們中的大多數(shù)都曾失去過(guò)工作——到底是他 們的老板缺乏眼光還是他們自己的志向高遠(yuǎn)？惠普前全球掌門人菲奧麗娜有一句名言——I NEVER OBEY THE RULES（我從不循規(guī)蹈矩）——她不是一個(gè)好員工嗎？

　　美國(guó)總統(tǒng)林肯說(shuō)，你可以在一些時(shí)間內(nèi)欺騙所有的人；也可以在所有的時(shí)間內(nèi) 欺騙一些人，但是你沒(méi)有辦法在所有的時(shí)間內(nèi)欺騙所有的人。

　　希特勒說(shuō)：謊言重復(fù)千遍就是真理。

　　他們兩個(gè)人，你更相信誰(shuí)的？假如有一個(gè)聰明的騙子，他足夠聰明，他一定會(huì)說(shuō)，我只要在一個(gè)時(shí)間段內(nèi)欺騙所有的人就好了，有什么必要在所有的時(shí)間內(nèi)欺騙所有 的人？那樣豈不是難度太高，成本太大？OK，那些培訓(xùn)你成為“完美員工”的大部分 人就是這樣的騙子——他們自己清楚得很，照著他們說(shuō)的話做，你的一生將可能血本 無(wú)歸，但是他們不害怕你到時(shí)候會(huì)找他們算賬，因?yàn)槿绻惚凰麄儚?qiáng)制“洗腦”之后，你要醒過(guò)來(lái)，至少要個(gè)十年二十年時(shí)間，誰(shuí)還管那么久遠(yuǎn)以后的事情？

　　每個(gè)時(shí)代都有一些騙子，但是在一個(gè)自由的時(shí)代，騙子都是升級(jí)版的，所以你必 須提高警惕——就像一個(gè)保險(xiǎn)業(yè)務(wù)員給你推銷保險(xiǎn)，雖然他是為了你好，但是你依然 需要弄清楚，他向你推銷的險(xiǎn)種是不是就是最適合你的。

　　之所以打算揭穿所謂的職場(chǎng)謊言，是因?yàn)槲业呐笥逊较！Ｓ幸惶?，我們一起吃飯，席間一個(gè)朋友說(shuō)不知道為什么，一些明顯是胡說(shuō)八道的東西卻被包裝成“職場(chǎng)圣經(jīng) ”“成功寶典”——比如《把信送給加西亞》《沒(méi)有任何借口》之流，不僅觀點(diǎn)不新

　　鮮，而且偷換概念——職場(chǎng)不是戰(zhàn)場(chǎng)，誰(shuí)愿意在一個(gè)硝煙彌漫的辦公室上班工作？誰(shuí) 愿意整天對(duì)自己的老板立正報(bào)告說(shuō)“沒(méi)有任何借口”？換一句話說(shuō)，在戰(zhàn)場(chǎng)上，浴血 奮戰(zhàn)是士兵的天職，馬革裹尸是一種光榮，但是在職場(chǎng)上，我們?cè)谄椒驳膷徫簧献龀?不平凡的事就可以了吧？不必把命搭上吧？一個(gè)老板一個(gè)企業(yè)有什么資格要求員工為 一份工作而不講任何借口？這位朋友在一個(gè)加班家常便飯的公司工作，老板主管永遠(yuǎn) 不認(rèn)為員工需要休息，他們上班要求打卡，但是下班卻沒(méi)點(diǎn)兒，單位每年都有幾個(gè)累 出糖尿病腎病的，但是公司照樣這樣要求員工，他們的理由是，要做最優(yōu)秀的員工就 要像把信送給加西亞的那名美國(guó)士兵一樣，首先就得不怕?tīng)奚?，怕死就不要?dāng)兵，怕 累就不要上班，來(lái)工作就不要有任何借口，累吐血只能怨自己身體不好。

　　我當(dāng)時(shí)感到很驚訝，說(shuō)不會(huì)這么明目張膽吧？

　　那位朋友說(shuō)，當(dāng)然是明目張膽了，而且還全是冠冕堂皇的詞兒——比如說(shuō)，企業(yè) 要求你對(duì)它忠誠(chéng)，但是它卻閉口不談對(duì)你的任何保障，他要求你沒(méi)有借口地為他“送 信”給加西亞，如果你不肯，那么你就不是一個(gè)忠誠(chéng)的員工，也不是一個(gè)好員工，甚 至是一個(gè)沒(méi)有道德的員工。因?yàn)槿思医o你樹(shù)的學(xué)習(xí)榜樣全是美國(guó)西點(diǎn)軍校的學(xué)員，你 能說(shuō)那些學(xué)員不值得學(xué)習(xí)？你能說(shuō)西點(diǎn)的校訓(xùn)是錯(cuò)的？

　　方希當(dāng)時(shí)感慨，如果這些并不新鮮且不人性的觀點(diǎn)，直接被做成餡餅，那么咱們 每個(gè)人都能知道這個(gè)餡餅是不是餿的，因?yàn)轲W餅咱中國(guó)人熟啊，但是他們偏偏被包裝 成奶酪，雖然說(shuō)已經(jīng)是一塊臭奶酪，但是咱一般人不是沒(méi)見(jiàn)過(guò)奶酪嗎？咱不敢說(shuō)它是 好是壞。于是一些極端不道德的觀點(diǎn)就被包裝成 “職場(chǎng)圣經(jīng)”“成功寶典”——估

　　計(jì)做書(shū)的人自己也心虛，明明書(shū)中的每一句話，都是摸著中國(guó)老板的心坎去寫的，但 是卻假托是《哈佛商業(yè)評(píng)論》或者世界500強(qiáng)企業(yè)推薦讀本。

　　其實(shí)，賣書(shū)賺錢不容易，外來(lái)的和尚好念經(jīng)，這個(gè)道理大家早心知肚明，然而我 們后來(lái)發(fā)現(xiàn)，最令人憤怒的是——他們竟然是一些包裝巧妙的無(wú)恥謊言，如果你真按 照書(shū)中所說(shuō)的那樣去做一名“優(yōu)秀員工”，你就等于把自己的命運(yùn)全部交到了某一個(gè) 具體的老板手里，你就喪失了為自己爭(zhēng)取成長(zhǎng)和成就獨(dú)立價(jià)值的空間——無(wú)論這個(gè)老 板顯得多么胸懷大志氣宇軒昂，或者卑瑣自私貪婪算計(jì)——只要你這樣做了，把自己 的一切交給他，那么有一天你不僅會(huì)得到下崗的悲慘命運(yùn)，而且也將失去你重新開(kāi)始 的可能——因?yàn)槟阍诠ぷ髦?，除了服從，除了沒(méi)有任何借口，你沒(méi)有學(xué)到任何東西，你丟失的不僅是一份工作，還有你的生活。

　　那是一些假如你相信，就會(huì)毀掉你一生的謊言；而他們流傳如此廣泛，以至幾乎 成為真理——你為什么被解雇？因?yàn)槟悴皇且粋€(gè)優(yōu)秀的員工；你為什么不是一個(gè)優(yōu)秀 的員工？因?yàn)槟銢](méi)有自覺(jué)主動(dòng)地按照老板的要求去做。但是假如你自覺(jué)主動(dòng)地按照老 板的要求去做，老板就一定不解雇你嗎？未必！而那些因?yàn)榕c老板意見(jiàn)相左或者與頂 頭上司無(wú)法相處的員工都活該一輩子失業(yè)嗎？當(dāng)然不是——假如你肯讀世界500強(qiáng)首 席執(zhí)行官的故事，你會(huì)在那些傳記中發(fā)現(xiàn)，他們中的大多數(shù)都曾失去過(guò)工作——到底 是他們的老板缺乏眼光還是他們自己的志向高遠(yuǎn)？

　　惠普前全球掌門人菲奧麗娜有一句名言——I NEVER OBEY THE RULES（我從不循 規(guī)蹈矩）——她不是一個(gè)好員工嗎？就算她不是一個(gè)好員工，相信她的一生也過(guò)得

　　比大多數(shù)一輩子聽(tīng)老板的話，對(duì)老板逆來(lái)順受的員工要過(guò)得有聲有色得多。

　　也許你會(huì)說(shuō)，菲奧麗娜有資格說(shuō)這樣的話，因?yàn)樗奈恢谩鋵?shí)，早在她坐 上這個(gè)位置之前，她就雄心勃勃，冰凍三尺，非一日之寒。性格即命運(yùn)——軟弱的性 格軟弱的命運(yùn)，而堅(jiān)強(qiáng)的性格即使摔倒一兩次，終有站起來(lái)的時(shí)候。

　　由于工作的緣故，我認(rèn)識(shí)許多國(guó)有企業(yè)的下崗職工，他們?cè)谀贻p的時(shí)候，哪一 個(gè)不是要當(dāng)一顆永不生銹的螺絲釘？任勞任怨吃苦耐勞，領(lǐng)導(dǎo)讓干啥就干啥，他們后 來(lái)的生活怎么樣？如意嗎？也許你會(huì)說(shuō)，他們知識(shí)老化，被淘汰了——你以為你整天 “不折不扣”地執(zhí)行所有的命令，你就沒(méi)有被淘汰的那一天？到時(shí)候，你連哭都哭不 出來(lái)——太多的企業(yè)是只聞新人笑，哪聞舊人哭。你去找老板，跟老板說(shuō)：我這么多 年像一頭老黃牛，勤勤懇懇干了一輩子，你說(shuō)不要我就不要我了，太殘忍了吧？

　　有幾個(gè)老板能念在你幾十年如一日的份兒上對(duì)你說(shuō)一句感謝的話呢？他們何嘗 反省說(shuō)自己沒(méi)有給你發(fā)展的機(jī)會(huì)？他們不冷面教訓(xùn)你，責(zé)怪你不思進(jìn)取就算不錯(cuò)了。他們會(huì)說(shuō)：市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)就是競(jìng)爭(zhēng)激烈，我們需要的是人才，又不是奴才，上哪找不到聽(tīng) 話的員工呢？關(guān)鍵是要能給企業(yè)帶來(lái)效益。

　　話全讓他們說(shuō)了。

　　屁股決定嘴巴——當(dāng)成功大師培訓(xùn)你們的時(shí)候，你先好好想一想，他是在培訓(xùn) 你們，還是在毀掉你們——他們告訴你老板喜歡“沒(méi)有任何借口”的員工，你立刻就 要明白他們是摸著你們老板的心窩子在說(shuō)話，否則他們靠什么吃飯？而至于你們，如 果你們每個(gè)人都是這樣的員工，想一想你們能保證得到提職加薪嗎？我告訴你，最招 領(lǐng)導(dǎo)喜歡的員工是什么樣的——最好是根本不要報(bào)酬，還特別聽(tīng)話的。事兒干成了，全是領(lǐng)導(dǎo)的，沒(méi)干成，全是自己的，如果領(lǐng)導(dǎo)偶爾給自己一個(gè)好臉兒，要時(shí)時(shí)刻刻記 在心頭；萬(wàn)一領(lǐng)導(dǎo)冤枉了自己，根本不要解釋，連這點(diǎn)委屈都受不起，還怎么成大事 ？我告訴你，做這樣的員工，上司的確喜歡你，但是讓這樣的上司喜歡，對(duì)你的一生 是幸運(yùn)還是不幸？

　　記得聽(tīng)過(guò)一個(gè)電視演講，印象很深。當(dāng)時(shí)我從廣州飛回北京，因?yàn)榻煌〒矶?，接站的人遲到了。我無(wú)所事事就站在機(jī)場(chǎng)超市的門口看電視，碰巧看到一個(gè)培訓(xùn)大師 在那里講一本書(shū)《沒(méi)有任何借口》——其中心思想就是如果你要做一個(gè)好員工，你對(duì) 待你的上司，你就必須像西點(diǎn)軍校的學(xué)員對(duì)待他們的長(zhǎng)官一樣，只要是長(zhǎng)官吩咐的事 情，就要做到：“沒(méi)有任何借口”。那個(gè)培訓(xùn)大師煞有介事地說(shuō)：“在西點(diǎn)軍校，合 理的要求叫訓(xùn)練，不合理的要求叫磨練，總之沒(méi)有任何借口”——他特意舉了一個(gè)例 子，一天晚上，快睡覺(jué)的時(shí)間，一個(gè)軍官過(guò)來(lái)對(duì)一個(gè)學(xué)員說(shuō)：“這雙手套我明天要帶，你給我洗干凈?！蹦莻€(gè)學(xué)員立刻立正敬禮，說(shuō)：“YES，SIR”。真難為我們的培訓(xùn) 大師，他是“表演講”——一會(huì)兒演學(xué)員一會(huì)兒演長(zhǎng)官。

“大家都知道，手套洗干凈容易，但是如何弄干呢？這個(gè)學(xué)員用最快的速度把 手套洗好，然后用干毛巾反復(fù)擰干，再然后就沒(méi)有辦法了，只有不停地甩。”培訓(xùn)大 師彎下腰，右手做單擺運(yùn)動(dòng)：“這個(gè)學(xué)員就這樣甩了一夜，天亮的時(shí)候，軍官來(lái)了，一伸手，學(xué)員立刻把手套給他遞過(guò)去，軍官帶上以后說(shuō)了句?GOOD?，相當(dāng)于漢語(yǔ)的?還不錯(cuò)?，然后走了?！?/p>

“軍官為什么沒(méi)有問(wèn)學(xué)員，你是怎么弄干的？你一定很辛苦吧？他不用問(wèn)，他 是軍官，他只要提要求就可以了，對(duì)于學(xué)員來(lái)說(shuō)，就是保證完成任務(wù)，沒(méi)有任何借口，只要把事情做好就可以，哪里來(lái)的那么多羅嗦話。比如這么晚了，又沒(méi)有風(fēng)干機(jī)，該怎么辦？那是你自己要想辦法的事情。所以沒(méi)有任何借口?！弊詈蟮淖詈?，培訓(xùn)大 師指著觀眾，鏗鏘有力的說(shuō)：“我們做老總的都知道，最麻煩的事情就是下面的人不 聽(tīng)話，所以給他們買一本《沒(méi)有任何借口》，讓他們按照書(shū)中寫的去做?！?/p>

　　我討厭這個(gè)培訓(xùn)大師——我并不認(rèn)為西點(diǎn)軍校的校訓(xùn)有什么錯(cuò)誤，作為一個(gè)軍 人，服從就是天職，因?yàn)樗鶑氖碌穆殬I(yè)是“保家衛(wèi)國(guó)”，是犧牲我一個(gè)，幸福千萬(wàn) 家，他必須這樣做，而且國(guó)家榮譽(yù)也值得他這樣做，但是我們大多數(shù)人只是成千上萬(wàn) 的上班族的一員，我們所做的工作是否談得上跟“事業(yè)”有關(guān)都很難說(shuō)，值得我們?yōu)?此鞠躬盡瘁嗎？軍人服從命令，捐軀沙場(chǎng)國(guó)家還給發(fā)撫恤金，我們?yōu)橐粋€(gè)惟利是圖的 老板賣命，累出個(gè)好歹來(lái)，除了親人兩行淚還有誰(shuí)肯來(lái)安慰我們？

　　工作對(duì)于大多數(shù)人來(lái)說(shuō)，是生活的一部分——我們之所以需要工作，首先是因?yàn)?我們要生存，當(dāng)生存條件滿足以后，我們需要工作是因?yàn)槲覀兿Ｍ谌肷鐣?huì)成為對(duì)社 會(huì)有用的人——我們做工作的目的，絕對(duì)不是為了犧牲在工作崗位上——一個(gè)軍人應(yīng) 該隨時(shí)有浴血沙場(chǎng)的準(zhǔn)備，因?yàn)樗擒娙耍覀兯鶠橹?wù)的機(jī)構(gòu)，需要我們?yōu)樗?捐軀嗎？如果需要，我們何苦要學(xué)那個(gè)把信送給加西亞的人？戰(zhàn)爭(zhēng)年代，哪個(gè)紅小鬼 不是冒著生命危險(xiǎn)把信送給八路軍？

　　我相信如今編寫類似《沒(méi)有任何借口》的這些人，他們只需要找一個(gè)外國(guó)名字就 可以把“文革”時(shí)期那些忽視人性的口號(hào)重新喊出來(lái)了——我不是說(shuō)“一顆紅心兩種 準(zhǔn)備”“一切行動(dòng)聽(tīng)指揮”“不和組織講條件”“甘當(dāng)永不生銹的螺絲釘”有什么不

　　對(duì)，當(dāng)一個(gè)人面對(duì)祖國(guó)面對(duì)崇高的事業(yè)，他的確應(yīng)該如此——但是假如他只是一個(gè)企 業(yè)的員工，他就是要和企業(yè)講條件，就是不能甘當(dāng)螺絲釘——因?yàn)檫@個(gè)世界上還沒(méi)有 永不生銹的螺絲釘，所以如果一個(gè)人甘當(dāng)螺絲釘，即使他甘愿薪水微薄，甘愿不求聞 達(dá)，但是到他生銹的時(shí)候，人家還是會(huì)用扳手把他擰下來(lái)扔進(jìn)廢品箱——到那個(gè)時(shí)候，他就連當(dāng)個(gè)螺絲釘那么小的愿望都破滅了。

有意思開(kāi)場(chǎng)白2

《有意思的名字》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)教案

　　教學(xué)目標(biāo):

　　1、正確使用普通話進(jìn)行交流，做到說(shuō)清楚，學(xué)會(huì)認(rèn)真聽(tīng)。

　　2、了解自己的姓名，體會(huì)父母、長(zhǎng)輩對(duì)自己的關(guān)愛(ài)期望。

　　3、創(chuàng)設(shè)交際情景，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。

　　4、培養(yǎng)學(xué)生收集資料的習(xí)慣。

　　5、教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)如何真誠(chéng)地祝福他人，體驗(yàn)祝福他人帶給自己的是一種快樂(lè)，并體驗(yàn)收到別人祝福時(shí)的喜悅。 課前準(zhǔn)備: 生：自制書(shū)簽一張；學(xué)生收集有關(guān)自己的名字的資料并能熟記；收集幾個(gè)生活中有意思的名字

　　師：課件題目板書(shū)卡友情樹(shù)各種水果卡（2套）小禮物小紙盒6個(gè)書(shū)簽1套 教學(xué)過(guò)程:

　　一、趣味猜謎

　　師：同學(xué)們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？

　　咱們今天不猜動(dòng)物，也不猜植物，就來(lái)猜猜咱們班上同學(xué)的名字，好嗎？請(qǐng)看大屏幕?。ㄕn件展示）謎語(yǔ)1:大唐盛世，地杰人靈，聰明能干。

　　4、師：快猜猜，是我們班哪位同學(xué)的名字？

　　5、生：（猜）

　　6、師：恭喜你，答對(duì)了！請(qǐng)你告訴我，唐杰聰同學(xué)坐在哪兒？你能帶我去認(rèn)識(shí)他嗎？

　　7、生：（略）

　　8、師：（師主動(dòng)和唐杰聰同學(xué)握手并進(jìn)行交際）：哦，你就是唐杰聰同學(xué)，你好，認(rèn)識(shí)你真高興。

　　9、師：咱們四（1）班的同學(xué)真有禮貌。昨天，你們的陳老師呀，交給我一份四（1）班的同學(xué)錄，上面，有40位同學(xué)的名字。剛接到同學(xué)錄，老師非常好奇，一口氣把40個(gè)名字讀了一遍。老師發(fā)現(xiàn)，你們的名字都非常好聽(tīng)。今天，咱們就一起來(lái)聊聊有關(guān)名字的話題，好嗎？板書(shū)課題(指黑板)好，我們一起讀讀課題，預(yù)備???起！----有意思的名字。

　　二、了解名字

　　現(xiàn)在，誰(shuí)來(lái)向大家介紹一下自己的姓名？好，請(qǐng)你來(lái)。掌聲鼓勵(lì)鼓勵(lì)！生：（略）

　　師：***同學(xué)，你好。（師生握手問(wèn)好）師：請(qǐng)入座！誰(shuí)還想來(lái)介紹一下自己？ 生：（略）

　　師：***同學(xué)，你好。（師生握手問(wèn)好）

　　師：嗯，你的自我介紹非常好，第*組共有6個(gè)（7個(gè)）同學(xué)，你能把他們的名字向老師一一介紹嗎？

　　三、寓意交流

（一）欣賞李白取名的故事

　　師：同學(xué)們，我們都有一個(gè)與眾不同的名字，每一個(gè)姓名都有一段來(lái)歷。大家想知道大詩(shī)人李白這個(gè)名字的來(lái)歷嗎？請(qǐng)看大屏幕。生：看課件。

　　師講故事：傳說(shuō)李白出生后，父母視如掌上明珠，想給他起個(gè)好名字，可是到了七歲，名字還沒(méi)起出來(lái)。那年春天，李白的父親對(duì)妻子說(shuō)：我想作一首春日絕句，但是，只想好了前兩句“春風(fēng)送暖百花開(kāi)，迎春綻金它先來(lái)。”李白的母親一聽(tīng)，想了一會(huì)兒，續(xù)上一句“火燒杏林紅霞落”，母親的話音剛落，李白就指著滿樹(shù)的李花續(xù)上最后一句“李花怒放一樹(shù)白”，父親一聽(tīng)，拍手叫好。這句詩(shī)的第一個(gè)字正是自己的姓，最后一個(gè)“白”字道出了李花的圣潔高雅。于是立即給兒子取名“李白”。

（二）個(gè)別學(xué)生交流名字寓意

　　1、同學(xué)們，李白的名字有意思吧。我相信同學(xué)們的名字也非常有意思。昨天，老師請(qǐng)大家當(dāng)一回小記者，向爸爸媽媽了解自己名字的來(lái)歷，大家都問(wèn)了嗎？現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己名字的意思？說(shuō)之前，老師有一個(gè)提示：說(shuō)的時(shí)候一定要說(shuō)清楚，其他同學(xué)要認(rèn)真聽(tīng)，聽(tīng)完之后評(píng)一評(píng)他說(shuō)得怎么樣。（出示溫馨提示：說(shuō)清楚認(rèn)真聽(tīng)）

　　2、生1：展示書(shū)簽。介紹自己名字的意思。3．師：大家評(píng)一評(píng)這位同學(xué)說(shuō)得怎么樣？ 生評(píng)。（引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)：聲音是否響亮，說(shuō)話是否清楚，大方得體）師： **同學(xué)的名字真有意思，咱們送他一句祝福語(yǔ)，好不好？誰(shuí)來(lái)？ 生：（略）

　　7、師：還有誰(shuí)想說(shuō)說(shuō)自己名字的意思？

　　8、生2：展示書(shū)簽。介紹自己名字的意思。

　　9、師： **同學(xué)的名字也很有意思，誰(shuí)來(lái)為他送一句祝福語(yǔ)？

　　10、生：（略）

　　11、師：你收到祝福開(kāi)心嗎？鼓勵(lì)學(xué)生握手表感謝。

（三）、下位交流名字寓意

　　1、同學(xué)們，現(xiàn)在，你最想了解哪位同學(xué)名字的意思？想了解下面聽(tīng)課老師的名字有什么意思嗎？現(xiàn)在下位主動(dòng)去問(wèn)問(wèn)吧。（出示溫馨提示：（提示：下位或開(kāi)始）

　　2、生：下位交流。

　　3、師：好，一、二、三！漂亮眼睛看老師！剛才你們了解到誰(shuí)的名字很有意思？講給大家聽(tīng)聽(tīng)？誰(shuí)來(lái)？（指名2人）生1：（略）

　　5、師：***老師，你的名字是這個(gè)意思嗎？說(shuō)得真棒！還有哪位同學(xué)想說(shuō)？

　　6、生2：（略）

　　7、師：***同學(xué)，他說(shuō)得對(duì)嗎？ **同學(xué)，你的爸爸媽媽真會(huì)起名字，給你起了個(gè)如此（響亮、好聽(tīng)、特別）的名字。你了解得真清楚，也說(shuō)得很好。

（四）、采訪家長(zhǎng)，交流名字寓意

　　1、同學(xué)們！一個(gè)小小的名字，蘊(yùn)含了父母對(duì)我們的關(guān)愛(ài)和期望。今天，我們請(qǐng)來(lái)了兩位同學(xué)的媽媽，大家想知道，她們是誰(shuí)嗎？想不想知道，他們是怎樣給自己的孩子取名字的？我們歡迎兩位同學(xué)的媽媽！請(qǐng)您二位到臺(tái)上來(lái)。師：我們歡迎兩位媽媽給大家做個(gè)自我介紹。（師示意鼓掌）家長(zhǎng)：（略）

　　師：請(qǐng)同學(xué)們有禮貌地說(shuō)一聲“阿姨好”。（師與家長(zhǎng)握手并逐一說(shuō)：歡迎你?。煟航酉聛?lái)是采訪時(shí)間。向兩位媽媽了解，她 們是怎樣給孩子取名字的？誰(shuí)愿意當(dāng)小記者？好，請(qǐng)你來(lái)！勇敢的小記者！（出示溫馨提示：主動(dòng)問(wèn)有禮貌）（問(wèn)問(wèn)A同學(xué)名字有什么意思。）生：（采訪A同學(xué)的媽媽）家長(zhǎng)A：（答）

　　8、師：**同學(xué)的媽媽，您想對(duì)自己的兒子（女兒）說(shuō)點(diǎn)什么嗎？（走到兒子面前）

　　9、家長(zhǎng)A：***，祝你??

　　10、兒子：媽媽，謝謝您！我一定努力學(xué)習(xí)。

　　11、師：多好的媽媽呀！***，擁抱一下你的媽媽吧。多么溫馨，多么感人呀！這，就是親情！謝謝您，***同學(xué)媽媽，請(qǐng)入座。

　　12、師：還有誰(shuí)想當(dāng)勇敢的小記者，采訪***的媽媽？

　　13、生：（采訪B同學(xué)的媽媽）

　　14、家長(zhǎng)B：（答）

　　15、師：**同學(xué)的媽媽，您有什么祝福的話語(yǔ)想送給自己的女兒？（走進(jìn)孩子面前）

　　16、家長(zhǎng)：（答）

　　17、女兒：謝謝媽媽。

　　18、師：來(lái)，你也擁抱一下自己的媽媽吧！謝謝您，***同學(xué)的媽媽，請(qǐng)入座。

　　19、師：讓我們?cè)俅斡谜坡暩兄x兩位同學(xué)的媽媽。

　　20、小結(jié)：同學(xué)們，一個(gè)名字就是一種關(guān)愛(ài)，一個(gè)期望。你們都是爸爸、媽媽的寶貝，老師相信你們一定不會(huì)讓爸爸媽媽失望的。

（五）采訪老師名字寓意

　　1、同學(xué)們，你們想聽(tīng)聽(tīng)老師名字的意思嗎？誰(shuí)愿意當(dāng)小記者來(lái)采訪老師名字的意思？

　　2、生：（采訪老師名字的意思）

　　3、師：大家好，我叫邱會(huì)容，邱少云的邱，什么都會(huì)的會(huì)，笑容的容。這個(gè)名字是我爺爺起的?！皶?huì)”的意思，是希望我聰明，學(xué)什么都一學(xué)就會(huì)；“容”的意思是希望我生活得開(kāi)開(kāi)心心，沒(méi)有煩惱，天天都有燦爛的笑容。會(huì)容，就是聰明快樂(lè)的意思。聽(tīng)了老師名字的來(lái)歷，你們有什么問(wèn)題想和我交流嗎？

　　4、師生交流互動(dòng)。

　　5、師：誰(shuí)想結(jié)合老師名字的意思送老師一句祝福語(yǔ)？

　　6、生：（略）

　　7、師：謝謝同學(xué)們對(duì)我的祝福。

（六）詢問(wèn)陌生人姓名

　　1、師：同學(xué)們，假如你在機(jī)場(chǎng)候機(jī)大廳遇到一個(gè)陌生人，你怎樣了解他的名字并和他交朋友呢？我就是那位陌生人，誰(shuí)來(lái)扮演另一方？（請(qǐng)出一名學(xué)生）

　　2、師生扮演。（訓(xùn)練學(xué)生的應(yīng)對(duì)能力）

　　四、趣名欣賞

　　1、師：同學(xué)們，取名字是一門藝術(shù)，也是一門學(xué)問(wèn)，誰(shuí)都希望自己的名字更好聽(tīng)，更有意思。

　　在生活中，老師發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)名字真的非常有意

　　思。請(qǐng)看大屏幕。課件出示一些名字，師生念名字。劉翔梅蘭芳申紫煙于得水潘長(zhǎng)江

　　2、師：你覺(jué)得哪個(gè)名字最有意思？看到這個(gè)名字，你想到了什么？能說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎？ 生1：看到“申紫煙”這個(gè)名字就讓我想到“日照香爐升紫煙”這句詩(shī)。

　　生2：劉翔的“翔”就是飛翔的翔，速度特別快的意思，所以他就比別人跑得快，奪得了今年奧運(yùn)會(huì)的冠軍。（師：劉翔，果真名副其實(shí)。）

　　生3：梅蘭芳這個(gè)名字很有意思。因?yàn)橐宦?tīng)到這個(gè)名字就會(huì)讓人想到是女的，可他是男的，是咱們中國(guó)的藝術(shù)大師。生4：（略）

　　師：同學(xué)們，你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)有些名字特別難 認(rèn)，請(qǐng)看大屏幕，（出示“馬芮”一詞）誰(shuí)來(lái)讀讀這個(gè)名字。請(qǐng)你來(lái)，還有誰(shuí)想讀？你來(lái)吧。好，我們一起來(lái)驗(yàn)證，他們讀得對(duì)不對(duì)？請(qǐng)聽(tīng) 故事（課件展示）：電視劇《西游記》中豬八戒的扮演者（馬德華），原名（馬芮）。因?yàn)橛行┤瞬徽J(rèn)識(shí)“芮”字，常常誤讀為（馬內(nèi)）、（馬丙），甚至被人讀作（馬肉）。等他演《西游記》時(shí)，怕再被人讀錯(cuò)，于是改名馬德華。師：誰(shuí)讀對(duì)了？

　　師：同學(xué)們，你們的名字有沒(méi)有被人讀錯(cuò)過(guò)？當(dāng)別人讀錯(cuò)你的名字時(shí)，你是怎樣向他提出解釋和更正的？ 生：（略）

　　7、師小結(jié)：同學(xué)們，我們的祖國(guó)文字形近字特別多，有的人喜歡讀字的半邊，所以就鬧出了笑話，因此，我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)祖國(guó)文字，遇到不認(rèn)識(shí)的字要多查字典，好嗎？

　　五、真誠(chéng)祝福

　　1、師：同學(xué)們，剛才，我們一起交流了有關(guān)名 字的來(lái)歷以及寓意。下面，就請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合同學(xué) 錄，根據(jù)自己或者同學(xué)的名字的意思送上一句祝 福的話語(yǔ)，看誰(shuí)的祝福是發(fā)自內(nèi)心的，是最真摯 的。（溫馨提示：想一想再動(dòng)筆）想一想，祝福 語(yǔ)送給誰(shuí)？想好了再動(dòng)筆，想好了就寫在桌面上 的水果卡片上。（師出示水果卡片。）開(kāi)始吧！（配 輕音樂(lè)。）

　　2、生：動(dòng)筆寫。

　　3、師：老師發(fā)現(xiàn)大部分同學(xué)都寫好了。老師想請(qǐng)一些同學(xué)把他寫的祝福語(yǔ)讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)。（2-3人）誰(shuí)來(lái)？就請(qǐng)你吧。（提示：你的祝福語(yǔ)是送給誰(shuí)的）

　　4、師：

　　一、二、三！漂亮眼睛看黑板！看，這是什么？對(duì)，這是老師在四（1）班種下的一棵??友情樹(shù)（貼在黑板上）。友情樹(shù)上的每一張水果卡片上，都藏著一個(gè)小秘密，想知道是什么嗎？

　　5、生：想。

　　6、師：只要你摘下一張水果卡片，讀一讀，就明白了。誰(shuí)來(lái)？（1人）

　　7、生：讀。

　　8、師：這就是邱老師送給**的祝福語(yǔ)。請(qǐng)你把這份祝福送給**同學(xué)吧。

　　9、師：友情樹(shù)上的每一張水果卡片，有邱老師送

　　給四（1）班每一位同學(xué)的祝福語(yǔ)，課后，大家摘下來(lái)讀一讀！老師就把這棵友情樹(shù)留在咱們四（1）班了，愿友情樹(shù)在四（1）班生根、發(fā)芽、枝繁葉茂。

　　10、師：好，同學(xué)們，這節(jié)課我們就上到這。下課！

有意思開(kāi)場(chǎng)白3

　　有意思的兒歌》一年級(jí)群文閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

　　有意思的兒歌

——一年級(jí)兒歌群文閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　兒歌是兒童最喜聞樂(lè)見(jiàn)的文學(xué)形式，也是他們最初接觸的祖國(guó)的傳統(tǒng)文化。古今兒歌短小、精致，富有韻味，不乏童真，童趣，富有靈性。它集知識(shí)性，趣味性，實(shí)踐性于一體，是兒童啟蒙教育的不可或缺的一部分。讓一年級(jí)的孩子通過(guò)讀兒歌，說(shuō)兒歌，表演兒歌，創(chuàng)編兒歌等環(huán)節(jié)，結(jié)合課外游戲活動(dòng)，讓孩子在讀中有所創(chuàng)造，體驗(yàn)創(chuàng)造的快樂(lè)，同時(shí)激發(fā)學(xué)生對(duì)兒歌的興趣，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主的課外閱讀，從課外書(shū)中獲取養(yǎng)分。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)學(xué)習(xí)，了解兒歌的基本類型，開(kāi)發(fā)他們的智力，啟迪引發(fā)他們的思維和想象能力。

　　2、在學(xué)習(xí)中幫助孩子積累語(yǔ)言，并逐步提高運(yùn)用語(yǔ)言的能力。

　　3、通過(guò)朗讀、誦唱兒歌，讓孩子感受兒歌明快的節(jié)奏、真摯的情感及蘊(yùn)涵其中的文化，激起對(duì)兒歌的興趣和對(duì)生活的熱愛(ài)。

　　4、通過(guò)學(xué)編兒歌，讓孩子們初步感受創(chuàng)作兒歌的樂(lè)趣。 教學(xué)重難點(diǎn)：

　　通過(guò)朗讀、誦唱兒歌，讓孩子感受兒歌明快的節(jié)奏、真摯的情感及蘊(yùn)涵其中的文化，激起對(duì)兒歌的興趣和對(duì)生活的熱愛(ài)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：教師：課件 學(xué)生：誦讀簡(jiǎn)單的兒歌

　　教學(xué)過(guò)程：

　　課前交流活動(dòng)：生齊讀所學(xué)過(guò)的兒歌《在一起》《有禮貌》《月兒彎彎》等。

　　一、交流導(dǎo)入

　　1、師：孩子們剛才讀兒歌的時(shí)候都很認(rèn)真，有的讀得很有表情，有的孩子還讀的搖頭晃腦，看來(lái)，大家都喜歡讀兒歌，是吧？

　　2、介紹兒歌：兒歌又叫童謠，（師板書(shū)：童謠）它是詩(shī)歌的一種，可以誦讀，也可以吟唱。在我們的生活中，游戲中，勞動(dòng)中都藏著一首首好聽(tīng)又好玩的兒歌，今天我們就來(lái)讀讀《有意思的兒歌》板書(shū)完課題：有意思的兒歌（生齊讀課題。）

　　二、誦讀兒歌，讀出節(jié)奏

　　1、教師導(dǎo)學(xué)《小白兔》 （1）初讀兒歌

　　師：看，誰(shuí)來(lái)了？（出示小白兔的圖）生：小白兔。

（課件出示第一首童謠《小白兔》：小白兔白又白，兩只耳朵豎起來(lái)。愛(ài)吃蘿l、愛(ài)吃菜，蹦蹦跳跳真可愛(ài)。）

　　師：想和它玩嗎？那就要會(huì)讀這首兒歌哦！（生自讀兒歌）

　　師：誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀？其他的孩子認(rèn)真聽(tīng)，想一想這是一只怎樣的小白兔？（教師指名讀兒歌，師隨機(jī)正音詞語(yǔ)“蘿卜”。）

　　師：從她的朗讀中你能聽(tīng)出這是一只怎樣的小白兔？（可愛(ài)的小白兔。）

（2）讀出兒歌的節(jié)奏

　　師：對(duì)！這么可愛(ài)的小白兔我們要怎么才能讀出它的可愛(ài)，讓兒歌好聽(tīng)又好玩呢？（抽生說(shuō)）小白兔有個(gè)好辦法，一起來(lái)看看！（課件出示方法：“我能一邊拍手一邊打著節(jié)奏讀兒歌，你呢？”）

　　師：我們趕緊來(lái)試一試。（生邊拍手打節(jié)奏邊齊讀兒歌）師：除這個(gè)辦法，你還有別的玩法嗎？自己試一試，也可以找你的同桌合作。

（學(xué)生自由練習(xí)）

　　師：我看到你們的玩法可真多，有邊念邊跳的，有拍桌子打節(jié)奏的。誰(shuí)愿意來(lái)展示？

（一組同桌對(duì)拍打節(jié)奏讀童謠）表演讀

（3）讀出兒歌的韻味

　　師：像剛才這樣用不同的法子打著節(jié)奏來(lái)讀兒歌，讀得有輕有重、有快有慢，這樣兒歌就能讀得好聽(tīng)又好玩啦！聰明的孩子請(qǐng)你想想，為什么兒歌讀起來(lái)會(huì)這樣朗朗上口呢？（每行末尾的字，韻母一樣。）

　　師：真能干！有了這些韻母寶寶的幫忙，兒歌讀起來(lái)才朗朗上口。我們?cè)谧x的時(shí)候要注意讀出韻味來(lái)。（教師示范領(lǐng)讀每行最后三個(gè)字，全班學(xué)生再次齊讀，體會(huì)兒歌的韻律。）

（4）師小結(jié)、過(guò)渡：小小的兒歌不僅讀起來(lái)瑯瑯上口，還讓我們認(rèn)識(shí)了活潑可愛(ài)的小白兔，難怪小朋友們都這么喜歡讀兒歌。老師這兒還有幾首兒歌，趕快來(lái)讀讀吧！

　　三、自由誦讀，感受兒歌的不同類型

　　1、自主誦讀兒歌

　　師：拿出你們的閱讀材料，大聲讀讀后面的幾首兒歌。讀之前小白兔要提醒大家（課件出示誦讀要求）

　　1、借助拼音讀準(zhǔn)兒歌的字音，讀出兒歌的節(jié)奏和韻味

　　2、你覺(jué)得哪首兒歌最有意思，想想有意思在哪里。

　　開(kāi)始吧?。ㄉ灾髡b讀）

　　不同類型的兒歌：

　　1、謎語(yǔ)歌 大個(gè)子 長(zhǎng)長(zhǎng)鼻子像鉤子，大大耳朵像扇子。四條大腿像柱子。最怕遇上小耗子。

　　2、問(wèn)答歌 比尾巴

　　誰(shuí)的尾巴彎？誰(shuí)的尾巴扁？誰(shuí)的尾巴最好看？

　　公雞的尾巴彎，鴨子的尾巴扁，孔雀的尾巴最好看！

　　3、游戲歌 《丟手絹》

　　丟手絹，丟手絹，輕輕地放在小朋友的后面，大家不要告訴他，快點(diǎn)快點(diǎn)捉住他，快點(diǎn)快點(diǎn)捉住他。

　　2、生交流匯報(bào)

　　師：孩子們讀得津津有味，有的……有的……能把最喜歡的那首兒歌讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)嗎？也可以和同桌或其他小伙伴一起表演讀（抽生讀，糾正字音）能說(shuō)說(shuō)自己為什么喜歡這首兒歌嗎？

　　預(yù)設(shè)：

（1）謎語(yǔ)歌

　　大個(gè)子是誰(shuí)？你是根據(jù)什么猜出來(lái)的？師：原來(lái)這是一首謎語(yǔ)歌，（板書(shū)：謎語(yǔ)歌）給我們出了一個(gè)謎語(yǔ)讓我們猜。今天回家就把這首謎語(yǔ)歌說(shuō)給爸爸、媽媽聽(tīng)，讓他們來(lái)猜，為了讓爸爸、媽媽更容易猜出來(lái)，我們?cè)诶收b的時(shí)候可以加上動(dòng)作，誰(shuí)來(lái)試一試？（抽生表演讀）相信你的爸爸、媽媽一定會(huì)猜出來(lái)。

　　你還知道哪些謎語(yǔ)兒歌，考考大家。學(xué)生猜謎（學(xué)生說(shuō)不出老師說(shuō)一個(gè)謎語(yǔ)歌讓學(xué)生猜）

（2）問(wèn)答歌

　　這首兒歌可有特點(diǎn)了，發(fā)現(xiàn)沒(méi)有？（這首兒歌里有提問(wèn)，也有回答）這叫問(wèn)答歌（師板書(shū)：?jiǎn)柎鸶瑁?，在提?wèn)和回答中告訴我們知識(shí)和道理。

　　現(xiàn)在我來(lái)問(wèn)，孩子們來(lái)答——分男女同學(xué)問(wèn)答——左右兩邊問(wèn)答

　　在問(wèn)答歌里，有像這樣的連著問(wèn)幾個(gè)問(wèn)題再連著回答的兒歌，也有像這樣問(wèn)一個(gè)問(wèn)題回答一個(gè)問(wèn)題的（課件出示）《什么彎彎在天邊》，出示問(wèn)題，隱藏答案，學(xué)生按照自己的想法填寫回答。老師問(wèn)，抽生說(shuō)——全班問(wèn)，抽生答

　　什么彎彎在天邊?月亮彎彎在天邊。什么彎彎在眼前?眉毛彎彎在眼前。

　　什么彎彎最好吃?香蕉彎彎最好吃。什么彎彎在水邊?船兒彎彎在水邊。

(3)游戲歌

　　這首兒歌可以在什么時(shí)候吟唱呀？（做游戲“丟手絹”的時(shí)候）是呀，像這種一邊做游戲一邊吟唱的兒歌我們叫它“游戲歌”（師板書(shū)）

　　你們玩過(guò)丟手絹的游戲嗎？來(lái)，我們來(lái)玩一玩。哪些孩子愿意上來(lái)玩。（抽生邊玩邊吟唱，其他孩子一邊拍手一邊唱）

　　老師：以后小朋友玩丟手絹的游戲時(shí)，就可以一邊玩，一邊唱，這樣我們一定可以玩得更開(kāi)心。

　　3、師小結(jié) 師：孩子們，讀兒歌很有意思吧，回憶一下，剛才，我們誦讀了哪幾種類型的兒歌呢？（抽生說(shuō)或齊說(shuō)，師指板書(shū)）其實(shí)，兒歌的種類還有許多許多，比如有的句子很拗口，容易說(shuō)錯(cuò)，可是又偏偏要求你說(shuō)得急說(shuō)得快，繞得你舌頭都發(fā)酸的繞口令（出示視頻）。媽媽哄我們睡覺(jué)時(shí)唱的搖籃曲（出示視頻）等等。

　　四、學(xué)編兒歌，感受樂(lè)趣

　　1、激趣

　　師：孩子們讀了這些兒歌，還可以學(xué)著自己來(lái)寫寫兒歌。想不想來(lái)學(xué)著編兒歌呀？看誰(shuí)坐得最端正，就學(xué)得最好。

　　2、引導(dǎo)孩子進(jìn)入情景

　　師：今天森林里要舉行唱歌比賽。動(dòng)物們都來(lái)參加了。走，我們也去湊湊熱鬧吧！（課件只出示《誰(shuí)唱歌》的前兩句：誰(shuí)唱歌兒嘰嘰嘰，小鳥(niǎo)唱歌嘰嘰嘰。）

（生齊讀句子）

　　師：還有哪些小動(dòng)物會(huì)唱出怎樣的歌兒呢？

（生答：小貓唱歌喵喵喵，小狗唱歌汪汪汪……）

　　3、分小組創(chuàng)編兒歌、表演兒歌

（生創(chuàng)編童謠，教師巡視）抽小組上臺(tái)展示

　　五、總結(jié)點(diǎn)題，推薦課外閱讀書(shū)籍

　　師小結(jié)：看，只要我們開(kāi)動(dòng)腦筋，不僅能編兒歌，還能給兒歌編出不一樣的結(jié)尾來(lái)呢！真是——（師指課題）有意思的兒歌，想誦讀更多兒歌嗎？課后，讀讀（課件出示推薦閱讀書(shū)目）《兒歌三百首》《中國(guó)童謠》，你一定會(huì)覺(jué)得很有意思。

《有意思的兒歌》群文閱讀教學(xué)反思

　　李家沱小學(xué) 曾莉

　　今天我上的這節(jié)課是一年級(jí)的一節(jié)群文閱讀研究課《有意思的兒歌》。讓一年級(jí)的孩子來(lái)開(kāi)展課堂上的群文閱讀活動(dòng)本身就是一種挑戰(zhàn)，因?yàn)樗麄冏R(shí)字少，沒(méi)有閱讀基礎(chǔ)，連教材里的課文都讀得不夠流暢……但我心里就有一個(gè)強(qiáng)烈的愿望，想讓孩子們從一年級(jí)開(kāi)始感受閱讀的樂(lè)趣，學(xué)會(huì)閱讀，進(jìn)而愛(ài)上閱讀，因?yàn)槿何拈喿x課題研究在我校開(kāi)展一年多以來(lái)，我越來(lái)越感覺(jué)到閱讀，特別是有主題的群文閱讀對(duì)孩子將來(lái)的發(fā)展乃至未來(lái)的人生都有著重要的意義。我們每一位語(yǔ)文教師都應(yīng)該做兒童閱讀事業(yè)的推廣人，在孩子們的心里撒下閱讀的種子，讓這粒種子生根、發(fā)芽、枝繁葉茂。

　　今年我接一年級(jí)的新班，忙過(guò)了黑色的九月，坐下來(lái)靜靜地思考：一年級(jí)的孩子該怎樣來(lái)開(kāi)展群文閱讀教學(xué)？我想，首先是激發(fā)他們的閱讀興趣吧！而兒歌無(wú)疑是孩子們最早接觸、最多接觸，也是他們最感興趣的兒童文學(xué)形式，他們也是從兒歌開(kāi)始接觸祖國(guó)的傳統(tǒng)文化。所以我想到了讓一年級(jí)的孩子通過(guò)讀兒歌，說(shuō)兒歌，表演兒歌，創(chuàng)編兒歌等環(huán)節(jié)，讓他們感受讀兒歌的樂(lè)趣，在讀中訓(xùn)練孩子的思維，提高孩子的表達(dá)能力，同時(shí)體驗(yàn)創(chuàng)造的快樂(lè)，從而引導(dǎo)孩子們喜歡上課外閱讀，養(yǎng)成主動(dòng)閱讀的好習(xí)慣。

　　兒歌如此之多，如何選一個(gè)議題將幾首兒歌放在一起在一節(jié)課里完成呢？思考了很久，想到過(guò)寫動(dòng)物的兒歌，寫春天的兒歌，寫秋天的兒歌……但都沒(méi)有一個(gè)議題很集中，在大量的閱讀了很多兒歌后，突然發(fā)現(xiàn)其實(shí)兒歌的種類很多，每一種都很有意思，也有自己的特點(diǎn)，何不選擇其中幾種典型的、孩子們又感興趣的兒歌讓孩子們來(lái)閱讀呢？于是我選擇了《有意思的兒歌》這個(gè)主題。

　　圍繞主題，我定下了學(xué)習(xí)的目標(biāo)：

　　1、通過(guò)朗讀、誦唱兒歌，讓孩子感受兒歌明快的節(jié)奏、真摯的情感及蘊(yùn)涵其中的文化，激起對(duì)兒歌的興趣和對(duì)生活的熱愛(ài)。

　　2、通過(guò)學(xué)習(xí)，了解兒歌的基本類型，開(kāi)發(fā)他們的智力，發(fā)展他們的思維和想象能力。

　　3、在誦讀兒歌的過(guò)程中訓(xùn)練孩子的理解能力和表達(dá)能力，幫助孩子積累語(yǔ)言，并逐步提高運(yùn)用語(yǔ)言的能力。

　　4、通過(guò)學(xué)編兒歌，讓孩子們初步感受創(chuàng)作兒歌的樂(lè)趣。

　　根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了五個(gè)環(huán)節(jié)：

　　一、交流導(dǎo)入，二、誦讀兒歌，讀出節(jié)奏，三、自由誦讀，感受兒歌的不同類型，四、學(xué)編兒歌，感受樂(lè)趣，五、總結(jié)點(diǎn)題，推薦課外閱讀書(shū)籍?？偟膩?lái)說(shuō)，本節(jié)課的教學(xué)環(huán)節(jié)很清楚，孩子們也很喜歡這樣的閱讀教學(xué)活動(dòng)，思維很活躍，在讀、唱、演、玩中激發(fā)了閱讀興趣，提高了聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的能力，基本達(dá)成了預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。

　　不過(guò)也有許多做得不夠好的地方，如導(dǎo)學(xué)部分的教學(xué)還不夠。教學(xué)《小白兔》這首兒歌時(shí)，讓孩子們學(xué)會(huì)用拍手打節(jié)奏的方法讀兒歌后讓他們想其他辦法來(lái)讀兒歌時(shí)，孩子說(shuō)到“表演讀”時(shí)就應(yīng)該讓孩子們馬上來(lái)表演著讀這首兒歌，也為后面的表演自己創(chuàng)編的兒歌打下基礎(chǔ)，后面的表演會(huì)更豐富多彩。

　　在引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)《比尾巴》這首兒歌有意思在哪里時(shí)，沒(méi)有讓學(xué)生說(shuō)得夠，就急于引導(dǎo)孩子去發(fā)現(xiàn)問(wèn)答歌一問(wèn)一答結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)。

　　此外，對(duì)于一年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，創(chuàng)設(shè)情境是非常重要的，只有讓孩子們走進(jìn)他們感興趣的情景中才能充分激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，激活思維，而我在創(chuàng)設(shè)“回家用這首謎語(yǔ)歌去考考你的爸爸媽媽”這個(gè)情景時(shí)做得還不夠。

　　老師還應(yīng)在教學(xué)活動(dòng)中更多的關(guān)注生成的問(wèn)題，還要更充分的營(yíng)造學(xué)習(xí)的氣氛等。當(dāng)然，也留給我們一些思考：我們的教學(xué)設(shè)計(jì)如何兼顧學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的孩子和學(xué)習(xí)能力較弱的孩子？這些都有待我們?cè)诓粩嗟慕虒W(xué)實(shí)踐中去探索、去總結(jié)。

　　最后，用崔巒老師說(shuō)過(guò)的一句話來(lái)鼓勵(lì)所有像我一樣的語(yǔ)文教師：用教科書(shū)教閱讀，有不小的改革空間，但畢竟是有限的，而推進(jìn)兒童閱讀發(fā)展的空間是無(wú)限的。如果課堂教學(xué)、兒童閱讀這兩手長(zhǎng)抓不懈，語(yǔ)文的教學(xué)前程似錦，學(xué)生的發(fā)展前程似錦，祖國(guó)的未來(lái)前程似錦。

　　搞好我們的群文閱讀教學(xué)，語(yǔ)文的教學(xué)前程似錦，學(xué)生的發(fā)展前程似錦，祖國(guó)的未來(lái)前程似錦。

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