下面是范文網小編收集的有意思開場白3篇(有意思的開場白微信)，供大家賞析。
有意思開場白1
A thesis submitted to
in partial fulfillment
of the requirement
for the degree of
Master of Engineering
快放假了，轉些有意思的文章給大家看。
一些假如你相信，就會毀掉你一生的謊言；
而他們流傳如此廣泛，以至幾乎成為真理——
——你為什么被解雇？因為你不是一個優(yōu)秀的員工；你為什么不是一個優(yōu)秀的員 工？因為你沒有自覺主動地按照老板的要求去做。但是假如你自覺主動地按照老板的 要求去做，老板就一定不解雇你嗎？未必！而那些因為與老板意見相左或者與頂頭上 司無法相處的員工都活該一輩子失業(yè)嗎？當然不是——假如你肯讀世界500強首席執(zhí) 行官的故事，你會在那些傳記中發(fā)現(xiàn)，他們中的大多數(shù)都曾失去過工作——到底是他 們的老板缺乏眼光還是他們自己的志向高遠？惠普前全球掌門人菲奧麗娜有一句名言——I NEVER OBEY THE RULES（我從不循規(guī)蹈矩）——她不是一個好員工嗎？
美國總統(tǒng)林肯說，你可以在一些時間內欺騙所有的人；也可以在所有的時間內 欺騙一些人，但是你沒有辦法在所有的時間內欺騙所有的人。
希特勒說：謊言重復千遍就是真理。
他們兩個人，你更相信誰的？假如有一個聰明的騙子，他足夠聰明，他一定會說，我只要在一個時間段內欺騙所有的人就好了，有什么必要在所有的時間內欺騙所有 的人？那樣豈不是難度太高，成本太大？OK，那些培訓你成為“完美員工”的大部分 人就是這樣的騙子——他們自己清楚得很，照著他們說的話做，你的一生將可能血本 無歸，但是他們不害怕你到時候會找他們算賬，因為如果你被他們強制“洗腦”之后，你要醒過來，至少要個十年二十年時間，誰還管那么久遠以后的事情？
每個時代都有一些騙子，但是在一個自由的時代，騙子都是升級版的，所以你必 須提高警惕——就像一個保險業(yè)務員給你推銷保險，雖然他是為了你好，但是你依然 需要弄清楚，他向你推銷的險種是不是就是最適合你的。
之所以打算揭穿所謂的職場謊言，是因為我的朋友方希。有一天，我們一起吃飯，席間一個朋友說不知道為什么，一些明顯是胡說八道的東西卻被包裝成“職場圣經 ”“成功寶典”——比如《把信送給加西亞》《沒有任何借口》之流，不僅觀點不新
鮮，而且偷換概念——職場不是戰(zhàn)場，誰愿意在一個硝煙彌漫的辦公室上班工作？誰 愿意整天對自己的老板立正報告說“沒有任何借口”？換一句話說，在戰(zhàn)場上，浴血 奮戰(zhàn)是士兵的天職，馬革裹尸是一種光榮，但是在職場上，我們在平凡的崗位上做出 不平凡的事就可以了吧？不必把命搭上吧？一個老板一個企業(yè)有什么資格要求員工為 一份工作而不講任何借口？這位朋友在一個加班家常便飯的公司工作，老板主管永遠 不認為員工需要休息，他們上班要求打卡，但是下班卻沒點兒，單位每年都有幾個累 出糖尿病腎病的，但是公司照樣這樣要求員工，他們的理由是，要做最優(yōu)秀的員工就 要像把信送給加西亞的那名美國士兵一樣，首先就得不怕犧牲，怕死就不要當兵，怕 累就不要上班，來工作就不要有任何借口，累吐血只能怨自己身體不好。
我當時感到很驚訝，說不會這么明目張膽吧？
那位朋友說，當然是明目張膽了，而且還全是冠冕堂皇的詞兒——比如說，企業(yè) 要求你對它忠誠，但是它卻閉口不談對你的任何保障，他要求你沒有借口地為他“送 信”給加西亞，如果你不肯，那么你就不是一個忠誠的員工，也不是一個好員工，甚 至是一個沒有道德的員工。因為人家給你樹的學習榜樣全是美國西點軍校的學員，你 能說那些學員不值得學習？你能說西點的校訓是錯的？
方希當時感慨，如果這些并不新鮮且不人性的觀點，直接被做成餡餅，那么咱們 每個人都能知道這個餡餅是不是餿的，因為餡餅咱中國人熟啊，但是他們偏偏被包裝 成奶酪，雖然說已經是一塊臭奶酪，但是咱一般人不是沒見過奶酪嗎？咱不敢說它是 好是壞。于是一些極端不道德的觀點就被包裝成 “職場圣經”“成功寶典”——估
計做書的人自己也心虛，明明書中的每一句話，都是摸著中國老板的心坎去寫的，但 是卻假托是《哈佛商業(yè)評論》或者世界500強企業(yè)推薦讀本。
其實，賣書賺錢不容易，外來的和尚好念經，這個道理大家早心知肚明，然而我 們后來發(fā)現(xiàn)，最令人憤怒的是——他們竟然是一些包裝巧妙的無恥謊言，如果你真按 照書中所說的那樣去做一名“優(yōu)秀員工”，你就等于把自己的命運全部交到了某一個 具體的老板手里，你就喪失了為自己爭取成長和成就獨立價值的空間——無論這個老 板顯得多么胸懷大志氣宇軒昂，或者卑瑣自私貪婪算計——只要你這樣做了，把自己 的一切交給他，那么有一天你不僅會得到下崗的悲慘命運，而且也將失去你重新開始 的可能——因為你在工作中，除了服從，除了沒有任何借口，你沒有學到任何東西，你丟失的不僅是一份工作，還有你的生活。
那是一些假如你相信，就會毀掉你一生的謊言；而他們流傳如此廣泛，以至幾乎 成為真理——你為什么被解雇？因為你不是一個優(yōu)秀的員工；你為什么不是一個優(yōu)秀 的員工？因為你沒有自覺主動地按照老板的要求去做。但是假如你自覺主動地按照老 板的要求去做，老板就一定不解雇你嗎？未必！而那些因為與老板意見相左或者與頂 頭上司無法相處的員工都活該一輩子失業(yè)嗎？當然不是——假如你肯讀世界500強首 席執(zhí)行官的故事，你會在那些傳記中發(fā)現(xiàn)，他們中的大多數(shù)都曾失去過工作——到底 是他們的老板缺乏眼光還是他們自己的志向高遠？
惠普前全球掌門人菲奧麗娜有一句名言——I NEVER OBEY THE RULES（我從不循 規(guī)蹈矩）——她不是一個好員工嗎？就算她不是一個好員工，相信她的一生也過得
比大多數(shù)一輩子聽老板的話，對老板逆來順受的員工要過得有聲有色得多。
也許你會說，菲奧麗娜有資格說這樣的話，因為她的位置——其實，早在她坐 上這個位置之前，她就雄心勃勃，冰凍三尺，非一日之寒。性格即命運——軟弱的性 格軟弱的命運，而堅強的性格即使摔倒一兩次，終有站起來的時候。
由于工作的緣故，我認識許多國有企業(yè)的下崗職工，他們在年輕的時候，哪一 個不是要當一顆永不生銹的螺絲釘？任勞任怨吃苦耐勞，領導讓干啥就干啥，他們后 來的生活怎么樣？如意嗎？也許你會說，他們知識老化，被淘汰了——你以為你整天 “不折不扣”地執(zhí)行所有的命令，你就沒有被淘汰的那一天？到時候，你連哭都哭不 出來——太多的企業(yè)是只聞新人笑，哪聞舊人哭。你去找老板，跟老板說：我這么多 年像一頭老黃牛，勤勤懇懇干了一輩子，你說不要我就不要我了，太殘忍了吧？
有幾個老板能念在你幾十年如一日的份兒上對你說一句感謝的話呢？他們何嘗 反省說自己沒有給你發(fā)展的機會？他們不冷面教訓你，責怪你不思進取就算不錯了。他們會說：市場經濟就是競爭激烈，我們需要的是人才，又不是奴才，上哪找不到聽 話的員工呢？關鍵是要能給企業(yè)帶來效益。
話全讓他們說了。
屁股決定嘴巴——當成功大師培訓你們的時候，你先好好想一想，他是在培訓 你們，還是在毀掉你們——他們告訴你老板喜歡“沒有任何借口”的員工，你立刻就 要明白他們是摸著你們老板的心窩子在說話，否則他們靠什么吃飯？而至于你們，如 果你們每個人都是這樣的員工，想一想你們能保證得到提職加薪嗎？我告訴你，最招 領導喜歡的員工是什么樣的——最好是根本不要報酬，還特別聽話的。事兒干成了，全是領導的，沒干成，全是自己的，如果領導偶爾給自己一個好臉兒，要時時刻刻記 在心頭；萬一領導冤枉了自己，根本不要解釋，連這點委屈都受不起，還怎么成大事 ？我告訴你，做這樣的員工，上司的確喜歡你，但是讓這樣的上司喜歡，對你的一生 是幸運還是不幸？
記得聽過一個電視演講，印象很深。當時我從廣州飛回北京，因為交通擁堵，接站的人遲到了。我無所事事就站在機場超市的門口看電視，碰巧看到一個培訓大師 在那里講一本書《沒有任何借口》——其中心思想就是如果你要做一個好員工，你對 待你的上司，你就必須像西點軍校的學員對待他們的長官一樣，只要是長官吩咐的事 情，就要做到：“沒有任何借口”。那個培訓大師煞有介事地說：“在西點軍校，合 理的要求叫訓練，不合理的要求叫磨練，總之沒有任何借口”——他特意舉了一個例 子，一天晚上，快睡覺的時間，一個軍官過來對一個學員說：“這雙手套我明天要帶，你給我洗干凈?！蹦莻€學員立刻立正敬禮，說：“YES，SIR”。真難為我們的培訓 大師，他是“表演講”——一會兒演學員一會兒演長官。
“大家都知道，手套洗干凈容易，但是如何弄干呢？這個學員用最快的速度把 手套洗好，然后用干毛巾反復擰干，再然后就沒有辦法了，只有不停地甩?！迸嘤柎?師彎下腰，右手做單擺運動：“這個學員就這樣甩了一夜，天亮的時候，軍官來了，一伸手，學員立刻把手套給他遞過去，軍官帶上以后說了句?GOOD?，相當于漢語的?還不錯?，然后走了?！?/p>
“軍官為什么沒有問學員，你是怎么弄干的？你一定很辛苦吧？他不用問，他 是軍官，他只要提要求就可以了，對于學員來說，就是保證完成任務，沒有任何借口，只要把事情做好就可以，哪里來的那么多羅嗦話。比如這么晚了，又沒有風干機，該怎么辦？那是你自己要想辦法的事情。所以沒有任何借口?！弊詈蟮淖詈螅嘤柎?師指著觀眾，鏗鏘有力的說：“我們做老總的都知道，最麻煩的事情就是下面的人不 聽話，所以給他們買一本《沒有任何借口》，讓他們按照書中寫的去做?！?/p>
我討厭這個培訓大師——我并不認為西點軍校的校訓有什么錯誤，作為一個軍 人，服從就是天職，因為他所從事的職業(yè)是“保家衛(wèi)國”，是犧牲我一個，幸福千萬 家，他必須這樣做，而且國家榮譽也值得他這樣做，但是我們大多數(shù)人只是成千上萬 的上班族的一員，我們所做的工作是否談得上跟“事業(yè)”有關都很難說，值得我們?yōu)?此鞠躬盡瘁嗎？軍人服從命令，捐軀沙場國家還給發(fā)撫恤金，我們?yōu)橐粋€惟利是圖的 老板賣命，累出個好歹來，除了親人兩行淚還有誰肯來安慰我們？
工作對于大多數(shù)人來說，是生活的一部分——我們之所以需要工作，首先是因為 我們要生存，當生存條件滿足以后，我們需要工作是因為我們希望融入社會成為對社 會有用的人——我們做工作的目的，絕對不是為了犧牲在工作崗位上——一個軍人應 該隨時有浴血沙場的準備，因為他是軍人，但我們所為之服務的機構，需要我們?yōu)樗?捐軀嗎？如果需要，我們何苦要學那個把信送給加西亞的人？戰(zhàn)爭年代，哪個紅小鬼 不是冒著生命危險把信送給八路軍？
我相信如今編寫類似《沒有任何借口》的這些人，他們只需要找一個外國名字就 可以把“文革”時期那些忽視人性的口號重新喊出來了——我不是說“一顆紅心兩種 準備”“一切行動聽指揮”“不和組織講條件”“甘當永不生銹的螺絲釘”有什么不
對，當一個人面對祖國面對崇高的事業(yè)，他的確應該如此——但是假如他只是一個企 業(yè)的員工，他就是要和企業(yè)講條件，就是不能甘當螺絲釘——因為這個世界上還沒有 永不生銹的螺絲釘，所以如果一個人甘當螺絲釘，即使他甘愿薪水微薄，甘愿不求聞 達，但是到他生銹的時候，人家還是會用扳手把他擰下來扔進廢品箱——到那個時候，他就連當個螺絲釘那么小的愿望都破滅了。
有意思開場白2
《有意思的名字》教學設計教學設計教案
教學目標:
1、正確使用普通話進行交流，做到說清楚，學會認真聽。
2、了解自己的姓名，體會父母、長輩對自己的關愛期望。
3、創(chuàng)設交際情景，培養(yǎng)學生的口語交際能力。
4、培養(yǎng)學生收集資料的習慣。
5、教會學生學會如何真誠地祝福他人，體驗祝福他人帶給自己的是一種快樂，并體驗收到別人祝福時的喜悅。 課前準備: 生：自制書簽一張；學生收集有關自己的名字的資料并能熟記；收集幾個生活中有意思的名字
師：課件題目板書卡友情樹各種水果卡（2套）小禮物小紙盒6個書簽1套 教學過程:
一、趣味猜謎
師：同學們，你們喜歡猜謎語嗎？
咱們今天不猜動物，也不猜植物，就來猜猜咱們班上同學的名字，好嗎？請看大屏幕！（課件展示）謎語1:大唐盛世，地杰人靈，聰明能干。
4、師：快猜猜，是我們班哪位同學的名字？
5、生：（猜）
6、師：恭喜你，答對了！請你告訴我，唐杰聰同學坐在哪兒？你能帶我去認識他嗎？
7、生：（略）
8、師：（師主動和唐杰聰同學握手并進行交際）：哦，你就是唐杰聰同學，你好，認識你真高興。
9、師：咱們四（1）班的同學真有禮貌。昨天，你們的陳老師呀，交給我一份四（1）班的同學錄，上面，有40位同學的名字。剛接到同學錄，老師非常好奇，一口氣把40個名字讀了一遍。老師發(fā)現(xiàn)，你們的名字都非常好聽。今天，咱們就一起來聊聊有關名字的話題，好嗎？板書課題(指黑板)好，我們一起讀讀課題，預備???起！----有意思的名字。
二、了解名字
現(xiàn)在，誰來向大家介紹一下自己的姓名？好，請你來。掌聲鼓勵鼓勵！生：（略）
師：***同學，你好。（師生握手問好）師：請入座！誰還想來介紹一下自己？ 生：（略）
師：***同學，你好。（師生握手問好）
師：嗯，你的自我介紹非常好，第*組共有6個（7個）同學，你能把他們的名字向老師一一介紹嗎？
三、寓意交流
（一）欣賞李白取名的故事
師：同學們，我們都有一個與眾不同的名字，每一個姓名都有一段來歷。大家想知道大詩人李白這個名字的來歷嗎？請看大屏幕。生：看課件。
師講故事：傳說李白出生后，父母視如掌上明珠，想給他起個好名字，可是到了七歲，名字還沒起出來。那年春天，李白的父親對妻子說：我想作一首春日絕句，但是，只想好了前兩句“春風送暖百花開，迎春綻金它先來?！崩畎椎哪赣H一聽，想了一會兒，續(xù)上一句“火燒杏林紅霞落”，母親的話音剛落，李白就指著滿樹的李花續(xù)上最后一句“李花怒放一樹白”，父親一聽，拍手叫好。這句詩的第一個字正是自己的姓，最后一個“白”字道出了李花的圣潔高雅。于是立即給兒子取名“李白”。
（二）個別學生交流名字寓意
1、同學們，李白的名字有意思吧。我相信同學們的名字也非常有意思。昨天，老師請大家當一回小記者，向爸爸媽媽了解自己名字的來歷，大家都問了嗎？現(xiàn)在誰來說說自己名字的意思？說之前，老師有一個提示：說的時候一定要說清楚，其他同學要認真聽，聽完之后評一評他說得怎么樣。（出示溫馨提示：說清楚認真聽）
2、生1：展示書簽。介紹自己名字的意思。3．師：大家評一評這位同學說得怎么樣？ 生評。（引導學生評價：聲音是否響亮，說話是否清楚，大方得體）師： **同學的名字真有意思，咱們送他一句祝福語，好不好？誰來？ 生：（略）
7、師：還有誰想說說自己名字的意思？
8、生2：展示書簽。介紹自己名字的意思。
9、師： **同學的名字也很有意思，誰來為他送一句祝福語？
10、生：（略）
11、師：你收到祝福開心嗎？鼓勵學生握手表感謝。
（三）、下位交流名字寓意
1、同學們，現(xiàn)在，你最想了解哪位同學名字的意思？想了解下面聽課老師的名字有什么意思嗎？現(xiàn)在下位主動去問問吧。（出示溫馨提示：（提示：下位或開始）
2、生：下位交流。
3、師：好，一、二、三！漂亮眼睛看老師！剛才你們了解到誰的名字很有意思？講給大家聽聽？誰來？（指名2人）生1：（略）
5、師：***老師，你的名字是這個意思嗎？說得真棒！還有哪位同學想說？
6、生2：（略）
7、師：***同學，他說得對嗎？ **同學，你的爸爸媽媽真會起名字，給你起了個如此（響亮、好聽、特別）的名字。你了解得真清楚，也說得很好。
（四）、采訪家長，交流名字寓意
1、同學們！一個小小的名字，蘊含了父母對我們的關愛和期望。今天，我們請來了兩位同學的媽媽，大家想知道，她們是誰嗎？想不想知道，他們是怎樣給自己的孩子取名字的？我們歡迎兩位同學的媽媽！請您二位到臺上來。師：我們歡迎兩位媽媽給大家做個自我介紹。（師示意鼓掌）家長：（略）
師：請同學們有禮貌地說一聲“阿姨好”。（師與家長握手并逐一說：歡迎你?。煟航酉聛硎遣稍L時間。向兩位媽媽了解，她 們是怎樣給孩子取名字的？誰愿意當小記者？好，請你來！勇敢的小記者?。ǔ鍪緶剀疤崾荆褐鲃訂栍卸Y貌）（問問A同學名字有什么意思。）生：（采訪A同學的媽媽）家長A：（答）
8、師：**同學的媽媽，您想對自己的兒子（女兒）說點什么嗎？（走到兒子面前）
9、家長A：***，祝你??
10、兒子：媽媽，謝謝您！我一定努力學習。
11、師：多好的媽媽呀！***，擁抱一下你的媽媽吧。多么溫馨，多么感人呀！這，就是親情！謝謝您，***同學媽媽，請入座。
12、師：還有誰想當勇敢的小記者，采訪***的媽媽？
13、生：（采訪B同學的媽媽）
14、家長B：（答）
15、師：**同學的媽媽，您有什么祝福的話語想送給自己的女兒？（走進孩子面前）
16、家長：（答）
17、女兒：謝謝媽媽。
18、師：來，你也擁抱一下自己的媽媽吧！謝謝您，***同學的媽媽，請入座。
19、師：讓我們再次用掌聲感謝兩位同學的媽媽。
20、小結：同學們，一個名字就是一種關愛，一個期望。你們都是爸爸、媽媽的寶貝，老師相信你們一定不會讓爸爸媽媽失望的。
（五）采訪老師名字寓意
1、同學們，你們想聽聽老師名字的意思嗎？誰愿意當小記者來采訪老師名字的意思？
2、生：（采訪老師名字的意思）
3、師：大家好，我叫邱會容，邱少云的邱，什么都會的會，笑容的容。這個名字是我爺爺起的?！皶钡囊馑?，是希望我聰明，學什么都一學就會；“容”的意思是希望我生活得開開心心，沒有煩惱，天天都有燦爛的笑容。會容，就是聰明快樂的意思。聽了老師名字的來歷，你們有什么問題想和我交流嗎？
4、師生交流互動。
5、師：誰想結合老師名字的意思送老師一句祝福語？
6、生：（略）
7、師：謝謝同學們對我的祝福。
（六）詢問陌生人姓名
1、師：同學們，假如你在機場候機大廳遇到一個陌生人，你怎樣了解他的名字并和他交朋友呢？我就是那位陌生人，誰來扮演另一方？（請出一名學生）
2、師生扮演。（訓練學生的應對能力）
四、趣名欣賞
1、師：同學們，取名字是一門藝術，也是一門學問，誰都希望自己的名字更好聽，更有意思。
在生活中，老師發(fā)現(xiàn)這幾個名字真的非常有意
思。請看大屏幕。課件出示一些名字，師生念名字。劉翔梅蘭芳申紫煙于得水潘長江
2、師：你覺得哪個名字最有意思？看到這個名字，你想到了什么？能說給大家聽聽嗎？ 生1：看到“申紫煙”這個名字就讓我想到“日照香爐升紫煙”這句詩。
生2：劉翔的“翔”就是飛翔的翔，速度特別快的意思，所以他就比別人跑得快，奪得了今年奧運會的冠軍。（師：劉翔，果真名副其實。）
生3：梅蘭芳這個名字很有意思。因為一聽到這個名字就會讓人想到是女的，可他是男的，是咱們中國的藝術大師。生4：（略）
師：同學們，你們有沒有發(fā)現(xiàn)有些名字特別難 認，請看大屏幕，（出示“馬芮”一詞）誰來讀讀這個名字。請你來，還有誰想讀？你來吧。好，我們一起來驗證，他們讀得對不對？請聽 故事（課件展示）：電視劇《西游記》中豬八戒的扮演者（馬德華），原名（馬芮）。因為有些人不認識“芮”字，常常誤讀為（馬內）、（馬丙），甚至被人讀作（馬肉）。等他演《西游記》時，怕再被人讀錯，于是改名馬德華。師：誰讀對了？
師：同學們，你們的名字有沒有被人讀錯過？當別人讀錯你的名字時，你是怎樣向他提出解釋和更正的？ 生：（略）
7、師小結：同學們，我們的祖國文字形近字特別多，有的人喜歡讀字的半邊，所以就鬧出了笑話，因此，我們要認真學習祖國文字，遇到不認識的字要多查字典，好嗎？
五、真誠祝福
1、師：同學們，剛才，我們一起交流了有關名 字的來歷以及寓意。下面，就請同學們結合同學 錄，根據(jù)自己或者同學的名字的意思送上一句祝 福的話語，看誰的祝福是發(fā)自內心的，是最真摯 的。（溫馨提示：想一想再動筆）想一想，祝福 語送給誰？想好了再動筆，想好了就寫在桌面上 的水果卡片上。（師出示水果卡片。）開始吧?。ㄅ?輕音樂。）
2、生：動筆寫。
3、師：老師發(fā)現(xiàn)大部分同學都寫好了。老師想請一些同學把他寫的祝福語讀給大家聽一聽。（2-3人）誰來？就請你吧。（提示：你的祝福語是送給誰的）
4、師：
一、二、三！漂亮眼睛看黑板！看，這是什么？對，這是老師在四（1）班種下的一棵??友情樹（貼在黑板上）。友情樹上的每一張水果卡片上，都藏著一個小秘密，想知道是什么嗎？
5、生：想。
6、師：只要你摘下一張水果卡片，讀一讀，就明白了。誰來？（1人）
7、生：讀。
8、師：這就是邱老師送給**的祝福語。請你把這份祝福送給**同學吧。
9、師：友情樹上的每一張水果卡片，有邱老師送
給四（1）班每一位同學的祝福語，課后，大家摘下來讀一讀！老師就把這棵友情樹留在咱們四（1）班了，愿友情樹在四（1）班生根、發(fā)芽、枝繁葉茂。
10、師：好，同學們，這節(jié)課我們就上到這。下課！
有意思開場白3
有意思的兒歌》一年級群文閱讀教學設計及反思
有意思的兒歌
——一年級兒歌群文閱讀教學設計
設計意圖：
兒歌是兒童最喜聞樂見的文學形式，也是他們最初接觸的祖國的傳統(tǒng)文化。古今兒歌短小、精致，富有韻味，不乏童真，童趣，富有靈性。它集知識性，趣味性，實踐性于一體，是兒童啟蒙教育的不可或缺的一部分。讓一年級的孩子通過讀兒歌，說兒歌，表演兒歌，創(chuàng)編兒歌等環(huán)節(jié)，結合課外游戲活動，讓孩子在讀中有所創(chuàng)造，體驗創(chuàng)造的快樂，同時激發(fā)學生對兒歌的興趣，引導學生進行自主的課外閱讀，從課外書中獲取養(yǎng)分。
教學目標：
1、通過學習，了解兒歌的基本類型，開發(fā)他們的智力，啟迪引發(fā)他們的思維和想象能力。
2、在學習中幫助孩子積累語言，并逐步提高運用語言的能力。
3、通過朗讀、誦唱兒歌，讓孩子感受兒歌明快的節(jié)奏、真摯的情感及蘊涵其中的文化，激起對兒歌的興趣和對生活的熱愛。
4、通過學編兒歌，讓孩子們初步感受創(chuàng)作兒歌的樂趣。 教學重難點：
通過朗讀、誦唱兒歌，讓孩子感受兒歌明快的節(jié)奏、真摯的情感及蘊涵其中的文化，激起對兒歌的興趣和對生活的熱愛。
教學準備：教師：課件 學生：誦讀簡單的兒歌
教學過程：
課前交流活動：生齊讀所學過的兒歌《在一起》《有禮貌》《月兒彎彎》等。
一、交流導入
1、師：孩子們剛才讀兒歌的時候都很認真，有的讀得很有表情，有的孩子還讀的搖頭晃腦，看來，大家都喜歡讀兒歌，是吧？
2、介紹兒歌：兒歌又叫童謠，（師板書：童謠）它是詩歌的一種，可以誦讀，也可以吟唱。在我們的生活中，游戲中，勞動中都藏著一首首好聽又好玩的兒歌，今天我們就來讀讀《有意思的兒歌》板書完課題：有意思的兒歌（生齊讀課題。）
二、誦讀兒歌，讀出節(jié)奏
1、教師導學《小白兔》 （1）初讀兒歌
師：看，誰來了？（出示小白兔的圖）生：小白兔。
（課件出示第一首童謠《小白兔》：小白兔白又白，兩只耳朵豎起來。愛吃蘿l、愛吃菜，蹦蹦跳跳真可愛。）
師：想和它玩嗎？那就要會讀這首兒歌哦?。ㄉ宰x兒歌）
師：誰愿意來讀一讀？其他的孩子認真聽，想一想這是一只怎樣的小白兔？（教師指名讀兒歌，師隨機正音詞語“蘿卜”。）
師：從她的朗讀中你能聽出這是一只怎樣的小白兔？（可愛的小白兔。）
（2）讀出兒歌的節(jié)奏
師：對！這么可愛的小白兔我們要怎么才能讀出它的可愛，讓兒歌好聽又好玩呢？（抽生說）小白兔有個好辦法，一起來看看?。ㄕn件出示方法：“我能一邊拍手一邊打著節(jié)奏讀兒歌，你呢？”）
師：我們趕緊來試一試。（生邊拍手打節(jié)奏邊齊讀兒歌）師：除這個辦法，你還有別的玩法嗎？自己試一試，也可以找你的同桌合作。
（學生自由練習）
師：我看到你們的玩法可真多，有邊念邊跳的，有拍桌子打節(jié)奏的。誰愿意來展示？
（一組同桌對拍打節(jié)奏讀童謠）表演讀
（3）讀出兒歌的韻味
師：像剛才這樣用不同的法子打著節(jié)奏來讀兒歌，讀得有輕有重、有快有慢，這樣兒歌就能讀得好聽又好玩啦！聰明的孩子請你想想，為什么兒歌讀起來會這樣朗朗上口呢？（每行末尾的字，韻母一樣。）
師：真能干！有了這些韻母寶寶的幫忙，兒歌讀起來才朗朗上口。我們在讀的時候要注意讀出韻味來。（教師示范領讀每行最后三個字，全班學生再次齊讀，體會兒歌的韻律。）
（4）師小結、過渡：小小的兒歌不僅讀起來瑯瑯上口，還讓我們認識了活潑可愛的小白兔，難怪小朋友們都這么喜歡讀兒歌。老師這兒還有幾首兒歌，趕快來讀讀吧！
三、自由誦讀，感受兒歌的不同類型
1、自主誦讀兒歌
師：拿出你們的閱讀材料，大聲讀讀后面的幾首兒歌。讀之前小白兔要提醒大家（課件出示誦讀要求）
1、借助拼音讀準兒歌的字音，讀出兒歌的節(jié)奏和韻味
2、你覺得哪首兒歌最有意思，想想有意思在哪里。
開始吧?。ㄉ灾髡b讀）
不同類型的兒歌：
1、謎語歌 大個子 長長鼻子像鉤子，大大耳朵像扇子。四條大腿像柱子。最怕遇上小耗子。
2、問答歌 比尾巴
誰的尾巴彎？誰的尾巴扁？誰的尾巴最好看？
公雞的尾巴彎，鴨子的尾巴扁，孔雀的尾巴最好看！
3、游戲歌 《丟手絹》
丟手絹，丟手絹，輕輕地放在小朋友的后面，大家不要告訴他，快點快點捉住他，快點快點捉住他。
2、生交流匯報
師：孩子們讀得津津有味，有的……有的……能把最喜歡的那首兒歌讀給大家聽一聽嗎？也可以和同桌或其他小伙伴一起表演讀（抽生讀，糾正字音）能說說自己為什么喜歡這首兒歌嗎？
預設：
（1）謎語歌
大個子是誰？你是根據(jù)什么猜出來的？師：原來這是一首謎語歌，（板書：謎語歌）給我們出了一個謎語讓我們猜。今天回家就把這首謎語歌說給爸爸、媽媽聽，讓他們來猜，為了讓爸爸、媽媽更容易猜出來，我們在朗誦的時候可以加上動作，誰來試一試？（抽生表演讀）相信你的爸爸、媽媽一定會猜出來。
你還知道哪些謎語兒歌，考考大家。學生猜謎（學生說不出老師說一個謎語歌讓學生猜）
（2）問答歌
這首兒歌可有特點了，發(fā)現(xiàn)沒有？（這首兒歌里有提問，也有回答）這叫問答歌（師板書：問答歌），在提問和回答中告訴我們知識和道理。
現(xiàn)在我來問，孩子們來答——分男女同學問答——左右兩邊問答
在問答歌里，有像這樣的連著問幾個問題再連著回答的兒歌，也有像這樣問一個問題回答一個問題的（課件出示）《什么彎彎在天邊》，出示問題，隱藏答案，學生按照自己的想法填寫回答。老師問，抽生說——全班問，抽生答
什么彎彎在天邊?月亮彎彎在天邊。什么彎彎在眼前?眉毛彎彎在眼前。
什么彎彎最好吃?香蕉彎彎最好吃。什么彎彎在水邊?船兒彎彎在水邊。
(3)游戲歌
這首兒歌可以在什么時候吟唱呀？（做游戲“丟手絹”的時候）是呀，像這種一邊做游戲一邊吟唱的兒歌我們叫它“游戲歌”（師板書）
你們玩過丟手絹的游戲嗎？來，我們來玩一玩。哪些孩子愿意上來玩。（抽生邊玩邊吟唱，其他孩子一邊拍手一邊唱）
老師：以后小朋友玩丟手絹的游戲時，就可以一邊玩，一邊唱，這樣我們一定可以玩得更開心。
3、師小結 師：孩子們，讀兒歌很有意思吧，回憶一下，剛才，我們誦讀了哪幾種類型的兒歌呢？（抽生說或齊說，師指板書）其實，兒歌的種類還有許多許多，比如有的句子很拗口，容易說錯，可是又偏偏要求你說得急說得快，繞得你舌頭都發(fā)酸的繞口令（出示視頻）。媽媽哄我們睡覺時唱的搖籃曲（出示視頻）等等。
四、學編兒歌，感受樂趣
1、激趣
師：孩子們讀了這些兒歌，還可以學著自己來寫寫兒歌。想不想來學著編兒歌呀？看誰坐得最端正，就學得最好。
2、引導孩子進入情景
師：今天森林里要舉行唱歌比賽。動物們都來參加了。走，我們也去湊湊熱鬧吧?。ㄕn件只出示《誰唱歌》的前兩句：誰唱歌兒嘰嘰嘰，小鳥唱歌嘰嘰嘰。）
（生齊讀句子）
師：還有哪些小動物會唱出怎樣的歌兒呢？
（生答：小貓唱歌喵喵喵，小狗唱歌汪汪汪……）
3、分小組創(chuàng)編兒歌、表演兒歌
（生創(chuàng)編童謠，教師巡視）抽小組上臺展示
五、總結點題，推薦課外閱讀書籍
師小結：看，只要我們開動腦筋，不僅能編兒歌，還能給兒歌編出不一樣的結尾來呢！真是——（師指課題）有意思的兒歌，想誦讀更多兒歌嗎？課后，讀讀（課件出示推薦閱讀書目）《兒歌三百首》《中國童謠》，你一定會覺得很有意思。
《有意思的兒歌》群文閱讀教學反思
李家沱小學 曾莉
今天我上的這節(jié)課是一年級的一節(jié)群文閱讀研究課《有意思的兒歌》。讓一年級的孩子來開展課堂上的群文閱讀活動本身就是一種挑戰(zhàn)，因為他們識字少，沒有閱讀基礎，連教材里的課文都讀得不夠流暢……但我心里就有一個強烈的愿望，想讓孩子們從一年級開始感受閱讀的樂趣，學會閱讀，進而愛上閱讀，因為群文閱讀課題研究在我校開展一年多以來，我越來越感覺到閱讀，特別是有主題的群文閱讀對孩子將來的發(fā)展乃至未來的人生都有著重要的意義。我們每一位語文教師都應該做兒童閱讀事業(yè)的推廣人，在孩子們的心里撒下閱讀的種子，讓這粒種子生根、發(fā)芽、枝繁葉茂。
今年我接一年級的新班，忙過了黑色的九月，坐下來靜靜地思考：一年級的孩子該怎樣來開展群文閱讀教學？我想，首先是激發(fā)他們的閱讀興趣吧！而兒歌無疑是孩子們最早接觸、最多接觸，也是他們最感興趣的兒童文學形式，他們也是從兒歌開始接觸祖國的傳統(tǒng)文化。所以我想到了讓一年級的孩子通過讀兒歌，說兒歌，表演兒歌，創(chuàng)編兒歌等環(huán)節(jié)，讓他們感受讀兒歌的樂趣，在讀中訓練孩子的思維，提高孩子的表達能力，同時體驗創(chuàng)造的快樂，從而引導孩子們喜歡上課外閱讀，養(yǎng)成主動閱讀的好習慣。
兒歌如此之多，如何選一個議題將幾首兒歌放在一起在一節(jié)課里完成呢？思考了很久，想到過寫動物的兒歌，寫春天的兒歌，寫秋天的兒歌……但都沒有一個議題很集中，在大量的閱讀了很多兒歌后，突然發(fā)現(xiàn)其實兒歌的種類很多，每一種都很有意思，也有自己的特點，何不選擇其中幾種典型的、孩子們又感興趣的兒歌讓孩子們來閱讀呢？于是我選擇了《有意思的兒歌》這個主題。
圍繞主題，我定下了學習的目標：
1、通過朗讀、誦唱兒歌，讓孩子感受兒歌明快的節(jié)奏、真摯的情感及蘊涵其中的文化，激起對兒歌的興趣和對生活的熱愛。
2、通過學習，了解兒歌的基本類型，開發(fā)他們的智力，發(fā)展他們的思維和想象能力。
3、在誦讀兒歌的過程中訓練孩子的理解能力和表達能力，幫助孩子積累語言，并逐步提高運用語言的能力。
4、通過學編兒歌，讓孩子們初步感受創(chuàng)作兒歌的樂趣。
根據(jù)本節(jié)課的學習目標，我設計了五個環(huán)節(jié)：
一、交流導入，二、誦讀兒歌，讀出節(jié)奏，三、自由誦讀，感受兒歌的不同類型，四、學編兒歌，感受樂趣，五、總結點題，推薦課外閱讀書籍?？偟膩碚f，本節(jié)課的教學環(huán)節(jié)很清楚，孩子們也很喜歡這樣的閱讀教學活動，思維很活躍，在讀、唱、演、玩中激發(fā)了閱讀興趣，提高了聽、說、讀、寫的能力，基本達成了預定的教學目標。
不過也有許多做得不夠好的地方，如導學部分的教學還不夠。教學《小白兔》這首兒歌時，讓孩子們學會用拍手打節(jié)奏的方法讀兒歌后讓他們想其他辦法來讀兒歌時，孩子說到“表演讀”時就應該讓孩子們馬上來表演著讀這首兒歌，也為后面的表演自己創(chuàng)編的兒歌打下基礎，后面的表演會更豐富多彩。
在引導學生說《比尾巴》這首兒歌有意思在哪里時，沒有讓學生說得夠，就急于引導孩子去發(fā)現(xiàn)問答歌一問一答結構上的特點。
此外，對于一年級的孩子來說，創(chuàng)設情境是非常重要的，只有讓孩子們走進他們感興趣的情景中才能充分激發(fā)他們的學習興趣，激活思維，而我在創(chuàng)設“回家用這首謎語歌去考考你的爸爸媽媽”這個情景時做得還不夠。
老師還應在教學活動中更多的關注生成的問題，還要更充分的營造學習的氣氛等。當然，也留給我們一些思考：我們的教學設計如何兼顧學習能力強的孩子和學習能力較弱的孩子？這些都有待我們在不斷的教學實踐中去探索、去總結。
最后，用崔巒老師說過的一句話來鼓勵所有像我一樣的語文教師：用教科書教閱讀，有不小的改革空間，但畢竟是有限的，而推進兒童閱讀發(fā)展的空間是無限的。如果課堂教學、兒童閱讀這兩手長抓不懈，語文的教學前程似錦，學生的發(fā)展前程似錦，祖國的未來前程似錦。
搞好我們的群文閱讀教學，語文的教學前程似錦，學生的發(fā)展前程似錦，祖國的未來前程似錦。
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