下面是范文網(wǎng)小編分享的實(shí)用中考作文3篇 通用中考作文，歡迎參閱。
實(shí)用中考作文1
在《東風(fēng)為我來(lái)》這個(gè)題目中“東風(fēng)”二字極為關(guān)鍵，一般可作兩種理解。一是“萬(wàn)事俱備，只欠東風(fēng)”中的“東風(fēng)”，是赤壁大戰(zhàn)借東風(fēng)的典故，這里的東風(fēng)可以理解為機(jī)遇（機(jī)會(huì)）；第二種理解是“等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬(wàn)紫千紅總是春。”、“東風(fēng)夜放花千樹(shù),更吹落星如雨?！钡鹊仍?shī)句中所說(shuō)的“東風(fēng)”，是春風(fēng)的另一種說(shuō)法。因?yàn)楣湃税褨|南西北風(fēng)分別指春夏秋冬四季的風(fēng)。這樣一來(lái)，就是取春風(fēng)溫暖、柔和之意，也可以取喚醒萬(wàn)物，復(fù)蘇之意。其次是“為我來(lái)”，突出了“我”，也就是說(shuō)要寫親身經(jīng)歷，寫真情實(shí)感。當(dāng)然，對(duì)于一些要虛構(gòu)故事甚至寫小說(shuō)的考生來(lái)講，即便寫的并非自己，也要用第一人稱寫。
和前三年一樣，命題前有提示材料，提示材料固然重要，但也要一分為二地看，其一是起限定作用的表述，例如“以《東風(fēng)為我來(lái)》為題”“不少于600字”“除詩(shī)歌外，文體不限”。另外就是起啟發(fā)引導(dǎo)作用的表述，“東風(fēng)，可以理解為在你生活中會(huì)遇到事情鼓勵(lì)你，或者有人對(duì)你的關(guān)懷；生命中總有一些東風(fēng)是為你而來(lái)的！”從這段話的表述來(lái)看，命題者應(yīng)該是更傾向于把“東風(fēng)”理解為“春風(fēng)”。選材上，寫親情、友情、師生情、來(lái)自陌生人的關(guān)懷都可以，最好還要把故事發(fā)生的背景放在春天，更切題，也可以做到情景交融。當(dāng)然，也可以寫觀察自然所得的感悟，也就是春風(fēng)喚醒大地，喚醒萬(wàn)物，自己也被喚醒之后由衷地發(fā)出“東風(fēng)為我來(lái)”的感慨，借鑒朱自清的名篇《春》來(lái)看，同學(xué)們寫此種思路的文章一定要做到景中有人，景中有“我”。
因?yàn)槲捏w不限，還有議論文可寫。如果寫議論文?！皷|風(fēng)”作機(jī)遇理解更好上手?？梢詮乃渍Z(yǔ)或杜牧的詩(shī)句引出論題，再給出中心論點(diǎn)：機(jī)遇為每個(gè)人而來(lái)。題目里的“我”也就理解為每一個(gè)人了。論證的過(guò)程要兼用多種論證方法，這篇文章來(lái)看可用對(duì)比論證、舉例論證、引用論證，當(dāng)然不能缺少聯(lián)系實(shí)際，這里的“實(shí)際”要更明確指向青少年群體，寫議論文同樣寫出真情實(shí)感。
總的來(lái)說(shuō)，今年蘇州中考作文題延續(xù)了近年來(lái)的命題風(fēng)格。加了提示材料的情況下，在審題上并沒(méi)有為難學(xué)生。這也是今年整個(gè)江蘇中考作文命題的一個(gè)共同點(diǎn)。這是一個(gè)信號(hào)，就是要讓學(xué)生寫作訓(xùn)練的重心放在選材立意能力及語(yǔ)言能力的提高上，鼓勵(lì)孩子寫真情實(shí)感。
實(shí)用中考作文2
關(guān)于卷面
須記住，考場(chǎng)作文，是閱卷老師讀了你的作文后打分的。卷面的整潔、寫字的工整、段落結(jié)構(gòu)的協(xié)調(diào)，都直接影響著閱卷老師的視力感覺(jué)，對(duì)閱卷老師的打分心理產(chǎn)生沖擊。一個(gè)好的卷面，即使作文不怎么出色，分?jǐn)?shù)也不會(huì)少。一篇生動(dòng)的作文，如果卷面不整，分?jǐn)?shù)就不會(huì)高。
很多同學(xué)寫字并不好，你們?cè)诳紙?chǎng)上一定要記住，必須一筆一劃寫清楚，不要太大，也不要太小。千萬(wàn)別寫得太潦草。你不認(rèn)真，閱卷老師也不會(huì)認(rèn)真。
關(guān)于文體
國(guó)家教育部關(guān)于中考的《指導(dǎo)意見(jiàn)》中，對(duì)作文的要求是：不得設(shè)置審題障礙，要淡化文體要求，鼓勵(lì)學(xué)生寫真情實(shí)感。據(jù)此，我們可以明確地準(zhǔn)備記敘文一種體裁。同學(xué)們?cè)趥淇嫉臅r(shí)候，要閱讀優(yōu)秀的記敘文范文，掌握幾種敘事方法。譬如：開(kāi)頭情景渲染、開(kāi)門見(jiàn)山點(diǎn)題、中間注意插敘等等。
這里提一下小應(yīng)用文。小應(yīng)用文今年中考八成要考，大家要注意。書信、通知、頒獎(jiǎng)詞、短信、導(dǎo)語(yǔ)、簡(jiǎn)單的說(shuō)明文、分析概括某種現(xiàn)象等，可能還會(huì)出現(xiàn)。建議大家查查資料，把去年中考語(yǔ)文試卷的小作文題復(fù)習(xí)一遍，做到有備無(wú)患。
關(guān)于標(biāo)題
根據(jù)新課標(biāo)精神，近兩年的作文發(fā)生了一些變化。其中最大的變化是：命題和半命題作文成為主流。去年的中考作文，命題作文約占70%，半命題約占7.5%，話題和材料作文，占15%。即使出現(xiàn)了材料作文，有些也是二選一題目。
關(guān)于立意
作文的立意必須積極向上。
首先，我們必須記住，作文是讓閱卷老師讀的，不是自己在QQ空間上信馬由韁地亂寫，因此，作文的立意必須積極向上。對(duì)于有爭(zhēng)議的內(nèi)容，不要太大膽。譬如，你要求中日開(kāi)戰(zhàn)奪回釣魚島，中菲海軍在黃巖島擺戰(zhàn)場(chǎng)，你罵朝鮮獨(dú)裁，等等類似的內(nèi)容，只能降低你的分?jǐn)?shù)。一句話，我們要寫閱卷老師愿意看的，作文得高分才是正途。
其次，無(wú)論中高考作文怎么出題，立意的范疇基本分為8類。一是生命意義，寫生活中感悟的滋味。二是自然景物，寫對(duì)周遭世界的感悟。三是情感體驗(yàn)，寫你珍藏在內(nèi)心的人和事。四是享受幸福，寫那些給我們溫暖和智慧的情節(jié)。五是成功成長(zhǎng)，寫花季中的酸甜苦辣。六是道德修養(yǎng)，寫生活中寶貴的品質(zhì)如誠(chéng)信、真誠(chéng)、勇敢、善良等。七是哲理品悟，寫自己從生活細(xì)節(jié)中提煉的規(guī)律性認(rèn)識(shí)。八、告別往昔，寫對(duì)生活中值得珍藏的片段。 上面幾個(gè)方面，有側(cè)重也有交叉，同學(xué)們要根據(jù)作文題目，明確不同的立意。
關(guān)于結(jié)構(gòu)
作文的開(kāi)頭不要很長(zhǎng)，不要因?yàn)橥媾魑臅系募记啥瞄_(kāi)頭超過(guò)了5行。
作文的結(jié)構(gòu)無(wú)非是"總分總"、"分總"、"總分"。就考文而言，前兩者比較適用。大家一定要記住，作文的開(kāi)頭不要很長(zhǎng)，不要因?yàn)橥媾魑臅系募记啥瞄_(kāi)頭超過(guò)了5行。我個(gè)人傾向于"一句話開(kāi)頭"，直接交待你想說(shuō)的話和想說(shuō)的事兒，第一句就是時(shí)間地點(diǎn)人物事件。
關(guān)于結(jié)尾，我們一定要明確，結(jié)尾就是抒情和扣題的。在結(jié)尾必須抒情，歸納你想表達(dá)什么，而且扣題，最好"糊膏藥"(出現(xiàn)標(biāo)題或標(biāo)題中的關(guān)鍵詞)。
同學(xué)們要記住，六七百字的作文，要有六七段，千萬(wàn)不要出現(xiàn)"大肚子作文"、"大頭作文"，"大尾巴作文"，這樣結(jié)構(gòu)不協(xié)調(diào)，視覺(jué)也不夠順眼。
關(guān)于語(yǔ)言
句子最好短一些，不要一逗到底，一個(gè)句子的主謂賓定狀補(bǔ)都有了，就用句號(hào)，并注意修辭手法。
學(xué)生作文的語(yǔ)言不生動(dòng)，常常是作文老師最頭疼的難題。在作文教學(xué)中，學(xué)生語(yǔ)言的提高，是最為困難的。備考作文，語(yǔ)言的準(zhǔn)備是最難的。在此給考生們提幾點(diǎn)建議：一是遇到你喜歡的句子和段落，你干脆背下來(lái)，也許能用在考場(chǎng)上，反正就是這一錘子賣賣，即使沒(méi)產(chǎn)生作用，也不會(huì)扣分。二是，記住要有描寫。寫人要有動(dòng)作和語(yǔ)言描寫，寫事注意細(xì)節(jié)和環(huán)境描寫。三是，句子最好短一些，不要一逗到底，一個(gè)句子的主謂賓定狀補(bǔ)都有了，就用句號(hào)。四是注意修辭手法。
實(shí)用中考作文3
“無(wú)讓不君子”可見(jiàn)，“讓”從古至今都是一種美德；一種修養(yǎng)；一種境界。
讓是一種禮，所以稱之為“禮讓”，而第一次遇到禮讓，是在我兩三歲時(shí)。
上了公交車，我正尋思著哪兒更不擁護(hù)一些，但一個(gè)“上班族”的青年女子讓著母親，母親又讓我坐了座位。當(dāng)時(shí)我還小，并不知何為禮，何為讓，禮讓又是什么？就毫不客氣地坐下了。又問(wèn)了母親：“那她為什么不自己坐座位呀，站著多不方便”！“這是禮讓，遇見(jiàn)比自己弱小的，就讓著對(duì)方，才能使社會(huì)更美好”母親和藹地看著我。我也就似懂非懂的知道了禮讓。
雙方都有禮，不要立刻接受對(duì)方的禮。這又是讓，稱之為“回讓”。
一年春節(jié)我去姥姥家，等到快要走時(shí)，二姨等人給我塞了一堆紅包，可我并不知“回讓”，只知大讓小，“禮讓”是應(yīng)該的，也就收下了幾個(gè)。爸爸看勢(shì)頭不對(duì)，急忙也把一些紅包發(fā)給表姐、表妹、表哥等人?？杀砀?、表姐并沒(méi)有馬上接受，而是推辭了一翻，最后拗不過(guò)父親才收下了?；厝ヂ飞衔覇?wèn)起了爸爸紅包的事，他告訴我：“我給你的堂兄弟、表姐妹紅包是還禮，因?yàn)閯e人給紅包時(shí)顯出了別人之讓，而別人既然有禮，那咱們也不能坦然接受吧，所要要回禮，既‘回讓’”！
這回我是明白了，別人“禮讓”時(shí)還須“回讓”。別人“禮讓”是別人有禮，自己“回禮”、“回讓”時(shí)才突顯出自己的謙讓。
可又有一件事使我有些懊惱。
“回禮”就回吧，為何還要“推讓”一翻，自己送禮而別人不接，那多尷尬呀，相同，別人的禮送不出去也很尷尬呀！
聽(tīng)爺爺說(shuō)，這“推讓”一般只是一種形式而已，因?yàn)橥埔餐撇坏袈?，與“禪讓制”無(wú)二，明明是自己想當(dāng)皇帝，卻非要讓三四次，最后還不當(dāng)上嗎？
噢，讓不都是讓禮嗎？還有例外！忍讓不就是適度讓著對(duì)自己不利的處境、事情、或人呀！
從小，家里人就讓我懂得了“讓”，就是我家的家風(fēng)！
何時(shí)才能再現(xiàn)君子國(guó)，攜禮儀之風(fēng)重歸中華？
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