下面是范文網小編收集的家教家養(yǎng)整改措施共4篇 個人家風家教存在問題整改措施，歡迎參閱。

家教家養(yǎng)整改措施共1

　　邢臺縣公路管理站

　　2011年全年養(yǎng)管工作檢查整改措施

　　11月6日市公路管理處第三檢查組對我縣管轄的邢和線、邢左線、邢峰線、平涉線等140公里公路外業(yè)、及內業(yè)全面進行了檢查。檢查內容包括公路路況、小修工程、沿線設施、橋梁養(yǎng)護、公路綠化、路域環(huán)境綜合整治，及養(yǎng)護內業(yè)規(guī)范化管理。檢查小組根據(jù)檢查情況客觀地評價了我單位的養(yǎng)護管理工作，對我單位各項準備工作不足之處進行了批評和指導。我站存在的主要問題是：

　　（一）邢左線路基邊坡整修力度不大。

　　（二）路況評定病害調查數(shù)據(jù)與路面實際病害不符。

　　（三）“五樁”有缺損和不潔現(xiàn)象（西黃村缺少警示樁）。

　　（四）邢左養(yǎng)護中心的衛(wèi)生管理工作較差。

　　（五）邢左線路樹有遮擋標志牌現(xiàn)象。

　　（六）邢和養(yǎng)護中心綠化上墻圖表與內業(yè)不符。

　　（七）邢和線、平涉線出現(xiàn)坑槽問題要及時修補。

　　針對檢查中暴露出的問題，我站認真進行了分析研究，制定措施進行全面整改，現(xiàn)將有關情況匯報如下：

　　一、加強領導，提高認識。

　　根據(jù)市處提出的意見和建議，我站領導高度重視，分管領導立即組織養(yǎng)護人員召開了專門會議，針對提出的問題逐一進行分析，提出整改意見，要求養(yǎng)護人員提高認識，要以對養(yǎng)護工作高

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家教家養(yǎng)整改措施共2

　　樹立教師新形象，自覺抵制有償家教家養(yǎng)”

　　有償家教是指少數(shù)教師利用節(jié)假日休息時間對有補課或課外輔導需求的學生提供有償服務的活動或行為。有專家說，家教的產生是一個歷史的必然。望子成龍，學而優(yōu)則仕的傳統(tǒng)觀念，以及我們的應試教育，千軍萬馬過獨木橋的高考現(xiàn)狀，都是家教市場存在的條件。 家教產業(yè)：改變魚龍混雜現(xiàn)狀 有償家教該“下課”了

　　有違禁令，有悖師德，有損教學秩序― 在職教師搞有償家教，容易使教育涂上功利化、商業(yè)化色彩，容易使師生之間的教學關系蛻變?yōu)榻疱X關系。近日，我省出臺師德規(guī)范，其中“禁止有償家教”，成為師德師風建設中社會議論的熱點話題。

　　如果家教所指只是給學生補補課、輔導輔導作業(yè)，并不搞一些違法亂紀勾當，我看人人都可以從事，不管你是退休學者還是下崗工人，應當不受身份限制，在校教師輔導起學生來更熟練、更有針對性，為什么不許呢?當然，前提是有學生愿意讓你教。沒人愿意被教，你說我個人愛好，自己愿意對著一群小板凳高談闊論，我覺得也不應該被禁止。 問題關鍵恐怕在于有償。實際上，家教這個工作大部分是教師在做，教師(尤其是班主任)為生病的“我”做家教曾經是中小學生作文中經常出現(xiàn)的感人故事。在類似的故事中，做家教的教師是用來被歌頌的，而現(xiàn)今，一些教師做家教是被廣為詬病的，為什么呢?要錢了。 假如給孩子補課的不是在校教師，是律師或者保安或者其他人，付給人家一些報酬人們大概不會有意見，市場經濟，有所勞有所得，很正常嘛。照這個道理，在校教師做家教似乎也同樣應該得到報酬，不能因為人家是在校教師就不能要報酬，對不對?當然，不計報酬做家教的教師是高尚的，但是目前情況下，我們實在不能要求某群體里的所有成員都高尚，只要不危害他人，一個人不高尚的生活方式，也是應該得到尊重的。

　　或許，大家真正焦慮的是，如果不禁止在校教師有償家教，有些在校教師會故意在課堂上不好好教學，讓學生課下補課從而掙外快。這種不厚道的教師或許有，就像有的醫(yī)生索要紅包，有的警察設餌釣人，但是我還覺得，我們不能因為少數(shù)“壞分子”的存在而懷疑這整個群體。況且，立法禁止在校教師搞“副業(yè)”，教師就會死心踏地干正業(yè)嗎?未必吧。

　　學生需要課外輔導，這是短期內改變不了的現(xiàn)狀;有需求必然有供給，這是規(guī)律。即便法律禁止在校教師有償家教，需求依然在。禁令假如果禁不止，只會使法律權威受損;假如能禁止呢，只好有教師之外的其他人充當家教教師，估計效果會不好，吃力不討好的禁令實在沒有存在的必要。

　　擔心在校教師為個人私利不務正業(yè)，有這種焦慮很正常，防止教師不務正業(yè)，從道德和經濟上提高(或者說恢復)教師們在社會上的地位，讓教師們自發(fā)熱愛自己的職業(yè)應該是上策;或者，我們可以為教師的“正業(yè)”制定一些規(guī)范，比如學?？梢栽O置一些切實可行的指標對教師的教學活動進行考察，給達不到要求者以必要的懲罰，這好賴也算是個辦法。法律是最低的道德，不分具體情況一概立法禁止教師有償家教，無形中已經放低了教師的職業(yè)道德的底線。

　　一 現(xiàn)狀：上有禁令亂象猶存。

　　八大“潛規(guī)則”為：“免試就近入學”異化為“爭相擇?！?、擇校費“被自愿”、奧數(shù)改頭換面、升學率還在爭第

　　一、“重點班”改名“創(chuàng)新班”、補習班掛名“家長委員會”、“你的學生我來教”、全日制培訓班集體易地補課。

　　教育部：

　　新聞發(fā)言人續(xù)梅，“教師的精力是有限的，無論是校外兼職兼課，還是有償家教，都會占用教師的時間，牽扯教師的精力，影響其在學校的正常教學。同時，有償家教也背離了義務教育法，對教師的形象有所損害。教育部堅決反對有償家教”。續(xù)梅認為，全國絕大多數(shù)教師都是兢兢業(yè)業(yè)，但也有少數(shù)教師存在不當行為，如課堂內容留至課后家教講解、利用職務之便組織有償家教以謀取私利。“其行為肯定影響了正常的教育教學秩序，違背了教育的宗旨，也影響了教師的職業(yè)形象”， 教育部印發(fā)的《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》明確提出，教師要堅守高尚情操，自覺抵制有償家教，不利用職務之便牟取私利，對此現(xiàn)象廣大家長、社會以及教師均無法接受，因此，“對于這種利用職務之便進行有償家教謀取私利的行為我們要堅決反對，這是教育部一個非常鮮明的態(tài)度”。

　　學生的態(tài)度：

　　浙江省政府浙江省義務教育條例(草案)》，：“學校教師在工作日期間不得從事有償家教，或者到校外培訓機構兼職兼課;在節(jié)假日期間不得組織學生接受有償家教。”并給出了可以解聘的處罰規(guī)定。

　　請家教、參加各種培訓都是父母的意思，自己則是無所謂的心態(tài)。有的同學認為，大家都參加了我不參加，面子上過不去，有的還擔心老師會給自己“穿小鞋”。 長沙市某中學初二學生蔣同學向記者反映，自己班上的數(shù)學老師在家里辦了一個培訓班，學生都是班上的，每次考試，老師都會出一些在培訓班上講過的題目，而在課堂上講解題目時，有些難題卻講解得非常簡單，還說這道題參加了培訓的同學都應該清楚。蔣同學的父親氣憤不已：“老師這樣做就是借機斂財，這是老師的師德有問題！”有些教師為了追逐個人利益，通過各種方式動員學生接受各種形式的“有償家教”，有的甚至在課堂“留一手”，本應在課堂上學習的知識都留到周末再講解。這種行為嚴重扭曲了教師的形象，違背了職業(yè)道德，也偏離了教書育人的本質。一名學生家長的話讓記者震撼：如果課后輔導都“有償”，那么以后會不會課后問老師一個問題也要收費呢？“社會輿論反對的正是這部分違背了教師職業(yè)道德，嚴重擾亂了正常教學秩序的有償家教行為。這種行為在師德和利益的天平上失衡了，理應禁止?！遍L沙市退休老教師吳老師提起這種現(xiàn)象斬釘截鐵：師德和利益，魚與熊掌不可兼得。教師的心思應當放在課堂，而不是課外賺錢。不惜降低教學質量而追逐課外經濟收入的做法，是給教師形象抹黑。

　　教育部門的態(tài)度：

　　湖南省教育廳：2009年5月，湖南省教育廳在《關于進一步規(guī)范普通中小學辦學行為的規(guī)定》征求意見通知中，明確嚴禁教師有

　　償家教家養(yǎng)?！兑?guī)定》強調各中小學校必須禁止在職教師從事有償辦班補課、家教家養(yǎng)和兼職于成建制補課的培訓機構。

　　長沙市教育局：要求在編在崗公辦教師未經學校批準，一律不得受聘于社會力量辦學機構參與培訓、管理和兼課；嚴禁在職教師對本校及現(xiàn)任教學階段的學生進行家教、家養(yǎng)和有償補課。為了將規(guī)定落到實處，甚至推行“一票否決”：在編5名以上教師在培訓機構上課的，將免去所在學校校長職務。

　　山東省人大常委會審議通過《山東省義務教育條例》，認為維護教育公平從反對有償家教做起，并明確規(guī)定，“在職教師不得從事各種有償補習活動”， 同樣是由國家財政提供收入和待遇保障的群體，如果教師可以合法地從事有償家教，那么，公務員是不是也可以合法地兼職經商，或者為社會提供“有償公務服務”呢? 有償家教不僅有悖于義務教育法的相關規(guī)定，同時也不符合教師的職業(yè)道德規(guī)范。“如果教師在課堂上不抓緊時間精講，下課后去賺錢，就必然分散在課堂上授課的精力，也使得學生在課堂上注意力不集中，課外去補習，這樣既浪費了教育資源，也加重了家長的負擔?！?

　　教師的精力是有限的，現(xiàn)在各學校編制都緊，工作量一般都較大，有的工作在8小時之內都難以完成。有償家教其出發(fā)點就存在違規(guī)。因為根據(jù)各級教育部門的規(guī)定和條例，有償補課就已被命令禁止。同時，補課也侵占了學生的休息時間;更為重要的是，一旦放開了“有償家教”，這將為教師“消極怠工”設置了潛在條件。比如部分教師可能存在著這樣一種情況：上課時該講的內容不講，要放到課后的“有償家教”里去講。甚至于會有一些極個別老師，利用職務方便組織學生去進行“有償家教”，以此來謀取利益。一旦出現(xiàn)這樣的行為，肯定影響正常的教育教學秩序，也違背了教育的宗旨，影響了教師的職業(yè)形象。 作為一名認真敬業(yè)的教師，是沒有更多的時間去從事有償家教的。禁止“有償家教”能讓教師身份單純化，更好地將精力集中在課堂。

　　短時期看，有償家教會對學生的成績有一定的提高作用，但是容易讓學生產生依賴的情緒，降低學校學習過程中對自己的要求。如果一個老師上課講得夠好，平時也關注學生的學習，課后有償家教也并不是那么必要。另外，有償家教必然傷害那些沒錢去參加的學生，因為他們無法通過課堂學到應學的知識，而且會因為和老師的接觸溝通減少而被疏離。現(xiàn)實生活中“有償家教”確實存在巨大的市場需求。但為了教育公平，應當禁止。有償家教是應試教育的產物，只要應試教育的大環(huán)境不變，對有償家教的社會需求就會繼續(xù)存在，有償家教就不可能從根本上加以禁止。改變應試教育的一個有效途徑，就是推進義務教育的公平性和均衡化，“參加老師組織的有償家教，增加了家長的經濟負擔，而且高強度的補課也容易對孩子造成厭學心理，不參加吧，又怕孩子落在其他?開小灶?的同學后面。禁止有償家教，有利于弘揚師道尊嚴，激發(fā)教師的愛崗敬業(yè)精神。”

　　學校的態(tài)度：

　　”嚴禁在職教師、教研人員在任何時間從事以中小學生為對象、以獲取經濟報酬為目的的教學或特長培訓活動，對違反規(guī)定的當事人，在市區(qū)工作的要調到農村任教，在農村工作的要調到外鎮(zhèn)任教。乳山還公開了舉報電話。對違反規(guī)定的教職人員，一經查實，立即責令其退還違規(guī)所得，并給予相應處分，其中包括當事人在評先選優(yōu)、職稱評聘、業(yè)務考評等方面實行“一票否決”等;文登則出臺了三項措施，通過規(guī)章制度、社會調查和全面清查等方式杜絕有償家教;環(huán)翠區(qū)各個學校倡議教師簽訂了杜絕有償家教的協(xié)議

　　書，嚴禁教師從事有償家教。

　　對于“有償補課”學校明令禁止，這是 “高壓線”，絕對不能觸碰，因此也未發(fā)現(xiàn)這樣的教師。學校每年還會和老師簽訂一份師德、師風承諾書，一旦查實有此類違規(guī)行為，將被扣發(fā)當月績效工資。除此之外，年度評優(yōu)等一系列獎勵也會被取消。學校對于“有償家教”一直是嚴格禁止的。因為這種行為，極易損害職業(yè)道德，確實弊多利少。一旦發(fā)現(xiàn)，教師將面臨解聘。由于學校教學任務較重，老師也沒有更多的時間從事家教活動。但對一些義務幫助貧困學生的愛心行為，學校則大力表彰。

　　教師的態(tài)度：

　　不少老師承認，在職老師從事有償家教、兼職現(xiàn)在非常普遍，是公開的秘密。在這些從事有償家教的老師中，有以家庭形式收帶學生，進行有償補課、輔導的;也有私自在外租賃房子，進行有償家教的;還有與人合伙，在外租場地辦班和在社會力量培訓機構中兼課等。

　　教師作為一名普通的勞動者，通過付出自己的勞動，獲得一定的經濟效益，完全是一個合理的過程。老師通過放棄自己的休息時間，在周末或是寒暑假補課，并沒有占用工作時間，同時也滿足了一部分學生和家長的需求?！皩?有償家教?應區(qū)別對待，不宜一味封堵。 目前社會培訓機構的水平不如在職教師，孩子們在這些補習班里越補越糊涂，越補越差。因此只要教師完成了本職工作，課外之余的家教也是勞動，理應按勞取酬，這是勞動者的基本權利。”家教火熱說明這一特殊的教育市場已形成良好的“雙贏效應”：學生得到了知識的補充和拓展，家長滿意;教師的知識和能力被認可，促使其在教育科研方面更動腦筋、費心思?！凹医淌菍σ虿氖┙痰暮侠沓鋵?，早應?開禁?”。 目前教師從事有償家教還是不少，雖然各個中小學校對有償家教問題也管得很嚴，但畢竟很多學生有需求 ，有的學習成績不好的學生家長經常主動找來，要求幫忙介紹有經驗的任課教師給孩子補課，老師們也不好拒絕?！?

　　家長的態(tài)度：

　　大家都想讀好高中，上重點大學，在如今的應試教育下，如果別的孩子在“開小灶”，而自己的孩子只是依靠課堂上的幾十分鐘，家長是難以安心的。為了讓自己的孩子考出好成績，家長們總是不惜代價，也屬無奈。讓孩子補課心理總會踏實些，要是老師不愿意補，那才真叫急呢?！薄翱繉W校學的那點兒難得考上好高中、好大學”，“競爭激烈，不進則退”，相比培訓機構，在職老師對教材更了解，也更了解學生的學習狀況。花錢請老師幫助孩子實實在在地提高文化成績，對考試和他今后的生活總是有益的?！辈簧偌议L擔心，一旦嚴禁，孩子的學習成績難以保證。“如今中考、高考競爭激烈，班容量不斷增大，教師也輔導不過來。不吃點小灶，怎么能行?!” “花錢請老師給孩子補課很正常，畢竟現(xiàn)在孩子的學習是最重要的。付點錢倒沒什么，老師也非常辛苦，只要孩子真正能夠從輔導班那里學到知識就可以了。當然必須以老師不耽誤正常的教學為前提?！?/p>

　　有家長說，班里的很多同學陸續(xù)的都去參加這個老師辦的輔導班了。“因為一部分的學習技巧，老師不在課堂上講，而是放到輔導班上講，這樣肯定會對孩子的成績有影響。所以后來我就不得不讓兒子也去參加這個輔導班了。雖然說不在乎這些錢，但是這種老師的違背職業(yè)道德規(guī)范的行為的確應該有人來管管了!”

　　“有償家教”應該避免的的四大問題：

　　一、因家長的闊氣造成孩子之間的攀比。有償家教”大人倒是無所謂，可無形中容易形成孩子之間的攀比現(xiàn)象。一方面，對家庭經濟不好且學業(yè)又不夠好的學生來說容易形成自卑感甚至造成家庭矛盾，而另一方面也容易給孩子造成錯覺，學習不努力可以通過家教補上。這種結果恐怕對孩子和家長來說反而都不是好事。

　　二、因有償家教而忽視家庭的親情。家長作為孩子的監(jiān)護人及教育者，相比動不動就用錢請家教來解決孩子的學業(yè)問題，從親情角度來看方式上有失欠妥。而特別是有些家長在孩子幼兒期就迫切規(guī)劃其興趣或事業(yè)，為其聘請相關藝術類專業(yè)的家教或興趣班，忽視孩子自己的興趣和意愿，對孩子的成長和身心健康都是大為不利的。

　　三、因有償家教助長教師教學的功利性。“不排除某些老師把此項服務看作了是自己合法收入的一部分?！笔邢Ｎ嘘P同志介紹，市消保委曾經也咨詢過一些藝術類老師的經濟收入。不過讓人吃驚的是，“有償家教”的收入?yún)s遠遠高于自己的工資收入，有的甚至超過好幾倍。因而在教學過程中，也不排除有些老師針對某些需要課外輔導跟上學業(yè)的學生，包括向其家長建議聘請家教的想法。 如果允許有償家教合法化，一些老師會不會為了既得利益，在課堂“短斤少兩”，把一些教學內容留到課外有償家教，“這樣，不僅損害了教育公平，甚至有可能異化為一種新的教育腐敗。”

　　四、因有償家教而忽視孩子的興趣。有些家長望子成龍或望女成鳳心切，特別是孩子還是幼兒時期，迫切地為孩子規(guī)劃好了將來的興趣或事業(yè)，為其聘請相關藝術類專業(yè)的家教或興趣班，且不知這些東西是否是孩子自己本人愿意學的。另外，甚至到了孩子上學階段也不忘給其充電，往往利用寒暑假或節(jié)假日，從孩子難得放松的日子中擠出時間進行強化，這對孩子的成長和身心健康都是大為不利的。 都說家長出錢推著孩子去補課，助長了不正之風、加重了孩子負擔，其實家長真是很無奈，我難道還不愿意把這些錢拿去讓孩子出去旅游放松一下嗎?”

　　二、有償家教家養(yǎng)禁而不止的根本原因

　　面對有償家教，從教育部門到學校都是“禁”聲一片。一是獨生子女增多導致父母教育期望值不斷提高，引發(fā)了家教市場的需求;另一個原因則是我國應試教育的體制并沒有得到改變，學生和家長因此被迫接受家教?！皩W校為了升學率，老師為了增加收入，家長為了提升孩子成績，學生為了考上好學校，大家似乎都成了有償家教的助推者。”

　　“有償家教”禁而不止的原因還在于不菲的收入。在職教師“有償家教”基本上是一對多的教學模式，最多的老師一節(jié)課可以教20多名學生。初中生補課的收費標準大約為每人每小時20到30元，每周2至4次課。面對月入上千甚至數(shù)千的“額外”收入，對于工資水平仍處于一般的教師來說，的確有著很大的誘惑。有需求就有市場。中國社會調查所曾對北京、上海等6大城市進行了一次關于“教師暑假期間一般做些什么”的電話調查，結果顯示40%給學生補課；%自己開輔導班；僅20%的人選擇休息。盡管各地對“有償家教”基本是明令禁止，對“有償家教”的聲討聲也不絕于耳，但“有償家教”等暗中補課行為卻從來都沒有停止過，甚至越演越烈。

　　有償家教引發(fā)爭議，最值得反思的是教育部門。當家教成為學生和家長的普遍需求，這充分暴露出我們的教育機制與理念已經出現(xiàn)了某種畸形和偏差。當學校的教育不能滿足學生的需要，到了要靠家教甚至是培訓機構來輔助的地步，這樣的學校教育是不是到了非改不可的地步了?

　　三、有償家教家養(yǎng)何去何從

　　不少教育專家表示，盡管“有償家教”是由家長與教師的需求所推動，但事實證明無論是“禁”還是“放”都不可簡單對待。禁令早已存在，但“有償”從未消失?！敖敝皇侵螛瞬⒉荒苤伪?， 只會讓“有償家教”的行為更加隱蔽?！胺拧备鼤斐蓪W生負擔的加重，不利于素質教育的發(fā)展。

　　一張考卷定終身的教育評價制度不改，家教一日不休。對有償家教進行規(guī)范和整治是必要的，不一定要立

　　法。如果立法不考慮有償家教存在的主客觀需求，不兼顧操作性根基，會成為一紙空文。

　　“禁”難“放”亦難。因此，我們應當重“疏”而不是單純的“禁”。“有償家教市場的需求，歸根到底還是教育資源分配不均和應試教育引起的。”長沙市某重點中學教師龍老師坦言?！坝袃敿医獭敝卫砹诉@么多年，卻始終不見成效，根本原因就是只抓住標而忽視了本。當前限制“有償家教”，除嚴肅處理以追求利益為目的的少數(shù)教師，更要加強全體教師師德教育，還應從中高考制度改革入手，從根源淡化補課現(xiàn)象。同時，充分調動教師的積極性，可將“暗補”變?yōu)椤懊餮a”，甚至可以考慮將家教納入工作考核之一，使之成為陽光下的行為。

　　家教本身無可厚非，問題在于部分教師的出發(fā)點不是教育，而是“有償”。如此“有償家教”違背了教師“身正為范”的師德。面對各種禁令卻仍然無法完全禁止的情況，肖教授建議，治理“有償家教”不僅要政府出臺政策法規(guī)，校方采用更合理的監(jiān)督評估手段，也需要教師樹立正確的職業(yè)道德。如此，在職教師“有償家教”才有可能不再成為爭論的焦點。

　　在校教師搞不搞有償家教，主要的應該屬于職業(yè)道德規(guī)范的范疇。立法禁止，效果恐怕未必好。 立法禁止“有償家教”效果未必好

　　青島大學教育系的一位不愿意透露姓名的教授認為，當前對于如何處理有償家教問題面臨兩難境地：一是應該杜絕，畢竟一定程度上分散了教師的正常教學精力，也容易造成學生受教育不平等;二是客觀上又存在需求，成績好的孩子希望再提高一下，成績不好的孩子希望通過補課跟得上，強行禁止老師兼職家教，又會造成教育資源浪費因此。因此在兩者間尋求最佳的契合點、平衡點是關鍵的?！捌鋵崱督逃龑W》中詮釋的教學過程是由分組教學和個別輔導兩個部分組成，所以說個別輔導是正常教學過程中所需要的。但是由于各種原因，使這種個別輔導產生了異化，出現(xiàn)了有償家教。因此，禁止有償家教是應該的，要解決這個問題，還需要在教育公平的基礎上，找出一個滿足學生個別輔導需要的方法。”

家教家養(yǎng)整改措施共3

　　溫星小學治理有償家教家養(yǎng)自查總結

　　為了進一步貫徹落實岐山縣教育局《關于在職教師不得有償家教的通知》的精神，弘揚良好的師德師風，維護學校和教師的良好形象，我校認真開展了治理有償家教自查自糾活動?，F(xiàn)將自查情況作如下匯報：

　　一、加強領導，落實責任

　　為了加強日常管理，進一步明確工作職責，嚴禁教師從事有償家教，學校成立了以楊宗信校長為組長，葉春云、王小敏任副組長，其他行政為成員的有償家教專項治理工作領導小組。實行“一把手”負總責，分管負責人具體負責的工作機制，明確工作要求，落實責任分工，按序開展工作，營造良好的社會氛圍，確保此次有償家教專項整治工作取得實實在在的成效。

　　二、組織學習，提高認識

　　組織全體教師學習《關于嚴禁中小學在職教師有償家教和學校違規(guī)辦班補課的暫行規(guī)定》等文件和相關教育行政法規(guī)，深入開展師德師風大討論等等，增強依法從教、自覺抵制有償家教的自覺性，引導全校教師恪守教師職業(yè)道德規(guī)范，踐行師德，創(chuàng)先爭優(yōu)，不為利所惑，自覺遠離有償家教，維護教師形象，爭做人民滿意的教師。

　　三、多種途徑，確保成效

　　1、結合本校實際，制定治理有償家教方案，全面清理整改。

　　2、召開專題行政會、教師大會，學習相關文件精神。

　　3、行政分工到人，逐個教師進行徹底排查，準確掌握每位教師是否參與有償家教情況。

　　4、全體教師簽訂“拒絕有償家教公開承諾書”。

　　5、發(fā)放“抵制家教家養(yǎng)告家長書”，家長簽字，一份上交學校，一份自己保留。

　　6、設立舉報電話、投訴信箱等形式，廣泛接受社會監(jiān)督。

　　通過全體教職工自查自糾，目前，我校沒有發(fā)現(xiàn)一例在職教師參加有償家教活動，為了不讓有償家教現(xiàn)象得到“反彈”，我們將繼續(xù)努力，接受社會監(jiān)督，純潔教師隊伍。

　　溫星小學

　　2012年11月19日

家教家養(yǎng)整改措施共4

　　禁止教師有償家教家養(yǎng)管理責任書

　　一、為了進一步規(guī)范教師職業(yè)道德行為，提高師德水平和業(yè)務能力，嚴肅教師紀律，根據(jù)岳陽市教育局《關于嚴禁中小學在職教師有償家教家養(yǎng)行為的規(guī)定》文件精神，學校研究決定與所有教職工簽定禁止從事有償家教家養(yǎng)管理責任書：

　　1、不準在外租（借）用場地或在家、在校為學生進行補課和輔導，不準收取任何費用。

　　2、不準教師本人或家屬組織學生在家里或租（借）處餐宿，并收取費用

　　3、不準組織、引導、介紹、強制學生參加家教機構、民辦學校和個人舉辦的輔導班、特長班、培訓班，不準收取費用：

　　4、不準在家教機構、民辦學?；騻€人舉辦的文化補習班兼職兼課，不準收取費用

　　5、不準向學生推薦任何輔導資料，并收取費用

　　二、教師有償家教家養(yǎng)經調查核實，視其性質、情節(jié)和后果，分別給予以下處理：

　　1、所獲費用退還學生家長；

　　2、書面檢查，誡勉談話，通報批評；

　　3、取消當年評優(yōu)評先和晉升高一級職務的資格；

　　4、取消其學科帶頭人、骨干教師、師德標兵、十佳班主任和特級教師等榮譽稱號；

　　5、年度考核定為基本稱職或不稱職等次；

　　6、不聽勸誡，一意孤行進行家教家養(yǎng)行為，學校上報教育局，一切后果自負

　　責任人簽名：

　　*****學校 2014-2-28

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