下面是范文網(wǎng)小編整理的高二與生活相關(guān)作文3篇(關(guān)于高二生活的作文)，供大家賞析。
高二與生活相關(guān)作文1
曾經(jīng)許下承諾要在高中生活中努力奮斗，勇往直前!不料，剛開學(xué)2個(gè)多月，就下了一場特級大雪，重重的把我壓在雪底。不過，也是這場大雪讓我重拾信心!
不會忘記那個(gè)雪天，是我高中第一次考試成績下來的那天。 拿著那可憐的成績單，真的想找一個(gè)角落躲起來，偏偏天不隨愿，在這時(shí)下起了雪。無奈的我只有拿著成績單，靜靜地坐在窗前。
不知不覺，天空中漫不經(jīng)心地散落了幾個(gè)細(xì)碎的花瓣。過了一會，幾片鵝毛般的雪花夾在雪沫中飛舞著，漸漸的，雪花在空中紛紛揚(yáng)揚(yáng)，翩翩起舞。正當(dāng)我陶醉在這迷人的景色時(shí)。突然，一陣狂風(fēng)襲來，陣陣的怒吼，仿佛要吹散這美麗的畫面。此刻我在為那些舞者們但心，她們是那樣的柔弱，怎么承受了狂風(fēng)怒吼呢?我不禁嘆氣“唉……又是一場失敗的戰(zhàn)爭!
出乎意料，舞者們并沒有向狂風(fēng)屈服，而是伴隨著狂風(fēng)的節(jié)奏繼續(xù)舞蹈，狂風(fēng)加大了馬力，似乎想將舞者們一舉消滅，可是她們的舞姿在狂風(fēng)中卻更加鏗鏘有力，嫵媚動人，好一簇鏗鏘玫瑰啊!我不禁為她們鼓掌，歡呼。
筋疲力盡的狂風(fēng)輸?shù)囊褵o影蹤，一切又恢復(fù)了平靜。漸漸的，雪越來越小，向外望去大地像披上了一層銀裝，天地間白茫茫的一片，路旁的松樹枝也被壓彎了腰，不時(shí)的向你點(diǎn)頭問好!雪停了，同學(xué)們都跑了出去，盡情玩耍在雪地里。
看著窗外的美景，我勇敢的打開了那張被我攢成一團(tuán)的成績單!
那場雪，讓我明白了高中生活并不是想象中的那么輕松，那場雪，讓我明白要學(xué)會勇敢，不被困難所壓倒!
高二與生活相關(guān)作文2
晃晃悠悠、磕磕絆絆，我的初中時(shí)代已成成長路上一道走過的美麗風(fēng)景。 當(dāng)我走出考場的那一刻，看著熟悉的臉龐，或懊喪，或喜悅，或深沉，或平靜……
當(dāng)我拿到高中通知書時(shí)，心里感嘆良久。最熟悉的同學(xué)就這樣各奔東西了，但我想這只是人生的另一個(gè)新的起點(diǎn)。 捧起一杯熱茶，眼神迷離地看向天邊，任由思緒飛向遠(yuǎn)方，漫想我的高中生活……
高中是一個(gè)完美的地方，那里有親切和藹的老師，有團(tuán)結(jié)友愛的同學(xué)。 也許在不久的將來，我會有許多可愛的同學(xué)，有一生中最好的閨蜜，大家在一齊瘋，一齊在最厭惡的老師背后說他的不是，這只但是是在發(fā)泄他的嚴(yán)厲;也許班里有幾個(gè)調(diào)皮鬼時(shí)常在老師上課時(shí)，提一些不知所云的問題，雖然打擾了老師的課，但也給枯燥的課堂帶來了一絲生氣;雖然我是寄宿生，要遠(yuǎn)離溫暖的家，但是我會遇到最要好的室友，在我開心的時(shí)候會壞壞地“敲詐”我要好吃的，也會在我悲傷地時(shí)候，“惡狠狠”地抽出紙巾用力地在我臉上胡亂地擦幾把，也會在我不知所措的時(shí)候，悄悄地拉我一把。
我想在高中時(shí)，我會加倍努力的學(xué)習(xí)，我會認(rèn)真的完成學(xué)業(yè)，我會好好的與同學(xué)相處。 在家里，我是全家人的寶貝，可此刻我要學(xué)會獨(dú)立，以前我不會洗衣服，此刻我務(wù)必洗衣服;以前我不會好好的疊被子，此刻我會好好疊被子;以前我從來不會打掃衛(wèi)生，此刻我務(wù)必學(xué)會打掃衛(wèi)生。
這就是我想象中的高中生活，一次充滿辛酸、歡快、難忘的生活經(jīng)歷。 是一個(gè)人一生只有一次的經(jīng)歷，我想說“高中，我來了!” 思緒在裊裊地白霧中漸漸被拉了回來，但是我的心里的漫想還未結(jié)束，也期望它永遠(yuǎn)不會結(jié)束。
高二與生活相關(guān)作文3
給我們上高中英語的是高老師。
本以為高中的英語既難又乏味。但這位姓高的年輕男老師卻與眾不同：每當(dāng)要講到重點(diǎn)時(shí)，都會突然挑起眉，用銳利的眼神掃視著全班同學(xué)，仿佛是一只威風(fēng)凜凜的獵鷹在空中俯視著大地。隨后他又突然放松，輕聲緩慢地給我們講知識點(diǎn)。幽默慈祥的他在第一節(jié)課就讓我們愛上了英語。
同學(xué)們上英語課越來越積極，總是能很好地回答老師的問題，高老師也越來越對我們有信心，對我們適當(dāng)?shù)姆潘?。而我們也因此躁動起來?/p>
這已經(jīng)是期中后的第二節(jié)英語課了。本以為高老師會像往常一樣跟我們講單詞，說課文，談?wù)Z法，聊收獲，但這次卻好像不太對勁。
當(dāng)高老師講到“墨水”與“畫”這兩個(gè)詞語的英文后，長舒了一口氣，讓我們把“水墨畫”的英文——“墨水”與“畫”構(gòu)成的詞組記在了書上。他雙手背后，兩眼斜看著地面，好像在想什么，也好像只是在發(fā)呆。“你們的知識像是一瓶墨水……”語氣平緩得出奇，跟之前大不相同。同學(xué)們目光呆滯，但仍盯著高老師。高老師又突然“醒”了過來，繼續(xù)笑著給我們講別的知識，還是那眼神，還是那語氣，仿佛剛剛什么都沒有發(fā)生。但讓我沒想到的是，這件事還有后續(xù)。
第二天的英語課，高老師還帶了兩張大紙給我們展示。第一張紙上面只有隨意潑灑的墨水，第二張紙卻是一張好看的水墨畫。“同學(xué)們!”語氣很高昂，“這一張是經(jīng)過隨意潑墨的紙，另一張則是畫家畫的水墨畫?！?/p>
這節(jié)課不是英語課嗎?講這個(gè)做什么?高老師想干什么?
“你們的知識其實(shí)并不少，像是一瓶墨水，但用不好就只能變成一灘無用的臟水，用的好就是一幅美麗的畫卷?！?/p>
大家好像懂了。當(dāng)初對學(xué)習(xí)最真摯的熱情也悄悄回歸。
也許今后，當(dāng)我們在學(xué)習(xí)時(shí)把墨水與畫聯(lián)系起來，高老師的聲音和期望也就逐漸清晰了……
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