下面是范文網(wǎng)小編收集的一年級(jí)春天來(lái)了作文4篇 小學(xué)一年級(jí)春天來(lái)了作文，以供參考。

一年級(jí)春天來(lái)了作文1

　　小朋友們，你們聽到了嗎？春姑娘的魔棒。

　　春姑娘已經(jīng)不知不覺(jué)中輕輕的踏入了我們的校園。

　　她有一根神奇的魔棒，只要揮舞一下，就會(huì)變出她想要的顏色。不信！那我們就去看看吧！

　　茶花已經(jīng)開出了最艷麗花朵，看哪！紅色的花瓣一層一層地包著一根根黃黃的花蕊，真漂亮！“鈴鐺”花也迫不及待展現(xiàn)出自己的美麗，粉紅色的花像鈴鐺一樣，風(fēng)一吹，花瓣吹了下來(lái)。櫻花看見了，散開了白色的.舞裙，舞出了最美麗的旋律。紫荊花在一旁看見了，也著急開出了紅色的花朵，我向前去聞一聞，嗯！好聞極了，一股淡淡的清香頓時(shí)進(jìn)入我的鼻子，當(dāng)然勤勞的小蜜蜂，也飛來(lái)聞一聞清香，圍著它跳園圈舞。來(lái)！我們?nèi)デ懊嫒タ纯创汗媚锏慕茏靼?！看這兒有一棵白櫻花，它的枝條都纏繞著雪白的小花，有些花蕊是粉紅色，有的是金黃色的，遠(yuǎn)看過(guò)去，像許多白蝴蝶纏在白櫻花樹上，不愿飛下來(lái)，風(fēng)一吹，白花瓣飄落下來(lái)，我們又給它取了一個(gè)名字叫“白雪樹”，它再配上碧綠的葉子，真讓人耳目一新。

　　?。《嗝雌恋拇禾彀。〈汗媚锏谋绢I(lǐng)可真大！

一年級(jí)春天來(lái)了作文2

　　快看，春天來(lái)了。茶花開了，鮮紅的茶花在綠色的葉叢中顯得格外突出，聽聽，春天來(lái)了。櫻花開了，雪白的，搖一搖樹枝，雪白的花瓣飄下來(lái)，好像在下大雪似的。聽聽，春天來(lái)了。鈴鐺花開了。微風(fēng)吹來(lái)，一個(gè)個(gè)小鈴鐺，發(fā)出叮叮當(dāng)當(dāng)聲音。好像在說(shuō)：“春天來(lái)了，春天來(lái)了?！甭犅牐禾靵?lái)了。小白櫻開了。露出胖胖的小臉蛋?？矗≡S多小蜜蜂在白櫻花中舞蹈，好像在說(shuō)：“同伴們，快來(lái)呀，這里好多花蜜呢！”看了這白櫻花，我終于理解了“一樹寒梅白玉條”這句詩(shī)句的意思。

　　聽聽，春天來(lái)了。許多樹呀，草呀都發(fā)芽了。柳樹抽出柳絲，長(zhǎng)出嫩綠的細(xì)葉。微風(fēng)吹來(lái)，柳絲隨風(fēng)飄動(dòng)。聽聽，春天來(lái)了。冬青樹長(zhǎng)出了新葉。深綠色的葉子，油亮亮的。聽聽，春天來(lái)了。紫云英長(zhǎng)出了葉子。好像在花壇上鋪了一張綠地毯，迎接春姑娘呢！

一年級(jí)春天來(lái)了作文3

　　春天來(lái)了!春天來(lái)了!我和爸爸媽媽一起去運(yùn)河邊尋找春天。我們找啊找，終于找到了——枯萎的草坪上，有許多綠色的“小不點(diǎn)兒”，它們一個(gè)個(gè)露出頭來(lái)，偷偷地望著我們。我們找啊找，發(fā)現(xiàn)運(yùn)河邊的柳樹都開花了，像“毛毛蟲”爬在柳條上。一陣春天吹來(lái)，嫩綠的枝條隨風(fēng)搖擺，這些可愛(ài)的“毛毛蟲”好像在蕩秋千。

　　我們繼續(xù)向前找，一棵白玉蘭微笑地跟我們招手，旁邊幾只蝴蝶在飛。一朵朵白色的玉蘭花正在向我們炫耀，仿佛在說(shuō)：“看我這身衣服多漂亮呀!快來(lái)我這里吸花蜜吧。”

　　“嘟嘟嘟，嘟嘟嘟”一艘貨船從運(yùn)河開過(guò)，水面上卷起一道道波浪。空中幾只歡快的燕子嘰嘰喳喳地叫著，這美景相信讓人陶醉。路上的行人都脫掉厚厚的衣服，穿著舒適的薄衣服。小朋友們?cè)趶V場(chǎng)上盡情地奔跑、玩耍。

　　啊!春天，我終于找到你了。

一年級(jí)春天來(lái)了作文4

　　寒冷的冬天過(guò)去了，溫暖的春天來(lái)了。

　　你看，桃花露出了笑臉，小鳥在樹枝唧唧喳喳唱個(gè)不停，遠(yuǎn)處高高的樹上長(zhǎng)滿了嫩嫩的小芽，綠油油的小草像給地球鋪上了一層地毯，金燦燦的太陽(yáng)在那幾朵白云陪伴下，活像個(gè)淘氣的娃娃的笑臉。

　　啊，好一個(gè)美麗的春天！

　　但是，此篇文章大部分趨向于寫作套路，就像上課時(shí)老師講的一樣，讓學(xué)生背下來(lái)運(yùn)用，未能突破常規(guī)的寫作構(gòu)架。一年級(jí)寫作的要求是把說(shuō)得、想的直接躍然紙上，目的就是為了讓學(xué)生自己去創(chuàng)新，下次在寫文章的時(shí)候，直接把想到的、說(shuō)到的寫在紙上，即使出現(xiàn)錯(cuò)誤被糾正后更是一次跨越式進(jìn)步，希望您能多多傾聽孩子的描述，然后鼓勵(lì)孩子記錄下來(lái)，讓孩子先形成個(gè)性化寫作風(fēng)格，再加以修整，相信會(huì)對(duì)孩子有很大幫助。

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