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有關(guān)素材積累作文3篇 關(guān)于積累作文素材

時(shí)間:2022-06-14 08:53:00 綜合范文

  下面是范文網(wǎng)小編整理的有關(guān)素材積累作文3篇 關(guān)于積累作文素材,以供借鑒。

有關(guān)素材積累作文3篇 關(guān)于積累作文素材

有關(guān)素材積累作文1

  【摘 要】目前,小學(xué)生中對(duì)作文不感興趣或害怕寫(xiě)作文的還是為數(shù)不少,如何引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)積累寫(xiě)作素材既是作文教學(xué)的重要任務(wù),也是提高學(xué)生素質(zhì)、面向未來(lái)教育的一項(xiàng)長(zhǎng)期任務(wù)。

  【關(guān)鍵詞】小學(xué)作文教學(xué)、積累素材、活動(dòng)、生活、課外閱讀

  積累寫(xiě)作素材是學(xué)生寫(xiě)好作文的基礎(chǔ)。幫助學(xué)生從不同角度、不同位置觀察社會(huì),用不同的方法發(fā)現(xiàn)、收集和整理素材,既是作文教學(xué)的重要任務(wù),也是提高學(xué)生素質(zhì)、面向未來(lái)教育的一項(xiàng)長(zhǎng)期任務(wù)。

  目前,小學(xué)生中對(duì)作文不感興趣或害怕的還是為數(shù)不少,究其原因主要是感覺(jué)沒(méi)東西好寫(xiě)。不少學(xué)生為了應(yīng)付只能胡編亂抄,寫(xiě)作內(nèi)容虛假、空洞、乏味。這種做法使學(xué)生作文水平難以提高,以致作文興趣逐漸淡漠。

  有鑒于此,我在多年的作文教學(xué)中對(duì)如何引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)積累寫(xiě)作素材進(jìn)行了大膽嘗試,收到了較好的效果。

  一、讓學(xué)生在活動(dòng)中積累素材

  小學(xué)命題作文要求學(xué)生所寫(xiě)的內(nèi)容一般都是學(xué)生所熟悉的,但很多時(shí)候?qū)W生對(duì)原本很熟悉的活動(dòng)卻感到?jīng)]什么可寫(xiě),或者無(wú)從下手。于是,我經(jīng)常選擇各種活動(dòng)場(chǎng)景,讓學(xué)生身臨其境參與體驗(yàn),在活動(dòng)中引導(dǎo)觀察、加強(qiáng)指導(dǎo),從而積累寫(xiě)作素材。

  1. 開(kāi)展校內(nèi)活動(dòng)。在早會(huì)、班隊(duì)活動(dòng)、體育鍛煉、科技文體活動(dòng)等活動(dòng)課中,可以組織學(xué)生開(kāi)展各種文藝、體育、科技活動(dòng)和校內(nèi)勞動(dòng)實(shí)踐,待到寫(xiě)作時(shí),學(xué)生作文就會(huì)“言之有物”,而不會(huì)成“無(wú)米之炊”,學(xué)生所寫(xiě)的作文就會(huì)生動(dòng)活潑、充滿情趣。

  2. 組織校外活動(dòng)。在作文訓(xùn)練過(guò)程中,我有意將學(xué)生的視線從校內(nèi)引向校外,引導(dǎo)學(xué)生不斷走出校門,去尋找寫(xiě)作的“活水”。

  以上寫(xiě)作實(shí)踐活動(dòng),從活動(dòng)組織的形式來(lái)看,作文活動(dòng)課分為集中型和分散型。集中型指以學(xué)校、年級(jí)或班級(jí)為單位組織的參觀、競(jìng)賽、勞動(dòng)等;分散型指以小組或個(gè)人形式搞的采集、辦小報(bào)、做家務(wù)等。開(kāi)學(xué)初,我曾采取集中型的寫(xiě)作活動(dòng)形式,帶領(lǐng)全班學(xué)生通過(guò)集體搜集資料、調(diào)查訪問(wèn),了解家鄉(xiāng)近年來(lái)在交通設(shè)施、街道面貌、家庭生活等方面所發(fā)生的變化,完成了一篇習(xí)作。通過(guò)寫(xiě)作,學(xué)生增強(qiáng)了熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情。而在假期中,我則給學(xué)生布置分散型活動(dòng),要求個(gè)人在長(zhǎng)假期間至少參加一項(xiàng)社會(huì)實(shí)踐,可以是參觀訪問(wèn)活動(dòng),也可以是勞動(dòng)體驗(yàn),以日記、作文或調(diào)查報(bào)告等形式,寫(xiě)出一篇自己覺(jué)得最為滿意的習(xí)作,培養(yǎng)了學(xué)生參與社會(huì)活動(dòng)的能力。

  在開(kāi)展各類作文實(shí)踐活動(dòng)中,既要減輕學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)和作業(yè)負(fù)擔(dān),又要明確活動(dòng)不是單純的為作文而活動(dòng),而是對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng),引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然、關(guān)注社會(huì)、走向?qū)嵺`、關(guān)注學(xué)生在活動(dòng)中所表現(xiàn)出的獨(dú)特體驗(yàn),從而形成積極的人生態(tài)度。

  二、讓學(xué)生在生活中積累素材

  生活是創(chuàng)作的源泉,留心生活是充實(shí)學(xué)生作文素材的源頭。教師必須樹(shù)立大語(yǔ)文教學(xué)觀,事事都可作文,時(shí)時(shí)都有作文,四季變化皆可入景,嬉笑怒罵皆成文章。學(xué)生的思維往往局限于在家就是一日三餐,在校就是讀書(shū)作業(yè),兩點(diǎn)成一線,視野狹窄,不能突破常規(guī)。事實(shí)上,我們所處的生活環(huán)境日新月異、豐富多彩,幾乎每天都在發(fā)生著不同程度的變化,即使每天在往返于學(xué)校的路上,只要留心觀察,寫(xiě)作素材就在身邊??油莸男÷纷兂闪似教沟乃嗦?,路旁的荒地變成幢幢洋房,破舊的房屋變成了氣派的高樓,一盤(pán)棋局、一場(chǎng)游戲,俯拾之間都是寫(xiě)作的素材。家務(wù)勞動(dòng)、校園活動(dòng)、走親訪友、興趣愛(ài)好都是學(xué)生寫(xiě)作的好材料。這就要求學(xué)生在生活中做一個(gè)有心人,用自己的眼睛細(xì)心觀察,善于發(fā)現(xiàn),學(xué)會(huì)思考。

  三、讓學(xué)生從課外閱讀中積累素材

  閱讀是吸收,寫(xiě)作是表達(dá),指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作必須與閱讀相結(jié)合。我們?cè)谥匾曇龑?dǎo)學(xué)生從觀察生活中積累和捕捉素材之外,還要積極組織學(xué)生從課外閱讀中吸收營(yíng)養(yǎng),拓寬知識(shí)層面,增強(qiáng)語(yǔ)言能力,豐富寫(xiě)作素材?!白魑墓Ψ蛟谖耐狻薄白x書(shū)破萬(wàn)卷,下筆如有神”,小學(xué)生知識(shí)面和生活的接觸面都較為狹窄,如果將閱讀范圍僅限于語(yǔ)文課本,那么寫(xiě)起作文來(lái)很有困難。

  因此,我們?cè)谧ズ谜n內(nèi)閱讀的同時(shí),指導(dǎo)學(xué)生在課外多讀書(shū),多讀好書(shū)。我在班級(jí)里除了設(shè)置了“讀書(shū)寫(xiě)報(bào)欄”,及時(shí)更換報(bào)刊文章、抄寫(xiě)學(xué)生習(xí)作、粘貼生活圖片、提供時(shí)事新聞,以開(kāi)闊學(xué)生視野外,還辦了一個(gè)“讀書(shū)角”,讓每個(gè)學(xué)生帶來(lái)自己的課外書(shū),供大家傳閱。

  四、讓學(xué)生從記憶中提取寫(xiě)作素材

  兒童生活是多姿多彩的,兒童的活動(dòng)是有滋有味的,美好純真的童年,快樂(lè)有趣的生活,總會(huì)勾起學(xué)生難忘的回憶和無(wú)窮的遐想。教師要去啟發(fā)和引導(dǎo),讓學(xué)生從記憶中提取最有價(jià)值的生活素材來(lái)運(yùn)用。小學(xué)生初學(xué)寫(xiě)作,也只有對(duì)粗糙散亂的生活材料經(jīng)過(guò)自己大腦不斷地篩選、整理,錘煉自己的思維,才能使寫(xiě)作水平逐步提高。其實(shí),我們成人也都會(huì)有這樣的感觸,要將日常生活中的見(jiàn)聞行之于文,得有個(gè)從感受到理解的過(guò)程。要使學(xué)生提高整理、運(yùn)用信息的能力,在作文教學(xué)中就要善于引導(dǎo)學(xué)生從記憶中追尋素材,積累生活感悟。讓學(xué)生根據(jù)自己獨(dú)特的生活體驗(yàn),追憶腦中貯存的生活場(chǎng)景后再指導(dǎo)學(xué)生來(lái)寫(xiě)文章,這樣就較為自然地把學(xué)生引入一個(gè)良好的寫(xiě)作狀態(tài),作起文來(lái)游刃有余,收到了較好的教學(xué)效果。

  以上是自己在多年小學(xué)作文教學(xué)中對(duì)指導(dǎo)學(xué)生如何積累寫(xiě)作素材的一點(diǎn)拙見(jiàn),積累寫(xiě)作素材還有許多途徑和方法,有待進(jìn)一步去探討、嘗試和挖掘。

有關(guān)素材積累作文2

  關(guān)于感情

  人總是說(shuō),在愛(ài)情里沒(méi)有誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò),可真的是這樣嗎?不盡然吧。若是沒(méi)有對(duì)錯(cuò),又何以會(huì)有原本相愛(ài)至深的戀人最后成了陌路?難道只是因?yàn)闀r(shí)間久了,激情沒(méi)了,感情淡了嗎?不盡然。感情為何會(huì)變淡?那是因?yàn)槲覀儾欢绾魏亲o(hù)。感情就像是水晶,雖然美好,卻也易碎。若是不懂小心呵護(hù),最后只能破碎,讓原本相愛(ài)的我們分道揚(yáng)鑣。生活的本色是平淡的,不管當(dāng)初熱戀時(shí),我們?nèi)绾蔚募で榕炫龋勺詈?,依然要?dú)w于平靜。沒(méi)有能夠長(zhǎng)久維持激情的愛(ài)情。

  可是,在慢慢趨于平淡后,我們不再像熱戀時(shí),給予對(duì)方的愛(ài)相應(yīng)的回應(yīng),我們習(xí)慣了索取,享受對(duì)方的愛(ài)情,于是愛(ài)變成了單向行駛。終有一天,付出的那方也放棄了,許是累了,許是倦了。于是,我們開(kāi)始抱怨對(duì)方變了,于是我們開(kāi)始了猜測(cè),懷疑,然后爭(zhēng)吵,僅存的感情在爭(zhēng)吵中慢慢消耗殆盡,于是我們分手了。我們能說(shuō),我們?cè)谠谶@場(chǎng)單向行駛的感情里沒(méi)有錯(cuò)嗎?有!若是我們當(dāng)初能夠回應(yīng)給對(duì)方相同的愛(ài),也不至于最終變成了陌路,不是嗎?

  當(dāng)然,在感情趨于平淡后,我們也許回應(yīng)了彼此的愛(ài)意,可為何還是成了陌路?因?yàn)樵谄降螅覀冮_(kāi)始彼此熟悉了對(duì)方,甚至比熟悉自己還熟悉,于是,我們看到了對(duì)方的種種缺點(diǎn),將缺點(diǎn)放大。慢慢的,我們就容忍不了這些缺點(diǎn),然后我們開(kāi)始了永無(wú)止境的爭(zhēng)吵。于是,在日復(fù)一日的爭(zhēng)吵中,隔閡大了,心遠(yuǎn)了,愛(ài)情沒(méi)了。于是,我們?cè)阶咴竭h(yuǎn),最后變成了路人甲乙。在這場(chǎng)愛(ài)情里,不是誰(shuí)變了,而是,是我們的心態(tài)變了,或者說(shuō)是們不懂如何去守護(hù)。其實(shí),那些缺點(diǎn)是一直存在的,也許在熱戀時(shí)還是我們彼此吸引對(duì)方的亮點(diǎn),可為何在熱戀時(shí)我們的喜歡,到了后來(lái),就變成了我們的厭惡?因?yàn)樵谄降纳钪?,我們只考慮了自己的感受,過(guò)多的在乎了自己。我們不曾想過(guò),其實(shí)我們自身也有許多的缺點(diǎn)是對(duì)方不能容忍的。如果我們能夠在一開(kāi)始就用正確的心態(tài)來(lái)面對(duì)彼此,用心的呵護(hù)這份感情,那么我們也不會(huì)成為路人甲乙。

  感情是一種相互的東西,我們索取的同時(shí),也要適時(shí)的付出,這樣的感情才會(huì)久遠(yuǎn)。不論是愛(ài)情,親情,還是友情,都一樣。在愛(ài)情里,我們過(guò)于的自我,而忽略了對(duì)方,那么,最終我們會(huì)分手。在親情里,我們?nèi)羰侵欢魅《换貓?bào),即使親情依然在,也只會(huì)慢慢變得淡薄。在友情里,若是我們只接受不回贈(zèng),那么朋友將不再是朋友。

  說(shuō)了這么多,只是想告訴大家,任何感情都是相互的,都需要用心呵護(hù)的。只有我們小心呵護(hù)了這份感情,我們才能夠有長(zhǎng)久的愛(ài)情,濃厚的親情,深厚的友情。

  更想說(shuō)的是,我們更要小心呵護(hù)父母的愛(ài),不要總以為父母的愛(ài)是無(wú)盡的,我們可以盡情的揮霍的。不是的!父母也需要我們的愛(ài),他們把他們所有的愛(ài)給予了我們,如果我們不能回以我們的愛(ài),即使他們什么都不說(shuō),可是他們的心會(huì)痛的!所以,千萬(wàn)別讓天下最愛(ài)我們的人心痛,即使我們不在他們身邊,即使我們和他們相隔千萬(wàn)里,記住,也要將我們的愛(ài)傳遞給他們。哪怕只是一個(gè)電話,一句輕聲的問(wèn)候!

有關(guān)素材積累作文3

  沒(méi)時(shí)間磨斧頭

  有個(gè)伐木工人在一家木材工廠找到一份合適的工作,由于薪資優(yōu)厚,工作環(huán)境也相當(dāng)好,伐木工很珍惜,也決心要認(rèn)真努力地工作。第一天,老板交給他一把鋒利的斧頭,劃定一個(gè)伐木范圍,讓他去砍伐。非常努力的伐木工人,這天砍了18棵樹(shù),老板也相當(dāng)滿意,他對(duì)伐木工人說(shuō):“非常好,你要繼續(xù)保持這個(gè)水準(zhǔn)!” 伐木工聽(tīng)見(jiàn)老板如此夸贊,非常開(kāi)心,第二天他工作得更加賣力。但是,不知道為什么,這天他卻只砍了15棵樹(shù)。第三天,他為了彌補(bǔ)昨天的缺額,更加努力砍伐,可是這天卻砍得更少,只砍了10棵樹(shù)。伐木工人感到非常慚愧,他跑到老板那兒道歉:“老板,真對(duì)不起,我不知道為什么,力氣好像越來(lái)越小了。”老板溫和地看著他,接著問(wèn):“你上一次是什么時(shí)候磨斧頭的?”伐木工望著老板,詫異地回答說(shuō):“磨斧頭?我每天都忙著砍樹(shù),根本沒(méi)有時(shí)間磨斧頭啊!” 適用方向:認(rèn)知;智慧;策略;愿望與現(xiàn)實(shí);現(xiàn)象與實(shí)質(zhì)

  不做最大做最好

  有數(shù)據(jù)表明:全球輪胎產(chǎn)業(yè)三分之二的發(fā)明均來(lái)自米其林。在米其林人眼里,“汽車只是輪胎的`一個(gè)配件”?,F(xiàn)在,米其林集團(tuán)每年的產(chǎn)品研發(fā)投入都超過(guò)總投入的4%。 其實(shí),在各種品牌的產(chǎn)品中,米其林的輪胎經(jīng)常是市場(chǎng)上最貴的,但米其林人從不擔(dān)心:“我們的任務(wù)就是要讓客戶了解到,米其林輪胎的每公里成本實(shí)際上是最低的?!表n思克說(shuō):“米其林的目標(biāo)不是做最大的公司,而是做產(chǎn)品質(zhì)量、價(jià)格、服務(wù)最好的公司?!弊屆灼淞殖雒?,除了輪胎外,還有被無(wú)數(shù)饕餮一族奉為“紅寶書(shū)”的《米其林指南》。 20世紀(jì)的第一個(gè)年頭,米其林公司出版了一本小冊(cè)子,里面有法國(guó)各地的加油站、修理處、食宿等信息,通過(guò)米其林的經(jīng)銷商免費(fèi)送給來(lái)法國(guó)旅游的司機(jī)。時(shí)任米其林掌門人的安德烈在小冊(cè)子的序言中寫(xiě)道:此書(shū)在新世紀(jì)出版,它一定能與世紀(jì)共存。后來(lái),這本在每年3月的第一個(gè)星期三更新出版的指南,被美食愛(ài)好者們奉為至寶,甚至被譽(yù)為歐洲的“美食圣經(jīng)”,尤其是在它開(kāi)始每年為法國(guó)的餐館評(píng)定星級(jí)之后。 即使擁有如此高的知名度,美食指南在米其林人的眼里仍只是一項(xiàng)“副業(yè)”。 如此專注,讓米其林始終領(lǐng)跑世界輪胎行業(yè)。 適用方向:目標(biāo);策略;清醒;自信;認(rèn)知

  大老板與小細(xì)節(jié)

  亨利·福特是福特汽車公司的創(chuàng)立者,也是世界上第一位使用流水線大批量生產(chǎn)汽車的人,被譽(yù)為“把美國(guó)帶進(jìn)流水線的人”。就是這樣的一位大老板,他在細(xì)節(jié)方面的苛求,簡(jiǎn)直到了令人驚訝的程度。 1913年7月,福特曾向德國(guó)一家汽車零部件制造商訂購(gòu)了一批價(jià)值20xx萬(wàn)美元的汽車零部件。在簽訂購(gòu)買協(xié)議時(shí),他向?qū)Ψ教岢鲆螅哼@批零件要裝在木箱子里,木箱的大小尺寸、木板的厚度、木板的結(jié)合、螺絲釘?shù)拇笮?、結(jié)合的位置都必須按照他的要求去設(shè)計(jì),而且木箱上不能有不一樣的鐵釘。合同簽訂后,他的部下都覺(jué)得老板太過(guò)苛刻了,不就是包裝箱嗎,干嗎要求這么嚴(yán)格?等汽車零件運(yùn)到后,亨利·福特親自帶領(lǐng)工人卸貨,他還特別叮囑大家開(kāi)箱要謹(jǐn)慎,不得破壞木板。工人們?cè)僖淮胃械搅死习宓目量?。等到全部拆卸完后,福特拿著辦公室鋪設(shè)地板的設(shè)計(jì)圖出來(lái)時(shí),大家這才恍然大悟,同時(shí)對(duì)福特也佩服得五體投地。 原來(lái)福特私人辦公室剛剛完工,只是地板尚未鋪設(shè)。而福特正好利用這批木板來(lái)鋪地板,每片木板的大小厚薄,以及螺絲釘?shù)奈恢?,完全與設(shè)計(jì)圖吻合。越是大老板,他就越會(huì)一絲不茍地對(duì)待企業(yè)運(yùn)轉(zhuǎn)中的每個(gè)細(xì)節(jié)。正是這種一絲不茍的精神,使他們?cè)诩ち业氖袌?chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出。當(dāng)人們羨慕他們龐大的財(cái)富時(shí),殊不知,他們的成功是靠一個(gè)個(gè)不起眼的細(xì)節(jié)累積起來(lái)的。 適用方向:態(tài)度;細(xì)節(jié);成功;智慧;理性

  鄭永慧:“信”字當(dāng)頭

  著名法國(guó)文學(xué)翻譯家、教授、作家鄭永慧先生,于20xx年9月9日逝世,享年94歲。 在很多讀者的印象中,鄭永慧是一個(gè)鐘情于19世紀(jì)法國(guó)現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的翻譯家,他一生翻譯了雨果、巴爾扎克、福樓拜、梅里美、大仲馬、左拉、紀(jì)德、喬治·桑、莫泊桑等人的作品共計(jì)409部,600多萬(wàn)字。 鄭先生的譯文首先強(qiáng)調(diào)一個(gè)“信”字,在此基礎(chǔ)上盡可能做到“達(dá)”,是否“雅”要視其原文的雅俗程度而論,依此做到“信的雅”或“信的俗”。這是他幾十年來(lái)恪守的基本原則。 1949年以后,最具影響力的法國(guó)文學(xué)譯者當(dāng)屬傅雷,但鄭永慧有一次還是因?yàn)榉g問(wèn)題,很不給面子地挑了傅雷譯本的諸多錯(cuò)誤。有一次他談到自己譯《高龍巴》時(shí),有意識(shí)地對(duì)傅雷的舊譯本進(jìn)行糾正,又發(fā)現(xiàn)傅先生本子中“任意刪削”和由于理解錯(cuò)誤進(jìn)而自以為是地做發(fā)揮性注解的錯(cuò)誤達(dá)幾十處?!拔覍?xiě)了一篇文章,叫做《淺談翻譯的‘信’》,發(fā)表在1990年第3期的《世界文學(xué)》上,文中從文學(xué)翻譯的三原則‘信、達(dá)、雅’,談到傅譯的《高龍巴》,列舉了一些例子,批判了傅的譯文?!痹谖恼陆Y(jié)尾,鄭永慧說(shuō):“由此可見(jiàn),翻譯要做到絕對(duì)的‘信’,是何等困難。傅雷尚且如此,遑論我輩!在翻譯上從來(lái)沒(méi)有捷徑,,只有多一分謙虛謹(jǐn)慎,才能少一分失誤?!?對(duì)于鄭永慧先生長(zhǎng)達(dá)半個(gè)世紀(jì)的翻譯工作,余中先評(píng)價(jià)說(shuō):“我曾翻譯過(guò)梅里美和羅伯格里耶的作品,但這些東西之前都已經(jīng)由鄭先生翻譯過(guò)了,所以仔細(xì)研究了他的譯作,他最大的特點(diǎn)就是非常忠實(shí)于原著?!?適用方向:清醒;使命感;堅(jiān)持原則;相信自己;挑戰(zhàn)權(quán)威

  俞孔堅(jiān)和他的“桃花源夢(mèng)想

  “他開(kāi)創(chuàng)了一個(gè)新的專業(yè)方向。設(shè)計(jì)為景觀創(chuàng)造了多種不同的時(shí)刻?!痹?0xx全美年度景觀設(shè)計(jì)專業(yè)獎(jiǎng)項(xiàng)的名單中,美國(guó)景觀設(shè)計(jì)師協(xié)會(huì)將唯一的最高獎(jiǎng)項(xiàng)“綜合設(shè)計(jì)杰出獎(jiǎng)”,頒給了北京大學(xué)建筑與景觀設(shè)計(jì)學(xué)院俞孔堅(jiān)教授。由他主持的哈爾濱群力國(guó)家城市濕地公園項(xiàng)目,在超過(guò)620件參賽作品之中脫穎而出。 自從17歲離開(kāi)故鄉(xiāng)浙江金華到北京讀書(shū),再到赴美留學(xué)、歸國(guó)回京,25年過(guò)去了,陪伴俞孔堅(jiān)的,一直是臨行前母親交給他的一包家鄉(xiāng)的土。這包土和俞孔堅(jiān)的博士服放在一起,被珍藏。 愛(ài)之深,責(zé)之切。作為北京大學(xué)景觀設(shè)計(jì)學(xué)研究院院長(zhǎng),俞孔堅(jiān)對(duì)當(dāng)前中國(guó)城市建設(shè)的犀利批評(píng)從未停止。歸國(guó)后的俞孔堅(jiān)考察了全國(guó)100多座城市,看到的是城市和文化的屢遭破壞。俞孔堅(jiān)毫不客氣地直言:我們?cè)诜?00年前美國(guó)人和歐洲人所犯的錯(cuò)誤,但我們卻以此為榮。 “我理想中的城市是一個(gè)建立在自然、文化遺產(chǎn)和人的休閑游棲網(wǎng)絡(luò)上的城市,這個(gè)網(wǎng)絡(luò)是城市持續(xù)健康發(fā)展所依賴的生態(tài)基礎(chǔ)設(shè)施,這是一個(gè)新時(shí)代的‘桃花源’?!睘榱诉@個(gè)“桃花源夢(mèng)想”,1997年,俞孔堅(jiān)開(kāi)始反對(duì)“城市化妝運(yùn)動(dòng)”。20xx年,在他的主持下,北京大學(xué)景觀設(shè)計(jì)學(xué)研究院正式成立?,F(xiàn)在,200多個(gè)志同道合的同事們,正以土地的名義,為和諧的“土人理念”而奮斗著。 適用方向:夢(mèng)想;追求;和諧;家園;城市化

  會(huì)漂的石頭

  海爾集團(tuán)首席執(zhí)行官?gòu)埲鹈?,在一次中層干部?huì)上提出這樣一個(gè)問(wèn)題:“石頭怎樣才能在水上漂起來(lái)?”反饋回來(lái)的答案五花八門:有人說(shuō)“把石頭掏空”,張先生搖搖頭;有人說(shuō)把它放在木板上,張先生說(shuō)“沒(méi)有木板”;有人說(shuō)“石頭是假的”,張先生強(qiáng)調(diào)“石頭是真的”……終于有人站起來(lái)回答說(shuō):“速度!”張瑞敏臉上露出滿意的笑容:“正確!《孫子兵法》上說(shuō)‘激水之疾,至于漂石者,勢(shì)也’。速度決定了石頭能否漂起來(lái)?!?人生也是如此,沒(méi)有人為你等待,沒(méi)有機(jī)會(huì)為你停留,只有與時(shí)間賽跑,才有可能會(huì)贏。早起的鳥(niǎo)兒有蟲(chóng)吃,趕在別人前頭,不要停下來(lái),這是競(jìng)爭(zhēng)者的狀態(tài),也是勝者的狀態(tài)。是的,如果成功也有捷徑的話,那就是飛,時(shí)刻準(zhǔn)備飛。 適用方向:成功;捷徑;認(rèn)知;生活的狀態(tài);人生的速度

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