下面是范文網(wǎng)小編整理的有關(guān)素材積累作文3篇 關(guān)于積累作文素材，以供借鑒。
有關(guān)素材積累作文1
【摘 要】目前，小學生中對作文不感興趣或害怕寫作文的還是為數(shù)不少，如何引導學生學會積累寫作素材既是作文教學的重要任務(wù)，也是提高學生素質(zhì)、面向未來教育的一項長期任務(wù)。
【關(guān)鍵詞】小學作文教學、積累素材、活動、生活、課外閱讀
積累寫作素材是學生寫好作文的基礎(chǔ)。幫助學生從不同角度、不同位置觀察社會，用不同的方法發(fā)現(xiàn)、收集和整理素材，既是作文教學的重要任務(wù)，也是提高學生素質(zhì)、面向未來教育的一項長期任務(wù)。
目前，小學生中對作文不感興趣或害怕的還是為數(shù)不少，究其原因主要是感覺沒東西好寫。不少學生為了應(yīng)付只能胡編亂抄，寫作內(nèi)容虛假、空洞、乏味。這種做法使學生作文水平難以提高，以致作文興趣逐漸淡漠。
有鑒于此，我在多年的作文教學中對如何引導學生學會積累寫作素材進行了大膽嘗試，收到了較好的效果。
一、讓學生在活動中積累素材
小學命題作文要求學生所寫的內(nèi)容一般都是學生所熟悉的，但很多時候?qū)W生對原本很熟悉的活動卻感到?jīng)]什么可寫，或者無從下手。于是，我經(jīng)常選擇各種活動場景，讓學生身臨其境參與體驗，在活動中引導觀察、加強指導，從而積累寫作素材。
1. 開展校內(nèi)活動。在早會、班隊活動、體育鍛煉、科技文體活動等活動課中，可以組織學生開展各種文藝、體育、科技活動和校內(nèi)勞動實踐，待到寫作時，學生作文就會“言之有物”，而不會成“無米之炊”，學生所寫的作文就會生動活潑、充滿情趣。
2. 組織校外活動。在作文訓練過程中，我有意將學生的視線從校內(nèi)引向校外，引導學生不斷走出校門，去尋找寫作的“活水”。
以上寫作實踐活動，從活動組織的形式來看，作文活動課分為集中型和分散型。集中型指以學校、年級或班級為單位組織的參觀、競賽、勞動等;分散型指以小組或個人形式搞的采集、辦小報、做家務(wù)等。開學初，我曾采取集中型的寫作活動形式，帶領(lǐng)全班學生通過集體搜集資料、調(diào)查訪問，了解家鄉(xiāng)近年來在交通設(shè)施、街道面貌、家庭生活等方面所發(fā)生的變化，完成了一篇習作。通過寫作，學生增強了熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。而在假期中，我則給學生布置分散型活動，要求個人在長假期間至少參加一項社會實踐，可以是參觀訪問活動，也可以是勞動體驗，以日記、作文或調(diào)查報告等形式，寫出一篇自己覺得最為滿意的習作，培養(yǎng)了學生參與社會活動的能力。
在開展各類作文實踐活動中，既要減輕學生的心理負擔和作業(yè)負擔，又要明確活動不是單純的為作文而活動，而是對學生綜合能力的培養(yǎng)，引導學生關(guān)注自然、關(guān)注社會、走向?qū)嵺`、關(guān)注學生在活動中所表現(xiàn)出的獨特體驗，從而形成積極的人生態(tài)度。
二、讓學生在生活中積累素材
生活是創(chuàng)作的源泉，留心生活是充實學生作文素材的源頭。教師必須樹立大語文教學觀，事事都可作文，時時都有作文，四季變化皆可入景，嬉笑怒罵皆成文章。學生的思維往往局限于在家就是一日三餐，在校就是讀書作業(yè)，兩點成一線，視野狹窄，不能突破常規(guī)。事實上，我們所處的生活環(huán)境日新月異、豐富多彩，幾乎每天都在發(fā)生著不同程度的變化，即使每天在往返于學校的路上，只要留心觀察，寫作素材就在身邊?？油莸男÷纷兂闪似教沟乃嗦?，路旁的荒地變成幢幢洋房，破舊的房屋變成了氣派的高樓，一盤棋局、一場游戲，俯拾之間都是寫作的素材。家務(wù)勞動、校園活動、走親訪友、興趣愛好都是學生寫作的好材料。這就要求學生在生活中做一個有心人，用自己的眼睛細心觀察，善于發(fā)現(xiàn)，學會思考。
三、讓學生從課外閱讀中積累素材
閱讀是吸收，寫作是表達，指導學生寫作必須與閱讀相結(jié)合。我們在重視引導學生從觀察生活中積累和捕捉素材之外，還要積極組織學生從課外閱讀中吸收營養(yǎng)，拓寬知識層面，增強語言能力，豐富寫作素材?！白魑墓Ψ蛟谖耐狻薄白x書破萬卷，下筆如有神”，小學生知識面和生活的接觸面都較為狹窄，如果將閱讀范圍僅限于語文課本，那么寫起作文來很有困難。
因此，我們在抓好課內(nèi)閱讀的同時，指導學生在課外多讀書，多讀好書。我在班級里除了設(shè)置了“讀書寫報欄”，及時更換報刊文章、抄寫學生習作、粘貼生活圖片、提供時事新聞，以開闊學生視野外，還辦了一個“讀書角”，讓每個學生帶來自己的課外書，供大家傳閱。
四、讓學生從記憶中提取寫作素材
兒童生活是多姿多彩的，兒童的活動是有滋有味的，美好純真的童年，快樂有趣的生活，總會勾起學生難忘的回憶和無窮的遐想。教師要去啟發(fā)和引導，讓學生從記憶中提取最有價值的生活素材來運用。小學生初學寫作，也只有對粗糙散亂的生活材料經(jīng)過自己大腦不斷地篩選、整理，錘煉自己的思維，才能使寫作水平逐步提高。其實，我們成人也都會有這樣的感觸，要將日常生活中的見聞行之于文，得有個從感受到理解的過程。要使學生提高整理、運用信息的能力，在作文教學中就要善于引導學生從記憶中追尋素材，積累生活感悟。讓學生根據(jù)自己獨特的生活體驗，追憶腦中貯存的生活場景后再指導學生來寫文章，這樣就較為自然地把學生引入一個良好的寫作狀態(tài)，作起文來游刃有余，收到了較好的教學效果。
以上是自己在多年小學作文教學中對指導學生如何積累寫作素材的一點拙見，積累寫作素材還有許多途徑和方法，有待進一步去探討、嘗試和挖掘。
有關(guān)素材積累作文2
關(guān)于感情
人總是說，在愛情里沒有誰對誰錯，可真的是這樣嗎？不盡然吧。若是沒有對錯，又何以會有原本相愛至深的戀人最后成了陌路？難道只是因為時間久了，激情沒了，感情淡了嗎？不盡然。感情為何會變淡？那是因為我們不懂如何呵護。感情就像是水晶，雖然美好，卻也易碎。若是不懂小心呵護，最后只能破碎，讓原本相愛的我們分道揚鑣。生活的本色是平淡的，不管當初熱戀時，我們?nèi)绾蔚募で榕炫?，可最后，依然要歸于平靜。沒有能夠長久維持激情的愛情。
可是，在慢慢趨于平淡后，我們不再像熱戀時，給予對方的愛相應(yīng)的回應(yīng)，我們習慣了索取，享受對方的愛情，于是愛變成了單向行駛。終有一天，付出的那方也放棄了，許是累了，許是倦了。于是，我們開始抱怨對方變了，于是我們開始了猜測，懷疑，然后爭吵，僅存的感情在爭吵中慢慢消耗殆盡，于是我們分手了。我們能說，我們在在這場單向行駛的感情里沒有錯嗎？有！若是我們當初能夠回應(yīng)給對方相同的愛，也不至于最終變成了陌路，不是嗎？
當然，在感情趨于平淡后，我們也許回應(yīng)了彼此的愛意，可為何還是成了陌路？因為在平淡后，我們開始彼此熟悉了對方，甚至比熟悉自己還熟悉，于是，我們看到了對方的種種缺點，將缺點放大。慢慢的，我們就容忍不了這些缺點，然后我們開始了永無止境的爭吵。于是，在日復一日的爭吵中，隔閡大了，心遠了，愛情沒了。于是，我們越走越遠，最后變成了路人甲乙。在這場愛情里，不是誰變了，而是，是我們的心態(tài)變了，或者說是們不懂如何去守護。其實，那些缺點是一直存在的，也許在熱戀時還是我們彼此吸引對方的亮點，可為何在熱戀時我們的喜歡，到了后來，就變成了我們的厭惡？因為在平淡的生活中，我們只考慮了自己的感受，過多的在乎了自己。我們不曾想過，其實我們自身也有許多的缺點是對方不能容忍的。如果我們能夠在一開始就用正確的心態(tài)來面對彼此，用心的呵護這份感情，那么我們也不會成為路人甲乙。
感情是一種相互的東西，我們索取的同時，也要適時的付出，這樣的感情才會久遠。不論是愛情，親情，還是友情，都一樣。在愛情里，我們過于的自我，而忽略了對方，那么，最終我們會分手。在親情里，我們?nèi)羰侵欢魅《换貓?，即使親情依然在，也只會慢慢變得淡薄。在友情里，若是我們只接受不回贈，那么朋友將不再是朋友。
說了這么多，只是想告訴大家，任何感情都是相互的，都需要用心呵護的。只有我們小心呵護了這份感情，我們才能夠有長久的愛情，濃厚的親情，深厚的友情。
更想說的是，我們更要小心呵護父母的愛，不要總以為父母的愛是無盡的，我們可以盡情的揮霍的。不是的！父母也需要我們的愛，他們把他們所有的愛給予了我們，如果我們不能回以我們的愛，即使他們什么都不說，可是他們的心會痛的！所以，千萬別讓天下最愛我們的人心痛，即使我們不在他們身邊，即使我們和他們相隔千萬里，記住，也要將我們的愛傳遞給他們。哪怕只是一個電話，一句輕聲的問候！
有關(guān)素材積累作文3
沒時間磨斧頭
有個伐木工人在一家木材工廠找到一份合適的工作，由于薪資優(yōu)厚，工作環(huán)境也相當好，伐木工很珍惜，也決心要認真努力地工作。第一天，老板交給他一把鋒利的斧頭，劃定一個伐木范圍，讓他去砍伐。非常努力的伐木工人，這天砍了18棵樹，老板也相當滿意，他對伐木工人說：“非常好，你要繼續(xù)保持這個水準!” 伐木工聽見老板如此夸贊，非常開心，第二天他工作得更加賣力。但是，不知道為什么，這天他卻只砍了15棵樹。第三天，他為了彌補昨天的缺額，更加努力砍伐，可是這天卻砍得更少，只砍了10棵樹。伐木工人感到非常慚愧，他跑到老板那兒道歉：“老板，真對不起，我不知道為什么，力氣好像越來越小了?！崩习鍦睾偷乜粗又鴨枺骸澳闵弦淮问鞘裁磿r候磨斧頭的?”伐木工望著老板，詫異地回答說：“磨斧頭?我每天都忙著砍樹，根本沒有時間磨斧頭啊!” 適用方向：認知;智慧;策略;愿望與現(xiàn)實;現(xiàn)象與實質(zhì)
不做最大做最好
有數(shù)據(jù)表明：全球輪胎產(chǎn)業(yè)三分之二的發(fā)明均來自米其林。在米其林人眼里，“汽車只是輪胎的`一個配件”?，F(xiàn)在，米其林集團每年的產(chǎn)品研發(fā)投入都超過總投入的4%。 其實，在各種品牌的產(chǎn)品中，米其林的輪胎經(jīng)常是市場上最貴的，但米其林人從不擔心：“我們的任務(wù)就是要讓客戶了解到，米其林輪胎的每公里成本實際上是最低的。”韓思克說：“米其林的目標不是做最大的公司，而是做產(chǎn)品質(zhì)量、價格、服務(wù)最好的公司?！弊屆灼淞殖雒?，除了輪胎外，還有被無數(shù)饕餮一族奉為“紅寶書”的《米其林指南》。 20世紀的第一個年頭，米其林公司出版了一本小冊子，里面有法國各地的加油站、修理處、食宿等信息，通過米其林的經(jīng)銷商免費送給來法國旅游的司機。時任米其林掌門人的安德烈在小冊子的序言中寫道：此書在新世紀出版，它一定能與世紀共存。后來，這本在每年3月的第一個星期三更新出版的指南，被美食愛好者們奉為至寶，甚至被譽為歐洲的“美食圣經(jīng)”，尤其是在它開始每年為法國的餐館評定星級之后。 即使擁有如此高的知名度，美食指南在米其林人的眼里仍只是一項“副業(yè)”。 如此專注，讓米其林始終領(lǐng)跑世界輪胎行業(yè)。 適用方向：目標;策略;清醒;自信;認知
大老板與小細節(jié)
亨利·福特是福特汽車公司的創(chuàng)立者，也是世界上第一位使用流水線大批量生產(chǎn)汽車的人，被譽為“把美國帶進流水線的人”。就是這樣的一位大老板，他在細節(jié)方面的苛求，簡直到了令人驚訝的程度。 1913年7月，福特曾向德國一家汽車零部件制造商訂購了一批價值20xx萬美元的汽車零部件。在簽訂購買協(xié)議時，他向?qū)Ψ教岢鲆螅哼@批零件要裝在木箱子里，木箱的大小尺寸、木板的厚度、木板的結(jié)合、螺絲釘?shù)拇笮?、結(jié)合的位置都必須按照他的要求去設(shè)計，而且木箱上不能有不一樣的鐵釘。合同簽訂后，他的部下都覺得老板太過苛刻了，不就是包裝箱嗎，干嗎要求這么嚴格?等汽車零件運到后，亨利·福特親自帶領(lǐng)工人卸貨，他還特別叮囑大家開箱要謹慎，不得破壞木板。工人們再一次感到了老板的苛刻。等到全部拆卸完后，福特拿著辦公室鋪設(shè)地板的設(shè)計圖出來時，大家這才恍然大悟，同時對福特也佩服得五體投地。 原來福特私人辦公室剛剛完工，只是地板尚未鋪設(shè)。而福特正好利用這批木板來鋪地板，每片木板的大小厚薄，以及螺絲釘?shù)奈恢茫耆c設(shè)計圖吻合。越是大老板，他就越會一絲不茍地對待企業(yè)運轉(zhuǎn)中的每個細節(jié)。正是這種一絲不茍的精神，使他們在激烈的市場競爭中脫穎而出。當人們羨慕他們龐大的財富時，殊不知，他們的成功是靠一個個不起眼的細節(jié)累積起來的。 適用方向：態(tài)度;細節(jié);成功;智慧;理性
鄭永慧：“信”字當頭
著名法國文學翻譯家、教授、作家鄭永慧先生，于20xx年9月9日逝世，享年94歲。 在很多讀者的印象中，鄭永慧是一個鐘情于19世紀法國現(xiàn)實主義文學的翻譯家，他一生翻譯了雨果、巴爾扎克、福樓拜、梅里美、大仲馬、左拉、紀德、喬治·桑、莫泊桑等人的作品共計409部，600多萬字。 鄭先生的譯文首先強調(diào)一個“信”字，在此基礎(chǔ)上盡可能做到“達”，是否“雅”要視其原文的雅俗程度而論，依此做到“信的雅”或“信的俗”。這是他幾十年來恪守的基本原則。 1949年以后，最具影響力的法國文學譯者當屬傅雷，但鄭永慧有一次還是因為翻譯問題，很不給面子地挑了傅雷譯本的諸多錯誤。有一次他談到自己譯《高龍巴》時，有意識地對傅雷的舊譯本進行糾正，又發(fā)現(xiàn)傅先生本子中“任意刪削”和由于理解錯誤進而自以為是地做發(fā)揮性注解的錯誤達幾十處?！拔覍懥艘黄恼?，叫做《淺談翻譯的‘信’》，發(fā)表在1990年第3期的《世界文學》上，文中從文學翻譯的三原則‘信、達、雅’，談到傅譯的《高龍巴》，列舉了一些例子，批判了傅的譯文。”在文章結(jié)尾，鄭永慧說：“由此可見，翻譯要做到絕對的‘信’，是何等困難。傅雷尚且如此，遑論我輩!在翻譯上從來沒有捷徑，，只有多一分謙虛謹慎，才能少一分失誤。” 對于鄭永慧先生長達半個世紀的翻譯工作，余中先評價說：“我曾翻譯過梅里美和羅伯格里耶的作品，但這些東西之前都已經(jīng)由鄭先生翻譯過了，所以仔細研究了他的譯作，他最大的特點就是非常忠實于原著?！?適用方向：清醒;使命感;堅持原則;相信自己;挑戰(zhàn)權(quán)威
俞孔堅和他的“桃花源夢想”
“他開創(chuàng)了一個新的專業(yè)方向。設(shè)計為景觀創(chuàng)造了多種不同的時刻?！痹?0xx全美年度景觀設(shè)計專業(yè)獎項的名單中，美國景觀設(shè)計師協(xié)會將唯一的最高獎項“綜合設(shè)計杰出獎”，頒給了北京大學建筑與景觀設(shè)計學院俞孔堅教授。由他主持的哈爾濱群力國家城市濕地公園項目，在超過620件參賽作品之中脫穎而出。 自從17歲離開故鄉(xiāng)浙江金華到北京讀書，再到赴美留學、歸國回京，25年過去了，陪伴俞孔堅的，一直是臨行前母親交給他的一包家鄉(xiāng)的土。這包土和俞孔堅的博士服放在一起，被珍藏。 愛之深，責之切。作為北京大學景觀設(shè)計學研究院院長，俞孔堅對當前中國城市建設(shè)的犀利批評從未停止。歸國后的俞孔堅考察了全國100多座城市，看到的是城市和文化的屢遭破壞。俞孔堅毫不客氣地直言：我們在犯100年前美國人和歐洲人所犯的錯誤，但我們卻以此為榮。 “我理想中的城市是一個建立在自然、文化遺產(chǎn)和人的休閑游棲網(wǎng)絡(luò)上的城市，這個網(wǎng)絡(luò)是城市持續(xù)健康發(fā)展所依賴的生態(tài)基礎(chǔ)設(shè)施，這是一個新時代的‘桃花源’?！睘榱诉@個“桃花源夢想”，1997年，俞孔堅開始反對“城市化妝運動”。20xx年，在他的主持下，北京大學景觀設(shè)計學研究院正式成立?，F(xiàn)在，200多個志同道合的同事們，正以土地的名義，為和諧的“土人理念”而奮斗著。 適用方向：夢想;追求;和諧;家園;城市化
會漂的石頭
海爾集團首席執(zhí)行官張瑞敏，在一次中層干部會上提出這樣一個問題：“石頭怎樣才能在水上漂起來?”反饋回來的答案五花八門：有人說“把石頭掏空”，張先生搖搖頭;有人說把它放在木板上，張先生說“沒有木板”;有人說“石頭是假的”，張先生強調(diào)“石頭是真的”……終于有人站起來回答說：“速度!”張瑞敏臉上露出滿意的笑容：“正確!《孫子兵法》上說‘激水之疾，至于漂石者，勢也’。速度決定了石頭能否漂起來?！?人生也是如此，沒有人為你等待，沒有機會為你停留，只有與時間賽跑，才有可能會贏。早起的鳥兒有蟲吃，趕在別人前頭，不要停下來，這是競爭者的狀態(tài)，也是勝者的狀態(tài)。是的，如果成功也有捷徑的話，那就是飛，時刻準備飛。 適用方向：成功;捷徑;認知;生活的狀態(tài);人生的速度
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