下面是范文網(wǎng)小編整理的小學生寫人作文5篇 小學生作文寫人的范文，供大家參考。
小學生寫人作文1
我們的老師很漂亮，黑黑的長頭發(fā)，苗條的身材。她對我們要求很嚴格，雖然很嚴厲，但我們也很樂意接受，因為我知道那是對我們好??！
每次蘇老師上課的時候，都會很溫柔的叫我們我們“孩子”的呦！哦，對了，我記得四年級的時候，她就來過我們的教室。進教室后，她就親切的說“孩子們好！”頓時我的心里就暖暖的，心想：這位老師真好，跟媽媽一樣！要是她能教我們該多好?。『呛?，沒想到，美夢現(xiàn)在實現(xiàn)了！
我們的老師，教學風格也和其他的老師不一樣，她有很多的自己的風格哦！她為了更好的鍛煉我們的能力，叫我們走上街頭，大膽的搞募捐，發(fā)倡議書。就這些大膽的創(chuàng)意，我老媽說就連她自己也不好意思走上街頭呢！是啊，我現(xiàn)在膽子也慢慢大了起來，上課也積極發(fā)言了，這都是蘇老師教的好??！
是誰，把我們教育得如此良好？是誰，每天不知疲倦的為我們批改作業(yè)？又是誰，教我們做人的道理？是我們敬愛的蘇老師！
您讓我我第一次知道了：學生不能只顧學習，其他的能力一樣的重要！我長大了，也想成為您那樣的老師，成為一個與眾不同的老師！
小學生寫人作文2
我的媽媽脾氣暴躁，容易生氣。我的媽媽斤斤計較，特別小氣。我的媽媽文化不高，但很嘮叨。我的媽媽皮膚不白、個子不高、身材不好、長得也不漂亮。總之曾經(jīng)在我眼里的她沒有一處是好的。
別人都說女兒是母親貼心的小棉襖，但無知、叛逆的我，卻與她處處都合不來，說話不到幾句，便會吵起來，逛街不到一會，就會分道揚鑣。只要有我們同時在的地方，就一定會有戰(zhàn)場。我們在一起最好的狀態(tài)，可能也就是無視對方了……不知不覺我慢慢的長大了，而一切好像也都漸漸的改變了，或許是那感冒時一碗熱騰騰的姜湯、或許是生病時徹夜不眠的守護、又或許是那匆忙中一點點小心翼翼的陪伴……我突然發(fā)現(xiàn)，我錯了！我的心靈屏蔽了眼睛，看不見她的忙碌和對我的包容，同時也看不見自己的任性與乖張。心意有一些隱隱的抽痛，酸澀的讓我?guī)缀鯚o法呼吸。在冰冷的心也會被這濃濃的母愛所融化吧……現(xiàn)在想想以前的我真該死！
我的媽媽溫柔體貼、我的媽媽勤儉節(jié)約、我的媽媽時刻叮嚀關心著我、我的媽媽真的很美。。很美！
媽媽我想對你說其實每一次吵架我都會偷偷的哭泣，每一次轉身離開我都會不禁紅了眼眶，其實我只是想要你多一點的陪伴。其實我一直都很愛你啊！
小學生寫人作文3
老師說要寫“自畫像”，我想了想，有多久沒有好好照鏡子看看自己了？
我看著鏡子，尖尖的臉蛋，戴著一副紅框近視眼鏡，大大的眼睛一瞪起人來，看起來殺氣騰騰的，就算面無表情，你也可以感受到冰冷的氣氛。
小巧的嘴唇，笑起來有深深的法令紋，把我冷峻的線條，撫平了不少。
最讓我頭疼的，就是滿臉的豆花肆虐，雖有好轉，但仍不時出來作亂，我也沒輒，氣也沒用。最嚴重的部位，在可憐的塌鼻子上，災情慘重，我氣得只想甩開鏡子，臭豆花啦！快點滾開吧！
側一邊的瀏海，遮住了我的額頭，那是我最愛的發(fā)型，兩邊的耳多，耳垂是分離的，聽力顯然很不好。
我的手臂有個大大的胎記，不過因為愛運動，被曬的黑黑的皮膚，巧妙的把胎記隱藏了起來。
放下鏡子，我的嘴角露出了微笑，因為知道該怎么畫出最真實的自己了。于是，我擲起畫筆，一筆、一筆的.，彩繪了起來。
小學生寫人作文4
今天中午，孫老師讓我、何丹陽和傅一笑去聽一個講座。
12點15分，我們都到了多媒體教室，找好座位，開始聽任老師將是她自己生活的點點滴滴。任老師是蕺山中心小學的一名老師，她起先在昌安實驗小學度過了4年，而后被調到蕺山中心小學。因為白馬小學要與蕺山中心小學合并，多了好多個班級，任老師接管了一個實驗班，并當了實驗班的班主任兼語文老師?？傊朔撕芏嗬Э?。后來，她們學校的教導主任升任了副校長，校長想要讓任老師接任教導主任，任老師同意了。但是，任老師的前任，也就是副校長，換到了別的學校當校長，任老師便摸索著當起了教導主任。任老師還說她自己現(xiàn)在特別期待再當班主任，和孩子們在一起。我還從任老師口中了解到了當老師的艱辛和不容易，每天都為祖國的未來操勞著。不過，任老師的講座是圍繞責任來講的，我們每個人都應該有責任心，而不是每天渾渾噩噩。
現(xiàn)在我們應該珍惜自己的老師，爭取不讓老師生氣。最后我還想說：“老師，你們辛苦了！”
小學生寫人作文5
在我的生活中，有許多美好的、值得回憶的事，像一幅幅五彩繽的圖畫時時吸引著我。
那是我上四年級的時候，老師給我安排了一位男生同桌。
一連三天，我們很少說話。而班上大多數(shù)同學，坐在一起有說有笑，關系十分融洽。我不經(jīng)意用眼睛瞟了他一眼，他還是旁若無人，只是坐著上課、做作業(yè)。我想，看樣子再過二三年，他也不會搭理我的。
第二節(jié)是數(shù)學課。在做數(shù)學題時，我被一道難題難住了。
我指著題目吞吞吐吐地對他說：“這道題……你教教我吧……”因為我知道他的數(shù)學特別好，老師安排他和我坐在一起不是沒有用意的。他把作業(yè)本遞給了我，我打開就抄，可沒想到他一把奪了回去，還驚訝地望著我。
“我教你吧！”哦，他終于開口說話了。于是，他給我講解那道題，又是畫圖，又是演算，他見我還沒聽懂，又從頭到尾地給我講了一遍。他給我講了三遍，我才聽明白。他接著又對我說：“以后你可不要再抄別人的作業(yè)了，抄作業(yè)對你沒好處，不懂的可以來問我。”聽了他的話，我若有所悟地點點頭。
雖然現(xiàn)在他已經(jīng)不在這里讀書了，可是每當我想到我倆互幫互助、共同學習、共同進步的那段日子，我沉浸在無比的快樂之中……
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