下面是范文網(wǎng)小編收集的抱怨的優(yōu)秀作文_高二抱怨作文精選3篇 關(guān)于抱怨的作文議論文，以供借鑒。
抱怨的優(yōu)秀作文_高二抱怨作文精選1
抱怨，就是那些明明有著華麗的衣物，卻抱怨別人的衣服為什么比他的更漂亮;是指那些明明有著溫柔的母親，卻抱怨為什么自己的母親比別人的母親要啰嗦;更是指那些明明有著許多人的關(guān)愛，生活得很幸福，卻抱怨為什么總感覺別人比他更幸福……像這樣抱怨的例子在生活中有很多。但相反，不抱怨就要積極、樂觀地面對困難。
在生活中，有這么一個(gè)人：他從小就沒有父母，是一個(gè)孤兒，但他總是抱怨，為什么他沒有父母，為什么他明明下苦工，卻沒有拿到好成績，為什么他明明想和別人交朋友，別人卻不和他交朋友，為什么他傷心流淚了卻沒有人安慰他……他就這樣每天不停的抱怨。直到有一天，他看見一個(gè)和他一樣被父母拋棄的孩子：那個(gè)孩子和他一樣大，卻和他截然不同，那個(gè)孩子從不抱怨，他總是關(guān)心著周圍的每一個(gè)人。別人如果不小心把他弄傷了，他會叫那個(gè)人不要擔(dān)心，他沒有事，一點(diǎn)小傷沒什么的，由此可見他的心胸多么寬闊，這也是許多人愿意和他交朋友的原因。如果有人應(yīng)為考試沒考好而傷心，他會去安慰那個(gè)人，并幫助他一起努力，一起學(xué)習(xí)……也許你現(xiàn)在會問，那個(gè)愛抱怨的孩子呢?是不是和那個(gè)善良的孩子成為朋友了呢?沒錯(cuò)，那兩個(gè)孩子成為了一對很要好的朋友。也正是那個(gè)善良的孩子，改變了那個(gè)愛抱怨的孩子，使他成為了一個(gè)樂意助人的好孩子。
不抱怨，這個(gè)聽起來很簡單，但是做起來很難的事情。其實(shí)只要你尊重別人，善待別人，積極、樂觀地面對困難。我想，這樣就是不抱怨了。你明白了嗎?
--650字
抱怨的優(yōu)秀作文_高二抱怨作文精選2
世間萬物中，也許有的會一輩子不開心，也許有的會一輩子不哭泣，但是，沒有任何一個(gè)不抱怨。
用心聽，一對新婚不久的細(xì)菌夫婦正在他們的蜜月旅行中抱怨著什么。
“老公，你看，我們乘坐的‘小魚號’巴士是多么的魁梧，多么的強(qiáng)壯，最重要的是，他不用像我們一樣寄生在別人身上，他可以自由自在的游玩，覓食，多好哇!”
“是呀!老婆，如果真是這樣，多好呀!”
與此同時(shí)，小魚正在辛苦地覓食，忽然看到了一條大魚正向他游來，小雨慌張地逃跑，心里默默的祈禱著：千萬不要看到我!很不幸，小魚還是被發(fā)現(xiàn)了。大魚張開了血盆大口，向小魚咬去。小魚邊逃邊想：我命苦哇!每天辛辛苦苦地覓食，還要小心不能成為大魚的口中食，真想成為大魚呀!
大魚終沒有小魚靈巧，小魚鉆進(jìn)了小石縫，大魚便捉不到了。沒捉到魚，大魚只能餓肚子，正當(dāng)他四處游蕩的時(shí)候，忽然看到了一條小蚯蚓，他沖上去想吃掉它，可那條蚯蚓卻對他喊：“別吃我!我被吊在掛鉤上，如果吃了我，你就會被鉤子鉤住，再釣上岸，最后被吃掉!”聽完，大魚嚇出了一身冷汗。似乎是因?yàn)轵球镜纳屏?，大魚和他聊起天來。他從蚯蚓口中得知，蚯蚓們生在陸地上，長在陽光中，吃泥土長大。大魚羨慕死了，他想：真想做蚯蚓吶，至少食物跑不了，土怎會跑?
蚯蚓也嘆了口氣：“我們每天只能吃土，看看人家毛毛蟲，每天吃甜葉，長大還能變蝴蝶呢!不過，咱沒攤上這么好的DNA。呀!
毛毛蟲在樹上啃著葉子，忽然從天上飛下來一只小鳥，將毛毛蟲吞到肚子里。毛毛蟲沒有泥土的保護(hù)，自然無法藏身。臨死前他想：下輩子我一定投胎做鳥!
鳥兒吃完毛毛蟲，在天空中快樂的飛翔?！芭椤暗匾宦暎B兒隨之落地。原來，是一個(gè)獵人開槍打中了他。獵人撿起鳥兒的尸體，笑著說：“哈哈!這鳥一定能賣一個(gè)好價(jià)錢!”在天堂，上帝問鳥兒：“你想變什么?”鳥兒答到：“我要變?nèi)?”
這個(gè)獵人打中得正好是瀕危物種——短尾信天翁，因此，他坐了監(jiān)獄，監(jiān)獄里，他暗暗的想：做人真難!還不如做個(gè)細(xì)菌，無憂無慮!
“幻境再美終是夢，珍惜眼前始為真?！迸笥?，別抱怨。如果你做不到，那么請盡量少抱怨，用我們的心去體驗(yàn)，去感受，去發(fā)現(xiàn)屬于我們自己的幸福。只有這樣，你才會發(fā)現(xiàn)，原來生活是如此的美好!
--900字
抱怨的優(yōu)秀作文_高二抱怨作文精選3
總是有人向我抱怨，“看這個(gè)老師不爽，見那個(gè)老師不快，與其唱唱反調(diào)，作作對，卻總沒好下場……”
這種現(xiàn)象太平常，有教室的地方幾乎每天都有可能上演一場這樣的師生對手戲，三言兩語間暗藏殺機(jī)，一舉一動(dòng)處兩不順心。
師生本該和睦相處，何以發(fā)生矛盾?想必矛盾的起因大多都是學(xué)生的問題。越小越聽話，越大越難管，當(dāng)學(xué)生的身高隨著年齡的增加而增加時(shí)，其個(gè)性也強(qiáng)烈了，總有自己的思考方式和處世原則，既敏感又不穩(wěn)定，容不得別人的半點(diǎn)否定和限制，所以，當(dāng)老師的言辭、舉止稍微不妥時(shí)，學(xué)生就很容易反感，然后再“不妥”，然后再“反感”，以至進(jìn)入一個(gè)惡性循環(huán)。
如果任由事態(tài)發(fā)展，師生真的對峙了起來，問題就不僅在學(xué)生了。“一日為師，終生為父”，自古老師就占據(jù)了這高尊之位。受中國傳統(tǒng)思想的影響，老師是很少能忍受學(xué)生的反感的，覺得“不成體統(tǒng)”了就想管制，結(jié)果一“管制”就更“不成體統(tǒng)”了。
莫與老師作對，因?yàn)槔蠋煶ァ皞鞯朗跇I(yè)解惑”這件神圣的外套外，他與你還有同等的權(quán)利、尊嚴(yán)和脾氣，不可能甘做“出氣筒”。況且在神圣的外套的掩護(hù)下，他可以堂而皇之地大發(fā)雷霆，能批評的就批評，能懲罰的就懲罰，即合情又合理。
莫與老師作對，即使你再有理，也少有人認(rèn)為你正確，一條最起碼的“尊敬師長”的校規(guī)都不能做到的學(xué)生，又有幾人認(rèn)為你正確呢?或許有人會支持你，但沒人會幫你，更沒人敢?guī)湍恪ｋm然我們平日里高呼的口號是“學(xué)生是一切”，可當(dāng)師生真正對峙時(shí)，現(xiàn)實(shí)就成了“老師是一切”了。
莫與老師作對，雖然你可以找出一條“愛護(hù)學(xué)生”的規(guī)定去挫挫老師的銳氣，可在老師的思維習(xí)慣中，有多少的“管制”不是對你的“愛護(hù)”呢?
莫與老師作對，“水能載舟亦能覆舟”，老師是你學(xué)業(yè)最大的墊腳石，也很容易變成最大的絆腳石，當(dāng)昔日的循循善誘、諄諄教導(dǎo)成了此時(shí)的處處為難、時(shí)時(shí)刁難時(shí)，一念之差而導(dǎo)致的一字之差可能會使你的學(xué)業(yè)就此毀于一旦。
莫與老師作對，因?yàn)槟芘c學(xué)生對峙的老師已然不是通情達(dá)理之人，想讓他先對你示弱服軟何其之難。所以，從一開始就莫與老師作對，免得積重難反。
其實(shí)，何止是不可與老師作對，只要是能直接地管制著我們命運(yùn)的人，都不可與其作對。
與上作對總無好果，吃虧的總是自己的人不可做。
總是有人向我抱怨，我總是不遺余力地為之解惑規(guī)勸。
--900字
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