技能培訓(xùn),企業(yè)培訓(xùn)師章節(jié)選擇題,第六章_企業(yè)培訓(xùn)教學(xué)工作企業(yè)的員工培訓(xùn)是一個(gè)由多種培訓(xùn)要素組成的系統(tǒng)

時(shí)間：2022-06-15 09:04:36 綜合范文

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　　第六章企業(yè)培訓(xùn)教學(xué)工作單選題 1、培訓(xùn)教學(xué)督導(dǎo)的基本含義是：上級(jí)對(duì)下級(jí)工作的（）

　?。帘O(jiān)督、指導(dǎo) B監(jiān)督、檢查 C監(jiān)督、檢查和指導(dǎo)行為 D督促、指導(dǎo) 2、培訓(xùn)教學(xué)督導(dǎo)工作具有的基本職能是（）

　　A 監(jiān)督、指導(dǎo)和評(píng)價(jià) B 監(jiān)督檢查、指導(dǎo)和評(píng)價(jià) C 監(jiān)督和評(píng)價(jià) D 監(jiān)督和指導(dǎo) 3、模仿---練習(xí)教學(xué)過程模式的基本程序是（）

　　A實(shí)踐—模仿—傳授—糾正 B 實(shí)踐—模仿---指導(dǎo)--- 評(píng)定 C 實(shí)踐—模仿---熟練—評(píng)價(jià) D 實(shí)踐—模仿—指導(dǎo)—熟練 4、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)教學(xué)模式的理論基礎(chǔ)是（）

　　A認(rèn)知心理學(xué)學(xué)習(xí)理論 B 新行為主義的學(xué)習(xí)理論 C 人本主義心理學(xué)理論 D 社會(huì)主義的人道主義和個(gè)性民主化 5、當(dāng)企業(yè)培訓(xùn)采用項(xiàng)目負(fù)責(zé)制時(shí)，項(xiàng)目負(fù)責(zé)人對(duì)培訓(xùn)質(zhì)量管理承擔(dān)的責(zé)任是（）

　　A、直接的控制責(zé)任 B、督導(dǎo)、評(píng)價(jià)和指導(dǎo)責(zé)任 C、“第一責(zé)任人” D、第一時(shí)間的、微觀的責(zé)任 6、()是指對(duì)培訓(xùn)教學(xué)工作全過程進(jìn)行監(jiān)督、檢查、指導(dǎo)、建議，并對(duì)教學(xué)總體質(zhì)量進(jìn)行評(píng)價(jià)的活動(dòng)。198 (A)培訓(xùn)教學(xué)督導(dǎo) (B)培訓(xùn)質(zhì)量控制 (C)培訓(xùn)質(zhì)量評(píng)估 (D)培訓(xùn)教學(xué)指導(dǎo) 7、對(duì)教學(xué)工作的監(jiān)督、檢查可采用（??? ）。高P/196 ??? （A）形成性監(jiān)督和診斷性監(jiān)督（B）形成性監(jiān)督和過程性監(jiān)督（C）過程監(jiān)督和結(jié)果監(jiān)督??? （D）過程監(jiān)督和診斷性監(jiān)督 8、企業(yè)培訓(xùn)的教學(xué)原則是（）、尊重企業(yè)培訓(xùn)發(fā)展規(guī)律的原則、教學(xué)互動(dòng)原則、個(gè)性化原則、激發(fā)舉和創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的原則以及現(xiàn)場(chǎng)、現(xiàn)實(shí)教學(xué)原則。

　　A、生動(dòng)原則 B、理論聯(lián)系實(shí)際的原則 C、尊重成人教學(xué)規(guī)律的原則 D、最優(yōu)化原則 9、在職業(yè)培訓(xùn)教學(xué)設(shè)計(jì)中，應(yīng)充分體現(xiàn)以（）為導(dǎo)向的宗旨。

　　A、理論知識(shí)系統(tǒng)全面 B、知識(shí)系統(tǒng)化 C、工作能力提升 D、知識(shí)掌握 10、培訓(xùn)師教學(xué)工作要做到四好：選好教材，寫好教案，（），答好疑 A、注意課堂氣氛 B、工作能力提升 C、講好課 D、與學(xué)員搞好溝通 11、對(duì)教學(xué)工作的監(jiān)督、檢查可采取過程監(jiān)督和（）兩種方法。

　　A、問卷調(diào)查 B、抽查測(cè)驗(yàn) C、結(jié)果監(jiān)督 D、事后監(jiān)督 12、分析評(píng)價(jià)教學(xué)工作的基本方法具體包括兩種：定量分析和（）

　　A、聽課法 B、抽查測(cè)驗(yàn) C、談話了解 D、定性評(píng)價(jià) 13、教學(xué)整體計(jì)劃和教案撰寫情況是評(píng)估培訓(xùn)師( )的一個(gè)重要方面。

　　(A)工作態(tài)度 (B)組織性 (C)紀(jì)律性 (D)科研水平 14、程序教學(xué)模式的理論基礎(chǔ)是（）

　　A認(rèn)知心理學(xué)學(xué)習(xí)理論 B 新行為主義的學(xué)習(xí)理論 C 人本主義心理學(xué)理論 D 社會(huì)主義的人道主義和個(gè)性民主化 15、培訓(xùn)教學(xué)的組織與實(shí)踐屬于培訓(xùn)的四個(gè)階段中（）階段 A培訓(xùn)需求分析 B 培訓(xùn)結(jié)果評(píng) C 提供培訓(xùn) D 策劃培訓(xùn) 14、示范-指導(dǎo)教學(xué)過程模式的基本程序是（? ? ）P203 A示范-模仿-傳授-指導(dǎo)評(píng)定? ? ? ? ? B示范-模仿-指導(dǎo)-熟練-評(píng)定 C示范-模仿-傳授-糾正-評(píng)定? ? ? ? ? D示范-模仿-指導(dǎo)-傳授-評(píng)定 15、“合作教育”教學(xué)模式的理論依據(jù)以（? ? ）為基礎(chǔ)。P213 A認(rèn)知心理學(xué)學(xué)習(xí)理論? ? ? ? ? B新行為主義的學(xué)習(xí)理論 C學(xué)校學(xué)習(xí)模式? ? ? ? ? ? ? ? D社會(huì)主義的人道主義和個(gè)性民主化 16、對(duì)培訓(xùn)教學(xué)全過程進(jìn)行監(jiān)督、檢查、指導(dǎo)、建議、并對(duì)教學(xué)總體質(zhì)量進(jìn)行評(píng)價(jià)的活動(dòng)。稱之為（）

　　A、培訓(xùn)度量 B、培訓(xùn)教學(xué)督導(dǎo) C、培訓(xùn)評(píng)估 D、定性評(píng)價(jià) 17、常見的企業(yè)培訓(xùn)師選拔與使用制度有四種：派任制，（）聘任制，靈活作用制。

　　A、代課制 B、合同制 C、考聘制 D、派遣制 18、“非指導(dǎo)性”教學(xué)模式的理論基礎(chǔ)是（）

　　A認(rèn)知心理學(xué)學(xué)習(xí)理論 B 新行為主義的學(xué)習(xí)理論 C 人本主義心理學(xué)理論 D 社會(huì)主義的人道主義和個(gè)性民主化多選題 1、培訓(xùn)教學(xué)督導(dǎo)的意義在于（）

　　A有利于培訓(xùn)需求的分析與把握 B 有利于使培訓(xùn)教學(xué)的前期準(zhǔn)備工作做到保質(zhì)保量 C 有利于培訓(xùn)評(píng)價(jià) D 有利于對(duì)教學(xué)過程總體情況的把握 E 有利于改進(jìn)教學(xué)效果，提高教學(xué)質(zhì)量 2、教學(xué)督導(dǎo)工作規(guī)則的基本內(nèi)容包括：（??? ）。高P/194 ??? （A）督導(dǎo)工作的基本指導(dǎo)思想??? （B）督導(dǎo)工作的基本目標(biāo) ??? （C）督導(dǎo)工作的基本要求??? （D）督導(dǎo)工作應(yīng)注意的問題 ??? （E）督導(dǎo)工作的檢查方法 3、監(jiān)督檢查教學(xué)工作常用的技巧有（??? ）。高P/197 （A）定量分析??? （B）定性評(píng)價(jià)??? （C）定期檢查和抽查??? （D）工作量比較??? （E）指標(biāo)和非指標(biāo)體系 4、分析評(píng)價(jià)教學(xué)工作的基本方法有（? ? ）P196 A定量分析? ? B指標(biāo)體系? ? C非指標(biāo)體體系? ? D定性評(píng)價(jià)? ? E可行性評(píng)價(jià) 5、？？建立企業(yè)培訓(xùn)師人才庫(kù)要把握的基本要點(diǎn)是（? ? ）.。P217 A注重專業(yè)實(shí)踐能力和專業(yè)知識(shí) B注重專兼職相結(jié)合 C注重選拔與培訓(xùn)相結(jié)合 D注重動(dòng)態(tài)管理 E提倡企業(yè)培訓(xùn)師人才庫(kù)的網(wǎng)絡(luò)建設(shè) 6、培訓(xùn)教學(xué)設(shè)計(jì)的基本原則有（）

　　A、系統(tǒng)綜合原則 B、客觀真實(shí)原則 C、易于操作原則 D、最優(yōu)化原則 E、針對(duì)性原則 7、培訓(xùn)教學(xué)設(shè)計(jì)的基本內(nèi)容有（）

　　A、培訓(xùn)教師的選擇 B、教學(xué)目標(biāo)的確定 C、教學(xué)評(píng)價(jià)的實(shí)施 D、教學(xué)進(jìn)度的安排 E、教學(xué)策略和教學(xué)媒體的選擇 8、教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)的要點(diǎn)包括目標(biāo)、內(nèi)容、（）、組織、時(shí)間、空間等九部分 A、策略 B、教材 C、模式 D、評(píng)價(jià) E、進(jìn)度 9、常用的企業(yè)培訓(xùn)師任用制度有:（）。P218 (A)派任制 (B)靈活任用制 (C)任命制 (D)考聘制 (E)聘任制 10、任用企業(yè)培訓(xùn)師要堅(jiān)守（）P220 A理論聯(lián)系實(shí)際原則 B 服務(wù)社會(huì)原則 C信賴尊重原則 D 一專多能原則 E 培訓(xùn)于與發(fā)展原則 11、職業(yè)培訓(xùn)教學(xué)管理系統(tǒng)構(gòu)成要素，從基本類型上分，有兩個(gè)方面，分別是（）

　　A、人員系統(tǒng) B、物質(zhì)系統(tǒng) C、教師系統(tǒng) D、教學(xué)輔助人員系統(tǒng) E、行政系統(tǒng) 12、企業(yè)培訓(xùn)教學(xué)管理的物質(zhì)系統(tǒng)包括（）

　　A企業(yè)培訓(xùn)的電腦、投影儀 B 企業(yè)培訓(xùn)的教學(xué)場(chǎng)所 C企業(yè)培訓(xùn)的教學(xué)設(shè)備 D 企業(yè)培訓(xùn)的工具、裝備 E 企業(yè)培訓(xùn)的各種材料 13、教學(xué)督導(dǎo)工作規(guī)則制定的方法有：（）P194 A、參照法 B、歸納法（經(jīng)驗(yàn)法）

　　C、系統(tǒng)法 D、綜合法 E、關(guān)鍵問題法 14、調(diào)查教學(xué)工作情況的基本方法有（）P195 A、問卷法 B、頭腦風(fēng)暴法 C、座談法 D、談話法 E、關(guān)鍵問題法 15、教學(xué)督導(dǎo)的基本程序包括（）有關(guān)工作人員及企業(yè)培訓(xùn)師根據(jù)指導(dǎo)意見調(diào)整工作方案、定期再抽查。P197 A、制定教學(xué)督導(dǎo)工作規(guī)則 B、對(duì)教學(xué)組織工作情況及企業(yè)培訓(xùn)師的教學(xué)情況進(jìn)行調(diào)查 C、結(jié)合調(diào)查情況對(duì)工作進(jìn)行監(jiān)督檢查 D、對(duì)教學(xué)組織及教學(xué)工作情況進(jìn)行分析評(píng)價(jià) E、對(duì)相關(guān)工作人員提出指導(dǎo)性意見 16、對(duì)教學(xué)工作進(jìn)行評(píng)價(jià)的內(nèi)容主要包括：（）。P199 A、教學(xué)組織管理方案設(shè)計(jì)和活動(dòng)本身進(jìn)行評(píng)價(jià) B、對(duì)授課技巧進(jìn)行評(píng)價(jià) C、對(duì)教學(xué)質(zhì)量的評(píng)價(jià) D、對(duì)工作人員的工作情況進(jìn)行評(píng)價(jià) E、對(duì)教學(xué)的進(jìn)度 17、對(duì)教學(xué)后期工作的監(jiān)督內(nèi)容主要包括：（）。198 A、對(duì)教學(xué)進(jìn)展程度情況的監(jiān)督 B、對(duì)知識(shí)點(diǎn)、技能點(diǎn)的教學(xué)情況的監(jiān)督 C、對(duì)教學(xué)效果的監(jiān)督 D、對(duì)教學(xué)過程中課堂授課技巧的監(jiān)督 E、對(duì)學(xué)員的課堂反應(yīng) 18、程序教學(xué)提出的四條原則是（）

　　A、步子原則 B、即反應(yīng)原則 C、即時(shí)確認(rèn)原則 D、協(xié)作原則 E、自定步調(diào)原則 19、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)教學(xué)模式的操作程序包括（）

　　A、創(chuàng)設(shè)情境 B、帶著問題觀察具體事務(wù) C、提出假設(shè) D、形成抽象概念 E、把學(xué)到的知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力 20、掌握學(xué)習(xí)教學(xué)模式為掌握而教的具體步驟是（）

　　A、提出假設(shè) B、采取班級(jí)教學(xué)形式對(duì)學(xué)生集體授課 C、對(duì)學(xué)生進(jìn)行單元的形成測(cè)驗(yàn) D、分析測(cè)試結(jié)果 E、對(duì)未作對(duì)的問題再進(jìn)行一次形成性測(cè)驗(yàn) 21、非指導(dǎo)性教學(xué)模式的操作程序包括（）

　　A、創(chuàng)設(shè)情境 B、提出假設(shè) C、帶著問題觀察具體事務(wù) D、開放性探索 E、個(gè)人或小組鑒別

　　技能培訓(xùn),企業(yè)培訓(xùn)師章節(jié)選擇題,第七章_培訓(xùn)評(píng)估工作

　　技能培訓(xùn),企業(yè)培訓(xùn)師章節(jié)選擇題,第九章_指導(dǎo)培訓(xùn)工作

　　技能培訓(xùn),企業(yè)培訓(xùn)師章節(jié)選擇題,第四章_培訓(xùn)課程開發(fā)

　　技能培訓(xùn),企業(yè)培訓(xùn)師章節(jié)選擇題,第三章_培訓(xùn)項(xiàng)目開發(fā)

　　技能培訓(xùn),企業(yè)培訓(xùn)師章節(jié)選擇題,第八章_培訓(xùn)質(zhì)量管理體系建設(shè)

技能培訓(xùn),企業(yè)培訓(xùn)師章節(jié)選擇題,第六章_企業(yè)培訓(xùn)教學(xué)工作企業(yè)的員工培訓(xùn)是一個(gè)由多種培訓(xùn)要素組成的系統(tǒng)相關(guān)文章：

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