下面是范文網(wǎng)小編分享的有關中學生作文5篇 關于中學生的作文素材，歡迎參閱。
有關中學生作文1
一、語句：
1.語句通順，句意流暢，言辭優(yōu)美，敘寫形象、生動、鮮明，語言表達能力較強。
2.語言簡明扼要、言簡意賅、言至意達、精煉有力、筆力盡現(xiàn)，寥寥數(shù)語便能傳遞人物的神采。
3.語言平滑曉暢，刻畫細致，描寫生動;句意含蓄委婉，暗含深意。讀畢如酒后余香，不絕于口。
4.語言活潑，風趣幽默，令人忍俊不禁。
5.行為描寫用詞講究，準確到位，系列動詞逼真地凸現(xiàn)了人物的心理狀態(tài)，點明了人物的性格特征。
?、? 語言基本通順，偶有不暢。
?、? 語言不夠曉暢，句意含混模糊，佶屈聱牙，令人費解。
?、? 語句啰嗦，言不達意，只詳不略，贅話連篇。
⑷. 語言過于簡略，似為綱要式敘寫，但又未能提綱挈領，文意殘缺不全，敘寫枯燥，干癟呆板，毫無生氣。
二、事理：
1.反復從不同角度，不同方面來強調(diào)作者的觀點，說理充分透徹，立意鮮明。
2.引用名人名言、經(jīng)典事例，具有較強的說服力，更能有力地表達作者的觀點。
3.論據(jù)充分有力，分析透徹合理，哲理性較強。
4.例證豐富，選材得當，描述詳略得當，較具說服力。
⑴. 邏輯推理能力較弱，證據(jù)不夠確鑿充分。
?、? 未能寫真事、說真話、訴真情，塑造真實的個性，表現(xiàn)獨特的個體。
三、情感：
1.感情濃烈，如火山噴發(fā)，汩汩而出，能深深打動讀者。
2.感情真摯，情意濃濃，似香醇美酒，令人不飲而醉。
3.情感真切自然，無矯揉造作之嫌，以平淡心現(xiàn)真實情。
4.心里過程真實細膩，人物的想法、態(tài)度在讀者面前一覽無遺。
5.感情真實細膩，言語感人至深，確是發(fā)自作者內(nèi)心的肺腑之言。
6.從自我反思中尋求人生得失，在悔悟中流露真情，字句鏗鏘有力，震撼人心。
?、? 語言簡樸，感情平淡，情意不夠深切。
⑵. 感情過于濃烈，不似有感而發(fā)，反倒是搔首弄姿，自作多情。
⑶.情感缺乏深度，未能以景傳情，未能由事生情，感情雖潛藏于文中，但未能深入挖掘。
?、?心理刻畫不夠生動具體，未能有力地表現(xiàn)人物的思想、態(tài)度，好惡觀。
選材：1.能夠選擇生活中具有典型意義的題材，事件的代表性較強。
2.選材新穎獨特，不附平庸，一掃迂俗之氣，令人耳目一新。
3.雖述平常事，但分析透徹合理，理性挖掘較深，凸現(xiàn)了事件的本質(zhì)。
4.事件雖小，但反映出較深刻的道理，具有一定的普遍性。
5.從多方面多角度選材，充分體現(xiàn)了人物的個性特征，人物形象豐滿。
?、?選材過于通俗，不具一定的代表性，老題材、老思想，平淡無奇。
?、?雖然選擇了生活中具有一定敘寫價值的事件，但由于分析不透徹，挖掘不深，事件潛含的道理未能深刻地體現(xiàn)。
⑶.選材平淡無奇，過于老舊、粗俗、簡單幼稚，不具新意，難于深刻地反映生活的時代性、真實性。
?、? 未能通過小事情反映大道理，“以小見大”的表現(xiàn)手法運用還不夠嫻熟。
?、?對人物形象缺乏多角度的刻畫，只是選取了某一狹窄的題材，片面地顯現(xiàn)了人物某一方面的性格特征。
四、主題：
1.重點突出，中心明確，立意鮮明。
2.觀點明確，好惡立場分明，使人一目了然。
3.主題直接凸現(xiàn)于內(nèi)容之中，明了扼要，毫無贅意。
4.主題嚴肅，思想高尚，進取心較強。
⑴. 中心不夠明確，立意不夠清晰。
?、? 主題含混晦澀，文意渺茫含糊，寫作目的不清。
?、? 雖有中心主題，但表達不夠充分有力，言而不實，空而無力。
⑷.主題不夠嚴肅，思想之中尚有糟粕。
五、情節(jié)：
1.情節(jié)曲折，敘事過程有一定的起伏感，體現(xiàn)了情節(jié)的曲線美，引人入勝。
2.情節(jié)波折性較強，于平常之中生意外，能引起讀者的注意。
3.情節(jié)變化不落于俗套，偶有懸念驟生，波瀾迭起，出人意外，事件的發(fā)展過程體現(xiàn)了作者的創(chuàng)新構(gòu)思。
?、? 情節(jié)發(fā)展較平緩，缺乏一定的起落性。
⑵. 情節(jié)變化平淡無奇，缺乏新意。
⑶. 情節(jié)平直，毫無懸念，平鋪直敘似記流水賬。
?、? 過程詳細，結(jié)尾卻簡略不全。結(jié)構(gòu)不合理，給人以虎頭蛇尾之感。
?、? 構(gòu)思不合常理，內(nèi)容漏洞百出，不能反映生活的真實。
?、? 情節(jié)大起大落，轉(zhuǎn)換太快，不夠連貫自然。
六、修辭：
1.比喻生動、形象、貼切，本體與喻體形神相似，文章的趣味性與說服力都大大增強了。
2.適當?shù)剡\用對比、比較等手法，通過事物相互間的懸殊與差異，有力地佐證文章的中心。
3.不失時機地運用排比的手法，從多方面說明事物的特征，既增強語勢，又給讀者留下了非常深刻的印象。
4.巧妙地運用擬人手法，使文中的物像具備了人的行為特征、人的思想情感，使之從側(cè)面體現(xiàn)文中主人公的心靈歷程。
七、內(nèi)容：
1.內(nèi)容緊貼現(xiàn)代生活，新穎別致，把握時代脈搏，盡現(xiàn)時代氣息。
2.脈絡分明，層次感強，敘氣說井然有序，纖毫不亂。
3.詳略得當，主次分明，思路清晰。精挑細揀，素材似為主題量身定制。
4.敘述詳細具體，細節(jié)描寫生動逼真，人物個性鮮明突出，形象豐滿，躍然紙上。
5.以環(huán)境烘托人物的心情，情景交融，情現(xiàn)景中，景隨景現(xiàn)。
6.想像豐富，構(gòu)思奇特且不脫離生活的真實，扎跟于生活的聯(lián)想，拓寬了讀者的思維，讓人覺得生動有趣。
7.景物描寫傳神逼真，遣詞造句貼切得體，景隨情生，情景交融，呈現(xiàn)在讀者面前的恰似一幅生動傳情的寫生畫。
8.想像奇妙，既源于生活，不失生活的真實，又高于生活，開闊讀者的視野，充滿了藝術魅力。
9.事件過程描述詳細具體，內(nèi)容雖多但顯得有條不紊、井然有序，體現(xiàn)了作者清晰的思路與謀篇布局的能力。
10.外貌描寫生動形象，人物容顏逼真、穿著恰當合體，宛如反映人物性格的一面鏡子，真是所謂“相由人生”。
11.環(huán)境描寫客觀真實，環(huán)境為人物的性格服務，更好地解釋了人物性格形成過程中的來龍去脈。
12.神態(tài)描寫生動傳神，寥寥數(shù)語，將人物的性格特點勾勒得一覽無遺，人物的言談舉止具有了鮮明獨特的個性。
①前后內(nèi)容關聯(lián)不夠緊密，部分內(nèi)容過于孤立，與文章主體聯(lián)系不夠密切。
②敘述簡略粗糙，唯有框架式結(jié)構(gòu)，人物缺乏鮮明的個性特征。
?、墼斅园才挪划敚鞔尾粔蚍置?。
?、軆?nèi)容多為線條式勾勒，缺乏點式的細描。
⑤與時代氣息不符，內(nèi)容過于陳舊老化。
八、總評：
1、文章雜而不亂，能做到詳略得當，重點突出。
2、文章對……的氣氛渲染充分而恰到好處，對文章重點 …作了細膩而傳神的刻畫。
3、…切合實際，蘊含著樸素而深刻的哲理，讀來令人精神振奮，情緒激昂。
4、這篇文章充滿了激情，從字里行間能體會到小作者對…的喜愛之情。全文層次清晰，語句流暢。
5、事例敘述生動、具體、趣味性強，且與前面的比喻…一脈相承。最后，作者用寥寥數(shù)語，表現(xiàn)出了自已對…的情感，令人感動。
6、文章前后連貫，形成完整的形象。
7、文章語言清新活潑，描寫能抓住事物的主要特征，篇幅短小精悍，值得一讀。
8、本文內(nèi)容生動豐富，語言新穎清爽，結(jié)構(gòu)獨特合理。
9、文章有詳有略，言之有序，內(nèi)容生動具體，不失為一篇佳作。
10、特寫鏡頭別開生面，情趣盎然。全文充滿童心童趣，讀來倍感親切。
11、文章能過清新有趣的語言，描寫了…的事。字里行間，充滿童年真童趣，歡聲笑語不絕于耳，不失為一篇佳作。
12、詳略得當，虛實相生，是本文的兩大特色，……內(nèi)容更豐富、更生動。(面試網(wǎng))
13、全文清新秀逸，親切委婉，樸素而不落俗淘，值得借見。
14、全文語言生動準確，情節(jié)精彩曲折，仿佛將讀者帶進了開心樂園，令人眉開眼笑。
15、全文通俗易懂，趣味性強。
16、全文眉目清晰，生動緊湊，趣味性強。
17、注意觀察具體事物，并展開合適的想象，這是本文的成功之處。
18、文章融情于景，邊繪景邊抒情，善于運用打比方的手法，使文章生動具體
19、文章內(nèi)容新穎，結(jié)構(gòu)合理，流暢連貫，自然通達。
20、本文取材真實生活，選材恰當，很有新意，段落分明，過渡自然，情趣盎然，可讀性強。
21、全文語言流暢，行文舒展自如，自然灑脫，稱得上是一篇較成功的之作。
22、本文語言雖然并不華麗，但卻極為準確生動，情感豐富而真實，讀來津津有味。
23、文章的結(jié)構(gòu)簡潔合理，作者對原文的理解也十分深刻透徹。全文語言鏗鏘有力，擲地有聲，讀來令人熱血沸騰，心潮澎湃。
24、這篇作文取材新穎，構(gòu)思奇妙，語言生動活潑。字里行間透露出清新的生活氣息和兒童情趣。
25、文章按事情發(fā)展的順序，記敘了…的事，語言比較流暢，層次較清楚，自始自終顯得其樂融融。
26、全文節(jié)奏明快，語言清新，始終洋溢著詼諧與風趣，讀來其樂無窮。
27、全文敘事集中，不枝不蔓，語言樸實流暢，感情真摯感人。
28、通篇文章語調(diào)輕松幽默，顯得妙趣橫生，讀來令人愛不釋手。
29、作者構(gòu)思巧，善于選點展開，行文跌宕起伏，耐人尋味。
30、全文可圈可點的佳句不少，給文章增添了些文學情趣。
九、作文開頭：
1、文章開頭簡而得當，通過環(huán)境描寫來襯托人物心情，十分藝術化。
2、開頭簡明扼要
3、文章開頭新穎，具有先聲奪人之效。使讀者一見面就能對人物產(chǎn)生…的印象。
4、文章開頭引人入勝，吸引讀者。…點面結(jié)合，使文章生動，具體，詳略得當。
5、文章語言生動豐富，可讀性強。
6、開頭出手不凡，吸引讀者
7、開頭打動人心，具有真情實感。
8、文章開頭交待得十分清楚，起到總領全文的作用。
9、文章選材新穎，激起讀者讀下去的欲望。
十、作文過程：
1、以飽滿的激情，描寫了……
2、重點突出，詳略得當，內(nèi)容具體。
3、比喻貼切，用詞生動。
4、文章語言通俗易懂，貼近生活實際，讀來令人倍感親切。
5、…以輕松愉快的語氣，向我們娓娓道來，令人回味無窮。
6、敘述自然生動、結(jié)構(gòu)緊湊，銜接自然連貫，中心突出。
7、對于景色的描寫，語言簡練而準確，聯(lián)想則為觸景生情，情景自然融合。
8、通過豐富人物的語言和動作，襯托出人物的思想品質(zhì)。
9、文章邊敘事邊抒情。
10、充分運用動靜結(jié)合的寫法，并輔以比喻、擬人等手法
11、小作者觀察仔細，敘述時井然有序
12、一些精妙詞語的使用，無形中為文章增添了不少情趣。
13、文章清逸婉麗、流暢連貫，尤其人物語言幽默風趣
14、文章想象合情合理，
15、通過生動、形象的語言的描繪，使讀者仿佛置身于夢境一般。
16、文章線索明朗，主題突出，緊緊圍繞…進行。
17、細節(jié)描寫頗具匠心。極富功底。
18、對人物的語言、神態(tài)、動作等，進行精心細膩的描繪，這是本文的一大特色。
19、描寫細膩，生活氣息濃厚，遣詞造句準確傳神。
20、，語言準確，鮮明、生動，內(nèi)容極其豐富具體，
21、事例敘述得生動具體，人物的言行符合各自身份特點。
22、文章來源于生活，因此語言雖然不怎樣優(yōu)美，但卻真實有趣，寫得入情入理
23、文章將…寫得細致入微
24、語言活潑明快，富有情趣。
25、大量采用生活中的口語，使文章更顯自然親切。
十一、作文結(jié)尾：
1、結(jié)尾恰到好處地點明中心，語言樸實而含義深刻，耐人尋味。
2、以感受開關，以感受結(jié)尾。這樣便使文章前后照應，首尾連貫，同時又使文章主題回環(huán)復沓，感染力極強。
3、結(jié)尾處對人物的贊美，情真意切，感人至深。
4、文章含蓄的結(jié)尾，既點題，又耐人尋味。
5、結(jié)尾處集中表達情感，既照應開頭又總結(jié)全文。首尾連貫，一氣呵成。
6、對細節(jié)傳神的刻畫，恰恰相反到好處地揭示人物的內(nèi)心世界，這是本文的成功之處。
7、文章以…為結(jié)尾，言簡意賅，其味無窮。
8、文章最后揭示中心之句，實屬點晴之筆，概括之語，短促而有力。
9、結(jié)尾令人飽含期待與熱情，言已盡，意猶未了。
10、文章開頭與結(jié)尾時的詩化語言，充滿想象與韻律之美，令人愿讀、愛讀，不忍釋手。
11、雖為一件小事，但作者卻描述得有聲有色，結(jié)尾處不可或缺的點晴之筆，較好地突()現(xiàn)了文章主題。
12、故事雖平凡，感情卻真摯、充沛、感人。
13、文章結(jié)尾不落俗套，給人以欲還休的感覺。
14、結(jié)尾以…點明中盡，含蓄雋永，意味深長。
有關中學生作文2
前奏——去與不去的動蕩
“誒，是說周五要去春游嗎？”“我怎么聽說是周四?。 薄肮芩軒啄?，是說要吧？聽說去周口店是嗎？”“好像是。據(jù)說別的班都宣布了?！薄?/p>
新的一周剛剛開始，以上的種種討論開始在同學們之中廣泛的擴散開來。春游，這樣的一個字眼，在這樣的一天里，點燃所有人的好奇與積極。同學們開始躍躍欲試的討論著春游外出的種種，在各班的熟人間奔走確認消息，也開始對于這遲來的春游和聽來的地點發(fā)發(fā)牢騷。春游的消息在期待與猜疑中飄浮在這個星期一的空氣里，占據(jù)每個人的思緒，也終于，飄到了老師那里。
“林老師，是說周五要去周口店嗎？”終于有同學忍不住向班主任確認。
“沒有啊，周五肯定不出去?！绷掷蠋煹囊痪湓挻蚱扑腥说南Ｍ?，但另一句話卻在這種失望的情緒闊散開來之前傳了出來，“周四去。”同學們在林老師帶著笑意的聲音里愣了兩秒，隨即爆發(fā)出一陣歡呼。同學們再一次的奔走于各個班級之間，由于各班的消息不盡一致，開始有人猜測，會不會要分批前往。
但是周二也很快過去了，沒有得到*任何的通知，使得同學們變得越來越焦躁。此時十二班也傳出了消息，春游只是李秋生老師愚人節(jié)的玩笑。高昂的情緒慢慢的降了下來，大家都知道，這大概是我們初中時期唯一一次春游的機會，難道就如此付之東流？正在變得越來越煩悶的同學們，卻在周三得到了意外的好消息：周五全年級將去豐臺區(qū)青龍湖公園春游。匆忙的抄寫著來不及印制的春游通知，同學們的心底，有一股火苗漸漸的燃燒了起來。
間奏——分組的風波與等待
從沒有哪個星期四像這一周如此的難捱，大家心底因為春游而亢奮不已的火苗燒得大家都心癢難耐，春游的話題毫不出乎意料的成為這一天所有人的主題。
青龍湖公園的拓展訓練任務給各班留下了一個艱巨的工程——分組。對于男女生、大小個、身體情況等各個方面所要求的平衡，以及同學們平日感情的考量，簡單的分組變得出奇的困難。這一天，同學們來來往往的在辦公室出入，和班委、和老師討論著分組的調(diào)配。
序曲——前進途中的亢奮
好不容易熬過了難捱的星期四，好不容易走過了分組的風波，星期五的春游，也終于在大家的千呼萬喚之下揭開了序幕。坐在車上，大家已經(jīng)開始情緒激動，各種游戲機、數(shù)碼相機、cd機、mp3從各個角落被找了出來，各種節(jié)奏回蕩在車廂里，間或夾雜著快門的聲音。
車載電視里開始傳出最被班里同學所熟悉的光良的《童話》，輕柔的旋律換來巴士里的一片安靜。不知究竟是誰起了頭，*大家開始跟著那個旋律輕聲哼唱起來，齊整的和光良一起訴說著美麗的童話。音樂聲減緩、結(jié)束，然后被換上其它的樂聲，aaron cater、羅志祥、back street boy的聲音與我們一起奔馳在這條大路上。
很快的，我們班活躍的氣氛又開始擴散開來，“一二三——土豆”的聲音從教室追到了車上，后來又成為我們班這次活動最大的亮點。有人起了頭，前段時間大家一起學唱的《學習雷鋒好榜樣》激亢的旋律也響起在這輛第9號巴士上。同學們的亢奮，一直維持到我們來到青龍湖公園門前的時候。
歡迎我們吧，期待已久的春游。
主旋律——拓展訓練的比拼
與年紀的其他同學一起列隊在公園入口處的廣場上，看著臺子上各位輔導員表演的“背摔”，同學們原本就高漲的情緒進一步被哄抬。好不容易熬到解散，各組同學都像離弦的箭一般沖了出去，全年級12個班36個小組的比拼，自此正式開始。
比賽的全路程有8個關卡，沒個關卡都有一定的范圍，在范圍內(nèi)有5個噴漆的標志。我們的任務就是找出并記下每個區(qū)域的標志并報*告給關主，關主在確認后會帶領該組同學進行闖關游戲。最先通過8個關卡并帶領全組成員到檢錄處報到的，就是冠軍。這場比賽，大家還真是玩得不亦樂乎。
首先說那些標志吧，被各位輔導員噴在了許多相當不起眼、常人都想不到的bt地方，讓同學們可真是一通好找。而且，還有不少標志還被經(jīng)意不經(jīng)意的毀了去，更為尋找增添了幾分難度。好不容易找到了這些標志，考驗集體合作及各方面能力的闖關游戲又已經(jīng)在等待著我們了。華容道、解鈕扣、猜句子
等等一系列的游戲，難則難矣，但大家玩得好不開心，也出乎往常地團結(jié)一致、齊心協(xié)力。
在一個個的關卡中間奔走的時候，同學們也是分工明確。有的拿包，有的研究地圖指路，有的先飛奔過去問清關卡范圍。從來不知道，我們與同學可以合作的這么默契。當其它組領先的消息傳來，同學們更是加快了腳步，這個組建幾個小時的小組，儼然成為向心力強烈的集體。
幾個小時的奔波，當檢錄出終于出現(xiàn)在眼前的時候，同學們出現(xiàn)了最一致的反映
——狂奔。
終點，我們來了！
間奏——草地上的午餐和喧嘩
檢錄處旁邊的草坪和空地無一例外的擠滿了同學，拿到第一的本班的第三組同學，幫我們搶占了一塊環(huán)境優(yōu)良的草坪作為班級根據(jù)地。幾塊大大的塑料膠布鋪在草坪上，蜿蜒連成一片，同學們就坐在上面開始拿出自己的食物，并分享著別人的食物午餐。一時間，班級的氣氛真可謂是其樂融融。
不一會，吃飽喝足的同學們開始在草坪上吆三喝四的打牌，音樂聲也響了起來，還有些累得不行的同學，拍拍書包倒下就睡。此刻的我們，真像是個大家庭，熱熱鬧鬧的出來野餐。那一刻，如果站在一旁看著這幅圖景，一定會覺得非常的欣慰。
高潮——頒獎的激動與熱烈
終于，所有的組都完成了挑戰(zhàn)也都吃完了飯，又回到了我們最初出發(fā)的地方，進行頒獎。作為奪取了冠軍的我們班，氣氛尤其熱烈。其他班還在亂糟糟的組織，我們班激昂的《學習雷鋒好榜樣》已經(jīng)響起在大家的耳旁。個別字整齊的重音，大概讓其他班的同學不得不羨慕我們班同學的默契和眾多的典故。
當獲得第三名和第二名的組都領完了獎，我們班第三組的全體同學也在全年級熱烈的掌聲下閃亮登場。比起前面稀稀落落的掌聲與個別不服的聲音，全年級同學給予我們的支持，不知是認可，抑或是我們班超強人緣的表現(xiàn)？照相時，場上場下同時*響起的口號聲宣告著9班的驕傲與團結(jié)，強烈的震撼每個同學的耳膜。
連公園負責組織的工作人員似乎也被我們的活躍氣氛和熱情所感染，特別讓記錄的攝像機給我們特別的鏡頭。我們班的同學面對著攝相機，將手中的獎杯高高地舉起，再一次宣告我們的勝利。
冠軍的稱號，屬于我們！
尾聲——歸途的休憩
回到車上，同學們很是用了一段時間來平復激動的心情，再喊上幾遍我們的口號，在哄上一哄我們的班主任老師，至此，才進入了歸途的休整，與安靜。
孫燕姿的歌聲在車上輕輕地漾起，陪伴著同學們勞累后的休息，一時間，只剩下她的嗓音在寧靜的空氣中飄蕩，有種美的過份的虛幻。陽光，正在窗簾外面閃耀，微笑的看著我們闔上眼睛，也拉著靜謐的空氣陪伴我們行駛在這段歸途上。
車子在50分鐘后緩緩的停穩(wěn)在學校門口，同學們背著書包走下車子，終于，為今天的一切美好花上個完滿的句號。
結(jié)束——這短暫的一天終于還是結(jié)束了，但今天的美好，會一直、一直地留在我們的腦海里。今天的笑鬧、今天的努力、今天的奔跑，甚至是今天的陽光、*今天的空氣。今天至于我們，是一次美好的春游，卻又并不僅僅是一次春游，今天，是我們有關初二，有關初中，有關九班，有關同伴的，美好的，記憶。
有關中學生作文3
在成長路上的我們，往往珍藏著許多寶貴的回憶。這些回憶里有歡笑，有淚水，也有體驗與感動。對于正一步步走向成熟的我，還一直念念不忘的是一次深刻的勞技體驗。
大半個學期過去了，剛剛面臨了考試的我們終于迎來了曙光。沒錯，期盼已久的勞技活動終于來臨啦。于是，這熱火朝天的制作場面立刻拉開了帷幕。
我們的勞技學的是小制作，也就是制作航模。第一天上課老師就在全班面前用他自己做的飛機在教室里環(huán)繞了一圈，最后穩(wěn)穩(wěn)當當?shù)芈涞搅怂氖掷?。那場面，有誰會不激動不已，興奮不已？于是，在飛機落到老師手上那一刻，全班立即響起雷鳴般的掌聲。之后，老師就開始教我們?nèi)绾沃谱骱侥?。于是大家伙動起手來，量一量，畫一畫，剪一剪，好不熱鬧?？墒呛髞泶蟾攀且驗橐淮笕Φ耐瑢W都嘰嘰喳喳講個不停，教室里亂糟糟的，老師便生氣了，用一種警告的眼神和一些略帶縱容的語言來提醒那些同學?？伤麄兙拖袷菦]聽見一般，仍舊大聲講著話。老師便一直都很生氣，對于那些來問問題的同學，他一概不理。聽他說這種他講的時候不認真聽，后來又跑來問的人，他是最討厭的人了。就這樣，我們班給這位老師留下的印象非常不好。到第三天，也是我最期待的一天，因為航模上的膠水干了，我們就可以試飛啰。我領到我親手制作的航模，走上講臺，準備試飛。它是那么的精致，那么的好看，我想我的航模一定可以飛得很遠?？墒侨f萬出乎了我的意料，在我投出兩秒后，它便一頭栽倒在了冰涼的地板上。我正疑惑、不知所措著，老師忽然幽幽地開口，說：看到了吧，這就是反著轉(zhuǎn)的后果。反著轉(zhuǎn)？我回頭看看黑板，那幾個白色大字告訴我：順時針轉(zhuǎn)一百二十圈左右。原來如此。我找到了問題的根本，于是照著黑板上的大字重新又來試飛了一次。后來因為時間有限，我只轉(zhuǎn)了七十幾圈，但也勉勉強強地飛過了良好這條線。沒辦法，沒機會了。
那些閃爍著的回憶照亮了我前行的方向，引導了我的步伐。我將永遠珍藏著這美好的回憶，豐富生活，到以后慢慢回憶。
有關中學生作文4
今年，我上了中學?，F(xiàn)在我已經(jīng)是初中生了 ，真是令人高興！這一周，初中學習開始漸漸轉(zhuǎn)入正軌。通過這一周的學習，再把小學的悠閑和中學的繁忙相比較，我終于明白了中學的特別之處：學科科目增加了；理解知識更難了；學科作業(yè)也隨之增加……
這一周的中學生活讓我感覺到了困難。我想這么多的作業(yè)，時間都不夠用，在家上預習、復習課文，我該怎么辦呢 ？還好，政治老師教了《思想品德》第二課后，幫了我，不！準確的說應該是幫了全班同學解決了這個難題。政治老師說過：“你們作為剛剛踏進中學校門的初中生，在學習中應該注意三個方面；1.學會自主學習：2.提高學習效率；3.科學安排時間。‘這幾句話著實幫了我們大忙。
學習之余，我也交了幾個好朋友。留給我印象最深的就是黎佳倍和黎珊羽。他們兩個，一個是學習中的佼佼者；一個卻是無所事事的小姐么。我會跟黎佳倍交朋友是因為他學習好；然而跟黎珊羽交朋友那是因為林勇他待人熱情大方，對人友好。我相信與他們交朋友——我是不會錯的！
在我們班的十二個老師中我最喜歡語文老師。因為語文老師每天上課的時候都非常和藹可親、平易近人。臉上親切友好的笑容讓人覺得我們之間好像沒有了師生之分、我們就是親密無間的好朋友一樣。當然我也不是說我討厭哪個老師。我多么希望其它的老師多笑一些，笑還能延年益壽，如此說來，何樂而不呢！
我覺得學習對我們每個人來說都是苦樂交織的。在我們克服困難、刻苦努力的過程中難免會遇到一些苦不堪言的事——這是苦；也正是在這個過程中我們不斷的結(jié)交新朋友，不斷的發(fā)現(xiàn)自身的潛能，獲得一種不斷超越自我的快樂——這便是樂?？傊痪湓挘鹤屛覀儞P起風帆，勇往直前，用自己的雙手創(chuàng)造出一片屬于自己的事業(yè)，開辟出一片屬于自己的新天地……
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什么是壓力？壓力可以被解釋成是心理上的一種負擔。壓力會使一個人不開心，感到疲累和失眠。那試問壓力從何而來？壓力的來源有很多，例如金錢壓力，生活壓力，學業(yè)壓力和人際壓力。請不要以為中學生不會面對金錢壓力，因為有些中學生面臨家境貧困的問題，因此他們會做些臨時工以填補家用。然而最為嚴重的就是學業(yè)壓力，莘莘學子的學習壓力來自父母的期望，老師的嘉許和對自己的要求。常常有新聞報道學生因不堪學習壓力和成績達不到自己的理想而自殺，將自己的后半生斷送在死神手上，讓這芳華年紀就這么靜悄悄地消逝了。這不僅讓父母哭斷了腸，也事得各界注重這個趙勢若趨的問題了。
中學生的學習生涯大多數(shù)都是在沉重的壓力中度過，我們常常會感覺透不過氣，那是壓力形成的負擔壓在我們的心上，讓我們感到疲累。所以，我們必須尋找方法紓解壓力，其中一種很有效的方法就是運動。我們可以通過一些輕松的運動，例如慢跑。慢跑時一種跑步運動。在過程中，我們能調(diào)節(jié)呼吸頻率，放松身心。運動過后流出的汗水就好象壓力一樣一點一點的流逝，讓身心獲得大解放。此外，運動也能減輕肥胖問題和使頭腦得到一個清晰的思路，我們得以忘記煩惱和壓力，擁有美好的心情去面對明天的挑戰(zhàn)。
此外，找一個好朋友來談論心事也是其中一個紓解壓力的方法。在課業(yè)上面對問題時，我們不妨找朋友來分擔我們的問題。我們可以通過他們給予的意見和經(jīng)驗，做出判斷，并找出解決壓力和煩惱的良果。我們也可以和他們分享一些在家里，在學?；蛘咴谄渌胤桨l(fā)生的事，并開懷大笑，消除壓力，因為人們常說：“笑，可以讓一個人快樂，并從煩惱和壓力中釋放。”
另外，旅游也能讓我們紓解壓力。我們不一定要出國旅行，我們可以選擇在國內(nèi)進行旅游計劃，例如在金馬侖高原逛逛。在金馬侖高原，我們可以體味到空氣中飄著的茶香味，品嘗到新鮮出產(chǎn)的草莓和呼吸清新空氣，讓它們帶走我們的壓力。除此之外，我們也可以在云頂高原上玩云霄飛車，讓壓力跟隨著我們的吶喊留在云頂高原。但其實，一次簡單地回鄉(xiāng)探親，見到思念已久的親人，與他們聊聊天，玩玩小游戲，再次回家的時候，壓力就會被我們拋諸腦外。
為了紓解學業(yè)所帶來的壓力，定制一個適合自己的.時間表是個良好的方法。首先，我們可以找來一張白紙，在上面畫上表格，并填上每天要做的事，然后貼在書桌上，這樣的話學習人生不但有了規(guī)劃，還能夠減少多余的壓力和煩惱。看到大考的腳步接近時，我們時常會亂了陣腳，倍感壓力，但其實我們不用害怕。每天讀一點，一步一步跟著計劃進行，我們才不會感到壓力和緊張。
此外，適時和朋友，家人去逛街，看電影，也可以紓解日積月累的壓力。我們不一定要大買特買，走走看看，到電影院一起看不敢單獨看的恐怖電影，鬼片，大喊過后，壓力也會漸漸地被解放，心情也不會再是像被大石壓住心口的沉重。和家人外出可以建立愉悅的氣氛，減少煩惱；和朋友一起外出，只要是適量且和對的朋友，并不會帶來什么壞處。
總歸而言，心病終須心藥治，解鈴還需系鈴人，如何紓解壓力須看個人的意識。找到對的方式，壓力不再是阻力，而是滿滿的動力。我們應該努力去尋找解決問題的方案，而不是一味的逃避，逼自己走上絕路。
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