下面是范文網(wǎng)小編分享的規(guī)則與道德議論文5篇 規(guī)則與道德作文議論文，供大家參閱。

規(guī)則與道德議論文1

　　規(guī)則在生活中無(wú)處不在。比如說(shuō)，開車要遵守交通規(guī)則，上學(xué)要遵守學(xué)校規(guī)定，就連小朋友們玩的游戲也有游戲的規(guī)則。俗話說(shuō)得好，國(guó)有國(guó)法，家有家規(guī);沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓。

　　規(guī)則是每個(gè)人要遵守的，如果大家都不遵守規(guī)則，那這個(gè)世界就亂套了。最近，我學(xué)習(xí)了一篇課文《釣魚的啟示》，深受啟發(fā)，也讓我想起自己經(jīng)歷的一件事，至今難忘。

　　記得那是三年級(jí)下學(xué)期，有一次語(yǔ)文考試，我在做排序題目時(shí)遇到了困難。我左思右想也找不出頭緒。此時(shí)，坐在我前面的一個(gè)同學(xué)在檢查卷子時(shí)，把卷子舉了起來(lái)，我無(wú)意間抬起頭正打了個(gè)照面。突然我腦海里冒出一個(gè)念頭――抄襲別人的卷子。就在我猶豫不決的之時(shí)，我眼前忽然出現(xiàn)了一個(gè)光明天使和一個(gè)黑暗惡魔。光明天使對(duì)我說(shuō)：“千萬(wàn)不能抄襲別人的卷子，要遵守學(xué)校的規(guī)定，不然你會(huì)變成一個(gè)壞孩子的”。黑暗惡魔對(duì)我說(shuō)：“別理學(xué)校的規(guī)定，抄別人的卷子吧，不然你會(huì)考低分的?！彼麄冋f(shuō)完就消失了。聽了他們的話，我的心里展開激烈的斗爭(zhēng)，到底是抄還是不超呢?我為難了。突然我想起班主任趙老師說(shuō)過(guò)，學(xué)生必須遵守校規(guī)，不管是做作業(yè)還是考試，都不能抄襲。于是我堅(jiān)定地選擇了正確的行為，憑自己的思考完成了這道題，終于約束了自己。

　　經(jīng)歷了這件事，我懂得了一個(gè)道理：規(guī)則雖然只是一個(gè)普通簡(jiǎn)單的正確或錯(cuò)誤的選擇性問(wèn)題，但是實(shí)施起來(lái)并不容易。我們要從小學(xué)會(huì)自覺(jué)遵守規(guī)則，同時(shí)我們也要提醒他人。如果人人都遵守規(guī)則，世界就會(huì)變得更美好。

規(guī)則與道德議論文2

　　國(guó)人不守規(guī)矩已經(jīng)習(xí)以為常，當(dāng)今社會(huì)，犯規(guī)已成為老百姓的樂(lè)趣源泉。當(dāng)我們聽到有人拍著胸脯辯解，宣稱各種信誓旦旦的承諾時(shí)，除了竊笑，實(shí)在沒(méi)有相信的眼神。無(wú)規(guī)則的存在智慧，使人類變得自以為是。人類過(guò)分認(rèn)為無(wú)規(guī)則便是智慧，殊不知這種自以為是的智慧下暗藏了更多當(dāng)今社會(huì)人們隨心所欲的心態(tài)。規(guī)則不是用來(lái)展覽也不僅是用來(lái)說(shuō)教，而是真正實(shí)踐在生活中。莫讓規(guī)則變成一紙空文，莫讓自以為是的智慧掩蓋規(guī)則的光芒。社會(huì)的.和平不僅帶來(lái)了經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展以及經(jīng)濟(jì)全球化、政治多極化進(jìn)程，還帶來(lái)了人類不斷發(fā)展期間的一系列本質(zhì)問(wèn)題。人的自以為是似乎是生來(lái)就注定的，而規(guī)則就是用來(lái)約束這種內(nèi)心天性的外力，而現(xiàn)在，內(nèi)心的天性似乎有沖破外力而萌發(fā)的趨勢(shì)，所以，為了壓制它，不僅需要依法仍需要規(guī)則來(lái)維護(hù)。莫讓規(guī)則變?yōu)橐患埧瘴模匾?guī)矩乃是維護(hù)社會(huì)的一劑良方?，F(xiàn)在，中小學(xué)教育對(duì)某方面能力的缺失已不再成為新鮮事，這就造成了即使學(xué)生在學(xué)校被老師再三告誡的事情，回到家或在社會(huì)中總不免被大多不守規(guī)則的人影響。畢竟社會(huì)中總是分成兩部分，極多和極少，而真正堅(jiān)持在極少部分的那一行列里需要有極為強(qiáng)烈的信仰。目前，北京一所小學(xué)的老師將口頭教育變?yōu)橛H身實(shí)踐，老師們親自帶領(lǐng)學(xué)生去十字路口觀摩行人是否有闖紅燈的現(xiàn)象。這比坐在教室里只是口頭說(shuō)教毫無(wú)實(shí)踐性強(qiáng)得多。因此，規(guī)則不是暫時(shí)性的，而是長(zhǎng)期性的并帶有實(shí)踐性的。我們要守規(guī)矩，莫讓規(guī)矩成為一紙空文。深圳一位初中生湯潔經(jīng)常在課余時(shí)間到一些交通繁忙的地方提醒行人注意交通規(guī)則及向當(dāng)?shù)亟煌ㄒ?guī)則部門提議：規(guī)則不是制定出來(lái)讓人看的，它的法律效益是由人賦予的，當(dāng)然也需要我們?nèi)ヂ男小Ｋ齼H僅是一名初中生還未踏入社會(huì)，她就已經(jīng)明白了規(guī)則對(duì)維護(hù)社會(huì)秩序的重要性。那么現(xiàn)在的我們以至于我們的長(zhǎng)輩又該怎樣維護(hù)社會(huì)規(guī)則呢?“國(guó)人不守規(guī)矩已習(xí)以為?！边@種言論似乎并不能警醒還處于自我感覺(jué)良好的心態(tài)中的人們，那么如何改變這種狀況，不僅需要法律強(qiáng)制力的約束，還需要國(guó)人自己遵守規(guī)則，為自己和周圍的人設(shè)身處地地著想。莫讓規(guī)則變成一紙空文，莫讓自以為是的智慧掩蓋了規(guī)則光芒。如果有一天，規(guī)則不再為人們的實(shí)踐，我不敢說(shuō)這個(gè)社會(huì)將會(huì)變成怎樣，我只能說(shuō)，那將是人類的悲哀。

規(guī)則與道德議論文3

　　哈佛樓大火后，學(xué)生將違規(guī)帶出館外、已成珍本的圖書交還學(xué)校，校長(zhǎng)表達(dá)感謝后將其開除。校長(zhǎng)的做法是否妥當(dāng)？學(xué)生所受待遇是否不公？“道德”與校規(guī)相沖突之時(shí)，該如何作為？

　　私以為，校長(zhǎng)的做法、學(xué)生所受待遇是妥當(dāng)、公平的。

　　學(xué)生為私人目的違反校規(guī)，將珍藏圖書帶出館外。倘若事件到此結(jié)束，毫無(wú)異議地，學(xué)生從校規(guī)與道德兩方面來(lái)說(shuō)都應(yīng)受懲治。但哈佛樓發(fā)生了大火，使學(xué)生帶出的書籍成為孤本。到此，學(xué)生違規(guī)行為該被如何處理？先是學(xué)生違規(guī)，后是哈佛樓大火，難道哈佛樓的大火或?qū)W生手持孤本書便能使學(xué)生違規(guī)的行為不再違規(guī)，因而不受懲處嗎？或者，若哈佛樓未大火，學(xué)生便應(yīng)受懲治；若哈佛樓大火，學(xué)生便不該受懲治？這顯然不對(duì)，學(xué)生保護(hù)了孤本完全是偶然結(jié)果，對(duì)待違規(guī)懲處方式并不該受外界因素導(dǎo)致的偶然結(jié)果所影響。況且，動(dòng)機(jī)上，學(xué)生也并非因預(yù)知火災(zāi)，為保存孤本而違規(guī)，只是為己私欲。

　　那么，為什么所謂的“道德觀點(diǎn)”認(rèn)為學(xué)生所受待遇是不公呢？這是因?yàn)?，“道德觀點(diǎn)”混淆了學(xué)生兩個(gè)不同的行為過(guò)程。行為過(guò)程如上文，是為個(gè)人目的違反校規(guī)的行為，應(yīng)受批判。行為過(guò)程二，則是學(xué)生深思熟慮后，在個(gè)人利益有受損風(fēng)險(xiǎn)的情況下，冒著被處分的風(fēng)險(xiǎn)，將孤本交還學(xué)校，保障了學(xué)校、集體的利益。而這應(yīng)受褒揚(yáng)。因而，我贊同校長(zhǎng)對(duì)兩個(gè)行為過(guò)程，一采取開除處分，二表達(dá)感謝的做法。校長(zhǎng)獎(jiǎng)罰分明，學(xué)生所受的待遇是公平的。

　　校長(zhǎng)之所以說(shuō)“讓校規(guī)看守哈佛的一切，比讓道德看守哈佛更安全有效”，正是因?yàn)椤按蟊姷赖隆薄拜浾摰赖隆背３７高@類混淆錯(cuò)誤，與屢經(jīng)完善的校規(guī)相比，并不大可靠。

　　但是，又有觀點(diǎn)認(rèn)為，從處理方式可能造成的結(jié)果來(lái)看，學(xué)生可能因遭開除心生不滿，下次不再為集體犧牲個(gè)人利益；可能促進(jìn)精致的利己主義的發(fā)展。這其實(shí)是誤解。先不說(shuō)，校長(zhǎng)并非只有開除，而是也有感謝。就算采取肯定的處理方式，也只是使學(xué)生產(chǎn)生一種假裝為集體主義犧牲個(gè)人利益便可以得到好處的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。而獎(jiǎng)罰分明的做法將使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，違規(guī)就應(yīng)受罰，但即使違規(guī)，也會(huì)可以進(jìn)行補(bǔ)救而受認(rèn)可、感謝。而從是否促進(jìn)精致的利己主義的角度說(shuō)，倘若采取肯定的處理方式，只是促使其以后學(xué)會(huì)為利己行為添上偽裝——假裝為集體主義犧牲個(gè)人利益——而已。

　　綜上所述，我認(rèn)為校長(zhǎng)的態(tài)度與做法無(wú)可非議，學(xué)生所受待遇正顯示了校規(guī)公正，而非不公。當(dāng)“輿論道德”與校規(guī)沖突，屢經(jīng)完善的校規(guī)更加可靠。不過(guò)，對(duì)于“道德觀點(diǎn)”，也應(yīng)深思，不應(yīng)抱有偏見。

規(guī)則與道德議論文4

　　不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡……曾經(jīng)的膽怯懦弱不再占據(jù)我的內(nèi)心世界任何一個(gè)角落，聽話乖巧是從小到大聽到最多的代名詞，我真的是么?

　　我真的是一個(gè)情緒瘋子。愛哭愛笑，一向不善偽裝的我，也開始拿著我并不喜歡的面具在黑暗中摸索，使我遍體鱗傷，我只是走出幾步便看到自私，貪婪，欲望占據(jù)了他們的軀體，我并不想看到這些，但還是忍不住要掙脫。世事變遷，我在慢慢適應(yīng)，疲憊的身子還在支撐著我倔強(qiáng)的內(nèi)心。

　　學(xué)著去堅(jiān)強(qiáng)，不在乎被人指點(diǎn)，我早已折去了雙翼，在痛苦中猙獰著，但我依舊完整，因?yàn)樵诮邮苤简?yàn)，因?yàn)榇嬖诩幢桓兄?/p>

　　我只是一只孤傲的飛鳥，有時(shí)也會(huì)彷徨，因?yàn)槊總€(gè)人都是模糊的肉體，害怕無(wú)助下便學(xué)會(huì)保護(hù)自己，即使有時(shí)會(huì)受到傷害，但還依然堅(jiān)強(qiáng)地飛著，因?yàn)樗麄優(yōu)槲也迳狭顺岚蚝臀乙煌鲬?zhàn)……我真的善良么?曾經(jīng)或許是，但現(xiàn)在呢?我也不再了解我了，因?yàn)槲覀Φ娜艘埠枚嗪枚?，即使我沒(méi)有親手傷害他們，他們卻因我而被傷害，我呢?還是獨(dú)自一人在妄自菲薄。

　　用你的左手去觸摸你的右手，其實(shí)兩邊的溫度并不一樣，愛也是如此。愛是擁有者被擁有。

　　我幼稚是對(duì)待那些幼稚的人。我不想長(zhǎng)大，時(shí)間越長(zhǎng)，人際關(guān)系越復(fù)雜，處理事情的方法也變得復(fù)雜化，所以只能用最不可靠的方法去處理，浮躁也是正常的，永遠(yuǎn)的默默無(wú)聞不再是我，我只渴望自由。曾經(jīng)我是喜歡“沉默是金”，但如今我放棄這樣的自己，我想我是沒(méi)有自信，但我并沒(méi)有輸給自己，我喜歡現(xiàn)在隨心所欲的自己，我愛哭，也很大膽地表現(xiàn)出自己的情感，原以為只要做到最好就可以快樂(lè)，關(guān)心每個(gè)人就是幸福，與世無(wú)爭(zhēng)就是滿足，我錯(cuò)了，一切并不像我想象的那樣簡(jiǎn)單。總是喜歡把一切的一切看的美好，其實(shí)真的不是…

　　害怕失去，沒(méi)有一絲的安全感，但總表現(xiàn)的讓人放心，其實(shí)沒(méi)有值得不值得，只有愿意不愿意，即便所有人不理解我，我還是會(huì)選擇愿意。將心比心，原諒每個(gè)人，最初的本意都是善意的。我向往著走上屬于自己的幸福道路，但總是莽撞的跌倒，獨(dú)自一人承受著，我嘗試去幻想，但總是不盡人意，每當(dāng)睜開雙眼，才知道那是一瞬的美好，勉為其難的笑笑。

　　不知不覺(jué)中，我度過(guò)了18年的歲月，開心也好，難過(guò)也罷，至少讓我嘗到了人世間的酸甜苦辣;愛也好，恨也罷，至少讓我知道了我內(nèi)心的想法;輕松也好，忙碌也罷，至少讓我知道我做的一切都是值得的。所有的一切仿佛已經(jīng)塵埃落定，冥冥之中早已被安排，我就如同那表演者，按照劇本演繹著屬于自己的獨(dú)角戲，但我還是愿意獨(dú)特的去表演，不喜歡受人擺布，但還得壓抑自己的情緒，因?yàn)樽约翰幌朐俦粋搅恕?/p>

　　想要把大量的時(shí)間用到家中，卻只能屈指可數(shù)。沒(méi)有一次不再抱怨，可那又改變什么，只能在想念的日子里成長(zhǎng)，得到的時(shí)候不在意，然而失去了我又能做什么呢?哭么?不要。我必須要走完自己選擇的道路，沒(méi)有人幫得了我，今后的道路只有我在走，沒(méi)有了扶持我依然走得很好。

規(guī)則與道德議論文5

　　沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓，這“規(guī)矩”，便是事物發(fā)展的規(guī)則。天地萬(wàn)物都要遵循一定的規(guī)則，如日出而作，日落而息，對(duì)人而言，這不僅僅是一種規(guī)則，這更是一種習(xí)慣。

　　規(guī)則不是法律條文，不需要明文規(guī)定，卻能規(guī)范人們的一言一行。從待人處世應(yīng)尊老愛幼、顧全大局，到日常生活中的自覺(jué)排隊(duì)、上廁所后沖水，都是規(guī)則意識(shí)的引導(dǎo)，久而久之，我們便形成了習(xí)慣。然而，這規(guī)則意識(shí)本身也來(lái)源于習(xí)慣。

　　習(xí)慣很奇妙，它會(huì)讓人下意識(shí)地做出一些舉動(dòng)，它可以養(yǎng)成，卻很難改掉。有人也許覺(jué)得遵守規(guī)則是一種“_，可是當(dāng)他將“不得不遵守規(guī)則”作為一種習(xí)慣后，遵守規(guī)則也就相應(yīng)變成了他的活動(dòng)準(zhǔn)則。

　　我們都知道，“狼孩”在回到人類社會(huì)后很難按照正常人的行為原則生活，例如，吃飯時(shí)他會(huì)為了護(hù)食而表現(xiàn)出十足的警惕，而想要什么東西時(shí)，他會(huì)選擇直接撲上去爭(zhēng)搶。正是他成長(zhǎng)的環(huán)境使他養(yǎng)成了靠力量和速度來(lái)得到一切的習(xí)慣，這樣的習(xí)慣應(yīng)該是由他幼時(shí)不得不遵守狼的生存規(guī)則所致。當(dāng)狼孩回到人類社會(huì)，雖然有專門的人在教育他，他仍舊會(huì)出于習(xí)慣去遵守動(dòng)物社會(huì)的生存規(guī)則，因?yàn)檫@些規(guī)則早已化為習(xí)慣融入他的生命，無(wú)論他是否處于這個(gè)社會(huì)，他都會(huì)去遵守。而與之相對(duì)，有教養(yǎng)的人也會(huì)有他出世的習(xí)慣：習(xí)慣于不在公共場(chǎng)合喧嘩，習(xí)慣于遵守交通規(guī)則，習(xí)慣于待人謙和禮讓，習(xí)慣于讓自己的一切合乎規(guī)矩。他所處的環(huán)境使他清楚：要想做一個(gè)有教養(yǎng)的人，必須遵守規(guī)則，而要想時(shí)刻遵守規(guī)則，必須養(yǎng)成這樣的習(xí)慣。

　　我們無(wú)法想象德國(guó)人有一天會(huì)“靈活變通”而去插隊(duì)，我們也無(wú)法期望一個(gè)從不遵守交通規(guī)則的人會(huì)突然轉(zhuǎn)性而開始走斑馬線。所謂“規(guī)則”，不過(guò)是人們對(duì)待事物的正確做法，而沒(méi)有遵守規(guī)則的習(xí)慣，便無(wú)所謂“規(guī)則意識(shí)”。

　　看來(lái)，遵守規(guī)則確實(shí)是一種習(xí)慣，一種社會(huì)習(xí)慣。不積跬步，無(wú)以至千里;不積小流，無(wú)以成江海。如果人們都愿意花一小段時(shí)間讓自己遵守規(guī)則，那么個(gè)人就會(huì)在全社會(huì)的帶動(dòng)下，在個(gè)人努力下，養(yǎng)成遵守規(guī)則的好習(xí)慣。到那時(shí)，我們的社會(huì)必將變得更加井然有序，我們的生活必將變得更加和諧美好。

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