下面是范文網(wǎng)小編整理的關(guān)于初一作文300字7篇(有關(guān)初一作文)，供大家閱讀。
關(guān)于初一作文300字1
今天是大年三十，我和爸爸、媽媽去步行街游玩。
那里人山人海數(shù)也數(shù)不清，燒烤也很多，我們一開(kāi)始打算想去吃牛排，沒(méi)想到連牛排店都關(guān)門(mén)了，我們只好去吃粥皇，可萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到粥皇店也關(guān)門(mén)了，沒(méi)辦法我們就只有到大街上去吃燒烤了。燒烤的種類(lèi)有很多，但一下子我不知道挑那一種。忽然我發(fā)現(xiàn)不遠(yuǎn)處傳來(lái)買(mǎi)羊肉串的吆喝聲，我欣喜若狂抬頭一看是一位頭戴白帽子的新疆男子，我一連買(mǎi)了二十串，我分給了爸爸媽媽十串，剩下的十串我興高采烈地吃了起來(lái)，不一會(huì)兒十串就沒(méi)了。我們走啊走終于走到了藍(lán)天百貨，我們又去買(mǎi)燒烤，我一手拿著骨肉相連，一手拿著珍珠奶茶，多么快樂(lè)。
我們繼續(xù)往前走，發(fā)現(xiàn)有人在耍猴，只見(jiàn)他左手拿著鞭子，右手拿著皮球，他的周?chē)局恍『镒?，大家都很喜歡他表演耍猴，圍觀的人一圈接著一圈。他說(shuō)著方言命令小猴子做動(dòng)作，小猴子一不聽(tīng)話(huà)，他就用鞭子往地上抽發(fā)出聲音警告猴子，其中有一只小猴子很笨他就先讓其他猴子先做個(gè)示范，再讓它表演。那只猴子雖然笨但是他有一個(gè)動(dòng)作表演很好就是找了一塊大石頭坐在上面，翹著二郎腿，還抓抓自己的.腦袋，看上去很像一個(gè)思考者。
就這樣我們度過(guò)了一個(gè)愉快的大年三十。
關(guān)于初一作文300字2
坐下來(lái)，去品這一杯酒，我竟然嘗到了淡淡的苦澀，讓我很是難受，回憶起了一件與他的事情……
他是我最為要好的男閨蜜。許多的.秘密我都愿意和他分享，他也很懂得照顧我，我傷心時(shí)，他變得法子逗我開(kāi)心。我開(kāi)心時(shí)，他陪著我一起瘋瘋癲癲，一起打鬧?？荚嚊](méi)考好時(shí) 他安慰我別害怕。但他所做的一切，我清楚，因?yàn)槲覀兪呛门笥?。好朋友是不?huì)計(jì)較得失的，至少不會(huì)借你兩塊錢(qián)就久久記在心里。直到小學(xué)畢業(yè)，我們才終于被學(xué)習(xí)這件事情而分開(kāi)了。他成績(jī)很好，考上了全市最好的學(xué)校，我一般，就隨波逐流了。至少整個(gè)暑假我們的聯(lián)系還很多。初一開(kāi)學(xué)還保持著聯(lián)系，我們以為這段堅(jiān)固的友情是什么困難都沖不垮的，但是我錯(cuò)了，錯(cuò)的有些離譜了。我看著他的QQ空間漸漸不發(fā)表任何東西了，不轉(zhuǎn)載任何讓我笑到肚子疼的視頻了，看著他的那個(gè)和我的閨蜜頭像漸漸暗下去了，我心中有些許的擔(dān)憂(yōu)。我回復(fù)的早安也沒(méi)人理我了……
后來(lái)，我才知道，他去世了。我是何等的傷心
關(guān)于初一作文300字3
虎妞是個(gè)強(qiáng)勢(shì)的人。
無(wú)論是從心機(jī)、性格。身份背景的角度來(lái)講，她都是一個(gè)強(qiáng)者，因此，她也很好的操控了祥子，對(duì)祥子而言，她就像一只狼一樣，虎視眈眈、步步為營(yíng)，而祥子則是狼盯上的一只羊。一只軟弱、純良、毫無(wú)攻擊力的小綿羊。
虎妞對(duì)愛(ài)情的追求在那個(gè)年代是難能可貴的，她不屑所謂的門(mén)當(dāng)戶(hù)對(duì)，以心機(jī)與能力做基礎(chǔ)，成功的.戲耍了她爹和祥子，也從氣勢(shì)上壓制了這兩人，獲得了自己想要的婚姻。盡管對(duì)祥子來(lái)說(shuō)，這如同噩夢(mèng)；但從虎妞的角度來(lái)說(shuō)，她認(rèn)為這是對(duì)祥子好，她也是真心喜歡祥子。如果這都不算愛(ài)，那有什么好悲哀。
虎妞也是命運(yùn)的強(qiáng)者，扼住了自己幸福的咽喉。在那樣的年代，她反抗、掙扎。使命運(yùn)為之改變?；㈡さ镊攘λ?，體現(xiàn)在她對(duì)愛(ài)情、命運(yùn)的追求，也體現(xiàn)在她的世事洞明、人情達(dá)練上。這使得她在錢(qián)財(cái)上、在感情上，她都不想吃虧，也從沒(méi)吃過(guò)虧。
關(guān)于初一作文300字4
我的姐姐已經(jīng)十三歲了，她的頭發(fā)大概到了肩膀，額頭前一排厚厚的斜劉海。她有著一股“壞脾氣”，遇到什么不順心的事，她就會(huì)大發(fā)脾氣。例如，每次我寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候，有不會(huì)寫(xiě)的題目，她都不肯教我，只是在媽媽的催促下，她才會(huì)教我。
有一次，我有許多不會(huì)寫(xiě)的題目，我就對(duì)她說(shuō)，“姐姐，教我寫(xiě)吧！”可是，她連題目都沒(méi)看一下，就對(duì)我說(shuō)：“我不會(huì)，你自己寫(xiě)吧！”我又裝作可憐的'樣子對(duì)她說(shuō)，“教我啦，我根本不會(huì)！”她還是對(duì)我不理不睬的！結(jié)果，我大叫一聲：“媽?zhuān)〈蠼悴唤涛覍?xiě)作業(yè)！”哈哈！這可是我的一張王牌！無(wú)奈之下，她只好教我了。我看見(jiàn)她眼睛里充滿(mǎn)憤怒，我怕了她那眼神，只好默默的聽(tīng)她講題，不說(shuō)話(huà)。過(guò)了一會(huì)兒，我又有不會(huì)寫(xiě)的題要問(wèn)她，她不耐煩地說(shuō)，“下次一次性問(wèn)完！” 這就是我的牛脾氣姐姐，一個(gè)愛(ài)發(fā)脾氣的人！
關(guān)于初一作文300字5
少年是堅(jiān)強(qiáng)勇敢的象征；少年是積極向上的象征；少年是永不放棄的象征；少年是無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的象征。所以 ，現(xiàn)在我們正是積極向上的，努力學(xué)習(xí)的'。
少年，個(gè)性鮮明；因?yàn)樯倌晷愿裢怀?，有的開(kāi)朗，有的懦弱，有的膽小，有的大方。她們的性格迫使他們會(huì)做出某些行動(dòng)，而且使人不能理解。這，就是少年。
少年，無(wú)憂(yōu)無(wú)慮；因?yàn)樯倌暾底钶p松的時(shí)候什么都不用管，大人們掙錢(qián)，照顧著自己，自己只需要好好地學(xué)習(xí)，課余時(shí)間能夠玩耍，而大人么卻沒(méi)有辦法如此。這，就是少年。
少年，積極向上；因?yàn)樯倌赀@時(shí)都會(huì)有一顆積極上進(jìn)的心，想要把自己變成為最優(yōu)秀的自己，超越別人，比過(guò)他們，讓老師以自己為傲，讓家長(zhǎng)因有自己而自信自豪。這，就是少年。
這就是少年，這就是少年風(fēng)采。
記得有一次，小學(xué)的一位同學(xué)一次考試失手，考得很不好，考卷發(fā)下來(lái)后看到了自己的成績(jī)，非但沒(méi)有傷心，而且還很堅(jiān)定，因?yàn)樗朗∈浅晒χ?，傷心是解決不了問(wèn)題的，所以他表現(xiàn)的十分鎮(zhèn)定，他正在認(rèn)真的想自己出錯(cuò)的原因，這不就是不喪失信心的表現(xiàn)嗎？
這就是少年，這就是少年風(fēng)采。
關(guān)于初一作文300字6
假期，我跟媽媽奔赴暑都西寧著名的景點(diǎn)——青海湖游玩。青海湖的面積達(dá)4456平方公里，環(huán)湖周長(zhǎng)360多公里，是我國(guó)最大的內(nèi)陸咸水湖。
青海湖的水，呈碧藍(lán)色。湖水清澈見(jiàn)底，被太陽(yáng)照射后，水面泛出金色的光芒，金光閃閃，波光粼粼。湖水一波又一波的沖上湖邊的石頭，一邊敲打著巖石，一邊翻起了朵朵浪花；涼爽的海風(fēng)吹起頭發(fā)，拂過(guò)臉頰，又給這風(fēng)景加了幾分韻味。
青海湖上，海鳥(niǎo)在湖面上盤(pán)旋飛翔。白色的`翅膀，紅色的尖嘴巴，飛起來(lái)時(shí)可愛(ài)的樣子，無(wú)一不給這些景致加分。那些不怕生的海鳥(niǎo)，有的飛到了湖邊的巖石上，有的盤(pán)旋從人們的頭頂飛過(guò)，和人們一起享受著青海湖的愜意和美麗風(fēng)光。
青海湖的天，湛藍(lán)，又明朗。遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，真的不像一片湖，而像一片湛藍(lán)大海。藍(lán)藍(lán)的天空上漂浮流動(dòng)著朵朵白云，像極了一大片深藍(lán)色的綢緞繡上了白色的花朵。天空和湖水的交接處，兩片藍(lán)色連接在了一起，就好像他們就從來(lái)就沒(méi)有分開(kāi)過(guò)，本身就連接在一起一樣。海鳥(niǎo)盤(pán)旋在天空與湖水之間，讓這樣一幅美麗的風(fēng)景畫(huà)，更加緊密，更加美麗。
青海湖，大自然一幅美麗的風(fēng)景畫(huà)，愿你永遠(yuǎn)清澈美麗！
關(guān)于初一作文300字7
捫心自問(wèn)，在我們面對(duì)學(xué)生的過(guò)程中，因疏忽、偏見(jiàn)和不理解學(xué)生而做出傷害學(xué)生心靈的事情何止一件，又有誰(shuí)能保證不會(huì)因此而影響學(xué)生的一生。
教育呼喚理解，學(xué)生需要老師的理解就像黑夜中的一盞明燈，它將照亮他前進(jìn)的道路，重新點(diǎn)燃他的`希望；當(dāng)學(xué)生感到委屈時(shí)，老師的理解就是一縷溫暖的陽(yáng)光，它將化解他心中的愁云，沖散苦澀的濃霧；當(dāng)學(xué)生感到自卑時(shí)，老師的理解是最好的催化劑，它將促進(jìn)他不斷地努力向前，去追求自己的夢(mèng)想。理解，由于人類(lèi)賦予它的特殊含義，成為字典中最鼓舞人心的詞匯。理解，由于它在教育中能使老師走進(jìn)學(xué)生的心靈，理所當(dāng)然地成為師生關(guān)系中的橋梁。
理解是一種尊重，一種保護(hù)。自尊心是人的心靈中最敏感的角落，是學(xué)生對(duì)自己在集體中的地位、作用的一種認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)。老師在教育教學(xué)活動(dòng)中，要尊重和愛(ài)護(hù)學(xué)生的自尊心。蘇霍姆林斯基曾這樣論述過(guò)教育者愛(ài)護(hù)學(xué)生自尊心的重要性：“年輕的朋友，請(qǐng)記住，這是一種非常脆弱的東西，對(duì)待它要極為小心，要小心得像對(duì)待一朵玫瑰花上顫動(dòng)欲墜的露珠。要培養(yǎng)自尊心，只有用溫柔細(xì)致的教育手段?！?/p>
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