下面是范文網(wǎng)小編分享的實(shí)用景物作文3篇(些景物的作文)，以供參閱。
實(shí)用景物作文1
臨海有座遠(yuǎn)近聞名的巾山，離我家老房子和靈江都非常的近。每當(dāng)我爬上巾山俯視靈江，那慢慢流動(dòng)的江水，江面上橫跨著一座既高又長的臨海第一大橋，大橋上每天都有川流不息的車輛和人流，讓人頓感高處欣賞美景真好！
巾山上有座電視塔，它每天都辛苦地傳播著祖國各地的新聞。巾山上最多的就是各種大小寺廟，最大的要數(shù)天寧寺，寺里有一座巨大的如來佛祖佛像，所以來往香客絡(luò)繹不絕。從巾山腳下往上看，你會(huì)看到兩座比較高的塔。遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去就像兩個(gè)巨人聳立在又高又陡的山頂上，它們不怕風(fēng)吹雨打、烈日炎炎，默默地保護(hù)著美麗臨海的安寧，真是我們的守護(hù)神?。?/p>
雖然巾山?jīng)]有江南長城那么雄偉、高大，但它悠久的歷史、婀娜的身姿，都給我留下了深刻的印象。我喜歡臨海，更喜歡美麗的.巾山！
實(shí)用景物作文2
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)觀察景物，把觀察到的景物特點(diǎn)寫具體。
2、能夠在平凡的生活中發(fā)現(xiàn)美。
教學(xué)重難點(diǎn)
培養(yǎng)觀察能力、感受能力，能把景物的特點(diǎn)寫具體。
教學(xué)時(shí)間
一課時(shí)
教學(xué)流程
一、啟發(fā)談話，明確要求。
組織學(xué)生自讀教材，明確本次習(xí)作寫什么、怎么寫。
1、寫一處自己周圍的景物。
周圍的景物就是那些離我們很近、我們很熟悉、經(jīng)常看到的景物。這樣的景物也最容易被我們忽視。我們要學(xué)會(huì)在平凡的生活中發(fā)現(xiàn)美，要通過細(xì)心觀察，發(fā)現(xiàn)它們的可愛之處。
2、把景物的特點(diǎn)寫具體。
3、寫完認(rèn)真檢查，注意語句通順，不寫錯(cuò)別字。
二、說說你周圍有哪些景物。
三、選擇自己印象最深或最喜愛的一處景物在小組中說一說。
1、說清楚這處景物在什么地方。
2、概括出這處景物的特點(diǎn)。
3、你準(zhǔn)備按什么順序描寫這處景物，重點(diǎn)寫什么。
4、想想你有什么樣的心情和感受。
四、班級(jí)匯報(bào)，師生評議。
從是否抓住了景物特點(diǎn)，是否對這處景物的具體描寫中看出對它的喜愛之情。
五、動(dòng)筆起草。
實(shí)用景物作文3
太陽的熱量放射得正和人意，不會(huì)讓人懶洋洋的，也不會(huì)把柏油馬路曬得滾燙。山是一片綠，有的尚淺，有的已然是濃郁的墨綠色了。路邊的小花兒是少了，但花園里玫瑰卻是格外濃艷。玫瑰是惟一濃艷而不妖冶的花，但人們之所以喜歡它，多半是緣于它有刺兒。那棵銀杏樹，由下到上分成了三個(gè)色彩段，很有層次感。樹尖的葉子被風(fēng)吹得直擺頭，像是風(fēng)鈴，又像是許多扇子。水泥的地比土地更燙一些，在樹蔭映著一個(gè)個(gè)亮亮的圓形光斑；有的樹影像個(gè)少女，有的卻像張牙舞爪的妖怪。
山下的風(fēng)光是更好的。桐籽花謝了，但是樹葉也有觀賞性。這種樹總給人以亭亭玉立的印象，并不婀娜，卻很端莊。梧桐的那些巴掌都隨風(fēng)拍著，是在給汶川解放軍們加油嗎？一個(gè)年輕人騎著自行車，后面坐著他的母親。老人家張著嘴喝著風(fēng)笑著，斑白的發(fā)在風(fēng)中飄搖，很有一種滄桑美。路邊的小銻鍋燜著四季豆，飄來一股清香。鍋蓋上蒙著一張濕潤的帕子，讓人想起“暖老溫平”四個(gè)字。
河邊的漁人多了起來，提著一杯茶，架起傘，坐在小折疊凳上，悠然自得。也許沒坐正窩子，一上午也沒釣到一只魚，卻也愜意著呢！風(fēng)吹著河邊的樺樹，發(fā)出嘩嘩的響聲，聽起來挺舒服。河上的波紋泛著太陽的反光，粼粼地閃耀著，像是一大片沒有切割的鉆石，很美很美。
回到家里，抱起吉他，音符順著指尖飛出窗外，窗外那美麗的陽光也撒進(jìn)我的心里。
夏天來了，真好！
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