小猴子下山作文 篇1
一天，小猴子下山來(lái)。它先走到一塊玉米地里，看見地里金燦燦的玉米已經(jīng)成熟了，它高興得眼晴都瞇成了一條縫，掰了一個(gè)扛著往前走。
小猴子來(lái)到了一棵桃樹下，它看見滿樹的.桃子又圓又紅，高興得蹦了起來(lái)，心想：玉米有什么好吃的，我最喜歡吃桃子了！于是它就生氣地扔了玉米，快樂地去摘桃子，一連摘了幾個(gè)桃子。
小猴子捧著幾個(gè)桃子，來(lái)到一片瓜地里。小猴子看見滿地全是西瓜，它非常高興，心想：西瓜一定很好吃！于是，它就扔了桃子，摘了一個(gè)最大的西瓜往回家的路走去。
走著走著，它看見一只小兔子活蹦亂跳的，真可愛！它把西瓜用力地扔到地上，砰！西瓜碎了，但它還在拼命地追小兔子。
小兔子跑進(jìn)樹林里，不見了。小猴子只好兩手空空地回家了。
小猴子下山作文 篇2
一天，森林王國(guó)要舉行一個(gè)本領(lǐng)大賽，小動(dòng)物們都在為比賽而做準(zhǔn)備，可是小猴子卻不知道學(xué)什么。
正當(dāng)小猴子坐在樹上思考時(shí)，一陣好聽的歌聲傳到了小猴子耳朵里，小猴子抬頭一看，原來(lái)是百靈鳥在練習(xí)唱歌。小猴子心想：這么好聽的`歌聲，如果我學(xué)唱歌的話，指定能拿個(gè)冠軍。于是，小猴子開始學(xué)唱歌，可是剛開口，路過(guò)的一只豹子，它的耳朵都要被震聾了，豹子說(shuō)：“小猴子，你好像不適合唱歌，要不你和我一起練習(xí)跑步吧！”小猴說(shuō)：“好啊！”可是小猴子才跑了幾步，就累得滿頭大汗，于是，小猴子也不學(xué)跑步了。
最后，小猴子什么名次都沒得，小猴子后悔地低下了頭。
小猴子下山作文 篇3
一天，風(fēng)和日麗，陽(yáng)光明媚，小猴跑到山下玩。
它東走西走，到了一塊玉米地里。它一看，好多長(zhǎng)得又大又多的玉米，高興極了，眼睛都瞇成了一條線，嘴巴也合不攏了。它馬上掰了一個(gè)，扛著往回走。
它又來(lái)到了一棵桃樹下，它看到樹上結(jié)得又大又紅的桃子，非常高興，馬上扔了玉米，去摘桃子。
它又到了一片瓜地里，看到西瓜又大又圓，瞪大了雙眼，十分高興，又把桃子扔飛了，就去摘西瓜。
它走回家的路上，看到了一只小兔子，小兔子的耳朵長(zhǎng)長(zhǎng)的，咧著三瓣嘴……可愛極了！它又馬上扔了西瓜，去追小兔子。小兔子飛一般地跑了，小猴緊追不舍。一溜煙的功夫，小兔子一轉(zhuǎn)彎，跑到了樹林里不見了。小猴只好兩手空空地回家了。
小猴子下山作文 篇4
小學(xué)語(yǔ)文教案
教學(xué)目標(biāo)
通過(guò)本課文的教學(xué)讓學(xué)生做到：
（1）學(xué)會(huì)8個(gè)生字、詞。
（2）能熟練朗讀課文、理解句子。
（3）懂得做事情要有恒心、有始有終、而不應(yīng)這山望著那山高。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：能讀、寫，并在適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言環(huán)境中運(yùn)用8個(gè)生字、詞。
難點(diǎn)：能概括小猴子為什么一無(wú)所獲。
課時(shí)安排：2課時(shí)
第1課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
通過(guò)本節(jié)課教學(xué)學(xué)生做到：
（1）能使學(xué)生會(huì)讀、寫生字、詞。
（2）能朗讀課文
任務(wù)分析
1、學(xué)生的起點(diǎn)能力：在原有知識(shí)方面，學(xué)生已掌握了閱讀該課文的一些基本的字、詞。在技能方面，學(xué)生已學(xué)過(guò)《小貓釣魚》等一些故事性較強(qiáng)的課文，形成閱讀這類文章的模糊概念。
2、教學(xué)任務(wù)分析：該節(jié)課都為陳述性知識(shí)的教學(xué)。
教學(xué)過(guò)程
（一）知識(shí)的新授階段
1、呈現(xiàn)新教學(xué)內(nèi)容
（1）呈現(xiàn)課文題目
（2）老師講述的故事，使學(xué)生對(duì)整篇文章有一個(gè)大致概念。
2、生字教學(xué)
（1）呈現(xiàn)文中的生字、詞
結(jié)jie非常feichang扛kang往wang圓yuan跳tiao追zhui空kong
（2）一個(gè)學(xué)生拼讀生字，老師在旁糾正錯(cuò)誤；指出注意翹舌音、前鼻音和后鼻音。老師范讀，全體學(xué)生跟讀。擦掉拼音后再認(rèn)讀。
（3）教寫生字
學(xué)生先書空8個(gè)生字、詞。請(qǐng)兩位學(xué)生板書。老師糾正錯(cuò)誤之處。
提供記憶策略：
結(jié)：由“糹”、“士”“口”組成，注意是“士”而不是“土”
往：“住”字再加“丿”
常：底下是“巾”字
跳：與腳有關(guān)，所以是“足”字旁。
（4）運(yùn)用生字、詞
非常：提問：非常是什么意思？（參考答案：十分、很、極）
用“非?！边@個(gè)詞造句。老師提示：老師獎(jiǎng)給我一面紅旗，我（）高興。
學(xué)生自己造句。
扛：請(qǐng)學(xué)生表演扛東西的姿勢(shì)。然后造句。
（二）鞏固與檢測(cè)
1、根據(jù)課后習(xí)題第二題，比較區(qū)別形近字。
先請(qǐng)學(xué)生讀這些字，然后給3分鐘時(shí)間答題，請(qǐng)學(xué)生回答，并及時(shí)反饋。
2、根據(jù)課后習(xí)題三，區(qū)分不同動(dòng)詞的意義，并會(huì)在適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言情景下運(yùn)用。
讀“抱”“扔”“摘”“扛”；
學(xué)生表演這四個(gè)動(dòng)作（有錯(cuò)誤之處及時(shí)糾正）
學(xué)生做習(xí)題，校對(duì)。
作業(yè)
抄寫生字，熟讀課文，完成課后習(xí)題四。
第2課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生做到：
（1）能流暢朗讀課文。
（2）能回答小猴子為什么一無(wú)所獲。
（3）能看圖復(fù)述的故事。
任務(wù)分析
（1）在原有知識(shí)方面，經(jīng)過(guò)上一次課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了閱讀該文的重要字、詞。學(xué)生已經(jīng)能通讀全文。
（2）教學(xué)任務(wù)類型：關(guān)于處事態(tài)度的教學(xué)。
教學(xué)過(guò)程
（一）復(fù)習(xí)與這堂課有關(guān)的原因知識(shí)
1、全體學(xué)生朗讀字詞。
2、請(qǐng)一位學(xué)生朗讀整篇文章。
3、提問習(xí)題四。
（二）開始新授課教學(xué)
（聽了某同學(xué)的朗讀之后，大家想知道小猴子為什么只好空手回家去嗎？今天我們就來(lái)回答這個(gè)問題。首先大家討論一下。）
1、提問：大家看了第二自然段之后，發(fā)現(xiàn)小猴子摘了什么？（參考答案：玉米）
提問：那么第三自然段，它又摘了什么？（參考答案：桃子）
提問：它的玉米呢？（參考答案：扔了）
提問：第四自然段，小猴子又怎么做了？（參考答案：看到了西瓜，就摘了西瓜，扔了桃子）
提問：那么第五自然段呢？（參考答案：扔了西瓜去追小兔子了）
問：結(jié)果呢？（參考答案：沒追到，所以什么也沒有了）
問：小猴子這樣做好不好？（參：不好）
問：為什么？大家討論一下。請(qǐng)幾位學(xué)生回答。
綜合那么多的同學(xué)的意見，我們覺得做事情要有恒心，有始有終，不能三心二意；不應(yīng)該像小猴子一樣。
2、呈現(xiàn)的掛圖，請(qǐng)幾位用學(xué)看著掛圖講一講的故事。
SQJ老師感謝你的光臨
小猴子下山作文 篇5
[教學(xué)要求]
一、從小猴子下山一事無(wú)成的故事里，教育學(xué)生做事必須一心一意。
二、認(rèn)識(shí)生字：猴、塊、非、扛、棵、桃、扔、捧、圓、可、林，會(huì)用“又……又……”“蹦蹦跳跳”，并初步學(xué)會(huì)運(yùn)用量詞“一只、一塊、一個(gè)、一棵”。
三、能流利地有感情地讀課文，并能復(fù)述。
課前準(zhǔn)備：放大課文插圖。
[課時(shí)安排]
兩課時(shí)。
第一課時(shí)：講故事、學(xué)生字，初讀課文。
第二課時(shí)：表情朗讀課文，復(fù)述。
[教學(xué)過(guò)程]
第一課時(shí)
一、導(dǎo)語(yǔ)。
今天我們要學(xué)習(xí)的課文，是一個(gè)故事，題目叫《小猴子下山》。
△教學(xué)：猴。提示：猴是野獸，所以是“”。注意“侯”少了一豎。例如“喉”也是沒有一豎的。
小猴子下山，到了哪些地方，請(qǐng)看看圖，自己拼讀生字。學(xué)生自學(xué)后，結(jié)合學(xué)生回答，教學(xué)下列圖旁出現(xiàn)的生字。
一塊玉米地里一棵桃樹下
結(jié)著又大又圓的西瓜地里樹林子
△教學(xué)：塊。
學(xué)生看圖識(shí)字，引導(dǎo)引用數(shù)量詞。
“一塊糖”，“一塊餅干”。這種東西一般有個(gè)平面?！耙粔K黑板”、“一塊玻璃”.
△教學(xué)：棵。
一棵樹，還有什么也說(shuō)“一棵”?
“一棵向日葵”;“一棵小苗苗”;“一棵瓜秧”。
指點(diǎn)：細(xì)而長(zhǎng)的，而且有生命的，能向上長(zhǎng)的用“一棵”。
△教學(xué)：圓。
“圓”，西瓜圓的。注意前鼻音發(fā)準(zhǔn)。
“圓圓的月亮”、“圓圓的太陽(yáng)”、“圓圓的大汽球”。
不僅圓還大，就說(shuō)“又圓又大”。引導(dǎo)記住“圓”的字形。
△教學(xué)：林。
許多樹長(zhǎng)成一片，就是樹林。這“林”叫“雙木林”。
三、初讀課文。
學(xué)了些生字，知道小猴子先到“玉米地”，接著來(lái)到“桃樹下”，而后又來(lái)到“西瓜地”，最后追到“小樹林邊”。
還有生字沒教，你們一邊讀，一邊自己學(xué)。
四、檢查自學(xué)效果。
結(jié)合引導(dǎo)學(xué)生弄清課文主要內(nèi)容。
小猴子下山拿過(guò)哪些東西?
利用前面圖旁的`板書：
△教學(xué)桃。
桃子是結(jié)在樹上的，是“木”字旁。指點(diǎn)“兆”的筆劃筆順，可復(fù)習(xí)“跳”。并指點(diǎn)“瓜”的里面是“L”。
最后又去追什么?
小猴子下山結(jié)果得到了什么?
五、再教生字
△掰;用手把東西分開叫“掰”。
△扛：用手把東西放在肩上叫“扛”。
△捧：用兩手把東西放在胸前叫“捧”。
△扔：玉米它不要了，西瓜也不要了，東西不要了，把它丟掉叫“扔”。
扛、捧、扔都是表示手的動(dòng)作，都是“”，重點(diǎn)指導(dǎo)寫“棒”的右下“豐”。“扔”的右半邊，“乃”筆劃為橫折折折鉤。
復(fù)習(xí)鞏固生字，指導(dǎo)寫字。
小猴子下山作文 篇6
［教學(xué)目標(biāo)］
知識(shí)與技能
1.會(huì)認(rèn)“猴、結(jié)、掰”等生字，會(huì)寫“塊、非、常”等生字。
2.正確、流利地朗讀課文，并能結(jié)合插圖講述故事。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
懂得做事情要有恒心、有始有終，而不應(yīng)這山望著那山高。
［教學(xué)重難點(diǎn)］
重點(diǎn)：識(shí)字、寫字，朗讀課文。
難點(diǎn)：理解小猴子的“掰、扛、扔、摘、捧、抱”等動(dòng)詞。
［教學(xué)課時(shí)］
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、以圖導(dǎo)言，激趣導(dǎo)入
教師板畫一座小山。教師：同學(xué)們都很喜歡小動(dòng)物，瞧，今天我們的課堂上就來(lái)了一只小猴子。（在小山上貼上一只小猴子圖片）你覺得這是一只怎樣的小猴子呢？（學(xué)生自由發(fā)言）今天我們就來(lái)講講這只小猴子的故事。（板書課題：小猴子下山）讀了課題，你知道了什么？還想知道什么？
二、初讀課文，自學(xué)生字
1.大聲讀課文，要求：讀通課文，讀準(zhǔn)字音。
2.再讀課文，標(biāo)出自然段序號(hào)，在文中畫出小猴子都去了哪里。
3.分組朗讀課文，思考：課文講了一個(gè)什么故事？1.給下列漢字注音。
?。ǎ╆ǎ┤樱ǎ┱?/p>
?。ǎ┡酰ǎ┍模ǎ┳?/p>
三、學(xué)習(xí)第1自然段（掰玉米）
1.小猴子下山來(lái)了，他首先來(lái)到玉米地里。他看見玉米結(jié)得又大又多，他做了什么呢？(板書:玉米地)
課件出示：小猴子走到玉米地里。他看見，非常高興，就。
2.理解“掰、扛”兩個(gè)動(dòng)詞。
（1）指名上臺(tái)做“掰、扛”的動(dòng)作。
（2）讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)小猴子為什么用“掰”“扛”這樣的`動(dòng)作，進(jìn)一步理解玉米大的意思。
3.指導(dǎo)表情朗讀。
（1）小猴子第一次下山，看到又大又多的玉米，他毫不猶豫地掰了一個(gè)扛著往前走，甭提有多高興了！現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們戴上小猴子的頭飾跟著老師一起做動(dòng)作，有表情地朗讀第1自然段。
?。?）指名上臺(tái)表演讀。2.根據(jù)課文內(nèi)容填空。
小猴子來(lái)到了，看到的玉米。
3.小猴子非常高興。“非?！币辉~可以用來(lái)替換。（填序號(hào)）
A.時(shí)常
B.十分
C.經(jīng)常四、回顧所學(xué)，小結(jié)學(xué)法
1.剛剛我們學(xué)習(xí)了課文的第1自然段，哪位同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)小猴下山做的第一件事是什么？（教師板書：掰玉米又大又多掰、扛）
2.學(xué)生在教師的幫助下總結(jié)出學(xué)習(xí)第1自然段的方法。
?。?）小猴子來(lái)到哪里，做了什么？
?。?）理解小猴子的動(dòng)作。
?。?）有表情地朗讀課文。
4.照樣子，說(shuō)一說(shuō)。
（又大又多的）玉米
?。ǎ┨O果
（）葡萄
小猴子下山作文 篇7
教學(xué)目標(biāo)
1．看懂每幅圖的意思，理解課文內(nèi)容，懂得做什么事情都要有明確的目的，要專一，有始有終，否則將一事無(wú)成。
2．學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，用“真”“非?！本毩?xí)說(shuō)話。
3．能正確、流利、有感情地朗讀課文。
4．能按要求說(shuō)幾句完整，連貫的話。
教學(xué)重點(diǎn)
1．理解課文內(nèi)容，懂得做什么事情都要有明確的目的，要專一，有始有終。
2．學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，用“真”、“非常”練習(xí)說(shuō)話。
3．能準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文。
4．能按要求說(shuō)幾句完整、意思連貫的話。
教學(xué)難點(diǎn)
1．理解課文內(nèi)容，懂得做什么事情都要有明確的目的，要專一，有始有終。
2．能按要求說(shuō)幾句完整、連貫的話。
教學(xué)時(shí)間三課時(shí)
教學(xué)設(shè)計(jì)
第一課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)
?。ㄒ唬W(xué)會(huì)本課10個(gè)生字。
（二）朗讀課文，看懂圖意，大概了解課文內(nèi)容。（三）能準(zhǔn)確、流利地朗讀課文。
二、教學(xué)重點(diǎn)
?。ㄒ唬W(xué)會(huì)本課10個(gè)生字。
（二）看懂圖意，初步理解課文內(nèi)容。
三、教學(xué)難點(diǎn)
看懂圖意，初步理解課文內(nèi)容。
四、教學(xué)過(guò)程
?。ㄒ唬?dǎo)入新課，板書課題。
同學(xué)們，有一只小猴子高高興興地下山了，可是等它回家的時(shí)候，它兩手空空，哭喪著臉，這是怎么一回事呢，你們想知道嗎？那好，今天我們一起學(xué)習(xí)第8課《小猴子下山》。板書課題，齊讀課題。
?。ǘ┞犂蠋煼蹲x課文，邊聽邊想，這課是寫小猴子的什么事？
課文講的是小猴子下山，看見許多喜歡的東西，它扔了這個(gè)去抓那個(gè)，結(jié)果什么也沒得到，只好空著手回家的事。
?。ㄈW(xué)習(xí)生字
1．先看課后生字表的生字，后讀課文，邊讀邊畫出生字詞。
2．借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音，然后讀一讀詞語(yǔ)（生詞），再讀一讀帶有生字詞的句子。
3．檢查自讀生字詞情況。利用卡片或小黑板。
得 非常 空著 一片 又大又圓
白兔 真可愛 小兔兒 （兒化音）。
4．自己讀一讀課文，讀準(zhǔn)字音，要求讀通順。
?。ㄋ模┳R(shí)記生字，理解字義。
1．自學(xué)，要求聯(lián)系課文的句子，理解字義。
2．小組內(nèi)互相說(shuō)一說(shuō)。同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)交流自己識(shí)記的方法。
3．指名
匯報(bào)
，其他同學(xué)補(bǔ)充。教師要點(diǎn)撥重點(diǎn)，表?yè)P(yáng)好的。
得：左右結(jié)構(gòu)，左邊從雙人旁“彳”右上邊是“旦”右下邊是“寸”。或者是右邊分上中下，上“日”，中間一橫，下邊是“寸”。讀輕聲，和“的”的讀音相同，得字后邊一般是補(bǔ)充前面詞語(yǔ)的詞語(yǔ)，比如：跑得快，長(zhǎng)得好，本課是“玉米結(jié)得又大又多”，“的”字的后面一般是表示名稱的詞，如：我的家，他的書包，漂亮的衣服，美麗的校園等，要區(qū)分這兩個(gè)de字。
非：左右結(jié)構(gòu)，要注意筆順：，非去不可。
常：上中下結(jié)構(gòu)，可用熟字換偏旁的方法來(lái)記，“黨”字下面的“兒”換成“巾”。也可以分上面小字頭，中間禿寶蓋，下面“吊”來(lái)記。
非常：表示不一般，十分的意思，比如：非常美麗，意思是不是一般的美麗，是十分美麗了。正如非常高興，非常愛吃等。常常，經(jīng)常，常來(lái)常往。
著：多音字，本課讀zhe，上下結(jié)構(gòu)，上面的“”下面的“目”，目要和撇挨緊。著，表示動(dòng)作連續(xù)，比如：走著走著，跑著跑著，本課的“扛著”，表示把東西放在肩膀上。
片：筆順片，最后一筆“”，一片，一片片。一片：表示面積很大，“走到一片瓜地里”。一大片地都是西瓜。一棵兩棵，幾棵西瓜，不能稱為一片。
瓜：筆順瓜，第一筆橫撇。瓜地，西瓜，冬瓜，南瓜，瓜果。
圓：全包圍結(jié)構(gòu)，用熟字換偏旁的方法記好，“園”把里面“元”換成“員”。園：是公園，校園；圓：是表示形狀的，比如：球是圓的，不是方的。西瓜長(zhǎng)得又大又圓。
兔：和“色”上面相同，筆順是（下半部分）口，不要丟最后一筆點(diǎn)。兔子：白兔、小兔、家兔、野兔，小兔兒（提醒學(xué)生讀兒化音）。
真：上下結(jié)構(gòu)，上邊“”下面“具”，也可以上邊“直”，下面“”，提醒學(xué)生里面是三橫。真好，真漂亮，真可愛，表示形容的詞。
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可：上面一橫，下面左邊“口”，右邊豎鉤。筆順是先寫口，最后一筆是豎鉤?？蓯?，可是，可以；小白兔多可愛呀！我寫完作業(yè)可以玩一會(huì)。星期六李紅找我玩去，可是我得去參加美術(shù)班。
4．讀一讀課文。在識(shí)記生字，理解字義的基礎(chǔ)上，再讀一讀課文，加深對(duì)生字詞意義的理解。 （四）指導(dǎo)書寫生字。
1．要強(qiáng)調(diào)有些字的筆順，可做下面填空練習(xí)。
?。?）非，第一筆是（丨）。
片，第二筆是（丨）。
瓜，第三筆是（）。
可，最后一筆是（|）。
?。?）兔，共有（8）筆。提醒不要忘寫點(diǎn)。
真，共有（10）筆。提醒里面是三橫。
2．觀察田格中的生字，看每一筆在田格中的位置。
3．把田格的生字描一遍。
4．帶領(lǐng)學(xué)生寫：非（左右不要離得太遠(yuǎn)）。
著：不要寫得上下太長(zhǎng)。
?。ㄎ澹┻呑x課文邊看掛圖。
1．邊讀邊標(biāo)出全文共幾自然段。
2．全文共5幅插圖，看每幅圖上是什么意思，并看一看哪自然段寫的是哪幅圖的內(nèi)容。
3．學(xué)生回答：全文共5個(gè)自然段，5幅圖，每一自然段跟著一幅圖。
4．簡(jiǎn)單地說(shuō)一說(shuō)每幅圖的意思。
?。?）小猴子扛著玉米往前走。
（2）小猴子扔掉玉米去摘桃子。
?。?）小猴子扔掉桃子去摘西瓜。
（4）小猴子扔掉西瓜去追小兔兒。
?。?）小猴子空著手回家。
（六）作業(yè)。
1．抄寫生字。
2．讀課文。
第二課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)
?。ㄒ唬├斫庹n文內(nèi)容，懂得做什么事都要有明確的目的，要專一，有始有終。
（二）練習(xí)用“真”，“非?！闭f(shuō)話。
?。ㄈ┠苡懈星榈乩首x課文。
二、教學(xué)重點(diǎn)
（一）理解課文內(nèi)容，懂得做什么事情都要有明確的目的，要專一，有始有終。
?。ǘ┚毩?xí)用“真”，“非常”說(shuō)句子。
三、教學(xué)難點(diǎn)
?。ㄒ唬┦箤W(xué)生結(jié)合插圖，理解課文內(nèi)容。
?。ǘ┦箤W(xué)生懂得做什么事都要有明確的目的，要專一，有始有終，否則將一事無(wú)成。
四、教學(xué)過(guò)程。
（一）復(fù)習(xí)。指名讀下面詞語(yǔ)。
非常 高興 又大又圓 可愛 一片
西瓜 真好 小兔兒
?。ǘ┲鸲螌W(xué)習(xí)課文。
1．學(xué)習(xí)第1自然段。
?。?）指名讀第1自然段：其他同學(xué)邊聽邊用序號(hào)標(biāo)出本段共有幾句話。
這段共有兩句話。
（2）自己小聲讀課文，想一想每句話的意思，抓重點(diǎn)詞去理解，然后談一談你是怎么理解的。
?。?）指名讀第一句話，這句話告訴我們什么？小猴子下山來(lái)，走到一塊玉米地里。讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際想一想“玉米”是什么樣子的。
?。?）指名讀第二句話，從這句話中你知道了什么？理解“又大又多”“非常高興”“扛著”。從“又大又多”一詞看出這里的玉米，長(zhǎng)得不但大，而且很多?！胺浅８吲d”說(shuō)明小猴子非常喜歡這又大又多的玉米，“扛著”一詞又一次說(shuō)明了玉米很大，大得要扛著走。
這句話告訴我們，小猴看見又大又多的玉米，非常高興，就掰了一個(gè)扛著往前走。
（5）
指導(dǎo)
學(xué)生看第一幅圖：
小猴子在什么地方？在干什么？玉米怎樣？小猴子的表情怎樣？說(shuō)明么？
讓學(xué)生帶著幾個(gè)思考題認(rèn)真觀察插圖，然后小組內(nèi)互相說(shuō)一說(shuō)，從圖上你知道了什么？之后再指名回答。
小猴子在玉米地里，掰了一個(gè)大玉米，扛著大步朝前走，小猴子高興得嘴都閉不上了，說(shuō)明小猴子非常喜歡大玉米。
（6）指導(dǎo)朗讀第二句話：“又大又多”、“非常高興”，“扛著”這些詞語(yǔ)要重讀，讀出小猴子非常喜愛玉米的語(yǔ)氣，“扛著走”讀出小猴子充滿歡樂，天真活潑的語(yǔ)氣。
?、僮寣W(xué)生自己
體會(huì)
試著讀一讀。
?、谥该x，根據(jù)學(xué)生讀的情況，老師范讀，再讓學(xué)生讀一讀。
?。?）指名讀這一自然段，用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)這段告訴我們什么？
2．學(xué)習(xí)第2自然段。
同學(xué)們，我們學(xué)習(xí)第一段時(shí)，先讀一讀課文，看共有幾句話，想一想每句話是什么意思，抓重點(diǎn)詞去
體會(huì)
?。辉倏床鍒D，體會(huì)小猴子的心情，最后有感情地朗讀后，說(shuō)一說(shuō)這段告訴我們什么。我們按這種方法繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。
?。?）自己小聲讀，看共有幾句話，你是抓哪些詞來(lái)體會(huì)句子意思的。
---------------------------
?。?）指名抓重點(diǎn)詞談自己的體會(huì)。
“又大又紅”說(shuō)明桃子長(zhǎng)得好，“非常高興”又一次出現(xiàn)，“又大又多”的玉米，小猴子非常高興，那么又大又紅的桃子，小猴子也非常高興，這說(shuō)明什么？說(shuō)明小猴子看見什么，喜歡什么？
（3）指導(dǎo)看第二幅插圖：圖的左下角是小猴子把自己非常喜歡的大玉米扔掉了，小猴子正爬到樹上摘那又大又紅的桃子。
（4）有感情地朗讀這段：“又大又紅”重讀，因?yàn)樗饶鼙憩F(xiàn)出桃子長(zhǎng)得什么樣，又能體會(huì)出小猴子非常喜歡這又大又紅的桃子?！胺浅８吲d”，能體現(xiàn)小猴子看見又大又紅桃子的那種喜愛，歡樂的心情。
（5）再讀課文，說(shuō)一說(shuō)這段告訴我們什么。
?。ㄐ『镒尤拥粲衩?，去摘又大又紅的桃子。）
?。?）看著第一、二兩幅圖，按下列問題說(shuō)一說(shuō)一、二自然段的內(nèi)容。
?、傩『镒幼叩侥膬?？
②它看見了什么？
③它就怎么樣？
?。?）讀一讀詞語(yǔ)：
玉米又大又多 桃子又大又紅
3．學(xué)習(xí)第三自然段：在學(xué)習(xí)前兩段的基礎(chǔ)上，按學(xué)習(xí)方法小組學(xué)習(xí)這段。在小組學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，指名匯報(bào)，并強(qiáng)調(diào)有感情地朗讀，只要讀出語(yǔ)氣，說(shuō)明已經(jīng)理解了。
“又大又圓”說(shuō)明西瓜長(zhǎng)得怎么樣，“非常喜歡”又一次出現(xiàn)、說(shuō)明小猴子，看見又大又圓的西瓜，又非常喜歡了，把曾經(jīng)特別喜愛的桃子又扔掉了，這說(shuō)明什么？（說(shuō)明小猴子心里沒有明確的目的，它不知自己要干什么，看見一個(gè)喜歡一個(gè)，喜歡一個(gè)扔掉一個(gè)。）
看圖時(shí)，注意小猴子的表情，它扔掉自己喜愛的又大又紅的桃子，張開雙臂，邁著大步，高興地去摘又大又圓的西瓜。
4．學(xué)習(xí)第四自然段，自學(xué)這一段。
學(xué)生自學(xué)后，讓學(xué)生按照前邊的3個(gè)句式，說(shuō)一說(shuō)這段的主要內(nèi)容，并且有感情地朗讀，讀出小兔兒蹦蹦跳跳惹人喜愛的樣子，讀出小猴子喜歡小兔兒的高興心情。
句子訓(xùn)練：讀一讀哪個(gè)句子好？為什么？
?。?）小白兔可愛。
小白兔真可愛。
?。?）小猴子高興。
小猴子非常高興。
“真”和“非?！笔潜硎境潭鹊?，表明了可愛的不一般，很可愛；高興得也不一般，異常地高興了。
請(qǐng)學(xué)生讀一讀每組中的第二句話，突出“真”和“非?！?。
讓學(xué)生練習(xí)用“真”和“非?！闭f(shuō)句子。例如：
布娃娃真可愛。
我真愛我的媽媽。
媽媽非常高興。
我非常喜歡我的鉛筆盒。
5．看著書中的前四幅圖，用前面說(shuō)過(guò)的3個(gè)句式，說(shuō)一說(shuō)前四段的內(nèi)容。
同學(xué)們，小猴子，從課文中4次出現(xiàn)的`“非常高興”一詞，從它第一次扔掉它喜愛的玉米，第二次扔掉它喜歡的桃子、第三次扔掉它喜歡的西瓜，最后去追小白兔說(shuō)明什么？（見一樣愛一樣，沒有明確的目的，不專一。）那么，最后會(huì)得到什么結(jié)果呢？學(xué)習(xí)第五段課文。
6．學(xué)習(xí)最后一段。
?。?）指名讀這段。
理解“不見了”，“只好”。
（2）看第五幅圖。
看小猴子的表情，想象一下它這時(shí)心里會(huì)想些什么？進(jìn)行想象能力的訓(xùn)練。
?。?）指導(dǎo)朗讀這段。
讀出小猴子十分掃興，心里難過(guò)，無(wú)可奈何的心情。
?。?）小猴子為什么只好空著手回家？
讓學(xué)生體會(huì)到，于事沒有明確的目的，盲目干事，不專一，有始無(wú)終，將一事無(wú)成。
?。ㄈ├首x全文。
1．注意想一想五幅圖之間的聯(lián)系。
2．進(jìn)一步想一想，小猴子為什么只好空著手回家？聯(lián)系自己，你有何體會(huì)？
（四）作業(yè)。
1．鞏固字詞。
2．有感情地朗讀課文。
第三課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)
（一）進(jìn)一步理解課文內(nèi)容，真正懂得，做什么事都要有明確的目的，要專一，要有始有終，否則將一事無(wú)成。讓學(xué)生聯(lián)系自己的實(shí)際談?wù)動(dòng)袥]有做過(guò)像小猴子一樣的事情，應(yīng)當(dāng)怎么做才對(duì)。
?。ǘ┻M(jìn)行詞語(yǔ)搭配的訓(xùn)練。
?。ㄈ┻M(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練，使學(xué)生能夠說(shuō)幾句完整、意思連貫的話。
二、教學(xué)重點(diǎn)
（一）進(jìn)一步理解課文內(nèi)容，真正懂得做什么事都要有明確的目的，要專一，要有始有終，否則將一事無(wú)成，并聯(lián)系自己談體會(huì)。
（二）進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練，使學(xué)生能夠說(shuō)幾句完整、連貫的話。三、教學(xué)難點(diǎn)
說(shuō)幾句完整、意思連貫的話。
四、教學(xué)過(guò)程
（一）復(fù)習(xí)生字及詞語(yǔ)。
1．讓學(xué)生自己以最快的速度復(fù)習(xí)一下本課的生字及由生字組成的詞，準(zhǔn)備聽寫。
2．聽寫。
非常 西瓜 小兔 真可愛 一片
（二）讀課文，進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。
1．有感情地朗讀全文，邊讀邊想邊看圖，用一句又簡(jiǎn)練又完整的話說(shuō)一說(shuō)每一自然段的內(nèi)容。
2．指名說(shuō)一說(shuō)。
?。?）小猴子下山來(lái)，走到玉米地里，看到玉米結(jié)得又大又多，非常高興，就掰了一個(gè)扛著走。
（2）小猴子看到樹上的桃子又大又紅，非常高興，就扔了玉米摘桃子。
?。?）小猴子看到西瓜又大又圓，非常高興，就扔了桃子去摘西瓜。
?。?）小猴子又看見一只可愛的小兔兒，非常高興，就扔了西瓜去追小兔兒。
?。?）小兔不見了，小猴子只好空著手回家。
3．再細(xì)讀課文，能看著5幅插圖講一講小猴子下山的
故事
。
（1）自己先讀課文，然后練習(xí)講。
?。?）指名看圖講
故事
。
4．小猴子下山的故事對(duì)于你有什么啟發(fā)？使學(xué)生聯(lián)系自己的實(shí)際，認(rèn)識(shí)到做事要有明確的目的，要專一，有始有終，否則將一事無(wú)成。
?。ㄈ┻M(jìn)行詞語(yǔ)訓(xùn)練：
1．讀一讀黑板上的詞：
又大又多 又大又紅 又大又圓
2．你能照樣子再說(shuō)一些類似的詞嗎？
3．填空。課后作業(yè)第二題。
?。?）讓學(xué)生知道詞語(yǔ)搭配要適當(dāng)。
比如：課文中哪個(gè)詞是指哪種東西的？這種東西是長(zhǎng)在哪兒的？
桃子，又大又紅，是長(zhǎng)在樹上的。所以括號(hào)內(nèi)填寫桃子二字。
?。?）讓學(xué)生動(dòng)筆填寫，直接填在書上。
?。ㄋ模┌淳涫竭M(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練。
1．讓學(xué)生自己看拼音讀一讀說(shuō)話練習(xí)的要求。
2．老師把要求分別列出來(lái)，讓學(xué)生按順序表達(dá)。
?。?）你家住在什么地方？
（2）家里有幾口人？都有誰(shuí)？
?。?）爸爸媽媽做什么工作？
3．按句式練習(xí)說(shuō)話：看著三個(gè)題目的提示，就是按照這個(gè)思路說(shuō)，把語(yǔ)句連接自然、通順。
（1）先自己練習(xí)。
（2）指名說(shuō)一說(shuō)。及時(shí)幫學(xué)生組織語(yǔ)言，對(duì)有困難的，老師要幫著他說(shuō)。
說(shuō)話舉例：
我家住在文化路13號(hào)，家里有爸爸，媽媽和我，共三口人。爸爸在煤氣公司上班，媽媽在百貨商店上班。
多讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，讓學(xué)生知道應(yīng)當(dāng)怎樣說(shuō)話才是完整，才叫連貫。文 章
小猴子下山作文 篇8
教學(xué)目標(biāo)
1.正確流利有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。
2.正確流利有感情地朗讀課文，了解大意，初步感知作者用詞的準(zhǔn)確和漢語(yǔ)言的豐富性。
3.懂得做任何事都要有明確的目標(biāo)，不要三心二意，見異思遷，否則結(jié)果只能是空手而歸的道理。
重點(diǎn)難點(diǎn)
朗讀課文，學(xué)習(xí)生字詞，結(jié)合課文內(nèi)容，理解做任何事都要有明確的目標(biāo)，不要三心二意，見異思遷，否則結(jié)果只能是空手而歸的道理。
課前準(zhǔn)備
1．教師準(zhǔn)備：
(1)課文相關(guān)動(dòng)物、事物圖片。
(2)重點(diǎn)句段教學(xué)輔助課件。
2．學(xué)生準(zhǔn)備：制作本課字卡。教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、激趣談話，揭示課題
?。ㄒ唬┙裉欤覀冋?qǐng)來(lái)一位好朋友，它是——（孫悟空）。大家來(lái)說(shuō)說(shuō)孫悟空。這節(jié)課，我們就來(lái)學(xué)習(xí)發(fā)生在一只小猴子身上的故事《小猴子下山》。
?。ǘ┙處煱鍖懻n題，學(xué)習(xí)“猴”字。
提示：猴子是動(dòng)物，所以“猴”字是反犬旁。注意右部是“候”少了一豎。
（三）學(xué)生齊讀課題。
二、初讀課文，讀寫生字。
?。ㄒ唬├首x全文，掃清字詞障礙
1.學(xué)生自讀課文，教師提出自讀要求。
（1）大聲朗讀，標(biāo)出自然段，遇到難讀的地方借助拼音多讀幾遍。
（2）邊讀邊想：小猴子去了哪些地方，小猴子看見了什么，做了那些事情？用“——”劃出來(lái) 2師生聽讀課文，正音。認(rèn)讀字詞。
?。ǘW(xué)習(xí)文中表示動(dòng)作的生字。
?。?）指導(dǎo)認(rèn)讀。
?。ㄕn件出示生字：扛、捧、掰、摘、扔、抱、蹦、追）指名讀一讀。
（2）通過(guò)分組，了解生字意思。
2.教師提示：提手旁的字一般表示手部的動(dòng)作，足字旁和走之旁都可以表示腳的動(dòng)作。
?。?）跟老師一起讀。
?。ㄈW(xué)習(xí)文中“會(huì)寫字”。
?。?）初識(shí)生字（課件出示要求會(huì)寫的字：塊、非、常、往、瓜、空、進(jìn)）。
（2）認(rèn)讀，找朋友（組詞）。
?。?）指導(dǎo)書寫，簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)。
三、再讀課文，了解課文內(nèi)容。
1.分段讀課文，提出聽讀要求：小猴子下山到過(guò)什么地方？看到了什么？心情怎么樣？做了哪些事？
掰玉米——摘桃子——摘西瓜——追兔子——空手而歸 2.匯報(bào)，教師適度評(píng)價(jià)，強(qiáng)調(diào)文中量詞與動(dòng)詞的運(yùn)用。
四、課堂小結(jié)
小猴子高高興興下山來(lái)，到過(guò)很多地方，做了很多事情，最后卻空手而歸，這到底是什么原因呢？請(qǐng)同學(xué)們替小猴子想一下，我們下節(jié)課一起來(lái)探討。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，總體感知
1．復(fù)習(xí)生字，出示小卡片：工、奉、乃。拼字游戲：給提手旁找朋友。
(1)先將提手旁分別與“工”“奉”“乃”組合，學(xué)生念字組詞。(2)請(qǐng)學(xué)生邊表演動(dòng)作邊讀字：“捧”“扛”“扔”。
2．學(xué)生活動(dòng)：請(qǐng)你邊貼詞卡，邊講故事。(指一名學(xué)生把小猴子下山經(jīng)過(guò)的地方按順序貼在黑板上，并說(shuō)出小猴子先后去了哪些地方，最后得到了什么。)玉米地——桃樹下——西瓜地——樹林邊——一無(wú)所有
二、圍繞“所見”，積累詞語(yǔ)
1．自由讀課文，找出 “又～又～”式詞語(yǔ)。
(1)教師引學(xué)：這一路走來(lái)，不知小朋友們發(fā)現(xiàn)了沒有，小猴子臉上的表情一直都是——(非常高興)。是啊，因?yàn)樗吹降目啥际呛脰|西呢！小猴子看見玉米結(jié)得——又大又多。(貼詞卡)
(2)你也能用“又～又～”式的詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？(玉米又大又多、桃子又大又紅、西瓜又大又圓。)
(3)進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練。太陽(yáng)、蘋果；(提供主語(yǔ))獨(dú)立用“又～又～”式詞語(yǔ)說(shuō)話。
2．教師貼：又大又紅、又大又圓、蹦蹦跳跳。練讀詞語(yǔ)。我們來(lái)讀讀這些詞語(yǔ)，要讓大家感覺到是好東西！
3．拓展運(yùn)用。
這些好東西光是看看(板畫：眼睛)，就那么吸引小猴子了！要是小猴子嘗一嘗的話(板畫：嘴巴)，還會(huì)品嘗到怎樣的好味道？選一種說(shuō)說(shuō)：除了品嘗到甜，吃起來(lái)還有怎樣的感覺？(脆、鮮、嫩、糯、松、爽、軟?)如果用鼻子聞一聞呢？還會(huì)覺得？(香)你能像故事中那樣，用“又～又～”式詞語(yǔ)把這些好味道連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？ 如：又香又甜、又鮮又嫩、又松又脆、又甜又脆、又甜又糯。(提示要點(diǎn)：完全不可能同時(shí)存在的兩個(gè)特點(diǎn)是不能用“又～又～”式詞語(yǔ)來(lái)連接的。)
三、圍繞“所做”，體會(huì)動(dòng)詞(一)學(xué)習(xí)第一自然段，理解：掰、扛。
1．自由讀第一自然段。
教師導(dǎo)學(xué)：哇，這一路上有那么多好吃的、好玩的，還等什么呢！我們趕快一起出發(fā)吧！看，玉米地到了！(課件出示)咦，畫上怎么沒畫小猴子呢！是這樣的，課文中寫小猴子來(lái)到玉米地這部分沒有配插圖，請(qǐng)小朋友們幫忙想想，這幅圖上該畫一只怎樣的小猴子呢？還是先讀讀這部分故事是怎么寫的吧！
2．你會(huì)畫一只什么樣的猴子？(提示：表情、動(dòng)作。)
3．齊讀第一自然段。
(二)學(xué)習(xí)第二至四自然段，理解并積累“摘、捧、抱、扔、追”。
1．自由讀，找一找小猴子的動(dòng)作，并圈一圈。
教師導(dǎo)學(xué)：小猴子繼續(xù)走啊走，來(lái)到桃樹下，走過(guò)西瓜地，還看見了一只小兔子，在這些地方小猴子又是怎么做的呢？我們?nèi)プx讀寫這部分的課文吧！拿起筆，邊讀邊圈一圈像這樣寫小猴子動(dòng)作的詞語(yǔ)。
2．學(xué)生評(píng)價(jià)，并談理解。討論要點(diǎn)：
(1)區(qū)別：捧、抱。(指兩名學(xué)生表演“捧”和“抱”。)
(2)理解“摘”可以跟“桃子”“西瓜”搭配，但不能跟“玉米”搭配。
(3)扔：應(yīng)該扔了三樣?xùn)|西。老師把這些動(dòng)作都拿掉了。(正是所有的東西都被扔了，兔子又沒追上，小猴子才會(huì)兩手空空回家去。)4．指導(dǎo)朗讀。
(1)“他看見玉米結(jié)得又大又多，非常高興，就掰了一個(gè)，扛著往前走?！?示范：表現(xiàn)出很得意的樣子)
(2)“他看見滿樹的桃子又大又紅，非常高興，就扔了玉米，去摘桃子?！蹦銈冇袥]有想到他會(huì)把玉米扔了？(指導(dǎo)：覺得猴子可笑的口氣。)
(3)“他看見滿地的西瓜又大又圓，非常高興，就扔了桃子，去摘西瓜。”(讀出覺得猴子更可笑的口氣，語(yǔ)氣加重。)誰(shuí)來(lái)試試，指名讀。
(4)“他看見一只小兔子蹦蹦跳跳的，真可愛，就扔了西瓜，去追小兔子。”(覺得小猴子真不像話，用批評(píng)小猴子的語(yǔ)氣讀。)(5)“小猴子只好空著手回家去?！?要讀出小猴子灰溜溜的、失望的神情。)
(6)指名讀、齊讀、練習(xí)有表情地朗讀。
四、想象創(chuàng)造，續(xù)編故事
1．想象小猴子回家后，和媽媽的一段對(duì)話。
提示：
①猴媽媽會(huì)怎么問？
?、谛『镒涌赡茉趺椿卮穑?/p>
?、勐犕炅诵『镒拥脑?，猴媽媽又可能怎樣教育小猴子？
?、苄『镒佑謺?huì)怎么回答？
?、菪『镒佑窒律搅?，這一次他可能是怎樣吸取教訓(xùn)的？
2.同桌復(fù)述；連貫復(fù)述；全班展示。
五、布置作業(yè)，拓展復(fù)述
1．搜集其他提手旁的漢字，做一做這樣的動(dòng)作。
2．根據(jù)故事先后順序，把故事完整地復(fù)述給爸爸媽媽聽。
板書設(shè)計(jì)
掰玉米
又大又多
掰 扛 摘桃子
又大又紅
扔 摘 空著手 摘西瓜
又大又圓
扔 摘 回家去 追兔子
蹦蹦跳跳
教學(xué)反思
本課教學(xué)設(shè)計(jì)，以識(shí)字與寫字教學(xué)為重點(diǎn)，依托童話故事，結(jié)合學(xué)生年齡特點(diǎn)進(jìn)行閱讀教學(xué)活動(dòng)，從而實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)知識(shí)的夯實(shí)與基本能力的提高。
采用多種形式創(chuàng)設(shè)情境，將學(xué)生帶到一個(gè)生動(dòng)有趣的童話故事中。教學(xué)時(shí)為了將學(xué)生引入情境，把握順序，緊緊抓住本文關(guān)鍵詞，隨文識(shí)字的同時(shí)，理清文章脈絡(luò)。如，圍繞故事情節(jié)按順序貼圖片，再講故事；圍繞小猴子所見，積累“又～又～”式的詞語(yǔ)；圍繞小猴子所做，體會(huì)動(dòng)詞妙用等，這些教學(xué)方法不僅讓學(xué)生輕松抓住本課重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，而且將隨文識(shí)字與積累語(yǔ)言巧妙結(jié)合，有效地提高語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)效性。
小猴子下山作文 篇9
一天，萬(wàn)里無(wú)云。小猴子先走到玉米地里，小猴子看見結(jié)得金燦燦的玉米，笑得眼都瞇成了一條縫，心想：如果掰一個(gè)回家，爸爸媽媽一定會(huì)夸我。于是小猴就掰了一個(gè)往前走。
走著走著，突然它看見了一棵又粗又壯的桃樹，小猴高興得都跳起來(lái)了，它的眼睛又瞇成了一條縫，嘴都合不攏了，心想：這玉米有什么用呢？還是桃子好吃。于是就扔了玉米去摘桃子。
小猴子來(lái)到了一片瓜地里，一看見西瓜長(zhǎng)得又大又圓，睜大了眼睛，一下子就跳到了瓜地里，摘了一個(gè)大西瓜。
小猴子抱了一個(gè)大西瓜，走著走著，一只小兔從它眼前跑過(guò)，小猴扔了西瓜，直接飛奔過(guò)去。小兔跑進(jìn)森林不見了。小猴一無(wú)所有，只好失望地回家去。
小猴子下山作文 篇10
小猴子第一次下山一無(wú)所獲，它覺得很慚愧，于是過(guò)了幾天，小猴子決定第二次下山。迎著清晨的陽(yáng)光，它一邊走一邊唱：“太陽(yáng)當(dāng)空照，花兒對(duì)我笑……”不一會(huì)兒，它就蹦蹦跳跳地來(lái)到那天的玉米地里，小猴子看見一個(gè)很大很大的玉米，它把大玉米掰下來(lái)，高高興興地回家了。
小猴子覺得一個(gè)玉米有點(diǎn)少，就把玉米粒掰下來(lái)，作為種子撒在門前的地里。到了秋天，地里的玉米成熟了，玉米苗上的玉米又大又多，小猴子開心極了，就叫來(lái)了媽媽。媽媽夸獎(jiǎng)小猴子：“謝謝你！我們家門前變成了玉米地！”小猴子說(shuō)：“不客氣，媽媽，只有自己種，才有更多的玉米呢！”
小猴子掰下兩個(gè)大玉米，一個(gè)遞給媽媽，一個(gè)給自己吃，味道真的是又香又甜啊！
小猴子下山作文 篇11
教學(xué)目標(biāo)1.看懂每幅圖的意思，理解課文內(nèi)容，懂得做什么事情都要有明確的目的，要專一，有始有終，否則將一事無(wú)成。2.學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，用“真”“非?！本毩?xí)說(shuō)話。3.能正確、流利、有感情地朗讀課文。4.能按要求說(shuō)幾句完整，連貫的話。教學(xué)重點(diǎn)1.理解課文內(nèi)容，懂得做什么事情都要有明確的目的，要專一，有始有終。2.學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，用“真”、“非?！本毩?xí)說(shuō)話。3.能準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文。4.能按要求說(shuō)幾句完整、意思連貫的話。教學(xué)難點(diǎn)1.理解課文內(nèi)容，懂得做什么事情都要有明確的目的，要專一，有始有終。2.能按要求說(shuō)幾句完整、連貫的話。教學(xué)時(shí)間 三課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
第一課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)（一）學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字。（二）朗讀課文，看懂圖意，大概了解課文內(nèi)容。（三）能準(zhǔn)確、流利地朗讀課文。二、教學(xué)重點(diǎn)（一）學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字。（二）看懂圖意，初步理解課文內(nèi)容。三、教學(xué)難點(diǎn)看懂圖意，初步理解課文內(nèi)容。四、教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)入新課，板書課題。同學(xué)們，有一只小猴子高高興興地下山了，可是等它回家的時(shí)候，它兩手空空，哭喪著臉，這是怎么一回事呢，你們想知道嗎？那好，今天我們一起學(xué)習(xí)第8課《小猴子下山》。板書課題，齊讀課題。（二）聽老師范讀課文，邊聽邊想，這課是寫小猴子的什么事？課文講的是小猴子下山，看見許多喜歡的東西，它扔了這個(gè)去抓那個(gè)，結(jié)果什么也沒得到，只好空著手回家的事。（三）學(xué)習(xí)生字1.先看課后生字表的生字，后讀課文，邊讀邊畫出生字詞。2.借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音，然后讀一讀詞語(yǔ)（生詞），再讀一讀帶有生字詞的句子。3.檢查自讀生字詞情況。利用卡片或小黑板。得 非常 空著 一片 又大又圓白兔 真可愛 小兔兒 （兒化音）。4.自己讀一讀課文，讀準(zhǔn)字音，要求讀通順。（四）識(shí)記生字，理解字義。1.自學(xué)，要求聯(lián)系課文的句子，理解字義。2.小組內(nèi)互相說(shuō)一說(shuō)。同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)交流自己識(shí)記的方法。3.指名匯報(bào)，其他同學(xué)補(bǔ)充。教師要點(diǎn)撥重點(diǎn)，表?yè)P(yáng)好的。得：左右結(jié)構(gòu)，左邊從雙人旁“彳”右上邊是“旦”右下邊是“寸”?；蛘呤怯疫叿稚现邢拢稀叭铡?，中間一橫，下邊是“寸”。讀輕聲，和“的”的讀音相同，得字后邊一般是補(bǔ)充前面詞語(yǔ)的詞語(yǔ)，比如：跑得快，長(zhǎng)得好，本課是“玉米結(jié)得又大又多”，“的”字的后面一般是表示名稱的詞，如：我的家，他的書包，漂亮的衣服，美麗的校園等，要區(qū)分這兩個(gè)de字。非：左右結(jié)構(gòu)，要注意筆順： ，非去不可。常：上中下結(jié)構(gòu)，可用熟字換偏旁的方法來(lái)記，“黨”字下面的“兒”換成“巾”。也可以分上面小字頭，中間禿寶蓋，下面“吊”來(lái)記。非常：表示不一般，十分的意思，比如：非常美麗，意思是不是一般的美麗，是十分美麗了。正如非常高興，非常愛吃等。常常，經(jīng)常，常來(lái)常往。著：多音字，本課讀zhe，上下結(jié)構(gòu)，上面的“ ”下面的“目”，目要和撇挨緊。著，表示動(dòng)作連續(xù)，比如：走著走著，跑著跑著，本課的“扛著”，表示把東西放在肩膀上。片：筆順 片，最后一筆“ ”，一片，一片片。一片：表示面積很大，“走到一片瓜地里”。一大片地都是西瓜。一棵兩棵，幾棵西瓜，不能稱為一片。瓜：筆順 瓜，第一筆橫撇。瓜地，西瓜，冬瓜，南瓜，瓜果。圓：全包圍結(jié)構(gòu)，用熟字換偏旁的方法記好，“園”把里面“元”換成“員”。園：是公園，校園；圓：是表示形狀的，比如：球是圓的，不是方的。西瓜長(zhǎng)得又大又圓。兔：和“色”上面相同，筆順是（下半部分）口 ，不要丟最后一筆點(diǎn)。兔子：白兔、小兔、家兔、野兔，小兔兒（提醒學(xué)生讀兒化音）。真：上下結(jié)構(gòu)，上邊“ ”下面“具”，也可以上邊“直”，下面“ ”，提醒學(xué)生里面是三橫。真好，真漂亮，真可愛，表示形容的詞。可：上面一橫，下面左邊“口”，右邊豎鉤。筆順是先寫口，最后一筆是豎鉤。可愛，可是，可以；小白兔多可愛呀！我寫完作業(yè)可以玩一會(huì)。星期六李紅找我玩去，可是我得去參加美術(shù)班。4.讀一讀課文。在識(shí)記生字，理解字義的基礎(chǔ)上，再讀一讀課文，加深對(duì)生字詞意義的理解。（四）指導(dǎo)書寫生字。1.要強(qiáng)調(diào)有些字的筆順，可做下面填空練習(xí)。（1）非，第一筆是（丨）。片，第二筆是（丨）。瓜，第三筆是（ ）?？?，最后一筆是（亅）。（2）兔，共有（8）筆。提醒不要忘寫點(diǎn)。真，共有（10）筆。提醒里面是三橫。2.觀察田格中的生字，看每一筆在田格中的位置。3.把田格的生字描一遍。4.帶領(lǐng)學(xué)生寫：非（左右不要離得太遠(yuǎn)）。著：不要寫得上下太長(zhǎng)。（五）邊讀課文邊看掛圖。1.邊讀邊標(biāo)出全文共幾自然段。2.全文共5幅插圖，看每幅圖上是什么意思，并看一看哪自然段寫的是哪幅圖的內(nèi)容。3.學(xué)生回答：全文共5個(gè)自然段，5幅圖，每一自然段跟著一幅圖。4.簡(jiǎn)單地說(shuō)一說(shuō)每幅圖的意思。（1）小猴子扛著玉米往前走。（2）小猴子扔掉玉米去摘桃子。（3）小猴子扔掉桃子去摘西瓜。（4）小猴子扔掉西瓜去追小兔兒。（5）小猴子空著手回家。（六）作業(yè)。1.抄寫生字。2.讀課文。
第二課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)（一）理解課文內(nèi)容，懂得做什么事都要有明確的目的，要專一，有始有終。（二）練習(xí)用“真”，“非?！闭f(shuō)話。（三）能有感情地朗讀課文。二、教學(xué)重點(diǎn)（一）理解課文內(nèi)容，懂得做什么事情都要有明確的目的，要專一，有始有終。（二）練習(xí)用“真”，“非?！闭f(shuō)句子。三、教學(xué)難點(diǎn)（一）使學(xué)生結(jié)合插圖，理解課文內(nèi)容。（二）使學(xué)生懂得做什么事都要有明確的目的，要專一，有始有終，否則將一事無(wú)成。四、教學(xué)過(guò)程。（一）復(fù)習(xí)。指名讀下面詞語(yǔ)。非?！?高興 又大又圓 可愛 一片西瓜 真好 小兔兒（二）逐段學(xué)習(xí)課文。1.學(xué)習(xí)第1自然段。（1）指名讀第1自然段：其他同學(xué)邊聽邊用序號(hào)標(biāo)出本段共有幾句話。這段共有兩句話。（2）自己小聲讀課文，想一想每句話的意思，抓重點(diǎn)詞去理解，然后談一談你是怎么理解的。（3）指名讀第一句話，這句話告訴我們什么？小猴子下山來(lái)，走到一塊玉米地里。讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際想一想“玉米”是什么樣子的。（4）指名讀第二句話，從這句話中你知道了什么？理解“又大又多”“非常高興”“扛著”。從“又大又多”一詞看出這里的玉米，長(zhǎng)得不但大，而且很多?！胺浅８吲d”說(shuō)明小猴子非常喜歡這又大又多的玉米，“扛著”一詞又一次說(shuō)明了玉米很大，大得要扛著走。這句話告訴我們，小猴看見又大又多的玉米，非常高興，就掰了一個(gè)扛著往前走。（5）指導(dǎo)學(xué)生看第一幅圖：小猴子在什么地方？在干什么？玉米怎樣？小猴子的表情怎樣？說(shuō)明什么？讓學(xué)生帶著幾個(gè)思考題認(rèn)真觀察插圖，然后小組內(nèi)互相說(shuō)一說(shuō)，從圖上你知道了什么？之后再指名回答。小猴子在玉米地里，掰了一個(gè)大玉米，扛著大步朝前走，小猴子高興得嘴都閉不上了，說(shuō)明小猴子非常喜歡大玉米。（6）指導(dǎo)朗讀第二句話：“又大又多”、“非常高興”，“扛著”這些詞語(yǔ)要重讀，讀出小猴子非常喜愛玉米的語(yǔ)氣，“扛著走”讀出小猴子充滿歡樂，天真活潑的語(yǔ)氣。①讓學(xué)生自己體會(huì)試著讀一讀。②指名讀，根據(jù)學(xué)生讀的情況，老師范讀，再讓學(xué)生讀一讀。（7）指名讀這一自然段，用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)這段告訴我們什么？2.學(xué)習(xí)第2自然段。同學(xué)們，我們學(xué)習(xí)第一段時(shí)，先讀一讀課文，看共有幾句話，想一想每句話是什么意思，抓重點(diǎn)詞去體會(huì)；再看插圖，體會(huì)小猴子的心情，最后有感情地朗讀后，說(shuō)一說(shuō)這段告訴我們什么。我們按這種方法繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。（1）自己小聲讀，看共有幾句話，你是抓哪些詞來(lái)體會(huì)句子意思的。（2）指名抓重點(diǎn)詞談自己的體會(huì)?！坝执笥旨t”說(shuō)明桃子長(zhǎng)得好，“非常高興”又一次出現(xiàn)，“又大又多”的玉米，小猴子非常高興，那么又大又紅的桃子，小猴子也非常高興，這說(shuō)明什么？說(shuō)明小猴子看見什么，喜歡什么？（3）指導(dǎo)看第二幅插圖：圖的左下角是小猴子把自己非常喜歡的大玉米扔掉了，小猴子正爬到樹上摘那又大又紅的桃子。（4）有感情地朗讀這段：“又大又紅”重讀，因?yàn)樗饶鼙憩F(xiàn)出桃子長(zhǎng)得什么樣，又能體會(huì)出小猴子非常喜歡這又大又紅的桃子?！胺浅８吲d”，能體現(xiàn)小猴子看見又大又紅桃子的那種喜愛，歡樂的心情。（5）再讀課文，說(shuō)一說(shuō)這段告訴我們什么。（小猴子扔掉玉米，去摘又大又紅的桃子。）（6）看著第一、二兩幅圖，按下列問題說(shuō)一說(shuō)一、二自然段的內(nèi)容。①小猴子走到哪兒？②它看見了什么？③它就怎么樣？（7）讀一讀詞語(yǔ)：玉米又大又多 桃子又大又紅3.學(xué)習(xí)第三自然段：在學(xué)習(xí)前兩段的基礎(chǔ)上，按學(xué)習(xí)方法小組學(xué)習(xí)這段。在小組學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，指名匯報(bào)，并強(qiáng)調(diào)有感情地朗讀，只要讀出語(yǔ)氣，說(shuō)明已經(jīng)理解了。“又大又圓”說(shuō)明西瓜長(zhǎng)得怎么樣，“非常喜歡”又一次出現(xiàn)、說(shuō)明小猴子，看見又大又圓的西瓜，又非常喜歡了，把曾經(jīng)特別喜愛的桃子又扔掉了，這說(shuō)明什么？（說(shuō)明小猴子心里沒有明確的目的，它不知自己要干什么，看見一個(gè)喜歡一個(gè)，喜歡一個(gè)扔掉一個(gè)。）看圖時(shí)，注意小猴子的表情，它扔掉自己喜愛的又大又紅的桃子，張開雙臂，邁著大步，高興地去摘又大又圓的西瓜。4.學(xué)習(xí)第四自然段，自學(xué)這一段。學(xué)生自學(xué)后，讓學(xué)生按照前邊的3個(gè)句式，說(shuō)一說(shuō)這段的主要內(nèi)容，并且有感情地朗讀，讀出小兔兒蹦蹦跳跳惹人喜愛的樣子，讀出小猴子喜歡小兔兒的高興心情。句子訓(xùn)練：讀一讀哪個(gè)句子好？為什么？（1）小白兔可愛。小白兔真可愛。（2）小猴子高興。小猴子非常高興?！罢妗焙汀胺浅！笔潜硎境潭鹊?，表明了可愛的不一般，很可愛；高興得也不一般，異常地高興了。請(qǐng)學(xué)生讀一讀每組中的第二句話，突出“真”和“非?！?。讓學(xué)生練習(xí)用“真”和“非?！闭f(shuō)句子。例如：布娃娃真可愛。我真愛我的媽媽。媽媽非常高興。我非常喜歡我的鉛筆盒。5.看著書中的前四幅圖，用前面說(shuō)過(guò)的3個(gè)句式，說(shuō)一說(shuō)前四段的內(nèi)容。同學(xué)們，小猴子，從課文中4次出現(xiàn)的“非常高興”一詞，從它第一次扔掉它喜愛的玉米，第二次扔掉它喜歡的桃子、第三次扔掉它喜歡的西瓜，最后去追小白兔說(shuō)明什么？（見一樣愛一樣，沒有明確的目的，不專一。）那么，最后會(huì)得到什么結(jié)果呢？學(xué)習(xí)第五段課文。6.學(xué)習(xí)最后一段。（1）指名讀這段。理解“不見了”，“只好”。（2）看第五幅圖。看小猴子的表情，想象一下它這時(shí)心里會(huì)想些什么？進(jìn)行想象能力的訓(xùn)練。（3）指導(dǎo)朗讀這段。讀出小猴子十分掃興，心里難過(guò)，無(wú)可奈何的心情。（4）小猴子為什么只好空著手回家？讓學(xué)生體會(huì)到，于事沒有明確的目的，盲目干事，不專一，有始無(wú)終，將一事無(wú)成。（三）朗讀全文。1.注意想一想五幅圖之間的聯(lián)系。2.進(jìn)一步想一想，小猴子為什么只好空著手回家？聯(lián)系自己，你有何體會(huì)？（四）作業(yè)。1.鞏固字詞。2.有感情地朗讀課文。
第三課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)（一）進(jìn)一步理解課文內(nèi)容，真正懂得，做什么事都要有明確的目的，要專一，要有始有終，否則將一事無(wú)成。讓學(xué)生聯(lián)系自己的實(shí)際談?wù)動(dòng)袥]有做過(guò)像小猴子一樣的事情，應(yīng)當(dāng)怎么做才對(duì)。（二）進(jìn)行詞語(yǔ)搭配的訓(xùn)練。（三）進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練，使學(xué)生能夠說(shuō)幾句完整、意思連貫的話。二、教學(xué)重點(diǎn)（一）進(jìn)一步理解課文內(nèi)容，真正懂得做什么事都要有明確的目的，要專一，要有始有終，否則將一事無(wú)成，并聯(lián)系自己談體會(huì)。（二）進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練，使學(xué)生能夠說(shuō)幾句完整、連貫的話。三、教學(xué)難點(diǎn)說(shuō)幾句完整、意思連貫的話。四、教學(xué)過(guò)程（一）復(fù)習(xí)生字及詞語(yǔ)。1.讓學(xué)生自己以最快的速度復(fù)習(xí)一下本課的生字及由生字組成的詞，準(zhǔn)備聽寫。2.聽寫。非?！?西瓜 小兔 真可愛 一片（二）讀課文，進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。1.有感情地朗讀全文，邊讀邊想邊看圖，用一句又簡(jiǎn)練又完整的話說(shuō)一說(shuō)每一自然段的內(nèi)容。2.指名說(shuō)一說(shuō)。（1）小猴子下山來(lái)，走到玉米地里，看到玉米結(jié)得又大又多，非常高興，就掰了一個(gè)扛著走。（2）小猴子看到樹上的桃子又大又紅，非常高興，就扔了玉米摘桃子。（3）小猴子看到西瓜又大又圓，非常高興，就扔了桃子去摘西瓜。（4）小猴子又看見一只可愛的小兔兒，非常高興，就扔了西瓜去追小兔兒。（5）小兔不見了，小猴子只好空著手回家。3.再細(xì)讀課文，能看著5幅插圖講一講小猴子下山的故事。（1）自己先讀課文，然后練習(xí)講。（2）指名看圖講故事。4.小猴子下山的故事對(duì)于你有什么啟發(fā)？使學(xué)生聯(lián)系自己的實(shí)際，認(rèn)識(shí)到做事要有明確的目的，要專一，有始有終，否則將一事無(wú)成。（三）進(jìn)行詞語(yǔ)訓(xùn)練：1.讀一讀黑板上的詞：又大又多 又大又紅 又大又圓2.你能照樣子再說(shuō)一些類似的詞嗎？3.填空。課后作業(yè)第二題。（1）讓學(xué)生知道詞語(yǔ)搭配要適當(dāng)。比如：課文中哪個(gè)詞是指哪種東西的？這種東西是長(zhǎng)在哪兒的？桃子，又大又紅，是長(zhǎng)在樹上的。所以括號(hào)內(nèi)填寫桃子二字。（2）讓學(xué)生動(dòng)筆填寫，直接填在書上。（四）按句式進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練。1.讓學(xué)生自己看拼音讀一讀說(shuō)話練習(xí)的要求。2.老師把要求分別列出來(lái)，讓學(xué)生按順序表達(dá)。（1）你家住在什么地方？（2）家里有幾口人？都有誰(shuí)？（3）爸爸媽媽做什么工作？3.按句式練習(xí)說(shuō)話：看著三個(gè)題目的提示，就是按照這個(gè)思路說(shuō)，把語(yǔ)句連接自然、通順。（1）先自己練習(xí)。（2）指名說(shuō)一說(shuō)。及時(shí)幫學(xué)生組織語(yǔ)言，對(duì)有困難的，老師要幫著他說(shuō)。說(shuō)話舉例：我家住在文化路13號(hào)，家里有爸爸，媽媽和我，共三口人。爸爸在煤氣公司上班，媽媽在百貨商店上班。多讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，讓學(xué)生知道應(yīng)當(dāng)怎樣說(shuō)話才是完整，才叫連貫?！景鍟O(shè)計(jì)】
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