下面是范文網(wǎng)小編收集的幼兒園活動(dòng)設(shè)計(jì)方案怎么寫(xiě)共3篇 幼兒活動(dòng)方案設(shè)計(jì)方案怎么寫(xiě)，歡迎參閱。

幼兒園活動(dòng)設(shè)計(jì)方案怎么寫(xiě)共1

　　篇1：幼兒園活動(dòng)策劃方案

（一）活動(dòng)安排

1、農(nóng)民工事件營(yíng)銷(xiāo)

　　時(shí)間：2013年3月

　　活動(dòng)方式：

　　建立一份學(xué)生和家長(zhǎng)的檔案，每2個(gè)月一次家訪了解農(nóng)民工家長(zhǎng)的需要，開(kāi)通親情熱線，即使反映孩子的狀況，每半年資助一批學(xué)習(xí)用品給孩子，以“勵(lì)志獎(jiǎng)”等形勢(shì)進(jìn)行發(fā)放，鼓勵(lì)其努力學(xué)習(xí)。

　　邀請(qǐng)媒體：

2、專(zhuān)家講座

　　時(shí)間：每學(xué)期舉辦兩次

　　地點(diǎn)：大地幼兒園

　　專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)：飲食專(zhuān)家、幼教專(zhuān)家、兒童專(zhuān)家等

　　優(yōu)秀家長(zhǎng)（家長(zhǎng)的典型，優(yōu)秀家長(zhǎng)可現(xiàn)身說(shuō)法，加強(qiáng)家長(zhǎng)間的互動(dòng)） 講座程序：主題講座——現(xiàn)場(chǎng)問(wèn)答——互動(dòng)活動(dòng)

　　講座內(nèi)容：

　　以“為國(guó)教子，以德育人”為主題。

3、大地幼兒園回饋社會(huì)文藝演出活動(dòng)

　　時(shí)間：2012年5月1日

　　地點(diǎn)：商貿(mào)

　　主辦單位：大地中英文智力開(kāi)發(fā)幼兒園

　　活動(dòng)對(duì)象：大地中英文智力開(kāi)發(fā)幼兒園全體教職工

　　適齡兒童及家長(zhǎng)

　　社會(huì)各界人士

　　工作人員：主持人2名

　　發(fā)傳單人員4名

　　音響師1名

　　照相師1名

　　咨詢處人員4名 負(fù)責(zé)組織演出的老師3名

　　看管物品人員1名

　　活動(dòng)方式：

　　通過(guò)才藝表演進(jìn)行學(xué)子的報(bào)告成果展，并獻(xiàn)上勞動(dòng)節(jié)的祝福。具體內(nèi)容如下： 由師生同唱《感恩的心》作為序幕，園長(zhǎng)進(jìn)行講話表達(dá)12年來(lái)的心路歷程，感謝社會(huì)各界予以的支持和幫助。在主持人宣布演出開(kāi)始后 ， 各班的小朋友進(jìn)行演唱、舞蹈、繪畫(huà)、書(shū)法、朗誦等多姿多彩的節(jié)目（一個(gè)自編自演的話劇，展示大地幼兒園12年的艱辛與成長(zhǎng)），其中穿插教職員工的表演，親子互動(dòng)提高大家的激情，由家長(zhǎng)和孩子分別表達(dá)心聲。

　　年”六一慶祝活動(dòng)

　　日——6月25日

　　活動(dòng)地點(diǎn)：大地幼兒園

　　力度

　　要介紹幼兒園教學(xué)思路及服務(wù)理念等；

　　展示各班的特色及幼兒繪畫(huà)及手工作品；

　　主要展示教師的形象照片及教師的繪畫(huà)作品；

（4）發(fā)揮宣傳單的良好效應(yīng)

　　形式，擴(kuò)大宣傳范圍，促進(jìn)招生工作。

　　游戲會(huì)

　　活動(dòng)主題：“夢(mèng)幻童活動(dòng)目的： 活動(dòng)時(shí)間：5月15活動(dòng)內(nèi)容： （1）幼兒書(shū)畫(huà)比賽 （2）教師書(shū)畫(huà)比賽 （3）加大版塊宣傳① 幼兒園版塊：主② 班級(jí)版塊：主要③ 教師風(fēng)采版塊：通過(guò)印發(fā)宣傳單的（5）快樂(lè)六一趣味（6）“ 夢(mèng)幻童年”六一慶?；顒?dòng)

　　目的：通過(guò)每班準(zhǔn)備兩個(gè)節(jié)目匯總在園內(nèi)舉行晚會(huì)形式的表演，展示幼兒的風(fēng)采，提高他們的自信心，讓家長(zhǎng)開(kāi)心，讓社會(huì)放心；

　　前期準(zhǔn)備：

①． 舞臺(tái)設(shè)計(jì)：“夢(mèng)幻童年”畫(huà)有小風(fēng)車(chē)的藍(lán)色主題背景圖，周邊用粉色氣球裝飾，突出節(jié)日的氣氛；

②． 節(jié)目編排：考慮各個(gè)節(jié)目的內(nèi)容及形式，合理安排節(jié)目順序，保證活動(dòng)有序進(jìn)行；

③．節(jié)目單設(shè)計(jì)：用粉色廣告紙精心設(shè)計(jì)，體現(xiàn)本園清雅的風(fēng)格和“精致服務(wù)”的理念，確保在表演前每個(gè)家長(zhǎng)人手一份節(jié)目單；

⑤．制作專(zhuān)場(chǎng)光碟：在表演活動(dòng)時(shí)請(qǐng)專(zhuān)業(yè)人員拍攝錄象，并精心制作成實(shí)驗(yàn)幼兒園首屆“夢(mèng)幻童年”六一慶?；顒?dòng)光碟，贈(zèng)送給本園每個(gè)小朋友一人一張，盡顯本園良好的服務(wù)態(tài)度；

⑥．加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)宣傳：為提高本次活動(dòng)的知名度，要加大網(wǎng)絡(luò)和別的形式的宣傳力度，對(duì)每個(gè)活動(dòng)都應(yīng)有詳細(xì)的報(bào)導(dǎo)并及時(shí)發(fā)布到網(wǎng)上，讓社會(huì)及時(shí)了解活動(dòng)的每個(gè)內(nèi)容；

⑦．聯(lián)系化妝品：每班購(gòu)買(mǎi)一套幼兒化妝品，確保安全無(wú)毒適合幼兒使用，活動(dòng)前各班教師為幼兒畫(huà)好妝，為節(jié)目的順利進(jìn)行做好準(zhǔn)備；

⑧．教師舞蹈節(jié)目編排：為展示本園教師的風(fēng)采，特排練舞蹈《幸福山歌》，用優(yōu)美的舞姿向大家展示“大地人”的精神（教師應(yīng)在幼兒化妝前提前化妝）；

（7）：開(kāi)心禮物大派送：

　　為讓小朋友們度過(guò)一個(gè)難忘的六一，本園將對(duì)每位幼兒送出兩份禮物 禮物一：卡通扇子

　　用意：希望夏日里在扇子為你帶去絲絲涼意時(shí)，您能想到我們對(duì)你的盡心盡力；

　　禮物二：黃色小雨傘

　　用意：在你人生之路上小傘陪你風(fēng)雨兼程，選擇了我們，就是您的成功；

（8）：開(kāi)展全園性的家訪工作

　　活動(dòng)安排：

　　5月15日——5月20日：《幼兒書(shū)畫(huà)比賽》

　　5月21日——5月25日：《教師書(shū)畫(huà)比賽》 5月26日：歌舞表演活動(dòng)第一次彩排（地點(diǎn)：幼兒園音樂(lè)教室）

　　5月27日——5月31日：各宣傳版塊制作完成并展出

　　6月1日——6月4日：發(fā)放各宣傳單

　　6月5日：《快樂(lè)六一趣味游戲會(huì)》（各班自行開(kāi)展活動(dòng)）

　　6月6日：歌舞表演活動(dòng)第二次彩排（地點(diǎn)：電影院）

　　6月7日：《大地幼兒園首屆“夢(mèng)幻童年”慶祝活動(dòng)》正式開(kāi)演（地點(diǎn)：幼兒園） 6月8日：《開(kāi)心禮物大派送》活動(dòng)

　　6月9日——6月20日：全園性家訪活動(dòng)

　　篇2：大班區(qū)域活動(dòng)設(shè)計(jì)方案

　　大（４）班區(qū)域活動(dòng)設(shè)計(jì)方案

一、活動(dòng)內(nèi)容：語(yǔ)言區(qū)、美工區(qū)、科學(xué)區(qū)、生活區(qū)、益智區(qū)、建構(gòu)區(qū)

二、活動(dòng)目標(biāo)

三、活動(dòng)準(zhǔn)備

四、活動(dòng)過(guò)程

　　師：今天又到了區(qū)域活動(dòng)的時(shí)間了，小朋友們高興嗎？（高興）上次的區(qū)域活動(dòng)中我發(fā)現(xiàn)小朋友們都能積極游戲探索，但是也有些小朋友交流的聲音過(guò)大，還有個(gè)別小朋友會(huì)離開(kāi)位置，這種做法是不對(duì)的，老師希望小朋友們?cè)谶@次的區(qū)域活動(dòng)中表現(xiàn)得更棒，做到小聲的交流，不離開(kāi)自選的區(qū)域，好嗎？

2、介紹區(qū)域

（2）強(qiáng)調(diào)舊區(qū) a、語(yǔ)言區(qū)（看圖講述）b、美工區(qū)（畫(huà)蛋殼）c、科學(xué)區(qū)（玩磁鐵）d、生活區(qū)（穿項(xiàng)鏈）e、益智區(qū)（拼圖）f、建構(gòu)區(qū)（自由搭建）

3、幼兒游戲，師觀察指導(dǎo)

（1）提出游戲要求

4、整理環(huán)境、分享評(píng)價(jià)

（3）分享快樂(lè)

5、結(jié)束活動(dòng)

　　區(qū)域活動(dòng)教學(xué)反思

　　活動(dòng)開(kāi)展的很順利，我之前的多種顧忌全然消失，沒(méi)有亂哄哄的現(xiàn)象。意想不到的是，這樣開(kāi)放式的活動(dòng)反而使活動(dòng)更有生趣，孩子們可以自由選擇區(qū)域、選擇材料、選擇伙伴，反而顯得井然有序了。

　　在區(qū)域活動(dòng)的材料投放中教師不僅根據(jù)教育意圖提供符合月份目標(biāo)和幼兒發(fā)展需求的材料，而且考慮了材料的多用性、安全性和開(kāi)發(fā)性。如益智區(qū)的飛行棋、跳棋等。數(shù)學(xué)區(qū)的各種自制的計(jì)數(shù)器。讓幼兒通過(guò)豐富的材料媒介來(lái)大膽地表現(xiàn)自我，充分發(fā)揮想像力和創(chuàng)造性。

《綱要》中明確指出“教師成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者”。在區(qū)域活動(dòng)中，恰到好處的師幼互動(dòng)是最重要的?；顒?dòng)前，老師與幼兒共同回憶上次活動(dòng)中碰到得問(wèn)題和獲得的經(jīng)驗(yàn)，以便使幼兒能在原有得基礎(chǔ)上得到更大得發(fā)展。同時(shí)老師詳細(xì)介紹了新投入的自制計(jì)數(shù)器，使幼兒能大膽地嘗試新內(nèi)容；活動(dòng)中，老師請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的意愿選擇活動(dòng)區(qū)域，讓幼兒做主，成為區(qū)域的主人，讓幼兒按照自己的的意愿和能力，操作擺弄各種材料，進(jìn)行個(gè)別化的自主學(xué)習(xí)或商量式的共同探索學(xué)習(xí)。區(qū)域活動(dòng)中，既考慮到幼兒之間相互交流、共同合作，又要注意彼此之間互不干擾，從而使幼兒能專(zhuān)注投入某一活動(dòng)，探索問(wèn)題，如：幼兒在聽(tīng)錄音故事時(shí)因?yàn)榕赃厖^(qū)域聲音太吵而未完成活動(dòng)，把此區(qū)域與比較吵鬧的區(qū)域都設(shè)置在了一起，動(dòng)靜分區(qū)有點(diǎn)不夠合理，以后應(yīng)當(dāng)進(jìn)行一些改進(jìn)。活動(dòng)后老師與幼兒一起交流活動(dòng)的感受，使其能進(jìn)一步體驗(yàn)倒成功得喜悅。

　　通過(guò)這次觀摩學(xué)習(xí)，使我認(rèn)識(shí)到區(qū)域活動(dòng)能讓孩子學(xué)到更多的東西，讓每個(gè)孩子都能主動(dòng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)參與，老師是區(qū)域活動(dòng)的控制者、觀察者、指導(dǎo)者、完善者，在體現(xiàn)孩子的自主性的同時(shí)，也發(fā)揮了我們老師的作用。在我們的關(guān)注指導(dǎo)下，孩子玩的很投入很開(kāi)心，但愿時(shí)間在那一刻多停留會(huì)。 篇3：幼兒園主題活動(dòng)方案

“我有一雙小小手，自己的事情自己做”

——幼兒園主題活動(dòng)方案

一、活動(dòng)背景 近些年來(lái)，各地在加快學(xué)前教育發(fā)展的同時(shí)，積極推進(jìn)幼兒園教育改革，努力更新教育觀念，促進(jìn)了幼兒園保育教育質(zhì)量的不斷提高。但是，由于應(yīng)試教育和社會(huì)上一些不良宣傳的影響，當(dāng)前幼兒園教育“小學(xué)化”的現(xiàn)象日益突出，嚴(yán)重干擾了正常的保育教育工作，損害了幼兒的身心健康。

二、活動(dòng)目標(biāo)

三、活動(dòng)主題和宣傳口號(hào)

1、活動(dòng)主題：我有一雙小小手，自己的事情自己做

　　2參加活動(dòng)的準(zhǔn)備：

(

(二)系列活動(dòng)

　　2012篇4：幼兒園中(2)班主題活動(dòng)設(shè)計(jì)方案 園中班主題活動(dòng)方案

　　多彩的秋天

四、活動(dòng)準(zhǔn)備、以班為單位作好

五、活動(dòng)內(nèi)容 一)活動(dòng)倡議 年4月 幼兒 專(zhuān)業(yè)：學(xué)前教育

　　學(xué)號(hào)：

　　姓名：趙曉紅 《多彩的秋天》主題活動(dòng)設(shè)計(jì)方案

一、主題由來(lái)

一、秋天是一個(gè)多彩的季節(jié)，是一個(gè)豐收的季節(jié),更是一個(gè)美好的季節(jié), 中班幼兒經(jīng)過(guò)一年多幼兒園的生活，動(dòng)手能力已有很大提高，他們的有意注意已經(jīng)開(kāi)始萌發(fā)，對(duì)外界新鮮的刺激能產(chǎn)生興趣，容易進(jìn)入情境中，為了組織引導(dǎo)和把握活動(dòng)的深度和廣度，讓幼兒更加深入地了解秋天，因此要多帶幼兒走出幼兒園，到環(huán)境更豐富的室外去觀察、體驗(yàn)、探究，感受秋天的變化。

二、主題活動(dòng)目標(biāo)：

1、有觀察的興趣，能感知秋天的變化和大自然的美景，了解秋天里人們的勞動(dòng)，知道秋天是一個(gè)豐收的季節(jié)。

2、樂(lè)于參加遠(yuǎn)足、美工、種植等活動(dòng)，會(huì)用多種形式表現(xiàn)對(duì)秋天的認(rèn)識(shí)。

三、活動(dòng)環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

1、和幼兒共同創(chuàng)設(shè)反映秋天特征的班級(jí)環(huán)境。設(shè)立“秋天小問(wèn)號(hào)”信箱，舉辦“秋天的花園”的照片展覽，在自然角布置秋天的水果、農(nóng)作物、落葉等，設(shè)置“你知秋天有多少”的猜謎、編謎等區(qū)域。

2、多帶幼兒走出幼兒園，到環(huán)境更豐富的室外（如果園、農(nóng)村和公園等），去觀察、體驗(yàn)、探究，感受秋天的變化。為幼兒提供廣闊的自然環(huán)境，多讓他們?cè)诖笞匀恢袑W(xué)習(xí)、探索。

五、主題活動(dòng)過(guò)程：

　　活動(dòng)內(nèi)容一：秋天的果實(shí)

（2）欣賞故事：《金色的房子》，學(xué)習(xí)講述故事《金色的房子》并分角色表演，幼兒相互商量，選擇分配角色，帶好頭飾跟著錄音中的故事進(jìn)行表演，人物的對(duì)話由扮演這個(gè)人物的幼兒講述，旁白部分幼兒一起講述。

2、數(shù)學(xué)：玩蔬菜卡片，認(rèn)識(shí)各種蔬菜和水果的名稱和外形，并進(jìn)行分類(lèi)。和同伴說(shuō)說(shuō)自己認(rèn)識(shí)的蔬菜和水果的名稱和外形，邊說(shuō)邊進(jìn)行分類(lèi)，水果貼到大蘋(píng)果的背景圖上，蔬菜貼到大青菜的背景圖上。

5、健康：體育：水果運(yùn)輸員

6、科學(xué)：一籃蔬菜（

7、社會(huì)：瓜瓜吃瓜 活動(dòng)內(nèi)容二：秋天的變化

1、語(yǔ)言： 詩(shī)歌《秋天的顏色》，看圖講述：菊花

2、數(shù)學(xué)：小樹(shù)葉排隊(duì)，排列小樹(shù)葉，能正確數(shù)出1—10的小樹(shù)葉，并按照1—10 的順序排列。

1、語(yǔ)言：散文詩(shī)：捉迷藏 排圖講述：會(huì)爆炸的蘋(píng)果

2、數(shù)學(xué)：數(shù)小棍

3、音樂(lè)：打擊樂(lè)：郊游

4、美術(shù)：繪畫(huà)：秋天的樹(shù)葉 紙工：多彩的秋天

5、健康：身心：我會(huì)保護(hù)牙齒

6、體育：拾花生

7、科學(xué)：種小麥

8、社會(huì)：秋游

五、家園聯(lián)系：

1、請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒去郊外秋游，感受秋天的到來(lái)，讓他們自己去接觸秋天，了解秋天。并通過(guò)自己的觀察，發(fā)現(xiàn)很多動(dòng)物、植物在秋天與其它季節(jié)的不同之處。

　　通過(guò)這一主題活動(dòng)，充分發(fā)揮了孩子們的五官去探索秋天的自然環(huán)境，活動(dòng)中他們能認(rèn)真投入地觀察發(fā)現(xiàn)植物的變化，并能將學(xué)到的觀察技巧延伸到探索活動(dòng)中。

　　篇5：幼兒園大班主題活動(dòng)設(shè)計(jì)方案

　　幼兒園大班主題活動(dòng)設(shè)計(jì)方案

　　目錄

一、主題活動(dòng)名稱

二、以“水”作為活動(dòng)的依據(jù)（緣由）

三、主題目標(biāo)

四、主題網(wǎng)絡(luò)圖

五、活動(dòng)的的準(zhǔn)備

六、主題活動(dòng)的具體過(guò)程

七、主題活動(dòng)的延伸

八、主題活動(dòng)方案設(shè)計(jì)思路的闡述與分析

九、總結(jié)

　　幼兒園大班主題活動(dòng)設(shè)計(jì)方案：水的知識(shí)

一、主題活動(dòng)名稱：水的知識(shí)

二、以“水”作為活動(dòng)的依據(jù)（緣由）：

　　對(duì)于大班幼兒而言，正處于一個(gè)各種能力逐步發(fā)展和提升的年齡段，其有意性行為開(kāi)始發(fā)展，游戲活動(dòng)中的表征水平逐步提高，對(duì)于事物的認(rèn)識(shí)和認(rèn)知都會(huì)有一個(gè)新的層次，他們會(huì)對(duì)我們?nèi)粘Ｒ?jiàn)到的各種事物產(chǎn)生各種各樣的想法，當(dāng)有人問(wèn)某個(gè)事物的一些知識(shí)時(shí)，他們會(huì)不自覺(jué)地表達(dá)他們所認(rèn)為的別人所不知道的一些方面，以此來(lái)顯示他們的聰明。

　　在我們的生活中，水是一種不接或缺的存在，它是包括人類(lèi)在內(nèi)所有生命生存的重要資源，也是生物體最重要的組成部分，當(dāng)然也是孩子們生活中最為熟悉的東西。

三、主題目標(biāo)：

2、嘗試聯(lián)系以前學(xué)過(guò)的知識(shí)和生活中經(jīng)常用到的知識(shí)，為“水”這一主題增添更多的語(yǔ)文知識(shí)，讓幼兒們從小就養(yǎng)成不斷積累知識(shí)的

四、主題網(wǎng)絡(luò)圖：

五、活動(dòng)的的準(zhǔn)備（環(huán)境、道具、資源等）

六、主題活動(dòng)的具體過(guò)程

“水的知識(shí)”這一主題活動(dòng)主要分為三個(gè)部分即有關(guān)水的知識(shí)講

　　授、有關(guān)水的團(tuán)體游戲活動(dòng)、涉及水的方面的一些實(shí)踐活動(dòng)。

　　首先，課堂的知識(shí)講授是不會(huì)像傳統(tǒng)老師上課那樣，只是一上課就告訴孩子們水的一些知識(shí)。它是這樣進(jìn)行的：由老師帶來(lái)一杯水，先讓孩子們觀察這杯水一兩分鐘左右，然后讓他們說(shuō)出他們就眼睛所看到的一些現(xiàn)象，再由老師根據(jù)孩子們說(shuō)到的現(xiàn)象或詞語(yǔ)，向孩子們傳授一些簡(jiǎn)單淺顯的的知識(shí)，如水的形成過(guò)程、分類(lèi)、用途、對(duì)我們生活的影響等。接下來(lái)，老師可以就“水”這個(gè)字眼，讓孩子們把知道的有關(guān)帶“水”的詞語(yǔ)、成語(yǔ)、神話故事等說(shuō)出來(lái)，這個(gè)環(huán)節(jié)中，可以讓孩子們進(jìn)行搶答，訓(xùn)練孩子的反應(yīng)能力和思維能力。再由老師進(jìn)行補(bǔ)充孩子們不知道的一些知識(shí)，這樣有利于幼兒們掌握更多的知識(shí)。除了以上這些外，老師還可以擴(kuò)展一下孩子的思維，例如讓孩子們說(shuō)一下，看到水他們會(huì)聯(lián)想到的到什么、水能用來(lái)做些什么、怎樣的水不能喝等。老師做這些不僅可以是孩子們更多地了解水這一物質(zhì)，更多的是讓孩子們就這一簡(jiǎn)單的課，學(xué)會(huì)如何對(duì)生活中的常見(jiàn)事物進(jìn)行細(xì)致的了解，有利于培養(yǎng)孩子的好奇心和獲知欲望，可以是他們不僅僅可以“意會(huì)”，還能“言傳”。

　　其次，是團(tuán)隊(duì)活動(dòng)的進(jìn)行。

　　的澎湖灣》《魚(yú)兒水中游》等，然后在學(xué)校進(jìn)行表演。

　　對(duì)于美術(shù)這方面，需要孩子們充分發(fā)揮他們的想象力，他們還是按音樂(lè)那樣分的小組，要進(jìn)行小組畫(huà)畫(huà)。這個(gè)活動(dòng)要在學(xué)校課堂上完成，老師會(huì)讓孩子們自己小組內(nèi)部進(jìn)行分工，畫(huà)出他們所認(rèn)為的水或有關(guān)水的一些東西，任由孩子們發(fā)揮想象，老師不要進(jìn)行干預(yù)，直到孩子們自己完成。當(dāng)然不僅僅是完成一幅畫(huà)而已，小組內(nèi)可以出來(lái)一個(gè)同學(xué)對(duì)他們小組的這幅畫(huà)做一描述，如果他們小組的其他同學(xué)還有要說(shuō)的，也可以進(jìn)行補(bǔ)充。老師和其他小組的孩子聽(tīng)完后，如果有要問(wèn)的，也可以進(jìn)行發(fā)問(wèn)。這樣做的主要目的是，先讓孩子們通過(guò)圖畫(huà)來(lái)發(fā)揮他們的想象力，大班的孩子差不多都五六了，這個(gè)年齡的孩子已經(jīng)有了他們的想法，對(duì)好多的事情都充滿了好奇，以畫(huà)畫(huà)的方式使他們充分發(fā)揮想象力。這些孩子都還是很童真的，所謂“初生牛犢不怕虎”，他們很會(huì)大膽的想象，不會(huì)受到外界的干擾，所創(chuàng)作的圖畫(huà)是他們腦中真實(shí)的反映，有利于激發(fā)他們的想象潛力。進(jìn)行圖畫(huà)的描述，有利于鍛煉他們的語(yǔ)言能力，可以為他們以后的語(yǔ)言學(xué)習(xí)提供一個(gè)好的基礎(chǔ)。而提問(wèn)環(huán)節(jié)也是至關(guān)重要的，提問(wèn)者可以更好地了解別人的想法，知道一些別人能想到而自己想不到的，被提問(wèn)者可以培養(yǎng)他的臨時(shí)應(yīng)答能力和反應(yīng)能力，而這些能力的培養(yǎng)對(duì)孩子來(lái)說(shuō)越早越好。

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幼兒園活動(dòng)設(shè)計(jì)方案怎么寫(xiě)共2

　　幼兒園活動(dòng)方案設(shè)計(jì)【一】

　　設(shè)計(jì)意圖：以公開(kāi)課的形式，向幼兒展現(xiàn)美麗的大自然，并通過(guò)其 美麗不再，引出導(dǎo)火索及原因，向幼兒闡述保護(hù)環(huán)境的主題。 活動(dòng)目標(biāo)：1 在語(yǔ)言領(lǐng)域中提出：“發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”以及要“鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語(yǔ)言 表達(dá)能力和思維能力?！备鶕?jù)這一目標(biāo)和要求，結(jié)合大班幼兒的年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言發(fā)展水平，鼓勵(lì)發(fā)言，思考。 2 培養(yǎng)保護(hù)環(huán)境的情操

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：課件一份、圖片若干、鋼琴曲一首 活動(dòng)過(guò)程： 一 導(dǎo)入課程

　　1 課程導(dǎo)入：給大家看漂亮的圖片—藍(lán)天白云，綠草小鳥(niǎo) 問(wèn)小朋友“看到了什么？”

　　2 “我們今天要講一個(gè)有關(guān)天空的故事?！?二 講故事（結(jié)合課件）

　　故事大概內(nèi)容是天空很美麗，小鳥(niǎo)搬來(lái)了這里，可是有一天美麗的天空不見(jiàn)了，為什么呀？原來(lái)是因?yàn)槿藗儊y扔垃圾，砍伐樹(shù)木，浪費(fèi)水資源。。。。小鳥(niǎo)傷心的哭了。。 三 總結(jié)主題

　　1 “為什么美麗的天空不見(jiàn)了？”提問(wèn)并請(qǐng)小朋友回答問(wèn)題。 2 總結(jié)美麗的天空不見(jiàn)的原因，加強(qiáng)幼兒的印象。同時(shí)重復(fù)課件內(nèi)的相關(guān)內(nèi)容。

　　3 我們?cè)撛趺醋觯坑變航涣?，老師總結(jié)。

　　評(píng)析：引入合理，過(guò)程順暢。期間師生交流得當(dāng)，通過(guò)對(duì)故事的講述，闡述了保護(hù)環(huán)境的主題。主題鮮明，健康。開(kāi)放式的提問(wèn)能培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性的思維 充分給予幼兒大膽想象、大膽表述的機(jī)會(huì) ，在開(kāi)放式提問(wèn)的基礎(chǔ)上，老師和幼兒一起主題進(jìn)行了適時(shí)的概括、提煉和總結(jié)，使幼兒對(duì)環(huán)境的保護(hù)得到了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)、理解和掌握，也使幼兒對(duì)自我能動(dòng)性的認(rèn)識(shí)得到了提高和升華 。

　　活動(dòng)反思：運(yùn)用了多媒體課件向幼兒展示內(nèi)容情節(jié)，很能吸引幼兒的興趣，同時(shí)，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)良好表達(dá)語(yǔ)言能力的機(jī)會(huì)，使他們能一步步深入活動(dòng)，在活動(dòng)中提高語(yǔ)言表達(dá)能力。而且，主題十分鮮明，保證了幼兒整個(gè)活動(dòng)的質(zhì)量及意義。在活動(dòng)中，作為活動(dòng)的引導(dǎo)者，把更多說(shuō)的機(jī)會(huì)留給孩子，讓幼兒真正做活動(dòng)的主宰者。

幼兒園活動(dòng)設(shè)計(jì)方案怎么寫(xiě)共3

　　幼兒園活動(dòng)設(shè)計(jì)方案

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　游戲是童年期一種有的快樂(lè)活動(dòng)，而且它也是對(duì)幼兒成長(zhǎng)發(fā)展和學(xué)習(xí)有價(jià)值的一種活動(dòng)，但傳統(tǒng)的游戲存在不小弊端：

1、提供游戲類(lèi)型或活動(dòng)形式單調(diào)，大部分以積塑拼插游戲?yàn)橹鳌?/strong>

2、統(tǒng)一安排，硬性規(guī)定活動(dòng)內(nèi)容形式即玩什么。怎樣玩不是由幼兒自己做主的，而是由教師統(tǒng)一安排規(guī)定的。指導(dǎo)也較程式化，特別是游戲條件與環(huán)境創(chuàng)設(shè)不利。 區(qū)域活動(dòng)的設(shè)置，改變了原有的游戲模式，游戲改為人為創(chuàng)設(shè)自然情景，幼兒自主選擇游戲。同時(shí)使游戲成為幼兒學(xué)習(xí)和探索的主題，幼兒可以自己決定玩什么，怎么玩，充分自主小班區(qū)域活動(dòng)設(shè)計(jì)方案活動(dòng)。而教師通過(guò)確定游戲的教育目標(biāo)制訂，通過(guò)創(chuàng)設(shè)適宜的游戲條件，并在活動(dòng)過(guò)程中指導(dǎo)影響幼兒的行為，激發(fā)幼兒對(duì)周?chē)h(huán)境的興趣，積極實(shí)踐操作探索，從而達(dá)到促進(jìn)幼兒全面和諧發(fā)展的目的。 小班幼兒剛從家庭進(jìn)入幼兒園，活動(dòng)家區(qū)可設(shè)娃娃家及親親寶貝（幼兒從家中帶入園的一些自己喜歡的玩具），這樣可以使幼兒感到親切適宜，從而較快適應(yīng)幼兒園生活。積木區(qū)材料大，同類(lèi)材料數(shù)量較多（圖書(shū)等一樣），這樣不容易爭(zhēng)搶等根據(jù)這一系列特點(diǎn)本班設(shè)了5—6個(gè)區(qū)，其中有些區(qū)功能一樣，但分散設(shè)置便于指導(dǎo)。 區(qū)域名稱 區(qū)域目標(biāo) 材料準(zhǔn)備 指導(dǎo)要點(diǎn)

（重點(diǎn)、難點(diǎn)） 操作區(qū)在使用圖釘、撕紙、粘貼活動(dòng)中，在擺弄皺紙、樹(shù)葉、圖紙等多種物品、材料過(guò)程中，小肌肉運(yùn)動(dòng)能力和手眼協(xié)調(diào)能力得到促進(jìn)、發(fā)展，感覺(jué)運(yùn)動(dòng)技能。 皺紙、圖釘、各種彩色瓶，及各種模具、（在皺紙粘貼和圖釘按畫(huà)模型）、漿糊 幫助孩子認(rèn)識(shí)要用圖釘塑造的是什么圖形，了解圖形的特征，再運(yùn)用材料來(lái)塑造。 重點(diǎn)在粘貼時(shí)注意衛(wèi)生。在運(yùn)用圖釘時(shí)要注意安全。 語(yǔ)言區(qū)

1、色彩繽紛的畫(huà)面，主動(dòng)有趣的情節(jié)，使幼兒對(duì)圖書(shū)產(chǎn)生興趣，并喜歡閱讀。 2、在閱讀過(guò)程中掌握正確的閱讀方法，一頁(yè)一頁(yè)地翻，形成良好的閱讀習(xí)慣。 一塊色彩繽紛的地毯、一張小小的桌子（不同于教室的一個(gè)個(gè)小靠墊、小桌），設(shè)置充分展現(xiàn)圖書(shū)封面的書(shū)架。保持圖書(shū)區(qū)安靜有氛圍。 1、指導(dǎo)孩子如何取放圖書(shū)。 2、如何一頁(yè)頁(yè)地翻。 3、在圖書(shū)區(qū)要保持安靜。 建構(gòu)區(qū)

1、在搬運(yùn)、取放、堆疊平衡積木的過(guò)程中，可幫助幼兒發(fā)展手眼協(xié)調(diào)能力。 2、在把積木時(shí)而堆高，時(shí)而圍合的過(guò)程中，獲得理解空間的關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)。 1、木制積木、各種易拉罐、紙盒等替代積木。 2、動(dòng)物模型等。

1、在幼兒進(jìn)入積木區(qū)不知搭建什么的時(shí)候，可運(yùn)用動(dòng)物模型引發(fā)搭建內(nèi)容。

2、教師要理解幼兒，無(wú)論幼兒如何堆砌，那沒(méi)有對(duì)或錯(cuò)，教師材料使用上放開(kāi)視角。 美工區(qū)

　　通過(guò)嘗試將壓扁、搓長(zhǎng)、團(tuán)圓，進(jìn)行平面或立體造型與變化，醉心于對(duì)材料的探究，體會(huì)創(chuàng)作樂(lè)趣。

1、彩泥、墊板。

2、一些塑好的水果，可供幼兒參考。 3、輔助的模型、小刀等。

　　在塑造過(guò)程中能介紹工具材料，在操作中可充分運(yùn)用材料來(lái)幫助自己造型。 益智區(qū)

　　運(yùn)用餅干的不同圖形，通過(guò)給小動(dòng)物喂食，進(jìn)而認(rèn)識(shí)事物的特征，發(fā)現(xiàn)事物之間的不同，進(jìn)而逐漸意識(shí)事物之間的關(guān)系和聯(lián)系，進(jìn)行分類(lèi)，形成概念。 1、不同形狀的餅干。

2、不同小動(dòng)物及不同形狀的盤(pán)子。 1、區(qū)分不同形狀。

2、不同形狀間的相互聯(lián)系，再學(xué)習(xí)歸類(lèi)。 娃娃家

　　擴(kuò)展游戲內(nèi)容，豐富主題情節(jié)，在召開(kāi)樂(lè)中激發(fā)幼兒良好情緒，訓(xùn)練幼兒動(dòng)作技能，培養(yǎng)其愛(ài)心和協(xié)調(diào)合作能力。

　　娃娃、家具、電話、廚房用具。 1、逐步明確自己的角色身份。 2、學(xué)習(xí)模仿成人對(duì)自己。

　　幼兒園活動(dòng)設(shè)計(jì)方案

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　游戲是童年期一種有的快樂(lè)活動(dòng)，而且它也是對(duì)幼兒成長(zhǎng)發(fā)展和學(xué)習(xí)有價(jià)值的一種活動(dòng)，但傳統(tǒng)的游戲存在不小弊端：

1、提供游戲類(lèi)型或活動(dòng)形式單調(diào)，大部分以積塑拼插游戲?yàn)橹鳌?/strong>

2、統(tǒng)一安排，硬性規(guī)定活動(dòng)內(nèi)容形式即玩什么。怎樣玩不是由幼兒自己做主的，而是由教師統(tǒng)一安排規(guī)定的。指導(dǎo)也較程式化，特別是游戲條件與環(huán)境創(chuàng)設(shè)不利。

　　區(qū)域活動(dòng)的設(shè)置，改變了原有的游戲模式，游戲改為人為創(chuàng)設(shè)自然情景，幼兒自主選擇游戲。同時(shí)使游戲成為幼兒學(xué)習(xí)和探索的主題，幼兒可以自己決定玩什么，怎么玩，充分自主小班區(qū)域活動(dòng)設(shè)計(jì)方案活動(dòng)。而教師通過(guò)確定游戲的教育目標(biāo)制訂，通過(guò)創(chuàng)設(shè)適宜的游戲條件，并在活動(dòng)過(guò)程中指導(dǎo)影響幼兒的行為，激發(fā)幼兒對(duì)周?chē)h(huán)境的興趣，積極實(shí)踐操作探索，從而達(dá)到促進(jìn)幼兒全面和諧發(fā)展的目的。

　　小班幼兒剛從家庭進(jìn)入幼兒園，活動(dòng)家區(qū)可設(shè)娃娃家及親親寶貝（幼兒從家中帶入園的一些自己喜歡的玩具），這樣可以使幼兒感到親切適宜，從而較快適應(yīng)幼兒園生活。積木區(qū)材料大，同類(lèi)材料數(shù)量較多（圖書(shū)等一樣），這樣不容易爭(zhēng)搶等根據(jù)這一系列特點(diǎn)本班設(shè)了5—6個(gè)區(qū)，其中有些區(qū)功能一樣，但分散設(shè)置便于指導(dǎo)。

　　區(qū)域名稱 區(qū)域目標(biāo) 材料準(zhǔn)備 指導(dǎo)要點(diǎn) （重點(diǎn)、難點(diǎn)）

　　操作區(qū)在使用圖釘、撕紙、粘貼活動(dòng)中，在擺弄皺紙、樹(shù)葉、圖紙等多種物品、材料過(guò)程中，小肌肉運(yùn)動(dòng)能力和手眼協(xié)調(diào)能力得到促進(jìn)、發(fā)展，感覺(jué)運(yùn)動(dòng)技能。 皺紙、圖釘、各種彩色瓶，及各種模具、（在皺紙粘貼和圖釘按畫(huà)模型）、漿糊 幫助孩子認(rèn)識(shí)要用圖釘塑造的是什么圖形，了解圖形的特征，再運(yùn)用材料來(lái)塑造。 重點(diǎn)在粘貼時(shí)注意衛(wèi)生。在運(yùn)用圖釘時(shí)要注意安全。

　　語(yǔ)言區(qū)

1、色彩繽紛的畫(huà)面，主動(dòng)有趣的情節(jié)，使幼兒對(duì)圖書(shū)產(chǎn)生興趣，并喜歡閱讀。 2、在閱讀過(guò)程中掌握正確的閱讀方法，一頁(yè)一頁(yè)地翻，形成良好的閱讀習(xí)慣。 一塊色彩繽紛的地毯、一張小小的桌子（不同于教室的一個(gè)個(gè)小靠墊、小桌），設(shè)置充分展現(xiàn)圖書(shū)封面的書(shū)架。保持圖書(shū)區(qū)安靜有氛圍。

1、指導(dǎo)孩子如何取放圖書(shū)。 2、如何一頁(yè)頁(yè)地翻。 3、在圖書(shū)區(qū)要保持安靜。 建構(gòu)區(qū)

1、在搬運(yùn)、取放、堆疊平衡積木的過(guò)程中，可幫助幼兒發(fā)展手眼協(xié)調(diào)能力。 2、在把積木時(shí)而堆高，時(shí)而圍合的過(guò)程中，獲得理解空間的關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)。 1、木制積木、各種易拉罐、紙盒等替代積木。 2、動(dòng)物模型等。

1、在幼兒進(jìn)入積木區(qū)不知搭建什么的時(shí)候，可運(yùn)用動(dòng)物模型引發(fā)搭建內(nèi)容。 2、教師要理解幼兒，無(wú)論幼兒如何堆砌，那沒(méi)有對(duì)或錯(cuò)，教師材料使用上放開(kāi)視角。 美工區(qū)

　　通過(guò)嘗試將壓扁、搓長(zhǎng)、團(tuán)圓，進(jìn)行平面或立體造型與變化，醉心于對(duì)材料的探究，體會(huì)創(chuàng)作樂(lè)趣。

1、彩泥、墊板。

2、一些塑好的水果，可供幼兒參考。 3、輔助的模型、小刀等。

　　在塑造過(guò)程中能介紹工具材料，在操作中可充分運(yùn)用材料來(lái)幫助自己造型。 益智區(qū)

　　運(yùn)用餅干的不同圖形，通過(guò)給小動(dòng)物喂食，進(jìn)而認(rèn)識(shí)事物的特征，發(fā)現(xiàn)事物之間的不同，進(jìn)而逐漸意識(shí)事物之間的關(guān)系和聯(lián)系，進(jìn)行分類(lèi)，形成概念。

1、不同形狀的餅干。

2、不同小動(dòng)物及不同形狀的盤(pán)子。 1、區(qū)分不同形狀。

2、不同形狀間的相互聯(lián)系，再學(xué)習(xí)歸類(lèi)。 娃娃家

　　擴(kuò)展游戲內(nèi)容，豐富主題情節(jié)，在召開(kāi)樂(lè)中激發(fā)幼兒良好情緒，訓(xùn)練幼兒動(dòng)作技能，培養(yǎng)其愛(ài)心和協(xié)調(diào)合作能力。

　　娃娃、家具、電話、廚房用具。 1、逐步明確自己的角色身份。 2、學(xué)習(xí)模仿成人對(duì)自己。

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