初中化學(xué)實驗報告 篇1

　　一、學(xué)生基本情況及知識現(xiàn)狀分析

　　九年級剛開設(shè)的新課程，與生活的聯(lián)系較多，學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情較高，教師應(yīng)正確引導(dǎo)，以期在中考中取得好的成績。本學(xué)期擔(dān)任九年級個班的化學(xué)教學(xué)任務(wù)。這些學(xué)生大多來自農(nóng)村，基礎(chǔ)高低參差不齊，實驗班學(xué)生相對基礎(chǔ)較好一些，學(xué)生的學(xué)習(xí)已經(jīng)形成了良好的習(xí)慣，班級學(xué)風(fēng)較為濃厚，大多數(shù)學(xué)生都有很強的上進(jìn)心和學(xué)習(xí)積極性，有極強的求知欲，這就為本學(xué)期的教學(xué)提供了較好的教學(xué)素材，也對老師的教學(xué)工作提出較高的要求；當(dāng)然也有的是因為沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)興趣，有的是因為在生理上有一定的不足，而導(dǎo)致這些學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了厭倦情緒，這就給教學(xué)工作的開展帶來了較大的難度，對于不同這樣差距比較大的學(xué)生，在本學(xué)期的教學(xué)工作中要做好每一個學(xué)生的工作，因材施教，使他們喜歡學(xué)化學(xué)，愛學(xué)化學(xué)，在各自原有的基礎(chǔ)上不斷發(fā)展進(jìn)步。

　　二、主要教學(xué)內(nèi)容

　　九年級的化學(xué)教材為新教材，分為上下兩冊，其中上冊為本期的教學(xué)內(nèi)容，它由五個單元組成：

　　第一單元大家都來學(xué)化學(xué)從三個方面向?qū)W生介紹了化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，通過一些日常生活中的化學(xué)現(xiàn)象將學(xué)生帶入化學(xué)的殿堂，從而很自然地接受這門新的課程，并激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　第二單元認(rèn)識空氣、認(rèn)識氧氣首先從學(xué)生最熟悉的物質(zhì)空氣著手，研究了空氣的組成，學(xué)習(xí)了空氣中與人生命息息相關(guān)的一種氣體——氧氣，并探究了氧氣的實驗與工業(yè)制法。學(xué)習(xí)，并探究了二氧化碳的制法，學(xué)習(xí)了自然界的水從水的組成，又對水的凈化與水資源的保護(hù)進(jìn)行了分析。

　　第三單元維持生命之氣——氧氣、生命之源——水

　　這一單元抽象地向?qū)W生介紹了物質(zhì)的微觀構(gòu)成，使學(xué)生學(xué)會去理解物質(zhì)是怎樣構(gòu)成的，為今后的.探究打下基礎(chǔ)。

　　第四單元燃燒燃料從燃燒的現(xiàn)象開始，去探究燃燒的條件，同時得出滅火的方法。讓學(xué)生從身邊去發(fā)現(xiàn)化學(xué)知識，了解燃料的種類以及燃燒對環(huán)境的影響。

　　第五單元金屬與礦物研究和認(rèn)識金屬及化合物的性質(zhì)、制備、存在的用途。

　　三、學(xué)期目標(biāo)

　　(1)理論知識聯(lián)系生產(chǎn)實際、自然和社會現(xiàn)象的實際，學(xué)生的生活實際，使學(xué)生學(xué)以致用。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的能力和創(chuàng)新精神，使學(xué)生會初步運用化學(xué)知識解釋或解決一些簡單的化學(xué)問題。

　　(2)重視基礎(chǔ)知識和基本技能，注意啟發(fā)學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生的能力。使學(xué)生學(xué)習(xí)一些化學(xué)基本概念和基本原理，學(xué)習(xí)幾種常見的元素和一些重要的化合物的基礎(chǔ)知識，學(xué)習(xí)一些化學(xué)實驗和化學(xué)計算的基本技能，了解化學(xué)在實際中的應(yīng)用。

　　(3)培養(yǎng)學(xué)生的科技意識、資源意識、環(huán)保意識等現(xiàn)代意識，對學(xué)生進(jìn)行安全教育和愛國主義教育。

初中化學(xué)實驗報告 篇2

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、知識與技能：了解吸附、沉淀、過濾和蒸餾等凈化水的方法。

　　2、過程與方法：通過對農(nóng)村及自來水廠對水的凈化方法的討論與探究，了解凈化水的方法，初步學(xué)會過濾這種凈化水的方法；

　　3、情感、態(tài)度與價值觀：在課堂實驗以及家庭小實驗中培養(yǎng)學(xué)生勤于思考，勇于創(chuàng)新，大膽實踐的探究精神。

　　二、教學(xué)重點

　　吸附、沉淀、過濾、蒸餾等凈水方法

　　三、教學(xué)難點

　　初步學(xué)會過濾的實驗操作技能

　　實驗用品：燒杯、渾濁的`天然水（河水或井水）、明礬粉末、濾紙、漏斗、玻棒。教學(xué)過程學(xué)習(xí)情景：出示一杯混濁的河水，一瓶礦泉水從物質(zhì)的分類上，這兩種水屬于哪一類物質(zhì)？里面有哪些物質(zhì)？海水呢？井水呢？自來水呢？

　　講解：自然界的水都不是純水，含有許多可溶性的和不溶性的雜質(zhì)。在某些鄉(xiāng)村沒有自來水，只能飲用河水，那么如何把河水變成生活用水呢？（明礬）有很多的方法可以使水得到凈化。下面，我們來了解自來水廠是如何凈化水的。（結(jié)合教材P55），自來水廠的凈水過程大體上是取水→沉淀→過濾→吸附→消毒→配水組織學(xué)生討論以下兩個問題

　　1、在凈化水的過程中，沉淀、過濾、吸附分別除去什么雜質(zhì)？

　　2、其中過濾這步操作是怎樣進(jìn)行的？

　　板書：

　　一、除去不溶性雜質(zhì)

　?、懦恋恚撼ゲ蝗苄噪s質(zhì)；

　?、七^濾：除去不溶性雜質(zhì)；一貼，二低，三靠

　　講解并實驗：

　　1、向混濁的河水中加入明礬；

　　2、制作過濾器

　　3、過濾，過濾過程中，應(yīng)注意的要點是什么？可以什么物質(zhì)代替實驗中的濾紙和漏斗來過濾液體？經(jīng)過上述凈化后的水看上去比較澄清了，但這水是純凈物嗎？教材P55圖中的活性炭吸附池的作用？

　　吸附：既能除去不溶性雜質(zhì)；也能除去可溶性雜質(zhì)；

　　板書：

　　二、除去不溶性雜質(zhì)

　?、盼剑杭饶艹ゲ蝗苄噪s質(zhì)；也能除去可溶性雜質(zhì)；

　?、普麴s（后面補充）

　　講解并實驗：通過實驗來制取蒸餾水

　　小結(jié)：凈化水的方法有：吸附、沉淀、過濾、蒸餾等

初中化學(xué)實驗報告 篇3

　　適應(yīng)新形勢下教育教育改革的需要，認(rèn)真落實學(xué)校的工作 計劃，全面培養(yǎng)學(xué)生的能力，更好地為教學(xué)一線教師做好服務(wù)， 本學(xué)期特制定如下工作計劃：

　　一、政治思想方面： 嚴(yán)格遵守《教師法》和《中小學(xué)教師師德規(guī)范》，積極參加學(xué)校組織的各項活動，愛護(hù)學(xué)校的名譽。模范遵守社會公德、維護(hù)教師良好形象。

　　加強學(xué)習(xí)，更新觀念，提高自身理論素質(zhì)。實驗員首先應(yīng)樹 立服務(wù)育人的思想，為學(xué)校的教育教學(xué)做好后勤服務(wù)工作。要想做好任何一樣工作都要求工作者本身具有較高的素質(zhì)和能力， 為此，作為實驗員一方面要注重自身的理論素質(zhì)的提高，另一方面要加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，不斷增強自己的實際操作能力，更要注重自己提高自身使用和維修各種儀器的水平，使實驗儀器能充分發(fā)揮其功效。

　　二、實驗室工作方面： 本學(xué)期要確保實驗室安全，明確實驗室職責(zé)，定期檢查滅火器材、做好實驗儀器的保養(yǎng)、維修、報廢及添置工作。發(fā)揮現(xiàn)有儀器的作用，提高儀器的利用率，使儀器經(jīng)久耐用，做好保養(yǎng)和維修工作。使儀器不丟失不損壞。實驗員根據(jù)實驗儀器的不同特點，做到防塵、防潮、防霉、防蛀、防腐、防暑、避 光。對于已經(jīng)無法使用的儀器要報廢，防止意外事故的發(fā)生，同時要根據(jù)教學(xué)需要及時做好新儀器的添置工作。電器開關(guān)、電源插座及其他設(shè)備，建立安全檢查制度。強化安全意識。以實驗室安全責(zé)任人為主，實驗教師配合、領(lǐng)導(dǎo)關(guān)心支持、學(xué)生配合，確保實驗室不出現(xiàn)各種安全事故。保持衛(wèi)生整潔，經(jīng)常通風(fēng)換氣，妥善處理“三廢”，為師生提供良好的實驗環(huán)境，保護(hù)師生健康，保證實驗安全。另外，要注意及時關(guān)鎖好實驗室特別是儀器室的 門窗，做好實驗室的安全保衛(wèi)工作。1、檢查滅火器材的工作性能;2、劇毒藥品的安全管理;3、水電器材設(shè)備安全檢查。4、清點藥品和儀器，結(jié)合本學(xué)期化學(xué)教學(xué)內(nèi)容及實驗室存在 藥品和儀器,及時補充、購置一些必要的物品。

　　三、及時做好演示實驗的準(zhǔn)備工作。化學(xué)學(xué)科的特點就是以實驗為基礎(chǔ)，另外實驗更能激發(fā)學(xué)生 的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，對提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量起很大 的促進(jìn)作用。新教材的一個特點也就是演示實驗和學(xué)生分組實驗明顯增多，作為實驗員，首先要督促教師作演示實驗，其次要根據(jù)教學(xué)進(jìn)度和學(xué)科教師的要求，及時做好演示實驗的準(zhǔn)備工作，并能勇于改進(jìn)演示實驗。作為實驗員本人，更應(yīng)在熟悉業(yè)務(wù)的同時，想方設(shè)法擠出時間盡可能將各演示實驗和分組實驗做一下，學(xué)生實驗結(jié)束后，對實驗儀器要做好歸類整理工作，使得儀器擺 放有科學(xué)性、條理性、儀器的提拿更方便。

初中化學(xué)實驗報告 篇4

　　根據(jù)上級文件要求，我校對科學(xué)實驗室的建設(shè)、管理、配置與使用進(jìn)行了自查。

　　一、實驗室建設(shè)。

　　1、小學(xué)科學(xué)實驗室設(shè)置與用房。

　　我校有科學(xué)實驗室一間，其內(nèi)放置了實驗器材與設(shè)備，也做保管室用，各班教室也可用作實驗室。(6分)

　　2、實驗室內(nèi)部設(shè)施。

　　實驗室內(nèi)有教師演示臺，學(xué)生實驗桌凳18套，供電到室，儀器柜數(shù)量合理，內(nèi)部設(shè)施已達(dá)標(biāo)。(6分)

　　3、安全設(shè)施和措施。

　　實驗室內(nèi)配有滅火器，具有防潮、防水、防腐、防塵、防盜、等設(shè)備。(4分)

　　二、實驗室配置。

　　1、教學(xué)儀器不齊全，有破損。(4分)

　　2、實驗人員無實驗員培訓(xùn)合格證。(3分)

　　3、學(xué)校每年安排實驗教學(xué)的專項經(jīng)費，且占有合理的比例，每學(xué)期沒有教學(xué)儀器設(shè)備及實驗消耗品的補充計劃，所有儀器設(shè)備由正規(guī)渠道采購，質(zhì)量可靠，無“三無”。(4分)

　　4、自制教具達(dá)一定比例。(4分)

　　5、實驗教學(xué)儀器不齊全。(4分)

　　三、實驗室管理。

　　1、檔案材料不齊全。(2分)

　　2、實驗按用、管、配、建程序，全面確定學(xué)校各功能定位，落實設(shè)施、設(shè)備、裝備不同規(guī)格的配套教學(xué)儀器，各室做到經(jīng)常清掃通風(fēng)。(3分)

　　3、實驗教學(xué)儀器及藥品沒有及時得到補充，有所欠缺，對現(xiàn)有的儀器、器材能做到很好的維護(hù)和保養(yǎng)。(2分)

　　4、實驗教師和實驗技術(shù)人員有一定的業(yè)務(wù)水平，對簡單的儀器有一定的`維修能力。(2分)

　　5、所有儀器均按規(guī)定擺放。所有儀器均入柜，大下、小上，重下、輕上，高后、低前等。儀器正放、平放，儀器沒有堆放。而且所放位置是陽光照不到的位置，如照得到，就用窗簾遮住。室內(nèi)做到一用一掃，保持清潔、干燥、通風(fēng)，須防潮的做到防潮。存放的儀器，保持了成套性、完整性，同類儀器放在一起，同一儀器的主件、附件、零配件放在一起。(4分)

　　6、實驗室內(nèi)，管理制度，學(xué)科實驗一覽表上墻。(3分)

　　四、實驗室的使用。

　　1、實驗教學(xué)普及率均有90%以上。(30分)

　　2、各種表冊齊全。(5分)

　　3、實驗教師有參與上級規(guī)定的培訓(xùn)及學(xué)習(xí)。沒有獲獎記錄。(3分)

　　在實驗室的建設(shè)和管理方面，我們做了一定的工作，但是，實驗教學(xué)改革是一項長期性、經(jīng)常性、系統(tǒng)性的工作，還有許多值得進(jìn)一步探索的問題。只有在改革中求得創(chuàng)新，在改革中求得發(fā)展，我們將以此次檢查為契機，努力改進(jìn)我校實驗室的不足之處，同時敬請領(lǐng)導(dǎo)指導(dǎo)。

初中化學(xué)實驗報告 篇5

　　轉(zhuǎn)瞬間，一個學(xué)期的工作已經(jīng)結(jié)束了，回顧一個學(xué)期的教學(xué)工作，有收獲，也存在許多的不足，下頭我就本學(xué)期的工作做一簡要的總結(jié)。

　　一、思想方面

　　熱愛并忠誠于黨的教育事業(yè)，教學(xué)態(tài)度認(rèn)真，教風(fēng)扎實，嚴(yán)格遵守學(xué)校的規(guī)章制度。并能夠進(jìn)取的參加政治學(xué)習(xí)，虛心向前輩學(xué)習(xí)，提高自我的政治水平。

　　二教育教學(xué)方面

　　本學(xué)期我擔(dān)任的是九年級兩個教學(xué)班的化學(xué)教學(xué)工作。中學(xué)化學(xué)教學(xué)是化學(xué)教育的啟蒙和基礎(chǔ)階段。它不僅僅要為學(xué)生升入高一級學(xué)校學(xué)習(xí)有關(guān)專業(yè)奠定基礎(chǔ)，也得為畢業(yè)生參加工作解決處理一些實際問題打下基礎(chǔ)?；瘜W(xué)放在初三開設(shè)是因為要求學(xué)生必須具備必須的知識基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)本事，我面臨的問題是課時少、任務(wù)多、相當(dāng)一部分學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不強、學(xué)習(xí)情緒不高，有必須的畏難、依靠心理。為了更好地完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，我采取了以下的一些有效方法，取得了較好的效果。

　　1、激發(fā)和堅持學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

　　初中化學(xué)需記憶的知識是比較多、比較繁雜，時間又十分緊張，所以我從第一節(jié)課時就將化學(xué)的特點告訴學(xué)生，提醒他們注意巧記的一些方法。教學(xué)中將每一節(jié)課的主要資料濃縮成幾句順口溜，幫忙學(xué)生快速理解記憶。

　　2、開發(fā)和發(fā)揮化學(xué)實驗的作用。

　　初中學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)取性更多地依靠于興趣，形象識記本事超過抽象識記本事，在教學(xué)中我常借助圖片、模型等手段進(jìn)行直觀教學(xué)，在課堂教學(xué)中，我認(rèn)真組織好實驗教學(xué)，在演示實驗中，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察實驗現(xiàn)象，學(xué)會在實驗中觀察和思考，引導(dǎo)學(xué)生了解現(xiàn)象與物質(zhì)的本質(zhì)及其變化的規(guī)律;結(jié)合教材資料，組織學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的實驗探究。平時鼓勵學(xué)生利用生活中能得到的各種材料進(jìn)行小實驗。

　　3、精講精練，努力提高教學(xué)效率。

　　教學(xué)中我緊扣課標(biāo)要求、考試說明，利用教材資料，面向全體學(xué)生，創(chuàng)造情境，設(shè)疑破難。教學(xué)中總是提醒學(xué)生學(xué)法——“念”和“練”，這是鞏固知識的途徑。精心設(shè)計一些針對性較強的問題，引導(dǎo)學(xué)生分析研究這些問題，讓他們動手練習(xí)或口頭表達(dá)練習(xí)以到達(dá)掌握知識舉一反三的目的。

　　4、盡力做好單元復(fù)習(xí)工作。

　　初中化學(xué)知識資料繁雜，涉及到幾十種元素及化合物和數(shù)量眾多的化學(xué)方程式，所以要抓住這些知識的內(nèi)在聯(lián)系，區(qū)別異同，歸納比較，幫忙學(xué)生構(gòu)成知識體系，是提高化學(xué)成績的途徑之一。我在教學(xué)中力求每章節(jié)過關(guān)，做好每個階段的復(fù)習(xí)工作;練習(xí)題、測試題都精心選擇，量質(zhì)合理。對于學(xué)生作業(yè)基本上做到全收和及時批改，在作業(yè)上針對個人提出要求和意見。平時就注意培優(yōu)補差，對學(xué)有余力的學(xué)生，增大課外作業(yè)的容量，加大難度，在適應(yīng)中考題的同時多接觸競賽題;對理解本事較差學(xué)生，做到耐心細(xì)致、百問不厭，利用課外時間給他們輔導(dǎo)。

　　三、不足與反思

　　由于時間緊，使得后期教學(xué)出現(xiàn)趕進(jìn)度的情景。與學(xué)生的接觸時間不夠多，與學(xué)生進(jìn)行交流的時間和渠道相對較少。今后的教學(xué)中，要多和學(xué)生接觸溝通，學(xué)習(xí)站在他們的水平思考，對學(xué)生充滿信心和信任，相信經(jīng)過師生的共同努力，能取得較好的成績。

初中化學(xué)實驗報告 篇6

　　1:實驗?zāi)康模唧w寫該次實驗要達(dá)到的要求和實現(xiàn)的任務(wù)。

　　2:實驗原理，是寫你這次實驗操作是依據(jù)什么來完成的，一般你的實驗書上都有，你總結(jié)一下就行。

　　3:實驗用品，包括實驗所用器材，液體和固體藥品等。

　　4:實驗步驟:

　　5:實驗數(shù)據(jù)記錄和處理。

　　6:問題分析及討論

初中化學(xué)實驗報告 篇7

　　1.化學(xué)實驗室必須保持安靜，不得大聲喧嘩、嬉笑、打鬧。

　　2.保持實驗室的清潔、整齊，不隨地吐痰，實驗室中的廢紙、火柴等必須放在指定容器中，實驗完畢后按教師要求清洗儀器,做好各項清潔工作，儀器、藥品安放整齊,桌面、地面保持整潔。

　　3.進(jìn)入實驗室后，未經(jīng)教師允許，不得擅自玩儀器、藥品，實驗前，在教師指導(dǎo)下檢查儀器藥品，如有缺損，及時報告教師。

　　4.保障實驗安全，杜絕事故發(fā)生，嚴(yán)格遵守實驗操作規(guī)程，聽從教師指導(dǎo)，按時完成實驗，不得亂倒實驗廢液，不得擅自做規(guī)定以外的實驗，取用藥品，不得超過規(guī)定用量。

　　5.愛護(hù)實驗室的一切公物，注意節(jié)約用水用物,若損壞了儀器藥品,必須及時報告教師，說明原因，必須酌情賠償。

　　6.上述規(guī)則必須嚴(yán)格遵守，若有違反,視情節(jié)嚴(yán)重,給予嚴(yán)肅校紀(jì)處理及賠償物質(zhì)損失。

初中化學(xué)實驗報告 篇8

　　實驗題目:溴乙烷的合成

　　實驗?zāi)康?/strong>:1. 學(xué)習(xí)從醇制備溴乙烷的原理和方法

　　2. 鞏固蒸餾的操作技術(shù)和學(xué)習(xí)分液漏斗的使用。

　　實驗原理:

　　主要的副反應(yīng):

　　反應(yīng)裝置示意圖:

　　(注:在此畫上合成的裝置圖)

　　實驗步驟及現(xiàn)象記錄:

　　1. 加料:

　　將水加入100ml圓底燒瓶， 在冷卻和不斷振蕩下，慢慢地加入1濃硫酸。冷至室溫后，再加入10ml95%乙醇，然后在攪拌下加入研細(xì)的溴化鈉，再投入2-3粒沸石。

　　放熱，燒瓶燙手。

　　2. 裝配裝置，反應(yīng):

　　裝配好蒸餾裝置。為防止產(chǎn)品揮發(fā)損失，在接受器中加入5ml 40%nahso3溶液，放在冰水浴中冷卻，并使接受管(具小咀)的末端剛好浸沒在接受器的水溶液中。用小火加熱石棉網(wǎng)上的燒瓶，瓶中物質(zhì)開始冒泡，控制火焰大小，使油狀物質(zhì)逐漸蒸餾出去，約30分鐘后慢慢加大火焰，直到無油滴蒸出為止。

　　加熱開始，瓶中出現(xiàn)白霧狀hbr。稍后，瓶中白霧狀hbr增多。瓶中原來不溶的固體逐漸溶解，因溴的生成，溶液呈橙黃色。

　　3. 產(chǎn)物粗分:

　　將接受器中的液體倒入分液漏斗中。靜置分層后，將下層的粗制溴乙烷放入干燥的小錐形瓶中。將錐形瓶浸于冰水浴中冷卻，逐滴往瓶中加入濃硫酸，同時振蕩，直到溴乙烷變得澄清透明，而且瓶底有液層分出(約需4ml濃硫酸)。用干燥的分液漏斗仔細(xì)地分去下面的硫酸層，將溴乙烷層從分液漏斗的上口倒入30ml蒸餾瓶中。

　　接受器中液體為渾濁液。分離后的溴乙烷層為澄清液。

　　4. 溴乙烷的精制

　　配蒸餾裝置，加2-3粒沸石，用水浴加熱，蒸餾溴乙烷。收集37-40℃的餾分。收集產(chǎn)品的接受器要用冰水浴冷卻。無色液體，樣品+瓶重=,其中，瓶重，樣品重。

　　5.計算產(chǎn)率。

　　理論產(chǎn)量:=

　　產(chǎn) 率:/=%

　　結(jié)果與討論:

　　(1)溶液中的橙黃色可能為副產(chǎn)物中的溴引起。

　　(2)最后一步蒸餾溴乙烷時，溫度偏高，致使溴乙烷逸失，產(chǎn)量因而偏低，以后實驗應(yīng)嚴(yán)格操作。

初中化學(xué)實驗報告 篇9

　　我作為一名化學(xué)實驗室工作人員，現(xiàn)將本學(xué)期的工作簡單地總結(jié)如下。

　　1、實驗室工作是一個繁瑣的工作，每學(xué)期初制定初步工作計劃，根據(jù)教師的教學(xué)進(jìn)度表制定這一學(xué)期的分組實驗和演示實驗的安排表。

　　利用時間認(rèn)真鉆研教材，明確教材中的每一個實驗?zāi)康暮鸵?、所用儀器、操作步驟，虛心向同行學(xué)習(xí)，及時總結(jié)改進(jìn)實驗，研究實驗成敗的原因。認(rèn)真閱讀實驗雜志，取人之長，補己之短，不斷擴展自己的視野，積累經(jīng)驗。根據(jù)大綱要求，能開足全部演示實驗和分組實驗，配合學(xué)校對學(xué)生加強素質(zhì)教育，健全《儀器賠償制度》、《學(xué)生實驗守則》、《安全衛(wèi)生制度》等。培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)警認(rèn)真的實驗態(tài)度，熱愛學(xué)校、愛護(hù)公物的思想品德。

　　2、開學(xué)初期，初三學(xué)生的實驗較多，幾乎一個月的時間要在實驗室里學(xué)習(xí)。

　　實驗前，精心準(zhǔn)備每次試驗，提前一天將實驗通知單交到儀器管理員手中，和儀器管理員儀器將實驗所需各種儀器整齊擺放到桌面上，這往往需要2—3節(jié)課的時間，準(zhǔn)備好這一切后再預(yù)做做實驗，以保證實驗的順利進(jìn)行。

　　實驗過程中和任課教師一起參與了學(xué)生實驗操作的指導(dǎo)工作，進(jìn)一步鍛煉了自己的動手能力，更好地配合了任課老師的教學(xué)工作。老師還需要的東西及時送到，壞的儀器及時添加。

　　實驗結(jié)束后，學(xué)生分組實驗的藥品收上來后，為了防潮、防氧化，為了節(jié)約藥品，需要把小瓶里的藥品收集起來放入大的試劑瓶中，然后把小的試劑瓶都清洗干凈晾干保養(yǎng)后放入藥品室。每次實驗配置的藥品都有五六種到十幾種，每次試驗下來都要清洗幾百個試劑瓶，還有試管燒杯等。所以清洗工作也是化學(xué)實驗室的一個主要 工作。儀器洗涮完畢，放回儀器柜，接下來的工作便是收拾桌面，掃地，拖地。

　　搞好實驗室的衛(wèi)生工作，保持實驗室的窗明幾凈。使學(xué)生能在一個干凈的實驗室愉快地學(xué)習(xí)。

　　3、準(zhǔn)備好演示實驗后，先進(jìn)行試做，發(fā)現(xiàn)問題及時解決，并向教師說明實驗中應(yīng)注意的問題，確保實驗安全。

　　4、有些現(xiàn)用制的液體或氣體，課前準(zhǔn)備好。

　　5、學(xué)生實驗課，盡量跟班輔導(dǎo)，及時補充儀器、藥品，協(xié)助任課教師搞好實驗教學(xué)，學(xué)生完成實驗后，及時檢查儀器完好，衛(wèi)生合格等再使學(xué)生離開，然后關(guān)好水電，門窗及排風(fēng)扇。

　　6、注意上、下午第一節(jié)課的學(xué)生實驗，提前10分鐘開門做好準(zhǔn)備。

　　統(tǒng)觀各方面的工作，有些地方還不夠好，今后我會進(jìn)一步改進(jìn)工作方法，提高工作效率和實驗室利用率。

初中化學(xué)實驗報告 篇10

　　一、以學(xué)生為主體，讓學(xué)生多參與實驗

“以學(xué)生為本”的教育觀念可以讓學(xué)生與教師在課堂教學(xué)中自由發(fā)揮和互相配合。

　　在這種觀念的指導(dǎo)下，教師根據(jù)自己的教學(xué)實踐，更靈活地創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容與手段，使之更好地為學(xué)生服務(wù)，真正做到“因材施教”。

　　有位名人說：“我看到了，我忘記了；我聽到了，我記住了；我做過了，我理解了。

”這充分說明學(xué)生的親自體驗在學(xué)習(xí)過程中的重要性，初中化學(xué)教材中涉及的實驗大多操作比較簡單，學(xué)生可以在老師的指導(dǎo)下相互配合或獨立完成。

　　如比較常見金屬(Mg、Zn、Fe、Cu)的活動性順序時，我們以金屬Mg、Zn、Fe、Cu分別與稀鹽酸或稀硫酸反應(yīng)的速度確定它們的活動性強弱。

　　如果僅是老師演示，一來學(xué)生看到的實驗現(xiàn)象不夠明顯，二來學(xué)生不易理解，所以可以請學(xué)生上來與教師共同完成或讓學(xué)生獨立完成(老師在一邊適當(dāng)指導(dǎo))，既可以讓學(xué)生清楚地觀察到實驗現(xiàn)象，又有利于學(xué)生更好地記憶和理解，充分調(diào)動其他學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

　　又如“在比較NaOH溶液與Ca(OH)2溶液吸收CO2氣體的效果誰好時”?我事先收集好兩可樂瓶的CO2氣體和配置好飽和石灰水與NaOH溶液，課堂上請學(xué)生上來做：在一瓶中倒入一定量的飽和石灰水，在另一瓶中倒入等量的飽和NaOH溶液，再分別振蕩并觀察變化。

　　明顯看到兩瓶都變癟，加入NaOH溶液的可樂瓶變得更癟，從而知道NaOH溶液比Ca(OH)2溶液吸收CO2氣體的效果更好。

　　因此我認(rèn)為，這樣的教學(xué)方式在課堂教學(xué)中收到很好的教學(xué)效果，學(xué)生能親自參與實驗，積極性很高，整個實驗過程興趣盎然，同時課堂氣氛活躍，比教師在講臺上單純地演示、學(xué)生在下面被動地接受效果要好得多。

　　二、讓學(xué)生自主探究，挖掘?qū)W生實驗潛能

　　對于初中化學(xué)教材而言，大多數(shù)實驗都是驗證性實驗，即讓學(xué)生從已知結(jié)果推算過程，這對喜歡追求未知與新奇的學(xué)生來講略顯枯燥，所以教師要大膽創(chuàng)新，讓學(xué)生自主探索。

　　比如在實驗室收集CO2時，課本上講道：由于CO2能溶于水并且與水反應(yīng)，故一般不用排水法收集。

　　但事實上是否能用排水法收集呢？我們可以在學(xué)生做基礎(chǔ)實驗2時讓學(xué)生自主探究，結(jié)果學(xué)生會發(fā)現(xiàn)：CO2能用排水法收集且收集速度較快。

　　通過有趣、生動的化學(xué)實驗，學(xué)生對化學(xué)知識的認(rèn)識與理解從感性層面上升到理性層面，逐步養(yǎng)成良好的科學(xué)習(xí)慣，培養(yǎng)創(chuàng)新意識，提高創(chuàng)新能力。

　　三、加強實驗安全性，提高實驗有效性

　　無論在哪個環(huán)節(jié)，安全都是最重要的。

　　化學(xué)實驗用的藥品，有的有毒，有的有腐蝕性，有的可燃、易爆等；實驗儀器大多數(shù)是玻璃制品，易破碎；實驗中經(jīng)常用到酒精燈，多多少少存在不同程度的安全隱患，如果哪個環(huán)節(jié)不小心，對客觀條件掌握不好，就有可能出現(xiàn)安全事故。

　　如果由于教師操作不當(dāng)發(fā)生安全事故，會給學(xué)生的身心造成傷害及心理壓力，使學(xué)生產(chǎn)生恐懼心理，以至于以后不敢觀察實驗甚至不敢動手做實驗。

　　所以，化學(xué)教師要始終樹立“安全第一”的意識，事先檢查所有儀器、裝備是否可用，所做的實驗是否存在安全隱患，如做“H2的性質(zhì)實驗”時，教師要對這個實驗具有哪些不安全因素心中有數(shù)，知道采取什么有效措施加以防范。

　　總之，通過多年教學(xué)實踐證明，實驗教學(xué)質(zhì)量將直接影響整個化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高。

　　因此，化學(xué)教師要在教學(xué)中對實驗教學(xué)進(jìn)行再認(rèn)識，以便充分利用實驗教學(xué)活動，采用多種對策，促使學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)，使學(xué)生更好地理解化學(xué)、進(jìn)行科學(xué)探究，為學(xué)生實驗?zāi)芰μ岣吲c綜合素養(yǎng)養(yǎng)成奠定堅實的基礎(chǔ)。

初中化學(xué)實驗報告 篇11

　　在大學(xué)低年級開展研究式實驗，是有一定的難度，但經(jīng)過我們近幾年的嘗試，根據(jù)由淺入深的認(rèn)識過程，可將研究式實驗分為三種類型：思考性研究式實驗、專題性研究式實驗和綜合性研究式實驗。[3]思考性研究式實驗類似于某個實驗中的一些思考題，如設(shè)計在實驗過程中對某一個概念、反應(yīng)或改變一個反應(yīng)條件，都能設(shè)計為研究式實驗，這是最初比較簡單的研究式實驗，主要針對于接觸化學(xué)實驗不久的學(xué)生，這種研究式實驗題，可以編在實驗的正式內(nèi)容中。其好處主要體現(xiàn)在以下兩方面：一是給了學(xué)生充分的時間放在獨立思考上，能較好的發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，增加了學(xué)生思考與分析問題的“自由度”。其次是通過初步的研究式實驗訓(xùn)練，使學(xué)生為以后進(jìn)行較為復(fù)雜一些的研究式實驗打下良好的基礎(chǔ)。專題性研究式實驗稍微復(fù)雜一點，通常是通過一個階段的基本實驗以后為完成某一個專題而設(shè)計的。這類實驗主要根據(jù)前一階段所涉及的基本的實驗方法、原理及基本操作技能而設(shè)計。例如，在無機化學(xué)實驗中，通過學(xué)習(xí)“由膽礬精制五水硫酸銅”及“氯化鈉的提純”等基本實驗之后，可設(shè)計“從鉻鹽生產(chǎn)的廢渣中提取硫酸鈉”為研究式實驗。再如通過非金屬元素及其化合物性質(zhì)實驗后，可以設(shè)計如鑒定無標(biāo)簽樣品，再如怎樣從碘或碘化物的廢棄物中回收碘？通過“電離平衡”、“沉淀溶解平衡”、“配位平衡”及“氧化還原平衡”等基本實驗之（）后，可設(shè)計一個原電池來測定[Co(NH3)6]Cl3的穩(wěn)定常數(shù)[4]。這種專題式研究式實驗對學(xué)生在實驗興趣方面有了大大提高，能主動去查閱資料，設(shè)計方案。而且從反面或失敗的實驗中會得到較深刻的結(jié)論，進(jìn)而提高了學(xué)生獨立思考問題的能力，雖然前后花費的時間和精力較多，但所取得的成效還是較大的。綜合性研究式實驗是在學(xué)生對本課程的的主要內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法基本掌握之后，也就是在無機化學(xué)實驗課程的后期進(jìn)行的。為了更好的培養(yǎng)學(xué)生獨立進(jìn)行實驗的能力及創(chuàng)造性思維、如何掌握最新某個研究領(lǐng)域的動態(tài)即查閱文獻(xiàn)的能力的培養(yǎng)、對實驗方案的設(shè)計、試劑的選用、儀器的使用、實驗數(shù)據(jù)的分析及完成實驗后科技論文的撰寫等方面會得到很好的鍛煉。這里的綜合不僅包含了理論知識和基本操作的綜合，也是制備、分離、鑒別等的綜合，更是分析和解決問題能力的綜合。

　　2有關(guān)研究式實驗報告的書寫

　　關(guān)于研究式實驗報告的書寫，跟驗證式實驗報告的差別也是比較大的。驗證式實驗報告一般形式比較統(tǒng)一，內(nèi)容也大同小異，學(xué)生自由發(fā)揮受到一定限制。研究式實驗報告的自由度較大，形式也可因人而異，內(nèi)容深度可以根據(jù)學(xué)生的程度來定，因此報告水平的高低也跟學(xué)生的基礎(chǔ)知識是分不開的。研究式實驗報告可寫成科技“小論文”或“研究報告”的形式，目的是為了讓學(xué)生利用自己所學(xué)基礎(chǔ)知識對所做的實驗結(jié)果進(jìn)行實事求是的分析，并在前人工作的基礎(chǔ)上有自己的發(fā)現(xiàn)、改進(jìn)及創(chuàng)新性成果。這種實驗報告一般包括以下幾部分：(1)前言，即跟論文相關(guān)的文獻(xiàn)綜述。(2)實驗部分，包括實驗原理，實驗所用儀器、試劑，實驗步驟，實驗現(xiàn)象及數(shù)據(jù)記錄等。(3)結(jié)果與討論部分，即對實驗數(shù)據(jù)和現(xiàn)象所做的推斷，并解釋原因，討論實驗的成功與失敗之處。(4)結(jié)論部分，用總結(jié)性語言概括本課題的亮點及得到的最重要的結(jié)論。當(dāng)然，研究式實驗報告也不拘泥于這種形式，也可根據(jù)課題的內(nèi)容來定。

初中化學(xué)實驗報告 篇12