六年級(jí)語(yǔ)文階段調(diào)研試卷精華4篇

時(shí)間：2023-10-31 08:24:35 綜合范文

六年級(jí)語(yǔ)文階段調(diào)研試卷篇1

　　寫自己錯(cuò)的題目為什么會(huì)錯(cuò)的原因。自己通過(guò)這次考試有什么經(jīng)驗(yàn)。下次考試如何對(duì)待，會(huì)怎么做。比如要細(xì)心一點(diǎn)，下次不要再犯了。例如：這次考試，我因?yàn)榇中拇笠庖瞾G了不少分?jǐn)?shù)，一個(gè)是沒(méi)有看清題，另外一個(gè)就是計(jì)算失誤。這些都是不該丟的分，在以后的學(xué)習(xí)中我會(huì)更加注意改正，爭(zhēng)取在下次考試中不再范類似低級(jí)失誤，把成績(jī)提高一個(gè)新臺(tái)階！還有我通過(guò)此次考試，發(fā)現(xiàn)了我許多知識(shí)沒(méi)有掌握好掌握牢，沒(méi)有徹底弄懂弄會(huì)，我要在以后學(xué)習(xí)中盡快補(bǔ)起來(lái)例如：這道題是考XX知識(shí)點(diǎn)的，難易程度屬于XX，我做對(duì)了或做錯(cuò)了。從整份試卷來(lái)看，我對(duì)XX的知識(shí)點(diǎn)掌握得比較好，而XX知識(shí)點(diǎn)還未夠熟練。

　　知道正確答案后，說(shuō)明哪些是自己真正會(huì)做的，而哪些是運(yùn)氣用對(duì)了；做錯(cuò)了的題現(xiàn)在哪些是弄明白了，哪些仍然未明白等等。

六年級(jí)語(yǔ)文階段調(diào)研試卷篇2

一、基本情況

　　本次檢測(cè)平均分，及格率%，優(yōu)秀率%。

二、試題特點(diǎn)

　　本試卷分為三大板塊，共十二個(gè)大題。

　　1、內(nèi)容結(jié)構(gòu)穩(wěn)中求變，穩(wěn)中求新。與往年的試卷相比，這次的試卷帶有明顯的延續(xù)性、繼承性和創(chuàng)新性。試卷整體保持穩(wěn)定，基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀和作文三大板塊穩(wěn)定不變，分值也保持不變，但通過(guò)采用“形近字組詞”、“給句子換個(gè)說(shuō)法”、“給部件組字再組詞”的題型增大了考查面，開(kāi)放性的題目給學(xué)生提供了較大的答題空間。

　　2、改變了以往緊貼教材的形式，首次突破教材，給予了學(xué)生廣闊的自由發(fā)揮空間，有利于讓學(xué)生表達(dá)自己最真實(shí)的想法和情感。

三、抽樣分析情況

　　為了更好地了解學(xué)生答題的情況，我們隨機(jī)抽查了三個(gè)年級(jí)50份試卷，對(duì)三大板塊學(xué)生答題情況抽樣調(diào)查，具體情況如下：

　　1、字音、字詞：

　　試卷中要考查的字音、字詞，都是本冊(cè)教材中學(xué)生必須掌握的，應(yīng)該是很容易的。抽查了五年級(jí)20份試卷，全對(duì)的有12人，6人得14分，2人得13分。從得分來(lái)看，學(xué)生對(duì)字音、字詞的掌握較好。多數(shù)學(xué)生失掉2到3分。其實(shí)這是《課堂作業(yè)》上的，說(shuō)明學(xué)生平時(shí)練習(xí)沒(méi)有認(rèn)真答題，錯(cuò)題也沒(méi)有及時(shí)糾正。

　　2、句子：

　　三年級(jí)的第七題按要求改寫句子，三年級(jí)學(xué)生連“縮句”也不會(huì)，讓他們改“陳述句”和“轉(zhuǎn)述句”的難度可想而知就更大了。

　　3、積累：

　　所考查的內(nèi)容是本冊(cè)的古詩(shī)和名言警句，學(xué)生大體情況較好，部分學(xué)生丟分的原因是寫錯(cuò)別字或前后顛倒。失分最多的是四年級(jí)對(duì)對(duì)子，學(xué)生不理解意思，關(guān)鍵還是平時(shí)積累太少。

　　4、閱讀：

　　四年級(jí)找描寫天鵝神態(tài)的句子，有學(xué)生找成描寫天鵝動(dòng)作的詞，五年級(jí)給“綠色建筑”下定義，學(xué)生不知道下定義是什么意思，三年級(jí)還沒(méi)有接觸排比的修辭手法，卻要求學(xué)生填排比的手法，學(xué)生當(dāng)然不會(huì)。

　　5、作文

　　從閱卷情況來(lái)看，好的方面大致有以下幾點(diǎn)：

（1）想象巧妙、新奇，頗有創(chuàng)新意識(shí)。

（2）內(nèi)容豐富多彩，語(yǔ)句優(yōu)美流暢。

（3）中心明確，結(jié)構(gòu)比較完整。

四、對(duì)今后教學(xué)的幾點(diǎn)看法：

　　1、重視字詞教學(xué)，夯實(shí)語(yǔ)文基礎(chǔ)。

　　字詞教學(xué)是的重要內(nèi)容之一，是閱讀和寫作的基礎(chǔ)。要學(xué)好語(yǔ)文，首先要識(shí)字，要掌握一定數(shù)量的字和詞。從本次檢測(cè)中，我們很明顯地看到，許多學(xué)生字、詞不過(guò)關(guān)。試卷中考查的字、詞都是本冊(cè)教材學(xué)生必須掌握的，這些詞語(yǔ)在平時(shí)的練習(xí)冊(cè)中也常出現(xiàn)的，學(xué)生應(yīng)該有較多認(rèn)識(shí)和鞏固的機(jī)會(huì)，可為什么學(xué)生的得分率還不高呢？

　　要提高學(xué)生的成績(jī)，首先應(yīng)重視字、詞的過(guò)關(guān)。在檢測(cè)卷中，字、詞類的題目只要學(xué)生平時(shí)稍加努力，就可以得分。因此，教師在教學(xué)中應(yīng)重視詞語(yǔ)聽(tīng)寫，詞語(yǔ)抄寫和組詞的訓(xùn)練，同時(shí)還可開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)來(lái)訓(xùn)練和鞏固學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的掌握。

　　2、提高閱讀能力，引導(dǎo)個(gè)性閱讀。

　　從抽樣調(diào)查的結(jié)果來(lái)看，閱讀題的得分率是最低的，說(shuō)明了學(xué)生閱讀的能力還不強(qiáng)。其實(shí)本次試卷的閱讀題并不難，只要學(xué)生認(rèn)真閱讀短文，是很容易找到答案的。

　　公開(kāi)課上往往課型都是閱讀教學(xué)，但少數(shù)教師一節(jié)課講個(gè)不停，學(xué)生很少有朗讀和思考的時(shí)間。閱讀是極具個(gè)性化的行為，教師要充分認(rèn)識(shí)自讀自悟?qū)τ谂囵B(yǎng)和提高學(xué)生閱讀能力的極端重要性。只有讓學(xué)生直接面對(duì)文本，用心讀書，才能獲得個(gè)人的理解、體驗(yàn)和感受。

　　閱讀教學(xué)的核心就是培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力。因此，教師在閱讀教學(xué)中要還學(xué)生朗朗的讀書聲，讓學(xué)生在讀中理解，讀中體驗(yàn)，讀中感悟。

　　3、激發(fā)習(xí)作興趣，抒發(fā)真情實(shí)感。

　　4、豐富語(yǔ)言積累，注重語(yǔ)文實(shí)踐。

　　積累對(duì)提高學(xué)生的整體素質(zhì)起著至關(guān)重要的作用。不熟背、背誦、博覽大量的詩(shī)文，不進(jìn)行相當(dāng)數(shù)量的練筆，要想學(xué)會(huì)讀寫是不可能的。課內(nèi)的積累，主要是在誦讀中積累，如描寫人物、景物的詞語(yǔ)，細(xì)節(jié)描寫具體生動(dòng)的句子。運(yùn)用了修辭手法的句子，富有哲理、意味深長(zhǎng)的句子。課外的積累，則可充分利用學(xué)校圖書室的有利資源或?qū)W生自己的藏書，組織學(xué)生開(kāi)展豐富多彩的讀書活動(dòng)，讓學(xué)生讀好書，多讀書，愛(ài)讀書，并指導(dǎo)他們做好摘抄和讀書筆記。

　　語(yǔ)文教學(xué)必須采取語(yǔ)言積累和語(yǔ)文實(shí)踐相結(jié)合的原則，使學(xué)生在積累中運(yùn)用，在運(yùn)用中積累。在課外時(shí)間，可組織學(xué)生交流見(jiàn)聞，交流心得，讓學(xué)生在交際中學(xué)習(xí)語(yǔ)言，運(yùn)用語(yǔ)言?？晒膭?lì)那些寫作能力較強(qiáng)的學(xué)生向?qū)W校的廣播站投稿，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)成功的機(jī)會(huì)，獲得成功的喜悅。還可開(kāi)展“手抄報(bào)”、“演講”等綜合實(shí)踐活動(dòng)，從而達(dá)到拓寬學(xué)生視野，豐富知識(shí)積累的目的。

六年級(jí)語(yǔ)文階段調(diào)研試卷篇3

一、基本情況：

　　本次期中考試試卷的答題時(shí)間是100分鐘，滿分100分，命題以《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，以教材為基本點(diǎn)，涵蓋了小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)前四單元的主要知識(shí)點(diǎn)，是一份切合農(nóng)村小學(xué)生實(shí)際的、較有價(jià)值的語(yǔ)文試卷。具體體現(xiàn)在以下幾方面：

　　1、展現(xiàn)題型的多元而多樣。

　　綜觀這份試卷，其內(nèi)容涵蓋了“基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀、寫作”三大板塊，題型多樣而富有開(kāi)創(chuàng)性，力求對(duì)學(xué)生的素質(zhì)進(jìn)行全方面的評(píng)價(jià)。

　　2、突出語(yǔ)文的實(shí)踐與開(kāi)放。

　　基礎(chǔ)知識(shí)題的靈活運(yùn)用，看拼音寫詞語(yǔ)題的基本功訓(xùn)練，課外閱讀題的靈活豐富以及作文題的貼近生活實(shí)際，都拓展了學(xué)生展示自我的空間，并注重了基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的考查。

　　3、注重課外的積累和運(yùn)用。

　　積累在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中占有重要的地位。語(yǔ)文學(xué)習(xí)的過(guò)程從一定意義上說(shuō)，就是語(yǔ)言文字的積累過(guò)程。有了豐富的積累，才能“厚積薄發(fā)”。本次試題緊扣文本，較好地處理了課內(nèi)學(xué)習(xí)和課外閱讀實(shí)踐的有機(jī)整合。

　　總體說(shuō)來(lái)，本份試題涉及面廣、題型多樣、難易適中，檢測(cè)全面而合理，突出了重點(diǎn)，試題命題符合學(xué)生實(shí)際，問(wèn)題明確無(wú)歧義，很規(guī)范，體現(xiàn)了《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神，是一份較為科學(xué)而合理的語(yǔ)文試卷。

二、整體成績(jī)統(tǒng)計(jì)與分析：

　　這次參加考試人數(shù)130人，平均分?jǐn)?shù)分，及格人數(shù)122，及格率80％，優(yōu)秀人數(shù)41人，優(yōu)秀率36％，沒(méi)有達(dá)到本次考試的預(yù)期目標(biāo)。

三、做題分析：

　　1、答卷情況。

　　通過(guò)學(xué)生答卷情況來(lái)看，學(xué)生的知識(shí)掌握情況大致如下：

（1）掌握較好的是基本知識(shí)題，字、詞、句子部分學(xué)生掌握得較好，得分率較高；

（2）字詞方面，有少數(shù)學(xué)生寫錯(cuò)別字，不能正確選擇讀音。

（3）我會(huì)查字典一題中“志大才疏”的“疏”字的含義，多數(shù)學(xué)生丟分。

（4）對(duì)于靈活性強(qiáng)的閱讀理解，大部分學(xué)生的第一篇短文中第5小題“這一段文字回憶了——”填的不是十分準(zhǔn)確，可見(jiàn)學(xué)生概括短文的能力有待提高。

（5）在第二篇閱讀題的第2小題中，有少數(shù)學(xué)生不能正確填寫“信服”的反義詞，失分的學(xué)生很多。

（6）習(xí)作方面。這次作文寫生活中讓自己快樂(lè)而且是印象深刻的一件事。這次學(xué)生的作文整體上很好，學(xué)生的作文水平有明顯提高。由于學(xué)生以前寫過(guò)，所以絕大多數(shù)學(xué)生寫的不錯(cuò)?；具_(dá)到了寫作要求。而且語(yǔ)句通順，內(nèi)容具體，用詞也不錯(cuò)。

　　2、從考卷中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。

（1）詞語(yǔ)句子積累不夠。

　　重視積累，就等于給了學(xué)生一把學(xué)好語(yǔ)文的金鑰匙，語(yǔ)文教學(xué)效率就會(huì)迅速提高。學(xué)生平時(shí)缺乏大量的閱讀、積累、欣賞、感悟，遇到一些較靈活的題，就感到束手無(wú)策。

（2）書寫不規(guī)范。

　　從整體卷面看，學(xué)生的書寫情況不容樂(lè)觀。書寫不夠端正，字體潦草不規(guī)范。特別是有些容易寫錯(cuò)的字，很多學(xué)生在這方面丟分。

四、教學(xué)建議：

　　1、基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練一定要扎實(shí)到位，特別是字、詞、句的訓(xùn)練要反復(fù)進(jìn)行，牢固掌握基礎(chǔ)知識(shí)，閱讀和寫作才能有所提高。

　　2、加強(qiáng)學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)，注意審題，書寫工整。

　　3、閱讀題更注意考察學(xué)生的分析能力。老師在教學(xué)中要告訴學(xué)生多讀短文，讀通讀順讀懂以后再答題。

　　4、命題時(shí)題目表述要清楚明白，考察學(xué)生的能力要廣泛，不要把學(xué)生的思維限制得太死。

　　5、注意多讓學(xué)生練習(xí)寫作，特別強(qiáng)調(diào)要抓住中心來(lái)寫。作文的書寫要工整、干凈，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)一定要正確規(guī)范地使用。

六年級(jí)語(yǔ)文階段調(diào)研試卷篇4

　　一、積累展示(44分)

　　1、讀拼音，寫詞語(yǔ)。(10分)

　　chú fánɡ cì wei ké sou sù liào jiāo zào

　　mò shēnɡ zǔ náo kuí wú wēi xié ménɡ lónɡ

　　2、比一比，組詞。(5分)

　　歉( ) 鍵( ) 眷( ) 搏( ) 臂( )

　　謙( ) 健( ) 券( ) 博( ) 劈( )

　　3、下面加點(diǎn)字的注音完全正確的一組是(2分)( )

　　A、蘊(yùn)(yùn)含纖(qiàn)夫慷慨(kǎi) B、一縷(lǚ) 要(yāo)挾哈(hā)達(dá)

　　c、蹣(mǎn)跚相差(chà) 倒(dào)水 D、亢(kàng)奮旋轉(zhuǎn)(zhuǎn) 憎(zhēng)惡

　　4、填字成詞，任選一詞說(shuō)一句話(6分)

　　不解之( )不( )落后( )不經(jīng)心風(fēng)雨同( )川流不( )德高( )重

　　5、按要求寫詞語(yǔ)。(6分)

(1)寫近義詞：

　　陡峭——( ) 凝聚——( ) 奇異——( )

　　藐視——( ) 崇高——( ) 端詳——( )

(2)寫反義詞：

　　清爽——( ) 清晰——( ) 杰出——( )

　　優(yōu)雅——( ) 嚴(yán)肅——( ) 沮喪——( )

　　6、用“靜”字組六個(gè)詞語(yǔ)，并選擇合適的詞填在句中的括號(hào)里。(6分)

( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )

(1)一天夜里，他在( )的小路上散步。

(2)冬天的山村，到了夜里格外( )，只聽(tīng)見(jiàn)雪花簌簌地往下落。

(3)蜜蜂嗡嗡地飛舞，使這個(gè)庭院顯得更( )。

(4)他擔(dān)心在遇到敵人，忙跑到( )的地方，把文件燒掉。

(5)五個(gè)孩子在海風(fēng)呼嘯中( )地睡著，他們的呼吸均勻而( )。

　　7、按要求寫句子。(5分)

①風(fēng)停了，山中的一切變得非常幽靜。(改為擬人手法)

②在他們聽(tīng)來(lái)，我拉的小夜曲最難聽(tīng)。(改為比喻手法)

③菊花開(kāi)了。(運(yùn)用想象和聯(lián)想擴(kuò)句，讓句子生動(dòng)起來(lái))

④老人叫住了我，說(shuō)：“是我打擾了你嗎，小伙子?”(改成第三人稱轉(zhuǎn)述句)

⑤請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一條保護(hù)地球及其資源的公益廣告。(15字以內(nèi))

　　8、按課文填空。(5分)

(1)今夜偏知春氣暖，( )。

(2)伯牙謂世再無(wú)知音，( )，( )。

(3)( )的天空中掛著一輪( )的圓月，下面是( )的沙地，都種著( )的( )的西瓜。其間有下十一二歲的少年，項(xiàng)帶( )，手捏一柄( )，向一匹猹盡力地刺去。

　　9、按課文內(nèi)容填空。(9分)

(1)《索溪峪的“野”》的作者是從( )、( )、( )、( )四個(gè)方面來(lái)寫索溪峪的“野”。

(2)詹天佑是我國(guó)( )的愛(ài)國(guó)工程師。課文從( )、( )、( )三個(gè)方面敘述詹天佑主持修筑京張鐵路的過(guò)程。他根據(jù)居庸關(guān)、八達(dá)嶺不同的山勢(shì)創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)了( )、( )兩種施工方法。作為一名中華少年，我想對(duì)詹天佑說(shuō)：( ).

　　二、閱讀。(16分) (一)課內(nèi)閱讀。(5分)

　　古老的鐘發(fā)啞地敲了十下，十一下……始終不見(jiàn)丈夫回來(lái)。桑娜沉思：丈夫不顧惜身體，冒著寒冷和風(fēng)暴出去打魚，她自己也從早到晚地干活，還只能勉強(qiáng)填飽肚子。孩子們沒(méi)有鞋穿，不論冬夏都光著腳跑來(lái)跑去;吃的是黑面包，菜只有魚。不過(guò)，感謝上帝，孩子們還健康。沒(méi)有什么可抱怨的。桑娜傾聽(tīng)著風(fēng)暴的聲音，□他現(xiàn)在在哪兒□上帝啊□保佑他□救救他□開(kāi)開(kāi)恩吧□□她一面自言自語(yǔ)，一面劃著十字。

　　1、在“□”處給短文補(bǔ)上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。 (2分)

　　2、桑娜在沉思什么?請(qǐng)用“ ”畫出來(lái)。 (1分)

　　3、桑娜家窮，表現(xiàn)在哪些方面?(1分)

　　4、桑娜家這么窮還收養(yǎng)兩個(gè)孤兒，說(shuō)明桑娜夫婦是的人。(1分)

(二)課外閱讀。(11分)

　　野菊花

　　你見(jiàn)過(guò)生長(zhǎng)在山坡野地上的野菊花嗎?你喜歡那漫山遍野的野菊花嗎?也許，它不惹人注目，因?yàn)樗徊贿^(guò)是一朵朵普普通通的小花。

　　我提別喜愛(ài)野菊花。記得我小時(shí)候在南方外婆家，一年秋天，外婆帶我到野外去玩，來(lái)到一處山坡上，只見(jiàn)滿山盛開(kāi)著黃茸茸的野菊花。它那小小的綠葉片襯托著它那小小的黃色花朵，好看極樂(lè)。可當(dāng)它沒(méi)有開(kāi)花的時(shí)候，人們以為它們是一棵棵小草。秋天，一旦開(kāi)花，它就很美，沒(méi)得自然，沒(méi)得樸實(shí)。它沒(méi)有蘭花的芬芳，更沒(méi)有牡丹的富態(tài)華貴。但它生命力很強(qiáng)，花期也長(zhǎng)，到了深秋初冬時(shí)節(jié)，百花凋謝，它卻依然開(kāi)放。

　　外婆告訴我，野菊花還有很多用途。那天我爬到山坡去摘花時(shí)，不小心滑了一跤，腳上擦破皮出血了，我直叫疼，這時(shí)外婆馬上摘下幾朵盛開(kāi)的野菊花，擠出汁，敷在我的傷口上。我覺(jué)得清涼清涼的，不幾天傷口就好了。外婆說(shuō)，野菊花還有消毒止血的功能，解放前窮人治傷買不起藥，就用干野菊花熬水洗傷口，還真管用。外婆又說(shuō)，野菊花還能清熱敗火，治感冒。我沒(méi)想到野菊花有這么多用途。

　　我長(zhǎng)大回到北方上學(xué)以后，心里總惦記著野菊花。假期去外婆家總要摘不少帶回家來(lái)。媽媽教我把野菊花洗凈曬干，泡茶喝，我喝過(guò)紅茶、綠茶，可從沒(méi)有喝過(guò)野菊花茶。泡了一杯，嘗了一口，只覺(jué)得沁人的清香直入肺腑，真頂?shù)蒙锨鍥鲲嬃狭ā?/p>

　　野菊花土生土長(zhǎng)，無(wú)所需求，卻默默地?zé)o私地向人們奉獻(xiàn)，我喜愛(ài)它的樸素;它的頑強(qiáng);我覺(jué)得人不需要有一點(diǎn)野菊花的精神嗎?要像它那樣的默默地生長(zhǎng)，不求索取;只要給予，給予……

　　我愿做一朵小小的野菊花。

　　1.給加點(diǎn)字選擇正確的讀音，打“√”。(2分)

　　菊花(jū jú) 摘下(zhāi zāi) 曬干(sài shài) 給予(gei jǐ)

　　2.給下面加點(diǎn)的字選擇正確的解釋，在括號(hào)中標(biāo)出序號(hào)。(2分)

　　敗：①失敗;②打敗;③搞壞;④解除;消除。清熱敗火 ( )

　　頂：①支撐;②頂撞;③相當(dāng)，抵;④頂替，代替。真頂?shù)蒙锨鍥鲲嬃?(　　　)

　　3.寫出下列詞語(yǔ)的近義詞。(2分)

　　樸實(shí)—( ) 依然—( ) 惦記——( ) 奉獻(xiàn)——( )

　　4.用“ ”畫出文中的一個(gè)擬人句;用“ ”畫出文中的一個(gè)反問(wèn)句，并將這個(gè)反問(wèn)句改為陳述句。(3分)

　　5.通過(guò)閱讀這篇短文，你是否也喜歡上了野菊花呢?從它身上你學(xué)到了怎樣的做人道理呢?(2分)

　　三、作文。(30分)