大專護理專業(yè)就業(yè)前景 篇1
在校期間，本人一直勤奮學(xué)習(xí)，刻苦專研，通過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)掌握較為扎實的基礎(chǔ)知識。由于良好的學(xué)習(xí)作風(fēng)和明確的學(xué)習(xí)目標，在課余時間積極參加學(xué)校開展的各項活動，參加社會實踐，豐富了課余生活。使自己在各方面得到了相應(yīng)的提高，鍛煉出吃苦耐勞，工作認真，求學(xué)上進接受能力強，有較強的團隊合作精神，較強的社會適應(yīng)能力得到了充分的體現(xiàn)。
我始終以積極的信念和勤奮的態(tài)度，對護理工作滿腔熱情，將耐心、細心、熱心、責(zé)任心貫穿于整個護理工作，在業(yè)務(wù)方面認真專研，不斷加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，把學(xué)到的新理論新觀念及時的運用到護理工作的具體實踐中，真正做到以病人為中心，以質(zhì)量為核心的服務(wù)宗旨，工作盡職盡責(zé)、踏踏實實。練就了扎實的基本功，成為了科室的護理骨干。護理工作得到了老師的好評和認可。
實習(xí)的過程中讓我收獲頗多，讓我從生命里愛上“白衣天使”這一神圣的使命。使我對醫(yī)學(xué)理論知識有了進一步的提高，實事求是、精益求精、熱愛醫(yī)學(xué)事業(yè)的我立志獻身于醫(yī)學(xué)事業(yè)!我決心全力以赴解除病人之病痛，使之有一個完美的健康身體，救死扶傷，不辭艱辛，執(zhí)著追求，為祖國醫(yī)學(xué)衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展奮斗終身，盡我微薄的力量。我將在以后的工作學(xué)習(xí)中更加努力，不斷充實自我、完善自我，做一名合格的醫(yī)務(wù)人員。
本人在校期間熱愛祖國，熱愛醫(yī)學(xué)事業(yè)。在校訓(xùn)的鞭策下，我努力學(xué)習(xí)，刻苦專研，勇于進取，努力將自己培養(yǎng)成為具有較高綜合素質(zhì)的醫(yī)學(xué)畢業(yè)生。尊敬老師、團結(jié)同學(xué)，積極完成學(xué)校交給的各項任務(wù)。在臨床實習(xí)期間，積極向臨床各科上級老師學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)知識，為日后的學(xué)習(xí)工作打下堅實的基礎(chǔ)。我不斷的完善自我、充實自己、提高自我。在師友的教育和鼓勵下，我不斷努力下，打下了扎實的專業(yè)基礎(chǔ)知識，系統(tǒng)的掌握了臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)課程。
大專護理專業(yè)就業(yè)前景 篇2
從南丁格爾時期開始，護理學(xué)在社會上的地位越來越高，到現(xiàn)在，護理學(xué)專業(yè)被認為是醫(yī)學(xué)院中就業(yè)方向最寬廣的專業(yè)。而對于護理學(xué)專業(yè)的小伙伴們來說，選擇越多意味著越不容易下定決心。
各級綜合和?？漆t(yī)院是前輩們最主要的就業(yè)方向，他們之中大部分擔(dān)任臨床護理“白衣天使”的工作，成為醫(yī)生最有力的助手，或是在康復(fù)、理療等科室擔(dān)當醫(yī)師、護理專家等。而各類社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心、專業(yè)療養(yǎng)院、養(yǎng)老院和康復(fù)中心等機構(gòu)，則成為了另一批前輩們?nèi)缃癜l(fā)光發(fā)熱的地方。除了這些主要方向，醫(yī)療保健行業(yè)內(nèi)的一些產(chǎn)品專員、銷售代表等崗位也是一些可行的選項。另外，也有前輩在美容行業(yè)擔(dān)任美容導(dǎo)師等職位。
大專護理專業(yè)就業(yè)前景 篇3
可以到各醫(yī)學(xué)院校（大中專學(xué)校）找個教師的職務(wù)，也是不錯。不過學(xué)校的待遇一般會比醫(yī)院的低。但是學(xué)校有寒暑假，這很好，因為臨床工作是很難有休假的。
護理學(xué)專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后可在護理領(lǐng)域內(nèi)從事臨床護理、預(yù)防保健、護理管理、護理教學(xué)和護理科研
護理學(xué)專業(yè)就業(yè)崗位包括：護士、美容師、銷售代表、醫(yī)藥代表、護士長、護理部主任、導(dǎo)醫(yī)、產(chǎn)品專員、美容導(dǎo)師、醫(yī)院代表、手術(shù)室護士、客服專員等。
大專護理專業(yè)就業(yè)前景 篇4
關(guān)鍵詞：單一模式；情景模式；糖尿病護理教學(xué)；作用
所謂的教學(xué)模式，是指通過長期的教學(xué)實踐而總結(jié)出的教學(xué)方式和教學(xué)方法，對于糖尿病護理專業(yè)教學(xué)來說，教學(xué)模式包含了整個教學(xué)活動的框架和程序，如何對這一框架和程序進行填充，將教學(xué)效果擴大到最大限度，是為國家培養(yǎng)專業(yè)糖尿病護理人才的重要途徑。這就需要護理教育工作者不斷尋找更全面和系統(tǒng)的護理教學(xué)模式，以更加能夠適應(yīng)時展要求的護理教學(xué)模式來促進教學(xué)水平的提升，對過去單一的護理教學(xué)模式進行改革和創(chuàng)新，并引入情景模式來進行護理教學(xué)，實現(xiàn)二者的有機統(tǒng)一。
1單一模式在護理教學(xué)中的運用
糖尿病護理教學(xué)是培養(yǎng)糖尿病護理人才的主要途徑，只有掌握豐富的護理理論知識，并且經(jīng)過大量的實踐，才能夠培養(yǎng)出各方面能力和素質(zhì)都全面發(fā)展的專業(yè)糖尿病護理人才。而傳統(tǒng)的單一模式雖然在培養(yǎng)學(xué)生的理論基礎(chǔ)知識能力方面具有重要的作用，但是已經(jīng)難以適應(yīng)當前我國的糖尿病臨床護理教學(xué)?？蓡我唤虒W(xué)模式仍舊被當前我國的護理高校中普遍采用，教師習(xí)慣于將護理學(xué)理論基礎(chǔ)知識采用"面對面"的方式傳遞給學(xué)生，并且在書本中也融入了大量的護理理論知識，這雖然能夠在很大程度上提高糖尿病護理學(xué)生的專業(yè)知識水平，但是難以為糖尿病臨床護理學(xué)生的臨床實踐打下堅實的基 礎(chǔ)[1]。
單一模式在教學(xué)環(huán)節(jié)中嚴重限制了學(xué)生的主體地位，學(xué)生在課堂中只是一味的聽教師講授，"教師講什么，學(xué)生就聽什么"的現(xiàn)狀使學(xué)生的思考能力和創(chuàng)新能力的開發(fā)受到了制約。在護理實踐當中也無法將理論基礎(chǔ)知識全面的運用到實踐當中，甚至很多學(xué)生在理論實踐時感到"不知何從下手"，這也給我國的臨床護理質(zhì)量帶來了很大的影響。因此，臨床護理院校應(yīng)該不斷尋求有效的途徑，對單一的護理教學(xué)模式進行補充和進一步的完善。
2情景模式在護理教學(xué)中的作用
所謂的情景教學(xué)模式，是指在護理教學(xué)的過程中教師通過為學(xué)生設(shè)置一定的教學(xué)情景，并且將學(xué)生引入情景之中，使學(xué)生在感到身心愉快的同時掌握好護理理論基礎(chǔ)知識，同時培養(yǎng)學(xué)生在實踐中對理論基礎(chǔ)知識進行運用的能力。這種教學(xué)模式首先要求教師要全面的把握學(xué)生的情感規(guī)律，根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)需求制定出有效的教學(xué)方法，最大程度的提高教學(xué)的有效性[2]。
情景教學(xué)模式是一種充分體現(xiàn)人文關(guān)懷和情感教育的教學(xué)方法，同時也是對多種教學(xué)方法的融合。①情景教學(xué)的過程中學(xué)生能夠掌握全面的護理基礎(chǔ)知識和理論，這是單一模式教學(xué)中的主要目標和手段，全面和系統(tǒng)的理論基礎(chǔ)知識是學(xué)生進行實踐的保障。②教師通過引入情景，對學(xué)生進行思想的感化和教育，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣和熱情，使教學(xué)效果更加具有實效，不僅能夠?qū)⒆o理環(huán)節(jié)中注意的事項清晰的呈現(xiàn)在學(xué)生面前，還能夠在情景教學(xué)中鍛煉學(xué)生的動手實踐能力，促進理論基礎(chǔ)知識能夠同實踐相結(jié)合，使糖尿病臨床護理專業(yè)學(xué)生在日后的工作中能夠新一代的護理主力軍[3]。
由此可見，單一教學(xué)模式已經(jīng)不適應(yīng)當前糖尿病臨床護理教學(xué)，而情景教學(xué)模式既可以說是對單一教學(xué)模式的引申和拓展，同時又可以說是對單一教學(xué)模式的創(chuàng)新和改革。因此，在護理教學(xué)中，應(yīng)該更多的引入情景教學(xué)模式，以情景教學(xué)模式中的優(yōu)勢來實現(xiàn)糖尿病護理教學(xué)效果的最大化。
3引入情景教學(xué)模式的優(yōu)勢
引入情景教學(xué)模式，能夠更好的提升糖尿病臨床護理教學(xué)的效果，使學(xué)生不僅具備堅實的理論基礎(chǔ)知識，同時還具有將基礎(chǔ)知識運用到實踐當中的能力。在糖尿病臨床護理教學(xué)中引入情景教學(xué)模式，主要可以通過以下幾種途徑。
掌握全面、牢固的糖尿病護理理論基礎(chǔ)知識，是糖尿病護理專業(yè)學(xué)生能夠在實際工作中得心應(yīng)手的重要保障，這也是長期的護理教學(xué)中始終將單一教學(xué)模式作為重點教學(xué)模式的原因之一。因此，在開展糖尿病臨床護理教學(xué)中不能完全的摒棄單一教學(xué)模式，而應(yīng)該在情景教學(xué)模式中融入必要的單一教學(xué)模式，以單一教學(xué)模式來促進情景教學(xué)模式的開展。以單一教學(xué)模式來帶動情景教學(xué)的開展，是學(xué)生將護理理論運用到實踐中的必經(jīng)之路[4]。
情景教學(xué)模式是一種更加全面和多元化的護理教學(xué)模式，因此，在情景教學(xué)的過程中，通過視頻、實例和模擬護理訓(xùn)練，學(xué)生能夠進一步的鞏固護理理論基礎(chǔ)知識，并且在模擬訓(xùn)練中使實踐能力得到提升，促進糖尿病護理專業(yè)學(xué)生綜合素質(zhì)和能力的提高，為國家培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的糖尿病護理專業(yè)人才。
綜上所述，基于護理教學(xué)對我國醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展的重要意義，本文對糖尿病護理教學(xué)中的2種重要模式-單一教學(xué)模式和情景教學(xué)模式的作用進行對比了研究和探討，并分析了情景教學(xué)模式在糖尿病臨床護理教學(xué)中的優(yōu)勢，以期能夠為我國護理院校的糖尿病護理教學(xué)提供些許的幫助。
參考文獻：
[1]高華。行動導(dǎo)向教學(xué)模式在高職護理《基礎(chǔ)護理學(xué)》教學(xué)中的構(gòu)建與效果評價[J].中南大學(xué)，2011，11（01）：109-113.
[2]黃彩輝。標準化患者在護理教學(xué)中的應(yīng)用[D].2012年河南省護理科研暨臨床護理PBL實踐教學(xué)骨干研修班論文集，2012.
大專護理專業(yè)就業(yè)前景 篇5
尊敬的貴院領(lǐng)導(dǎo)：
您好！感謝您在百忙之中翻閱我的求職書，為一位滿腔熱情的學(xué)生開啟一扇希望之門！
我是個性格熱情、責(zé)任心強的女孩，我就讀護理專業(yè)三年，在這三年中我學(xué)到了豐富的醫(yī)學(xué)知識和嫻熟的操作技術(shù)，而且學(xué)會了怎樣去做一個優(yōu)秀的護理人員。無論何時何地，我始終擱守著自己的承若，我不覺自己是最好的，但相信是優(yōu)秀的！
實習(xí)期間，我理論聯(lián)系實踐，實踐鞏固理論，使自己在護理技術(shù)方面有了豐碩的收獲，使自己變得更加成熟穩(wěn)健，專業(yè)功底更加扎實。學(xué)習(xí)中，始終以“愛心、細心、耐心”為基本，努力做到“眼勤、手勤、腳勤、嘴勤、腦勤”，想病人之所想，急病人之所急，樹立了良好的醫(yī)德醫(yī)風(fēng)，能正確回答帶教老師的.提問，規(guī)范熟練的進行各項基礎(chǔ)護理操作及?？谱o理操作理論知識和技能。在生活中，我把自己鍛煉成為一名吃苦耐勞的人，工作熱心主動，腳踏實地，勤奮誠實，能獨立工作是我對工作的本分。獨立思維、身體健康、精力充沛是我能充分發(fā)揮潛能的跳臺。過去并不代表未來，勤奮才是真實的內(nèi)涵。在這里，讓我收獲頗多，讓我從生命里愛上“白衣天使”這醫(yī)神圣的使命！我很喜歡護理，看著病人在我們的精心護理下，慢慢的減輕痛苦，快樂的康復(fù)，心里莫名的開心！他們充滿欣慰而溫暖的笑容是我最大的幸福。
對于實際工作，我相信我能夠很快適應(yīng)工作環(huán)境，并且在實際工作中不斷學(xué)習(xí)，不斷完善自己。銳意進取，永不自滿是我的座右銘。我不滿足于自己所擁有的學(xué)歷，我報了溫醫(yī)。理論和實踐對我來說同等重要?？傊鋵嵉念^腦，健康的體魄和充沛的精力是我永遠的財富殷切的期望在您的領(lǐng)導(dǎo)下為這一光榮的事業(yè)奉獻我的一片真情，并在實踐中不斷學(xué)習(xí)進步。
水流湍急，人才濟濟?，F(xiàn)實社會競爭激烈，人才也不例外。古有毛遂自薦，今有伯樂點將，愿借您的伯樂慧眼，開始我的千里之行。3年的學(xué)習(xí)深造使我樹立了正確的人生觀、價值觀和不屈不撓的性格?，F(xiàn)在我即將畢業(yè)，普通的院校，普通的我卻擁有不甘于平凡的心。面對新的人生選擇和挑戰(zhàn)，我充滿信心。如果把您的信任和希望給我，讓我能施展?jié)撃?，我一定會盡心盡責(zé)，盡我所能，讓貴單位滿足。我熱愛我所學(xué)的專業(yè)，懷著自信的心上臺，如果能與你攜手同行，我將深感榮幸，縱使無緣合作，您讓我認識到自己的不足，我也不甚感激，定會再接再厲，讓自己變得更強！
此致！
敬禮！
大專護理專業(yè)就業(yè)前景 篇6
一眨眼我就要畢業(yè)了，日子過的真快呀，快樂的時光真的過的非常短暫呀。在這大學(xué)的這段時間里我過的真的非?？鞓烦鋵?，每天上課時認真聽課學(xué)習(xí)，下課了和同學(xué)室友一起打打鬧鬧。我想這種生活以后我再也不會有了，年紀越大說不定越是會懷念這段單純美好的日子。在之前高考完之后我整個人是懵的，我沒想到自己居然考的這么差，能讓我選擇的機會只有這么少。最后在父母家人的勸說下，加上本身我也想從事這一方面我來到了這所學(xué)校學(xué)習(xí)護理。在來到這所大學(xué)之前我是期待的，但是我也知道大專和本科的差距很大，但是來到這里之后我還是很驚喜的，因為這里已經(jīng)超出了我的目標范圍。一群好相處說話的室友，一個學(xué)習(xí)環(huán)境良好的班級，和一群認真負責(zé)的老師。而我也控制住了自己那顆想要玩耍的心，完成了自己再假期時制定的目標。我開始每天不停的學(xué)習(xí)，除了專業(yè)知識之外還有著課外的一些知識，會看一些中外名著來提高自己的文學(xué)素養(yǎng)，我一直相信腹有詩書氣自華這句話是存在的，讀書也會改變命運。還會在偶爾空閑的時間學(xué)習(xí)自己在假期一直學(xué)習(xí)的樂器，我想人總是要有著幾個愛好興趣的，我現(xiàn)在有時間當然要學(xué)起來了，否則未來真正工作了想必空閑的時間就沒有那么多了。
除了學(xué)習(xí)之外我在網(wǎng)上的那些帖子和哥哥姐姐的建議下進入了幾個社團增加自己的`交際能力。之所以不去學(xué)生會是因為知道如果進去了并且想要好好做的話，需要投入大量的時間和精力而收獲到的卻很少?，F(xiàn)在回想起來當初的自己做了一個正確的決定，學(xué)生會并不是一個什么好東西，至少對于我來說是這樣的。而我需要的也不是把自己鍛煉成為交際花那樣的存在，我需要的是讓自己能夠做到和那些不擅長交際的人融洽的交流，讓自己不至于在每次的聊天中跟著別人的節(jié)奏走。在經(jīng)過一年的鍛煉我覺得自己的交際能力足夠之后我就把全部的精力都花在了學(xué)習(xí)上，除了和朋友偶爾出去逛一逛玩一玩，周末空閑時練習(xí)一下樂器之外我不再有其他毫無意義的社交活動了，那樣的活動浪費時間和精力還沒有任何的好處。雖然現(xiàn)在的我即將畢業(yè)了，但是在未來的日子里我會更加努力的，在大學(xué)的最后一個學(xué)期我就適應(yīng)了一天不休息的學(xué)習(xí)狀態(tài)。我想即便是未來再辛苦，再難熬，我也能夠再未來堅持下去，成為自己想要成為的人。
大專護理專業(yè)就業(yè)前景 篇7
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：
您好！
非常感謝您能夠呈閱我的求職信。我是河南職工醫(yī)學(xué)院xx屆護理大專畢業(yè)生。我有扎實的醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)知識，熟練的操作技術(shù)及出色的工作能力，我有信心勝任即將從事的工作。在此，我向貴單位毛遂自薦。
選擇本身就意味著競爭，有競爭才能更充分的實現(xiàn)自我的價值。希望這次競爭的`結(jié)果能夠讓我有在貴單位工作和學(xué)習(xí)的機會。
醫(yī)學(xué)是一門神圣的科學(xué)，它的價值在于挽救人的生命。五年的理論學(xué)習(xí)和一年多的臨床實踐，我養(yǎng)成了嚴謹?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度，縝密的思維方式和堅韌的性格。對待患者我有一顆友愛關(guān)懷的心，我熱愛護理事業(yè)。責(zé)任心很強，在校期間，我不但學(xué)到了專業(yè)知識，更提高了綜合素質(zhì)，有一定的組織基礎(chǔ)和創(chuàng)新處事能力。在實習(xí)期間工作認真，嚴格要求自己，對待病人關(guān)愛有佳，獲得醫(yī)院和老師的好評．平時，除了學(xué)習(xí)專業(yè)知識，我不斷充實自己，努力使自己成為當今社會所需的復(fù)合型人才。
最后真摯感謝您對我的關(guān)注，希望貴單位能給我一個實現(xiàn)夢想、展示才華的機會，祝貴院事業(yè)蒸蒸日上，屢創(chuàng)佳績！盼望能接到您的答復(fù)信。
此致
敬禮！
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