下面是范文網(wǎng)小編收集的小老鼠和泡泡糖教學(xué)評語共5篇 音樂活動(dòng)小老鼠和泡泡糖評課評語,供大家品鑒。
小老鼠和泡泡糖教學(xué)評語共1
《小老鼠和泡泡糖》 教學(xué)理論依據(jù):
韻律活動(dòng)是隨音樂而進(jìn)行的有感情、有節(jié)奏的身體動(dòng)作的過程,對于發(fā)展幼兒用身體動(dòng)作進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)的能力,積累一定的音樂詞匯和藝術(shù)動(dòng)作詞匯,享受參與韻律活動(dòng)的快樂具有積極的推動(dòng)作用。動(dòng)作是韻律活動(dòng)的“色彩”。
游戲是幼兒園教育的重要組成和基本形式,是最適合幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)的學(xué)習(xí)活動(dòng)方式。幼兒通過游戲表達(dá)意愿、宣泄情緒、展示能力,其游戲行為折射著幼兒的情感、個(gè)性、經(jīng)驗(yàn)和智慧,是反映幼兒心靈的窗戶。
本次活動(dòng)中教師大膽將韻律活動(dòng)與游戲融為一體,引導(dǎo)幼兒在游戲中做韻律,在韻律中玩游戲,愉悅身心與提高音樂表現(xiàn)力同步進(jìn)行,相得益彰。 實(shí)施策略:
1、把握教材,合理改編。
樂曲《小老鼠和泡泡糖》為6∕8拍、AB結(jié)構(gòu),A段中的八分音符具有歡快、跳躍的音樂特點(diǎn),B段中九拍的連音及旋律的模進(jìn)使人略帶緊張,與小老鼠機(jī)靈、警覺、可愛的音樂形象恰好相符。但兩段樂曲長度略顯短促,于是我將A段和B段的音樂做了適當(dāng)?shù)难娱L,并在兩段樂曲中間增加了一個(gè)“掉落”的音效,緩解了從A段樂曲轉(zhuǎn)到B段樂曲時(shí)緊張、突兀的感覺,為幼兒隨音樂表現(xiàn)小老鼠的音樂形象做了必要的準(zhǔn)備。
2、改編童謠,巧妙鋪墊。
幼兒對《小老鼠上燈臺(tái)》這首經(jīng)典童謠耳熟能詳,教師提取其中主要內(nèi)容巧妙地將它和A段樂曲的節(jié)奏相吻合,既能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)參與興趣,又降低了幼兒學(xué)習(xí)節(jié)奏的難度,對小老鼠走和張望的節(jié)奏合拍也做了鋪墊。
3、剖析要點(diǎn),抓住神韻。
為了讓幼兒表現(xiàn)小老鼠悄悄走、偷偷看、用力拉泡泡糖的動(dòng)作,教師緊緊抓住“輕輕走沒有聲音、眼睛盯住不動(dòng)、咬緊牙、攥緊拳”等動(dòng)作要點(diǎn),引導(dǎo)幼兒討論剖析,幫助幼兒理解并進(jìn)行表現(xiàn),達(dá)到神似和夸張的效果。在拉泡泡糖的過程中,幼兒對九拍的節(jié)奏不容易掌握,教師及時(shí)借助聲勢的引導(dǎo),幫助幼兒理解音樂形象并進(jìn)行表現(xiàn)。
4、由慢到快,循序漸進(jìn)。
為了落實(shí)走、看這兩個(gè)重點(diǎn)動(dòng)作的合拍,教師采用由慢到快、由說唱童謠到旋律跟進(jìn),循序漸進(jìn),步步遞進(jìn)地將節(jié)奏、樂曲、動(dòng)作融為一體。
5、游戲中韻律,韻律中游戲。
無論是樂曲的音樂形象,還是樂曲本身,都具有很強(qiáng)的游戲性。同時(shí)也為了避免韻律活動(dòng)的單
一、枯燥,教師將游戲自然融入,在游戲中完成韻律動(dòng)作的合拍,在韻律活動(dòng)的合拍中又有游戲的愉悅和輕松。隱藏的貓和大松緊帶的巧妙運(yùn)用,更為提高游戲的趣味性增添了重要一筆,也為幼兒保持長久的游戲興趣埋下了伏筆。 教學(xué)目標(biāo):
1、能根據(jù)樂曲旋律合拍地做老鼠走、張望的動(dòng)作。
2、嘗試用夸張的表情和動(dòng)作表現(xiàn)小老鼠拉泡泡糖的情景。
3、體驗(yàn)游戲帶來的愉悅。 教學(xué)準(zhǔn)備:
改編童謠《小老鼠上燈臺(tái)》并帶領(lǐng)幼兒說唱;經(jīng)改編、剪輯的音樂、音效;松緊帶一條。 教學(xué)重點(diǎn):
能根據(jù)樂曲旋律合拍地做老鼠走、張望的動(dòng)作;嘗試用夸張的表情和動(dòng)作表現(xiàn)小老鼠拉泡泡糖的情景。 教學(xué)難點(diǎn):
在較快的樂曲旋律節(jié)奏下合拍地做韻律動(dòng)作。 教學(xué)過程:
1、說唱童謠,游戲?qū)?,初步滲透A段樂曲的節(jié)奏。
教師帶領(lǐng)幼兒邊說童謠“小老鼠 上燈臺(tái)︱偷 油 吃0︱小老鼠 上燈臺(tái)︱下 不 來0︱小老鼠 上燈臺(tái)︱偷 油 吃0︱小老鼠 上燈臺(tái)︱滾 下 來0︱”,邊進(jìn)入場地,滲透A段樂曲 XXX XXX︱▏Χ Χ Χ0▏的節(jié)奏。
2、設(shè)置情景,引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作和眼神創(chuàng)造性地表現(xiàn)老鼠走、左右張望的動(dòng)作,并進(jìn)行合拍練習(xí)。
(1)引導(dǎo)幼兒討論老鼠走、張望的動(dòng)作并進(jìn)行合拍練習(xí)。
“小老鼠最喜歡上燈臺(tái)偷油吃,可是在屋子里藏有一只大花貓,小老鼠在上燈臺(tái)的時(shí)候應(yīng)該怎樣走?”
“小老鼠只是悄悄走不行,還得邊走邊看,應(yīng)該怎么看?看哪里?”
小結(jié):小老鼠要偷偷的、快速的、盯住看的地方,還要上下、左右、前后四處看一看,才不會(huì)被大花貓發(fā)現(xiàn)。
(2)帶領(lǐng)幼兒邊說童謠邊進(jìn)行老鼠走、張望的動(dòng)作合拍練習(xí)。
(3)由聲勢練習(xí)自然過渡到樂曲跟進(jìn),完整地進(jìn)行老鼠走、張望的合拍練習(xí)。
3、引導(dǎo)幼兒嘗試用夸張的神情、動(dòng)作表現(xiàn)小老鼠拉泡泡糖的情景。 (1)播放“掉落”聲音,引導(dǎo)幼兒討論、猜想:
“這是什么聲音?”
“小老鼠正在上燈臺(tái)偷油吃,可能會(huì)發(fā)生什么事情?”(鼓勵(lì)幼兒大膽猜測)
小結(jié):原來小老鼠掉在了一塊大大的、粘粘的泡泡糖上,這是大花貓?jiān)O(shè)的一計(jì),小老鼠真的中計(jì)了。
(2)引導(dǎo)幼兒嘗試從胳膊、牙齒、眼睛、身體等不同部位用夸張的動(dòng)作和神情創(chuàng)造性地表現(xiàn)小老鼠拉泡泡糖的情景。
討論:“泡泡糖可能會(huì)粘在小老鼠的哪里?”
“怎樣把泡泡糖快點(diǎn)從身上拉下來?”
小結(jié):拉泡泡糖時(shí),胳膊硬硬的,拳頭攥得緊緊的,眼睛、嘴巴、身體都要用力。
(3)帶領(lǐng)幼兒在樂曲伴奏下,夸張地表現(xiàn)小老鼠拉泡泡糖的情景。
4、播放完整的樂曲,引導(dǎo)幼兒欣賞、感受完整的音樂形象。
5、指導(dǎo)幼兒在樂曲的伴奏下玩“小老鼠和泡泡糖”的游戲,嘗試完整、合拍、夸張地表現(xiàn)老鼠走、張望及拉泡泡糖的音樂形象。
6、增加“大花貓”角色,韻律中玩游戲,在放松和愉悅中結(jié)束活動(dòng)。
小老鼠和泡泡糖教學(xué)評語共2
幼兒園小老鼠和泡泡糖教案
教學(xué)理論依據(jù)
韻律活動(dòng)是隨音樂而進(jìn)行的有感情、有節(jié)奏的身體動(dòng)作的過程,對于發(fā)展幼兒用身體動(dòng)作進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)的能力,積累一定的音樂詞匯和藝術(shù)動(dòng)作詞匯,享受參與韻律活動(dòng)的快樂具有積極的推動(dòng)作用。動(dòng)作是韻律活動(dòng)的“色彩”。
游戲是幼兒園教育的重要組成和基本形式,是最適合幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)的學(xué)習(xí)活動(dòng)方式。幼兒通過游戲表達(dá)意愿、宣泄情緒、展示能力,其游戲行為折射著幼兒的情感、個(gè)性、經(jīng)驗(yàn)和智慧,是反映幼兒心靈的窗戶。
本次活動(dòng)中教師大膽將韻律活動(dòng)與游戲融為一體,引導(dǎo)幼兒在游戲中做韻律,在韻律中玩游戲,愉悅身心與提高音樂表現(xiàn)力同步進(jìn)行,相得益彰。
實(shí)施策略
1.把握教材,合理改編。
樂曲《幼兒園小老鼠和泡泡糖教案》為6∕8拍、AB結(jié)構(gòu),A段中的八分音符具有歡快、跳躍的音樂特點(diǎn),B段中九拍的連音及旋律的模進(jìn)使人略帶緊張,與小老鼠機(jī)靈、警覺、可愛的音樂形象恰好相符。但兩段樂曲長度略顯短促,于是我將A段和B段的音樂做了適當(dāng)?shù)难娱L,并在兩段樂曲中間增加了一個(gè)“掉落”的音效,緩解了從A段樂曲轉(zhuǎn)到B段樂曲時(shí)緊張、突兀的感覺,為幼兒隨音樂表現(xiàn)小老鼠的音樂形象做了必要的準(zhǔn)備。
2.改編童謠,巧妙鋪墊。 幼兒對《小老鼠上燈臺(tái)》這首經(jīng)典童謠耳熟能詳,教師提取其中主要內(nèi)容巧妙地將它和A段樂曲的節(jié)奏相吻合,既能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)參與興趣,又降低了幼兒學(xué)習(xí)節(jié)奏的難度,對小老鼠走和張望的節(jié)奏合拍也做了鋪墊。
3.剖析要點(diǎn),抓住神韻。
為了讓幼兒表現(xiàn)小老鼠悄悄走、偷偷看、用力拉泡泡糖的動(dòng)作,教師緊緊抓住“輕輕走沒有聲音、眼睛盯住不動(dòng)、咬緊牙、攥緊拳”等動(dòng)作要點(diǎn),引導(dǎo)幼兒討論剖析,幫助幼兒理解并進(jìn)行表現(xiàn),達(dá)到神似和夸張的效果。在拉泡泡糖的過程中,幼兒對九拍的節(jié)奏不容易掌握,教師及時(shí)借助聲勢的引導(dǎo),幫助幼兒理解音樂形象并進(jìn)行表現(xiàn)。
4.由慢到快,循序漸進(jìn)。
為了落實(shí)走、看這兩個(gè)重點(diǎn)動(dòng)作的合拍,教師采用由慢到快、由說唱童謠到旋律跟進(jìn),循序漸進(jìn),步步遞進(jìn)地將節(jié)奏、樂曲、動(dòng)作融為一體。
5.游戲中韻律,韻律中游戲。
無論是樂曲的音樂形象,還是樂曲本身,都具有很強(qiáng)的游戲性。同時(shí)也為了避免韻律活動(dòng)的單一、枯燥,教師將游戲自然融入,在游戲中完成韻律動(dòng)作的合拍,在韻律活動(dòng)的合拍中又有游戲的愉悅和輕松。隱藏的貓和大松緊帶的巧妙運(yùn)用,更為提高游戲的趣味性增添了重要一筆,也為幼兒保持長久的游戲興趣埋下了伏筆。
教學(xué)目標(biāo)
1.能根據(jù)樂曲旋律合拍地做老鼠走、張望的動(dòng)作。
2.嘗試用夸張的表情和動(dòng)作表現(xiàn)小老鼠拉泡泡糖的情景。
3.體驗(yàn)游戲帶來的愉悅。
教學(xué)準(zhǔn)備
改編童謠《小老鼠上燈臺(tái)》并帶領(lǐng)幼兒說唱;經(jīng)改編、剪輯的音樂、音效;松緊帶一條。
教學(xué)重點(diǎn) 能根據(jù)樂曲旋律合拍地做老鼠走、張望的動(dòng)作;嘗試用夸張的表情和動(dòng)作表現(xiàn)小老鼠拉泡泡糖的情景。
教學(xué)難點(diǎn)
在較快的樂曲旋律節(jié)奏下合拍地做韻律動(dòng)作。
教學(xué)過程
1.說唱童謠,游戲?qū)?初步滲透A段樂曲的節(jié)奏。
教師帶領(lǐng)幼兒邊說童謠“小老鼠 上燈臺(tái)︱偷 油 吃 0︱小老鼠 上燈臺(tái)︱下 不 來 0︱小老鼠 上燈臺(tái)︱偷 油 吃 0︱小老鼠 上燈臺(tái)︱滾 下 來 0︱”,邊進(jìn)入場地,滲透A段樂曲 XXX XXX︱▏Χ Χ Χ 0 ▏的節(jié)奏。
2.設(shè)置情景,引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作和眼神創(chuàng)造性地表現(xiàn)老鼠走、左右張望的動(dòng)作,并進(jìn)行合拍練習(xí)。
(1)引導(dǎo)幼兒討論老鼠走、張望的動(dòng)作并進(jìn)行合拍練習(xí)。
“小老鼠最喜歡上燈臺(tái)偷油吃,可是在屋子里藏有一只大花貓,小老鼠在上燈臺(tái)的時(shí)候應(yīng)該怎樣走?”
“小老鼠只是悄悄走不行,還得邊走邊看,應(yīng)該怎么看?看哪里?” 小結(jié):小老鼠要偷偷的、快速的、盯住看的地方,還要上下、左右、前后四處看一看,才不會(huì)被大花貓發(fā)現(xiàn)。
(2)帶領(lǐng)幼兒邊說童謠邊進(jìn)行老鼠走、張望的動(dòng)作合拍練習(xí)。
(3)由聲勢練習(xí)自然過渡到樂曲跟進(jìn),完整地進(jìn)行老鼠走、張望的合拍練習(xí)。
3.引導(dǎo)幼兒嘗試用夸張的神情、動(dòng)作表現(xiàn)小老鼠拉泡泡糖的情景。
(1)播放“掉落”聲音,引導(dǎo)幼兒討論、猜想: “這是什么聲音?”
“小老鼠正在上燈臺(tái)偷油吃,可能會(huì)發(fā)生什么事情?”(鼓勵(lì)幼兒大膽猜測) 小結(jié):原來小老鼠掉在了一塊大大的、粘粘的泡泡糖上,這是大花貓?jiān)O(shè)的一計(jì),小老鼠真的中計(jì)了。
(2)引導(dǎo)幼兒嘗試從胳膊、牙齒、眼睛、身體等不同部位用夸張的動(dòng)作和神情創(chuàng)造性地表現(xiàn)小老鼠拉泡泡糖的情景。
討論:“泡泡糖可能會(huì)粘在小老鼠的哪里?” “怎樣把泡泡糖快點(diǎn)從身上拉下來?”
小結(jié):拉泡泡糖時(shí),胳膊硬硬的,拳頭攥得緊緊的,眼睛、嘴巴、身體都要用力。
(3)帶領(lǐng)幼兒在樂曲伴奏下,夸張地表現(xiàn)小老鼠拉泡泡糖的情景。
4.播放完整的樂曲,引導(dǎo)幼兒欣賞、感受完整的音樂形象。
5.指導(dǎo)幼兒在樂曲的伴奏下玩“幼兒園小老鼠和泡泡糖教案”的游戲,嘗試完整、合拍、夸張地表現(xiàn)老鼠走、張望及拉泡泡糖的音樂形象。
6.增加“大花貓”角色,韻律中玩游戲,在放松和愉悅中結(jié)束活動(dòng)。
小老鼠和泡泡糖教學(xué)評語共3
中班 教案:《小老鼠和泡泡糖》
沾益縣第一幼兒園
李秋燕
學(xué)情分析:中班幼兒喜歡動(dòng)物,模仿力強(qiáng),對音樂節(jié)奏也有了初步的理解能力,4——5歲又是游戲活動(dòng)的黃金時(shí)期,針對幼兒這一心理發(fā)展特點(diǎn),我選擇了中班下冊主題五“奇妙動(dòng)物”中的一節(jié)音樂游戲《小老鼠和泡泡糖》,中班優(yōu)質(zhì)音樂課教案:《小老鼠和泡泡糖》。小老鼠風(fēng)趣、詼諧的動(dòng)物形象深受孩子們的喜愛?;顒?dòng)中通過活潑歡快的AB兩段樂曲,形象地表現(xiàn)出小老鼠跑、看、拽等各種動(dòng)作,并通過模仿老鼠偷偷走、拽泡泡糖、被貓嚇到有趣的內(nèi)容,讓幼兒感受活動(dòng)的無限樂趣。
活動(dòng)目標(biāo)
1、能根據(jù)樂曲旋律合拍地做老鼠走、左右張望的動(dòng)作。
2、嘗試夸張地表現(xiàn)小老鼠拽泡泡糖的表情和動(dòng)作.
3、知道泡泡糖會(huì)破壞我們的環(huán)境,增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、生活中了解泡泡糖有粘性的特點(diǎn)。
2、音樂課件、圖譜。
3、老鼠頭飾、老鼠洞。
活動(dòng)重難點(diǎn):
1、重點(diǎn):幼兒根據(jù)音樂合拍地做小老鼠走、東張西望的動(dòng)作表演。(在實(shí)踐的過程中,我發(fā)現(xiàn)讓幼兒根據(jù)音樂合拍做小老鼠走對中班幼兒來說有一定的難度,也失去了小老鼠詼諧動(dòng)物形象的特點(diǎn),所以在本次活動(dòng)中我將活動(dòng)重點(diǎn)放在能根據(jù)音樂合拍做小老鼠停下來東張西望的動(dòng)作表演)
2、難點(diǎn):嘗試夸張地表現(xiàn)小老鼠拽泡泡糖的表情和動(dòng)作.
活動(dòng)過程:
一、開始部分:設(shè)置懸念激發(fā)幼兒興趣
師:今天老師帶來了兩個(gè)禮物(教師出示右手)這是什么?(泡泡糖)你們吃過泡泡糖嗎?吃完的泡泡糖拿在手里有什么感覺?(粘粘的)看這是誰呀?(教師出示左手小老鼠)
小老鼠和泡泡糖之間會(huì)發(fā)生什么事呢?小朋友想不想知道?
老師今天帶來了一首好聽的音樂講的就是小老鼠和泡泡糖的故事,我們一起來聽聽吧!
二、基本部分
(一)、通過故事幫助幼兒理解音樂內(nèi)容,(播放音樂)
師:聽完了音樂小朋友猜猜小老鼠和泡泡糖之間發(fā)生了什么事?
小朋友想了這么多有趣的故事?那小老鼠和泡泡糖之間到底發(fā)生了什么事呢?我們一起來看看!
(播放音樂動(dòng)畫,教師簡單講故事)
老鼠媽媽睡著了,小老鼠偷偷跑出來玩,它怕被貓發(fā)現(xiàn),跑幾步就停下來左看看右看看,突然它踩到一個(gè)粘乎乎的東西,哎呀!它拽呀拽!可是越拽越長,粘到手上、頭上、腿上到處都是,最后像繩子一樣把自己捆了起來,喵,不好了貓來了,小老鼠嚇的嘰里咕嚕地滾回了家。
師:聽完了故事小朋友來說一說故事講了什么?(幼兒回答)
原來小老鼠趁媽媽睡午覺偷偷出來玩,小老鼠在出來玩的時(shí)候是怎樣走的呢?這次我們邊聽邊看.
(二)、出示圖譜完整聽音樂,幫助幼兒理解音樂節(jié)奏,學(xué)做動(dòng)作
1、隨圖譜完整聽音樂,感知音樂節(jié)奏。
2、引導(dǎo)幼兒分段學(xué)做動(dòng)作
師:原來小老鼠是在媽媽睡覺時(shí)偷偷出來玩的,怎樣是偷偷地走?(幼兒模仿)為什么要偷偷的?(怕貓)它怕被貓發(fā)現(xiàn)所以呀“小老鼠東走走西看看”,誰來表演一下小老鼠?(幼兒模仿)剛剛我們表演了小老鼠的走,那看看誰來學(xué)學(xué)?(幼兒表演)
師:哦,原來小老鼠走路的步伐是這樣的“小老鼠東走走西看看”(教師師范小老鼠走的節(jié)奏)小老鼠東走走西看看是向一個(gè)方向看還是向兩邊看?(兩邊看)那它是邊走邊看還是走幾步停下來看?在說哪個(gè)字的時(shí)候停(引導(dǎo)幼兒按節(jié)奏做動(dòng)作)在說西的時(shí)候用不用看?看了幾次(兩次)誰來走走看?
好,我們先坐在椅子上試試!小老鼠走了幾遍?我剛剛發(fā)現(xiàn)有的小老鼠走得太快了,這樣很容易被貓發(fā)現(xiàn),再來看看小老鼠是怎樣走的?好,現(xiàn)在我們起來走走看?。ɡ蠋煶捎變鹤鰟?dòng)作)
師:它走呀走,呀!小老鼠踩到了粘粘的東西,哎呀!是什么呀?
哦,是泡泡糖,小老鼠腳踩到泡泡糖會(huì)怎樣?那可怎么辦?誰來學(xué)學(xué)使勁拽?(幼兒做動(dòng)作)我們一起拽拽看!
師:每只小老鼠都很用力,可是這個(gè)泡泡糖太粘了,被小老鼠拽的很長很長,到底有多長呢?小耳朵仔細(xì)聽好了:拽————啪!怎么回事?我們一起來使勁拽(引導(dǎo)幼兒夸張的做拽的動(dòng)作)
師:貓來了。(老師模仿趕緊跑回家)
(三)、幼兒隨音樂表演
1、第一遍表演(坐在小椅子上)
師:剛剛小朋友做的都很形象,在出來走的時(shí)候都知道停下來看看,拽泡泡糖的時(shí)候也很用力把泡泡糖拉的很長很長,下面我們一起來聽音樂,小朋友在小椅子上學(xué)學(xué)小老鼠,我要看看哪只小老鼠最機(jī)靈。
2、第二遍表演(把小椅子當(dāng)洞)
師:想不想玩這個(gè)游戲?這里有好多小老鼠,趕快找一個(gè)你喜歡的帶上吧!李老師來當(dāng)一只大老鼠,老鼠寶貝們,我們現(xiàn)在一起來玩這個(gè)游戲,走的時(shí)候要注意停下來看看,別被貓發(fā)現(xiàn)??!我們用小椅子來當(dāng)我們的家吧!
師:聽音樂!注意哦!媽媽沒睡著不能出去玩。(引導(dǎo)幼兒注意前奏)
3、第三遍表演:引導(dǎo)幼兒夸張的表演拽的動(dòng)作(鉆山洞)
師:有沒有被貓捉住???你們真是太聰明了,剛剛我發(fā)現(xiàn)有的小老鼠拽的力氣可真大啊,誰還能用更大的力氣來拽泡泡糖,你覺得使勁拽泡泡糖的時(shí)候表情應(yīng)該是什么樣的?這回我們要用最大的力氣把泡泡糖拽下來好嗎?
這次大老鼠帶你們?nèi)ザ蠢锿姘??到洞里玩的時(shí)候可一定要注意安全,不能推不能擠,做一只文明的小老鼠好嗎?(再次強(qiáng)調(diào)前奏:音樂會(huì)告訴我們老鼠媽媽什么時(shí)候睡著了)
4、第四遍
小老鼠和泡泡糖教學(xué)評語共4
小班韻律活動(dòng)《小老鼠和泡泡糖》
執(zhí)教:王吶
教材分析:
有很多孩子喜歡吃泡泡糖,對泡泡糖的粘性有一定的感性認(rèn)識(shí),常常會(huì)因?yàn)榕菖萏钦吃谝路希吃谛由隙械接腥ず猛?。音樂作品《小老鼠和泡泡糖》表現(xiàn)的就是一只小老鼠與泡泡糖之間的故事,風(fēng)趣幽默,充滿童趣。音樂內(nèi)容是幼兒易接受且感興趣的,音樂節(jié)奏鮮明活潑,非常適合小班幼兒表演。幼兒扮演小老鼠與這個(gè)音樂一起游戲,一定會(huì)使他們在與音樂一起玩的過程中,張開想象的翅膀,盡情地自我表達(dá),同時(shí)產(chǎn)生積極的情感體驗(yàn),感受音樂帶來的快樂。因此,結(jié)合《綱要》精神,我設(shè)計(jì)了小班音樂活動(dòng)《小老鼠和泡泡糖》。 活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒合拍地表現(xiàn)老鼠左右張望走的動(dòng)作,較形象夸張地做出小老鼠拉泡泡糖的動(dòng)作。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽想象,探索泡泡糖粘在身體各部位的動(dòng)作,從中體驗(yàn)韻律活動(dòng)的快樂。 活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、課前玩過泡泡糖,對泡泡糖的粘性有感性認(rèn)識(shí)
2、《小老鼠和泡泡糖》的音樂磁帶,一段律動(dòng)的音樂磁帶 3、一名教師扮演貓咪 4、小老鼠頭飾若干 活動(dòng)過程:
一、創(chuàng)設(shè)游戲情景,幼兒隨音樂做律動(dòng)
師:今天我想做老鼠媽媽,你們都是老鼠寶寶,鼠寶寶們,站起來,跟著媽媽動(dòng)起來吧!(聽音樂做律動(dòng))寶寶們跳得真好,坐下休息一下吧!
二、引導(dǎo)幼兒探索小老鼠走路的動(dòng)作。
1、今天的天氣可真好,鼠寶寶,媽媽帶你們一起出去玩游戲!可是外面有大花貓,怎么辦?(幼兒想辦法)其實(shí),你們只要學(xué)會(huì)走路的本領(lǐng),就可以出去玩了。
2、先看看,媽媽是怎么走的。(教師示范)媽媽走路的時(shí)候,為什么要左看看,右看看呢?(看大花貓來沒有)對了,走幾步路就要左看看右看看,看大花貓來沒有,沒有來我們就可以繼續(xù)往前走。那媽媽是輕輕地走還是重重地走路呢?為什么要輕輕地走呢?(怕被大花貓發(fā)現(xiàn))
3、教師再次示范、講解動(dòng)作。鼠寶寶,你們也來學(xué)一學(xué)吧。
(1)我們先在腿上練習(xí)練習(xí)。老師念兒歌,幼兒雙手在腿上慢慢練習(xí)節(jié)奏。
(2)、現(xiàn)在,媽媽要提高要求,請你們走得快一點(diǎn),來,我們到肚子上練習(xí)練習(xí)。(兒歌加快,音樂伴奏下練習(xí))
(3)如果掌握不好就在肩上練習(xí)一遍。坐在椅子上。 (4)小腳輕輕地試一試。(音樂伴奏下練習(xí))
4、鼠寶寶,你們走路的本領(lǐng)都學(xué)會(huì)了,媽媽帶你們到草地上去玩游戲吧!不過,一定要跟著媽媽,可不能亂跑喲,讓媽媽來保護(hù)你們,好嗎?好,我們出發(fā)吧。(幼兒到場地中間聽音樂做走路的動(dòng)作,練習(xí)第一段)
三、引導(dǎo)幼兒探索小老鼠拉泡泡糖的動(dòng)作。
1、綠綠的草地到了,我們坐下來休息一會(huì)兒吧!呀!我的手上粘到了什么東西?(教師做粘到泡泡糖的樣子)白白的,粘乎乎的,看看是什么東西?(是泡泡糖呀)
2、泡泡糖把我的手粘住了,怎么辦呢?(拉)我輕輕地拉拉看(師輕輕拉)怎么辦?拉不掉呀?。ㄊ箘爬熓痉妒箘爬€是拉不動(dòng),可能是我一個(gè)人的力氣太小了,你們幫我一起使勁拉拉看,(表演表情豐富的孩子,個(gè)別示范)你們看,他是怎么拉的?(很用力,牙齒咬得緊緊的,他拉的很長)我們再來拉吧?。ㄒ龑?dǎo)幼兒動(dòng)作做得更好)
3、泡泡糖有彈性,你們看,我的泡泡糖彈到哪里去了?(頭上)寶寶們,快幫幫我把它從頭上拉下來吧!泡泡糖還會(huì)彈到哪里去呢?(褲子上、頭上……)(幼兒自由做,然后教師請兩為幼兒上來表演,最后再請幼兒練習(xí))
4、小結(jié):我們的泡泡糖一會(huì)兒粘到衣服上,一會(huì)兒粘到頭上,一會(huì)兒粘到腳上,可真好玩,不過,我們一定要使勁拉,把泡泡糖拉得長長的,他才會(huì)彈回到我們的身上去,好,我們站起來,再來玩拉泡泡糖的游戲吧。(聽第二段音樂,做拉泡泡糖的動(dòng)作) 四、完整表演《小老鼠和泡泡糖》
1、拉泡泡糖的游戲真有趣,現(xiàn)在媽媽再帶你們到前面去逛逛,我們可以走走、看看、做游戲,好,跟著媽媽一起走吧?。犚魳吠暾毩?xí))
2、(喵,喵)誰來了?教師和幼兒一起做逃回去的動(dòng)作。
3、拉泡泡糖的游戲很好玩,可是,泡泡糖粘在衣服上,身上很臟的,鼠寶寶,你們吃了泡泡糖會(huì)怎么做呢?
4、媽媽向四周望望說:大花貓走了,媽媽再帶你們?nèi)ネ嬉粫?huì)兒吧! 5、鼠寶寶,你們玩得開心嗎?可是,時(shí)間不早了,我們回家吧!
活動(dòng)自評:根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn),我把活動(dòng)的重點(diǎn)設(shè)為:引導(dǎo)幼兒合拍地做小老鼠左右張望走的動(dòng)作和拉泡泡糖的動(dòng)作,難點(diǎn)是用大幅度的動(dòng)作夸張地表現(xiàn)小老鼠拉泡泡糖的動(dòng)作。
本次活動(dòng),我從情感入手,以游戲的形式,使幼兒在輕松愉快的音樂活動(dòng)氛圍中,積極主動(dòng)地表現(xiàn)了對音樂的體驗(yàn)?;顒?dòng)開始,幼兒在歡快的音樂聲中,模仿小老鼠跳迪斯科等動(dòng)作,使他們輕快地進(jìn)入良好的音樂狀態(tài)中,激發(fā)了興趣。
緊接著,我做老鼠媽媽帶領(lǐng)老鼠寶寶一起學(xué)走路和拉泡泡糖的游戲的情景化的方式來展開教學(xué),活動(dòng)中通過幼兒的分散練習(xí),同伴影響法及教師自身的表演來感染幼兒,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)小老鼠左右張望走的動(dòng)作和拉泡泡糖的夸張動(dòng)作,同時(shí)鼓勵(lì)幼兒大膽想象泡泡糖彈回來會(huì)粘在身體的什么部位,發(fā)展幼兒的想象力。
在幼兒聽音樂游戲時(shí),鼓勵(lì)幼兒合拍地做動(dòng)作,整個(gè)活動(dòng)環(huán)環(huán)相扣,并加入貓咪來了的情節(jié),增強(qiáng)了游戲的趣味性,從而實(shí)現(xiàn)了活動(dòng)目標(biāo)。
小老鼠和泡泡糖教學(xué)評語共5
中班音樂領(lǐng)域《小老鼠和泡泡糖》
活動(dòng)目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)用肢體動(dòng)作隨音樂合拍的表現(xiàn)出小老鼠走、看、拉、扯等形態(tài)。 2.提高幼兒的音樂節(jié)奏感及創(chuàng)造力、表現(xiàn)力。 3.增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識(shí),知道泡泡糖不亂扔。 活動(dòng)重點(diǎn):
學(xué)習(xí)用肢體動(dòng)作來表現(xiàn)小老鼠走、看、拉、扯的形態(tài)。 活動(dòng)難點(diǎn):
能隨音樂的節(jié)奏變化來進(jìn)行動(dòng)作轉(zhuǎn)換表演,并用夸張的形體來表現(xiàn)。 活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、松緊帶、故事圖片,圖譜、貓頭飾。
2、音樂:《小老鼠與泡泡糖》、《小松鼠進(jìn)行曲》、《小老鼠上燈臺(tái) 》
活動(dòng)過程:
一、進(jìn)場曲《小松鼠進(jìn)行曲》
幼兒隨音樂踏步入場坐到相應(yīng)位置上。
二、導(dǎo)入環(huán)節(jié):教師與幼兒一同演唱歌曲《小老鼠上燈臺(tái)》
并引入故事《小老鼠與泡泡糖》。
三、分段講述故事,并用肢體動(dòng)作模仿小老鼠的各種神情和動(dòng)作形態(tài)。
1、講述故事第一段。
(1)、師:小老鼠沒有偷到油,卻從貓那里得知森林里要舉行“美食節(jié)”,小老鼠開心極了,于是小老鼠趁著媽媽睡覺的時(shí)候偷偷的溜了出來,跟在貓的身后,他一邊悄悄的跟著,一邊東看看、西瞧瞧,他擔(dān)心被貓給發(fā)現(xiàn)。 (2)請個(gè)別幼兒模仿小老鼠偷偷的、緊張的表情和動(dòng)作。并請個(gè)別幼兒上來示范。
(3)教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂來表現(xiàn)小老鼠走、看的動(dòng)作神情。并播放音樂前半段。
2、講述故事第二段。
(1)師:小老鼠偷偷地跟著繼續(xù)向前走,走著走著,覺得腳底下粘粘的,怎么也抬不起腳,原來啊,是小老鼠踩到了一塊大大的泡泡糖,哎呀,這可怎么辦?請幼兒來想想辦法,
(2)泡泡糖都粘到了小老鼠身體的哪些地方? 播放音樂請幼兒表演泡泡糖粘到身體上的動(dòng)作和表情。
(3)請幼兒來模仿小老鼠是怎么樣拉扯泡泡糖的,并給幼兒提供松緊帶隨音樂表現(xiàn)出來。
3、講述故事最后的部分。
師:小老鼠最后把泡泡糖粘的身上到處都是,正在這時(shí),一只貓出現(xiàn)了,嚇得小老鼠拔腿就跑,趕緊跑回自己的洞里。
四、完整欣賞音樂,并現(xiàn)場繪畫出圖譜,幫助幼兒完整熟悉音樂,并理解故事情節(jié),感受音樂的變化。
五、完整的表現(xiàn)音樂,引導(dǎo)鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)。
1、完整播放音樂《小老鼠和泡泡糖》,請幼兒隨音樂大膽表現(xiàn)小老鼠走、看、拉扯泡泡糖的形態(tài),在音樂的最后部分,由教師扮演的小貓出現(xiàn),給幼兒帶來“驚喜”。
2、再次完整表演音樂,結(jié)束活動(dòng)。
師:“小老鼠今天把泡泡糖粘的身體上到處都是,快去洗洗澡吧,播放洗澡歌離開教室。
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