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初中語文教學個人計劃(匯總6篇)

時間:2023-11-28 08:21:23 綜合范文

初中語文教學個人計劃 篇1

  為了全面落實、充分借鑒“六步實效教學流程”,進一步深化教育教學改革,樹立全新的語文教育觀,構(gòu)建全新而科學的語文教學目標體系、教材體系、課堂體系,創(chuàng)造新時代的語文,真正發(fā)揮語文學科的龍頭作用,拉動和促進其他學科的教育改革,相互融合,共謀發(fā)展,制定本學期的教研組工作計劃。

  一、指導思想:

  以義務教育《語文課程標準》為指導,掌握新課程標準的基本理念,明確語文新課程的總體目標和途徑,進一步推進初中語文新課程改革,盡力轉(zhuǎn)變教育教學觀念。全面貫徹落實學校教育教學工作計劃,積極實施新課程改革,開展教改實驗,加強課堂教學研究,按照教務處要求開展集體備課并將集體備課真正的落到實處,加強對新教材的學習和研究,深入課堂、及時調(diào)研、適時反思和總結(jié),切實提高語文教師的素質(zhì),提升教育教學的質(zhì)量,確保語文教師教學水平、學生語文成績上新臺階。在全校師生中繼續(xù)開展讀書活動,讓經(jīng)典文學走進我們的生活,營造積極向上、健康文明的校園文化氛圍。

  二、基本思路

  在“定方向、定目標、定課型、定內(nèi)容”的基礎上,凸顯“掌握字詞、錘煉語言、培養(yǎng)思維,學會寫作”的總體目標,把提高學生的語文能力,提升學生的生命素質(zhì)作為終極目標的,把學會寫作,能說會寫作為學生學習語文的核心目標,構(gòu)建全新的、開放的、富有創(chuàng)造性和生命力的語文教學體系,實施“以寫作帶動閱讀、圍繞寫作搞閱讀,錘煉語言、培養(yǎng)思維等從屬目標”的語文定向教學新戰(zhàn)略,進一步完善和豐富具有我校特色的語文學科導生制課堂,認真探索、大膽實踐、簡化目標、講求實效,開啟新思路、堅持新理念、落實新構(gòu)想,盡力實現(xiàn)一舉多得、一課多贏,開創(chuàng)語文教學新局面。

  三、具體措施:

  1.更新教育觀念,徹底摒棄傳統(tǒng)的語文教學體系,構(gòu)建從目標到載體再到方法的完好的教學流程,系統(tǒng)實施語文定向教學,適時恰當?shù)亟梃b使用“六步實效教學流程”,堅持以教師為主導,學生為主體,通過導生制課堂,實現(xiàn)語文教學簡單化,從根本上解決長期以來一直困擾語文教學的四大難題,即:復雜化的問題、實效差的問題、載體窄的問題和功能弱的問題。

  2.明確教學目標,深刻理解語文定向教學的真正內(nèi)涵。學校要求每個語文教師都做語文定向教學的研究者,在語文學科備課組組長的領導下,利用集體備課的時間認真學習,積極研討語文定向教學,從總體上把握今后語文教學的方向,明確教學目標,并落實到每個學年、每個學期、每個班級、每一節(jié)課上。

  我們的方向是:構(gòu)建完好的語文定向教學體系,解決語文清晰度的問題。在工具性和人文性和諧統(tǒng)一的前提下,以工具性為核心,以人文性為載體,由單純的“教教材”,轉(zhuǎn)向“用教材教”,由單一的基礎知識教學,轉(zhuǎn)向綜合能力的訓練,最后實現(xiàn)提高學生語文能力,提升學生生命素質(zhì)的目標。

  我們的目標是:緊扣語文教學的核心要素,直奔工具性目標。把“掌握字詞、錘煉語言、培養(yǎng)思維、學會寫作”確定為今后語文教學要遵循的總目標,讓孩子通過學習語文真正在字詞上有所得,在語言上有所得,在思維上有所得,在寫作上有所得,而且最后的落腳點就是學會寫作。從教師備課,到預設學案,到選擇教法、學法,到確定課型,直至確定課堂教學內(nèi)容體裁,都要以此為依據(jù)和標尺,所有的教學活動都要有利于這個目標的實現(xiàn)。各年段都要有落腳點,都要有具體落實的目標和途徑,并且要明確寫進語文組及每個語文教師個人的工作計劃。

  3.確定語文課型,落實教學總體目標。根據(jù)各年段、各班級的具體學情,確定字詞課、語言課、思維課、寫作課四種基本課型,并結(jié)合實際做相關調(diào)整,要上什么課型像什么課型,要根據(jù)課型確定學習內(nèi)容,選擇具體目標。

初中語文教學個人計劃 篇2

  最近,我們學校語文學科進行了兩次同課異構(gòu)的教研活動,分別是魯迅的《從百草園到三味書屋》和朱自清的《背影》。組內(nèi)研討中,姬老師的高屋建瓴,胡老師的才氣,智慧的聰慧,妙妙的理性,麟舒的激情,璐娟的沉著,加上余主任的引領,讓我再一次感受到了我校校本研修的深度與力量。

  兩次活動四節(jié)課,經(jīng)過大家的研討,凸顯的主要共性問題有三個:一是課堂主線不清晰,知識呈現(xiàn)零星瑣碎;二是問題設計多而不精,學生難以理解教師的正確指向;三是缺乏對學生語文學習方法的指導。

  不過老師們也都訴苦,開學到現(xiàn)在,一直是忙忙碌碌,甚至于忙昏了頭。備課、上課,還要錄課。教學、改作業(yè),還要兼職學校的檢查。又是歌唱比賽、又是月考、又是聽課,感覺疲于應付,處于崩潰的邊緣。還是姬老師一語中的,之所以這樣,我們才要抓主要問題??偸窍胧裁垂ぷ鞫甲龊茫蔷褪裁炊甲霾缓?。講課也是這樣,總是想面面俱到,卻最容易面面不到;看似每天都很忙碌,每節(jié)課都是在學習,卻忽略了語文教學的出發(fā)點是什么。方向錯誤,效果肯定大打折扣。

  姬老師還指出在日常教學設計中,一定注意以下幾點:

  第一,每篇教材各有各的價值,不能什么內(nèi)容都想拿來講,要分析每一篇教材在本階段最切合學生實際的.教學價值點,拿來和學生一起學習;

  第二,教材可以整合,根據(jù)自己教學的需要做前后調(diào)整,不一定都得按照教材安排授課;

  第三,在進行文本價值分析時,確立好工具性與人文性的關系。文言文應工具性與人文性并重;現(xiàn)代文應側(cè)重于工具性,這個思路明晰了,才能大膽地對教材內(nèi)容進行取舍,合理安排教學內(nèi)容,保證課堂教學的有效性,課堂上也能從容許多。

  第四,也要調(diào)動學生的積極性,要讓學生感到學習語文的趣味性。

  通過這次教研,讓我們的頭腦都清醒了許多,找準語文教學的出發(fā)點,抓住主要問題所在,我想我們的課堂會越來越好。

初中語文教學個人計劃 篇3

  xx年是荊州教育改革和中考改革的轉(zhuǎn)型之年,也是荊州語文教學改革經(jīng)驗提升年、成果轉(zhuǎn)化年,荊州語文將在現(xiàn)有基礎上有更大的發(fā)展和更加觸及本質(zhì)的改革。

  一、工作思路

  研究是改革的先導,是學科教學水平和教學質(zhì)量提升的根本保證,是教師專業(yè)發(fā)展的有效途徑,我們將緊緊抓住“研究”這一面旗幟,在適應教科院“精簡會議,務求實效”的新要求下,部署“一主兩翼”的新格局,以“作文課程化”為主導課題,推動課題實驗學校出典型,出經(jīng)驗,加快研究成果向應用轉(zhuǎn)化,零散成果向高層次成果轉(zhuǎn)化;以“語文專題研究”和“中考改革研究”為兩翼,推動語文教研向小型化發(fā)展,向縣市區(qū)延伸,到基地學校先行研究和推廣。

  二、具體安排

  1、作文課程化研究。xx年至xx年,荊州語文的.研究重點是“作文課程化”,課題研究將進入“成果提升與轉(zhuǎn)化階段”。作文教學要以操作性經(jīng)驗為基礎,進入策略性和原理性研究階段,要按時完成課題的結(jié)題,完成《中學作文課程化》專著的出版。

  具體要求是:

  ①作文課程化實驗學校必須申報作文研究專項課題,通過課題明確一個研究方向,凝聚一批作文研究教師,推出一批作文研究成果;

 ?、谠凇暗诙米魑慕虒W藝術組”成員中挑選并重點培育幾個作文教學研究名師,鼓勵教師個人開展作文小課題研究,從細處著手,微點突破,形成自己的作文指導策略和思想;

 ?、劭h市教研員必須承擔相應的研究、指導與寫作任務,做作文研究的帶頭人,做成果轉(zhuǎn)化與應用的責任人。

  ④xx年11月舉行“荊州市第五屆作文教學專題研討會”,梳理經(jīng)驗,表彰典型,部分先行學校課題結(jié)題,為xx年總課題結(jié)題及向全省推廣做準備。

  2、課堂教學研究。我們把語文課堂教學藝術按照專項分為:散文教學、小說教學、議論文教學、文言文教學、詩詞教學、綜合性學習教學、口語交際教學、名著導讀教學、作文教學等專題。今年以文言文教學為研究重點,將推動《新課標背景下初中古典詩文教學新策略》為主題的主題教研,各縣市分篇目落實,分專人負責,以推動初中古典詩文教學改革和形成專著為工作目標。

  3、校園文學社團建設。討論成立“校園文學研究組”,以公安縣章莊鋪中學為典范,開展一次小規(guī)模經(jīng)驗觀摩活動,爭取得到市教育局支持對先進校園文學社團組織及優(yōu)秀校園文學刊物進行表彰。

  4、教師隊伍培養(yǎng)。教師隊伍培養(yǎng)一直是荊州語文的特色。分梯次定向培養(yǎng)也是荊州語文教師培養(yǎng)的慣例。為此,我們今年要抓住剛成立的“第七屆課堂教學藝術研究組”成員,以縣為單位做好“課藝組”成員研究任務的布置、學習筆記的檢查、主題教研的落實和教研成果的形成,對“課藝組”成員研究成果我們將采取多種途徑推薦發(fā)表。

初中語文教學個人計劃 篇4

  教學能力是教師在一定的教學環(huán)境內(nèi),用一些教學手段以及知識技能將知識傳授給學生,以達到學生接受,并且完成教學目標的能力。它是藝術性和科學性的統(tǒng)一。在教學的過程中, 不僅是對教師專業(yè)知識的考驗,也是對教師心理承受能力和情感方面的考驗。

  語文課本來就是一門工具課,初中語文老師在語文課的教學中,不僅要教給學生知識還要教給學生情感以及怎么運用。下面,對目前初中語文老師教學能力的現(xiàn)狀進行分析。

  1.對語文課把握能力的現(xiàn)狀。

  在語文課教學的過程中,很多老師把握還是蠻好的。但是有些老師認為語文課是基礎學科。教學方法出現(xiàn)一些問題,對整個課程把握的不是很好。

  2.語文教學多元評價的.能力

  教學能力的評價首先是對學生的全面的了解,包括每個學生。但是在現(xiàn)實中,很多語文老師由于班級大,學生人數(shù)多,對學生的了解不是很全面,所以,制定的教學方法只是適應大部分學生。

  3.對新課改的把握

  面對新課改,很對老師把握的還可以,但是有些老師把握的還是不行,他不知道怎么教,不知道怎么在教學質(zhì)量還要提高的情況下,把握新課改。這樣就出現(xiàn),有的老師為了教學質(zhì)量,不管新課改,有的老師為了新課改,而不管教學質(zhì)量。

初中語文教學個人計劃 篇5

  一、指導思想:

  以我校教師閱讀年讀書計劃為行動指南,通過讀書鍛煉思維能力和對教育問題的批評性思考能力,努力轉(zhuǎn)變思想觀念、思維模式,進行教育創(chuàng)新;通過閱讀經(jīng)典,豐富人生,讓生命在閱讀中更加精彩!

  二、讀書目標:

  1、通過學習教育經(jīng)典理論活動,豐富自身個人文涵養(yǎng),強化自身修養(yǎng),使自己的精神世界變得更為豐富多彩。

  2、通過學習教育經(jīng)典理論,使自己業(yè)務精良,勝任新課程教學,成為符合素質(zhì)教育要求的充滿生機活力的小學教師。

  3、通過讀書,轉(zhuǎn)變教育觀念,提高教育教學能力,教育創(chuàng)新能力和教育科研能力。

  4、通過讀書,使自己業(yè)務精良,勝任新課程教學,成為符合素質(zhì)教育要求的充滿生機活力的小學教師。

  三、讀書內(nèi)容:

  1、經(jīng)典閱讀(三本書):《肖川的教育理念》《給教師的100條新建議》《陶行知教育名篇》

  2、教育新理念類(四本書):著名教育家李鎮(zhèn)西的《愛心與教育》、《做最好的老師》孟繁華主編的《賞識你的學生》、汪中求的《細節(jié)決定成敗》。

  3、每月必讀一本教育教學雜志:《小學語文教師》《《小學教學設計》。

  4、自由閱讀:學?!敖處熼喿x共享資源庫”推薦的文章。

  四、主要措施:

  1、每天確保一小時的讀書時間。每周撰寫一篇讀書筆記;每月研讀一本教育刊物;每學期研讀一本教育名著;每學期撰寫一篇有價值的讀書心得體會或論文;保證讀書的效果,并學以致用。

  2、建立個人網(wǎng)頁成長記錄袋,把個人簡歷、讀書材料、讀書體會、工作成果歸檔,迎接檢查。

  五、具體安排:

  九月份:

  1、領會學校頒布的“教師讀書”。

  2、參加讀書活動啟動儀式。

  3、結(jié)合校本教研制定1份《個人”》。

  十月份:

  1、重點閱讀:《陶行知教育名篇》。

  2、參與教研組“讀書沙龍”,與組內(nèi)老師交流讀書心得,不斷提高學習水平。

  3閱讀語文學科教育教學雜志。

  十一月份:

  1、參加以“我閱讀,我快樂,我閱讀,我成長”為主題的征文活動

  2、按照學校提出的讀書指導意見,認真學習教育家的書如《陶行知教育名篇》專業(yè)書籍,做到邊讀書,邊反思。

  3、閱讀《肖川教育理念》。

  4、積極上傳優(yōu)秀征文稿及讀書心得到“讀書共享資源庫”及都樂網(wǎng)的個人博客中。

  5、閱讀語文學科教育教學雜志。

  十二月份

  1、總結(jié)閱讀完《給教師的100條建議》,寫好心得體會、思考的問題。

  2、讀書指導教育教學實踐工作,實踐與所學相互印證,形成自己的成果。

  3、閱讀語文學科教育教學雜志。

  一月份:

  1、進一步參與以讀書沙龍的專題討論活動。

  2、閱讀《陶行知教育名篇》和《給教師的新100條建議》兩本書籍,做到邊讀書,邊反思。

  二月份:

  1、利用假期讀《課程標準》

  2、利用假期閱讀《給教師的一百條建議》。

  3、閱讀語文學科教育教學雜志。

  三月份:

  1、閱讀《給教師的新100條建議》,并做到邊讀書,邊反思。

  2、閱讀語文學科教育教學雜志。

  3、參與教研組“讀書沙龍”,與組內(nèi)老師交流讀書心得,不斷提高學習水平。

  四月份:

  1、閱讀《給教師的一百條建議》。

  2、閱讀《陶行知教育名篇》。

初中語文教學個人計劃 篇6

  本學期著重從培養(yǎng)學生興趣入手,使學生愛上語文課,從而提高語文成績。本學期的計劃如下:

  一、指導思想:

  轉(zhuǎn)變思想觀念,強化質(zhì)量意識,以新課改為契機,以提高質(zhì)量為主題。堅持面向每一個學生的教育方針,努力培養(yǎng)一批有扎實、活潑、語感豐富、文化底蘊深厚,語文能力強的現(xiàn)代中學生。

  二、教學目標

  新課程教材的教學目標,不再是教材的教學目標,而是學生的語文學習目標,教材只是例子,重要的在于學生的情感體驗。

  1、掌握初一(上)階段要求掌握的生字詞的音義,并學會運用。

  2、學習本冊書上的課文,完成本學期的教學任務。

  3、培養(yǎng)學生良好的語文學習習慣,掌握常用的學習方法。

  4、培養(yǎng)學生語文朗讀能力,使之能有感情的朗讀課文,為培養(yǎng)學生語文語感打下基礎。

  5、大量閱讀課程標準要求的課外讀物,增加閱讀量。

  6、指導學生理解課文的主題含義和豐富的思想感情。

  7、培養(yǎng)學生良好的語文素養(yǎng),語文學習中貫穿情感教育和道德教育。

  三、具體工作及措施

  (一)提高自身業(yè)務能力

  本學期在教學工作時,要加強業(yè)務理論學習。學習新課改的有關理論知識,以便使自己更快更好地適應新課改教學;有意識地加強自身業(yè)務能力訓練,主要可從以下幾方面進行:

  1、認真學習新課改理論和教學方法

  教學之余,有目的地學習新課改理論,以用于教學實踐。平時教學注重教學方法的積累與運用。有意識地學習優(yōu)秀課的成功的教學方法。把握一些重要的方法,做好初一語文教學工作。

  2、認真?zhèn)湔n

  本學期將在上學期的基礎上,加大備課力度,認真領會教材內(nèi)容,結(jié)合學生基礎差的特點,明確教學目標,抓住教學的重難點,從而做到有的放矢,重點突出,難點突破,使學生對當堂所練內(nèi)容能當堂消化。保證課的質(zhì)量。

  3、認真學習新的好的輔助教學手段,盡力付之于實踐,以激發(fā)學生的學習興趣。合理利用好電化教學。

  (二)認真做好指導和批改工作

  大部分學生的學習基礎太差,對語文知識的接受能力也較差,但是大部分同學的語文學習能力還是很高的,并且有很大的積極性。本學期將有目標、有目的地加大對部分學生的課后輔導,尤其是作文的指導。

  認真做好作業(yè)批改和反饋工作。要精選課后作業(yè),并且及時批改,認真分析學生的作業(yè)中存在的優(yōu)缺點,并及時反饋,杜絕學生作業(yè)重復犯同樣的錯誤。以提高學生的作業(yè)質(zhì)量。

  有目的地做好作文指導和批改工作。作文一直是語文教學的一大難點,學生一上作文課就愁眉苦臉,他們感到無話可說,無事可寫,本學期將認真指導學生作文,鼓勵他們多關注社會,觀察生活,注意從生活中搜集素材,要寫出自已的真情實感。平時多給學生創(chuàng)造寫作的氛圍和寫作的靈感,使他們真正地愛上作文。能寫出真正的內(nèi)容。課后加大作文批改力度,分析好學生作文中的優(yōu)缺點,在反饋時讓學生注意發(fā)揚優(yōu)點,改正缺點;上好作文批改課,讓學生相互批改,讓他們自己發(fā)現(xiàn)別人作文中的優(yōu)缺點,以“擇其善者而從之,其不善者而改之”,從而提高學生的作文熱情和作文能力,也從而提高學生自己修改作文的能力。

  (三)努力做好提優(yōu)補差工作

  初一學生中,有很多語文成績差的學生,僅有個別成績好的。為提高學生的語文成績,本學期決定加大力度,做好優(yōu)生的提高工作,主要措施如下:

  (1)鞏固基礎知識,把學生所學的語文基礎知識進行有計劃的鞏固。加大字詞的理解掌握。

  (2)加大閱讀能力的培養(yǎng),有部分學生從未看過什么文學書籍,因此知識面太窄,平時做題理解能力上不去。本學期將有意識地指導他們閱讀分析,鼓勵他們廣泛地閱讀,拓寬他們的知識面,豐富他們的文學視野。

  (3)提高作文水平,鼓勵學生多寫多練,力爭每天一篇日記,并且保證質(zhì)量。教師做到及時批改,每周進行一次作文訓練并盡量找相同題目、相同體裁的例文讓其比較,以揚長避短,提高作文能力和作文質(zhì)量。

  (四)教學措施

  首先、要注意教學目標的整合性。傳統(tǒng)的目標設計有重結(jié)論輕過程、重認知輕情感、重智能變化輕心理體驗的缺點。新課程強調(diào)知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個緯度的有機結(jié)合。

  其次、要注意教學內(nèi)容的開放性。要使語文課由單一轉(zhuǎn)向綜合,由平面轉(zhuǎn)向立體,由封閉轉(zhuǎn)向開放,激發(fā)學生學習課文的濃厚興趣,拓展學生的視野,加深對課文的理解。

  第三、要注意教學方式的互動性。要實現(xiàn)由少民主、不平等、單向傳輸向師生的和諧、民主、平等、互動轉(zhuǎn)變。師生互教互學,彼此形成一個學習的共同體。

  第四、要注意教學過程的活動性。盡可能把過去由自己包辦的講解、提問轉(zhuǎn)化設計成學生的多種活動,不僅讓學生讀一讀、寫一寫、說一說,而且讓他們畫一畫、唱一唱、演一演,做一做……通過學生的自主活動,讓學生掌握知識,并融會貫通,爛熟于心。

  第五、注意教學手段的多樣性。應引進多種信息化教學手段,使學生從單一枯燥的學習中解脫出來,去領略課堂里的精彩世界,要增強語文課的吸引力,加速學生認知過程,促進認知的深化。

  第六、要注意教學組織形式的靈活性。要在課堂教學中想方設法組織學生運用自主、合作、探究等靈活多樣的學習方式。

  第七、注重教學評價的多元性。要改變以往一刀切的評價機制,實行全面的評價學生的語文素養(yǎng)。

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