下面是范文網(wǎng)小編收集的六年級(jí)試卷分析和教學(xué)補(bǔ)救措施共11篇 數(shù)學(xué)六年級(jí)試卷分析改進(jìn)措施，供大家閱讀。

六年級(jí)試卷分析和教學(xué)補(bǔ)救措施共1

　　六年級(jí)科學(xué)試卷分析

一、學(xué)情分析

　　在本次的測(cè)驗(yàn)中，我中心校共有6個(gè)班級(jí)，120人參加考試。學(xué)生大部分知識(shí)掌握比較好,個(gè)別學(xué)生因?yàn)轳R虎、記憶不清等原因考試成績(jī)不理想.

二、試題分析

　　本次題量適度，難易適中，基本覆蓋到所有應(yīng)該掌握的知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)突出了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的內(nèi)容，符合新課改的精神?？茖W(xué)試題滿分50分，共分為七大題，有填空、判斷、選擇、探究、運(yùn)用。

三、學(xué)生答題情況分析

　　本次學(xué)生答題情況總體尚可，大多數(shù)學(xué)生能正確理解題的意圖，從而做出自己的答案，但也有個(gè)別題答題情況整體上不是很好?，F(xiàn)將學(xué)生的具體答題情況進(jìn)行簡(jiǎn)要剖析。第一題面廣，知識(shí)豐富，對(duì)于基本概念學(xué)生掌握的很好，極少同學(xué)出現(xiàn)錯(cuò)別字現(xiàn)象，只是抽象的科學(xué)探究分類錯(cuò)誤較多。第

二、三題大多數(shù)學(xué)生掌握的情況非常好，對(duì)基本知識(shí)理解透徹。第四題出現(xiàn)了分化，對(duì)食管和氣管、胃和肺分不清，有待進(jìn)一步強(qiáng)化，提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)。第五題排序?qū)⑻祗w及天體系統(tǒng)所占空間進(jìn)行排序，絕大多數(shù)能真確答題，但有少數(shù)學(xué)生從小到大排列，這屬于典型粗心大意，要加強(qiáng)學(xué)生地養(yǎng)成教育。第六題試驗(yàn)探究讓學(xué)生回憶在各種刺激----反應(yīng)游戲，思考刺激是通過(guò)那種感覺(jué)器官感受到的。在閱卷的過(guò)程中學(xué)生的答題情況不是太好，完全正確的不到20%。探究原因一是學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程記憶不到位，產(chǎn)生模糊的認(rèn)識(shí);二是在實(shí)驗(yàn)中不能用準(zhǔn)確的語(yǔ)言來(lái)描述自己觀察到的情況。如：在快速抓棒游戲中，刺激是對(duì)方松開(kāi)手的動(dòng)作，大多數(shù)學(xué)生仿照例子寫(xiě)對(duì)方出手的動(dòng)作，在準(zhǔn)確程度上不到位。第七題從學(xué)生試卷中可以看到學(xué)生答題的積極性很高。設(shè)計(jì)宇宙空間站是學(xué)生非常感興趣的話題，學(xué)生答題也都充分發(fā)揮了想象力，答案也是五花八門，但從中可以看出學(xué)生對(duì)宇宙空間站充滿了幻想。我們答案標(biāo)準(zhǔn)也很寬泛。主要問(wèn)題是大多就一個(gè)方面來(lái)展開(kāi)想象，沒(méi)有完整的系統(tǒng)的設(shè)計(jì)，學(xué)生畫(huà)圖有的就是宇宙飛船的模樣。

四、努力方向

　　從以上試卷分析中，我在今后的教學(xué)中會(huì)從以下幾個(gè)方面努力:

1、認(rèn)真鉆研教材。課前認(rèn)真地閱讀教材，仔細(xì)地閱讀教參，理解教材的編寫(xiě)意圖，掌握每一課教材的教學(xué)內(nèi)容和科學(xué)的概念，了解教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)。

2、做好每一次的實(shí)驗(yàn)。 科學(xué)教學(xué)與其它學(xué)科最大的差別就是本學(xué)科有實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，實(shí)驗(yàn)是綜合性的，它能讓學(xué)生從認(rèn)識(shí)器材、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)操作、得出結(jié)論等一個(gè)系統(tǒng)地活動(dòng)，如果學(xué)生能從中學(xué)到方法，并能獨(dú)立或者與同學(xué)合作完成，他的科學(xué)素養(yǎng)會(huì)得到很好的發(fā)展。

3、促進(jìn)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。科學(xué)考試中能看到還有相當(dāng)一部分的后進(jìn)生，對(duì)于后進(jìn)學(xué)生的提高我們應(yīng)該加以高度的重視，在平時(shí)教學(xué)中會(huì)對(duì)他們多加關(guān)注，對(duì)他們多引導(dǎo)、多啟發(fā)、多提問(wèn)，特別是實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與實(shí)驗(yàn)操作中應(yīng)該對(duì)他們多作指導(dǎo)，作業(yè)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題時(shí)應(yīng)該及時(shí)幫助他們解決，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，放飛他們的科學(xué)理想。

　　河?xùn)|辦中心校三徐莊小學(xué)胡英杰

六年級(jí)試卷分析和教學(xué)補(bǔ)救措施共2

　　六年級(jí)科學(xué)試卷分析

　　這次科學(xué)試卷共有六大題，題型分布廣，份量適中，難易適當(dāng)，是一份比較合理的試卷。滿分100分。從總體情況看，學(xué)生對(duì)本期知識(shí)掌握的不是很理想，現(xiàn)將本次考試情況具體分析如下：

一、試題評(píng)價(jià)

1.試題內(nèi)容好,題型全面廣泛,整份試卷分為填空、判斷、選擇、簡(jiǎn)答、問(wèn)答、設(shè)計(jì),既考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況,又考查學(xué)生靈活運(yùn)用能力；設(shè)計(jì)題是考察學(xué)生的研究計(jì)劃設(shè)計(jì)能力，因此這份試卷基礎(chǔ)中含有靈活，靈活中有考察基礎(chǔ)，試題出的比較好。

2.試題難易程度適合全體學(xué)生，教育的目的在于面對(duì)全體學(xué)生，面向?qū)W生的每一方面，注意了坡度的平緩，試題的低中難題分布恰當(dāng)。

二、成績(jī)統(tǒng)計(jì)及分析

（一）成績(jī)統(tǒng)計(jì)

　　本次六年級(jí)參加考試的學(xué)生25人，其中達(dá)到及格成績(jī)的18人，平均成績(jī)。

（二）錯(cuò)題分析

1、填空、簡(jiǎn)答、設(shè)計(jì)題失分較多。

　　反思：學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握不是很好，學(xué)生復(fù)習(xí)時(shí)間較短，基礎(chǔ)知識(shí)沒(méi)能融會(huì)貫通，本次考試中的設(shè)計(jì)題，由于平時(shí)講課時(shí)注重程度不夠造成失分。

2、判斷、選擇、問(wèn)答題失分較少。

（1）問(wèn)答題：考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的運(yùn)用，由于平時(shí)上課對(duì)此方面比較注重，學(xué)生失分較少。

（2）判斷題、選擇題：考查的是學(xué)生對(duì)知識(shí)的綜合掌握，部分學(xué)生答的不好，大部分學(xué)生可以做出正確的答案。

三、問(wèn)題歸因

1、復(fù)習(xí)時(shí)間較少。因?yàn)槭蔷C合監(jiān)測(cè)，各科教師均加大復(fù)習(xí)力度，學(xué)生負(fù)擔(dān)突然加大。

2、科學(xué)課讓學(xué)生記和寫(xiě)的太少，學(xué)生雖然會(huì)講了，但是卻不會(huì)寫(xiě)。有些題目甚至做過(guò)很多次的還是記不住。

3、教材中的實(shí)驗(yàn)部分許多教師由于條件所限沒(méi)有做，或者做得不是很成功，因此，學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)有些陌生或者完全不知道．致使考試中學(xué)生對(duì)這部分內(nèi)容很模糊，造成失分嚴(yán)重的情況。

四、改進(jìn)措施

1、在日后的教學(xué)過(guò)程中一定要重視課本中出現(xiàn)的實(shí)驗(yàn)，一定使學(xué)生透徹的掌握實(shí)驗(yàn)原理。

2、繼續(xù)加大力度，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)的掌握。

3、加強(qiáng)對(duì)各層次學(xué)生的針對(duì)性輔導(dǎo)，對(duì)學(xué)困生不輕言放棄。

4、平時(shí)多增加課堂小測(cè)驗(yàn)，使學(xué)生逐步適應(yīng)考試強(qiáng)度。

5、加大備課力度，保證在授課過(guò)程中不遺漏教學(xué)知識(shí)點(diǎn)。

六年級(jí)試卷分析和教學(xué)補(bǔ)救措施共3

一、試卷概況六年級(jí)數(shù)學(xué)期中考試試卷分析

　　本次其中考試難易程度一般，量適當(dāng)，更加注重學(xué)生對(duì)基本知識(shí)和基本技能的掌握、注重教學(xué)的過(guò)程與方法、注重學(xué)生的情感態(tài)度及價(jià)值觀，更突出重視教育的基礎(chǔ)性、靈活性、應(yīng)用性、實(shí)用性。本次命題大部分出自于課本，范圍很全面，但各單元分值所占比例不太成比例。圓這章節(jié)分值比例較大，百分?jǐn)?shù)這節(jié)所占比例小，其它都還可以。

1、基礎(chǔ)知識(shí)部分

（一）填空（1）、考察學(xué)生對(duì)知識(shí)的獲取過(guò)程，怎樣將不會(huì)的知識(shí)轉(zhuǎn)化為已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識(shí)來(lái)解決問(wèn)題，并在此基礎(chǔ)上考察學(xué)生是否能對(duì)所學(xué)知識(shí)的靈活應(yīng)用。可從答卷情況上來(lái)看，有部分學(xué)生學(xué)的死，靈活運(yùn)用能力很差。

（5）、學(xué)生分析判斷的能力差。題中給了一個(gè)時(shí)針長(zhǎng)4厘米、分針的長(zhǎng)3厘米，很多學(xué)生只看前面就做題了，錯(cuò)誤率高。因?yàn)槲覀兤綍r(shí)做題的時(shí)候從來(lái)沒(méi)有給多余的數(shù)據(jù)或條件，只要是給的條件都要用上，這才正確。這一誤區(qū)導(dǎo)致錯(cuò)誤率較高，反應(yīng)學(xué)生對(duì)事物的分析判斷能力差。

（二）判斷題（3）半圓周長(zhǎng)和圓周長(zhǎng)的一半不能正確判斷，主要是因?yàn)榛A(chǔ)知識(shí)理解掌握的不好。失分率高。

（三）選擇題（2）部分學(xué)生錯(cuò)選為B，經(jīng)過(guò)調(diào)查主要是因?yàn)榇中模胞}占鹽水”看成“鹽占水”題沒(méi)看完就直接做了。

2、計(jì)算部分

　　這部分的分值為31分，主要考察學(xué)生的細(xì)心度，這也是分值拉開(kāi)的一個(gè)很關(guān)鍵的原因。從做題的情況來(lái)看，一部分是因?yàn)榇中?；還有一部分根本就不會(huì)，也可以看出學(xué)生的底子是很差的。

3、做圖題

　　這部分學(xué)生幾乎沒(méi)有失分的，學(xué)生愿意學(xué)習(xí)一些動(dòng)手能力的試題，同時(shí)也給我們的教學(xué)再此提醒要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，才能達(dá)到事半功倍的效果。

4、應(yīng)用題

　　總體來(lái)看，五個(gè)試題，都沒(méi)有難度，而且和我們的生活是非常的貼近，給學(xué)生滲透了一個(gè)生活中處處有數(shù)學(xué)的思想。大部分學(xué)生完成較好；少部分學(xué)生的思路是清晰的，結(jié)果卻寫(xiě)錯(cuò)了；還有一部分學(xué)生根本就不會(huì)運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)對(duì)問(wèn)題進(jìn)行分析與處理，不能夠解決問(wèn)題。

二、存在問(wèn)題

　　學(xué)生的基本功不扎實(shí)，分析解決判斷問(wèn)題的能力差，沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，粗心。

三、改進(jìn)的方法

1、教師在教學(xué)中應(yīng)達(dá)到“三維目標(biāo)”的教學(xué)，它們是有機(jī)聯(lián)系的，缺一不可。

2、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是自己的課堂能達(dá)到一個(gè)高效的課堂。

3、對(duì)于差生，要多鼓勵(lì)，培養(yǎng)自信心，做到使教育面向全體學(xué)生。

4、使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

六年級(jí)試卷分析和教學(xué)補(bǔ)救措施共4

　　英語(yǔ)試卷分析

　　本試卷共分為兩部分，第一部分是聽(tīng)力題，第二部分是筆試題。

一、基本情況

　　六年級(jí)（4）班共有學(xué)生57人，實(shí)考學(xué)生57人，其中5人借讀。

二、學(xué)生答題情況分析

　　參加考試的學(xué)生中優(yōu)秀生14名，優(yōu)秀率%，及格生28名，及格率%。

三、試題的特點(diǎn)：

(一)、注重了基礎(chǔ)知識(shí)的考查

　　試卷中能充分體現(xiàn)考查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)為主要目標(biāo)的命題原則，堅(jiān)持依據(jù)于課本，

　　但又避免教材中機(jī)械的知識(shí)，對(duì)于一些學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)知識(shí)作為重點(diǎn)考查的內(nèi)容( 如名詞的復(fù)數(shù)的運(yùn)用，重點(diǎn)短語(yǔ)等)，因?yàn)檫@些知識(shí)的掌握能更好地為今后的學(xué)習(xí)打下

　　堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

(二)、突出語(yǔ)言的交際功能

　　英語(yǔ)作為語(yǔ)言，是一種交際的工具。而小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和語(yǔ)

　　言學(xué)習(xí)的規(guī)律，確立以聽(tīng)說(shuō)能力的培養(yǎng)為主要目標(biāo)，讀寫(xiě)跟上的原則進(jìn)行。

(三)、滲透了能力考查的要求 學(xué)習(xí)語(yǔ)言是為了交際。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)不僅要教給學(xué)生一些最基本的語(yǔ)言知識(shí)，而

　　且要教給學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的方法和能力。在試卷的問(wèn)題設(shè)計(jì)上，增加了對(duì)學(xué)生閱讀理解

　　能力和活用語(yǔ)言能力的考查。

四、試卷的總體情況分析

(一)、聽(tīng)力部分

　　聽(tīng)力測(cè)試旨在考查學(xué)生聽(tīng)音、辨音及聽(tīng)力理解和快速反應(yīng)能力。滿分為30分，共

　　四題，整體來(lái)看，聽(tīng)力部分得分率相對(duì)來(lái)說(shuō)比較高，失分較多的是第

三、四題。失分

　　的主要原因是學(xué)生心理緊張，聽(tīng)的技巧掌握不好，學(xué)生不能領(lǐng)會(huì)錄音內(nèi)容中的關(guān)鍵信

　　息點(diǎn)，以至造成失誤。

(二)、筆試部分

　　筆試部分主要考查學(xué)生的語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，包括詞、詞組、語(yǔ)法的正確

　　運(yùn)用和讀寫(xiě)能力的考查，同時(shí)增加了一個(gè)語(yǔ)音辨析題和閱讀短文訓(xùn)練，現(xiàn)分述如下：

1、語(yǔ)音訓(xùn)練 ，是屬于基礎(chǔ)知識(shí)，主要考查學(xué)生的對(duì)語(yǔ)音的辨析能力對(duì)于初學(xué)英 語(yǔ)者來(lái)說(shuō)，一定要加強(qiáng)聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練。這題的錯(cuò)誤率比較高。

2、選擇填空，主要考查了句子的整體把握能力，大部分學(xué)生完成得不錯(cuò)，但是也

　　有少部分學(xué)生做得一塌糊涂。

3、情景問(wèn)答，內(nèi)容都是書(shū)上平時(shí)的對(duì)話內(nèi)容，部分學(xué)生做得很好，但也有很差的

.

4、連成句子，本題主要考查學(xué)生對(duì)句子的整體把握能力，內(nèi)容是根據(jù)課本內(nèi)容，

　　簡(jiǎn)單易做，此題得分率為85﹪，出錯(cuò)的基本是基礎(chǔ)差的學(xué)生，他們對(duì)句子沒(méi)有整體性

　　概念，陷于無(wú)知的狀態(tài)，另外本題單詞間出現(xiàn)的逗號(hào)也誤導(dǎo)了學(xué)生，影響了學(xué)生的得

　　分，如果形式上像練習(xí)冊(cè)那樣，得分率可能還要高些。

5、找錯(cuò)改錯(cuò)，這題相對(duì)來(lái)說(shuō)很難，學(xué)生失分很高，即使平時(shí)英語(yǔ)學(xué)習(xí)很好的學(xué)生

　　也不能夠完全找出錯(cuò)誤并改正，以后要加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。

6、完成對(duì)話，本題不僅考查學(xué)生的對(duì)話理解能力，而考查了學(xué)生正確使用和拼寫(xiě)

　　單詞的能力。對(duì)話內(nèi)容與教材中學(xué)過(guò)的內(nèi)容類似，大部分來(lái)自練習(xí)冊(cè)，但是得分率并 不高，同時(shí)從答題情況來(lái)看，學(xué)生不會(huì)從上下文來(lái)連貫地思考問(wèn)題，也不會(huì)從語(yǔ)法的

　　角度來(lái)分析問(wèn)題。

7、閱讀短文，此題主要考查了學(xué)生的閱讀能力，對(duì)于基礎(chǔ)差的同學(xué)簡(jiǎn)直猶如天書(shū)。

五、幾點(diǎn)教學(xué)建議

1、加強(qiáng)詞匯教學(xué)。包括單詞拼寫(xiě)，詞義記憶，語(yǔ)用功能的訓(xùn)練，在平常的教學(xué)中

　　一定要常抓不懈。詞匯是文章、句子的基本單位，詞匯量的大小，將直接關(guān)系到學(xué)生

　　能否流利地運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際；能否熟練地用英語(yǔ)讀和寫(xiě)；能否順利地用英語(yǔ)思考。

　　從閱卷所反映的問(wèn)題看，在今后的教學(xué)中，在加強(qiáng)拼讀與拼寫(xiě)的同時(shí)，應(yīng)幫助學(xué)生進(jìn)

　　行有意識(shí)記，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)詞的用法及內(nèi)在含義的理解，要培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)解釋單詞的能

　　力，逐步啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)思考。單詞教學(xué)一定要做到詞不離句，這樣，學(xué)生在學(xué) 會(huì)了單詞的同時(shí)，也學(xué)會(huì)了詞的一些基本用法。

2、基本的語(yǔ)法教學(xué)一定要與語(yǔ)境相結(jié)合。進(jìn)行語(yǔ)法操練時(shí)，要堅(jiān)持“四位一體”

，即話題、語(yǔ)境、結(jié)構(gòu)、功能相結(jié)合。抓住話題，聯(lián)系語(yǔ)境，確定語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，明確語(yǔ)

　　法功能（交際功能）。要重視語(yǔ)法知識(shí)對(duì)于培養(yǎng)語(yǔ)言運(yùn)用功能的基礎(chǔ)作用，又要注重

　　改革教法。課堂上一定要有生動(dòng)活潑的教學(xué)活動(dòng)。

3、進(jìn)一步培養(yǎng)閱讀能力。閱讀能力的培養(yǎng)是英語(yǔ)教學(xué)的又一重點(diǎn)?！墩n標(biāo)》規(guī)定

“學(xué)生應(yīng)達(dá)到一定量的課外閱讀量”。其實(shí)，試卷上每一題都要求學(xué)生閱讀。我們常

　　說(shuō)，“這類題目已講過(guò)x遍, y個(gè)學(xué)生不會(huì)做?！边@不是因?yàn)閷W(xué)生沒(méi)有聽(tīng)懂老師所講的

　　題目，而是因?yàn)閷W(xué)生不會(huì)閱讀試卷上的題目，對(duì)不上適用的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)。閱讀能力的培

　　養(yǎng)在于平時(shí)。教師在平時(shí)講解閱讀理解題時(shí)，應(yīng)著力幫助學(xué)生分析語(yǔ)言材料，而不是

　　核對(duì)答案。

　　英語(yǔ)作為一種語(yǔ)言，首先要實(shí)踐，其次要注意知識(shí)的積累，要經(jīng)常地接觸，反復(fù)運(yùn)用。

　　要明白實(shí)踐越多，提高也就越快。

六年級(jí)試卷分析和教學(xué)補(bǔ)救措施共5

　　六年級(jí)數(shù)學(xué)第三單元試卷分析

一、試題的指導(dǎo)思想和原則

《圓柱與圓錐》是小學(xué)階段幾何知識(shí)的最后一部分內(nèi)容，單元測(cè)試意在考查學(xué)生對(duì)圓柱和圓錐的有關(guān)知識(shí)的掌握情況，更加系統(tǒng)、牢固地掌握?qǐng)A柱、圓錐的有關(guān)知識(shí)，能熟練地運(yùn)用公式進(jìn)行圓柱的體積和表面積以及圓錐的體積的計(jì)算，并進(jìn)一步提高運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

二、試題分析

　　本次考試的命題范圍只考本單元的知識(shí)。試卷分填空、判斷、選擇、計(jì)算、解決問(wèn)題五大類共29小題，每一道題的出現(xiàn)，考查的都是學(xué)生對(duì)新知的掌握情況以及對(duì)舊知的內(nèi)化程度。

1、填空題 ：主要考查圓柱的底面積、側(cè)面積和體積，有直接套公式計(jì)算，也有逆推計(jì)算，難度加深，層層深入，共12分。

2、判斷題 ：考查了圓柱與圓錐的特征，讓學(xué)生靈活解答問(wèn)題，共10分。

3、選做題：考查了等底等高的圓柱與圓錐的關(guān)系，讓學(xué)生靈活解答問(wèn)題，共18分。

4、計(jì)算題：有2小題，給出了圓柱和圓錐的圖形，并標(biāo)明底面直徑和高，要求學(xué)生求出圓柱的表面積和體積，圓錐的體積，考查學(xué)生的運(yùn)用公式計(jì)算的基礎(chǔ)能力，共12分。

5、應(yīng)用題：占了試卷的大部分，這也是本單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，內(nèi)容涵蓋了圓柱和圓錐的所有知識(shí)，也聯(lián)系了生活的實(shí)際問(wèn)題，內(nèi)容變化、多樣，基礎(chǔ)占70%，稍有難度的占30%，共有7道題，共48分。

三、試卷成績(jī)分析

（一）成績(jī)分析

　　由于個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)不用心，家長(zhǎng)不關(guān)心，所以成績(jī)無(wú)法啟齒。 (二)存在的問(wèn)題以及原因分析

1、計(jì)算錯(cuò)誤

（1）這單元的計(jì)算大多是多位小數(shù)相乘，計(jì)算表面積和體積的時(shí)候都會(huì)用到，計(jì)算所得的積的位數(shù)也較多。因此，計(jì)算的難度相當(dāng)大！很多學(xué)生見(jiàn)到這些計(jì)算就感到頭痛，所以計(jì)算錯(cuò)誤相當(dāng)多。

（2）沒(méi)有注意到題目中單位的不統(tǒng)一，導(dǎo)致計(jì)算錯(cuò)誤。

2、概念不清

（1）圓柱中何時(shí)需要計(jì)算“兩個(gè)底面”“一個(gè)底面”“沒(méi)有底面”搞不清。 這個(gè)有些和生活經(jīng)驗(yàn)有關(guān)，比如“汽油桶”。 有些學(xué)生只記得表面積的公式，但遇到具體問(wèn)題，就手忙腳亂，計(jì)算錯(cuò)誤很多。有些題目圓柱的表面積是要求三個(gè)面的面積，有些只要求圓柱的側(cè)面積。

（2）少數(shù)學(xué)生在應(yīng)用的時(shí)候搞不清算的是表面積還是體積。

（3）部分學(xué)生圓錐體積計(jì)算時(shí)沒(méi)有乘 三分之一。求圓柱和圓錐的體積，特 別是等底等高的圓柱和圓錐兩者之間的關(guān)系。學(xué)生只記得公式，圓錐的體積是圓柱體積的三分之一，遇到具體的應(yīng)用，就不知如何下手。

四、對(duì)以后教學(xué)的幾點(diǎn)改進(jìn)措施

　　縱觀這次考試情況，反思這個(gè)單元的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，我覺(jué)得本單元教學(xué)內(nèi)容分兩大板塊——表面積和體積，但本單元的知識(shí)是簡(jiǎn)單的立體幾何知識(shí)，很多知識(shí)都較為抽象，學(xué)生理解起來(lái)的確是不容易。

　　因此，在教學(xué)時(shí)我有意識(shí)地結(jié)合、圍繞下面幾點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)：

一是結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。比如在教圓柱體的認(rèn)識(shí)時(shí)，我先要求學(xué)生收集身邊的圓柱體物體、觀察生活中哪些物體是圓柱體，讓學(xué)生在身邊、在生活中學(xué)到數(shù)學(xué)知識(shí)。

二是加強(qiáng)動(dòng)手操作，在做中學(xué)。比如在教學(xué)圓柱體的表面積時(shí)，我要求學(xué)生動(dòng)手用硬紙做一個(gè)圓柱體，然后進(jìn)行分解撐握一般的圓柱體有三個(gè)表面，使學(xué)生理解圓柱體的表面積的含義，從而撐握?qǐng)A柱體表面積的計(jì)算方法。

三是注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在本單元教學(xué)中，我有意識(shí)地對(duì)計(jì)算、易做錯(cuò)的題目進(jìn)行反復(fù)的訓(xùn)練。但是，由于本屆學(xué)生基礎(chǔ)的確較差，加上我教學(xué)上可能存在著急功好進(jìn)的思想，勿視了學(xué)生的實(shí)際情況，因而導(dǎo)致學(xué)生測(cè)試成績(jī)不好。今后，應(yīng)多加注意。

六年級(jí)試卷分析和教學(xué)補(bǔ)救措施共6

　　六年級(jí)英語(yǔ)試卷分析

　　為更好完成后期工作，提高我班教學(xué)質(zhì)量，現(xiàn)將本次考試情況分析如下。

一、基本情況

　　本次我班參考人，及格48人，及格率8727%，優(yōu)秀3人，優(yōu)秀率6364%，平均分800，最高分98分，最低分13分。

二、試卷情況分析

　　本次試題全面靈活，重點(diǎn)考查了學(xué)生對(duì)單詞句型的識(shí)記及靈活運(yùn)用情況，同時(shí)注重學(xué)生閱讀能力及相關(guān)語(yǔ)法知識(shí)的檢測(cè)。但從試卷看，學(xué)生答題失分較多，不及格的學(xué)生較以前有所增加。

　　一題，找出不同類的單詞，學(xué)生對(duì)詞義識(shí)記不牢固，導(dǎo)致失分。尤其是對(duì)there和three混淆，對(duì)italianunihgeranstland名詞，形容詞區(qū)分不開(kāi)，導(dǎo)致失分較大。

二、按要求做題。學(xué)生對(duì)leaves的單數(shù)識(shí)記不牢。

三、單項(xiàng)選擇。這些選擇題大部分都是文中的原句，但學(xué)生對(duì)句子中關(guān)鍵詞語(yǔ)識(shí)記不牢固，導(dǎo)致十分。特別是冠詞a和an區(qū)分不清，不能正確運(yùn)用。固定組合及短語(yǔ)Iant

　　tlfr識(shí)記不牢固，atabut理解不清，不能正確運(yùn)用。特別是成績(jī)低下的同學(xué)，32分的單項(xiàng)選擇題只得八分。

四、句式變換。Iagingtbuserdbs寫(xiě)問(wèn)句，由于我這個(gè)句子只給孩子們訓(xùn)練過(guò)，劃線部分是serdbs孩子們知道問(wèn)句是hatareugingtbu?而畫(huà)線部分稍有變化，學(xué)生不注意讀題，導(dǎo)致答題錯(cuò)誤。五題連詞成句。學(xué)生對(duì)文識(shí)記不牢固，導(dǎo)致不能正確連句。六題讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)，不但考查學(xué)生對(duì)地點(diǎn)名詞的識(shí)記情況，而且考查了學(xué)生對(duì)句子的理解情況，失分率較高，有十名同學(xué)得了零分。七題用恰當(dāng)?shù)脑~填空。對(duì)疑問(wèn)副詞區(qū)分理解不清，導(dǎo)致失誤。八題，讀一讀，補(bǔ)全對(duì)話，孩子們對(duì)短文理解不明白，就盲目動(dòng)筆，導(dǎo)致失分。

三、存在問(wèn)題

　　單詞句型，文記憶不牢固，相似單詞句型混淆。

　　2語(yǔ)法知識(shí)理解不透徹，不會(huì)靈活運(yùn)用，尤其是對(duì)一般將來(lái)時(shí)態(tài)結(jié)構(gòu)掌握不清。

　　3對(duì)疑問(wèn)副詞區(qū)分不清，不能靈活運(yùn)用。

　　4需加強(qiáng)學(xué)生的口語(yǔ)交際及閱讀能力的培養(yǎng)。

　　不能正確規(guī)范的書(shū)寫(xiě)單詞及句子，特別是寫(xiě)句子時(shí)，不注重大小寫(xiě)加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

　　6對(duì)一些句型的變化方法掌握不清，不能靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

四、整改措施

　　嚴(yán)摳細(xì)篩，逐人過(guò)單詞句型，文關(guān)。

　　2注重語(yǔ)法知識(shí)的滲透及操練。

　　3平時(shí)教學(xué)中注重語(yǔ)音知識(shí)的貫穿及教學(xué)。

　　4培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)交際能力，讓孩子對(duì)所學(xué)的知識(shí)能夠靈活運(yùn)用。

　　嚴(yán)格要求，加強(qiáng)書(shū)寫(xiě)訓(xùn)練。

　　6注重培優(yōu)補(bǔ)差，特別要關(guān)心幫助差生走出困境。

　　7做到周檢測(cè)，月測(cè)查，嚴(yán)把質(zhì)量關(guān)。

六年級(jí)試卷分析和教學(xué)補(bǔ)救措施共7

　　六年級(jí)下科學(xué)試卷分析

一、基本情況：

　　平均分?jǐn)?shù)分，及格人數(shù)35人，及格率％，優(yōu)秀人數(shù)10人，優(yōu)秀率25％，基本達(dá)到本次考試的預(yù)期目標(biāo)。

二、具體情況分析：

1.填空題：全年級(jí)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握較好，大多數(shù)學(xué)生能夠正確填空，僅有1小題和5小題有失分現(xiàn)象，錯(cuò)誤原因是多數(shù)學(xué)生對(duì)該知識(shí)掌握摸糊，記憶不準(zhǔn)確，導(dǎo)致失分。

2.單選題：多數(shù)學(xué)生得滿分，只有個(gè)別學(xué)生對(duì)5小題,太陽(yáng)系的組成天體掌握不準(zhǔn)造成失分。

3.判斷題：多數(shù)學(xué)生均能夠準(zhǔn)確判斷，部分學(xué)生對(duì)“昆蟲(chóng)都有一對(duì)翅膀”判斷不清。

4.畫(huà)圖題：月食時(shí)的光路圖，失分最多，平時(shí)強(qiáng)調(diào)少，作圖不完整。

5.簡(jiǎn)答題：制定一個(gè)節(jié)水計(jì)劃，題目貼近生活，學(xué)生易于作答，扣分也是由于字跡不工整或出現(xiàn)錯(cuò)別字等現(xiàn)象。

　　三：試卷分析

　　本次檢測(cè)從分析的數(shù)據(jù)來(lái)看，成績(jī)是可喜的。可以看出學(xué)生的知識(shí)積累和臨場(chǎng)發(fā)揮水平是不錯(cuò)的，他們自身具有的知識(shí)結(jié)構(gòu)合理，能夠掌握科學(xué)課的教學(xué)任務(wù)。試題既要做到了不偏、不難、不怪，密切聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，增加靈活性，考出了學(xué)生的真實(shí)成績(jī)和水平，增強(qiáng)了他們學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的興趣和信心。

　　教師在平時(shí)沒(méi)有注意學(xué)生理解能力培養(yǎng)。再則是只是讓學(xué)生掌握了理論性的知識(shí)，沒(méi)有注意舉一反三，用事實(shí)去說(shuō)話。

四、教學(xué)建議：

1.教師要把實(shí)踐能力的培養(yǎng)作為教學(xué)的重要目標(biāo)，要為學(xué)生提供豐富的觀察和實(shí)驗(yàn)材料，有效的指導(dǎo)學(xué)生“動(dòng)手做”培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力。讓學(xué)生親歷、體驗(yàn)學(xué)習(xí)探究過(guò)程。

2.教師要加強(qiáng)《課標(biāo)》的學(xué)習(xí)，將自主、合作、探究式學(xué)習(xí)的教學(xué)方式，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

3.科學(xué)課教學(xué)在抓好基本知識(shí)、基本技能的同時(shí)，要更加關(guān)注對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)思維方式、科學(xué)精神、科學(xué)行為、生活方式、情感、態(tài)度、價(jià)值觀的教育，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

六年級(jí)試卷分析和教學(xué)補(bǔ)救措施共8

　　六年級(jí)數(shù)學(xué)試卷分析

　　本次考試一年級(jí)參考人數(shù)13人，平均分為分，優(yōu)秀率%，及格率均為%，從成績(jī)表面來(lái)看應(yīng)該還算不錯(cuò)。但如果深入分析也還是存在很大問(wèn)題的，需要在今后的教學(xué)中進(jìn)一步改進(jìn)，以取得優(yōu)異成績(jī)。

　　本次測(cè)試所用教研室統(tǒng)一組織的題目，全卷共120分，期中基礎(chǔ)題100分中較難的有14分，20分的附加題很難?；緹o(wú)人做對(duì)。整份試題既對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況進(jìn)行了全面評(píng)價(jià)，也適當(dāng)?shù)膶?duì)學(xué)生思維能力進(jìn)行了考察，是一份很科學(xué)的試題。

　　第一題耐心細(xì)致，巧思妙算共30分，學(xué)生的得分率為%，這也是本份試卷學(xué)生的主要失分點(diǎn)，其中有4道題——75克：千克化成最簡(jiǎn)整數(shù)比，75%×75+3/4×26－3/4，+4/11—(/11)和6+5/2學(xué)生失分特別重，達(dá)90%以上，究其原因主要一是學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)能力較差——計(jì)算能力不足，二是學(xué)生思維能力不強(qiáng)，乘法分配率變了個(gè)方式，結(jié)果學(xué)生就不會(huì)做了。歸根到底還是平時(shí)對(duì)學(xué)生的教育不夠和的訓(xùn)練不足造成的。改進(jìn)方法就是以上三道題目在小學(xué)是具有代表性的三類題目，所以在明年的總復(fù)習(xí)中要把這幾類題目做為一個(gè)專題進(jìn)行講解和訓(xùn)練，做到學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上熟練應(yīng)用。

　　第二題動(dòng)手操作共11分，學(xué)生的失分率為%，其中除了一名學(xué)生是因?yàn)闆](méi)有把線條畫(huà)明顯而扣了分，另外都是把一個(gè)長(zhǎng)方體長(zhǎng)和寬都縮小為原來(lái)的1/2這個(gè)題目，此題除了兩個(gè)同學(xué)做對(duì)外，其余的均要么只縮小了長(zhǎng)，要么只縮小了寬。這說(shuō)明學(xué)生的思維存在局限性，在以后的教學(xué)中慢慢對(duì)學(xué)生該方面的能力進(jìn)行培養(yǎng)，而這個(gè)能力不是一蹴而就的，需要長(zhǎng)期在教學(xué)中進(jìn)行培養(yǎng)。

　　第三題仔細(xì)辨析，用心判斷8分，失分率為%，這個(gè)錯(cuò)誤集中出現(xiàn)在對(duì)甲數(shù)比乙數(shù)多四分之一，乙數(shù)就比甲數(shù)少25%和做100個(gè)零件，合格率為98%，如果再做2個(gè)合格，則合格率為100%的判斷上，第一個(gè)可能是學(xué)生還是對(duì)單位一的量理解不夠，但此題已做過(guò)不少于10次，所以具體出錯(cuò)原因還得進(jìn)一步了解。后一題失分說(shuō)明學(xué)生一是讀題不仔細(xì)，二是理解題意的能力還不足。

　　第四題反復(fù)比較，慎重選擇8分，失分率為23%，主要失分還是甲數(shù)比乙數(shù)多百分之幾，這個(gè)題盡管平時(shí)訓(xùn)練的較多，但錯(cuò)誤還是較多，這就說(shuō)明還是訓(xùn)練不夠，明年開(kāi)學(xué)后對(duì)此類型的題目還需多加訓(xùn)練。

　　第五題用心思考，認(rèn)真填寫(xiě)19分，失分率為%，此題中除了三名同學(xué)失分較多以外，另外就是第

31、32小題學(xué)生失分較重，達(dá)到90%以上，主要是由于這兩小題難度較大，學(xué)生無(wú)法完成。

　　第六題走進(jìn)生活，解決問(wèn)題24分，失分率為%，其中主要失分是35小題和38小題，這是一類問(wèn)題——分?jǐn)?shù)應(yīng)用題，這就明確了分?jǐn)?shù)應(yīng)用題是學(xué)生弱點(diǎn)的所在，在以后有教學(xué)中將抽出一部分時(shí)間來(lái)系統(tǒng)復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。

　　選做題20分，只有劉明志同學(xué)做對(duì)了一道得5分，其余的題目均沒(méi)有學(xué)生得分，這就說(shuō)明在平時(shí)的教學(xué)中培優(yōu)還做的不夠，以后得注重學(xué)生培優(yōu)訓(xùn)練。

六年級(jí)試卷分析和教學(xué)補(bǔ)救措施共9

　　六年級(jí)英語(yǔ)試卷分析

（一）、聽(tīng)力部分。

　　聽(tīng)力測(cè)試旨在考查學(xué)生聽(tīng)音、辨音及聽(tīng)力理解和快速反應(yīng)能力。失分的主要原因是平時(shí)對(duì)聽(tīng)力知識(shí)練習(xí)較少，個(gè)別學(xué)生粗心，沒(méi)有很好地領(lǐng)會(huì)題意。

（二）、筆試部分。

　　筆試部分主要考查學(xué)生的語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能以及綜合運(yùn)用能力，包括句子的正確運(yùn)用和寫(xiě)作能力的考查。共七大塊內(nèi)容，分別為：

　　一，英漢互譯，第5小題失分較多。

　　二，選出不同類的一項(xiàng)，第5小題多數(shù)學(xué)生對(duì)單詞理解的不透徹。

　　三.單項(xiàng)選擇，做題情況較好。第2小題失分的學(xué)生較多,原因是單詞記憶不牢固。四，共5道題，大部分的題目在平時(shí)得到了充分訓(xùn)練，除個(gè)別學(xué)生外，做的較好。第1小題失分較嚴(yán)重，there be句型也是學(xué)生的難點(diǎn)，一些學(xué)生仍然擺脫不了漢語(yǔ)的語(yǔ)序習(xí)慣，根據(jù)字面意思，逐字翻譯。

　　五，問(wèn)題有4點(diǎn)：1.馬虎，不注意標(biāo)點(diǎn)，個(gè)別單詞抄錯(cuò)。2.語(yǔ)感不行。3.缺乏做此類題的方法。4.疑問(wèn)句式和There be句型結(jié)構(gòu)不熟悉。

　　六，情景會(huì)話，本題重點(diǎn)考察1-2單元句型的綜合運(yùn)用，有些學(xué)生能夠掌握做題技巧，失分較少，有些學(xué)生失分較多。 七，有學(xué)生具備一定的寫(xiě)作能力，失分較少，有些學(xué)生失分較多。學(xué)生不認(rèn)真審題，缺乏綜合分析的能力。寫(xiě)作能力好的學(xué)生能夠掌握基本句型，并表達(dá)出來(lái)，基本不出現(xiàn)大的語(yǔ)法錯(cuò)誤。

　　改進(jìn)措施：如何進(jìn)一步加強(qiáng)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)，提高小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，是我們一直思考的問(wèn)題，也是一直努力的方向，下階段改進(jìn)措施：

1、努力更新語(yǔ)言教學(xué)觀念。為了更好地搞好教學(xué)，利用課余時(shí)間努力學(xué)習(xí)英語(yǔ)《新課標(biāo)》中的教學(xué)理念，以學(xué)生發(fā)展為主，注重學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等各種能力的培養(yǎng)。

2、改革課堂教學(xué)模式，注重培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言實(shí)踐能力，同時(shí)營(yíng)造寬松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性。在課堂教學(xué)中，盡量多給學(xué)生一些聽(tīng)、讀和說(shuō)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生圍繞所學(xué)內(nèi)容，并結(jié)合自己生活實(shí)際進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，將所學(xué)知識(shí)與學(xué)生日常生活融為一體，少一些機(jī)械記憶，多一些技巧和靈活運(yùn)用。同時(shí)，課堂上盡量給學(xué)生創(chuàng)造一種寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，利用游戲、歌曲、對(duì)話表演﹑說(shuō)唱音樂(lè)等多種形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生感到學(xué)習(xí)英語(yǔ)既容易又有趣。

3、狠抓基礎(chǔ)，培養(yǎng)綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。在平時(shí)的教學(xué)中，要提高學(xué)生的各種能力，必須在扎實(shí)和活用上下功夫，抓好學(xué)生的讀寫(xiě)訓(xùn)練（及家庭作業(yè)的落實(shí)）以及單詞過(guò)關(guān)。同時(shí)加大聽(tīng)力，閱讀和情景會(huì)話的訓(xùn)練。

　　4．建立和諧的師生關(guān)系不忽視身邊的每一個(gè)學(xué)生。

　　對(duì)學(xué)生要做到：細(xì)心，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的進(jìn)步及變化；有心，從心底里在乎他們；用心，用實(shí)際行動(dòng)去教育感化他們；耐心，不急噪，不忽視。

六年級(jí)試卷分析和教學(xué)補(bǔ)救措施共10

　　12－13學(xué)年上期五年級(jí)數(shù)學(xué)期末考試

　　試卷分析及補(bǔ)救措施

　　王屯學(xué)校 師玉賢

一、卷面印象：

　　測(cè)試卷以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，緊扣新課程理念，從概念、計(jì)算、應(yīng)用三方面考查學(xué)生的雙基、思維、問(wèn)題解決的能力，全面考查了學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力。試題做到了不偏、不難、不怪，密切聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，增加靈活性，考出了學(xué)生的真實(shí)成績(jī)和水平，增強(qiáng)了他們學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的興趣和信心。建議編制試卷子時(shí)盡可能與平時(shí)的單元檢測(cè)卷少一些重復(fù)，提高試卷的價(jià)值。

二、對(duì)學(xué)生卷面考試成績(jī)總體評(píng)價(jià)及原因分析

　　本班參考人數(shù)26人，總分3835分，平均分65分。其中80分以上是優(yōu)秀，優(yōu)秀人數(shù)共19人，優(yōu)秀率 %，60分以上算及格，及格人數(shù)是34人，及格率是%。分以下算低分，低分人數(shù)是7人，低分率是%。從考試成績(jī)的總體來(lái)看，不及格的人數(shù)比優(yōu)秀的人數(shù)還要多，優(yōu)秀人數(shù)19人，優(yōu)秀率%，不及格人數(shù)25人，不及格率%，這兩頭的人數(shù)和就占了總?cè)藬?shù)的%，中間

六、七十分的只有%。而且低分人數(shù)太多，十個(gè)當(dāng)中就有一個(gè)多。

三、試卷反映存在的問(wèn)題主要有： 第一大題：想想填填。

　　此題共有10個(gè)小題，考察內(nèi)容覆蓋面廣、全面且具有典型性，全面考查了學(xué)生對(duì)教材中的基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況、基本技能的形成情況及對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的靈活應(yīng)用能力。大部分同學(xué)都能很好的完成。第

1、

6、

7、

8、

9、10失分情況較多。

　　第二大題：明辨是非。本題區(qū)5小題，占5分。其中第

1、

2、

3、4都有失分現(xiàn)象。 第三大題：仔細(xì)選擇。第2小題失分較多，第

1、3也有失分現(xiàn)象，但部分內(nèi)容大部分學(xué)生掌握得較好。

　　第四大題：認(rèn)真計(jì)算。

　　直接寫(xiě)出得數(shù)正確率較高，達(dá)92％左右。而有的同學(xué)在列式計(jì)算與綜合算式計(jì)算（包括簡(jiǎn)便算法）的過(guò)程中不認(rèn)真，導(dǎo)致出錯(cuò)較多。教師們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生的簡(jiǎn)算意識(shí)和檢驗(yàn)的能力。解方程此題出錯(cuò)不多，大部分同學(xué)對(duì)基本計(jì)算都掌握了，只是在做的過(guò)程中，有馬虎、不認(rèn)真現(xiàn)象，如小數(shù)除法的計(jì)算。通過(guò)統(tǒng)計(jì)，我發(fā)現(xiàn)計(jì)算領(lǐng)域還做得不夠，它是我們解決其它問(wèn)題的法寶。

　　第五大題：動(dòng)手實(shí)踐。

　　大部分同學(xué)都能夠完成的不錯(cuò)，只是在可能性的題中語(yǔ)方組織不夠清晰和數(shù)學(xué)化，觀察物體題目中從左面看的圖形把左右畫(huà)反了。這說(shuō)明之方面學(xué)生欠缺較大。

　　第六大題解決問(wèn)題。

　　此題共有3個(gè)小題，一道兩部計(jì)算題、一道合并同類項(xiàng)的方程題，一道是計(jì)算圖形面積題。此題是考察學(xué)生的理解能力并與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)了，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和生活應(yīng)用能力，但是學(xué)生做這樣的題總會(huì)出點(diǎn)小毛病，不是忘了化單位就是計(jì)算做得不認(rèn)真。這些此題出錯(cuò)現(xiàn)象的原因?qū)忣}不認(rèn)真，也有的缺乏一定思考能力。比如說(shuō)梯形面積計(jì)算問(wèn)題，學(xué)生理解能力和應(yīng)變能力較差，失分較多。

四、學(xué)生卷面分析：

1、基礎(chǔ)知識(shí)的掌握、基本技能的形成較好。

2、綜合運(yùn)用知識(shí)的能力較弱。表現(xiàn)在學(xué)生填空、應(yīng)用題，主要原因?qū)W生在學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)于新知體驗(yàn)不深，頭腦中建立的概念不清晰、不扎實(shí)。

3、沒(méi)有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。表現(xiàn)在稍復(fù)雜解決問(wèn)題上都會(huì)對(duì)一些能力較弱或習(xí)慣較差的學(xué)生造成一定的影響。如，卷面上有不少單純的計(jì)算錯(cuò)誤、漏做題等低級(jí)錯(cuò)誤。

五、補(bǔ)救措施：

1、在教學(xué)中，我們既要以教材為本，扎扎實(shí)實(shí)地把數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)夯實(shí)，又要緊密聯(lián)系生活，讓學(xué)生多了解生活中的數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)解決生活的問(wèn)題。

2、任何一類新知的學(xué)習(xí)都要力爭(zhēng)在第一遍教學(xué)中讓學(xué)生通過(guò)操作、實(shí)踐、探索等活動(dòng)充分地感知，使他們?cè)诮?jīng)歷和體驗(yàn)知識(shí)的產(chǎn)生和形成過(guò)程中，獲取知識(shí)、形成能力。只有這樣他們才能真正獲得屬于自己的“活用”知識(shí)，達(dá)到舉一反

三、靈活應(yīng)用的水平。

3、五年級(jí)教材的思維要求高，靈活性強(qiáng)，僅用大量機(jī)械重復(fù)的訓(xùn)練是不能解決問(wèn)題的。今后要出些靈活多變的針對(duì)性練習(xí)、發(fā)展性練習(xí)、綜合性練習(xí)，有意識(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行收集信息、處理信息、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的方法和策略指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣。如：獨(dú)立思考的習(xí)慣，認(rèn)真讀題、仔細(xì)審題的習(xí)慣等等

4、做好后進(jìn)生的補(bǔ)差工作，與學(xué)生多溝通，消除他們的心理障礙；幫助他們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；加強(qiáng)方法指導(dǎo)；嚴(yán)格要求學(xué)生，從最基礎(chǔ)的知識(shí)抓起；根據(jù)學(xué)生差異，進(jìn)行分層教學(xué)；努力使每位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上得到最大限度的發(fā)展

　　王屯學(xué)校 師玉賢 2013年元月28日

六年級(jí)試卷分析和教學(xué)補(bǔ)救措施共11

　　六年級(jí)語(yǔ)文試卷分析

　　本次語(yǔ)文期末考試，我班應(yīng)參考人數(shù)為人，實(shí)際參加考試人數(shù)為人，總分，平均分，優(yōu)秀率為%，及格率為%，成績(jī)較之以前比較理想。縱觀整個(gè)試卷，本試卷是一份較有價(jià)值的試卷，內(nèi)容有一定的覆蓋面，重點(diǎn)突出，有一定的代表性，試卷難易適度，有一定的層次性，既注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的考察，又注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)，歸納試卷有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

一、試卷特點(diǎn)

（一）、注重對(duì)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣指的是答題認(rèn)真、仔細(xì)，字跡工整、清楚，不勾不抹，審題認(rèn)真，答卷無(wú)遺漏，本試卷

一、六兩題就考查了學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，一題為看拼音選詞語(yǔ)并要求字跡規(guī)范工整，六題閱讀積累，此題要求學(xué)生認(rèn)真審題。由于審題不認(rèn)真，有的同學(xué)沒(méi)能答出自己的真實(shí)水平，看來(lái)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)十分重要。

（二）、注重對(duì)學(xué)生各種綜合能力的培養(yǎng)

　　綜合能力，就語(yǔ)文來(lái)講，指的是聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力，本試卷就注重了對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，如第五題，根據(jù)課文的內(nèi)容填寫(xiě)。六題則考查了學(xué)生能力，閱讀并回答問(wèn)題，則考查了學(xué)生讀的能力，七題作文則考查了學(xué)生寫(xiě)作能力，整個(gè)試卷，緊緊靠近《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，向聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)靠攏，培養(yǎng)了學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的綜合能力，有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。

（三）、注重對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的考查

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》不斷地對(duì)語(yǔ)文教學(xué)提出要求，但萬(wàn)變未變對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的考查?；A(chǔ)知識(shí)是指字、詞、句的掌握情況，本試卷雖活題較多，但并未脫離對(duì)學(xué)生字、詞、句基礎(chǔ)知識(shí)的考查，例如，

二、

三、

四、五題均分別從字、詞、句、課文內(nèi)容方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行了測(cè)驗(yàn)。我班學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握得挺好。

二、查找不足

（一）、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)不夠

　　我班大多數(shù)同學(xué)具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，答卷認(rèn)真、仔細(xì)，字跡工整，審題全面，但個(gè)別同學(xué)在這些方面還很差，字跡不夠工整。

（二）、學(xué)生的作文水平還較差

　　作文，綜合考查學(xué)生的用詞、造句、段落劃分，布局謀篇的能力，從本次作文情況來(lái)看，我班學(xué)生作文水平較差，作文平均分為分，20分以上的有28人，作文整體平均分離30分差了分，離自己預(yù)期要達(dá)到的效果還相差一段距離。

三、整改措施

1、端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，從字跡、審題，認(rèn)真程度上，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、注重作文教學(xué)，平時(shí)讓學(xué)生多練筆，注意觀察身邊的人和事，為寫(xiě)作提供素材，以提高作文水平。

3、在以后的語(yǔ)文教學(xué)中，大力向《新課程標(biāo)準(zhǔn)》靠攏，從聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)方面提高學(xué)生的綜合能力

六年級(jí)試卷分析和教學(xué)補(bǔ)救措施共11篇 數(shù)學(xué)六年級(jí)試卷分析改進(jìn)措施相關(guān)文章：