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六年級試卷分析和教學(xué)補救措施共11篇 數(shù)學(xué)六年級試卷分析改進措施

時間:2022-07-02 15:38:48 綜合范文

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六年級試卷分析和教學(xué)補救措施共11篇 數(shù)學(xué)六年級試卷分析改進措施

六年級試卷分析和教學(xué)補救措施共1

  六年級科學(xué)試卷分析

一、學(xué)情分析

  在本次的測驗中,我中心校共有6個班級,120人參加考試。學(xué)生大部分知識掌握比較好,個別學(xué)生因為馬虎、記憶不清等原因考試成績不理想.

二、試題分析

  本次題量適度,難易適中,基本覆蓋到所有應(yīng)該掌握的知識點,同時突出了實驗教學(xué)的內(nèi)容,符合新課改的精神??茖W(xué)試題滿分50分,共分為七大題,有填空、判斷、選擇、探究、運用。

三、學(xué)生答題情況分析

  本次學(xué)生答題情況總體尚可,大多數(shù)學(xué)生能正確理解題的意圖,從而做出自己的答案,但也有個別題答題情況整體上不是很好?,F(xiàn)將學(xué)生的具體答題情況進行簡要剖析。第一題面廣,知識豐富,對于基本概念學(xué)生掌握的很好,極少同學(xué)出現(xiàn)錯別字現(xiàn)象,只是抽象的科學(xué)探究分類錯誤較多。第

二、三題大多數(shù)學(xué)生掌握的情況非常好,對基本知識理解透徹。第四題出現(xiàn)了分化,對食管和氣管、胃和肺分不清,有待進一步強化,提高學(xué)生的認識。第五題排序?qū)⑻祗w及天體系統(tǒng)所占空間進行排序,絕大多數(shù)能真確答題,但有少數(shù)學(xué)生從小到大排列,這屬于典型粗心大意,要加強學(xué)生地養(yǎng)成教育。第六題試驗探究讓學(xué)生回憶在各種刺激----反應(yīng)游戲,思考刺激是通過那種感覺器官感受到的。在閱卷的過程中學(xué)生的答題情況不是太好,完全正確的不到20%。探究原因一是學(xué)生對實驗過程記憶不到位,產(chǎn)生模糊的認識;二是在實驗中不能用準確的語言來描述自己觀察到的情況。如:在快速抓棒游戲中,刺激是對方松開手的動作,大多數(shù)學(xué)生仿照例子寫對方出手的動作,在準確程度上不到位。第七題從學(xué)生試卷中可以看到學(xué)生答題的積極性很高。設(shè)計宇宙空間站是學(xué)生非常感興趣的話題,學(xué)生答題也都充分發(fā)揮了想象力,答案也是五花八門,但從中可以看出學(xué)生對宇宙空間站充滿了幻想。我們答案標準也很寬泛。主要問題是大多就一個方面來展開想象,沒有完整的系統(tǒng)的設(shè)計,學(xué)生畫圖有的就是宇宙飛船的模樣。

四、努力方向

  從以上試卷分析中,我在今后的教學(xué)中會從以下幾個方面努力:

1、認真鉆研教材。課前認真地閱讀教材,仔細地閱讀教參,理解教材的編寫意圖,掌握每一課教材的教學(xué)內(nèi)容和科學(xué)的概念,了解教材的重點與難點。

2、做好每一次的實驗。 科學(xué)教學(xué)與其它學(xué)科最大的差別就是本學(xué)科有實驗活動,實驗是綜合性的,它能讓學(xué)生從認識器材、猜測、實驗設(shè)計、實驗操作、得出結(jié)論等一個系統(tǒng)地活動,如果學(xué)生能從中學(xué)到方法,并能獨立或者與同學(xué)合作完成,他的科學(xué)素養(yǎng)會得到很好的發(fā)展。

3、促進后進生的轉(zhuǎn)化。科學(xué)考試中能看到還有相當(dāng)一部分的后進生,對于后進學(xué)生的提高我們應(yīng)該加以高度的重視,在平時教學(xué)中會對他們多加關(guān)注,對他們多引導(dǎo)、多啟發(fā)、多提問,特別是實驗設(shè)計與實驗操作中應(yīng)該對他們多作指導(dǎo),作業(yè)中發(fā)現(xiàn)問題時應(yīng)該及時幫助他們解決,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,放飛他們的科學(xué)理想。

  河?xùn)|辦中心校三徐莊小學(xué)胡英杰

六年級試卷分析和教學(xué)補救措施共2

  六年級科學(xué)試卷分析

  這次科學(xué)試卷共有六大題,題型分布廣,份量適中,難易適當(dāng),是一份比較合理的試卷。滿分100分。從總體情況看,學(xué)生對本期知識掌握的不是很理想,現(xiàn)將本次考試情況具體分析如下:

一、試題評價

1.試題內(nèi)容好,題型全面廣泛,整份試卷分為填空、判斷、選擇、簡答、問答、設(shè)計,既考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握情況,又考查學(xué)生靈活運用能力;設(shè)計題是考察學(xué)生的研究計劃設(shè)計能力,因此這份試卷基礎(chǔ)中含有靈活,靈活中有考察基礎(chǔ),試題出的比較好。

2.試題難易程度適合全體學(xué)生,教育的目的在于面對全體學(xué)生,面向?qū)W生的每一方面,注意了坡度的平緩,試題的低中難題分布恰當(dāng)。

二、成績統(tǒng)計及分析

(一)成績統(tǒng)計

  本次六年級參加考試的學(xué)生25人,其中達到及格成績的18人,平均成績。

(二)錯題分析

1、填空、簡答、設(shè)計題失分較多。

  反思:學(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握不是很好,學(xué)生復(fù)習(xí)時間較短,基礎(chǔ)知識沒能融會貫通,本次考試中的設(shè)計題,由于平時講課時注重程度不夠造成失分。

2、判斷、選擇、問答題失分較少。

(1)問答題:考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識的運用,由于平時上課對此方面比較注重,學(xué)生失分較少。

(2)判斷題、選擇題:考查的是學(xué)生對知識的綜合掌握,部分學(xué)生答的不好,大部分學(xué)生可以做出正確的答案。

三、問題歸因

1、復(fù)習(xí)時間較少。因為是綜合監(jiān)測,各科教師均加大復(fù)習(xí)力度,學(xué)生負擔(dān)突然加大。

2、科學(xué)課讓學(xué)生記和寫的太少,學(xué)生雖然會講了,但是卻不會寫。有些題目甚至做過很多次的還是記不住。

3、教材中的實驗部分許多教師由于條件所限沒有做,或者做得不是很成功,因此,學(xué)生對實驗有些陌生或者完全不知道.致使考試中學(xué)生對這部分內(nèi)容很模糊,造成失分嚴重的情況。

四、改進措施

1、在日后的教學(xué)過程中一定要重視課本中出現(xiàn)的實驗,一定使學(xué)生透徹的掌握實驗原理。

2、繼續(xù)加大力度,加強學(xué)生對于基礎(chǔ)知識的掌握。

3、加強對各層次學(xué)生的針對性輔導(dǎo),對學(xué)困生不輕言放棄。

4、平時多增加課堂小測驗,使學(xué)生逐步適應(yīng)考試強度。

5、加大備課力度,保證在授課過程中不遺漏教學(xué)知識點。

六年級試卷分析和教學(xué)補救措施共3

一、試卷概況六年級數(shù)學(xué)期中考試試卷分析

  本次其中考試難易程度一般,量適當(dāng),更加注重學(xué)生對基本知識和基本技能的掌握、注重教學(xué)的過程與方法、注重學(xué)生的情感態(tài)度及價值觀,更突出重視教育的基礎(chǔ)性、靈活性、應(yīng)用性、實用性。本次命題大部分出自于課本,范圍很全面,但各單元分值所占比例不太成比例。圓這章節(jié)分值比例較大,百分數(shù)這節(jié)所占比例小,其它都還可以。

1、基礎(chǔ)知識部分

(一)填空(1)、考察學(xué)生對知識的獲取過程,怎樣將不會的知識轉(zhuǎn)化為已經(jīng)學(xué)過的知識來解決問題,并在此基礎(chǔ)上考察學(xué)生是否能對所學(xué)知識的靈活應(yīng)用。可從答卷情況上來看,有部分學(xué)生學(xué)的死,靈活運用能力很差。

(5)、學(xué)生分析判斷的能力差。題中給了一個時針長4厘米、分針的長3厘米,很多學(xué)生只看前面就做題了,錯誤率高。因為我們平時做題的時候從來沒有給多余的數(shù)據(jù)或條件,只要是給的條件都要用上,這才正確。這一誤區(qū)導(dǎo)致錯誤率較高,反應(yīng)學(xué)生對事物的分析判斷能力差。

(二)判斷題(3)半圓周長和圓周長的一半不能正確判斷,主要是因為基礎(chǔ)知識理解掌握的不好。失分率高。

(三)選擇題(2)部分學(xué)生錯選為B,經(jīng)過調(diào)查主要是因為粗心,“鹽占鹽水”看成“鹽占水”題沒看完就直接做了。

2、計算部分

  這部分的分值為31分,主要考察學(xué)生的細心度,這也是分值拉開的一個很關(guān)鍵的原因。從做題的情況來看,一部分是因為粗心;還有一部分根本就不會,也可以看出學(xué)生的底子是很差的。

3、做圖題

  這部分學(xué)生幾乎沒有失分的,學(xué)生愿意學(xué)習(xí)一些動手能力的試題,同時也給我們的教學(xué)再此提醒要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,才能達到事半功倍的效果。

4、應(yīng)用題

  總體來看,五個試題,都沒有難度,而且和我們的生活是非常的貼近,給學(xué)生滲透了一個生活中處處有數(shù)學(xué)的思想。大部分學(xué)生完成較好;少部分學(xué)生的思路是清晰的,結(jié)果卻寫錯了;還有一部分學(xué)生根本就不會運用所學(xué)的知識對問題進行分析與處理,不能夠解決問題。

二、存在問題

  學(xué)生的基本功不扎實,分析解決判斷問題的能力差,沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,粗心。

三、改進的方法

1、教師在教學(xué)中應(yīng)達到“三維目標”的教學(xué),它們是有機聯(lián)系的,缺一不可。

2、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,是自己的課堂能達到一個高效的課堂。

3、對于差生,要多鼓勵,培養(yǎng)自信心,做到使教育面向全體學(xué)生。

4、使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

六年級試卷分析和教學(xué)補救措施共4

  英語試卷分析

  本試卷共分為兩部分,第一部分是聽力題,第二部分是筆試題。

一、基本情況

  六年級(4)班共有學(xué)生57人,實考學(xué)生57人,其中5人借讀。

二、學(xué)生答題情況分析

  參加考試的學(xué)生中優(yōu)秀生14名,優(yōu)秀率%,及格生28名,及格率%。

三、試題的特點:

(一)、注重了基礎(chǔ)知識的考查

  試卷中能充分體現(xiàn)考查學(xué)生基礎(chǔ)知識為主要目標的命題原則,堅持依據(jù)于課本,

  但又避免教材中機械的知識,對于一些學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)知識作為重點考查的內(nèi)容( 如名詞的復(fù)數(shù)的運用,重點短語等),因為這些知識的掌握能更好地為今后的學(xué)習(xí)打下

  堅實的基礎(chǔ)。

(二)、突出語言的交際功能

  英語作為語言,是一種交際的工具。而小學(xué)英語教學(xué)根據(jù)小學(xué)生的年齡特點和語

  言學(xué)習(xí)的規(guī)律,確立以聽說能力的培養(yǎng)為主要目標,讀寫跟上的原則進行。

(三)、滲透了能力考查的要求 學(xué)習(xí)語言是為了交際。小學(xué)英語教學(xué)不僅要教給學(xué)生一些最基本的語言知識,而

  且要教給學(xué)生運用語言的方法和能力。在試卷的問題設(shè)計上,增加了對學(xué)生閱讀理解

  能力和活用語言能力的考查。

四、試卷的總體情況分析

(一)、聽力部分

  聽力測試旨在考查學(xué)生聽音、辨音及聽力理解和快速反應(yīng)能力。滿分為30分,共

  四題,整體來看,聽力部分得分率相對來說比較高,失分較多的是第

三、四題。失分

  的主要原因是學(xué)生心理緊張,聽的技巧掌握不好,學(xué)生不能領(lǐng)會錄音內(nèi)容中的關(guān)鍵信

  息點,以至造成失誤。

(二)、筆試部分

  筆試部分主要考查學(xué)生的語言基礎(chǔ)知識和基本技能,包括詞、詞組、語法的正確

  運用和讀寫能力的考查,同時增加了一個語音辨析題和閱讀短文訓(xùn)練,現(xiàn)分述如下:

1、語音訓(xùn)練 ,是屬于基礎(chǔ)知識,主要考查學(xué)生的對語音的辨析能力對于初學(xué)英 語者來說,一定要加強聽說訓(xùn)練。這題的錯誤率比較高。

2、選擇填空,主要考查了句子的整體把握能力,大部分學(xué)生完成得不錯,但是也

  有少部分學(xué)生做得一塌糊涂。

3、情景問答,內(nèi)容都是書上平時的對話內(nèi)容,部分學(xué)生做得很好,但也有很差的

.

4、連成句子,本題主要考查學(xué)生對句子的整體把握能力,內(nèi)容是根據(jù)課本內(nèi)容,

  簡單易做,此題得分率為85﹪,出錯的基本是基礎(chǔ)差的學(xué)生,他們對句子沒有整體性

  概念,陷于無知的狀態(tài),另外本題單詞間出現(xiàn)的逗號也誤導(dǎo)了學(xué)生,影響了學(xué)生的得

  分,如果形式上像練習(xí)冊那樣,得分率可能還要高些。

5、找錯改錯,這題相對來說很難,學(xué)生失分很高,即使平時英語學(xué)習(xí)很好的學(xué)生

  也不能夠完全找出錯誤并改正,以后要加強這方面的訓(xùn)練。

6、完成對話,本題不僅考查學(xué)生的對話理解能力,而考查了學(xué)生正確使用和拼寫

  單詞的能力。對話內(nèi)容與教材中學(xué)過的內(nèi)容類似,大部分來自練習(xí)冊,但是得分率并 不高,同時從答題情況來看,學(xué)生不會從上下文來連貫地思考問題,也不會從語法的

  角度來分析問題。

7、閱讀短文,此題主要考查了學(xué)生的閱讀能力,對于基礎(chǔ)差的同學(xué)簡直猶如天書。

五、幾點教學(xué)建議

1、加強詞匯教學(xué)。包括單詞拼寫,詞義記憶,語用功能的訓(xùn)練,在平常的教學(xué)中

  一定要常抓不懈。詞匯是文章、句子的基本單位,詞匯量的大小,將直接關(guān)系到學(xué)生

  能否流利地運用英語進行交際;能否熟練地用英語讀和寫;能否順利地用英語思考。

  從閱卷所反映的問題看,在今后的教學(xué)中,在加強拼讀與拼寫的同時,應(yīng)幫助學(xué)生進

  行有意識記,應(yīng)加強對詞的用法及內(nèi)在含義的理解,要培養(yǎng)學(xué)生用英語解釋單詞的能

  力,逐步啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生用英語思考。單詞教學(xué)一定要做到詞不離句,這樣,學(xué)生在學(xué) 會了單詞的同時,也學(xué)會了詞的一些基本用法。

2、基本的語法教學(xué)一定要與語境相結(jié)合。進行語法操練時,要堅持“四位一體”

,即話題、語境、結(jié)構(gòu)、功能相結(jié)合。抓住話題,聯(lián)系語境,確定語法結(jié)構(gòu),明確語

  法功能(交際功能)。要重視語法知識對于培養(yǎng)語言運用功能的基礎(chǔ)作用,又要注重

  改革教法。課堂上一定要有生動活潑的教學(xué)活動。

3、進一步培養(yǎng)閱讀能力。閱讀能力的培養(yǎng)是英語教學(xué)的又一重點。《課標》規(guī)定

“學(xué)生應(yīng)達到一定量的課外閱讀量”。其實,試卷上每一題都要求學(xué)生閱讀。我們常

  說,“這類題目已講過x遍, y個學(xué)生不會做?!边@不是因為學(xué)生沒有聽懂老師所講的

  題目,而是因為學(xué)生不會閱讀試卷上的題目,對不上適用的語法結(jié)構(gòu)。閱讀能力的培

  養(yǎng)在于平時。教師在平時講解閱讀理解題時,應(yīng)著力幫助學(xué)生分析語言材料,而不是

  核對答案。

  英語作為一種語言,首先要實踐,其次要注意知識的積累,要經(jīng)常地接觸,反復(fù)運用。

  要明白實踐越多,提高也就越快。

六年級試卷分析和教學(xué)補救措施共5

  六年級數(shù)學(xué)第三單元試卷分析

一、試題的指導(dǎo)思想和原則

《圓柱與圓錐》是小學(xué)階段幾何知識的最后一部分內(nèi)容,單元測試意在考查學(xué)生對圓柱和圓錐的有關(guān)知識的掌握情況,更加系統(tǒng)、牢固地掌握圓柱、圓錐的有關(guān)知識,能熟練地運用公式進行圓柱的體積和表面積以及圓錐的體積的計算,并進一步提高運用知識解決實際問題的能力。

二、試題分析

  本次考試的命題范圍只考本單元的知識。試卷分填空、判斷、選擇、計算、解決問題五大類共29小題,每一道題的出現(xiàn),考查的都是學(xué)生對新知的掌握情況以及對舊知的內(nèi)化程度。

1、填空題 :主要考查圓柱的底面積、側(cè)面積和體積,有直接套公式計算,也有逆推計算,難度加深,層層深入,共12分。

2、判斷題 :考查了圓柱與圓錐的特征,讓學(xué)生靈活解答問題,共10分。

3、選做題:考查了等底等高的圓柱與圓錐的關(guān)系,讓學(xué)生靈活解答問題,共18分。

4、計算題:有2小題,給出了圓柱和圓錐的圖形,并標明底面直徑和高,要求學(xué)生求出圓柱的表面積和體積,圓錐的體積,考查學(xué)生的運用公式計算的基礎(chǔ)能力,共12分。

5、應(yīng)用題:占了試卷的大部分,這也是本單元的學(xué)習(xí)重點,內(nèi)容涵蓋了圓柱和圓錐的所有知識,也聯(lián)系了生活的實際問題,內(nèi)容變化、多樣,基礎(chǔ)占70%,稍有難度的占30%,共有7道題,共48分。

三、試卷成績分析

(一)成績分析

  由于個別學(xué)生學(xué)習(xí)不用心,家長不關(guān)心,所以成績無法啟齒。 (二)存在的問題以及原因分析

1、計算錯誤

(1)這單元的計算大多是多位小數(shù)相乘,計算表面積和體積的時候都會用到,計算所得的積的位數(shù)也較多。因此,計算的難度相當(dāng)大!很多學(xué)生見到這些計算就感到頭痛,所以計算錯誤相當(dāng)多。

(2)沒有注意到題目中單位的不統(tǒng)一,導(dǎo)致計算錯誤。

2、概念不清

(1)圓柱中何時需要計算“兩個底面”“一個底面”“沒有底面”搞不清。 這個有些和生活經(jīng)驗有關(guān),比如“汽油桶”。 有些學(xué)生只記得表面積的公式,但遇到具體問題,就手忙腳亂,計算錯誤很多。有些題目圓柱的表面積是要求三個面的面積,有些只要求圓柱的側(cè)面積。

(2)少數(shù)學(xué)生在應(yīng)用的時候搞不清算的是表面積還是體積。

(3)部分學(xué)生圓錐體積計算時沒有乘 三分之一。求圓柱和圓錐的體積,特 別是等底等高的圓柱和圓錐兩者之間的關(guān)系。學(xué)生只記得公式,圓錐的體積是圓柱體積的三分之一,遇到具體的應(yīng)用,就不知如何下手。

四、對以后教學(xué)的幾點改進措施

  縱觀這次考試情況,反思這個單元的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法,我覺得本單元教學(xué)內(nèi)容分兩大板塊——表面積和體積,但本單元的知識是簡單的立體幾何知識,很多知識都較為抽象,學(xué)生理解起來的確是不容易。

  因此,在教學(xué)時我有意識地結(jié)合、圍繞下面幾點進行教學(xué)設(shè)計:

一是結(jié)合生活實際進行教學(xué)設(shè)計。比如在教圓柱體的認識時,我先要求學(xué)生收集身邊的圓柱體物體、觀察生活中哪些物體是圓柱體,讓學(xué)生在身邊、在生活中學(xué)到數(shù)學(xué)知識。

二是加強動手操作,在做中學(xué)。比如在教學(xué)圓柱體的表面積時,我要求學(xué)生動手用硬紙做一個圓柱體,然后進行分解撐握一般的圓柱體有三個表面,使學(xué)生理解圓柱體的表面積的含義,從而撐握圓柱體表面積的計算方法。

三是注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在本單元教學(xué)中,我有意識地對計算、易做錯的題目進行反復(fù)的訓(xùn)練。但是,由于本屆學(xué)生基礎(chǔ)的確較差,加上我教學(xué)上可能存在著急功好進的思想,勿視了學(xué)生的實際情況,因而導(dǎo)致學(xué)生測試成績不好。今后,應(yīng)多加注意。

六年級試卷分析和教學(xué)補救措施共6

  六年級英語試卷分析

  為更好完成后期工作,提高我班教學(xué)質(zhì)量,現(xiàn)將本次考試情況分析如下。

一、基本情況

  本次我班參考人,及格48人,及格率8727%,優(yōu)秀3人,優(yōu)秀率6364%,平均分800,最高分98分,最低分13分。

二、試卷情況分析

  本次試題全面靈活,重點考查了學(xué)生對單詞句型的識記及靈活運用情況,同時注重學(xué)生閱讀能力及相關(guān)語法知識的檢測。但從試卷看,學(xué)生答題失分較多,不及格的學(xué)生較以前有所增加。

  一題,找出不同類的單詞,學(xué)生對詞義識記不牢固,導(dǎo)致失分。尤其是對there和three混淆,對italianunihgeranstland名詞,形容詞區(qū)分不開,導(dǎo)致失分較大。

二、按要求做題。學(xué)生對leaves的單數(shù)識記不牢。

三、單項選擇。這些選擇題大部分都是文中的原句,但學(xué)生對句子中關(guān)鍵詞語識記不牢固,導(dǎo)致十分。特別是冠詞a和an區(qū)分不清,不能正確運用。固定組合及短語Iant

  tlfr識記不牢固,atabut理解不清,不能正確運用。特別是成績低下的同學(xué),32分的單項選擇題只得八分。

四、句式變換。Iagingtbuserdbs寫問句,由于我這個句子只給孩子們訓(xùn)練過,劃線部分是serdbs孩子們知道問句是hatareugingtbu?而畫線部分稍有變化,學(xué)生不注意讀題,導(dǎo)致答題錯誤。五題連詞成句。學(xué)生對文識記不牢固,導(dǎo)致不能正確連句。六題讀一讀,寫一寫,不但考查學(xué)生對地點名詞的識記情況,而且考查了學(xué)生對句子的理解情況,失分率較高,有十名同學(xué)得了零分。七題用恰當(dāng)?shù)脑~填空。對疑問副詞區(qū)分理解不清,導(dǎo)致失誤。八題,讀一讀,補全對話,孩子們對短文理解不明白,就盲目動筆,導(dǎo)致失分。

三、存在問題

  單詞句型,文記憶不牢固,相似單詞句型混淆。

  2語法知識理解不透徹,不會靈活運用,尤其是對一般將來時態(tài)結(jié)構(gòu)掌握不清。

  3對疑問副詞區(qū)分不清,不能靈活運用。

  4需加強學(xué)生的口語交際及閱讀能力的培養(yǎng)。

  不能正確規(guī)范的書寫單詞及句子,特別是寫句子時,不注重大小寫加標點符號。

  6對一些句型的變化方法掌握不清,不能靈活運用所學(xué)知識。

四、整改措施

  嚴摳細篩,逐人過單詞句型,文關(guān)。

  2注重語法知識的滲透及操練。

  3平時教學(xué)中注重語音知識的貫穿及教學(xué)。

  4培養(yǎng)學(xué)生口語交際能力,讓孩子對所學(xué)的知識能夠靈活運用。

  嚴格要求,加強書寫訓(xùn)練。

  6注重培優(yōu)補差,特別要關(guān)心幫助差生走出困境。

  7做到周檢測,月測查,嚴把質(zhì)量關(guān)。

六年級試卷分析和教學(xué)補救措施共7

  六年級下科學(xué)試卷分析

一、基本情況:

  平均分數(shù)分,及格人數(shù)35人,及格率%,優(yōu)秀人數(shù)10人,優(yōu)秀率25%,基本達到本次考試的預(yù)期目標。

二、具體情況分析:

1.填空題:全年級學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握較好,大多數(shù)學(xué)生能夠正確填空,僅有1小題和5小題有失分現(xiàn)象,錯誤原因是多數(shù)學(xué)生對該知識掌握摸糊,記憶不準確,導(dǎo)致失分。

2.單選題:多數(shù)學(xué)生得滿分,只有個別學(xué)生對5小題,太陽系的組成天體掌握不準造成失分。

3.判斷題:多數(shù)學(xué)生均能夠準確判斷,部分學(xué)生對“昆蟲都有一對翅膀”判斷不清。

4.畫圖題:月食時的光路圖,失分最多,平時強調(diào)少,作圖不完整。

5.簡答題:制定一個節(jié)水計劃,題目貼近生活,學(xué)生易于作答,扣分也是由于字跡不工整或出現(xiàn)錯別字等現(xiàn)象。

  三:試卷分析

  本次檢測從分析的數(shù)據(jù)來看,成績是可喜的??梢钥闯鰧W(xué)生的知識積累和臨場發(fā)揮水平是不錯的,他們自身具有的知識結(jié)構(gòu)合理,能夠掌握科學(xué)課的教學(xué)任務(wù)。試題既要做到了不偏、不難、不怪,密切聯(lián)系學(xué)生生活實際,增加靈活性,考出了學(xué)生的真實成績和水平,增強了他們學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的興趣和信心。

  教師在平時沒有注意學(xué)生理解能力培養(yǎng)。再則是只是讓學(xué)生掌握了理論性的知識,沒有注意舉一反三,用事實去說話。

四、教學(xué)建議:

1.教師要把實踐能力的培養(yǎng)作為教學(xué)的重要目標,要為學(xué)生提供豐富的觀察和實驗材料,有效的指導(dǎo)學(xué)生“動手做”培養(yǎng)學(xué)生實踐能力。讓學(xué)生親歷、體驗學(xué)習(xí)探究過程。

2.教師要加強《課標》的學(xué)習(xí),將自主、合作、探究式學(xué)習(xí)的教學(xué)方式,讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,學(xué)會學(xué)習(xí)。

3.科學(xué)課教學(xué)在抓好基本知識、基本技能的同時,要更加關(guān)注對學(xué)生進行科學(xué)思維方式、科學(xué)精神、科學(xué)行為、生活方式、情感、態(tài)度、價值觀的教育,促進學(xué)生的發(fā)展。

六年級試卷分析和教學(xué)補救措施共8

  六年級數(shù)學(xué)試卷分析

  本次考試一年級參考人數(shù)13人,平均分為分,優(yōu)秀率%,及格率均為%,從成績表面來看應(yīng)該還算不錯。但如果深入分析也還是存在很大問題的,需要在今后的教學(xué)中進一步改進,以取得優(yōu)異成績。

  本次測試所用教研室統(tǒng)一組織的題目,全卷共120分,期中基礎(chǔ)題100分中較難的有14分,20分的附加題很難?;緹o人做對。整份試題既對學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握情況進行了全面評價,也適當(dāng)?shù)膶W(xué)生思維能力進行了考察,是一份很科學(xué)的試題。

  第一題耐心細致,巧思妙算共30分,學(xué)生的得分率為%,這也是本份試卷學(xué)生的主要失分點,其中有4道題——75克:千克化成最簡整數(shù)比,75%×75+3/4×26-3/4,+4/11—(/11)和6+5/2學(xué)生失分特別重,達90%以上,究其原因主要一是學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)能力較差——計算能力不足,二是學(xué)生思維能力不強,乘法分配率變了個方式,結(jié)果學(xué)生就不會做了。歸根到底還是平時對學(xué)生的教育不夠和的訓(xùn)練不足造成的。改進方法就是以上三道題目在小學(xué)是具有代表性的三類題目,所以在明年的總復(fù)習(xí)中要把這幾類題目做為一個專題進行講解和訓(xùn)練,做到學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上熟練應(yīng)用。

  第二題動手操作共11分,學(xué)生的失分率為%,其中除了一名學(xué)生是因為沒有把線條畫明顯而扣了分,另外都是把一個長方體長和寬都縮小為原來的1/2這個題目,此題除了兩個同學(xué)做對外,其余的均要么只縮小了長,要么只縮小了寬。這說明學(xué)生的思維存在局限性,在以后的教學(xué)中慢慢對學(xué)生該方面的能力進行培養(yǎng),而這個能力不是一蹴而就的,需要長期在教學(xué)中進行培養(yǎng)。

  第三題仔細辨析,用心判斷8分,失分率為%,這個錯誤集中出現(xiàn)在對甲數(shù)比乙數(shù)多四分之一,乙數(shù)就比甲數(shù)少25%和做100個零件,合格率為98%,如果再做2個合格,則合格率為100%的判斷上,第一個可能是學(xué)生還是對單位一的量理解不夠,但此題已做過不少于10次,所以具體出錯原因還得進一步了解。后一題失分說明學(xué)生一是讀題不仔細,二是理解題意的能力還不足。

  第四題反復(fù)比較,慎重選擇8分,失分率為23%,主要失分還是甲數(shù)比乙數(shù)多百分之幾,這個題盡管平時訓(xùn)練的較多,但錯誤還是較多,這就說明還是訓(xùn)練不夠,明年開學(xué)后對此類型的題目還需多加訓(xùn)練。

  第五題用心思考,認真填寫19分,失分率為%,此題中除了三名同學(xué)失分較多以外,另外就是第

31、32小題學(xué)生失分較重,達到90%以上,主要是由于這兩小題難度較大,學(xué)生無法完成。

  第六題走進生活,解決問題24分,失分率為%,其中主要失分是35小題和38小題,這是一類問題——分數(shù)應(yīng)用題,這就明確了分數(shù)應(yīng)用題是學(xué)生弱點的所在,在以后有教學(xué)中將抽出一部分時間來系統(tǒng)復(fù)習(xí)分數(shù)和百分數(shù)應(yīng)用題。

  選做題20分,只有劉明志同學(xué)做對了一道得5分,其余的題目均沒有學(xué)生得分,這就說明在平時的教學(xué)中培優(yōu)還做的不夠,以后得注重學(xué)生培優(yōu)訓(xùn)練。

六年級試卷分析和教學(xué)補救措施共9

  六年級英語試卷分析

(一)、聽力部分。

  聽力測試旨在考查學(xué)生聽音、辨音及聽力理解和快速反應(yīng)能力。失分的主要原因是平時對聽力知識練習(xí)較少,個別學(xué)生粗心,沒有很好地領(lǐng)會題意。

(二)、筆試部分。

  筆試部分主要考查學(xué)生的語言基礎(chǔ)知識和基本技能以及綜合運用能力,包括句子的正確運用和寫作能力的考查。共七大塊內(nèi)容,分別為:

  一,英漢互譯,第5小題失分較多。

  二,選出不同類的一項,第5小題多數(shù)學(xué)生對單詞理解的不透徹。

  三.單項選擇,做題情況較好。第2小題失分的學(xué)生較多,原因是單詞記憶不牢固。四,共5道題,大部分的題目在平時得到了充分訓(xùn)練,除個別學(xué)生外,做的較好。第1小題失分較嚴重,there be句型也是學(xué)生的難點,一些學(xué)生仍然擺脫不了漢語的語序習(xí)慣,根據(jù)字面意思,逐字翻譯。

  五,問題有4點:1.馬虎,不注意標點,個別單詞抄錯。2.語感不行。3.缺乏做此類題的方法。4.疑問句式和There be句型結(jié)構(gòu)不熟悉。

  六,情景會話,本題重點考察1-2單元句型的綜合運用,有些學(xué)生能夠掌握做題技巧,失分較少,有些學(xué)生失分較多。 七,有學(xué)生具備一定的寫作能力,失分較少,有些學(xué)生失分較多。學(xué)生不認真審題,缺乏綜合分析的能力。寫作能力好的學(xué)生能夠掌握基本句型,并表達出來,基本不出現(xiàn)大的語法錯誤。

  改進措施:如何進一步加強小學(xué)英語教學(xué),提高小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量,是我們一直思考的問題,也是一直努力的方向,下階段改進措施:

1、努力更新語言教學(xué)觀念。為了更好地搞好教學(xué),利用課余時間努力學(xué)習(xí)英語《新課標》中的教學(xué)理念,以學(xué)生發(fā)展為主,注重學(xué)生聽、說、讀、寫等各種能力的培養(yǎng)。

2、改革課堂教學(xué)模式,注重培養(yǎng)學(xué)生語言實踐能力,同時營造寬松愉快的學(xué)習(xí)氛圍,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性。在課堂教學(xué)中,盡量多給學(xué)生一些聽、讀和說的機會,讓學(xué)生圍繞所學(xué)內(nèi)容,并結(jié)合自己生活實際進行對話練習(xí),將所學(xué)知識與學(xué)生日常生活融為一體,少一些機械記憶,多一些技巧和靈活運用。同時,課堂上盡量給學(xué)生創(chuàng)造一種寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍,利用游戲、歌曲、對話表演﹑說唱音樂等多種形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生感到學(xué)習(xí)英語既容易又有趣。

3、狠抓基礎(chǔ),培養(yǎng)綜合運用語言的能力。在平時的教學(xué)中,要提高學(xué)生的各種能力,必須在扎實和活用上下功夫,抓好學(xué)生的讀寫訓(xùn)練(及家庭作業(yè)的落實)以及單詞過關(guān)。同時加大聽力,閱讀和情景會話的訓(xùn)練。

  4.建立和諧的師生關(guān)系不忽視身邊的每一個學(xué)生。

  對學(xué)生要做到:細心,關(guān)注每個學(xué)生的進步及變化;有心,從心底里在乎他們;用心,用實際行動去教育感化他們;耐心,不急噪,不忽視。

六年級試卷分析和教學(xué)補救措施共10

  12-13學(xué)年上期五年級數(shù)學(xué)期末考試

  試卷分析及補救措施

  王屯學(xué)校 師玉賢

一、卷面印象:

  測試卷以課程標準為依據(jù),緊扣新課程理念,從概念、計算、應(yīng)用三方面考查學(xué)生的雙基、思維、問題解決的能力,全面考查了學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力。試題做到了不偏、不難、不怪,密切聯(lián)系學(xué)生生活實際,增加靈活性,考出了學(xué)生的真實成績和水平,增強了他們學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的興趣和信心。建議編制試卷子時盡可能與平時的單元檢測卷少一些重復(fù),提高試卷的價值。

二、對學(xué)生卷面考試成績總體評價及原因分析

  本班參考人數(shù)26人,總分3835分,平均分65分。其中80分以上是優(yōu)秀,優(yōu)秀人數(shù)共19人,優(yōu)秀率 %,60分以上算及格,及格人數(shù)是34人,及格率是%。分以下算低分,低分人數(shù)是7人,低分率是%。從考試成績的總體來看,不及格的人數(shù)比優(yōu)秀的人數(shù)還要多,優(yōu)秀人數(shù)19人,優(yōu)秀率%,不及格人數(shù)25人,不及格率%,這兩頭的人數(shù)和就占了總?cè)藬?shù)的%,中間

六、七十分的只有%。而且低分人數(shù)太多,十個當(dāng)中就有一個多。

三、試卷反映存在的問題主要有: 第一大題:想想填填。

  此題共有10個小題,考察內(nèi)容覆蓋面廣、全面且具有典型性,全面考查了學(xué)生對教材中的基礎(chǔ)知識掌握情況、基本技能的形成情況及對數(shù)學(xué)知識的靈活應(yīng)用能力。大部分同學(xué)都能很好的完成。第

1、

6、

7、

8、

9、10失分情況較多。

  第二大題:明辨是非。本題區(qū)5小題,占5分。其中第

1、

2、

3、4都有失分現(xiàn)象。 第三大題:仔細選擇。第2小題失分較多,第

1、3也有失分現(xiàn)象,但部分內(nèi)容大部分學(xué)生掌握得較好。

  第四大題:認真計算。

  直接寫出得數(shù)正確率較高,達92%左右。而有的同學(xué)在列式計算與綜合算式計算(包括簡便算法)的過程中不認真,導(dǎo)致出錯較多。教師們在平時的教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生的簡算意識和檢驗的能力。解方程此題出錯不多,大部分同學(xué)對基本計算都掌握了,只是在做的過程中,有馬虎、不認真現(xiàn)象,如小數(shù)除法的計算。通過統(tǒng)計,我發(fā)現(xiàn)計算領(lǐng)域還做得不夠,它是我們解決其它問題的法寶。

  第五大題:動手實踐。

  大部分同學(xué)都能夠完成的不錯,只是在可能性的題中語方組織不夠清晰和數(shù)學(xué)化,觀察物體題目中從左面看的圖形把左右畫反了。這說明之方面學(xué)生欠缺較大。

  第六大題解決問題。

  此題共有3個小題,一道兩部計算題、一道合并同類項的方程題,一道是計算圖形面積題。此題是考察學(xué)生的理解能力并與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來了,培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和生活應(yīng)用能力,但是學(xué)生做這樣的題總會出點小毛病,不是忘了化單位就是計算做得不認真。這些此題出錯現(xiàn)象的原因?qū)忣}不認真,也有的缺乏一定思考能力。比如說梯形面積計算問題,學(xué)生理解能力和應(yīng)變能力較差,失分較多。

四、學(xué)生卷面分析:

1、基礎(chǔ)知識的掌握、基本技能的形成較好。

2、綜合運用知識的能力較弱。表現(xiàn)在學(xué)生填空、應(yīng)用題,主要原因?qū)W生在學(xué)習(xí)過程中對于新知體驗不深,頭腦中建立的概念不清晰、不扎實。

3、沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。表現(xiàn)在稍復(fù)雜解決問題上都會對一些能力較弱或習(xí)慣較差的學(xué)生造成一定的影響。如,卷面上有不少單純的計算錯誤、漏做題等低級錯誤。

五、補救措施:

1、在教學(xué)中,我們既要以教材為本,扎扎實實地把數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識夯實,又要緊密聯(lián)系生活,讓學(xué)生多了解生活中的數(shù)學(xué),用數(shù)學(xué)解決生活的問題。

2、任何一類新知的學(xué)習(xí)都要力爭在第一遍教學(xué)中讓學(xué)生通過操作、實踐、探索等活動充分地感知,使他們在經(jīng)歷和體驗知識的產(chǎn)生和形成過程中,獲取知識、形成能力。只有這樣他們才能真正獲得屬于自己的“活用”知識,達到舉一反

三、靈活應(yīng)用的水平。

3、五年級教材的思維要求高,靈活性強,僅用大量機械重復(fù)的訓(xùn)練是不能解決問題的。今后要出些靈活多變的針對性練習(xí)、發(fā)展性練習(xí)、綜合性練習(xí),有意識地對學(xué)生進行收集信息、處理信息、分析問題、解決問題的方法和策略指導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣。如:獨立思考的習(xí)慣,認真讀題、仔細審題的習(xí)慣等等

4、做好后進生的補差工作,與學(xué)生多溝通,消除他們的心理障礙;幫助他們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;加強方法指導(dǎo);嚴格要求學(xué)生,從最基礎(chǔ)的知識抓起;根據(jù)學(xué)生差異,進行分層教學(xué);努力使每位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上得到最大限度的發(fā)展

  王屯學(xué)校 師玉賢 2013年元月28日

六年級試卷分析和教學(xué)補救措施共11

  六年級語文試卷分析

  本次語文期末考試,我班應(yīng)參考人數(shù)為人,實際參加考試人數(shù)為人,總分,平均分,優(yōu)秀率為%,及格率為%,成績較之以前比較理想??v觀整個試卷,本試卷是一份較有價值的試卷,內(nèi)容有一定的覆蓋面,重點突出,有一定的代表性,試卷難易適度,有一定的層次性,既注重對基礎(chǔ)知識的考察,又注重對學(xué)生能力的培養(yǎng),歸納試卷有以下幾個特點:

一、試卷特點

(一)、注重對學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣指的是答題認真、仔細,字跡工整、清楚,不勾不抹,審題認真,答卷無遺漏,本試卷

一、六兩題就考查了學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,一題為看拼音選詞語并要求字跡規(guī)范工整,六題閱讀積累,此題要求學(xué)生認真審題。由于審題不認真,有的同學(xué)沒能答出自己的真實水平,看來學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)十分重要。

(二)、注重對學(xué)生各種綜合能力的培養(yǎng)

  綜合能力,就語文來講,指的是聽、說、讀、寫的能力,本試卷就注重了對學(xué)生綜合能力的培養(yǎng),如第五題,根據(jù)課文的內(nèi)容填寫。六題則考查了學(xué)生能力,閱讀并回答問題,則考查了學(xué)生讀的能力,七題作文則考查了學(xué)生寫作能力,整個試卷,緊緊靠近《新課程標準》的要求,向聽、說、讀、寫靠攏,培養(yǎng)了學(xué)生聽、說、讀、寫的綜合能力,有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。

(三)、注重對學(xué)生基礎(chǔ)知識的考查

《新課程標準》不斷地對語文教學(xué)提出要求,但萬變未變對學(xué)生基礎(chǔ)知識的考查?;A(chǔ)知識是指字、詞、句的掌握情況,本試卷雖活題較多,但并未脫離對學(xué)生字、詞、句基礎(chǔ)知識的考查,例如,

二、

三、

四、五題均分別從字、詞、句、課文內(nèi)容方面對學(xué)生進行了測驗。我班學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握得挺好。

二、查找不足

(一)、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)不夠

  我班大多數(shù)同學(xué)具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,答卷認真、仔細,字跡工整,審題全面,但個別同學(xué)在這些方面還很差,字跡不夠工整。

(二)、學(xué)生的作文水平還較差

  作文,綜合考查學(xué)生的用詞、造句、段落劃分,布局謀篇的能力,從本次作文情況來看,我班學(xué)生作文水平較差,作文平均分為分,20分以上的有28人,作文整體平均分離30分差了分,離自己預(yù)期要達到的效果還相差一段距離。

三、整改措施

1、端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,從字跡、審題,認真程度上,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、注重作文教學(xué),平時讓學(xué)生多練筆,注意觀察身邊的人和事,為寫作提供素材,以提高作文水平。

3、在以后的語文教學(xué)中,大力向《新課程標準》靠攏,從聽、說、讀、寫方面提高學(xué)生的綜合能力

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