下面是范文網(wǎng)小編收集的六年級(jí)試卷分析和教學(xué)補(bǔ)救措施共11篇 數(shù)學(xué)六年級(jí)試卷分析改進(jìn)措施,供大家閱讀。
六年級(jí)試卷分析和教學(xué)補(bǔ)救措施共1
六年級(jí)科學(xué)試卷分析
一、學(xué)情分析
在本次的測(cè)驗(yàn)中,我中心校共有6個(gè)班級(jí),120人參加考試。學(xué)生大部分知識(shí)掌握比較好,個(gè)別學(xué)生因?yàn)轳R虎、記憶不清等原因考試成績(jī)不理想.
二、試題分析
本次題量適度,難易適中,基本覆蓋到所有應(yīng)該掌握的知識(shí)點(diǎn),同時(shí)突出了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的內(nèi)容,符合新課改的精神。科學(xué)試題滿分50分,共分為七大題,有填空、判斷、選擇、探究、運(yùn)用。
三、學(xué)生答題情況分析
本次學(xué)生答題情況總體尚可,大多數(shù)學(xué)生能正確理解題的意圖,從而做出自己的答案,但也有個(gè)別題答題情況整體上不是很好。現(xiàn)將學(xué)生的具體答題情況進(jìn)行簡(jiǎn)要剖析。第一題面廣,知識(shí)豐富,對(duì)于基本概念學(xué)生掌握的很好,極少同學(xué)出現(xiàn)錯(cuò)別字現(xiàn)象,只是抽象的科學(xué)探究分類錯(cuò)誤較多。第
二、三題大多數(shù)學(xué)生掌握的情況非常好,對(duì)基本知識(shí)理解透徹。第四題出現(xiàn)了分化,對(duì)食管和氣管、胃和肺分不清,有待進(jìn)一步強(qiáng)化,提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)。第五題排序?qū)⑻祗w及天體系統(tǒng)所占空間進(jìn)行排序,絕大多數(shù)能真確答題,但有少數(shù)學(xué)生從小到大排列,這屬于典型粗心大意,要加強(qiáng)學(xué)生地養(yǎng)成教育。第六題試驗(yàn)探究讓學(xué)生回憶在各種刺激----反應(yīng)游戲,思考刺激是通過那種感覺器官感受到的。在閱卷的過程中學(xué)生的答題情況不是太好,完全正確的不到20%。探究原因一是學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)過程記憶不到位,產(chǎn)生模糊的認(rèn)識(shí);二是在實(shí)驗(yàn)中不能用準(zhǔn)確的語言來描述自己觀察到的情況。如:在快速抓棒游戲中,刺激是對(duì)方松開手的動(dòng)作,大多數(shù)學(xué)生仿照例子寫對(duì)方出手的動(dòng)作,在準(zhǔn)確程度上不到位。第七題從學(xué)生試卷中可以看到學(xué)生答題的積極性很高。設(shè)計(jì)宇宙空間站是學(xué)生非常感興趣的話題,學(xué)生答題也都充分發(fā)揮了想象力,答案也是五花八門,但從中可以看出學(xué)生對(duì)宇宙空間站充滿了幻想。我們答案標(biāo)準(zhǔn)也很寬泛。主要問題是大多就一個(gè)方面來展開想象,沒有完整的系統(tǒng)的設(shè)計(jì),學(xué)生畫圖有的就是宇宙飛船的模樣。
四、努力方向
從以上試卷分析中,我在今后的教學(xué)中會(huì)從以下幾個(gè)方面努力:
1、認(rèn)真鉆研教材。課前認(rèn)真地閱讀教材,仔細(xì)地閱讀教參,理解教材的編寫意圖,掌握每一課教材的教學(xué)內(nèi)容和科學(xué)的概念,了解教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)。
2、做好每一次的實(shí)驗(yàn)。 科學(xué)教學(xué)與其它學(xué)科最大的差別就是本學(xué)科有實(shí)驗(yàn)活動(dòng),實(shí)驗(yàn)是綜合性的,它能讓學(xué)生從認(rèn)識(shí)器材、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)操作、得出結(jié)論等一個(gè)系統(tǒng)地活動(dòng),如果學(xué)生能從中學(xué)到方法,并能獨(dú)立或者與同學(xué)合作完成,他的科學(xué)素養(yǎng)會(huì)得到很好的發(fā)展。
3、促進(jìn)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。科學(xué)考試中能看到還有相當(dāng)一部分的后進(jìn)生,對(duì)于后進(jìn)學(xué)生的提高我們應(yīng)該加以高度的重視,在平時(shí)教學(xué)中會(huì)對(duì)他們多加關(guān)注,對(duì)他們多引導(dǎo)、多啟發(fā)、多提問,特別是實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與實(shí)驗(yàn)操作中應(yīng)該對(duì)他們多作指導(dǎo),作業(yè)中發(fā)現(xiàn)問題時(shí)應(yīng)該及時(shí)幫助他們解決,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,放飛他們的科學(xué)理想。
河?xùn)|辦中心校三徐莊小學(xué)胡英杰
六年級(jí)試卷分析和教學(xué)補(bǔ)救措施共2
六年級(jí)科學(xué)試卷分析
這次科學(xué)試卷共有六大題,題型分布廣,份量適中,難易適當(dāng),是一份比較合理的試卷。滿分100分。從總體情況看,學(xué)生對(duì)本期知識(shí)掌握的不是很理想,現(xiàn)將本次考試情況具體分析如下:
一、試題評(píng)價(jià)
1.試題內(nèi)容好,題型全面廣泛,整份試卷分為填空、判斷、選擇、簡(jiǎn)答、問答、設(shè)計(jì),既考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況,又考查學(xué)生靈活運(yùn)用能力;設(shè)計(jì)題是考察學(xué)生的研究計(jì)劃設(shè)計(jì)能力,因此這份試卷基礎(chǔ)中含有靈活,靈活中有考察基礎(chǔ),試題出的比較好。
2.試題難易程度適合全體學(xué)生,教育的目的在于面對(duì)全體學(xué)生,面向?qū)W生的每一方面,注意了坡度的平緩,試題的低中難題分布恰當(dāng)。
二、成績(jī)統(tǒng)計(jì)及分析
(一)成績(jī)統(tǒng)計(jì)
本次六年級(jí)參加考試的學(xué)生25人,其中達(dá)到及格成績(jī)的18人,平均成績(jī)。
(二)錯(cuò)題分析
1、填空、簡(jiǎn)答、設(shè)計(jì)題失分較多。
反思:學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握不是很好,學(xué)生復(fù)習(xí)時(shí)間較短,基礎(chǔ)知識(shí)沒能融會(huì)貫通,本次考試中的設(shè)計(jì)題,由于平時(shí)講課時(shí)注重程度不夠造成失分。
2、判斷、選擇、問答題失分較少。
(1)問答題:考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的運(yùn)用,由于平時(shí)上課對(duì)此方面比較注重,學(xué)生失分較少。
(2)判斷題、選擇題:考查的是學(xué)生對(duì)知識(shí)的綜合掌握,部分學(xué)生答的不好,大部分學(xué)生可以做出正確的答案。
三、問題歸因
1、復(fù)習(xí)時(shí)間較少。因?yàn)槭蔷C合監(jiān)測(cè),各科教師均加大復(fù)習(xí)力度,學(xué)生負(fù)擔(dān)突然加大。
2、科學(xué)課讓學(xué)生記和寫的太少,學(xué)生雖然會(huì)講了,但是卻不會(huì)寫。有些題目甚至做過很多次的還是記不住。
3、教材中的實(shí)驗(yàn)部分許多教師由于條件所限沒有做,或者做得不是很成功,因此,學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)有些陌生或者完全不知道.致使考試中學(xué)生對(duì)這部分內(nèi)容很模糊,造成失分嚴(yán)重的情況。
四、改進(jìn)措施
1、在日后的教學(xué)過程中一定要重視課本中出現(xiàn)的實(shí)驗(yàn),一定使學(xué)生透徹的掌握實(shí)驗(yàn)原理。
2、繼續(xù)加大力度,加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)的掌握。
3、加強(qiáng)對(duì)各層次學(xué)生的針對(duì)性輔導(dǎo),對(duì)學(xué)困生不輕言放棄。
4、平時(shí)多增加課堂小測(cè)驗(yàn),使學(xué)生逐步適應(yīng)考試強(qiáng)度。
5、加大備課力度,保證在授課過程中不遺漏教學(xué)知識(shí)點(diǎn)。
六年級(jí)試卷分析和教學(xué)補(bǔ)救措施共3
一、試卷概況六年級(jí)數(shù)學(xué)期中考試試卷分析
本次其中考試難易程度一般,量適當(dāng),更加注重學(xué)生對(duì)基本知識(shí)和基本技能的掌握、注重教學(xué)的過程與方法、注重學(xué)生的情感態(tài)度及價(jià)值觀,更突出重視教育的基礎(chǔ)性、靈活性、應(yīng)用性、實(shí)用性。本次命題大部分出自于課本,范圍很全面,但各單元分值所占比例不太成比例。圓這章節(jié)分值比例較大,百分?jǐn)?shù)這節(jié)所占比例小,其它都還可以。
1、基礎(chǔ)知識(shí)部分
(一)填空(1)、考察學(xué)生對(duì)知識(shí)的獲取過程,怎樣將不會(huì)的知識(shí)轉(zhuǎn)化為已經(jīng)學(xué)過的知識(shí)來解決問題,并在此基礎(chǔ)上考察學(xué)生是否能對(duì)所學(xué)知識(shí)的靈活應(yīng)用。可從答卷情況上來看,有部分學(xué)生學(xué)的死,靈活運(yùn)用能力很差。
(5)、學(xué)生分析判斷的能力差。題中給了一個(gè)時(shí)針長(zhǎng)4厘米、分針的長(zhǎng)3厘米,很多學(xué)生只看前面就做題了,錯(cuò)誤率高。因?yàn)槲覀兤綍r(shí)做題的時(shí)候從來沒有給多余的數(shù)據(jù)或條件,只要是給的條件都要用上,這才正確。這一誤區(qū)導(dǎo)致錯(cuò)誤率較高,反應(yīng)學(xué)生對(duì)事物的分析判斷能力差。
(二)判斷題(3)半圓周長(zhǎng)和圓周長(zhǎng)的一半不能正確判斷,主要是因?yàn)榛A(chǔ)知識(shí)理解掌握的不好。失分率高。
(三)選擇題(2)部分學(xué)生錯(cuò)選為B,經(jīng)過調(diào)查主要是因?yàn)榇中?,“鹽占鹽水”看成“鹽占水”題沒看完就直接做了。
2、計(jì)算部分
這部分的分值為31分,主要考察學(xué)生的細(xì)心度,這也是分值拉開的一個(gè)很關(guān)鍵的原因。從做題的情況來看,一部分是因?yàn)榇中?;還有一部分根本就不會(huì),也可以看出學(xué)生的底子是很差的。
3、做圖題
這部分學(xué)生幾乎沒有失分的,學(xué)生愿意學(xué)習(xí)一些動(dòng)手能力的試題,同時(shí)也給我們的教學(xué)再此提醒要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,才能達(dá)到事半功倍的效果。
4、應(yīng)用題
總體來看,五個(gè)試題,都沒有難度,而且和我們的生活是非常的貼近,給學(xué)生滲透了一個(gè)生活中處處有數(shù)學(xué)的思想。大部分學(xué)生完成較好;少部分學(xué)生的思路是清晰的,結(jié)果卻寫錯(cuò)了;還有一部分學(xué)生根本就不會(huì)運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)對(duì)問題進(jìn)行分析與處理,不能夠解決問題。
二、存在問題
學(xué)生的基本功不扎實(shí),分析解決判斷問題的能力差,沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,粗心。
三、改進(jìn)的方法
1、教師在教學(xué)中應(yīng)達(dá)到“三維目標(biāo)”的教學(xué),它們是有機(jī)聯(lián)系的,缺一不可。
2、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,是自己的課堂能達(dá)到一個(gè)高效的課堂。
3、對(duì)于差生,要多鼓勵(lì),培養(yǎng)自信心,做到使教育面向全體學(xué)生。
4、使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
六年級(jí)試卷分析和教學(xué)補(bǔ)救措施共4
英語試卷分析
本試卷共分為兩部分,第一部分是聽力題,第二部分是筆試題。
一、基本情況
六年級(jí)(4)班共有學(xué)生57人,實(shí)考學(xué)生57人,其中5人借讀。
二、學(xué)生答題情況分析
參加考試的學(xué)生中優(yōu)秀生14名,優(yōu)秀率%,及格生28名,及格率%。
三、試題的特點(diǎn):
(一)、注重了基礎(chǔ)知識(shí)的考查
試卷中能充分體現(xiàn)考查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)為主要目標(biāo)的命題原則,堅(jiān)持依據(jù)于課本,
但又避免教材中機(jī)械的知識(shí),對(duì)于一些學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)知識(shí)作為重點(diǎn)考查的內(nèi)容( 如名詞的復(fù)數(shù)的運(yùn)用,重點(diǎn)短語等),因?yàn)檫@些知識(shí)的掌握能更好地為今后的學(xué)習(xí)打下
堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
(二)、突出語言的交際功能
英語作為語言,是一種交際的工具。而小學(xué)英語教學(xué)根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和語
言學(xué)習(xí)的規(guī)律,確立以聽說能力的培養(yǎng)為主要目標(biāo),讀寫跟上的原則進(jìn)行。
(三)、滲透了能力考查的要求 學(xué)習(xí)語言是為了交際。小學(xué)英語教學(xué)不僅要教給學(xué)生一些最基本的語言知識(shí),而
且要教給學(xué)生運(yùn)用語言的方法和能力。在試卷的問題設(shè)計(jì)上,增加了對(duì)學(xué)生閱讀理解
能力和活用語言能力的考查。
四、試卷的總體情況分析
(一)、聽力部分
聽力測(cè)試旨在考查學(xué)生聽音、辨音及聽力理解和快速反應(yīng)能力。滿分為30分,共
四題,整體來看,聽力部分得分率相對(duì)來說比較高,失分較多的是第
三、四題。失分
的主要原因是學(xué)生心理緊張,聽的技巧掌握不好,學(xué)生不能領(lǐng)會(huì)錄音內(nèi)容中的關(guān)鍵信
息點(diǎn),以至造成失誤。
(二)、筆試部分
筆試部分主要考查學(xué)生的語言基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,包括詞、詞組、語法的正確
運(yùn)用和讀寫能力的考查,同時(shí)增加了一個(gè)語音辨析題和閱讀短文訓(xùn)練,現(xiàn)分述如下:
1、語音訓(xùn)練 ,是屬于基礎(chǔ)知識(shí),主要考查學(xué)生的對(duì)語音的辨析能力對(duì)于初學(xué)英 語者來說,一定要加強(qiáng)聽說訓(xùn)練。這題的錯(cuò)誤率比較高。
2、選擇填空,主要考查了句子的整體把握能力,大部分學(xué)生完成得不錯(cuò),但是也
有少部分學(xué)生做得一塌糊涂。
3、情景問答,內(nèi)容都是書上平時(shí)的對(duì)話內(nèi)容,部分學(xué)生做得很好,但也有很差的
.
4、連成句子,本題主要考查學(xué)生對(duì)句子的整體把握能力,內(nèi)容是根據(jù)課本內(nèi)容,
簡(jiǎn)單易做,此題得分率為85﹪,出錯(cuò)的基本是基礎(chǔ)差的學(xué)生,他們對(duì)句子沒有整體性
概念,陷于無知的狀態(tài),另外本題單詞間出現(xiàn)的逗號(hào)也誤導(dǎo)了學(xué)生,影響了學(xué)生的得
分,如果形式上像練習(xí)冊(cè)那樣,得分率可能還要高些。
5、找錯(cuò)改錯(cuò),這題相對(duì)來說很難,學(xué)生失分很高,即使平時(shí)英語學(xué)習(xí)很好的學(xué)生
也不能夠完全找出錯(cuò)誤并改正,以后要加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。
6、完成對(duì)話,本題不僅考查學(xué)生的對(duì)話理解能力,而考查了學(xué)生正確使用和拼寫
單詞的能力。對(duì)話內(nèi)容與教材中學(xué)過的內(nèi)容類似,大部分來自練習(xí)冊(cè),但是得分率并 不高,同時(shí)從答題情況來看,學(xué)生不會(huì)從上下文來連貫地思考問題,也不會(huì)從語法的
角度來分析問題。
7、閱讀短文,此題主要考查了學(xué)生的閱讀能力,對(duì)于基礎(chǔ)差的同學(xué)簡(jiǎn)直猶如天書。
五、幾點(diǎn)教學(xué)建議
1、加強(qiáng)詞匯教學(xué)。包括單詞拼寫,詞義記憶,語用功能的訓(xùn)練,在平常的教學(xué)中
一定要常抓不懈。詞匯是文章、句子的基本單位,詞匯量的大小,將直接關(guān)系到學(xué)生
能否流利地運(yùn)用英語進(jìn)行交際;能否熟練地用英語讀和寫;能否順利地用英語思考。
從閱卷所反映的問題看,在今后的教學(xué)中,在加強(qiáng)拼讀與拼寫的同時(shí),應(yīng)幫助學(xué)生進(jìn)
行有意識(shí)記,應(yīng)加強(qiáng)對(duì)詞的用法及內(nèi)在含義的理解,要培養(yǎng)學(xué)生用英語解釋單詞的能
力,逐步啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生用英語思考。單詞教學(xué)一定要做到詞不離句,這樣,學(xué)生在學(xué) 會(huì)了單詞的同時(shí),也學(xué)會(huì)了詞的一些基本用法。
2、基本的語法教學(xué)一定要與語境相結(jié)合。進(jìn)行語法操練時(shí),要堅(jiān)持“四位一體”
,即話題、語境、結(jié)構(gòu)、功能相結(jié)合。抓住話題,聯(lián)系語境,確定語法結(jié)構(gòu),明確語
法功能(交際功能)。要重視語法知識(shí)對(duì)于培養(yǎng)語言運(yùn)用功能的基礎(chǔ)作用,又要注重
改革教法。課堂上一定要有生動(dòng)活潑的教學(xué)活動(dòng)。
3、進(jìn)一步培養(yǎng)閱讀能力。閱讀能力的培養(yǎng)是英語教學(xué)的又一重點(diǎn)?!墩n標(biāo)》規(guī)定
“學(xué)生應(yīng)達(dá)到一定量的課外閱讀量”。其實(shí),試卷上每一題都要求學(xué)生閱讀。我們常
說,“這類題目已講過x遍, y個(gè)學(xué)生不會(huì)做?!边@不是因?yàn)閷W(xué)生沒有聽懂老師所講的
題目,而是因?yàn)閷W(xué)生不會(huì)閱讀試卷上的題目,對(duì)不上適用的語法結(jié)構(gòu)。閱讀能力的培
養(yǎng)在于平時(shí)。教師在平時(shí)講解閱讀理解題時(shí),應(yīng)著力幫助學(xué)生分析語言材料,而不是
核對(duì)答案。
英語作為一種語言,首先要實(shí)踐,其次要注意知識(shí)的積累,要經(jīng)常地接觸,反復(fù)運(yùn)用。
要明白實(shí)踐越多,提高也就越快。
六年級(jí)試卷分析和教學(xué)補(bǔ)救措施共5
六年級(jí)數(shù)學(xué)第三單元試卷分析
一、試題的指導(dǎo)思想和原則
《圓柱與圓錐》是小學(xué)階段幾何知識(shí)的最后一部分內(nèi)容,單元測(cè)試意在考查學(xué)生對(duì)圓柱和圓錐的有關(guān)知識(shí)的掌握情況,更加系統(tǒng)、牢固地掌握?qǐng)A柱、圓錐的有關(guān)知識(shí),能熟練地運(yùn)用公式進(jìn)行圓柱的體積和表面積以及圓錐的體積的計(jì)算,并進(jìn)一步提高運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。
二、試題分析
本次考試的命題范圍只考本單元的知識(shí)。試卷分填空、判斷、選擇、計(jì)算、解決問題五大類共29小題,每一道題的出現(xiàn),考查的都是學(xué)生對(duì)新知的掌握情況以及對(duì)舊知的內(nèi)化程度。
1、填空題 :主要考查圓柱的底面積、側(cè)面積和體積,有直接套公式計(jì)算,也有逆推計(jì)算,難度加深,層層深入,共12分。
2、判斷題 :考查了圓柱與圓錐的特征,讓學(xué)生靈活解答問題,共10分。
3、選做題:考查了等底等高的圓柱與圓錐的關(guān)系,讓學(xué)生靈活解答問題,共18分。
4、計(jì)算題:有2小題,給出了圓柱和圓錐的圖形,并標(biāo)明底面直徑和高,要求學(xué)生求出圓柱的表面積和體積,圓錐的體積,考查學(xué)生的運(yùn)用公式計(jì)算的基礎(chǔ)能力,共12分。
5、應(yīng)用題:占了試卷的大部分,這也是本單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn),內(nèi)容涵蓋了圓柱和圓錐的所有知識(shí),也聯(lián)系了生活的實(shí)際問題,內(nèi)容變化、多樣,基礎(chǔ)占70%,稍有難度的占30%,共有7道題,共48分。
三、試卷成績(jī)分析
(一)成績(jī)分析
由于個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)不用心,家長(zhǎng)不關(guān)心,所以成績(jī)無法啟齒。 (二)存在的問題以及原因分析
1、計(jì)算錯(cuò)誤
(1)這單元的計(jì)算大多是多位小數(shù)相乘,計(jì)算表面積和體積的時(shí)候都會(huì)用到,計(jì)算所得的積的位數(shù)也較多。因此,計(jì)算的難度相當(dāng)大!很多學(xué)生見到這些計(jì)算就感到頭痛,所以計(jì)算錯(cuò)誤相當(dāng)多。
(2)沒有注意到題目中單位的不統(tǒng)一,導(dǎo)致計(jì)算錯(cuò)誤。
2、概念不清
(1)圓柱中何時(shí)需要計(jì)算“兩個(gè)底面”“一個(gè)底面”“沒有底面”搞不清。 這個(gè)有些和生活經(jīng)驗(yàn)有關(guān),比如“汽油桶”。 有些學(xué)生只記得表面積的公式,但遇到具體問題,就手忙腳亂,計(jì)算錯(cuò)誤很多。有些題目圓柱的表面積是要求三個(gè)面的面積,有些只要求圓柱的側(cè)面積。
(2)少數(shù)學(xué)生在應(yīng)用的時(shí)候搞不清算的是表面積還是體積。
(3)部分學(xué)生圓錐體積計(jì)算時(shí)沒有乘 三分之一。求圓柱和圓錐的體積,特 別是等底等高的圓柱和圓錐兩者之間的關(guān)系。學(xué)生只記得公式,圓錐的體積是圓柱體積的三分之一,遇到具體的應(yīng)用,就不知如何下手。
四、對(duì)以后教學(xué)的幾點(diǎn)改進(jìn)措施
縱觀這次考試情況,反思這個(gè)單元的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法,我覺得本單元教學(xué)內(nèi)容分兩大板塊——表面積和體積,但本單元的知識(shí)是簡(jiǎn)單的立體幾何知識(shí),很多知識(shí)都較為抽象,學(xué)生理解起來的確是不容易。
因此,在教學(xué)時(shí)我有意識(shí)地結(jié)合、圍繞下面幾點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì):
一是結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。比如在教圓柱體的認(rèn)識(shí)時(shí),我先要求學(xué)生收集身邊的圓柱體物體、觀察生活中哪些物體是圓柱體,讓學(xué)生在身邊、在生活中學(xué)到數(shù)學(xué)知識(shí)。
二是加強(qiáng)動(dòng)手操作,在做中學(xué)。比如在教學(xué)圓柱體的表面積時(shí),我要求學(xué)生動(dòng)手用硬紙做一個(gè)圓柱體,然后進(jìn)行分解撐握一般的圓柱體有三個(gè)表面,使學(xué)生理解圓柱體的表面積的含義,從而撐握?qǐng)A柱體表面積的計(jì)算方法。
三是注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在本單元教學(xué)中,我有意識(shí)地對(duì)計(jì)算、易做錯(cuò)的題目進(jìn)行反復(fù)的訓(xùn)練。但是,由于本屆學(xué)生基礎(chǔ)的確較差,加上我教學(xué)上可能存在著急功好進(jìn)的思想,勿視了學(xué)生的實(shí)際情況,因而導(dǎo)致學(xué)生測(cè)試成績(jī)不好。今后,應(yīng)多加注意。
六年級(jí)試卷分析和教學(xué)補(bǔ)救措施共6
六年級(jí)英語試卷分析
為更好完成后期工作,提高我班教學(xué)質(zhì)量,現(xiàn)將本次考試情況分析如下。
一、基本情況
本次我班參考人,及格48人,及格率8727%,優(yōu)秀3人,優(yōu)秀率6364%,平均分800,最高分98分,最低分13分。
二、試卷情況分析
本次試題全面靈活,重點(diǎn)考查了學(xué)生對(duì)單詞句型的識(shí)記及靈活運(yùn)用情況,同時(shí)注重學(xué)生閱讀能力及相關(guān)語法知識(shí)的檢測(cè)。但從試卷看,學(xué)生答題失分較多,不及格的學(xué)生較以前有所增加。
一題,找出不同類的單詞,學(xué)生對(duì)詞義識(shí)記不牢固,導(dǎo)致失分。尤其是對(duì)there和three混淆,對(duì)italianunihgeranstland名詞,形容詞區(qū)分不開,導(dǎo)致失分較大。
二、按要求做題。學(xué)生對(duì)leaves的單數(shù)識(shí)記不牢。
三、單項(xiàng)選擇。這些選擇題大部分都是文中的原句,但學(xué)生對(duì)句子中關(guān)鍵詞語識(shí)記不牢固,導(dǎo)致十分。特別是冠詞a和an區(qū)分不清,不能正確運(yùn)用。固定組合及短語Iant
tlfr識(shí)記不牢固,atabut理解不清,不能正確運(yùn)用。特別是成績(jī)低下的同學(xué),32分的單項(xiàng)選擇題只得八分。
四、句式變換。Iagingtbuserdbs寫問句,由于我這個(gè)句子只給孩子們訓(xùn)練過,劃線部分是serdbs孩子們知道問句是hatareugingtbu?而畫線部分稍有變化,學(xué)生不注意讀題,導(dǎo)致答題錯(cuò)誤。五題連詞成句。學(xué)生對(duì)文識(shí)記不牢固,導(dǎo)致不能正確連句。六題讀一讀,寫一寫,不但考查學(xué)生對(duì)地點(diǎn)名詞的識(shí)記情況,而且考查了學(xué)生對(duì)句子的理解情況,失分率較高,有十名同學(xué)得了零分。七題用恰當(dāng)?shù)脑~填空。對(duì)疑問副詞區(qū)分理解不清,導(dǎo)致失誤。八題,讀一讀,補(bǔ)全對(duì)話,孩子們對(duì)短文理解不明白,就盲目動(dòng)筆,導(dǎo)致失分。
三、存在問題
單詞句型,文記憶不牢固,相似單詞句型混淆。
2語法知識(shí)理解不透徹,不會(huì)靈活運(yùn)用,尤其是對(duì)一般將來時(shí)態(tài)結(jié)構(gòu)掌握不清。
3對(duì)疑問副詞區(qū)分不清,不能靈活運(yùn)用。
4需加強(qiáng)學(xué)生的口語交際及閱讀能力的培養(yǎng)。
不能正確規(guī)范的書寫單詞及句子,特別是寫句子時(shí),不注重大小寫加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
6對(duì)一些句型的變化方法掌握不清,不能靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。
四、整改措施
嚴(yán)摳細(xì)篩,逐人過單詞句型,文關(guān)。
2注重語法知識(shí)的滲透及操練。
3平時(shí)教學(xué)中注重語音知識(shí)的貫穿及教學(xué)。
4培養(yǎng)學(xué)生口語交際能力,讓孩子對(duì)所學(xué)的知識(shí)能夠靈活運(yùn)用。
嚴(yán)格要求,加強(qiáng)書寫訓(xùn)練。
6注重培優(yōu)補(bǔ)差,特別要關(guān)心幫助差生走出困境。
7做到周檢測(cè),月測(cè)查,嚴(yán)把質(zhì)量關(guān)。
六年級(jí)試卷分析和教學(xué)補(bǔ)救措施共7
六年級(jí)下科學(xué)試卷分析
一、基本情況:
平均分?jǐn)?shù)分,及格人數(shù)35人,及格率%,優(yōu)秀人數(shù)10人,優(yōu)秀率25%,基本達(dá)到本次考試的預(yù)期目標(biāo)。
二、具體情況分析:
1.填空題:全年級(jí)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握較好,大多數(shù)學(xué)生能夠正確填空,僅有1小題和5小題有失分現(xiàn)象,錯(cuò)誤原因是多數(shù)學(xué)生對(duì)該知識(shí)掌握摸糊,記憶不準(zhǔn)確,導(dǎo)致失分。
2.單選題:多數(shù)學(xué)生得滿分,只有個(gè)別學(xué)生對(duì)5小題,太陽系的組成天體掌握不準(zhǔn)造成失分。
3.判斷題:多數(shù)學(xué)生均能夠準(zhǔn)確判斷,部分學(xué)生對(duì)“昆蟲都有一對(duì)翅膀”判斷不清。
4.畫圖題:月食時(shí)的光路圖,失分最多,平時(shí)強(qiáng)調(diào)少,作圖不完整。
5.簡(jiǎn)答題:制定一個(gè)節(jié)水計(jì)劃,題目貼近生活,學(xué)生易于作答,扣分也是由于字跡不工整或出現(xiàn)錯(cuò)別字等現(xiàn)象。
三:試卷分析
本次檢測(cè)從分析的數(shù)據(jù)來看,成績(jī)是可喜的??梢钥闯鰧W(xué)生的知識(shí)積累和臨場(chǎng)發(fā)揮水平是不錯(cuò)的,他們自身具有的知識(shí)結(jié)構(gòu)合理,能夠掌握科學(xué)課的教學(xué)任務(wù)。試題既要做到了不偏、不難、不怪,密切聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際,增加靈活性,考出了學(xué)生的真實(shí)成績(jī)和水平,增強(qiáng)了他們學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的興趣和信心。
教師在平時(shí)沒有注意學(xué)生理解能力培養(yǎng)。再則是只是讓學(xué)生掌握了理論性的知識(shí),沒有注意舉一反三,用事實(shí)去說話。
四、教學(xué)建議:
1.教師要把實(shí)踐能力的培養(yǎng)作為教學(xué)的重要目標(biāo),要為學(xué)生提供豐富的觀察和實(shí)驗(yàn)材料,有效的指導(dǎo)學(xué)生“動(dòng)手做”培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力。讓學(xué)生親歷、體驗(yàn)學(xué)習(xí)探究過程。
2.教師要加強(qiáng)《課標(biāo)》的學(xué)習(xí),將自主、合作、探究式學(xué)習(xí)的教學(xué)方式,讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。
3.科學(xué)課教學(xué)在抓好基本知識(shí)、基本技能的同時(shí),要更加關(guān)注對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)思維方式、科學(xué)精神、科學(xué)行為、生活方式、情感、態(tài)度、價(jià)值觀的教育,促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
六年級(jí)試卷分析和教學(xué)補(bǔ)救措施共8
六年級(jí)數(shù)學(xué)試卷分析
本次考試一年級(jí)參考人數(shù)13人,平均分為分,優(yōu)秀率%,及格率均為%,從成績(jī)表面來看應(yīng)該還算不錯(cuò)。但如果深入分析也還是存在很大問題的,需要在今后的教學(xué)中進(jìn)一步改進(jìn),以取得優(yōu)異成績(jī)。
本次測(cè)試所用教研室統(tǒng)一組織的題目,全卷共120分,期中基礎(chǔ)題100分中較難的有14分,20分的附加題很難?;緹o人做對(duì)。整份試題既對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況進(jìn)行了全面評(píng)價(jià),也適當(dāng)?shù)膶?duì)學(xué)生思維能力進(jìn)行了考察,是一份很科學(xué)的試題。
第一題耐心細(xì)致,巧思妙算共30分,學(xué)生的得分率為%,這也是本份試卷學(xué)生的主要失分點(diǎn),其中有4道題——75克:千克化成最簡(jiǎn)整數(shù)比,75%×75+3/4×26-3/4,+4/11—(/11)和6+5/2學(xué)生失分特別重,達(dá)90%以上,究其原因主要一是學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)能力較差——計(jì)算能力不足,二是學(xué)生思維能力不強(qiáng),乘法分配率變了個(gè)方式,結(jié)果學(xué)生就不會(huì)做了。歸根到底還是平時(shí)對(duì)學(xué)生的教育不夠和的訓(xùn)練不足造成的。改進(jìn)方法就是以上三道題目在小學(xué)是具有代表性的三類題目,所以在明年的總復(fù)習(xí)中要把這幾類題目做為一個(gè)專題進(jìn)行講解和訓(xùn)練,做到學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上熟練應(yīng)用。
第二題動(dòng)手操作共11分,學(xué)生的失分率為%,其中除了一名學(xué)生是因?yàn)闆]有把線條畫明顯而扣了分,另外都是把一個(gè)長(zhǎng)方體長(zhǎng)和寬都縮小為原來的1/2這個(gè)題目,此題除了兩個(gè)同學(xué)做對(duì)外,其余的均要么只縮小了長(zhǎng),要么只縮小了寬。這說明學(xué)生的思維存在局限性,在以后的教學(xué)中慢慢對(duì)學(xué)生該方面的能力進(jìn)行培養(yǎng),而這個(gè)能力不是一蹴而就的,需要長(zhǎng)期在教學(xué)中進(jìn)行培養(yǎng)。
第三題仔細(xì)辨析,用心判斷8分,失分率為%,這個(gè)錯(cuò)誤集中出現(xiàn)在對(duì)甲數(shù)比乙數(shù)多四分之一,乙數(shù)就比甲數(shù)少25%和做100個(gè)零件,合格率為98%,如果再做2個(gè)合格,則合格率為100%的判斷上,第一個(gè)可能是學(xué)生還是對(duì)單位一的量理解不夠,但此題已做過不少于10次,所以具體出錯(cuò)原因還得進(jìn)一步了解。后一題失分說明學(xué)生一是讀題不仔細(xì),二是理解題意的能力還不足。
第四題反復(fù)比較,慎重選擇8分,失分率為23%,主要失分還是甲數(shù)比乙數(shù)多百分之幾,這個(gè)題盡管平時(shí)訓(xùn)練的較多,但錯(cuò)誤還是較多,這就說明還是訓(xùn)練不夠,明年開學(xué)后對(duì)此類型的題目還需多加訓(xùn)練。
第五題用心思考,認(rèn)真填寫19分,失分率為%,此題中除了三名同學(xué)失分較多以外,另外就是第
31、32小題學(xué)生失分較重,達(dá)到90%以上,主要是由于這兩小題難度較大,學(xué)生無法完成。
第六題走進(jìn)生活,解決問題24分,失分率為%,其中主要失分是35小題和38小題,這是一類問題——分?jǐn)?shù)應(yīng)用題,這就明確了分?jǐn)?shù)應(yīng)用題是學(xué)生弱點(diǎn)的所在,在以后有教學(xué)中將抽出一部分時(shí)間來系統(tǒng)復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。
選做題20分,只有劉明志同學(xué)做對(duì)了一道得5分,其余的題目均沒有學(xué)生得分,這就說明在平時(shí)的教學(xué)中培優(yōu)還做的不夠,以后得注重學(xué)生培優(yōu)訓(xùn)練。
六年級(jí)試卷分析和教學(xué)補(bǔ)救措施共9
六年級(jí)英語試卷分析
(一)、聽力部分。
聽力測(cè)試旨在考查學(xué)生聽音、辨音及聽力理解和快速反應(yīng)能力。失分的主要原因是平時(shí)對(duì)聽力知識(shí)練習(xí)較少,個(gè)別學(xué)生粗心,沒有很好地領(lǐng)會(huì)題意。
(二)、筆試部分。
筆試部分主要考查學(xué)生的語言基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能以及綜合運(yùn)用能力,包括句子的正確運(yùn)用和寫作能力的考查。共七大塊內(nèi)容,分別為:
一,英漢互譯,第5小題失分較多。
二,選出不同類的一項(xiàng),第5小題多數(shù)學(xué)生對(duì)單詞理解的不透徹。
三.單項(xiàng)選擇,做題情況較好。第2小題失分的學(xué)生較多,原因是單詞記憶不牢固。四,共5道題,大部分的題目在平時(shí)得到了充分訓(xùn)練,除個(gè)別學(xué)生外,做的較好。第1小題失分較嚴(yán)重,there be句型也是學(xué)生的難點(diǎn),一些學(xué)生仍然擺脫不了漢語的語序習(xí)慣,根據(jù)字面意思,逐字翻譯。
五,問題有4點(diǎn):1.馬虎,不注意標(biāo)點(diǎn),個(gè)別單詞抄錯(cuò)。2.語感不行。3.缺乏做此類題的方法。4.疑問句式和There be句型結(jié)構(gòu)不熟悉。
六,情景會(huì)話,本題重點(diǎn)考察1-2單元句型的綜合運(yùn)用,有些學(xué)生能夠掌握做題技巧,失分較少,有些學(xué)生失分較多。 七,有學(xué)生具備一定的寫作能力,失分較少,有些學(xué)生失分較多。學(xué)生不認(rèn)真審題,缺乏綜合分析的能力。寫作能力好的學(xué)生能夠掌握基本句型,并表達(dá)出來,基本不出現(xiàn)大的語法錯(cuò)誤。
改進(jìn)措施:如何進(jìn)一步加強(qiáng)小學(xué)英語教學(xué),提高小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量,是我們一直思考的問題,也是一直努力的方向,下階段改進(jìn)措施:
1、努力更新語言教學(xué)觀念。為了更好地搞好教學(xué),利用課余時(shí)間努力學(xué)習(xí)英語《新課標(biāo)》中的教學(xué)理念,以學(xué)生發(fā)展為主,注重學(xué)生聽、說、讀、寫等各種能力的培養(yǎng)。
2、改革課堂教學(xué)模式,注重培養(yǎng)學(xué)生語言實(shí)踐能力,同時(shí)營造寬松愉快的學(xué)習(xí)氛圍,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性。在課堂教學(xué)中,盡量多給學(xué)生一些聽、讀和說的機(jī)會(huì),讓學(xué)生圍繞所學(xué)內(nèi)容,并結(jié)合自己生活實(shí)際進(jìn)行對(duì)話練習(xí),將所學(xué)知識(shí)與學(xué)生日常生活融為一體,少一些機(jī)械記憶,多一些技巧和靈活運(yùn)用。同時(shí),課堂上盡量給學(xué)生創(chuàng)造一種寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍,利用游戲、歌曲、對(duì)話表演﹑說唱音樂等多種形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生感到學(xué)習(xí)英語既容易又有趣。
3、狠抓基礎(chǔ),培養(yǎng)綜合運(yùn)用語言的能力。在平時(shí)的教學(xué)中,要提高學(xué)生的各種能力,必須在扎實(shí)和活用上下功夫,抓好學(xué)生的讀寫訓(xùn)練(及家庭作業(yè)的落實(shí))以及單詞過關(guān)。同時(shí)加大聽力,閱讀和情景會(huì)話的訓(xùn)練。
4.建立和諧的師生關(guān)系不忽視身邊的每一個(gè)學(xué)生。
對(duì)學(xué)生要做到:細(xì)心,關(guān)注每個(gè)學(xué)生的進(jìn)步及變化;有心,從心底里在乎他們;用心,用實(shí)際行動(dòng)去教育感化他們;耐心,不急噪,不忽視。
六年級(jí)試卷分析和教學(xué)補(bǔ)救措施共10
12-13學(xué)年上期五年級(jí)數(shù)學(xué)期末考試
試卷分析及補(bǔ)救措施
王屯學(xué)校 師玉賢
一、卷面印象:
測(cè)試卷以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù),緊扣新課程理念,從概念、計(jì)算、應(yīng)用三方面考查學(xué)生的雙基、思維、問題解決的能力,全面考查了學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力。試題做到了不偏、不難、不怪,密切聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際,增加靈活性,考出了學(xué)生的真實(shí)成績(jī)和水平,增強(qiáng)了他們學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的興趣和信心。建議編制試卷子時(shí)盡可能與平時(shí)的單元檢測(cè)卷少一些重復(fù),提高試卷的價(jià)值。
二、對(duì)學(xué)生卷面考試成績(jī)總體評(píng)價(jià)及原因分析
本班參考人數(shù)26人,總分3835分,平均分65分。其中80分以上是優(yōu)秀,優(yōu)秀人數(shù)共19人,優(yōu)秀率 %,60分以上算及格,及格人數(shù)是34人,及格率是%。分以下算低分,低分人數(shù)是7人,低分率是%。從考試成績(jī)的總體來看,不及格的人數(shù)比優(yōu)秀的人數(shù)還要多,優(yōu)秀人數(shù)19人,優(yōu)秀率%,不及格人數(shù)25人,不及格率%,這兩頭的人數(shù)和就占了總?cè)藬?shù)的%,中間
六、七十分的只有%。而且低分人數(shù)太多,十個(gè)當(dāng)中就有一個(gè)多。
三、試卷反映存在的問題主要有: 第一大題:想想填填。
此題共有10個(gè)小題,考察內(nèi)容覆蓋面廣、全面且具有典型性,全面考查了學(xué)生對(duì)教材中的基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況、基本技能的形成情況及對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的靈活應(yīng)用能力。大部分同學(xué)都能很好的完成。第
1、
6、
7、
8、
9、10失分情況較多。
第二大題:明辨是非。本題區(qū)5小題,占5分。其中第
1、
2、
3、4都有失分現(xiàn)象。 第三大題:仔細(xì)選擇。第2小題失分較多,第
1、3也有失分現(xiàn)象,但部分內(nèi)容大部分學(xué)生掌握得較好。
第四大題:認(rèn)真計(jì)算。
直接寫出得數(shù)正確率較高,達(dá)92%左右。而有的同學(xué)在列式計(jì)算與綜合算式計(jì)算(包括簡(jiǎn)便算法)的過程中不認(rèn)真,導(dǎo)致出錯(cuò)較多。教師們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生的簡(jiǎn)算意識(shí)和檢驗(yàn)的能力。解方程此題出錯(cuò)不多,大部分同學(xué)對(duì)基本計(jì)算都掌握了,只是在做的過程中,有馬虎、不認(rèn)真現(xiàn)象,如小數(shù)除法的計(jì)算。通過統(tǒng)計(jì),我發(fā)現(xiàn)計(jì)算領(lǐng)域還做得不夠,它是我們解決其它問題的法寶。
第五大題:動(dòng)手實(shí)踐。
大部分同學(xué)都能夠完成的不錯(cuò),只是在可能性的題中語方組織不夠清晰和數(shù)學(xué)化,觀察物體題目中從左面看的圖形把左右畫反了。這說明之方面學(xué)生欠缺較大。
第六大題解決問題。
此題共有3個(gè)小題,一道兩部計(jì)算題、一道合并同類項(xiàng)的方程題,一道是計(jì)算圖形面積題。此題是考察學(xué)生的理解能力并與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來了,培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和生活應(yīng)用能力,但是學(xué)生做這樣的題總會(huì)出點(diǎn)小毛病,不是忘了化單位就是計(jì)算做得不認(rèn)真。這些此題出錯(cuò)現(xiàn)象的原因?qū)忣}不認(rèn)真,也有的缺乏一定思考能力。比如說梯形面積計(jì)算問題,學(xué)生理解能力和應(yīng)變能力較差,失分較多。
四、學(xué)生卷面分析:
1、基礎(chǔ)知識(shí)的掌握、基本技能的形成較好。
2、綜合運(yùn)用知識(shí)的能力較弱。表現(xiàn)在學(xué)生填空、應(yīng)用題,主要原因?qū)W生在學(xué)習(xí)過程中對(duì)于新知體驗(yàn)不深,頭腦中建立的概念不清晰、不扎實(shí)。
3、沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。表現(xiàn)在稍復(fù)雜解決問題上都會(huì)對(duì)一些能力較弱或習(xí)慣較差的學(xué)生造成一定的影響。如,卷面上有不少單純的計(jì)算錯(cuò)誤、漏做題等低級(jí)錯(cuò)誤。
五、補(bǔ)救措施:
1、在教學(xué)中,我們既要以教材為本,扎扎實(shí)實(shí)地把數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)夯實(shí),又要緊密聯(lián)系生活,讓學(xué)生多了解生活中的數(shù)學(xué),用數(shù)學(xué)解決生活的問題。
2、任何一類新知的學(xué)習(xí)都要力爭(zhēng)在第一遍教學(xué)中讓學(xué)生通過操作、實(shí)踐、探索等活動(dòng)充分地感知,使他們?cè)诮?jīng)歷和體驗(yàn)知識(shí)的產(chǎn)生和形成過程中,獲取知識(shí)、形成能力。只有這樣他們才能真正獲得屬于自己的“活用”知識(shí),達(dá)到舉一反
三、靈活應(yīng)用的水平。
3、五年級(jí)教材的思維要求高,靈活性強(qiáng),僅用大量機(jī)械重復(fù)的訓(xùn)練是不能解決問題的。今后要出些靈活多變的針對(duì)性練習(xí)、發(fā)展性練習(xí)、綜合性練習(xí),有意識(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行收集信息、處理信息、分析問題、解決問題的方法和策略指導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣。如:獨(dú)立思考的習(xí)慣,認(rèn)真讀題、仔細(xì)審題的習(xí)慣等等
4、做好后進(jìn)生的補(bǔ)差工作,與學(xué)生多溝通,消除他們的心理障礙;幫助他們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;加強(qiáng)方法指導(dǎo);嚴(yán)格要求學(xué)生,從最基礎(chǔ)的知識(shí)抓起;根據(jù)學(xué)生差異,進(jìn)行分層教學(xué);努力使每位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上得到最大限度的發(fā)展
王屯學(xué)校 師玉賢 2013年元月28日
六年級(jí)試卷分析和教學(xué)補(bǔ)救措施共11
六年級(jí)語文試卷分析
本次語文期末考試,我班應(yīng)參考人數(shù)為人,實(shí)際參加考試人數(shù)為人,總分,平均分,優(yōu)秀率為%,及格率為%,成績(jī)較之以前比較理想??v觀整個(gè)試卷,本試卷是一份較有價(jià)值的試卷,內(nèi)容有一定的覆蓋面,重點(diǎn)突出,有一定的代表性,試卷難易適度,有一定的層次性,既注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的考察,又注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng),歸納試卷有以下幾個(gè)特點(diǎn):
一、試卷特點(diǎn)
(一)、注重對(duì)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣指的是答題認(rèn)真、仔細(xì),字跡工整、清楚,不勾不抹,審題認(rèn)真,答卷無遺漏,本試卷
一、六兩題就考查了學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,一題為看拼音選詞語并要求字跡規(guī)范工整,六題閱讀積累,此題要求學(xué)生認(rèn)真審題。由于審題不認(rèn)真,有的同學(xué)沒能答出自己的真實(shí)水平,看來學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)十分重要。
(二)、注重對(duì)學(xué)生各種綜合能力的培養(yǎng)
綜合能力,就語文來講,指的是聽、說、讀、寫的能力,本試卷就注重了對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng),如第五題,根據(jù)課文的內(nèi)容填寫。六題則考查了學(xué)生能力,閱讀并回答問題,則考查了學(xué)生讀的能力,七題作文則考查了學(xué)生寫作能力,整個(gè)試卷,緊緊靠近《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求,向聽、說、讀、寫靠攏,培養(yǎng)了學(xué)生聽、說、讀、寫的綜合能力,有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。
(三)、注重對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的考查
《新課程標(biāo)準(zhǔn)》不斷地對(duì)語文教學(xué)提出要求,但萬變未變對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的考查?;A(chǔ)知識(shí)是指字、詞、句的掌握情況,本試卷雖活題較多,但并未脫離對(duì)學(xué)生字、詞、句基礎(chǔ)知識(shí)的考查,例如,
二、
三、
四、五題均分別從字、詞、句、課文內(nèi)容方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行了測(cè)驗(yàn)。我班學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握得挺好。
二、查找不足
(一)、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)不夠
我班大多數(shù)同學(xué)具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,答卷認(rèn)真、仔細(xì),字跡工整,審題全面,但個(gè)別同學(xué)在這些方面還很差,字跡不夠工整。
(二)、學(xué)生的作文水平還較差
作文,綜合考查學(xué)生的用詞、造句、段落劃分,布局謀篇的能力,從本次作文情況來看,我班學(xué)生作文水平較差,作文平均分為分,20分以上的有28人,作文整體平均分離30分差了分,離自己預(yù)期要達(dá)到的效果還相差一段距離。
三、整改措施
1、端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,從字跡、審題,認(rèn)真程度上,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、注重作文教學(xué),平時(shí)讓學(xué)生多練筆,注意觀察身邊的人和事,為寫作提供素材,以提高作文水平。
3、在以后的語文教學(xué)中,大力向《新課程標(biāo)準(zhǔn)》靠攏,從聽、說、讀、寫方面提高學(xué)生的綜合能力
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