亚洲一区爱区精品无码_无码熟妇人妻AV_日本免费一区二区三区最新_国产AV寂寞骚妇

小學(xué)五年級(jí)晏子使楚教學(xué)實(shí)錄3篇(晏子使楚教學(xué)過(guò)程)

時(shí)間:2022-07-04 14:53:00 綜合范文

  下面是范文網(wǎng)小編收集的小學(xué)五年級(jí)晏子使楚教學(xué)實(shí)錄3篇(晏子使楚教學(xué)過(guò)程),供大家賞析。

小學(xué)五年級(jí)晏子使楚教學(xué)實(shí)錄3篇(晏子使楚教學(xué)過(guò)程)

小學(xué)五年級(jí)晏子使楚教學(xué)實(shí)錄1

  教學(xué)目標(biāo):

  1、弄清文意,積累實(shí)詞

  2、學(xué)習(xí)晏子臨辱不懼,智勝?gòu)?qiáng)敵的精神與智慧

  教學(xué)重難點(diǎn):

  課文內(nèi)容的扎實(shí)把握。

  教學(xué)難點(diǎn):

  全面了解暈子的外交智慧,以激勵(lì)激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

  教學(xué)安排:

  1課時(shí)。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入

  外語(yǔ)學(xué)校是培養(yǎng)外交家的搖籃,作為外校人,當(dāng)然應(yīng)該關(guān)注古、今、中、外的外交家的風(fēng)采,你最喜歡的外交家是誰(shuí),能說(shuō)一件他的外交成功的案例嗎?(或說(shuō)說(shuō)你印象最深的外交事例)

(生答)

(師與生分享時(shí)事:最近以106歲高齡去世的宋美齡曾是風(fēng)靡美國(guó)的中國(guó)外交家,1943年就是她以嫻熟的英文,高雅的氣度,善辯機(jī)敏的口才、不卑不亢的表現(xiàn)征服了美國(guó),征服了羅斯福,使得羅斯福能派“飛虎隊(duì)”援助中國(guó)人民抗日,對(duì)日起到了一定的打擊作用。)

  讓我們將眼光再投射到遙遠(yuǎn)的諸侯紛爭(zhēng)、戰(zhàn)火頻仍的春秋時(shí)期。去領(lǐng)略一下齊國(guó)政治家,外交家晏嬰的外交風(fēng)采(板書課題)。

(導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)是針對(duì)外語(yǔ)學(xué)校的學(xué)生實(shí)際,能激起學(xué)生確立美好的夢(mèng)想,與時(shí)事勾連能激起學(xué)生對(duì)世界的關(guān)注,極大調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。)

  二、自主學(xué)習(xí)

  請(qǐng)大家看課文。借助注釋、工具書自讀、自查、自通文意,請(qǐng)你將認(rèn)為應(yīng)積累的詞圈點(diǎn)起來(lái)。不清楚的地方請(qǐng)打上?號(hào)。

(設(shè)計(jì)此環(huán)節(jié),是為了培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣,這是下一環(huán)節(jié)合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。)

  三、合作學(xué)習(xí)

  1、四人小組討論①各自的疑難,仍不能解決的派代表上臺(tái)板書出來(lái)。②每人口譯一遍課文,互相訂正。

  2、各小組板書出的不懂的問(wèn)題全班共同解決。

  生答或師答。

  提示:該積累的實(shí)詞如習(xí)、辱、坐、詣、徙,師要有意識(shí)地提請(qǐng)學(xué)生理解記憶。

(這一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)充分利用合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì),限度地由學(xué)生自主討論及借助工具書解決疑難問(wèn)題。)

  四、請(qǐng)一生讀課文。

  其他學(xué)生就他的斷句、讀音、語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)等進(jìn)行評(píng)議、訂正。并趁此時(shí)機(jī)齊讀全文。

(通過(guò)以上環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí),此時(shí)的讀就是一個(gè)質(zhì)量較高的誦讀,這既是對(duì)以上學(xué)習(xí)的檢驗(yàn),同時(shí)也可進(jìn)一步夯實(shí)課文的理解把握。)

  五、閱讀。

  請(qǐng)一個(gè)同學(xué)把這個(gè)故事講出來(lái)(給故事取名叫“晏子智斗楚王”),只有一個(gè)要求:盡量忠實(shí)于原文。學(xué)生評(píng)價(jià),修訂。

(這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是以上學(xué)習(xí)總檢驗(yàn),之所以設(shè)計(jì)成講故事而不是直接說(shuō)是翻譯,是為了弱化學(xué)生的畏難心理,讓他們?cè)谟信d趣的積極心態(tài)下翻譯全文。)

  六、再讀全文,處理課后練習(xí)一、二再落實(shí)對(duì)課文內(nèi)容的理解。

(充分利用好設(shè)計(jì)科學(xué)的課后練習(xí),系統(tǒng)深入地理解課文。)

  七、拓展比較

  1、其實(shí)晏子出使楚國(guó)還有兩個(gè)故事發(fā)生了,將這三件事連起來(lái)看,我們可以更完整地領(lǐng)略他作為外交家的風(fēng)采,《語(yǔ)文讀本》第七冊(cè)261面,師范讀,生齊讀。

  請(qǐng)對(duì)照注釋、看懂原文、再看譯文。

  2、從這兩篇看,面對(duì)楚國(guó)君臣的一再刁難,晏子是如何一一應(yīng)對(duì)的呢?

(這一設(shè)計(jì)既拓展學(xué)生的閱讀面,在比較中有助于全面理解晏子的外交智慧,同時(shí)也能引導(dǎo)學(xué)生充分利用鄂教版編寫得較好的《讀本》資源。)

  八、思考。

  作為現(xiàn)代人,作為有志于做一名報(bào)效國(guó)家的外交官,我們確實(shí)無(wú)比敬佩幾千年前的這位外交家,請(qǐng)你對(duì)這位古人說(shuō)一句話

  晏子,我要學(xué)習(xí)你

  提示:高尚的愛國(guó)情操、高操的外交技藝、冷靜機(jī)智的外交風(fēng)采等等。

(學(xué)生在科學(xué)的方法及井然的學(xué)習(xí)過(guò)程中,獲得語(yǔ)文知識(shí)與能力,最終還是要形成健康積極的情感態(tài)度與價(jià)值觀,這是每一堂語(yǔ)文課都需關(guān)注的,最后這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)就是想針對(duì)外語(yǔ)學(xué)校學(xué)生的實(shí)際通過(guò)與古人對(duì)話落實(shí)新課標(biāo)的這一思想。)

小學(xué)五年級(jí)晏子使楚教學(xué)實(shí)錄2

  教材分析:《晏子使楚》是山東教育出版社五年級(jí)上冊(cè)第三單元中的一篇課文。《晏子使楚》是一篇?dú)v史故事,雖然離我們年代已有歷史,但文章中的思辯之美能給我們以親切自然的感覺。本文主要寫了春秋時(shí)期齊國(guó)的晏子出使楚國(guó),楚王依仗著國(guó)勢(shì)強(qiáng)盛侮辱晏子;而晏子他以自己的聰明才智,運(yùn)用了針鋒相對(duì)、將計(jì)就計(jì)、順?biāo)浦鄣雀呙鞯牟呗裕灰患右苑瘩g,維護(hù)了個(gè)人和齊國(guó)的尊嚴(yán)。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、會(huì)寫13個(gè)生字,會(huì)認(rèn)10個(gè)生字。能正確讀寫“侮辱、威風(fēng)、矮小、冷笑、為難、規(guī)矩、招待、囚犯、出息、大臣、盜賊、取笑、笑嘻嘻、賠不是、實(shí)話實(shí)說(shuō)、面不改色、安居樂(lè)業(yè)”等詞語(yǔ)。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3、理解課文內(nèi)容,體會(huì)晏子能言善辯的才能和維護(hù)國(guó)家尊嚴(yán)的精神,領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  是通過(guò)朗讀體會(huì)晏子語(yǔ)言的巧妙,并從他機(jī)智的回答中體會(huì)人物的特點(diǎn)。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  學(xué)生:充分預(yù)習(xí),收效有關(guān)資料。

  教師:制作教學(xué)課件

  教學(xué)過(guò)程:

  一、解讀課題,初步感知

  今天老師帶領(lǐng)同學(xué)們一起走進(jìn)2500年前春秋時(shí)期的一個(gè)歷史故事——《晏子使楚》。

  1、板書、解讀課題。

  晏子,晏,姓;子,是古代對(duì)有學(xué)問(wèn)有貢獻(xiàn)的男子的尊稱。(扳書:晏子)

  同學(xué)們課前進(jìn)行了資料收集,誰(shuí)來(lái)談?wù)勀銓?duì)晏子的了解。(晏子,春秋后期齊國(guó)的國(guó)相,是的政治家,思想家和外交家。身高五尺,身材不高,其貌不揚(yáng),但他博聞強(qiáng)識(shí),善于辭令,敢于直諫。)

  使:出使,奉命去國(guó)外辦事。楚:楚國(guó)。

  談?wù)剬?duì)課題的理解。(晏子奉齊王之命出使楚國(guó),拜見楚王。板書:楚王)

  2、簡(jiǎn)介時(shí)代背景,導(dǎo)入整體感知。

  春秋時(shí)期,當(dāng)時(shí)的諸侯國(guó)眾多,紛爭(zhēng)不止,楚國(guó),國(guó)力日強(qiáng),楚王更是野心勃勃,想稱霸諸侯。經(jīng)常派兵攻打與自己意見不一致的國(guó)家,(副板書:仗勢(shì)欺人)齊國(guó)為了擺脫楚國(guó)的威脅,加強(qiáng)兩國(guó)的關(guān)系,齊王派遣晏子到楚國(guó)做友好訪問(wèn)。

  二、匯報(bào)預(yù)習(xí),整體感知。

  1、同學(xué)們課前都進(jìn)行了充分的預(yù)習(xí),誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這個(gè)故事的主要內(nèi)容。(楚王三次侮辱晏子,晏子三次機(jī)智地反擊。板書:侮辱)

  故事的結(jié)果:“從這以后,楚王不敢不尊重晏子了?!边@是個(gè)雙重否定句是說(shuō)——楚王尊重晏子了。(板書:尊重)

  2、給課文中的三個(gè)故事加個(gè)小標(biāo)題。

  讓鉆狗洞——齊國(guó)無(wú)人——齊人盜賊

  三、細(xì)讀課文,感悟晏子

  讀讀議議,批批注注:請(qǐng)同學(xué)們自由讀讀課文,看看楚王三次侮辱晏子,晏子是怎樣應(yīng)對(duì)的?把晏子說(shuō)的話多讀幾遍,體會(huì)他每次說(shuō)的話妙在哪里?

  師生匯報(bào)交流:

(一)讓鉆狗洞。

  1、誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)楚王第一次是怎樣侮辱晏子,晏子又是怎樣反擊的。

  2、談?wù)勀銓?duì)晏子所說(shuō)話的理解。

  投影出示:晏子:晏子看了看,對(duì)接待的人說(shuō):“這是個(gè)狗洞,不是城門。只有訪問(wèn)‘狗國(guó)’,才從狗洞進(jìn)去。我在這兒等一會(huì)兒。你們先去問(wèn)個(gè)明白,楚國(guó)到底是個(gè)什么樣的國(guó)家?”

  引導(dǎo)學(xué)生談理解:

  正常情況訪問(wèn)國(guó)家——走城門訪問(wèn)狗國(guó)——鉆狗洞

  我訪問(wèn)的國(guó)家——楚國(guó)楚國(guó)——狗國(guó)楚王——狗王

  3、評(píng)價(jià)理解,你聽出了什么?楚國(guó)到底是個(gè)怎樣的國(guó)家?

  說(shuō)楚國(guó)是狗國(guó)、楚王是狗王,文中有明確的說(shuō)法嗎?(看課文)

  其實(shí),這就是“言外之意,弦外之音”(副板書:言外之意,弦外之音)

  4、評(píng)價(jià)晏子的話妙在哪里?體會(huì)晏子是怎樣的一個(gè)人。

  不費(fèi)吹灰之力,委婉地還擊了楚王。晏子沉著冷靜,機(jī)智反擊,不失禮節(jié)。

  5、帶著你的理解和體會(huì)再讀晏子說(shuō)的話。(練讀、指名讀)

  小結(jié)過(guò)渡:楚王以貌取人,想借故羞辱晏子,晏子憑著他的沉著冷靜,機(jī)智反擊而又不失禮節(jié),楚王只好大開城門,迎接晏子。

  楚王侮辱晏子一計(jì)不成,又生一計(jì)。楚王第二次又是怎樣侮辱晏子,晏子是怎樣反擊的,誰(shuí)來(lái)匯報(bào)。

(二)齊國(guó)無(wú)人

  1、學(xué)生匯報(bào):

  2、談?wù)勀銓?duì)晏子話的理解:

  A、投影出示:晏子嚴(yán)肅地回答:"這是什么話?我國(guó)首都臨淄住滿了人。大伙兒把袖子舉起來(lái),就是一片云;大伙兒甩一把汗,就是一陣雨;街上的行人肩膀擦著肩膀,腳尖碰著腳跟。大王怎么說(shuō)齊國(guó)沒有人呢?

(1)說(shuō)說(shuō)理解與感受。(人多)

(2)出示原文:晏子對(duì)曰:“齊之臨淄三百閭,張袂成陰,揮汗成雨,比肩接踵而在,何為無(wú)人!”

  理解積累成語(yǔ):張袂成陰——聯(lián)袂成陰揮汗成雨比肩接踵——摩肩接踵

(3)原文對(duì)照,指導(dǎo)朗讀。

  啟發(fā)思考:共同的理解是人多,文中是怎樣說(shuō)人多的?

  生談,小結(jié):這說(shuō)明同學(xué)們讀出了晏子話語(yǔ)的“言外之意,弦外之音”。從中我們感受到了晏子是怎樣的一個(gè)人?

  B、投影出示:晏子拱了拱手,說(shuō):“敝國(guó)有個(gè)規(guī)矩:訪問(wèn)上等的國(guó)家,就派上等人去;訪問(wèn)下等的國(guó)家,就派下等人去。我最不中用,所以派到這兒來(lái)了。”

(1)說(shuō)說(shuō)理解與感受。

(2)教師引導(dǎo),理解感悟“言外之意,弦外之音”

“最不中用”是什么意思?

  上等國(guó)家——上等人去下等國(guó)家——下等人去

  我最不中用——下等人我去的國(guó)家—楚國(guó)——下等國(guó)

(3)帶著你的理解和體會(huì)再讀晏子說(shuō)的話。

  3、這次對(duì)戰(zhàn)的焦點(diǎn)是“齊國(guó)無(wú)人”,楚王是步步緊逼,晏子是巧妙回旋,擊敗了楚王,從中你體會(huì)到晏子是個(gè)怎樣的人?

  接著楚王的話題將計(jì)就計(jì)、順?biāo)浦?,把無(wú)人才、甚至不會(huì)用人之辱又回敬給了楚王。

  4、這段精彩的對(duì)話讓我們猶如身臨其境,練讀,分角色朗讀體會(huì)。

(三)齊人盜賊

  過(guò)渡語(yǔ):一次次交鋒,一次次失敗,楚王真是啞巴吃黃連——有苦說(shuō)不出。但楚王實(shí)在不甘心,又生一計(jì):安排酒席招待晏子。正當(dāng)他們吃得高興的時(shí)候,有兩個(gè)武士押著一個(gè)囚犯,從堂下走過(guò)。楚王看見了,問(wèn)他們:“那個(gè)囚犯犯的什么罪?他是哪里人?”武士回答說(shuō):“犯了盜竊罪,是齊國(guó)人。”楚王笑嘻嘻地對(duì)晏子說(shuō):“齊國(guó)人怎么這樣沒出息,干這種事兒?”

  楚王這些話的言外之意:齊國(guó)人是盜賊。大臣們聽了,都得意揚(yáng)揚(yáng)地笑起來(lái)。面對(duì)此情此境,晏子又是怎么說(shuō)的怎么做的呢?

  1、指名讀相關(guān)內(nèi)容,談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

  2、師生解讀晏子的“言外之意,弦外之音”。

  投影出示:晏子面不改色,站起來(lái),說(shuō):“大王怎么不知道哇?淮南的柑橘,又大又甜。可是橘樹一種到淮北,就只能結(jié)又小又苦的枳,還不是因?yàn)樗敛煌瑔?同樣的道理,齊國(guó)人在齊國(guó)能安居樂(lè)業(yè),好好地勞動(dòng),一到楚國(guó),就做起盜賊來(lái)了,也許是兩國(guó)的水土不同吧。”

《晏子使楚》教學(xué)設(shè)計(jì)

  3、“水土不同”指的是什么?晏子在說(shuō)什么意思?體會(huì)晏子的話妙在哪里?

  晏子的話不但點(diǎn)出了齊國(guó)人在楚國(guó)為盜的原因,而且又一次回敬了楚王:楚王治國(guó)無(wú)方,造成楚國(guó)社會(huì)風(fēng)氣不好,使良民變成盜賊。楚王不但沒有達(dá)到侮辱齊國(guó)的目的,反而搬起石頭砸了自己的腳。

  4、從晏子的應(yīng)對(duì)中我們感受到晏子是個(gè)怎樣的人?帶著自己的感受和體會(huì)練讀這段文字。

  四、評(píng)價(jià)晏子,升華主題

  1、歸納三個(gè)小故事,體會(huì)晏子形象。

  讓鉆狗洞——楚國(guó)狗國(guó)——只好……

  齊國(guó)無(wú)人——楚下等國(guó)——只好……

  齊人盜賊——“水土不同”——只好……

  2全面評(píng)價(jià)晏子,感受課文中心。

  晏子是個(gè)怎樣的人?(教師引導(dǎo)結(jié)合相關(guān)內(nèi)容、資料談)

  臨陣不亂、不懼大國(guó)、不畏強(qiáng)暴、機(jī)智過(guò)人、善于辭令、博學(xué)多才

  強(qiáng)烈的愛國(guó)心、以國(guó)家利益為重

  3、正是晏子巧妙的智慧、善辯辭令、以國(guó)家利益為重的言辭讓楚王不得不折服,故事最后的結(jié)果是:從這以后,楚王不敢不尊重晏子了。(投影出示,齊讀。板書:不得不)

“不得不”是什么意思?可以換成什么?不能不、必須、只能、只好……

(4、楚王僅僅是“不敢不尊重晏子了”嗎?結(jié)合“使”、背景資料“結(jié)交”感受理解,楚王尊重的還有齊國(guó)人民、齊國(guó)國(guó)家,因?yàn)殛套拥谋澈笫且粋€(gè)有力的團(tuán)隊(duì)。)

  五、總結(jié)全文,拓展延伸

  1、縱觀全文,晏子在遭到不禮貌的侵犯后,并沒有表現(xiàn)出常人的激憤,而是站在國(guó)家的利益上,用外交辭令回?fù)舫醯奈耆瑁瑥亩S護(hù)了齊國(guó)的形象與尊嚴(yán),不辱使命!晏子的話句句千金,字字在心。話不多,傳神則靈;人不在高,愛國(guó)則名垂青史。

  2、要想更多地了解難晏子,老師推薦課外閱讀《晏子春秋》。

  板書設(shè)計(jì):

  晏子使楚

  侮辱

  楚王————————_晏子

  不敢不尊重

小學(xué)五年級(jí)晏子使楚教學(xué)實(shí)錄3

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1.學(xué)會(huì)14個(gè)生字,理解詞語(yǔ)的意思。

  2.讀通全文,了解課文的主要內(nèi)容,初步感受晏子的聰明才智和善辯的口才。

  3.了解文章的寫作特點(diǎn)。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  了解全文的主要的內(nèi)容。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  多媒體課件。

  教學(xué)過(guò)程:

(一)揭示課題

  師:我國(guó)歷的春秋時(shí)期,有一位能言善辯的政治家,他就是晏子。

  學(xué)生介紹晏子。

  師:晏子真名叫晏嬰,那么為什么人們叫他晏子呢?

(二)初讀課文,整體感知

  1.自由讀文,讀準(zhǔn)字詞,讀通句子;找到有關(guān)故事起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果的段落。

  2.檢查生字學(xué)習(xí)情況,指導(dǎo)“敝、臣”的書寫順序;“橘”的筆畫較多,指導(dǎo)學(xué)生寫好右邊部分。

  3.出示詞語(yǔ),強(qiáng)調(diào)讀好“敝國(guó)、大夫”。

  4.再讀課文,按故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果給課文分段,并概括每部分內(nèi)容,體會(huì)課文首尾照應(yīng)的寫法。

(三)大膽質(zhì)疑

  通讀課文,了解故事的起因和結(jié)果,學(xué)生提出問(wèn)題。

  預(yù)設(shè):楚王是怎樣侮辱晏子的?晏子是怎樣反駁楚王的?楚王為什么不敢不尊重晏子了?

  第二課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1.讀懂晏子的語(yǔ)言,體會(huì)晏子能言善辯的才能和維護(hù)國(guó)家尊嚴(yán)的精神。

  2.正確、流利有感情地朗讀課文。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  讀懂晏子的語(yǔ)言,體會(huì)晏子能言善辯的才能和維護(hù)國(guó)家尊嚴(yán)的精神。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  多媒體課件。

  教學(xué)過(guò)程:

(一)楚王是如何侮辱晏子的?

  1.找出楚王侮辱晏子的句子,學(xué)習(xí)作者描寫人物語(yǔ)言神態(tài)的寫作方法,并用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言概括。(鉆狗洞、沒人才、沒出息。)

  2.細(xì)讀楚王三次侮辱晏子的結(jié)果,從三個(gè)“只好”體會(huì)楚王的毫無(wú)辦法。提出合作討論的問(wèn)題:晏子反駁楚王的哪些話最精彩?

(二)品讀晏子

  1.出示合作提示。

(1)默讀課文,找出晏子三次有力反擊楚王的話,用(  )表示。

(2)從晏子精彩的語(yǔ)言中得出一個(gè)怎樣的結(jié)論。

  2.匯報(bào)交流。

  第一回合

(1)晏子看了看,對(duì)接待的人說(shuō):“這是個(gè)狗洞,不是城門。只有訪問(wèn)‘狗國(guó)’,才從狗洞進(jìn)去。我在這兒等一會(huì)。你們先去問(wèn)個(gè)明白,楚國(guó)到底是個(gè)什么樣的國(guó)家?”

(2)得出結(jié)論:訪問(wèn)正常的國(guó)家開城門,訪問(wèn)狗國(guó)才(  )。楚國(guó)讓我鉆狗洞,所以楚國(guó)是(  )。

(3)晏子面對(duì)楚王的侮辱,他又會(huì)怎樣對(duì)接待的人說(shuō)這段話呢?(怒氣沖沖地、不卑不亢地、冷靜地。)

  第二回合

(1)讀懂“大伙把袖子舉起來(lái),就是一片云;大伙兒甩一把汗,就是一陣雨;街上的行人肩膀擦著肩膀,腳尖碰著腳跟。”(摩肩接踵、舉袖成云、揮汗如雨。)

(2)晏子拱了拱手,說(shuō):“敝國(guó)有個(gè)規(guī)矩:訪問(wèn)上等的國(guó)家,就派上等人去;訪問(wèn)下等的國(guó)家,就派下等人去。我最不中用,所以派到這兒來(lái)了。”說(shuō)著他故意笑了笑。

  得出結(jié)論:上等人訪問(wèn)上等國(guó)家,下等人訪問(wèn)(  )。我最不中用,訪問(wèn)楚國(guó),所以楚國(guó)是(  )。

(3)晏子給你留下了怎樣的印象?(能言善辯。)

  第三回合

  哪知晏子面不改色,站起來(lái),說(shuō):“大王怎么不知道哇?淮南的柑橘,又大又甜??墒情贅湟环N到淮北,就只能結(jié)又小又苦的枳,還不是因?yàn)樗敛煌瑔?同樣的道理,齊國(guó)人在齊國(guó)能安居樂(lè)業(yè),好好地勞動(dòng),一到楚國(guó),就做起盜賊來(lái)了,也許是兩國(guó)的水土不同吧。”

(1)這段話中出現(xiàn)了兩個(gè)“水土”,意思分別是什么?

(2)得出結(jié)論:淮南的柑橘又大又甜,到了淮北變成了(  ),所以淮北的自然條件(  )。齊國(guó)人在齊國(guó)能安居樂(lè)業(yè),可一到楚國(guó),(  ),所以楚國(guó)是(  )。

(三)課堂小結(jié)

  晏子為什么能最終獲得楚王的尊重?

  板書設(shè)計(jì):

  晏子使楚

  楚王 晏子

  侮辱 反駁 結(jié)果

  鉆狗洞 是狗國(guó) 只好大開城門

  沒人才 下等國(guó) 只好賠著笑臉

  沒出息 強(qiáng)盜國(guó)營(yíng)農(nóng)場(chǎng) 只好賠不是

小學(xué)五年級(jí)晏子使楚教學(xué)實(shí)錄3篇(晏子使楚教學(xué)過(guò)程)相關(guān)文章:

班主任期末工作總結(jié)五年級(jí)3篇 小學(xué)五年級(jí)班主任期末工作總結(jié)范文

學(xué)會(huì)寬容小學(xué)六年級(jí)作文3篇 六年級(jí)作文我學(xué)會(huì)了寬容

小學(xué)六年級(jí)有關(guān)的作文3篇 有關(guān)六年級(jí)的全部作文

2021年小學(xué)后勤工作總結(jié)3篇(學(xué)校2020年后勤工作半期總結(jié))

小學(xué)五年級(jí)有關(guān)放風(fēng)箏的作文范文3篇(放風(fēng)箏作文五年級(jí)優(yōu)秀作文)

五年級(jí)有關(guān)我的朋友作文3篇 我的朋友作文,五年級(jí)

小學(xué)安全工作計(jì)劃范例2022【3篇】 2014年秋季小學(xué)安全工作計(jì)劃

小學(xué)五年級(jí)關(guān)于夢(mèng)想的作文3篇 五年級(jí)作文我有一個(gè)夢(mèng)想

我的爸爸小學(xué)五年級(jí)作文范文3篇(作文我的爸爸五年級(jí))

小學(xué)寓言故事作文5篇 作文,寓言故事


相關(guān)熱詞搜索:小學(xué)五年級(jí)晏子使楚教學(xué)實(shí)錄   小學(xué)   五年級(jí)   晏子使楚