橋的話題作文合集15篇

時(shí)間：2023-12-25 15:30:07 綜合范文

橋的話題作文篇1

　　心中一直有座橋，父親在這頭，我在那頭。橋長(zhǎng)是我們無(wú)法越過(guò)的距離嗎？——題記

　　佇立橋頭，微風(fēng)習(xí)習(xí)。吹動(dòng)我的發(fā)梢，拂過(guò)我的臉頰。轉(zhuǎn)過(guò)身去，看橋上熙熙攘攘的人群在我身旁流動(dòng)。每個(gè)人的表情都是那么開(kāi)心，都是那么顯眼。周圍的一切都是那么和諧，那么美好。只有我這個(gè)不和諧的音調(diào)。眺望遠(yuǎn)方，看見(jiàn)了那棟房子——我的家。不知何時(shí)開(kāi)始討厭回到那里的感覺(jué)。一種莫名的壓抑感縈繞在我的心頭，想起了剛才摔門而出的情景。

　　父親揚(yáng)在半空中的手在微微顫抖著，那一刻，仿佛連空氣也凝結(jié)在一起了，臉上那種酸楚的表情深深的刻在我的心里。腦海里不斷的浮現(xiàn)出摔門時(shí)母親的一句話：“孩子，要理解你父親?！崩斫?，多么可笑的倆個(gè)字眼。從我記事后他關(guān)心過(guò)我嗎？他理解過(guò)我嗎？每每看見(jiàn)同齡的小孩給父親在一起嬉鬧時(shí)，他可知我是什么感受？腦海里拼命的搜刮這我們共同的回憶，卻發(fā)現(xiàn)少的可憐。

　　天上開(kāi)始下起淅淅瀝瀝的.雨來(lái)，人群慢慢的消失了，全都奔回家中。可我能往哪里去哪？不一會(huì)兒橋上就變的光禿禿的，只扔下了一個(gè)我。我漫無(wú)目的的漫游在橋上，讓雨慢慢淋透自己，淋透內(nèi)心，去撫平那些雜亂的回憶。驀然抬頭望去，橋那頭站著一個(gè)瘦弱的身影。頭發(fā)滴滴答的在滴水，已不知站在那多長(zhǎng)時(shí)間了。記憶開(kāi)始慢慢倒帶，定格在內(nèi)心深處。那是我5歲那年，同現(xiàn)在一樣，我在橋這邊，父親在橋那邊。父親一臉疼愛(ài)的看著我，滿是溫柔的說(shuō)：“乖女兒，走我們?nèi)コ蕴翘呛貌缓?？”我七跳八跳的跑過(guò)去，在橋中央摔了一跤，父親連忙跑來(lái)，抱起我，滿臉的心疼，不停的責(zé)怪自己。從橋這邊到那邊短短的距離卻充滿了滿滿的溫馨，滿滿的愛(ài)，充滿了我的心房?，F(xiàn)在已全然不同了。當(dāng)我慢慢長(zhǎng)大時(shí)，你我之間的距離卻越來(lái)越遠(yuǎn)了。不知，是歲月拉遠(yuǎn)了我們之間的距離，還是我們拉遠(yuǎn)了我們之間的距離。你我都太過(guò)倔強(qiáng)，都站在橋倆邊誰(shuí)也不肯邁出那第一步。雨水打濕了你的衣服，瘦弱的身軀在雨中更顯得消瘦。過(guò)了良久，你慢慢邁出腳步，一步一步都像敲擊在我的心上。母親總說(shuō)父親很要強(qiáng)，不管是誰(shuí)他都不會(huì)認(rèn)輸。但現(xiàn)在因?yàn)槲?，他的女兒，他情愿輸了，他不惜放下他所有的驕傲和自尊。雨，淅淅瀝瀝的下著。淚，悄無(wú)聲息地奪眶而出。“啪啪——”在地上形成了一朵朵的淚花。你我之間的距離慢慢的在縮短，橋身的長(zhǎng)度也在慢慢的縮退。

　　腳步不由自主的跟隨上去，向父親跑去。這個(gè)午后我知道了橋長(zhǎng)是可以跨越的，我愛(ài)父親！

橋的話題作文篇2

　　見(jiàn)過(guò)長(zhǎng)江大橋的恢宏，也見(jiàn)過(guò)長(zhǎng)江二橋的雄偉，當(dāng)汽車飛馳而過(guò)，我感到它們都似過(guò)眼煙云，沒(méi)有踏在腳底的實(shí)在感。一過(guò)去，便什么也記不得了。倒是那樸素簡(jiǎn)陋的兩三塊石板搭成的橋給我留下深刻的印象。

　　在鄉(xiāng)下，這種橋不少。它們不長(zhǎng)，僅跨過(guò)一條水溝，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的兩三塊石板一搭，變成了許多人腳下的必經(jīng)之路。石板基本都是淡灰色，石板縫中還經(jīng)常長(zhǎng)出青苔。經(jīng)過(guò)多年洗禮，石板還會(huì)出現(xiàn)裂痕，甚至露出鋼筋，看著叫人害怕，總感覺(jué)有掉下去的危險(xiǎn)。雖然它們飽經(jīng)滄桑，但還是能承受一定重量，一次走三四個(gè)人不成問(wèn)題。遠(yuǎn)遠(yuǎn)看上去，一座孤伶伶的橋置身鄉(xiāng)野，像一位舞者，默默無(wú)聞，時(shí)時(shí)透露出一股自然美。特別是雨過(guò)天晴，空氣中混合著各種花香、菜香，和泥土氣息時(shí)，顯得格外美。

　　有一次走親訪友，途經(jīng)這種橋好多趟。那時(shí)小，站在石板上，不敢前進(jìn)，每每都是哥哥牽著我走幾乎沒(méi)有損壞的一邊。過(guò)是過(guò)來(lái)了，心里總有塊東西堵著，不是自己走過(guò)來(lái)的就是不舒服，自己一個(gè)人走吧又害怕，過(guò)了一次還想嘗嘗新鮮，站上去兩只腳卻怎么也邁不開(kāi)。失望、矛盾聚在心頭，于是決定親自走一回。

　　等大人都出去，我跟哥哥姐姐說(shuō)出去玩玩，便悄悄溜到橋邊。那暗灰色不明顯，柔和、安詳?shù)卣賳疚?。我走上前去，并不急站上去，蹲下身，摸一摸石板，粗糙，拍一拍，?jiān)固，風(fēng)中有鋼筋露出，拽一拽，紋絲不動(dòng)，撫一撫青苔，光滑柔嫩。確保安全后，我小心站起，走了起來(lái)，腳底的石板托著我，雖然隔了層鞋底，依然感到那實(shí)在、堅(jiān)硬的平面，用勁跺一跺，腳覺(jué)得微疼，和麻木，感覺(jué)自己再往上走，坡度不大，緩緩上升，沉穩(wěn)往上，再往下走，坡度很小，不像有些橋，往下走時(shí)一顛一顛，停不住。到了對(duì)岸，心中很是喜悅，走過(guò)來(lái)，再往回走，也不費(fèi)勁。

　　我走著回家，走幾步，一回頭，石橋還十分清晰，淡灰泛白的石板還清晰可見(jiàn)，還有石縫間點(diǎn)點(diǎn)的綠，皆在視野中。再走幾步，回頭。綠是不見(jiàn)了，石板額看得不太清晰，但能看出大致的面貌，孤獨(dú)滄桑。走得更遠(yuǎn)一點(diǎn)，三回頭，便只能看見(jiàn)一道弧線劃過(guò)水溝，橫跨那里，它是灰色暗淡的，沉默著，成為溝通兩岸的樞紐。它更是繽紛絢爛的，沉默著，為大自然增添一份古樸、寧?kù)o。繼續(xù)前行，再次回頭，它早已消失在田野的盡頭。

　　橋，有各種各樣的。我贊美技術(shù)先進(jìn)，氣勢(shì)宏大，美麗壯觀的橋，更欣賞簡(jiǎn)單樸素的小石橋。它同樣發(fā)揮著很大的作用。隱隱飛橋隔野煙，石磯西畔問(wèn)漁船。那背后，可有桃花源？

橋的話題作文篇3

　　星期六，陽(yáng)光明媚，小兔白白蹦蹦跳跳地去新建的“超級(jí)動(dòng)物游樂(lè)場(chǎng)”玩。這時(shí)，一條小河擋住她的去路，她絞盡腦汁想啊想……

　　突然，她眼睛一亮，旁邊有座獨(dú)木橋，正想過(guò)，一位山羊伯伯走過(guò)來(lái)白白心里又

　　鬧矛盾了：老山羊走路那么慢，什么時(shí)候才能去玩我的`碰碰車？她又想：老師說(shuō)要尊老愛(ài)幼，讓山羊伯伯先過(guò)吧，不行，行......白白終于決定好了，讓老山羊先過(guò)。白伸出手說(shuō)："山羊伯伯您先過(guò)，慢點(diǎn)兒，小心掉下去?！崩仙窖蚵掏痰剡^(guò)了橋，撫摸這白白的腦袋說(shuō)：“你真好！”白白笑了笑，走了。

　　路邊的花兒更紅了，好像在表?yè)P(yáng)她。

橋的話題作文篇4

　　在我們的生活中，有許多“有形”的橋，有簡(jiǎn)樸古老的獨(dú)木橋，有寬闊美麗的石拱橋，有堅(jiān)固安全的長(zhǎng)江大橋，還有縱橫交錯(cuò)的立交橋……但我要講的不是這些，而是我和紫妍之間“無(wú)形”之橋。

　　紫妍是一個(gè)長(zhǎng)著棕色頭發(fā)，大眼睛的女孩，一年級(jí)時(shí)，我就被她的自信和大方所吸引：那一天，是開(kāi)學(xué)的第一天，我的心里十分緊張，但還是被我對(duì)新同學(xué)的好奇心給淹沒(méi)了。當(dāng)我走到教室門口時(shí)，看到了紫妍，她二話不說(shuō)就和我成為了的好朋友，我們倆互相學(xué)習(xí)對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)，下課時(shí)也在一起玩耍，成為了無(wú)話不談的好朋友。

　　但是，即便是好朋友，紫妍和我也會(huì)發(fā)生一些沖突。有一次體育課，袁老師讓紫妍負(fù)責(zé)女生的體育活動(dòng)管理，大家都同意丟躲壁球，紫妍就開(kāi)始安排起來(lái)：“大家圍成一個(gè)圓，選一個(gè)人進(jìn)圓里躲球，其他人則扔球，如果里面人被扔中了，外面的人就贏了?！蔽覅s不同意這個(gè)規(guī)則，因?yàn)閳A圈里只有一個(gè)人，丟中了一輪就結(jié)束了，那多沒(méi)意思??！于是，我慢條斯理地跟紫妍說(shuō)了我的想法，但她不以為然地說(shuō)：“玩?zhèn)€游戲而已，不用那么正經(jīng)的，你不想玩就不玩唄。”聽(tīng)了這句話后，我生氣了：“你不想當(dāng)我朋友的`話，你也可以不當(dāng)！”說(shuō)完后，我就氣沖沖地走到了樹(shù)陰下，不參與這個(gè)游戲。“叮呤呤”下課了，紫妍走到我面前，滿懷歉意地說(shuō)：“對(duì)不起，言，下次我會(huì)合理地定好游戲規(guī)則的，讓每個(gè)人都覺(jué)得公平，你原諒我，好嗎？”我也不好意思的微微一笑，說(shuō)道：“我們是好朋友，應(yīng)該互相理解和包容的”。紫妍這種敢于承認(rèn)錯(cuò)誤的品德打動(dòng)了我，而我和她之間的友誼也更加深厚了。

　　友誼之橋，建立在人與人之間相互坦誠(chéng)和關(guān)愛(ài)里，建立在心與心之間理解和包容中，更建立在我們真情實(shí)感的友誼之上，只要友誼夠深厚，那橋會(huì)越來(lái)越堅(jiān)固，永不破損。

橋的話題作文篇5

　　夜闌人靜時(shí)，寂寂無(wú)人處，總有一個(gè)聲音在低語(yǔ)：橋是什么？它僅僅是一條放大的板凳嗎？我明白這是不安分的心靈在叩問(wèn)，是愛(ài)幻想的大腦在高速旋轉(zhuǎn)。在這個(gè)多元的世界里，萬(wàn)物皆相似，在思索了半天后，潺潺的心靈之水送來(lái)了答案：水也是橋。

　　水是思鄉(xiāng)之橋，美麗的昭君出嫁時(shí)，陪嫁的除了金銀珠寶外，最不可缺的就是那香溪溪水，是那條長(zhǎng)溪給了她落雁的容貌和如水的柔情與堅(jiān)毅。幾次伴著月夜環(huán)佩空歸，對(duì)著遠(yuǎn)方暗自落淚，遠(yuǎn)嫁的姑姑再也不能隨侍女一齊到溪邊浣紗，梳洗那如云的長(zhǎng)發(fā)，“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”，塞外沒(méi)有親似骨肉的香溪和親如伙伴的侍女，她對(duì)著那瓶溪水暗自神傷，在溪水架成的思鄉(xiāng)之橋上失神、落淚。

　　水是友情之橋，那潭深千尺的桃花潭水依舊如故嗎？李白與汪倫的友情隨之沉積至今，忘不了那仍依惜別的友人深情的目光和一份僅存心底而無(wú)法用語(yǔ)言表達(dá)的默契，還有什么不快嗎？舉杯與朋友暢飲，對(duì)影成三人獨(dú)酌，讓人神傷，遠(yuǎn)在天涯斷腸人的自飲讓人心碎，這友情之橋讓“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”成為現(xiàn)實(shí)。即使遠(yuǎn)隔千山萬(wàn)水，也有人為你祝福、祈禱，潭水依然如故，友情越積越深，一葉素箋為你寄去相思，一封飛鴻讓我們永記潭水般深厚的友情。

　　水是感情之橋，前生前世黛玉欠下寶玉那幾滴瓊漿化成他們今世的姻緣之橋，演繹一個(gè)動(dòng)人的感情故事，正是這座橋造就了情侶情緣，讓他們?nèi)缢@山、山護(hù)水般纏綿，藐視著世俗的眼光，走出天國(guó)的迷夢(mèng)，到地獄里尋找自我的真家，他們不愛(ài)那南面的金山，西面的銀山，東面的銅山，卻偏愛(ài)北面的那座孤冷的北山，情愿用一生卻廝守它的清冷與孤寂。

　　佇立在這條我們似懂非懂，朦朦朧朧的橋上，感覺(jué)它好像一部長(zhǎng)長(zhǎng)的、牽動(dòng)心弦的史書，讓我思索至深，感悟至深……

橋的話題作文篇6

　　但是，即便是好朋友，紫妍和我也會(huì)發(fā)生一些沖突。有一次體育課，袁老師讓紫妍負(fù)責(zé)女生的體育活動(dòng)管理，大家都同意丟躲壁球，紫妍就開(kāi)始安排起來(lái)：“大家圍成一個(gè)圓，選一個(gè)人進(jìn)圓里躲球，其他人則扔球，如果里面人被扔中了，外面的人就贏了?！蔽覅s不同意這個(gè)規(guī)則，因?yàn)閳A圈里只有一個(gè)人，丟中了一輪就結(jié)束了，那多沒(méi)意思??！于是，我慢條斯理地跟紫妍說(shuō)了我的想法，但她不以為然地說(shuō)：“玩?zhèn)€游戲而已，不用那么正經(jīng)的，你不想玩就不玩唄?！甭?tīng)了這句話后，我生氣了：“你不想當(dāng)我朋友的話，你也可以不當(dāng)！”說(shuō)完后，我就氣沖沖地走到了樹(shù)陰下，不參與這個(gè)游戲?！岸＿蔬省毕抡n了，紫妍走到我面前，滿懷歉意地說(shuō)：“對(duì)不起，言，下次我會(huì)合理地定好游戲規(guī)則的，讓每個(gè)人都覺(jué)得公平，你原諒我，好嗎？”我也不好意思的微微一笑，說(shuō)道：“我們是好朋友，應(yīng)該互相理解和包容的”。紫妍這種敢于承認(rèn)錯(cuò)誤的品德打動(dòng)了我，而我和她之間的友誼也更加深厚了。

橋的話題作文篇7

　　清朝中期，江南乃是很有名氣的魚米之鄉(xiāng)，物產(chǎn)豐富。因此乾隆皇帝在一生之中六次下江南，成為了多年以后的佳話。江南浙江一帶水量充沛，水如網(wǎng)布。位于浙江省寧紹平原西部，南屏?xí)?，?; 錢塘江，西連杭州市，東接寧波港，素以水鄉(xiāng)澤國(guó)聞名于世。歷史上，越州之地，其中部原本是低洼的沼澤地，經(jīng)過(guò)歷代的改造，形成了水體龐大，江河如網(wǎng)的河湖平原。

　　作為古越國(guó)都城的紹興，大小湖泊星羅棋布，城內(nèi)河流縱橫交錯(cuò)，隨便走在哪一條街上，身邊總有小河相伴。眾多河流交織，橋自然成了不可或缺的紐帶。城市現(xiàn)存古橋之最早的城市立交橋“八字橋”特長(zhǎng)型古橋梁之最的“古纖道” 古折邊數(shù)最多的“折邊橋”最早的獨(dú)塔斜拉橋“章鎮(zhèn)橋”。

　　在這些晶瑩剔透，亮如水晶，古色古香，古風(fēng)韻味，豪邁壯麗……任何文字都顯得蒼白無(wú)力。寶石，珍珠，翡翠紅玉一類在橋上更是數(shù)不甚數(shù)。放眼望去，眼睛猶如穿透了這層層隔膜，看到了那千里之外的心靈呼喚。

　　當(dāng)清晨的第一縷陽(yáng)光越過(guò)窗欞時(shí)，推開(kāi)窗戶，向四面眺望：何處不是橋?何處沒(méi)有橋?那一座座猶如鑰匙般的橋一次次打開(kāi)心中的門，扣響心野的荒地。站在這橋鄉(xiāng)的最高處，心里不竟有一絲寒意。微涼的風(fēng)吹來(lái)，樹(shù)葉上落下了前夜的露珠，“啪”地一聲掉在地面的水洼里，激起了圈圈水波。一不小心，碰到洼邊又彈了回來(lái)，不斷地在循環(huán)著……好像碰出一座無(wú)形的橋，隱隱約約在我心中徘徊……橋中看橋，看一座無(wú)名的橋，一座透明的橋，一座耐人尋味的橋，一座七彩斑斕的橋。

　　不再是只用來(lái)搭路，而成了生活中必不可少的。紹興的橋已經(jīng)超越了那種給人淡而無(wú)味的意義，它就像是一根線悄悄拉攏了心。

　　人們喜歡在上面做些小本生意，吆喝著：“胭脂水粉咯?！?，或是孩童們無(wú)知地?fù)跞チ巳ヂ?，在玩著跳房子，或是兩個(gè)老人互相扶持著，看著夕陽(yáng)落去……時(shí)間就在這樣幸福的日子中逝去，人們相濡以沫與橋相伴，不知已經(jīng)到第五代，還是第六代……

　　即使百年以后，橋鄉(xiāng)的橋也不會(huì)給人蒼老而無(wú)力的感覺(jué)。這所有所有的橋，是人門用最真摯的心而建的。無(wú)需堅(jiān)鑒定無(wú)需考研。只要你心中存有那絲絲真摯。

　　人站在橋頭，細(xì)細(xì)尋去，千年古城在眼前一一展開(kāi)。放眼望去，心靈猶如穿透了這層層隔膜。

橋的話題作文篇8

　　我生活在母親辛苦為我營(yíng)造的愛(ài)心小島上，四面環(huán)水，惟獨(dú)缺少一座通往“外界”的橋—母愛(ài)之橋。

　　依稀記得我讀小學(xué)的時(shí)候，在學(xué)校里，經(jīng)常受委屈，因?yàn)榭傆幸恍┩瑢W(xué)將我視為敵人，不愿與我做朋友，還經(jīng)常與我作對(duì)，好像我上輩子欠他們似的。那時(shí)在我的心里便留下了一片陰影，當(dāng)時(shí)我真的好傷心好難過(guò)。好想找個(gè)人來(lái)訴說(shuō)我受的委屈?？墒俏夷挠信笥寻?？更不知道該向誰(shuí)訴說(shuō)。剎那間，我忽然想起了我的母親?？晌倚睦镉蟹敢闪耍何覐牟辉湍赣H談過(guò)知心話，更沒(méi)有向她訴說(shuō)過(guò)我的委屈。而母女之間應(yīng)當(dāng)是無(wú)話不談，沒(méi)有秘密的，但我覺(jué)得我與母親之間的距離好遠(yuǎn)，彼此好陌生呀。記得好幾次曾想要開(kāi)口對(duì)母親說(shuō)，卻沒(méi)有勇氣。有一次，我終于鼓足勇氣對(duì)母親說(shuō)：“媽媽，我……我……我在學(xué)校里，那些同學(xué)總是欺負(fù)我！”母親聽(tīng)了，眼眶濕潤(rùn)了，便關(guān)切地問(wèn)我：“是哪個(gè)同學(xué)欺負(fù)你？你為什么不告訴老師呢？”我聽(tīng)了淚水便情不自禁地流了下來(lái)，我緊緊地握住母親的手說(shuō)：“媽媽，不用了，有你這句話，我就不覺(jué)得委屈了，我感到很慶幸，有這么一個(gè)疼我、愛(ài)我、關(guān)心我的好媽媽！”……

　　母親說(shuō)的話，永遠(yuǎn)地刻在了我的心里。也正因?yàn)槟且淮?，我和我的母親共同努力搭建起一座橋—母愛(ài)之橋。這不僅僅是母愛(ài)之橋，還是一把能打開(kāi)彼此之間的鑰匙，是一把能開(kāi)啟心靈之窗的金鑰匙。世間什么都會(huì)改變，惟獨(dú)母親對(duì)子女的愛(ài)永遠(yuǎn)不會(huì)改變。母愛(ài)之橋，她是永恒的，在我們心中是不會(huì)消失的。如今就算母親在異國(guó)他鄉(xiāng)了，我可以通過(guò)這座橋，向母親訴說(shuō)我的憂愁、我的煩惱，可以通過(guò)這座橋，感受母親的對(duì)我的深沉的愛(ài)，因?yàn)槲业男呐c母親的心緊緊地連在一起。

　　誠(chéng)心體諒母親的憂慮和煩惱，真心關(guān)注母親的健康和心情，千心萬(wàn)心匯成一座母愛(ài)之橋，永遠(yuǎn)通向?qū)儆谖业膼?ài)心小島。

橋的話題作文篇9

　　在我們身邊，有著許許多多的橋。

　　老師是橋，是通向知識(shí)殿堂的橋。每當(dāng)困難和挫折像山一樣橫臥在我們面前時(shí)，老師變成了一座橋，循循善誘地告訴我們?cè)撊绾蚊鎸?duì)困難和挫折，耐心引導(dǎo)我們找到解決問(wèn)題的途徑和方法。我們踏著老師這座橋順利地到達(dá)到光輝的彼岸，那橋上寫著一句至理名言：“不能灰心，不要驕傲！”啊，這是一座戰(zhàn)勝困難、通向成功的橋！

　　父母是橋，是給予我們生命、教誨我們做人的橋，我們依靠父母這座橋來(lái)到這個(gè)五彩繽紛的世界。一句句“行”與“不行”“對(duì)”與“不對(duì)”等話語(yǔ)總在耳邊響起，不免讓人感到煩躁?？涩F(xiàn)在，我們長(zhǎng)大了，懂得了那一句句話，就是父母用愛(ài)搭成的橋啊。啊，這是一座親情的橋，一座關(guān)愛(ài)的橋！

　　同學(xué)也是橋，是用愛(ài)心構(gòu)筑的橋。我們?cè)谡n堂上、考試時(shí)缺少那的情況誰(shuí)沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)？是同學(xué)的幫助為我們搭建了一座友誼的橋。借助這座友誼橋我們可以一起去接受風(fēng)雨的洗禮，去迎接困難的挑戰(zhàn)，去播種美好的希望，去尋覓人生的真諦。啊，這是一座給我們快樂(lè)、伴我們成長(zhǎng)的心靈之橋！

　　我們身邊還有許許多多的橋，溝通是橋、信心是橋、知識(shí)是橋······這些橋在不經(jīng)意間幫助著我們，讓我們不斷戰(zhàn)勝困難、挫折與失敗，在通往成功的道路上昂首闊步地前進(jìn)。感謝那些幫助我們無(wú)私奉獻(xiàn)的橋。

橋的話題作文篇10

　　我們班和（10）班組織了一次“春游活動(dòng)”。下午快2點(diǎn)時(shí)，全班同學(xué)興致勃勃的聚集在植物園門口。打量一番，大家有戴遮陽(yáng)帽的，有大包小包背一身的，有七嘴八舌議論著的，有興奮的四處張望的……

　　2點(diǎn)整到了，同學(xué)們浩浩蕩蕩的涌進(jìn)了植物園內(nèi)。我本來(lái)和趙婧媛、張巖等人一起走的，但大家看完十二生肖座像后，小隊(duì)伍便“解體”了，我蕩了一會(huì)兒秋千，有種身輕如燕，想要撲入天空的感覺(jué)。忽見(jiàn)繩橋，我眼睛一亮，一溜煙兒跑到了橋頭，可我怎能知道這就是我的恐怖橋之旅的序幕呢？

橋的話題作文篇11

　　世上有很多橋：有古樸蒼老的趙州橋，雄偉壯觀的長(zhǎng)江大橋；也有氣勢(shì)磅礴的跨海大橋，回旋別致的九曲橋；還有那穿山越嶺的鐵路橋，小巧玲瓏的拱形橋……

　　但是有一種橋最值得珍視，那就是以尊重、諒解、關(guān)愛(ài)和信任構(gòu)筑起來(lái)的無(wú)形的橋！

　　我和媽媽之間構(gòu)筑的這座無(wú)形的橋，是讓我彌留心底最為珍貴的橋！

　　有一次數(shù)學(xué)雙基考試，我只考了90分，我本想回家后媽媽一定會(huì)狠狠地教訓(xùn)我，但是，媽媽看了我的試卷后，不但沒(méi)有教訓(xùn)我，還耐心地和我一起找出錯(cuò)誤，幫助我分析錯(cuò)誤的原因并改正錯(cuò)題！媽媽說(shuō)，我做題錯(cuò)誤的原因就是覺(jué)得有些題看似簡(jiǎn)單就省略了步驟，口算出答案直接填上去，結(jié)果錯(cuò)誤較多，直到成績(jī)出來(lái)看到錯(cuò)題才追悔莫及！媽媽的分析讓我感到了溫暖，媽媽的寬容讓我們母女間多了一座連心橋。

　　有一天中午放學(xué)，下起了瓢潑大雨，媽媽帶了兩把雨傘來(lái)接我，當(dāng)媽媽得知有個(gè)同學(xué)家長(zhǎng)因工作忙沒(méi)來(lái)接孩子，而且這個(gè)同學(xué)還沒(méi)有帶雨傘，媽媽就毫不猶豫地將一把雨傘借給了同學(xué)。我和媽媽只好打著一把傘回家了。

　　我的媽媽就是這樣一個(gè)熱心腸的好媽媽。媽媽和我之間構(gòu)筑的這種無(wú)形的橋，讓我感受到了幫助別人能使自己更快樂(lè)！將來(lái)，我也要幫助更多的人，讓更多的人心中構(gòu)筑起這種無(wú)形的橋，把溫暖給予那些有困難的人，這個(gè)世界將會(huì)越來(lái)越美好！

橋的話題作文篇12

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　情感目標(biāo)：通過(guò)查找資料，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力;欣賞有關(guān)橋的美術(shù)作品，提高學(xué)生的鑒賞能力。

　　認(rèn)知目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生了解橋的結(jié)構(gòu)和造型特點(diǎn)，了解、欣賞橋的造型美。

　　技能目標(biāo)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生用繪畫粘貼等形式表現(xiàn)家鄉(xiāng)的橋，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　用自己喜歡的繪畫形式創(chuàng)作家鄉(xiāng)的橋。

　　了解橋的結(jié)構(gòu)、用途，感受橋的造型美。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　(一)引導(dǎo)階段

　　1.課前教師布置學(xué)生了解學(xué)習(xí)有關(guān)橋的資料、知識(shí)，這節(jié)課我們一起玩有關(guān)橋的知識(shí)的搶答游戲，看哪位同學(xué)課前預(yù)習(xí)最好。

　　2.出示搶答問(wèn)題

　　(1)中國(guó)最古老的橋建于那一年?誰(shuí)知道我國(guó)第一座橋建在什么地方?(教師解答)

　　生：公元35年，建在長(zhǎng)江。

　　(2)我國(guó)古代石拱橋的杰出代表是舉世聞名的什么橋?

　　生：河北省趙縣的趙州橋。

　　(3)我國(guó)還有很多十分漂亮，在世界上比較出名的橋，你們知道嗎?(出示南京長(zhǎng)江大橋的幻燈片)

　　生：中國(guó)人自行設(shè)計(jì)、制造、施工的第一座公路橋南京長(zhǎng)江大橋。

　　(4)我國(guó)有很多橋，世界上的橋就更多了，你們知道世界上最長(zhǎng)的橋在哪個(gè)國(guó)家?世界上最長(zhǎng)的橋叫什么名字?

　　生：世界上最長(zhǎng)的橋是美國(guó)----路易斯安那的龐恰特雷恩湖堤道

　　(5)我們的家鄉(xiāng)濱州也有很多各式各樣的橋，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)?

　　生：公鐵大橋、公園里的橋、各式各樣的天橋、立交橋等。

　　(評(píng)析：課前引導(dǎo)學(xué)生自主查找資料，了解橋的有關(guān)知識(shí)。以搶答游戲的形式，確認(rèn)學(xué)生課前自主預(yù)習(xí)的實(shí)效性，并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。)

　　(二)發(fā)展階段

　　1.家鄉(xiāng)的橋很多，建在不同的位置，請(qǐng)小組討論以下兩個(gè)問(wèn)題：

　　(1)它們的用途是什么?

　　生：美觀、實(shí)用的橋給我們居住的城市帶來(lái)了美。

　　(2)橋的形式多樣，請(qǐng)同學(xué)們注意觀察它們的共同之處?也就是說(shuō)它們有什么相同點(diǎn)?不同之處?(師生討論，師出示課件)

　　相同點(diǎn)：生：橋梁由橋梁上部結(jié)構(gòu)和下部結(jié)構(gòu)以及橋梁防護(hù)建筑物組成。

　　不同點(diǎn)：生：橋梁的橋墩粗細(xì)的變化、護(hù)欄的變化、橋燈的變化、橋的裝飾的變化。

　　(評(píng)析：通過(guò)觀察、分析橋的圖片，讓學(xué)生自主探究，從中發(fā)現(xiàn)橋的用途和結(jié)構(gòu)，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)和掌握，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和自主學(xué)習(xí)的能力。)

　　2.家鄉(xiāng)的橋真是太美了，想不想動(dòng)手畫一畫?怎么畫?老師根據(jù)學(xué)生說(shuō)，用線描的形式示范作畫過(guò)程。

　　(評(píng)析：示范起到提高學(xué)生學(xué)習(xí)注意力的作用。學(xué)生在在教師直觀的示范過(guò)程中明白將要采用的作畫步驟。)

　　3.欣賞學(xué)生創(chuàng)作的家鄉(xiāng)的橋的美術(shù)作品。(出示課件)

　　(評(píng)析：通過(guò)欣賞學(xué)生作品，增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，感受豐富多彩的學(xué)生作品，體驗(yàn)美術(shù)作品的美。)

　　4.作業(yè)要求：

　　(1)用繪畫粘貼等形式創(chuàng)作表現(xiàn)家鄉(xiāng)的橋。

　　(2)橋創(chuàng)作好后可以根據(jù)畫面需要添畫背景。

　　(3)表現(xiàn)創(chuàng)作的要是我們家鄉(xiāng)的橋。

　　(評(píng)析：通過(guò)創(chuàng)作，提高學(xué)生的美術(shù)實(shí)踐能力。)

　　5.學(xué)生練習(xí)、教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。

　　(三)評(píng)價(jià)階段

　　1.學(xué)生畫好的作品貼在黑板上相互欣賞。

　　2.師生評(píng)價(jià)作品：(學(xué)生自評(píng)，同學(xué)間互評(píng)，教師點(diǎn)評(píng))

　　(評(píng)析：通過(guò)作業(yè)展評(píng)的方式，引導(dǎo)學(xué)生自我評(píng)價(jià)，養(yǎng)成學(xué)習(xí)、評(píng)價(jià)、學(xué)習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，通過(guò)評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力。通過(guò)師生、生生間的共同評(píng)價(jià)，發(fā)現(xiàn)作品的優(yōu)秀之處和存在問(wèn)題，有利于形成正確的認(rèn)知能力。)

　　(四)拓展階級(jí)(出示實(shí)物投影)

　　1.一起來(lái)欣賞教師制作的立體橋，體會(huì)用各種表現(xiàn)形式創(chuàng)作的橋。

　　2.除了畫橋，還可以用各種材料進(jìn)行制作，課下同學(xué)們可以用其他材料制作橋。

　　(評(píng)析：通過(guò)欣賞各種表現(xiàn)橋的美術(shù)作品，拓展學(xué)生的眼界，認(rèn)識(shí)美術(shù)表現(xiàn)的多樣性。)

　　3.隨著科學(xué)和時(shí)代的發(fā)展，橋的造型、用途也在不斷變化，老師知道我們二年級(jí)的小朋友都很聰明，老師相信通過(guò)你們大膽想象創(chuàng)作出來(lái)的未來(lái)的橋一定非常有特色。

　　(評(píng)析：促使學(xué)生新知識(shí)的生成，從而激發(fā)學(xué)生豐富的想象力。)

橋的話題作文篇13

　　《橋》是一篇表達(dá)手法很特別的課文。尤其是老支書與小伙子的關(guān)系到課文結(jié)尾處才用兩個(gè)自然段點(diǎn)明：

　　“她來(lái)祭奠兩個(gè)人。

　　“她丈夫和他兒子?！?/p>

　　這種新穎別致的構(gòu)思給人以強(qiáng)烈的震撼。我問(wèn)學(xué)生：“小伙子一出場(chǎng)就點(diǎn)明他是老支書的兒子和課文這種結(jié)尾揭示懸念的表達(dá)方式，哪一種更能達(dá)到震撼人心的效果？為什么？”學(xué)生只知道最后這兩句話打動(dòng)人心，更能體現(xiàn)老支書的高風(fēng)亮節(jié)，注意力沒(méi)有放在表達(dá)方式上。我解釋了一番學(xué)生似乎仍似懂非懂，我只好借助于生活的類似感覺(jué)來(lái)幫助學(xué)生體會(huì)：“比如說(shuō)，我們從教室出去，走過(guò)長(zhǎng)長(zhǎng)的走廊下樓去。你事先知道就在五樓的樓梯口有個(gè)人在你經(jīng)過(guò)時(shí)會(huì)跳出來(lái)嚇你，你會(huì)不會(huì)很害怕？不會(huì)。如果是在伸手不見(jiàn)五指的黑夜，你事先根本不知道有人，突然從角落里竄出一個(gè)黑影朝你一‘嘿’！你會(huì)是什么感覺(jué)？當(dāng)然是嚇得魂飛魄散了！這種情緒上的沖擊力就相當(dāng)于包袱在最后時(shí)刻被抖開(kāi)時(shí)給人的震撼！”這樣一來(lái)大部分學(xué)生明白過(guò)來(lái)了。但是，這是不是一種恰到好處的方法呢？還有沒(méi)有更好的辦法呢？

橋的話題作文篇14

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、理解句子：那弧線是一座以老羚羊的死亡作橋墩的生命橋。

　　2、能有感情地朗讀課文，感悟理解老羚羊把生的希望讓給“別人”，把死亡留給自己的獻(xiàn)身精神。

　　課前：常規(guī)積累：出示成語(yǔ)：感人肺腑、扣人心弦、震憾人心、可歌可泣

　　學(xué)生讀一讀，豐富學(xué)生的積累

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、揭示課題 ,質(zhì)疑激趣。

　　1、板書:橋。對(duì)于橋大家一定不陌生吧!都見(jiàn)過(guò)什么橋?指名說(shuō)。

　　2、今天老師要向同學(xué)們介紹一座橋,一座沒(méi)有鋼筋水泥的橋,但卻是一座無(wú)比神圣的橋,一座令人震憾的橋,它就是生命橋。板書:生命

　　3、齊讀,再讀。 “生命橋”

　　4、讀了兩遍后,心里一定有許多的疑問(wèn)吧?（暫且保留）

　　二、初讀感知。

　　1、看，（出示斑羚圖片）這就是故事的主人公，它們善于奔跑，具有高超的跳躍技巧，然而此刻——后面有獵人的追捕，前面是懸崖，盡管它們有高超的跳躍能力，也無(wú)法跳過(guò)那么寬的山澗，它們面臨著——（面臨著絕境，面臨著死亡的危險(xiǎn)）。

　　2、故事就從這里開(kāi)始，來(lái)，打開(kāi)書，帶著剛才的疑問(wèn)自由讀課文。

　　三、深入文本,悟情明理。

　　1、讀完課文,你此時(shí)最大的感受是什么? 能用一個(gè)詞來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎？

　　2、一個(gè)故事,一段文字,帶給我們的是震撼,是感動(dòng),是淚水……而親眼目睹這一切,親身經(jīng)歷這個(gè)故事的獵人,他們的表現(xiàn)又是怎樣的呢?快速默讀課文，找出有關(guān)語(yǔ)句。

　?、胖该x。 “獵人們個(gè)個(gè)驚得目瞪口呆,不由自主地放下了?！?課件出示)

　?、讫R讀。

　　3、到底是怎樣的情景讓那些以捕殺動(dòng)物為生的獵人們個(gè)個(gè)驚得目瞪口呆,不由自主地放下了呢?

　　請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文,把那些令人感動(dòng)的情景找出來(lái),說(shuō)一說(shuō)它為什么令人感動(dòng)?？梢栽谂赃呑鞒鰳?biāo)注，也可以互相討論。

　　4、匯報(bào)交流：

　　A、 “當(dāng)年輕羚羊在空中向下墜時(shí),奇跡出現(xiàn)了……” (課件出示)

　　是怎樣的奇跡呢？

　　這震撼人心的一幕中最打動(dòng)你的是什么？

　　（1）“剛好”感受老羚羊估算之巧,感受奇跡。

　?。?）“老羚羊就像一只斷翅的鳥，筆直地墜入了山澗?！?/p>

　　引導(dǎo)要點(diǎn)：鳥兒沒(méi)有了翅膀就等于沒(méi)有了生命,此刻老羚羊就像斷翅的鳥,他為子孫獻(xiàn)出了寶貴的生命?？吹嚼狭缪蜻@樣，此時(shí)此刻，你的心情如何？（傷心、緊張、敬佩、贊嘆……）通過(guò)朗讀來(lái)表達(dá)你此刻的心情。

　　這樣一種結(jié)果，老羚羊想過(guò)了嗎？哪里看出老羚羊已經(jīng)做好了犧牲的準(zhǔn)備？（品讀重點(diǎn)詞“剛好”）

　?。?）為什么老羚羊會(huì)墜入山澗呢？指名讀“年輕羚羊在老羚羊的背上猛蹬一下，下墜的身體又突然升高并輕巧地落在了對(duì)面的懸崖邊?！?/p>

　　引導(dǎo)要點(diǎn)：從“猛蹬”看出什么？為什么要這么用力，不這么用力行嗎？

　　如果你是這只年輕的羚羊，這一腳蹬下去，你的心里會(huì)想些什么？（高興、感激、悲傷……）

　?。?）是的，對(duì)于年輕羚羊而言，盡管它不忍，盡管它痛苦，但是它依然要猛蹬一下。它要把這種悲痛化作一種力量啊。

　?。?）把你的感受帶進(jìn)去再讀一讀。

　?。?）老羚羊很偉大,它原本可以躍的更高,盡最大的力也許可以落到對(duì)面的懸崖邊,但它沒(méi)有這樣做,你能通過(guò)朗讀讓大家都感受到老羚羊可貴的獻(xiàn)身精神嗎? （相機(jī)板書：勇于獻(xiàn)身）

　?。?）教師小結(jié)：這是一只多么偉大的老羚羊,它用自己的死換來(lái)年輕羚羊的生。他的獻(xiàn)身精神,它對(duì)死的無(wú)怨無(wú)悔深深打動(dòng)了我們每一個(gè)人。

　　5、僅僅是讀著這一段文字,我們的心都被震撼了,你們說(shuō)親眼目睹這一切的獵人們會(huì)無(wú)動(dòng)于衷嗎?不,不能。

　　——是啊!即使鐵石心腸也不忍心去傷害這可敬可佩的生靈。

　?、谦C人被感動(dòng)了,我們被感動(dòng)了,你們?cè)敢馔ㄟ^(guò)自己的朗讀讓在場(chǎng)的老師也受到感動(dòng)嗎?愿意的同學(xué)請(qǐng)站起來(lái)。齊讀。

　　6、其實(shí)令人感動(dòng)的情景還有。我們接著交流。

　　B、“試跳成功!緊接著……” (課件出示)

　　自由朗讀,能講講它令人感動(dòng)的地方嗎?

　　⑴“試跳成功!”令人感動(dòng)。因?yàn)槭窃囂?沒(méi)有足夠的把握,它也有犧牲的可能。

　?、浦该x“試跳成功!”。因?yàn)橛辛怂鼈兊脑囂?才給后面的羚羊以勇氣和力量。

　　C、“沒(méi)有擁擠,沒(méi)有爭(zhēng)奪,秩序井然”令人感動(dòng),聯(lián)系上文,羚羊當(dāng)時(shí)處境怎樣?(有一個(gè)狩獵隊(duì)……)面對(duì)獵人的追捕,越在后面跳的羚羊越危險(xiǎn),誰(shuí)能通過(guò)朗讀再現(xiàn)那秩序井然的場(chǎng)面。

　?。?）他們?yōu)槭裁茨茏龅經(jīng)]有擁擠,沒(méi)有爭(zhēng)奪,秩序井然呢?（課件出示）

　　因?yàn)榱缪蛐闹邢胫?心中想著集體,他們身上可貴的獻(xiàn)身精神和團(tuán)結(jié)的精神,多么令人感動(dòng)!把我們的感受帶進(jìn)去一齊讀。（板書：團(tuán)結(jié)協(xié)作）

　?。?）教師小結(jié):面對(duì)槍口羚羊沒(méi)有擁擠,沒(méi)有爭(zhēng)奪,秩序井然,面對(duì)死亡那么從容,那么鎮(zhèn)定。獵人們個(gè)個(gè)驚得目瞪口呆是因?yàn)椋ǔ鍪菊n件——）,這讓他們?cè)跄懿环畔履?

　　7、隨著一對(duì)對(duì)羚羊的騰空躍起,“頓時(shí),山澗上空劃出了……” (課件出示)

　?、?沒(méi)學(xué)課文時(shí),我們不知道生命橋究竟是一座什么樣的橋，現(xiàn)在你明白了嗎?你愿意把這座橋畫下來(lái)嗎?就在課本93頁(yè)的插圖上畫?？梢栽谛〗M內(nèi)交流討論。

　?。?）（課件出示）交流、品讀重點(diǎn)句：“那弧線是一座以老羚羊的死亡作橋墩的生命橋?！?/p>

　　說(shuō)“弧線”（展示學(xué)生畫的弧線，讓學(xué)生陳述理由。）

　　點(diǎn)評(píng)參考：

　　△這是年輕羚羊成功逃生的弧線。

　　△這是一條死亡的弧線，怎么會(huì)是生命橋呢？

　　△僅僅是一條嗎？是的，那是令人眼花繚亂的弧線，每一只年輕羚羊的生都伴隨著一只老羚羊的死。

　　這座奇特的橋,為什么叫生命橋呢?

　?。?）老羚羊用自己的血肉之軀作橋墩,為年輕羚羊架起生命之橋,年輕羚羊獲得了第二次生命。

　?。?）如果沒(méi)有老羚羊那一剎那的支撐,年輕羚羊哪能完成第二次飛躍而獲得新生。

　?。?）（出示課件）如果我們要給橋涂上顏色,你認(rèn)為要涂上什么顏色呢?這橋上灑下了老羚羊的一腔熱血。(涂上顏色)

　?。?）現(xiàn)在你對(duì) “生命橋”是否有新的理解，生命橋的真正內(nèi)涵是什么？

　　一只只老羚羊都甘愿犧牲自己，用自己的生命給年輕羚羊架起一座座生命的橋梁，讓一只只年輕羚羊逃脫死亡，求得生存。這是一座座真正的生命橋。所以，我們要為它加上引號(hào)。（板書：）

　?。?）是啊，那情景是何等地神圣！讓我們?cè)俅巫呓@座生命橋，去見(jiàn)證生命的頑強(qiáng)。（引讀第三自然段。）

　?。?）小結(jié)：多么深情的朗讀，現(xiàn)在你還覺(jué)得這座生命橋僅僅架在懸崖之間嗎？

　　那令人眼花繚亂的弧線橋,是用老羚羊的血肉之軀架起的。它不僅僅閃現(xiàn)在我們眼前, 架在懸崖之間，更應(yīng)刻在我們的心上。讓我們永遠(yuǎn)銘記這座——生命橋(齊讀課題)

　　三、總結(jié)提升，回歸主題

　　此時(shí)此刻，你最想說(shuō)的是什么?

　　我們?cè)谡鸷撑c感動(dòng)的同時(shí),還應(yīng)該有深深地思索——(老羚羊犧牲了,這一切是誰(shuí)造成的?),熱愛(ài)動(dòng)物,熱愛(ài)生命吧！讓我們一起聽(tīng)聽(tīng)本文作者沈石溪先生寫這篇文章時(shí)的真實(shí)想法吧!（出示課件：）

　　我們?nèi)祟悜?yīng)該尊重動(dòng)物特有的生存方式,并更多地關(guān)愛(ài)它們,為它們創(chuàng)造自由的環(huán)境?？梢赃@樣說(shuō),我是為生命而寫作。

　　我們能做到嗎？我們都應(yīng)該盡自己最大的努力去做。

　　老羚羊?yàn)槲覀冏V寫了一曲生命的壯歌, （板書：生命的壯歌）帶給了我們?cè)S多震撼。（播放音樂(lè)）讓我們懷著對(duì)它們的關(guān)愛(ài)之情來(lái)讀課題——生命的壯歌，讓我們懷著對(duì)它們崇敬之情來(lái)讀——生命的壯歌，讓我們歌頌它們譜寫的這曲——生命的壯歌。

　　神奇的大自然賜予了萬(wàn)物生命的力量，幾乎每一種生物他們都曾經(jīng)頑強(qiáng)的活著。老師相信，一曲《愛(ài)滿人間》將伴隨我們永遠(yuǎn)牢記————“關(guān)注生命，珍愛(ài)生命！”

　　板書

　　生命的壯歌

　　勇于獻(xiàn)身

　　生命橋

　　團(tuán)結(jié)協(xié)作