橋的話題作文 篇1
心中一直有座橋,父親在這頭,我在那頭。橋長(zhǎng)是我們無(wú)法越過(guò)的距離嗎?——題記
佇立橋頭,微風(fēng)習(xí)習(xí)。吹動(dòng)我的發(fā)梢,拂過(guò)我的臉頰。轉(zhuǎn)過(guò)身去,看橋上熙熙攘攘的人群在我身旁流動(dòng)。每個(gè)人的表情都是那么開(kāi)心,都是那么顯眼。周圍的一切都是那么和諧,那么美好。只有我這個(gè)不和諧的音調(diào)。眺望遠(yuǎn)方,看見(jiàn)了那棟房子——我的家。不知何時(shí)開(kāi)始討厭回到那里的感覺(jué)。一種莫名的壓抑感縈繞在我的心頭,想起了剛才摔門而出的情景。
父親揚(yáng)在半空中的手在微微顫抖著,那一刻,仿佛連空氣也凝結(jié)在一起了,臉上那種酸楚的表情深深的刻在我的心里。腦海里不斷的浮現(xiàn)出摔門時(shí)母親的一句話:“孩子,要理解你父親?!崩斫?,多么可笑的倆個(gè)字眼。從我記事后他關(guān)心過(guò)我嗎?他理解過(guò)我嗎?每每看見(jiàn)同齡的小孩給父親在一起嬉鬧時(shí),他可知我是什么感受?腦海里拼命的搜刮這我們共同的回憶,卻發(fā)現(xiàn)少的可憐。
天上開(kāi)始下起淅淅瀝瀝的.雨來(lái),人群慢慢的消失了,全都奔回家中。可我能往哪里去哪?不一會(huì)兒橋上就變的光禿禿的,只扔下了一個(gè)我。我漫無(wú)目的的漫游在橋上,讓雨慢慢淋透自己,淋透內(nèi)心,去撫平那些雜亂的回憶。驀然抬頭望去,橋那頭站著一個(gè)瘦弱的身影。頭發(fā)滴滴答的在滴水,已不知站在那多長(zhǎng)時(shí)間了。記憶開(kāi)始慢慢倒帶,定格在內(nèi)心深處。那是我5歲那年,同現(xiàn)在一樣,我在橋這邊,父親在橋那邊。父親一臉疼愛(ài)的看著我,滿是溫柔的說(shuō):“乖女兒,走我們?nèi)コ蕴翘呛貌缓??”我七跳八跳的跑過(guò)去,在橋中央摔了一跤,父親連忙跑來(lái),抱起我,滿臉的心疼,不停的責(zé)怪自己。從橋這邊到那邊短短的距離卻充滿了滿滿的溫馨,滿滿的愛(ài),充滿了我的心房?,F(xiàn)在已全然不同了。當(dāng)我慢慢長(zhǎng)大時(shí),你我之間的距離卻越來(lái)越遠(yuǎn)了。不知,是歲月拉遠(yuǎn)了我們之間的距離,還是我們拉遠(yuǎn)了我們之間的距離。你我都太過(guò)倔強(qiáng),都站在橋倆邊誰(shuí)也不肯邁出那第一步。雨水打濕了你的衣服,瘦弱的身軀在雨中更顯得消瘦。過(guò)了良久,你慢慢邁出腳步,一步一步都像敲擊在我的心上。母親總說(shuō)父親很要強(qiáng),不管是誰(shuí)他都不會(huì)認(rèn)輸。但現(xiàn)在因?yàn)槲?,他的女兒,他情愿輸了,他不惜放下他所有的驕傲和自尊。雨,淅淅瀝瀝的下著。淚,悄無(wú)聲息地奪眶而出。“啪啪——”在地上形成了一朵朵的淚花。你我之間的距離慢慢的在縮短,橋身的長(zhǎng)度也在慢慢的縮退。
腳步不由自主的跟隨上去,向父親跑去。這個(gè)午后我知道了橋長(zhǎng)是可以跨越的,我愛(ài)父親!
橋的話題作文 篇2
見(jiàn)過(guò)長(zhǎng)江大橋的恢宏,也見(jiàn)過(guò)長(zhǎng)江二橋的雄偉,當(dāng)汽車飛馳而過(guò),我感到它們都似過(guò)眼煙云,沒(méi)有踏在腳底的實(shí)在感。一過(guò)去,便什么也記不得了。倒是那樸素簡(jiǎn)陋的兩三塊石板搭成的橋給我留下深刻的印象。
在鄉(xiāng)下,這種橋不少。它們不長(zhǎng),僅跨過(guò)一條水溝,簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的兩三塊石板一搭,變成了許多人腳下的必經(jīng)之路。石板基本都是淡灰色,石板縫中還經(jīng)常長(zhǎng)出青苔。經(jīng)過(guò)多年洗禮,石板還會(huì)出現(xiàn)裂痕,甚至露出鋼筋,看著叫人害怕,總感覺(jué)有掉下去的危險(xiǎn)。雖然它們飽經(jīng)滄桑,但還是能承受一定重量,一次走三四個(gè)人不成問(wèn)題。遠(yuǎn)遠(yuǎn)看上去,一座孤伶伶的橋置身鄉(xiāng)野,像一位舞者,默默無(wú)聞,時(shí)時(shí)透露出一股自然美。特別是雨過(guò)天晴,空氣中混合著各種花香、菜香,和泥土氣息時(shí),顯得格外美。
有一次走親訪友,途經(jīng)這種橋好多趟。那時(shí)小,站在石板上,不敢前進(jìn),每每都是哥哥牽著我走幾乎沒(méi)有損壞的一邊。過(guò)是過(guò)來(lái)了,心里總有塊東西堵著,不是自己走過(guò)來(lái)的就是不舒服,自己一個(gè)人走吧又害怕,過(guò)了一次還想嘗嘗新鮮,站上去兩只腳卻怎么也邁不開(kāi)。失望、矛盾聚在心頭,于是決定親自走一回。
等大人都出去,我跟哥哥姐姐說(shuō)出去玩玩,便悄悄溜到橋邊。那暗灰色不明顯,柔和、安詳?shù)卣賳疚?。我走上前去,并不急站上去,蹲下身,摸一摸石板,粗糙,拍一拍,?jiān)固,風(fēng)中有鋼筋露出,拽一拽,紋絲不動(dòng),撫一撫青苔,光滑柔嫩。確保安全后,我小心站起,走了起來(lái),腳底的石板托著我,雖然隔了層鞋底,依然感到那實(shí)在、堅(jiān)硬的平面,用勁跺一跺,腳覺(jué)得微疼,和麻木,感覺(jué)自己再往上走,坡度不大,緩緩上升,沉穩(wěn)往上,再往下走,坡度很小,不像有些橋,往下走時(shí)一顛一顛,停不住。到了對(duì)岸,心中很是喜悅,走過(guò)來(lái),再往回走,也不費(fèi)勁。
我走著回家,走幾步,一回頭,石橋還十分清晰,淡灰泛白的石板還清晰可見(jiàn),還有石縫間點(diǎn)點(diǎn)的綠,皆在視野中。再走幾步,回頭。綠是不見(jiàn)了,石板額看得不太清晰,但能看出大致的面貌,孤獨(dú)滄桑。走得更遠(yuǎn)一點(diǎn),三回頭,便只能看見(jiàn)一道弧線劃過(guò)水溝,橫跨那里,它是灰色暗淡的,沉默著,成為溝通兩岸的樞紐。它更是繽紛絢爛的,沉默著,為大自然增添一份古樸、寧?kù)o。繼續(xù)前行,再次回頭,它早已消失在田野的盡頭。
橋,有各種各樣的。我贊美技術(shù)先進(jìn),氣勢(shì)宏大,美麗壯觀的橋,更欣賞簡(jiǎn)單樸素的小石橋。它同樣發(fā)揮著很大的作用。隱隱飛橋隔野煙,石磯西畔問(wèn)漁船。那背后,可有桃花源?
橋的話題作文 篇3
星期六,陽(yáng)光明媚,小兔白白蹦蹦跳跳地去新建的“超級(jí)動(dòng)物游樂(lè)場(chǎng)”玩。這時(shí),一條小河擋住她的去路,她絞盡腦汁想啊想……
突然,她眼睛一亮,旁邊有座獨(dú)木橋,正想過(guò),一位山羊伯伯走過(guò)來(lái)白白心里又
鬧矛盾了:老山羊走路那么慢,什么時(shí)候才能去玩我的`碰碰車?她又想:老師說(shuō)要尊老愛(ài)幼,讓山羊伯伯先過(guò)吧,不行,行......白白終于決定好了,讓老山羊先過(guò)。白伸出手說(shuō):"山羊伯伯您先過(guò),慢點(diǎn)兒,小心掉下去?!崩仙窖蚵掏痰剡^(guò)了橋,撫摸這白白的腦袋說(shuō):“你真好!”白白笑了笑,走了。
路邊的花兒更紅了,好像在表?yè)P(yáng)她。
橋的話題作文 篇4
在我們的生活中,有許多“有形”的橋,有簡(jiǎn)樸古老的獨(dú)木橋,有寬闊美麗的石拱橋,有堅(jiān)固安全的長(zhǎng)江大橋,還有縱橫交錯(cuò)的立交橋……但我要講的不是這些,而是我和紫妍之間“無(wú)形”之橋。
紫妍是一個(gè)長(zhǎng)著棕色頭發(fā),大眼睛的女孩,一年級(jí)時(shí),我就被她的自信和大方所吸引:那一天,是開(kāi)學(xué)的第一天,我的心里十分緊張,但還是被我對(duì)新同學(xué)的好奇心給淹沒(méi)了。當(dāng)我走到教室門口時(shí),看到了紫妍,她二話不說(shuō)就和我成為了的好朋友,我們倆互相學(xué)習(xí)對(duì)方的優(yōu)點(diǎn),下課時(shí)也在一起玩耍,成為了無(wú)話不談的好朋友。
但是,即便是好朋友,紫妍和我也會(huì)發(fā)生一些沖突。有一次體育課,袁老師讓紫妍負(fù)責(zé)女生的體育活動(dòng)管理,大家都同意丟躲壁球,紫妍就開(kāi)始安排起來(lái):“大家圍成一個(gè)圓,選一個(gè)人進(jìn)圓里躲球,其他人則扔球,如果里面人被扔中了,外面的人就贏了?!蔽覅s不同意這個(gè)規(guī)則,因?yàn)閳A圈里只有一個(gè)人,丟中了一輪就結(jié)束了,那多沒(méi)意思??!于是,我慢條斯理地跟紫妍說(shuō)了我的想法,但她不以為然地說(shuō):“玩?zhèn)€游戲而已,不用那么正經(jīng)的,你不想玩就不玩唄。”聽(tīng)了這句話后,我生氣了:“你不想當(dāng)我朋友的`話,你也可以不當(dāng)!”說(shuō)完后,我就氣沖沖地走到了樹(shù)陰下,不參與這個(gè)游戲。“叮呤呤”下課了,紫妍走到我面前,滿懷歉意地說(shuō):“對(duì)不起,言,下次我會(huì)合理地定好游戲規(guī)則的,讓每個(gè)人都覺(jué)得公平,你原諒我,好嗎?”我也不好意思的微微一笑,說(shuō)道:“我們是好朋友,應(yīng)該互相理解和包容的”。紫妍這種敢于承認(rèn)錯(cuò)誤的品德打動(dòng)了我,而我和她之間的友誼也更加深厚了。
友誼之橋,建立在人與人之間相互坦誠(chéng)和關(guān)愛(ài)里,建立在心與心之間理解和包容中,更建立在我們真情實(shí)感的友誼之上,只要友誼夠深厚,那橋會(huì)越來(lái)越堅(jiān)固,永不破損。
橋的話題作文 篇5
夜闌人靜時(shí),寂寂無(wú)人處,總有一個(gè)聲音在低語(yǔ):橋是什么?它僅僅是一條放大的板凳嗎?我明白這是不安分的心靈在叩問(wèn),是愛(ài)幻想的大腦在高速旋轉(zhuǎn)。在這個(gè)多元的世界里,萬(wàn)物皆相似,在思索了半天后,潺潺的心靈之水送來(lái)了答案:水也是橋。
水是思鄉(xiāng)之橋,美麗的昭君出嫁時(shí),陪嫁的除了金銀珠寶外,最不可缺的就是那香溪溪水,是那條長(zhǎng)溪給了她落雁的容貌和如水的柔情與堅(jiān)毅。幾次伴著月夜環(huán)佩空歸,對(duì)著遠(yuǎn)方暗自落淚,遠(yuǎn)嫁的姑姑再也不能隨侍女一齊到溪邊浣紗,梳洗那如云的長(zhǎng)發(fā),“大漠孤煙直,長(zhǎng)河落日?qǐng)A”,塞外沒(méi)有親似骨肉的香溪和親如伙伴的侍女,她對(duì)著那瓶溪水暗自神傷,在溪水架成的思鄉(xiāng)之橋上失神、落淚。
水是友情之橋,那潭深千尺的桃花潭水依舊如故嗎?李白與汪倫的友情隨之沉積至今,忘不了那仍依惜別的友人深情的目光和一份僅存心底而無(wú)法用語(yǔ)言表達(dá)的默契,還有什么不快嗎?舉杯與朋友暢飲,對(duì)影成三人獨(dú)酌,讓人神傷,遠(yuǎn)在天涯斷腸人的自飲讓人心碎,這友情之橋讓“海內(nèi)存知己,天涯若比鄰”成為現(xiàn)實(shí)。即使遠(yuǎn)隔千山萬(wàn)水,也有人為你祝福、祈禱,潭水依然如故,友情越積越深,一葉素箋為你寄去相思,一封飛鴻讓我們永記潭水般深厚的友情。
水是感情之橋,前生前世黛玉欠下寶玉那幾滴瓊漿化成他們今世的姻緣之橋,演繹一個(gè)動(dòng)人的感情故事,正是這座橋造就了情侶情緣,讓他們?nèi)缢@山、山護(hù)水般纏綿,藐視著世俗的眼光,走出天國(guó)的迷夢(mèng),到地獄里尋找自我的真家,他們不愛(ài)那南面的金山,西面的銀山,東面的銅山,卻偏愛(ài)北面的那座孤冷的北山,情愿用一生卻廝守它的清冷與孤寂。
佇立在這條我們似懂非懂,朦朦朧朧的橋上,感覺(jué)它好像一部長(zhǎng)長(zhǎng)的、牽動(dòng)心弦的史書,讓我思索至深,感悟至深……
橋的話題作文 篇6
在我們的生活中,有許多“有形”的橋,有簡(jiǎn)樸古老的獨(dú)木橋,有寬闊美麗的石拱橋,有堅(jiān)固安全的長(zhǎng)江大橋,還有縱橫交錯(cuò)的立交橋……但我要講的不是這些,而是我和紫妍之間“無(wú)形”之橋。
紫妍是一個(gè)長(zhǎng)著棕色頭發(fā),大眼睛的女孩,一年級(jí)時(shí),我就被她的自信和大方所吸引:那一天,是開(kāi)學(xué)的第一天,我的心里十分緊張,但還是被我對(duì)新同學(xué)的好奇心給淹沒(méi)了。當(dāng)我走到教室門口時(shí),看到了紫妍,她二話不說(shuō)就和我成為了的好朋友,我們倆互相學(xué)習(xí)對(duì)方的優(yōu)點(diǎn),下課時(shí)也在一起玩耍,成為了無(wú)話不談的好朋友。
但是,即便是好朋友,紫妍和我也會(huì)發(fā)生一些沖突。有一次體育課,袁老師讓紫妍負(fù)責(zé)女生的體育活動(dòng)管理,大家都同意丟躲壁球,紫妍就開(kāi)始安排起來(lái):“大家圍成一個(gè)圓,選一個(gè)人進(jìn)圓里躲球,其他人則扔球,如果里面人被扔中了,外面的人就贏了?!蔽覅s不同意這個(gè)規(guī)則,因?yàn)閳A圈里只有一個(gè)人,丟中了一輪就結(jié)束了,那多沒(méi)意思??!于是,我慢條斯理地跟紫妍說(shuō)了我的想法,但她不以為然地說(shuō):“玩?zhèn)€游戲而已,不用那么正經(jīng)的,你不想玩就不玩唄?!甭?tīng)了這句話后,我生氣了:“你不想當(dāng)我朋友的話,你也可以不當(dāng)!”說(shuō)完后,我就氣沖沖地走到了樹(shù)陰下,不參與這個(gè)游戲?!岸_蔬省毕抡n了,紫妍走到我面前,滿懷歉意地說(shuō):“對(duì)不起,言,下次我會(huì)合理地定好游戲規(guī)則的,讓每個(gè)人都覺(jué)得公平,你原諒我,好嗎?”我也不好意思的微微一笑,說(shuō)道:“我們是好朋友,應(yīng)該互相理解和包容的”。紫妍這種敢于承認(rèn)錯(cuò)誤的品德打動(dòng)了我,而我和她之間的友誼也更加深厚了。
友誼之橋,建立在人與人之間相互坦誠(chéng)和關(guān)愛(ài)里,建立在心與心之間理解和包容中,更建立在我們真情實(shí)感的友誼之上,只要友誼夠深厚,那橋會(huì)越來(lái)越堅(jiān)固,永不破損。
橋的話題作文 篇7
清朝中期,江南乃是很有名氣的魚米之鄉(xiāng),物產(chǎn)豐富。因此乾隆皇帝在一生之中六次下江南,成為了多年以后的佳話。江南浙江一帶水量充沛,水如網(wǎng)布。位于浙江省寧紹平原西部,南屏?xí)?,?; 錢塘江,西連杭州市,東接寧波港,素以水鄉(xiāng)澤國(guó)聞名于世。歷史上,越州之地,其中部原本是低洼的沼澤地,經(jīng)過(guò)歷代的改造,形成了水體龐大,江河如網(wǎng)的河湖平原。
作為古越國(guó)都城的紹興,大小湖泊星羅棋布,城內(nèi)河流縱橫交錯(cuò),隨便走在哪一條街上,身邊總有小河相伴。眾多河流交織,橋自然成了不可或缺的紐帶。 城市現(xiàn)存古橋之最早的城市立交橋“八字橋”特長(zhǎng)型古橋梁之最的“古纖道” 古折邊數(shù)最多的“折邊橋”最早的獨(dú)塔斜拉橋“章鎮(zhèn)橋”。
在這些晶瑩剔透,亮如水晶,古色古香,古風(fēng)韻味,豪邁壯麗……任何文字都顯得蒼白無(wú)力。寶石,珍珠,翡翠紅玉一類在橋上更是數(shù)不甚數(shù)。放眼望去,眼睛猶如穿透了這層層隔膜,看到了那千里之外的心靈呼喚。
當(dāng)清晨的第一縷陽(yáng)光越過(guò)窗欞時(shí),推開(kāi)窗戶,向四面眺望:何處不是橋?何處沒(méi)有橋?那一座座猶如鑰匙般的橋一次次打開(kāi)心中的門,扣響心野的荒地。 站在這橋鄉(xiāng)的最高處,心里不竟有一絲寒意。微涼的風(fēng)吹來(lái),樹(shù)葉上落下了前夜的露珠,“啪”地一聲掉在地面的水洼里,激起了圈圈水波。一不小心,碰到洼邊又彈了回來(lái),不斷地在循環(huán)著……好像碰出一座無(wú)形的橋,隱隱約約在我心中徘徊……橋中看橋,看一座無(wú)名的橋,一座透明的橋,一座耐人尋味的橋,一座七彩斑斕的橋。
不再是只用來(lái)搭路,而成了生活中必不可少的。紹興的橋已經(jīng)超越了那種給人淡而無(wú)味的意義,它就像是一根線悄悄拉攏了心。
人們喜歡在上面做些小本生意,吆喝著:“胭脂水粉咯?!?,或是孩童們無(wú)知地?fù)跞チ巳ヂ?,在玩著跳房子,或是兩個(gè)老人互相扶持著,看著夕陽(yáng)落去……時(shí)間就在這樣幸福的日子中逝去,人們相濡以沫與橋相伴,不知已經(jīng)到第五代,還是第六代……
即使百年以后,橋鄉(xiāng)的橋也不會(huì)給人蒼老而無(wú)力的感覺(jué)。這所有所有的橋,是人門用最真摯的心而建的。無(wú)需堅(jiān)鑒定無(wú)需考研。只要你心中存有那絲絲真摯。
人站在橋頭,細(xì)細(xì)尋去,千年古城在眼前一一展開(kāi)。放眼望去,心靈猶如穿透了這層層隔膜。
橋的話題作文 篇8
我生活在母親辛苦為我營(yíng)造的愛(ài)心小島上,四面環(huán)水,惟獨(dú)缺少一座通往“外界”的橋—母愛(ài)之橋。
依稀記得我讀小學(xué)的時(shí)候,在學(xué)校里,經(jīng)常受委屈,因?yàn)榭傆幸恍┩瑢W(xué)將我視為敵人,不愿與我做朋友,還經(jīng)常與我作對(duì),好像我上輩子欠他們似的。那時(shí)在我的心里便留下了一片陰影,當(dāng)時(shí)我真的好傷心好難過(guò)。好想找個(gè)人來(lái)訴說(shuō)我受的委屈??墒俏夷挠信笥寻??更不知道該向誰(shuí)訴說(shuō)。剎那間,我忽然想起了我的母親??晌倚睦镉蟹敢闪耍何覐牟辉湍赣H談過(guò)知心話,更沒(méi)有向她訴說(shuō)過(guò)我的委屈。而母女之間應(yīng)當(dāng)是無(wú)話不談,沒(méi)有秘密的,但我覺(jué)得我與母親之間的距離好遠(yuǎn),彼此好陌生呀。記得好幾次曾想要開(kāi)口對(duì)母親說(shuō),卻沒(méi)有勇氣。有一次,我終于鼓足勇氣對(duì)母親說(shuō):“媽媽,我……我……我在學(xué)校里,那些同學(xué)總是欺負(fù)我!”母親聽(tīng)了,眼眶濕潤(rùn)了,便關(guān)切地問(wèn)我:“是哪個(gè)同學(xué)欺負(fù)你?你為什么不告訴老師呢?”我聽(tīng)了淚水便情不自禁地流了下來(lái),我緊緊地握住母親的手說(shuō):“媽媽,不用了,有你這句話,我就不覺(jué)得委屈了,我感到很慶幸,有這么一個(gè)疼我、愛(ài)我、關(guān)心我的好媽媽!”……
母親說(shuō)的話,永遠(yuǎn)地刻在了我的心里。也正因?yàn)槟且淮?,我和我的母親共同努力搭建起一座橋—母愛(ài)之橋。這不僅僅是母愛(ài)之橋,還是一把能打開(kāi)彼此之間的鑰匙,是一把能開(kāi)啟心靈之窗的金鑰匙。世間什么都會(huì)改變,惟獨(dú)母親對(duì)子女的愛(ài)永遠(yuǎn)不會(huì)改變。母愛(ài)之橋,她是永恒的,在我們心中是不會(huì)消失的。如今就算母親在異國(guó)他鄉(xiāng)了,我可以通過(guò)這座橋,向母親訴說(shuō)我的憂愁、我的煩惱,可以通過(guò)這座橋,感受母親的對(duì)我的深沉的愛(ài),因?yàn)槲业男呐c母親的心緊緊地連在一起。
誠(chéng)心體諒母親的憂慮和煩惱,真心關(guān)注母親的健康和心情,千心萬(wàn)心匯成一座母愛(ài)之橋,永遠(yuǎn)通向?qū)儆谖业膼?ài)心小島。
橋的話題作文 篇9
在我們身邊,有著許許多多的橋。
老師是橋,是通向知識(shí)殿堂的橋。每當(dāng)困難和挫折像山一樣橫臥在我們面前時(shí),老師變成了一座橋,循循善誘地告訴我們?cè)撊绾蚊鎸?duì)困難和挫折,耐心引導(dǎo)我們找到解決問(wèn)題的途徑和方法。我們踏著老師這座橋順利地到達(dá)到光輝的彼岸,那橋上寫著一句至理名言:“不能灰心,不要驕傲!”啊,這是一座戰(zhàn)勝困難、通向成功的橋!
父母是橋,是給予我們生命、教誨我們做人的橋,我們依靠父母這座橋來(lái)到這個(gè)五彩繽紛的世界。一句句“行”與“不行”“對(duì)”與“不對(duì)”等話語(yǔ)總在耳邊響起,不免讓人感到煩躁??涩F(xiàn)在,我們長(zhǎng)大了,懂得了那一句句話,就是父母用愛(ài)搭成的橋啊。啊,這是一座親情的橋,一座關(guān)愛(ài)的橋!
同學(xué)也是橋,是用愛(ài)心構(gòu)筑的橋。我們?cè)谡n堂上、考試時(shí)缺少那的情況誰(shuí)沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)?是同學(xué)的幫助為我們搭建了一座友誼的橋。借助這座友誼橋我們可以一起去接受風(fēng)雨的洗禮,去迎接困難的挑戰(zhàn),去播種美好的希望,去尋覓人生的真諦。啊,這是一座給我們快樂(lè)、伴我們成長(zhǎng)的心靈之橋!
我們身邊還有許許多多的橋,溝通是橋、信心是橋、知識(shí)是橋······這些橋在不經(jīng)意間幫助著我們,讓我們不斷戰(zhàn)勝困難、挫折與失敗,在通往成功的道路上昂首闊步地前進(jìn)。感謝那些幫助我們無(wú)私奉獻(xiàn)的橋。
橋的話題作文 篇10
我們班和(10)班組織了一次“春游活動(dòng)”。下午快2點(diǎn)時(shí),全班同學(xué)興致勃勃的聚集在植物園門口。打量一番,大家有戴遮陽(yáng)帽的,有大包小包背一身的,有七嘴八舌議論著的,有興奮的四處張望的……
2點(diǎn)整到了,同學(xué)們浩浩蕩蕩的涌進(jìn)了植物園內(nèi)。我本來(lái)和趙婧媛、張巖等人一起走的,但大家看完十二生肖座像后,小隊(duì)伍便“解體”了,我蕩了一會(huì)兒秋千,有種身輕如燕,想要撲入天空的感覺(jué)。忽見(jiàn)繩橋,我眼睛一亮,一溜煙兒跑到了橋頭,可我怎能知道這就是我的恐怖橋之旅的序幕呢?
橋的話題作文 篇11
世上有很多橋:有古樸蒼老的趙州橋,雄偉壯觀的長(zhǎng)江大橋;也有氣勢(shì)磅礴的跨海大橋,回旋別致的九曲橋;還有那穿山越嶺的鐵路橋,小巧玲瓏的拱形橋……
但是有一種橋最值得珍視,那就是以尊重、諒解、關(guān)愛(ài)和信任構(gòu)筑起來(lái)的無(wú)形的橋!
我和媽媽之間構(gòu)筑的這座無(wú)形的橋,是讓我彌留心底最為珍貴的橋!
有一次數(shù)學(xué)雙基考試,我只考了90分,我本想回家后媽媽一定會(huì)狠狠地教訓(xùn)我,但是,媽媽看了我的試卷后,不但沒(méi)有教訓(xùn)我,還耐心地和我一起找出錯(cuò)誤,幫助我分析錯(cuò)誤的原因并改正錯(cuò)題!媽媽說(shuō),我做題錯(cuò)誤的原因就是覺(jué)得有些題看似簡(jiǎn)單就省略了步驟,口算出答案直接填上去,結(jié)果錯(cuò)誤較多,直到成績(jī)出來(lái)看到錯(cuò)題才追悔莫及!媽媽的分析讓我感到了溫暖,媽媽的寬容讓我們母女間多了一座連心橋。
有一天中午放學(xué),下起了瓢潑大雨,媽媽帶了兩把雨傘來(lái)接我,當(dāng)媽媽得知有個(gè)同學(xué)家長(zhǎng)因工作忙沒(méi)來(lái)接孩子,而且這個(gè)同學(xué)還沒(méi)有帶雨傘,媽媽就毫不猶豫地將一把雨傘借給了同學(xué)。我和媽媽只好打著一把傘回家了。
我的媽媽就是這樣一個(gè)熱心腸的好媽媽。媽媽和我之間構(gòu)筑的這種無(wú)形的橋,讓我感受到了幫助別人能使自己更快樂(lè)!將來(lái),我也要幫助更多的人,讓更多的人心中構(gòu)筑起這種無(wú)形的橋,把溫暖給予那些有困難的人,這個(gè)世界將會(huì)越來(lái)越美好!
橋的話題作文 篇12
教學(xué)目標(biāo):
情感目標(biāo):通過(guò)查找資料,培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力;欣賞有關(guān)橋的美術(shù)作品,提高學(xué)生的鑒賞能力。
認(rèn)知目標(biāo):引導(dǎo)學(xué)生了解橋的結(jié)構(gòu)和造型特點(diǎn),了解、欣賞橋的造型美。
技能目標(biāo):?jiǎn)l(fā)學(xué)生用繪畫粘貼等形式表現(xiàn)家鄉(xiāng)的橋,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力。
教學(xué)重點(diǎn):
用自己喜歡的繪畫形式創(chuàng)作家鄉(xiāng)的橋。
了解橋的結(jié)構(gòu)、用途,感受橋的造型美。
教學(xué)過(guò)程:
(一)引導(dǎo)階段
1.課前教師布置學(xué)生了解學(xué)習(xí)有關(guān)橋的資料、知識(shí),這節(jié)課我們一起玩有關(guān)橋的知識(shí)的搶答游戲,看哪位同學(xué)課前預(yù)習(xí)最好。
2.出示搶答問(wèn)題
(1)中國(guó)最古老的橋建于那一年?誰(shuí)知道我國(guó)第一座橋建在什么地方?(教師解答)
生:公元35年,建在長(zhǎng)江。
(2)我國(guó)古代石拱橋的杰出代表是舉世聞名的什么橋?
生:河北省趙縣的趙州橋。
(3)我國(guó)還有很多十分漂亮,在世界上比較出名的橋,你們知道嗎?(出示南京長(zhǎng)江大橋的幻燈片)
生:中國(guó)人自行設(shè)計(jì)、制造、施工的第一座公路橋南京長(zhǎng)江大橋。
(4)我國(guó)有很多橋,世界上的橋就更多了,你們知道世界上最長(zhǎng)的橋在哪個(gè)國(guó)家?世界上最長(zhǎng)的橋叫什么名字?
生:世界上最長(zhǎng)的橋是美國(guó)----路易斯安那的龐恰特雷恩湖堤道
(5)我們的家鄉(xiāng)濱州也有很多各式各樣的橋,請(qǐng)說(shuō)說(shuō)?
生:公鐵大橋、公園里的橋、各式各樣的天橋、立交橋等。
(評(píng)析:課前引導(dǎo)學(xué)生自主查找資料,了解橋的有關(guān)知識(shí)。以搶答游戲的形式,確認(rèn)學(xué)生課前自主預(yù)習(xí)的實(shí)效性,并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。)
(二)發(fā)展階段
1.家鄉(xiāng)的橋很多,建在不同的位置,請(qǐng)小組討論以下兩個(gè)問(wèn)題:
(1)它們的用途是什么?
生:美觀、實(shí)用的橋給我們居住的城市帶來(lái)了美。
(2)橋的形式多樣,請(qǐng)同學(xué)們注意觀察它們的共同之處?也就是說(shuō)它們有什么相同點(diǎn)?不同之處?(師生討論,師出示課件)
相同點(diǎn):生:橋梁由橋梁上部結(jié)構(gòu)和下部結(jié)構(gòu)以及橋梁防護(hù)建筑物組成。
不同點(diǎn):生:橋梁的橋墩粗細(xì)的變化、護(hù)欄的變化、橋燈的變化、橋的裝飾的變化。
(評(píng)析:通過(guò)觀察、分析橋的圖片,讓學(xué)生自主探究,從中發(fā)現(xiàn)橋的用途和結(jié)構(gòu),強(qiáng)化學(xué)生對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)和掌握,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和自主學(xué)習(xí)的能力。)
2.家鄉(xiāng)的橋真是太美了,想不想動(dòng)手畫一畫?怎么畫?老師根據(jù)學(xué)生說(shuō),用線描的形式示范作畫過(guò)程。
(評(píng)析:示范起到提高學(xué)生學(xué)習(xí)注意力的作用。學(xué)生在在教師直觀的示范過(guò)程中明白將要采用的作畫步驟。)
3.欣賞學(xué)生創(chuàng)作的家鄉(xiāng)的橋的美術(shù)作品。(出示課件)
(評(píng)析:通過(guò)欣賞學(xué)生作品,增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí),感受豐富多彩的學(xué)生作品,體驗(yàn)美術(shù)作品的美。)
4.作業(yè)要求:
(1)用繪畫粘貼等形式創(chuàng)作表現(xiàn)家鄉(xiāng)的橋。
(2)橋創(chuàng)作好后可以根據(jù)畫面需要添畫背景。
(3)表現(xiàn)創(chuàng)作的要是我們家鄉(xiāng)的橋。
(評(píng)析:通過(guò)創(chuàng)作,提高學(xué)生的美術(shù)實(shí)踐能力。)
5.學(xué)生練習(xí)、教師巡視,個(gè)別輔導(dǎo)。
(三)評(píng)價(jià)階段
1.學(xué)生畫好的作品貼在黑板上相互欣賞。
2.師生評(píng)價(jià)作品:(學(xué)生自評(píng),同學(xué)間互評(píng),教師點(diǎn)評(píng))
(評(píng)析:通過(guò)作業(yè)展評(píng)的方式,引導(dǎo)學(xué)生自我評(píng)價(jià),養(yǎng)成學(xué)習(xí)、評(píng)價(jià)、學(xué)習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,通過(guò)評(píng)價(jià),培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力。通過(guò)師生、生生間的共同評(píng)價(jià),發(fā)現(xiàn)作品的優(yōu)秀之處和存在問(wèn)題,有利于形成正確的認(rèn)知能力。)
(四)拓展階級(jí)(出示實(shí)物投影)
1.一起來(lái)欣賞教師制作的立體橋,體會(huì)用各種表現(xiàn)形式創(chuàng)作的橋。
2.除了畫橋,還可以用各種材料進(jìn)行制作,課下同學(xué)們可以用其他材料制作橋。
(評(píng)析:通過(guò)欣賞各種表現(xiàn)橋的美術(shù)作品,拓展學(xué)生的眼界,認(rèn)識(shí)美術(shù)表現(xiàn)的多樣性。)
3.隨著科學(xué)和時(shí)代的發(fā)展,橋的造型、用途也在不斷變化,老師知道我們二年級(jí)的小朋友都很聰明,老師相信通過(guò)你們大膽想象創(chuàng)作出來(lái)的未來(lái)的橋一定非常有特色。
(評(píng)析:促使學(xué)生新知識(shí)的生成,從而激發(fā)學(xué)生豐富的想象力。)
橋的話題作文 篇13
《橋》是一篇表達(dá)手法很特別的課文。尤其是老支書與小伙子的關(guān)系到課文結(jié)尾處才用兩個(gè)自然段點(diǎn)明:
“她來(lái)祭奠兩個(gè)人。
“她丈夫和他兒子?!?/p>
這種新穎別致的構(gòu)思給人以強(qiáng)烈的震撼。我問(wèn)學(xué)生:“小伙子一出場(chǎng)就點(diǎn)明他是老支書的兒子和課文這種結(jié)尾揭示懸念的表達(dá)方式,哪一種更能達(dá)到震撼人心的效果?為什么?”學(xué)生只知道最后這兩句話打動(dòng)人心,更能體現(xiàn)老支書的高風(fēng)亮節(jié),注意力沒(méi)有放在表達(dá)方式上。我解釋了一番學(xué)生似乎仍似懂非懂,我只好借助于生活的類似感覺(jué)來(lái)幫助學(xué)生體會(huì):“比如說(shuō),我們從教室出去,走過(guò)長(zhǎng)長(zhǎng)的走廊下樓去。你事先知道就在五樓的樓梯口有個(gè)人在你經(jīng)過(guò)時(shí)會(huì)跳出來(lái)嚇你,你會(huì)不會(huì)很害怕?不會(huì)。如果是在伸手不見(jiàn)五指的黑夜,你事先根本不知道有人,突然從角落里竄出一個(gè)黑影朝你一‘嘿’!你會(huì)是什么感覺(jué)?當(dāng)然是嚇得魂飛魄散了!這種情緒上的沖擊力就相當(dāng)于包袱在最后時(shí)刻被抖開(kāi)時(shí)給人的震撼!”這樣一來(lái)大部分學(xué)生明白過(guò)來(lái)了。但是,這是不是一種恰到好處的方法呢?還有沒(méi)有更好的辦法呢?
橋的話題作文 篇14
教學(xué)目標(biāo):
1、理解句子:那弧線是一座以老羚羊的死亡作橋墩的生命橋。
2、能有感情地朗讀課文,感悟理解老羚羊把生的希望讓給“別人”,把死亡留給自己的獻(xiàn)身精神。
課前:常規(guī)積累:出示成語(yǔ):感人肺腑、扣人心弦、震憾人心、可歌可泣
學(xué)生讀一讀,豐富學(xué)生的積累
教學(xué)過(guò)程:
一、揭示課題 ,質(zhì)疑激趣。
1、板書:橋。對(duì)于橋大家一定不陌生吧!都見(jiàn)過(guò)什么橋?指名說(shuō)。
2、今天老師要向同學(xué)們介紹一座橋,一座沒(méi)有鋼筋水泥的橋,但卻是一座無(wú)比神圣的橋,一座令人震憾的橋,它就是生命橋。板書:生命
3、齊讀,再讀。 “生命橋”
4、讀了兩遍后,心里一定有許多的疑問(wèn)吧?(暫且保留)
二、初讀感知。
1、看,(出示斑羚圖片)這就是故事的主人公,它們善于奔跑,具有高超的跳躍技巧,然而此刻——后面有獵人的追捕,前面是懸崖,盡管它們有高超的跳躍能力,也無(wú)法跳過(guò)那么寬的山澗,它們面臨著——(面臨著絕境,面臨著死亡的危險(xiǎn))。
2、故事就從這里開(kāi)始,來(lái),打開(kāi)書,帶著剛才的疑問(wèn)自由讀課文。
三、 深入文本,悟情明理。
1、讀完課文,你此時(shí)最大的感受是什么? 能用一個(gè)詞來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎?
2、一個(gè)故事,一段文字,帶給我們的是震撼,是感動(dòng),是淚水……而親眼目睹這一切,親身經(jīng)歷這個(gè)故事的獵人,他們的表現(xiàn)又是怎樣的呢?快速默讀課文,找出有關(guān)語(yǔ)句。
?、胖该x。 “獵人們個(gè)個(gè)驚得目瞪口呆,不由自主地放下了?!?課件出示)
?、讫R讀。
3、到底是怎樣的情景讓那些以捕殺動(dòng)物為生的獵人們個(gè)個(gè)驚得目瞪口呆,不由自主地放下了呢?
請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文,把那些令人感動(dòng)的情景找出來(lái),說(shuō)一說(shuō)它為什么令人感動(dòng)??梢栽谂赃呑鞒鰳?biāo)注,也可以互相討論。
4、匯報(bào)交流:
A、 “當(dāng)年輕羚羊在空中向下墜時(shí),奇跡出現(xiàn)了……” (課件出示)
是怎樣的奇跡呢?
這震撼人心的一幕中最打動(dòng)你的是什么?
(1)“剛好”感受老羚羊估算之巧,感受奇跡。
?。?)“老羚羊就像一只斷翅的鳥,筆直地墜入了山澗?!?/p>
引導(dǎo)要點(diǎn):鳥兒沒(méi)有了翅膀就等于沒(méi)有了生命,此刻老羚羊就像斷翅的鳥,他為子孫獻(xiàn)出了寶貴的生命??吹嚼狭缪蜻@樣,此時(shí)此刻,你的心情如何?(傷心、緊張、敬佩、贊嘆……)通過(guò)朗讀來(lái)表達(dá)你此刻的心情。
這樣一種結(jié)果,老羚羊想過(guò)了嗎?哪里看出老羚羊已經(jīng)做好了犧牲的準(zhǔn)備?(品讀重點(diǎn)詞“剛好”)
?。?)為什么老羚羊會(huì)墜入山澗呢?指名讀“年輕羚羊在老羚羊的背上猛蹬一下,下墜的身體又突然升高并輕巧地落在了對(duì)面的懸崖邊?!?/p>
引導(dǎo)要點(diǎn):從“猛蹬”看出什么?為什么要這么用力,不這么用力行嗎?
如果你是這只年輕的羚羊,這一腳蹬下去,你的心里會(huì)想些什么?(高興、感激、悲傷……)
?。?)是的,對(duì)于年輕羚羊而言,盡管它不忍,盡管它痛苦,但是它依然要猛蹬一下。它要把這種悲痛化作一種力量啊。
?。?)把你的感受帶進(jìn)去再讀一讀。
?。?)老羚羊很偉大,它原本可以躍的更高,盡最大的力也許可以落到對(duì)面的懸崖邊,但它沒(méi)有這樣做,你能通過(guò)朗讀讓大家都感受到老羚羊可貴的獻(xiàn)身精神嗎? (相機(jī)板書:勇于獻(xiàn)身)
?。?)教師小結(jié):這是一只多么偉大的老羚羊,它用自己的死換來(lái)年輕羚羊的生。他的獻(xiàn)身精神,它對(duì)死的無(wú)怨無(wú)悔深深打動(dòng)了我們每一個(gè)人。
5、僅僅是讀著這一段文字,我們的心都被震撼了,你們說(shuō)親眼目睹這一切的獵人們會(huì)無(wú)動(dòng)于衷嗎?不,不能。
——是啊!即使鐵石心腸也不忍心去傷害這可敬可佩的生靈。
?、谦C人被感動(dòng)了,我們被感動(dòng)了,你們?cè)敢馔ㄟ^(guò)自己的朗讀讓在場(chǎng)的老師也受到感動(dòng)嗎?愿意的同學(xué)請(qǐng)站起來(lái)。齊讀。
6、其實(shí)令人感動(dòng)的情景還有。我們接著交流。
B、“試跳成功!緊接著……” (課件出示)
自由朗讀,能講講它令人感動(dòng)的地方嗎?
⑴“試跳成功!”令人感動(dòng)。因?yàn)槭窃囂?沒(méi)有足夠的把握,它也有犧牲的可能。
?、浦该x“試跳成功!”。因?yàn)橛辛怂鼈兊脑囂?才給后面的羚羊以勇氣和力量。
C、“沒(méi)有擁擠,沒(méi)有爭(zhēng)奪,秩序井然”令人感動(dòng),聯(lián)系上文,羚羊當(dāng)時(shí)處境怎樣?(有一個(gè)狩獵隊(duì)……)面對(duì)獵人的追捕,越在后面跳的羚羊越危險(xiǎn),誰(shuí)能通過(guò)朗讀再現(xiàn)那秩序井然的場(chǎng)面。
?。?)他們?yōu)槭裁茨茏龅經(jīng)]有擁擠,沒(méi)有爭(zhēng)奪,秩序井然呢?(課件出示)
因?yàn)榱缪蛐闹邢胫?心中想著集體,他們身上可貴的獻(xiàn)身精神和團(tuán)結(jié)的精神,多么令人感動(dòng)!把我們的感受帶進(jìn)去一齊讀。(板書:團(tuán)結(jié)協(xié)作)
?。?)教師小結(jié):面對(duì)槍口羚羊沒(méi)有擁擠,沒(méi)有爭(zhēng)奪,秩序井然,面對(duì)死亡那么從容,那么鎮(zhèn)定。獵人們個(gè)個(gè)驚得目瞪口呆是因?yàn)椋ǔ鍪菊n件——),這讓他們?cè)跄懿环畔履?
7、隨著一對(duì)對(duì)羚羊的騰空躍起,“頓時(shí),山澗上空劃出了……” (課件出示)
?、?沒(méi)學(xué)課文時(shí),我們不知道生命橋究竟是一座什么樣的橋,現(xiàn)在你明白了嗎?你愿意把這座橋畫下來(lái)嗎?就在課本93頁(yè)的插圖上畫??梢栽谛〗M內(nèi)交流討論。
?。?)(課件出示)交流、品讀重點(diǎn)句:“那弧線是一座以老羚羊的死亡作橋墩的生命橋?!?/p>
說(shuō)“弧線”(展示學(xué)生畫的弧線,讓學(xué)生陳述理由。)
點(diǎn)評(píng)參考:
△這是年輕羚羊成功逃生的弧線。
△這是一條死亡的弧線,怎么會(huì)是生命橋呢?
△僅僅是一條嗎?是的,那是令人眼花繚亂的弧線,每一只年輕羚羊的生都伴隨著一只老羚羊的死。
這座奇特的橋,為什么叫生命橋呢?
?。?)老羚羊用自己的血肉之軀作橋墩,為年輕羚羊架起生命之橋,年輕羚羊獲得了第二次生命。
?。?)如果沒(méi)有老羚羊那一剎那的支撐,年輕羚羊哪能完成第二次飛躍而獲得新生。
?。?)(出示課件)如果我們要給橋涂上顏色,你認(rèn)為要涂上什么顏色呢?這橋上灑下了老羚羊的一腔熱血。(涂上顏色)
?。?)現(xiàn)在你對(duì) “生命橋”是否有新的理解,生命橋的真正內(nèi)涵是什么?
一只只老羚羊都甘愿犧牲自己,用自己的生命給年輕羚羊架起一座座生命的橋梁,讓一只只年輕羚羊逃脫死亡,求得生存。這是一座座真正的生命橋。所以,我們要為它加上引號(hào)。(板書:)
?。?)是啊,那情景是何等地神圣!讓我們?cè)俅巫呓@座生命橋,去見(jiàn)證生命的頑強(qiáng)。(引讀第三自然段。)
?。?)小結(jié):多么深情的朗讀,現(xiàn)在你還覺(jué)得這座生命橋僅僅架在懸崖之間嗎?
那令人眼花繚亂的弧線橋,是用老羚羊的血肉之軀架起的。它不僅僅閃現(xiàn)在我們眼前, 架在懸崖之間,更應(yīng)刻在我們的心上。讓我們永遠(yuǎn)銘記這座——生命橋(齊讀課題)
三、總結(jié)提升,回歸主題
此時(shí)此刻,你最想說(shuō)的是什么?
我們?cè)谡鸷撑c感動(dòng)的同時(shí),還應(yīng)該有深深地思索——(老羚羊犧牲了,這一切是誰(shuí)造成的?),熱愛(ài)動(dòng)物,熱愛(ài)生命吧!讓我們一起聽(tīng)聽(tīng)本文作者沈石溪先生寫這篇文章時(shí)的真實(shí)想法吧!(出示課件:)
我們?nèi)祟悜?yīng)該尊重動(dòng)物特有的生存方式,并更多地關(guān)愛(ài)它們,為它們創(chuàng)造自由的環(huán)境??梢赃@樣說(shuō),我是為生命而寫作。
我們能做到嗎?我們都應(yīng)該盡自己最大的努力去做。
老羚羊?yàn)槲覀冏V寫了一曲生命的壯歌, (板書:生命的壯歌)帶給了我們?cè)S多震撼。(播放音樂(lè))讓我們懷著對(duì)它們的關(guān)愛(ài)之情來(lái)讀課題——生命的壯歌,讓我們懷著對(duì)它們崇敬之情來(lái)讀——生命的壯歌,讓我們歌頌它們譜寫的這曲——生命的壯歌。
神奇的大自然賜予了萬(wàn)物生命的力量,幾乎每一種生物他們都曾經(jīng)頑強(qiáng)的活著。老師相信,一曲《愛(ài)滿人間》將伴隨我們永遠(yuǎn)牢記————“關(guān)注生命,珍愛(ài)生命!”
板書
生命的壯歌
勇于獻(xiàn)身
生命橋
團(tuán)結(jié)協(xié)作
橋的話題作文 篇15
漢中市蓮花池公園的湖面上,有一座石拱橋——步云橋。它是由漢中著名建筑設(shè)計(jì)師竇偉設(shè)計(jì)、在原明朝瑞王朱常浩的王府遺址上建造而成的。
步云橋,顧名思義好像站在云端,如同身在仙境。
沿著橋的石階往上走,經(jīng)過(guò)二十七級(jí)臺(tái)階,就來(lái)到了橋的頂端。站在橋上,放眼望去,我看到了一幅美麗的圖畫:湖水碧波蕩漾,岸邊垂柳搖曳,盛開(kāi)的迎春花散發(fā)出陣陣清香,我忽然感覺(jué)仿佛真的是在仙境。
這座橋長(zhǎng)二十多米,有五米多寬,兩端是臺(tái)階,橋頂平坦、寬闊。橋面用石板鋪成,橋身用大塊的青磚砌成,下面沒(méi)有橋墩,只有一個(gè)拱形的大橋洞,橫跨在十多米的湖面上。
這座橋十分秀美,橋的兩側(cè)有石欄,石欄上雕刻著精美的圖案:一朵朵蓮花被飄逸的云彩連在一起,那蓮花有的含笑怒放,有的剛剛含苞;而那刻上去的白云,像一卷卷蓬蓬的棉花糖,又像串串快樂(lè)的浪花。這些雕刻使整座橋顯得古色古香,既是圣潔、祥和的象征,有體現(xiàn)了“步云”的深刻含義。
步云橋表現(xiàn)了漢中人民的智慧和才干,是漢中文化名城的一個(gè)標(biāo)志。
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