數(shù)學(xué)考試作文300字 篇1
人教版小學(xué)四年級下冊數(shù)學(xué)期末測試題
一、填空
1．里有（ ）個百分之一。
2．三角形底米，高米，它的面積是（ ）。
3．400千克＝（ ）噸。
4．噸≈（ ）億噸。
5．小時＝（ ）小時（ ）分。
6．一個平行四邊形面積63平方分米，高7分米，底邊長（ ）。
二、判斷正誤
1．鈍角三角形三個內(nèi)角度數(shù)和比銳角三角形內(nèi)角和大。 （ ）
2．在小數(shù)點后面添上“0”, 或者去掉“0”，小數(shù)的大小不變。 （ ）
3．兩個因數(shù)相乘，交換它們的位置，積不變。 （ ）
4．平方米＝3平方米6平方分米8平方厘米。 （ ）
5．＝億。 （ ）
三、選擇填空
1．7噸50千克＝（ ）千克。
A. 7050千克 B. 750千克 C. 千克
2．○。
A. > B. < C. =
3．≈（ ）億。
億 億 C. 2億
4．在乘法里，一個因數(shù)擴大4倍，另一個因數(shù)縮小4倍，積（ ）。
A.縮小2倍 B.擴大2倍 C. 不變
四、求未知數(shù)x
1．+x=35 2. x÷75=1800
3．632×x=8216 4. x–=
五、計算下面各題 （能簡算的要簡算，并寫出簡算過程）
1．+++
2．+–+
3．÷(2060–1910)+60
4．248×6+274÷137
六、列式計算下列各題
1．208除以16的商比58乘以24的積少多少？
2．某數(shù)加上70等于600除以4的商，這個數(shù)是多少？
七、應(yīng)用題
1．甲、乙、丙三個各跑一小時，甲跑了11千米，乙跑了千米，丙跑了千米，三人平均每小時跑多少千米？
2．修一段路，已經(jīng)修好了75千米，沒修的比修好的2倍多15千米，這段路多少千米？
3．水果店運來的`4筐蘋果與3筐梨的重量相等，已知每筐梨的重量60千克，每筐蘋果多重？
4．食堂第一周燒煤噸，第二周比第一周節(jié)約噸，兩周共燒煤多少噸？
5．等邊三角形邊長之和是24分米，它的面積64平方分米，求這個三角形的高。
數(shù)學(xué)考試作文300字 篇2
從本次學(xué)生考試失分的.情況來分析，主要存在以下問題：
1、學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣較差。
從抽樣試卷看，拼音不過關(guān)，基礎(chǔ)不扎實。一是部分年級的部分學(xué)生書寫潦草，喜歡寫錯字，二是部分學(xué)生粗心大意，不認真審題，主要體現(xiàn)在：如三年級要求寫課間活動的情景，而有的同學(xué)寫成了一節(jié)體育課，還有的同學(xué)寫成了狀物的文章《月季花》。試卷上要求劃去括號不正確讀音，學(xué)生卻在正確的讀音打“√”。
2、教法單一，基礎(chǔ)不過關(guān)。
拼音、字詞不過關(guān)，我們從各年級的試卷上看到，學(xué)生的拼音不過關(guān)，中、高年級中“給多音字選擇正確的讀音”失分較多，還有極少數(shù)學(xué)生完全不認識拼音，試卷上的“看拼音寫漢字”則是亂寫一通，究其原因，一是學(xué)生在入學(xué)時，拼音掌握不夠牢，而中、高年級重視了漢字，忽視了拼音教學(xué)。二是受方言影響。例如：學(xué)生對平舌與翹舌混淆不清，“邊音”與“鼻音”未弄清楚。
字詞教學(xué)是語文教學(xué)的重要組成部分，它是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，然而，我們從試卷上看到：學(xué)生該掌握的字、詞沒有掌握。課堂上，教師對易寫錯的字進行了糾正、指導(dǎo)，試卷上學(xué)生還是照錯不誤。從學(xué)生的掌握情況認真審視教師的識字教學(xué)，主要存在以下原因是平時教學(xué)字、詞時，方法單一，未能激發(fā)學(xué)生識字、寫字的興趣，因而，學(xué)生對所學(xué)的字過目就忘。
3、基礎(chǔ)掌握較死，不善靈活應(yīng)變
我校每位語文老師拿到試卷后，都說基礎(chǔ)知識的題型都是課堂上訓(xùn)練過的。但從本次答題看，仍有相當(dāng)一部分學(xué)生失分較多，主要體現(xiàn)在“修改病句”、“給句子換個說法”、“填寫關(guān)聯(lián)詞”等，這主要因為這些題型平時訓(xùn)練不夠扎實，學(xué)生未能從根本上掌握方法，句子的內(nèi)容變了，學(xué)生卻不能靈活變化。如四年級閱讀短文是《我做了一件好事》，作文是《我為別人做了一件有益的事》。可以說閱讀短文就是作文的范文，但學(xué)生就是不會遷移，不會根據(jù)范文來選擇材料、確定材料，進行作文練習(xí)，很多學(xué)生作文扣題目不緊，甚至跑題。而市一小的學(xué)生很會根據(jù)閱讀短文來進行作文，這說明我們學(xué)生的思路還不夠開闊，體現(xiàn)在教學(xué)上是教師的思維方式也不夠開闊。
4、學(xué)生主動閱讀、個性閱讀能力欠功夫
我們從每一次的試卷上看到：閱讀題是學(xué)生失分最多的地方，一是學(xué)生的理解能力差，如“聯(lián)系上下文理解短文中詞語的意思”或?qū)ξ闹心骋痪湓挼睦斫獾?；二是個性閱讀答題能力差，如三年級試卷上的“那里的海島上為什么有這么多厚厚的鳥糞？”這句話的理解，二年級中“從這篇短文中，你明白了什么道理”等。學(xué)生從一年級起，就開始進行閱讀，為何學(xué)生的閱讀能力這樣差，主要原因是我們老師沒有從學(xué)生的心靈出發(fā)，沒有從學(xué)生閱讀興趣入手，沒有把閱讀變成學(xué)生的一種內(nèi)在的需要。學(xué)生被動閱讀，閱讀的“量”不夠，更談不上閱讀的“質(zhì)”了。
對教師今后教學(xué)的建議：
結(jié)合試卷命題傾向性和學(xué)生答題中存在的問題，特將教學(xué)建議強調(diào)如下：
1、重視基礎(chǔ)知識和基本技能的落實；真正實現(xiàn)知識與能力、過程與方法、態(tài)度情感價值觀的三維目標。
2、注重學(xué)生語言的發(fā)展，積累豐富的詞匯和語言樣式，在運用中加以掌握。
3、加強學(xué)生閱讀和習(xí)作能力的培養(yǎng)，構(gòu)建自主探究為主的閱讀教學(xué)模式，教會其方法，加強課外閱讀指導(dǎo)，形成較強的閱讀能力。習(xí)作要重視材料的擁有及方法習(xí)慣的培養(yǎng)。
4、正確處理好因材施教的關(guān)系。教師要加強對班級后進生的.指導(dǎo)，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握學(xué)習(xí)方法，落實“雙基”，發(fā)展能力，努力轉(zhuǎn)化學(xué)困生。
問題及建議
1、部分試卷上存在明顯錯誤。如五年級試題第二大題“看拼音寫詞語”，jǐ liáng（）聲調(diào)標得不正確：jíliáng。第三大題補充成語：斬釘鐵（）。其實并沒有這個成語，望今后認真校對試題，減少此類錯誤。
2、分值要合理。如一二年級，字詞的教學(xué)是重點，分值應(yīng)為20—30分以上，而這次一二年級語文試卷中看拼音寫漢字的分值只有5分。課本知識的比例低年級為95%以上；中年級為85%以上，高年級為80%以上。
3、如三年級作文是寫課間活動的情景，這個“課間”是指“上課期間”還是“下課十分鐘期間”，就會讓學(xué)生產(chǎn)生岐意，造成理解上的混亂。如四年級在填成語之后，要求學(xué)生解釋帶點字的意思，而題目中將一個成語中所有的字都打了點。學(xué)生是解釋詞語還是將每個字的意思都解釋一遍呢？語言表述不明確。
4、超標，許多只要求學(xué)生會認會讀的字拿來讓學(xué)生拼讀拼寫，這超出了課標范疇。修訂后的課標將學(xué)生會讀會寫的字減少了200個。
5、部分試題偏難，如一年級填數(shù)學(xué)成語：三七二十一；丟三落四，等。另外二年級短文太難，學(xué)生無法卒讀，更談不上完成課后的“這篇短文說明了什么道理？”
數(shù)學(xué)考試作文300字 篇3
本次期中考試于11月9日和10日舉行，學(xué)校重視，家長關(guān)心，學(xué)生認真準備。試卷采用網(wǎng)上閱卷形式，閱卷完成后，對本次數(shù)學(xué)考試的結(jié)果、考試的試題特點、考生答題中反映的主要問題以及后期復(fù)習(xí)中應(yīng)注意的問題作如下分析與總結(jié)。
一．試題評價
總的說來，文理科試卷遵循新課改教綱，立足教材，強調(diào)基礎(chǔ)，注重思維，突出能力，試題設(shè)置有坡度。其中選擇題、填空題以突出雙基、強調(diào)方法、突出能力為主，解答題閱讀量大，以彰顯技能，凸顯能力為主。試題的呈現(xiàn)方式、問題背景、基本的方法大多以學(xué)生熟悉的形式出現(xiàn)，試卷在全面檢測高二年級學(xué)生在學(xué)習(xí)必修1、4、5、2的知識內(nèi)容的前提下，滲透了函數(shù)與方程、數(shù)形結(jié)合、分類討論、轉(zhuǎn)化與化歸的數(shù)學(xué)思想方法的考查，同時加大了對學(xué)生的邏輯思維能力、計算能力和應(yīng)用能力的考查力度。及時、客觀、全面的反映了學(xué)生自進入高二以來的學(xué)習(xí)情況，檢查了學(xué)生在學(xué)習(xí)中對數(shù)學(xué)中的立體幾何、算法、概率統(tǒng)計等知識點的掌握情況。
二．學(xué)生成績
從網(wǎng)上閱卷后的統(tǒng)計數(shù)據(jù)來看，文理科學(xué)生高分較少，及格人數(shù)不容樂觀。理科最高分130分，120分以上7人，110分以上32人，及格193人。文科最高分130分，120分以上7人，110分以上22人，及格74人；理科75分至90分人數(shù)較集中有276人。
三.學(xué)生答題分析
理科客觀題15道，文科客觀題17道，以全面考查基礎(chǔ)知識和突出能力為主，理科解答題6道，文科解答題5道，以考查學(xué)生綜合運用數(shù)學(xué)知識的能力及計算能力為主?？傮w來看，學(xué)生在基礎(chǔ)問題考查上的.得分還比較理想，但全面正確解決客觀試題的能力和得到解答題步驟分的意識還較差；合理安排考試時間的觀念淡?。淮痤}的規(guī)范性和嚴密性還不夠；閱讀理解能力和轉(zhuǎn)化知識的能力有待加強。具體表現(xiàn)在：
1.理科情況
①選擇題：第2，3，6，7,10正確率較高，第1，3，8正確率較低：
第1題是考查概念的判斷選擇題，錯誤主要集中于C，反映學(xué)生對概率的意義把握不準，對極大似然法的思想不熟悉。
第3題是立體幾何題，該題考查知識點較多，綜合考查了線面平行，線線垂直，線面垂直和線面角知識。失分集中于選項③的錯誤判斷，主要原因是學(xué)生審題錯誤，將題設(shè)的正三棱錐錯理解成了正四面體。
第8題主要考查學(xué)生對排列組合知識的熟練掌握情況，該題難度系數(shù)，是選擇題中失分最嚴重的一題。該題限制條件多，學(xué)生分類不具體，列式不全面導(dǎo)致錯誤。
②填空題：第11,12題得分較好：
第13題利用三視圖考查組合體體積。錯誤原因主要是將圓柱上面放置的正四棱錐的底面邊長理解為2而計算出錯誤結(jié)果。
第14題屬于排列組合問題，難度較大，綜合考查了排列組合中的分類分步、轉(zhuǎn)化與化歸思想的運用。
第15題失分原因是學(xué)生概念辨析不清，答題的選擇項不全面。
③解答題：
第16、17題得分比較理想，第16題考查排列組合知識，第17題考查立體幾何知識，屬于基本問題。
第18題屬于獨立事件同時發(fā)生的概率模型問題，平均得分分，難度系數(shù)。求解此類問題要能準確理解題設(shè)概率事件，弄清楚概率模型，正確運用公式進行計算。本題是概率中的基本問題“恰有”“至少”，不能全面得分反映了學(xué)生對概念和概率模型的理解還有待加強。
第19題是二項式定理知識問題，綜合考查了二項式展開式、二項式系數(shù)性質(zhì)、組合數(shù)計算。此題平均得分分，難度系數(shù)。第（1）問設(shè)置多道障礙，首先要求學(xué)生判斷二項式系數(shù)的表示形式，然后求解指數(shù)方程，再靈活運用二項展開式通項（規(guī)律）判斷 展開式中的系數(shù)最大項。第（2）考查形式學(xué)生不能靈活運用組合數(shù)性質(zhì)變化，同時也未能及時聯(lián)系“探究與自我發(fā)現(xiàn)”中的知識作出正確理解，錯誤當(dāng)成二項式系數(shù)性質(zhì)而得不出 的正整數(shù)解。
第20題綜合考查程序框圖和概率統(tǒng)計知識，平均得分分，難度系數(shù)；第21題綜合考查立體幾何中的線線垂直，線面垂直，面面垂直的相互轉(zhuǎn)化及空間幾何體的體積，空間角的計算，平均得分分，難度系數(shù)。這兩題對學(xué)生能力要求較高，得分不理想暴露了學(xué)生靈活運用數(shù)學(xué)知識的能力較差，反映了學(xué)生應(yīng)試
的心理素質(zhì)不到位。其實這兩題中的第（2）問都是容易拿分的兩問。后階段要加強這方面的訓(xùn)練，錘煉學(xué)生的應(yīng)試能力，鼓勵學(xué)生準確拿到容易得分的試題。
2.文科情況
①選擇題：第1,6,7,9正確率較高，第2,5,10正確率較低：
第2題屬于概念辨析問題，學(xué)生錯誤將C答案中的兩個事件理解為互斥事件。
第5題與理科第3題相同。
第10題綜合考查學(xué)生對二項式定理的理解、發(fā)現(xiàn)、總結(jié)規(guī)律的能力。
②填空題：第11,12，14題得分較好，第13,17題得分較差：
第13題利用三視圖考查組合體體積。錯誤原因主要是將圓柱上面放置的正四棱錐的底面邊長理解為2而計算出錯誤結(jié)果。
第17題與理科15題相同，失分原因體現(xiàn)了學(xué)生對概念把握不準，此題是教材必修3中70頁的例子分析。
③解答題：
第20、21題得分較理想，平均得分分別是分和分。
第18題考查獨立性檢驗的基本思想及其初步運用，屬于基本問題。失分嚴重反映了學(xué)生對統(tǒng)計學(xué)中的基本思想理解不夠，對教材的復(fù)習(xí)不到位。概率統(tǒng)計知識具有概念多、閱讀量大、計算形式復(fù)雜等特點，需要學(xué)生多閱讀、多理解，將課本吃準，吃透，后階段要加強這方面對學(xué)生的引導(dǎo)。
第19題與第22題屬于立體幾何問題，均以棱錐為載體考查線線垂直，線面垂直，面面垂直的相互轉(zhuǎn)化及空間幾何體的體積，空間角的計算，平均得分分別為分和分。
四．后期工作
1.加強基本概念的理解和運用，充分揭示概念的背景，重視概念之間的聯(lián)系與區(qū)別。配備適量的練習(xí)，重視練習(xí)的功效，注重反饋及過程的反思。培養(yǎng)規(guī)范解題，規(guī)范書寫的習(xí)慣，切實抓好基礎(chǔ)知識、基礎(chǔ)概念、基本思想、基本方法的教學(xué)。
2．培養(yǎng)學(xué)生細心嚴謹?shù)膽B(tài)度和提高學(xué)生基本運算的能力，嚴謹?shù)臄?shù)學(xué)思維和運算能力的提高給學(xué)生創(chuàng)造更高效率的學(xué)習(xí)。選修2-1中的解析幾何對學(xué)生的計算能力提出了很高的要求，所以后階段一個重要任務(wù)是培養(yǎng)提高學(xué)生的運算能力。
3.加強通性通法的教學(xué)，突出常規(guī)（選修2-1解析幾何的常規(guī)方法教學(xué)很重要），不搞偏題怪題，少做難題，以基礎(chǔ)知識和基本技能的訓(xùn)練為主，扎實搞好學(xué)生高二數(shù)學(xué)基礎(chǔ)性、能力性的學(xué)習(xí)。
4．教育學(xué)生繼續(xù)做好數(shù)學(xué)筆記和糾錯工作，指導(dǎo)學(xué)生做好數(shù)學(xué)問題的分析、歸納、總結(jié)和反思，強調(diào)數(shù)學(xué)筆記和糾錯的重要性，發(fā)揮數(shù)學(xué)筆記和糾錯本的功效。
5．繼續(xù)做好天天練，兩周測工作，要通過練習(xí)，將信息及時反饋，及時補救，達到牢固掌握的目的。有計劃的合理安排晚自習(xí)內(nèi)容，認真做好試卷練習(xí)的評講工作，切實做好實驗班客觀試題訓(xùn)練工作，扎實有效的推進實驗班數(shù)學(xué)的教學(xué)。
6．穩(wěn)步有序的開展備課組集體備課，注重集體備課內(nèi)容的商討，充分發(fā)揮集體備課組的集體力量，集思廣益，多想辦法。積極開展交流備課、上課、練習(xí)評講心得，努力鉆研教材，著實體現(xiàn)課堂教學(xué)重點和難點，提高課堂效率。
后階段，時間緊任務(wù)重，既要把握高二數(shù)學(xué)教學(xué)的進度，又要提高教學(xué)質(zhì)量，但只要我們把握住新課改理念的具體要求，注意學(xué)法，以不變應(yīng)萬變，在高二數(shù)學(xué)教學(xué)中認真歸納、總結(jié)、應(yīng)用，踏踏實實抓好每一個環(huán)節(jié)，真正把數(shù)學(xué)知識與方法轉(zhuǎn)化為能力，為進入高三學(xué)習(xí)備考打下堅實基礎(chǔ)！
數(shù)學(xué)考試作文300字 篇4
本次期中考試我們年級組選用的是三維試卷。題目看似簡單，但學(xué)生實際做起來很容易出錯。我們整個年級考得都很糟糕，我班的數(shù)學(xué)比第一名的班級綜合分相差分，但及格率和優(yōu)秀率低得讓人做夢也想不到。而且是我從教以來考得最糟糕的一次。針對這次不正常的現(xiàn)象，我們年級組的五位老師都從學(xué)生的學(xué)和教師的教認真地進行了反思。通過這次考試，從中發(fā)現(xiàn)了我的教與學(xué)生的學(xué)存在很多不足之處?，F(xiàn)從以下幾個方面進行總結(jié)。
我的教存在的不足之處：
1、在教學(xué)中把學(xué)生估計得過高，總認為有些知識簡單，學(xué)生應(yīng)該容易掌握，因而沒有進行重點強調(diào)。導(dǎo)致中下成績的學(xué)生沒有掌握，做起來作業(yè)來更是一塌糊涂。
2、對潛能生的輔導(dǎo)不到位。一是在課堂教學(xué)中，有時為了完成教學(xué)任務(wù)，忽視了對潛能生的教學(xué)。二是沒有時間進行個別輔導(dǎo)；三是我班的潛能生太多，每次測試40分以下都有八、九個，總有顧此失彼的感覺，導(dǎo)致及格率很低。
3、學(xué)生做的課堂作業(yè)和家庭作業(yè)沒有時間進行講解分析，導(dǎo)致學(xué)生經(jīng)常犯同樣的錯誤。
學(xué)生的學(xué)存在的不足之處：
1、部分學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度極其不端正，學(xué)習(xí)目的不明確。
2、部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成不好：拖欠作業(yè)的現(xiàn)象非常嚴重；做錯的作業(yè)不能做到自覺地去更正；沒有養(yǎng)成不懂就問的習(xí)慣。
3、計算能力差，從本次中考就可以看出，很多學(xué)生的應(yīng)用題列對了算式，但結(jié)果卻又算錯了，計算題得滿分的只有三人。
4、學(xué)生在學(xué)習(xí)上怕吃苦，一碰到難度稍微大點的題目就退縮了，等著老師講，或者亂做一下應(yīng)付老師，更有甚者就干脆不做。
針對本次考試的情況，在后半個學(xué)期的教學(xué)中，我將采取以下一些措施。
1、做到精心設(shè)計每堂課，使每節(jié)課都能精彩快樂，達成共識，共同進步。
2、狠抓課堂教學(xué)。在課堂上只要發(fā)現(xiàn)有人不認真聽，就要馬上停止我的講課。不能再為了完成教學(xué)任務(wù)而繼續(xù)我的教學(xué)。
3、加強對潛能生的輔導(dǎo)工作。我班的.兩級分化特別地嚴重，在課堂只聽到優(yōu)生回答問題的聲音，那些潛能生變成了觀戰(zhàn)者，不關(guān)他們的事一樣。因而，在課堂上要特別注重潛能生的教學(xué)，多設(shè)計一些問題讓他們來完成，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。另外利用課余時間對潛能生進行個別輔導(dǎo)，并采取多鼓勵，少批評的方法。
4、制定切實可行的獎勵制度。每次作業(yè)得優(yōu)秀的或每次測試達到期初制定的目標分的獎勵一顆五角星（由組長負責(zé)登記），五角星累計達10顆的就獎勵一個作業(yè)本。
5、對于班上的“問題”學(xué)生，要經(jīng)常與家長取得聯(lián)系，定期地向家長反映其子女在學(xué)校的表現(xiàn)，及時了解學(xué)生在家里的學(xué)習(xí)情況，做到和家長共同配合提高成績。
6、加強學(xué)生計算能力的培養(yǎng)及認真做題的良好習(xí)慣的培養(yǎng)。堅持每天做10道計算題（包括口算題、簡算題、脫式計算、解方程）。對于作業(yè)中出現(xiàn)的錯誤，要求學(xué)生及時更正，并交給老師或組長檢查。
在后段時間內(nèi)，我相信通過努力，我班的數(shù)學(xué)成績肯定會穩(wěn)步上升的。
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