下面是范文網(wǎng)小編收集的教育議論文7篇，歡迎參閱。
教育議論文1
飯后散步活動(dòng)時(shí)，波波透過院墻看見焚燒樹葉的煙，他大叫起來：“老師，著火了！”我沒有直接理會(huì)，而是彎下腰來問他：“你怎么知道著火了？”我們的交談吸引了其他幼兒，有的幼兒呈現(xiàn)緊張表情，有的幼兒緊張大叫（這說明幼兒已有初步的自護(hù)的意思），一次隨機(jī)安全教育。為保護(hù)幼兒這意識，并在隨機(jī)中對幼兒進(jìn)行安全教育，我立刻蹲下來和幼兒聊了起來：“著火了我們該怎么辦呢？”幼兒的回答是找消防叔叔，打110，甚至有的幼兒還真的表演起來?！跋离娫挼降资嵌嗌倌兀俊庇變旱幕卮鸶鞣N各樣：有120，有110，就是沒有119。這說明：（1）平常的安全的教育還是有效的，（2）實(shí)際聯(lián)系不夠，需要在隨機(jī)教育中加以強(qiáng)化，做到不但有意識，還能助幫幼兒形成自護(hù)能力，盡最大能力離開火源，找大人尋求幫忙。我便帶幼兒去觀察火源，讓幼兒略知火有好處，也有壞處?？吹娇萑~還在燃燒并發(fā)出很多煙，幼兒的反應(yīng)還是以為真的著火了，需要請消防叔叔，打119電話。我進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒觀察：“燒的是什么？為什么燒它？燒了有什么用處？這種火有沒有危害嗎？”幼兒七嘴八舌，我相信他們已經(jīng)明白這種火的意義。正好前面有一片枯草被調(diào)皮男孩燒掉，我趁勢帶他們來到此處觀察，“這一大塊黑黑的地方怎么了？周圍的草漂不漂亮？柔軟不柔軟？”引導(dǎo)幼兒明白隨意玩火的危害。
回來的路上，還講了一發(fā)生在大哥哥身上的事，由于玩火，點(diǎn)著了稻草堆，引燃了房屋，最后是在消防叔叔和大人的幫助下這場火才被撲滅，孩子們聽得津津有味，我相信在他們幼小的心靈中已經(jīng)種下了安全意識的種子，使他們明辨是非，知道什么能玩，什么不能玩，知道如何自護(hù)。
保護(hù)幼兒的生命安全是教師的責(zé)任，而過分消極的保護(hù)有時(shí)會(huì)產(chǎn)生不良后果。只有培養(yǎng)幼兒自我保護(hù)能力，才能使幼兒避免傷害，甚至終身有益。教師為了保證幼兒的身心健康和安全，使幼兒健康成長，除了常規(guī)的安全教育還應(yīng)該抓住一切直觀機(jī)會(huì)從小班就堅(jiān)持對幼兒進(jìn)行安全教育，培養(yǎng)和提高幼兒的自我保護(hù)能力。
教育議論文2
最近，社區(qū)有個(gè)《家長吐槽，中國式教育到了非改不可的地步》的帖子引發(fā)了大家熱議，帖中起到“中國式教育造成了比較嚴(yán)重的后果：1、近視率太高。2、青少年兒童的體質(zhì)普遍下降。3、孩子們學(xué)習(xí)得一點(diǎn)都不快樂。4、更可怕的是這樣辛苦學(xué)習(xí)的知識，除了語文對今后的閱讀、書寫、甚至文學(xué)鑒賞有幫助，英語對今后的國際交流有幫助以外，這樣辛苦學(xué)習(xí)的知識竟然90%都是今后很可能一輩子都用不到的，但正是這些一輩子都用不到的知識卻消耗了孩子們大量的精力、時(shí)間，甚至健康。5、中國式教育造成了孩子們小時(shí)候太苦，但是成年了進(jìn)入大學(xué)卻60分萬歲，沒有追求，消耗可貴的青春歲月?！?/p>
如何讓我們的孩子輕松自由的成長？網(wǎng)友們中國的教育體制和教育改革提出了很多意見和建議。你怎么看？請發(fā)表你的觀點(diǎn)。
這就是中國教育的現(xiàn)狀，帶給孩子的，是麻木的學(xué)習(xí)，空洞的想象力，不健康的身體，還有盲目的攀比、一味的好強(qiáng)、和一系列教育后綜合癥，祖國未來的棟梁不該是這樣，這個(gè)問題，是時(shí)候重視一下了。
孩子的課業(yè)負(fù)擔(dān)問題，論壇的網(wǎng)友提了很多次，但除了部分家長的呼吁，似乎并未得到任何相應(yīng)的解決，其實(shí)家長都能夠意識到一點(diǎn)，孩子太累了，現(xiàn)在的教育太模式化了，中國的下一代太超前了。
孩子的想法如何？中國的教育該如何走？很多家長都有著獨(dú)到的看法，真的希望有關(guān)部門能夠看到這些心聲，真正從實(shí)際出發(fā)，幫家長，為孩子多做一些切實(shí)的事情，摒棄高分制度，鼓勵(lì)孩子多元化發(fā)展，從根本上幫家長幫孩子走出教育誤區(qū)，實(shí)現(xiàn)真正適合中國的教育制度，還孩子一個(gè)真實(shí)的童年。
思考：體制改革是中國教育必轉(zhuǎn)的方向，但具體說來，還有很多細(xì)節(jié)的問題需要研究，一味照搬國外的教育方式當(dāng)然是行不通的，我們到底需要一個(gè)什么樣的孩子，相信每位家長心里都有不同的想法，但總的說來，都是希望孩子能夠自由，幸福的成長，沒有太多思想壓力，沒有因疲憊造成的近視眼，沒有少年老成，到底如何進(jìn)行改制，是我們每個(gè)人都需要思考的問題。
所以，我希望中國能改善教育！
教育議論文3
隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，教育問題越來越受到社會(huì)的關(guān)注和重視，特別是小學(xué)生的思想品德教育。思想品德教育是進(jìn)行小學(xué)生品德培養(yǎng)的重要途徑，對于小學(xué)生的健康成長具有重要的意義，因此，目前的教學(xué)中要加強(qiáng)小學(xué)生的思想品德教育，具體表現(xiàn)為以下方面：
一、重視對小學(xué)生的思想品德教育
當(dāng)前社會(huì)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，教育問題逐漸凸顯出來，尤其是小學(xué)的思想品德教育，對小學(xué)生的成長影響非常大，因此，小學(xué)各門課程的教學(xué)都需要注重對小學(xué)生思想品德教育的加強(qiáng)。思想品德課程，是針對小學(xué)生的年齡特點(diǎn)以及小學(xué)生的接受能力和水平進(jìn)行設(shè)計(jì)的。在教學(xué)中，要有效的結(jié)合教材的特點(diǎn)，重視小學(xué)生的思想品德教育，將有效的教育觀念落實(shí)到具體的教學(xué)中，為小學(xué)生的思想品德養(yǎng)成形成良好的指引。
二、提高教師隊(duì)伍的素質(zhì)
隨著新課改的實(shí)行，強(qiáng)調(diào)了教師在教學(xué)中的主導(dǎo)作用，以及學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，因此，教師的素質(zhì)和水平會(huì)對小學(xué)生的思想品德教育形成一定的影響。要提高小學(xué)生的思想道德品質(zhì)，就要加強(qiáng)教師隊(duì)伍的建設(shè)，提高教師隊(duì)伍的綜合素質(zhì)和水平。對于小學(xué)生的教學(xué)，教師隊(duì)伍的建設(shè)是一個(gè)重要方面，培養(yǎng)責(zé)任心強(qiáng)、整體素質(zhì)水平高、有耐心的教師隊(duì)伍是不可缺少的基本條件。同時(shí)，教師對學(xué)生起到了一定的榜樣作用，因此，教師在平常的教學(xué)和生活中，要以身作則，注重對小學(xué)生形成良好的影響。
三、激發(fā)小學(xué)生對思想品德學(xué)習(xí)的興趣
興趣是最好的老師，培養(yǎng)小學(xué)生對思想品德學(xué)習(xí)的興趣，也是實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)的關(guān)鍵。小學(xué)生都具有一定的好動(dòng)性，而且喜歡做一些游戲，因此，對于小學(xué)生的思想品德教育，要針對小學(xué)生的興趣特點(diǎn)，有效地設(shè)置教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生對思想品德學(xué)習(xí)的興趣，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的有效學(xué)習(xí)。對學(xué)生思想品德的教學(xué)，就是要實(shí)現(xiàn)將具體的知識轉(zhuǎn)化為學(xué)生的內(nèi)在精神素養(yǎng)。所以，注重小學(xué)生在實(shí)踐中進(jìn)行學(xué)習(xí)能夠有效地實(shí)現(xiàn)教學(xué)的目的。讓學(xué)生走出教室，走進(jìn)大自然，走進(jìn)豐富多彩的社會(huì)，參加各種有意義的社會(huì)實(shí)踐，就能讓學(xué)生將學(xué)到的知識進(jìn)行有效地運(yùn)用，逐漸提升自己的思想道德品質(zhì)素養(yǎng)。小學(xué)生的思想道德教育是目前社會(huì)關(guān)注的重要問題，因此，要實(shí)現(xiàn)有效的思想品德教育就要加強(qiáng)教育中的重視程度，提高教師隊(duì)伍的建設(shè)，并實(shí)施有效的教學(xué)方法。
教育議論文4
苦者，乃五味之一，引申為勞苦。最早約見于《孟子·告子下》：“天將降大任于斯人也，必先苦其心志……”亞圣此言自古以來被作為修身的金玉良言。
如今時(shí)興“苦難教育”（一說“挫折教育”，義同），其施教對象主要是青少年。大力倡導(dǎo)的做法之一是創(chuàng)設(shè)挫折情景，讓他（她）們經(jīng)歷一番“苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身”的鍛煉。還有一個(gè)與“苦難教育”殊途同歸的活動(dòng)叫作“憶苦思甜”，大人們用他們的苦難觀教育我們，說他們那個(gè)時(shí)代是如何苦難，缺吃少穿，沒錢讀書，云云。
其實(shí)，每一時(shí)代都會(huì)有各自的苦難，只不過不同時(shí)代對苦難的感受不相同罷了。父輩們認(rèn)為挖野菜、撿煤渣是苦難，有書念才是幸福。但現(xiàn)在的孩子卻覺得只要能不被考試所累，寧愿去撿煤渣、挖野菜。大人們覺得現(xiàn)在的孩子生在好時(shí)代，長在蜜糖罐里，因而，總想讓他們也體驗(yàn)一下自己兒時(shí)的苦難，諸如吃窩窩頭，喝黑面粥，咽菜糊糊……然而，在孩子眼里，這些都不算苦難，反而從“憶苦飯”中嘗到了刺激和新鮮感。如果可以交換，讓大人們?nèi)ンw驗(yàn)現(xiàn)在孩子們學(xué)習(xí)的重壓，對他們來說，重溫童年，彌補(bǔ)學(xué)識的不足，何嘗不是一大快事。
可見，苦難有它的時(shí)代性。這個(gè)時(shí)代是苦難的東西，下個(gè)時(shí)代或許成了游戲；上個(gè)時(shí)代的苦難，放在今天不一定是不幸；下個(gè)時(shí)代的幸福，放在上個(gè)時(shí)代也不一定就意味著好運(yùn)。每個(gè)時(shí)代的人都在體驗(yàn)著各自的苦難，完全沒有必要用自己時(shí)代的苦難去磨礪別人。因?yàn)樗麄兌加懈髯缘目喑?/p>
對父輩那個(gè)時(shí)代所經(jīng)歷的苦難，只要知道就夠了，不需要重復(fù)?？嚯y對每個(gè)人來說，既不是生命的運(yùn)氣，也不是生命的不幸，它只是一個(gè)事實(shí)。人生在世，他的任務(wù)僅僅是在體驗(yàn)自己的那一份并在忍耐中清除它，而不應(yīng)人為去制造它。倘若把孟老夫子《告子下》的話引向極端，進(jìn)而視“苦難教育”為萬能，其結(jié)果便是給下一代人增加了雙重苦難。
我們應(yīng)當(dāng)走出這一誤區(qū)。
教育議論文5
帶著一身疲憊的身軀回到家中，意念隨著書包的下落，隨即消沉，翻轉(zhuǎn)，落地，破碎。沉浸在沙發(fā)中的自己，回想著所發(fā)生的一切?？荚?，依舊是中國的教育原動(dòng)力啊。心中有著憤憤不平，因?yàn)槔蠋熢谡n中曾說：如今我們已經(jīng)沒有選擇自己有所興趣的課了，因?yàn)槲覀儧]有資本。為何沒有資本，因?yàn)榭荚?，考試使我們失去了興趣，難道不是這樣么？
教育，應(yīng)該是快樂的，激動(dòng)的，有所想法的。而不是成天背，默，考，更不是為了考試而讀書，我想。也許有些人就是這么認(rèn)為，但若是這樣，所謂“人才”又是什么東西呢？是在學(xué)前人東西學(xué)得非常好的基礎(chǔ)上練一點(diǎn)自己的突破都沒有的，這便叫“人才”？讀書要讀好必然重要，但更重要的是在前人的基礎(chǔ)上也有著自己的一點(diǎn)想象力。而教育，培養(yǎng)的便是這東西，現(xiàn)在我想反倒成為其扼殺的更本來源了。曾在古文上看到過一句話：在中國，我們都是學(xué)習(xí)的機(jī)器和機(jī)器破壞者罷了。這句話說的相當(dāng)有道理，我們每天學(xué)，每天又去破壞別人的信心，到頭來我們獲得了什么？
“考試又考差了”這句話我想在全國各地都是在學(xué)生口中代代相傳的，可見的，教育，不僅僅是老師教書，學(xué)生讀書的問題這么簡單了。
其實(shí)老師也是受害者，因?yàn)樗麄儽贿@教育式給深深的改變了，而讓一群被改變的人來教育還沒有完全改變的人，正如一位嚴(yán)厲的繼母對孩子的管教，倒不見得有多少成效，引發(fā)的仇恨倒是不小。真的不知說什么好。我認(rèn)為中國教育改變的是學(xué)生的內(nèi)心，只知道考試了便是好，差了便是不好，就要挨罵。試問：考試最好的一定會(huì)受到社會(huì)的表揚(yáng)嗎，會(huì)得到流芳百世的好名嗎，更功利點(diǎn)，會(huì)賺到全亞洲首富么？這教育太客觀了不能完全的按照學(xué)生的意愿去學(xué)習(xí)總是有著什么需要檢驗(yàn)有時(shí)候像我們?nèi)ミx體育課就會(huì)想著萬一學(xué)不會(huì)就不會(huì)得到學(xué)分還掛科會(huì)影響成績于是就選了已經(jīng)會(huì)的運(yùn)動(dòng)試問這樣的課又有什么價(jià)值呢？我個(gè)人認(rèn)為學(xué)習(xí)是給自己學(xué)的真正學(xué)了就是有了就是知道了不一定要有那么多的考核啊作業(yè)啊有時(shí)候這都會(huì)適得其反本來感興趣的東西都會(huì)被這些東西澆沒。
周立波先生在《壹周立波》中，將中國的教育與美國的教育進(jìn)行了對比，認(rèn)為中國教育培養(yǎng)的是”全才”，美國教育培養(yǎng)出來的是”專才”，因而中國的教育不如美國，對中國的教育進(jìn)行了一番抨擊。他說：“這些老師，不過是把一群正常人關(guān)在一起，叫他們?nèi)绾巫優(yōu)榀傋拥臉蛄毫T了~”正確不正確我不發(fā)表評論，但我看了以后是真的有了深深的共鳴。也許在外國人的眼里，我們的一生就是為了考試而生的“悲劇”，可到頭來我們可以做什么？若是有創(chuàng)新力的幾個(gè)也被外國拉去發(fā)展他們了，真正留下來的卻不知如何。教育，真的要改革啊！
我想，叫一個(gè)什么都不會(huì)做的人，會(huì)做一些事情，會(huì)去想做一些事情，愿意去做一些事情，這便是教育的真正意義，與其他任何東西都沒有關(guān)聯(lián)。但這，只能成為他人飯后閑談的幾句空話罷了，待得真正的教育實(shí)行，我恐怕真的，看不見了。
教育議論文6
摘要：新時(shí)代背景下，我國教育改革不斷深入，作為教育改革的重要內(nèi)容，高等教育也面臨著更加嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。因此，只有不斷推進(jìn)教育教學(xué)改革，創(chuàng)新教學(xué)方式方法，使教學(xué)能夠緊跟時(shí)代發(fā)展的趨勢，才能使教育質(zhì)量更上一個(gè)層次。我國的素質(zhì)教育一直崇尚培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的綜合型人才，因此作為培養(yǎng)綜合素質(zhì)重要內(nèi)容的鋼琴教育一直是我們藝術(shù)專業(yè)教育的重要組成部分，也逐漸受到人們的重視。新時(shí)代發(fā)展的同時(shí)也給我們鋼琴教育事業(yè)提出了更高的要求，因此本文從新時(shí)期鋼琴教育的教學(xué)現(xiàn)狀入手，深入分析，提出針對性的對策建議，以期能夠?yàn)楫?dāng)代鋼琴教育提供一定的參考價(jià)值。
關(guān)鍵詞：新時(shí)代；鋼琴教育；對策建議
自1978年改革開放以來，我國的經(jīng)濟(jì)社會(huì)快速發(fā)展，當(dāng)時(shí)社會(huì)的主要矛盾是日益增長的物質(zhì)文化需要同落后的生產(chǎn)力之間的矛盾，同時(shí)快速增長的精神文化需求也在慢慢顯現(xiàn)。因此鋼琴作為高雅藝術(shù)的代表進(jìn)入了尋常百姓家，一下成為了“樂器之王”。首先，鋼琴是唯一能夠與整個(gè)交響樂團(tuán)相匹配的獨(dú)奏樂器，可以獨(dú)立和完美地表達(dá)豐富多彩的音樂內(nèi)容，而不需要借助其他樂器的幫忙。其次，鋼琴可囊括的音樂范圍包括交響樂的最低音到最高音的整個(gè)范圍，能夠創(chuàng)造交響樂的氣勢和豐富的音響效果。與此同時(shí)，越來越多的家長開始關(guān)注兒童早期的音樂教育，讓孩子提早接觸音樂熏陶，同時(shí)擁有鋼琴的家庭數(shù)量也越來越多。此外，隨著音樂藝術(shù)的漸漸深入到社會(huì)當(dāng)中，越來越多的成年人也選擇開始學(xué)習(xí)鋼琴，社會(huì)上漸漸形成了“鋼琴熱”的現(xiàn)象。
一新時(shí)代下鋼琴教育存在的問題
?。ㄒ唬┙處熕降膮⒉畈积R
隨著越來越多的孩子開始學(xué)習(xí)鋼琴，對于鋼琴教師的需求量也變得越來越大，但是目前存在的現(xiàn)象是出現(xiàn)了越來越多不合格的鋼琴老師，可能剛剛畢業(yè)的大學(xué)生就能夠開始鋼琴課的講授，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不夠豐富。但同時(shí)長期的專業(yè)鋼琴訓(xùn)練和經(jīng)驗(yàn)積累，對一名鋼琴教師來說應(yīng)該是必備的基礎(chǔ)技能。然而，供給和需求的錯(cuò)配就導(dǎo)致了鋼琴學(xué)習(xí)的學(xué)生數(shù)量比教授鋼琴的教師增長速度要快得多。另一方面，隨著“考級熱”在中國的慢慢普及，對于授課教師的要求也變得越來越高，無形之中也給老師提出了更高的要求，但是師資水平的參差不齊，直接影響到了我國鋼琴教育的健康發(fā)展。
?。ǘ┙處煹慕虒W(xué)方法和教學(xué)態(tài)度有待進(jìn)一步提高
鋼琴是一門集技術(shù)性和藝術(shù)性價(jià)值的學(xué)科，因此鋼琴教師在教學(xué)過程中不僅要注重技術(shù)技巧的傳授，同時(shí)也要注重從孩子的身心發(fā)展的實(shí)際情況出發(fā)，遵循循序漸進(jìn)的因材施教原則。在調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，有些鋼琴老師在授課時(shí)十分嚴(yán)格，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)不敢與老師進(jìn)行交流，雖然這樣能夠使孩子的鋼琴技能快速長進(jìn)，但是如果學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中經(jīng)常受到老師的嚴(yán)厲批評和斥責(zé)，很容易導(dǎo)致兒童形成對立和排斥的情緒，導(dǎo)致其厭倦學(xué)習(xí)。例如一些鋼琴教師不了解和不掌握學(xué)習(xí)鋼琴孩子的身心特點(diǎn)，再加上缺乏好的教學(xué)方法，很容易引起孩子們學(xué)習(xí)鋼琴的畏難情緒。缺乏良好的教學(xué)方法和教學(xué)態(tài)度，缺乏對孩子良好的指導(dǎo)，這將直接降低學(xué)生們學(xué)習(xí)鋼琴的興，因此改善教師的教學(xué)方法和態(tài)度十分重要。
（三）學(xué)生自身方面的問題
現(xiàn)在出現(xiàn)的普遍情況是，有許多學(xué)生把學(xué)習(xí)鋼琴功利化，將考級作為學(xué)習(xí)的重要目標(biāo)，并視為唯一目標(biāo)，因此在整個(gè)學(xué)習(xí)鋼琴的過程中，學(xué)生越來越重視考級所考的曲目，并十分機(jī)械化，缺乏對于興趣的培養(yǎng)和挖掘。這種學(xué)習(xí)方法不僅不利于學(xué)生的即興發(fā)揮和創(chuàng)造能力，而且還嚴(yán)重影響著學(xué)生的創(chuàng)新能力和鑒賞能力的培養(yǎng)，直接導(dǎo)致的結(jié)果就是學(xué)生在鋼琴學(xué)習(xí)的過程中很難真正培養(yǎng)鋼琴學(xué)習(xí)的興趣。另一方面，沉重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，單調(diào)且乏味，甚至可能導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)心理問題，這些種種都給當(dāng)前鋼琴教育提出了更高的要求。在國外，其藝術(shù)教育就非常重視對于孩子即興表演能力的培養(yǎng)，即興表演不僅具有強(qiáng)烈的吸引力，同時(shí)這樣的演奏方式還能鍛煉學(xué)生作曲的天賦，增加學(xué)生在鋼琴學(xué)習(xí)中的新鮮感，更好地培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)思維能力。
?。ㄋ模┙虒W(xué)手段和教學(xué)方法的落后
隨著高校規(guī)模的不斷擴(kuò)大，音樂專業(yè)的學(xué)生數(shù)量正在迅速增加。但是在日常的教學(xué)中，由于學(xué)生多而老師少的狀況，導(dǎo)致出現(xiàn)不匹配，精品的小班化教學(xué)很難實(shí)現(xiàn)。但是在藝術(shù)教育中，如果是大班教學(xué)，教學(xué)效果就很難具有針對性，教師通常需要帶很多學(xué)生上課，但由于學(xué)生之間存在的基礎(chǔ)上的差異，為了提高教學(xué)質(zhì)量，教師必須因材施教，根據(jù)每個(gè)學(xué)生的不同特點(diǎn)制定特殊的教學(xué)策略。假設(shè)在授課的過程中，老師播放一首理查德克萊德曼的曲子，每個(gè)人都會(huì)有不同感受，基礎(chǔ)好一些的同學(xué)可能會(huì)有比較深的感受，而基礎(chǔ)差一些的同學(xué)接受起來可能就會(huì)慢一些，可能需要時(shí)間進(jìn)行慢慢領(lǐng)會(huì)。面對這樣兩種類型的學(xué)生，如果老師使用相同的教學(xué)方法進(jìn)行指導(dǎo)學(xué)生的話可能就會(huì)產(chǎn)生不同的課堂效果。因此，鋼琴教學(xué)的最佳方法是一對少的教學(xué)，同時(shí)教材上也要求學(xué)生能夠根據(jù)自己的感受進(jìn)行鋼琴演奏。
二新時(shí)代背景下鋼琴教學(xué)的對策建議
（一）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴的興趣
在教育界中有一句名言，興趣是最好的老師，對于學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴來說，只有濃厚的學(xué)習(xí)興趣，才能從彈奏鋼琴中獲得成就感，繼而能夠真心地追求藝術(shù)，而不是為了考級而在學(xué)習(xí)。同樣興趣也是最初開展鋼琴教育的初衷和前提條件。而且，孩子自身的生理和心理發(fā)展也決定了其學(xué)習(xí)鋼琴的主動(dòng)性和能動(dòng)性。因此，在孩子的鋼琴教學(xué)中，教師必須從孩子的身心特點(diǎn)出發(fā)，制定符合其童身心發(fā)展規(guī)律特點(diǎn)的鋼琴教學(xué)計(jì)劃，并堅(jiān)持循序漸進(jìn)的教學(xué)原則。通過創(chuàng)新教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生想要?jiǎng)?chuàng)作，想要學(xué)習(xí)的興趣，靈活多變的采取相應(yīng)的教學(xué)方式，以加強(qiáng)學(xué)生鋼琴學(xué)習(xí)的能力，并通過不斷的練習(xí)提高鋼琴演奏水平。
?。ǘ┨岣邘熧Y隊(duì)伍水平建設(shè)
教師水平的高低對于鋼琴教學(xué)的效果有著直接的影響。同時(shí)一支良好的鋼琴師資隊(duì)伍對于學(xué)校整體的素質(zhì)教學(xué)也是很大的提升，因此，作為主體一方的學(xué)校要不斷提高教師水平隊(duì)伍建設(shè)，重點(diǎn)培養(yǎng)鋼琴教師，使鋼琴教師具有較高的專業(yè)教學(xué)水平和職業(yè)道德，自身素質(zhì)不斷提高。例如可以通過組織鋼琴教師培訓(xùn)，到一些發(fā)生較好的學(xué)校進(jìn)行交流學(xué)習(xí)，或是鼓勵(lì)老師深造，進(jìn)入大學(xué)中再次學(xué)習(xí)。此外，學(xué)校還可以邀請一些有鋼琴演奏經(jīng)驗(yàn)的資深表演藝術(shù)家進(jìn)到學(xué)校，進(jìn)入課堂，與學(xué)校鋼琴教師和學(xué)生進(jìn)行溝通交流，從而提高鋼琴教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。
?。ㄈ┩貙捤囆g(shù)層面，注重均衡發(fā)展
在鋼琴的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生應(yīng)該摒棄唯考級至上的觀念，不僅要讓學(xué)生掌握鋼琴的技能，還要讓學(xué)生的藝術(shù)水平變得更高，提升自己的欣賞水平，在加深對鋼琴的認(rèn)識基礎(chǔ)上，注重對其他樂器和其他表演形式的學(xué)習(xí)，也使學(xué)生理解更加多元化的藝術(shù)形式，例如舞蹈、詩歌、藝術(shù)、戲劇、電影和電視等領(lǐng)域。學(xué)習(xí)鋼琴的目的在筆者看來并不單單是要掌握這樣一門專長，而應(yīng)該是讓學(xué)生學(xué)會(huì)對藝術(shù)的欣賞，培養(yǎng)他們對于美的鑒賞能力，同時(shí)因?yàn)椴煌乃囆g(shù)形式之間有著不可分割的關(guān)系，它們在表達(dá)中可能具有相互聯(lián)系的部分，只有這樣才能使學(xué)生加深對于藝術(shù)的理解，拓寬自身的藝術(shù)賞析能力，達(dá)到均衡發(fā)展的目的。
三結(jié)論
總的來說，當(dāng)前鋼琴教育的對象范圍廣泛、種類繁多、年齡非常大。面對不同的對象、教育方法、教育內(nèi)容要求，鋼琴老師應(yīng)該提升自身水平，學(xué)生應(yīng)樹立良好的心態(tài)，尋找學(xué)習(xí)中的樂趣，感受音樂在學(xué)習(xí)中的美感，只有這樣才能使鋼琴教育事業(yè)發(fā)展壯大。
參考文獻(xiàn)
[1]郭瑞.新時(shí)代下的鋼琴教育改革問題探討[J].音樂時(shí)空,20xx(05):113-114.
[2]王藝璇.對中國鋼琴教育現(xiàn)狀的思考[J].科技文匯（中旬刊）,20xx(01):125.
[3]許甲子.分析多元文化教育背景下的高師鋼琴教學(xué)[J].教育現(xiàn)代化,20xx,4(22):149-150.
[4]司徒璧春,陳朗秋.關(guān)于高師鋼琴教學(xué)改革的思考[J].鋼琴藝術(shù),20xx(05):50-51.
教育議論文7
古語云：“棍棒下面出孝子”“嚴(yán)師出高徒”。好像古代的孝子、才子都是在“嚴(yán)”字下產(chǎn)生的，殊不知，孩子，尤其是今天的孩子，更多的是需要家長和老師的賞識。這就給當(dāng)前的教育提出了一個(gè)新課題：賞識教育。所謂賞識，就是要欣賞孩子的優(yōu)點(diǎn)。賞識教育，就是在教育中要多給孩子以表揚(yáng)鼓勵(lì)，使得在他們在心理上產(chǎn)生一種成功的喜悅。因此，賞識教育的關(guān)鍵是發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，哪怕是所謂“一無是處”的孩子，在他身上總有閃光點(diǎn)。有位孩子的媽媽這樣說：“我兒子既頑皮又討厭，哪門成績都差，沒優(yōu)點(diǎn)?！碑?dāng)人問他：“就沒有與眾不同的地方嗎？”
這位母親說：“就喜歡看兵器、軍事方面的雜志?！弊鳛樾W(xué)生，喜歡看軍事方面的雜志這么專業(yè)的東西，說不定，將來還是個(gè)軍事天才，這些方面不正是他的優(yōu)點(diǎn)嗎？其實(shí)，每位家長都曾是個(gè)好的教育家，也就是說，都會(huì)“賞識”。在孩子剛剛學(xué)說話的時(shí)候，哪位父母不是充滿信心，堅(jiān)信自己的孩子會(huì)說話呢？若說得遲，還會(huì)說“貴人語遲”呢！可惜的是，到孩子上學(xué)后，家長們卻丟棄了賞識，總覺得自己孩子不如別人的孩子，看到了差異，便要訓(xùn)斥，主要原因還是在于缺少發(fā)現(xiàn)。從孩子成長的角度來看，則更需要“賞識”。
有這樣一位家長，他原來總嫌女兒字寫得不好，訓(xùn)來訓(xùn)去總沒有效果，相反的，每次教育孩子，孩子總是犟嘴：“怎么不好??？就好！”后來，這位家長改變了一種方法，一次，看女兒寫作業(yè)，字還是那樣，但他卻說：“喲，字寫得很工整嘛，這樣認(rèn)真，以后一定會(huì)寫得很漂亮！”沒想到女兒呆了呆，竟然大哭起來，并說以后會(huì)寫得更好。從這孩子的由犟到哭到表示決心來看，她是多么需要賞識啊。因而，在強(qiáng)制要求和期望鼓勵(lì)均可以作為教育孩子的方式時(shí)，期望鼓勵(lì)可能會(huì)產(chǎn)生更積極的效果，這就要求教師在工作中善于賞識學(xué)生。學(xué)生一旦有進(jìn)步，教師就應(yīng)及時(shí)給予表揚(yáng)，甚至可以為學(xué)生創(chuàng)造取得成功的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在點(diǎn)滴的進(jìn)步中體驗(yàn)成功，從而激發(fā)學(xué)生的成就動(dòng)機(jī)?！笆∈浅晒χ浮备虾⒆拥男睦硖攸c(diǎn)。
即使是學(xué)困生，教師也應(yīng)善待他們，學(xué)困生不過是一根“生銹的針”，只要教師幫忙磨，他也會(huì)發(fā)光的。當(dāng)然，賞識并不是說不要批評，關(guān)鍵要看如何批評。若是訓(xùn)斥地批評，那定會(huì)損傷孩子的自尊心，扼殺其自信心和積極性。而賞識則能激發(fā)其自信心和進(jìn)步的潛能?？梢娰p識教育在學(xué)校和家庭教育中的重要性。
教育議論文7篇相關(guān)文章：
★ 享受過程的議論文5篇 過程是享受結(jié)果是終點(diǎn)的議論文
★ 幸福議論文7篇
★ 與智慧有關(guān)的議論文3篇(關(guān)于智慧的議論文800字)
★ 快與慢議論文7篇