下面是范文網(wǎng)小編分享的20年后記敘文5篇 作文 20年后，以供參閱。
20年后記敘文1
我們在生活中遇到小偷、地震、煤氣中毒等事故是不可避免的。遇到這種情況，該怎么辦？讓我們看看我的意外經(jīng)歷！
那是我六歲的時(shí)候，有一天媽媽帶我去鵬泰超市，我很高興。
一進(jìn)超市，我就被各種各樣的商品吸引了。正當(dāng)我津樂道地欣賞玩具時(shí)，我突然發(fā)現(xiàn)我媽媽不在我身邊。糟了，我和媽媽分手了！我該怎么辦？打電話給媽媽但是，在哪里用手機(jī)打電話……我越想越著急，越想越害怕，電視上壞人綁架孩子的情景突然出現(xiàn)在我腦子里……我像沒有頭的蒼蠅，在超市里到處碰撞，大腦空白。突然，我想起我媽媽經(jīng)常對我說:“在緊急情況下，我必須保持冷靜?！笔堑模冶仨氉屑?xì)考慮該怎么辦。我坐在路邊的椅子上，深呼吸，努力讓自己平靜下來。旁邊的店里傳來了導(dǎo)游的悅耳聲音，瞬間，我有了主意。
我跑到超市前臺，和里面的工作人員說明情況，親切的阿姨安慰我，不要著急，她說馬上安排廣播找媽媽，又帶了一杯水，我感覺很踏實(shí)。水還沒喝完，我看見媽媽趕緊跑過來。她一見到我，就猛地抱說:“你去哪里了？我把媽媽趕死了！”抱著媽媽，我的恐懼一下子泄露出來，大聲哭泣。
這是我的危險(xiǎn)經(jīng)驗(yàn)，今后有很多危險(xiǎn)、困難、挫折等待著我們，我們必須學(xué)會在逆境中奮發(fā)向上，克服困難，通過合格斬將，走向人生事業(yè)的頂峰！
20年后記敘文2
我們學(xué)校新出了校園一卡通，學(xué)校規(guī)定每個(gè)學(xué)生都要刷卡出校門，同時(shí)家長也會收到短信，如果沒有帶校園一卡通，要老師簽字，班級要扣一分。
上個(gè)星期二放學(xué)后，我背上書包，正準(zhǔn)備刷卡出校門。突然，我發(fā)現(xiàn)一卡通不見了。我很著急，東找西找也沒有。心想：這下完蛋了，沒有一卡通，我到底放哪了？我不想補(bǔ)卡，又不想給班級帶來扣分。哦，對了，可以去借卡。我跑去找同學(xué)，太好了，同學(xué)愿意借我。我跑去一刷，沒聲音。保安對我說：“同學(xué)，你有四點(diǎn)鐘（課后管理），不能出校！”我很傷心，又有一個(gè)同學(xué)跑來。我又刷，成功刷出聲音。但保安很嚴(yán)格，一看卡，上面的學(xué)生照片并不是我。攔住我說：“小朋友，你不能出校，不可以借卡，拿去給老師簽字，不然不能出校?！蔽铱拗鴣淼嚼蠋熮k公室，老師嘆了一口氣，但并不簽字，她叫我去補(bǔ)卡。
我飛快跑到補(bǔ)卡老師的辦公室，老師給了我張字條，對我講：“拿去吧，不用扣分了！”我風(fēng)一樣跑出校門，今天好懸??！后來在家里發(fā)現(xiàn)了一卡通，原來中午吃飯時(shí)落家里了。
20年后記敘文3
從表面上看，這只是一個(gè)先與后的順序關(guān)系，但實(shí)際上呢，卻大相徑庭。這是一種考慮問題的不同方法和方式，首先是有否環(huán)保意識，而后又是能否還原自然本色的問題。一個(gè)已經(jīng)被污染了的環(huán)境，要靠“治理”來“重見天日”，談何容易。有時(shí)一年的破壞，用十年的治理都不一定奏效，更有些破壞是不可逆的，又如何談得上治理呢？先和再的關(guān)系也就根本不成立了。
而從另一些人的眼里看來，這種關(guān)系是一種新的尋求“和諧”“平衡”地處理問題的方式，即有了問題再作補(bǔ)救的方式。換一種說法，就是先有污染，然后才能治理，如果沒有污染，治理也就失去了意義，沒有了用武之地，從這個(gè)角度來說，治理的前提就是污染，我們倒需要先有污染才能有治理的舉措了。從這個(gè)意義上說，這樣的污染是故意的，是違法的，是公然的挑釁，是對法律、對社會、對人類的藐視。污染在先，明知后果而為之，明知不可為而為之，是何動機(jī)？必有大有危險(xiǎn)的誘惑在，面對法律威脅和生存危機(jī)，有所為者必能擔(dān)當(dāng)起治理污染的重任，做好了長期抗戰(zhàn)的準(zhǔn)備，將治污當(dāng)作了一項(xiàng)可以長期反復(fù)工作的事。
有人說，經(jīng)濟(jì)要走可持續(xù)發(fā)展的道路，在建設(shè)之前，應(yīng)當(dāng)將環(huán)境保護(hù)放在首位，不要做“先污染后治理”的事，那么，是否做“先治理后污染”的事呢？也不是。經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶來的環(huán)境破壞不是靠治理能解決的，也不是想不污染就能不污染的，也不是想治理就能治理的。凡是有經(jīng)濟(jì)發(fā)展的地方，必定都是以破壞環(huán)境為代價(jià)的，不論何種地方，它的經(jīng)濟(jì)要是發(fā)達(dá)了，它的環(huán)境必定要遭到傷害，即使在建設(shè)之前已經(jīng)考慮到了，早已采取措施了，這些影響對于環(huán)境來說也永遠(yuǎn)是負(fù)面的。
我們不希望聽到“先”與“后”的故事，我們只想聽到改進(jìn)，新氣象，新生活，新場景，與大自然新的融合。
20年后記敘文4
秋風(fēng)習(xí)習(xí)吹來，樹葉飄落在他那寬大的肩膀上，身上，他雙手不停的揮動地在練字，神情專注，好像并沒有發(fā)現(xiàn)在已是秋天，完全沉浸在書法的韻味中。他便是我的外祖父董志汗。
記得有一次，那是一個(gè)比較涼爽的，也是比較冷的星期日，我正和幾個(gè)小朋友在玩看見了什么，忽然腦海里閃出一個(gè)問題：我的外祖父在干什么？我立刻跑去外祖父家，到了家門，我向外祖父平時(shí)在練字的地方看去，看見外祖父迎風(fēng)在練字。字寫完了，放下筆在手上呵了些熱氣。我走過去，看了一下。哇！那些字鳳舞龍蛇，古色古香，實(shí)在太美了，我驚嘆起來。外祖父說：如果喜歡送給你。我多么開心。我問：祖父，你為什么在外面練字，這里有些涼，會對身體不舒服的。外祖父說：沒事。當(dāng)時(shí)我心想：如果外祖父參加比賽，準(zhǔn)會成功的。
還有一次，那是一個(gè)炎熱的下午，沒有一絲風(fēng)，屋里熱得像蒸籠。我在屋里怎樣也呆不下去，就去找外祖父陪我玩。剛到家門口，就看見外祖父在認(rèn)真地練字。我悄然無聲地進(jìn)了進(jìn)了屋，站在外祖父身后，外祖父居然沒發(fā)現(xiàn)。似乎是在品嘗著紙中每一個(gè)字的韻味。他開始反復(fù)練習(xí)，一次，二次，三次直到自已滿意為止才微微一笑。我輕輕地叫了聲：外祖父。他嚇了一跳，回頭見是我，笑著說：對不起，剛才我不知道你來，才沒有給你吃的，希望你別放在心上。我拉著外祖父的手說：放心吧，我不會。忽然，哎喲一聲，猛地抽回手。我吃驚地一看，原來墨汁倒在我的白鞋上了。是因?yàn)橥庾娓冈诰氉?，以為我站的地方還有位置放墨汁，就把墨汁放在那里，誰知卻是空的。我恍然大悟，一定是太專注了，才會把墨汁放錯(cuò)位了吧。在外祖父的努力之下，在村里書法比賽中，做了會長，專教人們書法。
這就是我的外祖父，他無論什么事都像練書法那樣認(rèn)真，刻苦。他那股認(rèn)真，刻苦的精神，真讓我敬佩。
20年后記敘文5
“老媽，幾——點(diǎn)——了？”，“哎呀，麻煩死了，才6點(diǎn)10分”，由于今天我準(zhǔn)備去媽媽單位體驗(yàn)一下，所以很早就醒來了。哈，在7點(diǎn)50分我們踏上了去媽媽單位的道路。
坐在三路車上，我向外看了看，一切都在迅速地向后退，形成一道道紅的綠的等諸多顏色交織而成的彩屏。
三路車猛地剎車，到了，只見四周有山圍抱，一排排燈環(huán)繞在廣場的中間，仔細(xì)一看，上面還有古詩呢！廣場的后面便是那座18層高樓了，高樓宏偉壯觀，卻又錯(cuò)落有致，鱗次櫛比，盡管高不可攀，但是又不給人暴殄天物的感覺。進(jìn)了大樓，感覺亮堂堂的，卻又讓人很難辨別，因?yàn)樗械姆块g處表都一樣。我緊緊抓住媽媽的手，怕走丟了，媽媽帶著我進(jìn)了側(cè)門，上了層樓，又轉(zhuǎn)了一個(gè)彎，走到09號房間里，原來這就是媽媽工作的地方。
收拾完了，媽媽就帶我去食堂吃早飯；又一個(gè)驚嘆，只有幾種粥，餅子和油餅。我要了一碗小米粥和一個(gè)油餅，媽媽要了一碗黑米粥和一個(gè)餅子。小米粥甜膩膩的，而油餅硬得幾乎咬不動。所以我只喝了一碗粥就回去了。
媽媽對我說：“佳琪，現(xiàn)在沒人用電腦，你可以去玩一會兒，但一會兒要是有人來，你就別玩了。”聽見這話，我立刻像離弦的箭一樣沖了過去。開始我的化妝之旅，我描眉，畫眼，玩得不亦樂乎，正當(dāng)我玩得入迷時(shí)，一位叔叔闖了進(jìn)來，我不得不與MM說byebye了，玩完電腦，我，這個(gè)“沙場老將就要對戰(zhàn)作業(yè)兵，首先跟我對戰(zhàn)是英文兵。26個(gè)字母翻來覆去地做，很容易就做出來了，然后是語文，也全軍履沒耶！數(shù)學(xué)嘛，就有點(diǎn)難對付了，我的頭又大了6圈，沒辦法，做吧！只能硬著頭皮做啦。做做做，一直到11點(diǎn)半，老媽才說停。
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